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施工技術實訓總結范文1
各院（系）學生會：
學生會檔案是學生會在工作和各種活動中形成并作為歷史記錄保存起來以備考察的文件資料，它起著憑證、依據和史料的作用，并為學生會更好地開展工作提供豐富材料。管理工作主要由秘書部負責、各部配合的方式進行。主要分為檔案收集制度和檔案上交制度兩部分，現將具體內容通知如下：
檔案收集制度
現將各院（系）須上交材料做以下統一要求：
1、 各院（系）學生會每學期初上交學生會工作計劃，每學期末上交學生會工作總結（電子文檔及A4打印稿），交至校學生會秘書部，具體上交時間為每學期初三周內及每學期末結束前三周（即十六周---十八周）內。
標題內容：×院（系）學生會200×—200×學年第一/二學期工作計劃/工作總結
字體：標題—方正粗宋簡體
正文—仿宋GB2312
字號：大標題小二號字，小標題（附件標題）三號字
正文四號字
行距：1.5倍行距
首行縮進：2字符
頁 邊 距：單面打印上、左2.2厘米，下、右2.0厘米
雙面打印均為2.2厘米
目錄：“目錄”兩字方正粗宋簡體二號
目錄正文仿宋GB2312四號
注：正文分層時，不要使用自動生成模式（如：自動生成的（一）、（二）……） 若不做特殊要求，以下各文件的字體、字號等均為相同要求
2、各院（系）各部每學期初上交各部工作計劃，每學期末上交各部工作總結（電子文檔及A4打印稿），交至校學生會相對應各部，具體時間為每學期初三周內及每學期末結束前三周（即十六周---十八周）內。
標題內容：×院（系）×部200×—200×學年第一/二學期工作計劃/工作總結
3、各院（系）各部每月上交工作簡訊（只需電子文檔），交至校學生會相對應各部，具體時間是每月10號以內上交上月工作簡訊，包括10號。(注：各院（系）秘書部不用上交此工作簡訊）
標題內容：×院（系）×部×月工作簡訊
檔案上交制度：
1、各院（系）各部必須在以上規定的時間內將文件材料（包括紙質文檔和電子文檔）上交到校學生會相應各部門，工作計劃及工作總結超過規定時間一個星期上交視為補交，一星期后上交視為曠交，工作簡訊超過規定時間三天上交視為補交，三天后上交視為曠交。補交者在評優工作中作相應的扣分，曠交者直接取消該部門的優秀文件評優資格。
2、各院（系）各部必須按照以上規定的文件格式上交材料，對于格式有錯誤、排版不美觀的文件，在評優中酌情扣分。
施工技術實訓總結范文2
（江蘇省江陰中等專業學校，江蘇 江陰 214433）
摘 要：中等專業學校作為為社會提供最多技術人才的資源庫，注重的是學員的實踐能力了，所以實訓基地的建設尤其重要。
關鍵詞 ：計算機；基地建設；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業學校始建于1951年，是首批國家級重點職業學校、首批江蘇省重點職業中學、首批江蘇省四星級中等職業學校和高水平示范性職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設單位、江蘇省高水平現代化職業學校立項建設單位。學校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學生5 000多人，是一所培養高素質技能型人才的綜合性中等專業學校。
我校計算機應用專業是首批江蘇省示范專業、省品牌專業、無錫市重點專業和第三批國示范重點建設專業。計算機實訓基地曾被評為國家高技能人才培訓基地，2013年根據省教育廳、財政廳《關于進一步加強職業學校高水平示范性實訓基地建設的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報成為高水平示范性實訓建設基地。經過一年多的實訓基地的建設工作，我校在實訓基地的建設與管理過程中，學校銳意創新，多方借力，深化實訓基地內部管理與運行機制，從以下幾個方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現在，著眼未來，細化計算機專業方向
隨著信息技術的發展，開設計算機應用專業的學校越來越多，學校原有的以計算機應用為主的專業優勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學校堅持專業辦學的市場導向原則，結合本地實際，通過充分的調研論證，把計算機應用專業發展的重點轉到專業的“精細化”發展上。一方面對原有的計算機應用專業進行內涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應用本科）一體化人才的培養；另一方面，積極開發新的社會緊缺的計算機類的應用型專業，2013年，新開設了計算機平面設計專業。
2013年以來，學校在國家職業教育改革示范性學校建設過程中，計算機應用應用專業深化與江陰市信息化協會的合作，成立了由政府、企業工程師和學校計算機專業的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優勢互補的原則，在真實的工作崗位上開展計算機類專業實訓，教學成效顯著。
二、積極教育，厚德勵技，優化專業人才培養目標
在專業人才培養目標上，學校堅持面向信息服務業，及時把握IT發展動態，優化專業人才培養目標。通過深入、廣泛的調查研究，學校將人才培養目標定位為：具有與本專業領域相適應的文化水平、良好的職業道德、吃苦耐勞的工作態度、嚴謹規范的工作作風，掌握本專業領域的技術基礎知識和基本技能，具備終身學習發展能力，達到計算機應用類（辦公自動化、數字媒體制作、網絡技術應用等方向）中級工技能水平的具有項目主管潛質的高素質技術技能型人才。
基于以上人才培養目標，學校本著“積極德育塑人品、積極教學育人才、積極拓展繪人生”的原則，創新學生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅持立德樹人、全面發展，完善“積極德育”工程
學校實施德育導師制，對學生進行德育教育。學校聘請社會勞動模范、行業企業技術能手等人員擔任德育導師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導師的模范與引領，培養學生的專業修養，創新德育課程教學。
2.剖析專業及課程，夯實“積極教學”工程
學校以“積極教學”為落腳點，通過專業剖析，厘清計算機專業相應的崗位職業活動，構建以職業能力為依據的課程體系。在專業技能課程的教學實施過程中，本著“生產合格產品，培養合格人才”的教學思路，以典型項目（服務）為載體設計教學活動，以職業技能鑒定為參照強化技能訓練。同時，學校聯合企業技術專家和課程專家，制訂課程教學標準，開發以“工作過程為導向”專業技能課程特色教材。在專業細化、小班化教學、項目推進的實施下，學校創造條件讓學生進入好企業、有發展的崗位進行定崗實習，通過企業的培養使學生成長為優秀的員工，這樣才能使專業辦學出現良性循環。
3.開展“九個一”活動項目，做強“積極拓展”工程
學校在實施職業教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計算機文化節，學生在學習之余，積極開展第二課堂，并將課堂實踐教學模塊向課外拓展，以“九個一”項目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個局域網、設計一個網站、辦一份電子報刊、出一份海報、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進一家IT企業），分層遞進，鼓勵學生參加專業社團，通過自身的努力，實現一專多能，考取多個職業資格證書。目前為止，我校計算機專業利用江蘇省高水平實訓基地建設項目專項建設資金300萬元（江陰地方財政需配套350萬元）,按照省高水平實訓基地建設評審要求，第一年度到帳的200萬元，學校根據實訓基地申報書中的規劃，將新增和改造10個實訓室（具體見項目申報書）。學校將省財政計算機實訓基地專項撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個計算機基地建設項目。
序號建設項目內容預算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機房，報廢五個實驗室計算機 216臺。添置一體化教學用計算機200臺。并將1、2機房改造成2個高級辦公自動化實訓室。將第4機房改造成1個印刷編輯排版綜合實訓室，第5機房改造成網頁設計與制作實訓室，第9機房改造成1個圖形圖像實訓室。 75.5
第二，改造和擴建1個計算機網絡技術實訓室。 44.5
第三，新建2個動畫設計與制作實訓室。 53.5
第四，計算機實訓基地的網絡改造。 22.5
第五，其它（學生創新工作室、各室投影設備等）。 4
合計 200
此外，企業對學校的實訓基地建設也給予極大的幫助與支持。學?，F代圖文工作室，全部由江陰現代辦公設備有限公司提供支持。
三、夯實基礎，銳意創新，完善實訓基地管理體制
學校圍繞高水平示范性實訓基地的建設目標，進一步強化實訓基地各項管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實施“分線分塊”管理，構建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責
實訓中心主任總體負責實訓基地的建設、運行和管理等各項工作；負責實訓教學安排、職業技能鑒定安排，實訓中心人員管理。
實訓指導教師負責學生計算機類實訓教學實施。
輔導員具體負責計算機專業實訓德育工作，指導實訓教師進行職業道德和職業素養教育。
對外培訓與校企服務110負責人具體負責對外培訓和企業技術服務，包括制定培訓計劃，實施培訓管理，承接對外項目開發等業務。
2.積極實施實訓基地日常巡查制度
為了及時了解實訓基地運行狀態，學校實施實訓基地安全巡查、教學巡查制度。重點查教師教學常規、學生學習常規，發現問題及時與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實施實訓基地晚自習值班制度
學校為了讓實訓設備物盡其用，最大限度增加計算機設備使用率，增強學生計算機專業動手能力，晚自習安排計算機系的學生在機房進行自習，讓學生合理利用這段時間，完成計算機專業課程學習任務，學有余力的學生也可以根據自己的愛好，自主學習訓練計算機相關的專業技能。為此，學校實行晚自習值日制度，計算機專業教師晚自修都要輪流安排到機房輔助管理，避免夜間可能出現的管理不到位的情況，促進學生綜合素質拓展的有效開展。
施工技術實訓總結范文3
【關鍵詞】建筑施工技術；實踐教學；教學改革
“建筑施工技術”是高職院校建筑工程技術專業一門十分重要的專業課程，本課程的主要目的是使學生掌握建筑工程中主要的施工技術及工藝原理，并培養學生獨立分析以及解決實際工程技術問題的基本能力，要求學生有較寬的知識面，以及較強的動手能力和實踐能力。因此與其他專業課程相比，本課程具有較強的實踐性和綜合性。為進一步優化課程結構，提高教學效果和教學質量，筆者對高職院?！敖ㄖ┕ぜ夹g”課程實踐教學進行了改革與探索。
一、改革傳統教學方法，采用項目教學法教學
在我國高職院校教學活動中，培養學生研究性學習能力及科研能力的“項目教學法”已被廣泛使用。項目教學法項目教學法是一套教學戰略，它將工作作為課程內容的載體，即按照工作的相關性來組織課程的教學內容，而不是根據知識的相關性組織課程內容。這種教學方法要求教學教師把理論知識與實踐技能進行較為完美的整合，使理論知識的學習與實踐技能的訓練完全融合。在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師指導下，以個人或小組工作方式，由學生自己按照實際工作的做事程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目，在項目教學中，學習過程成為每個人參與的創造實踐活動。由于建筑工程施工在實際工作中是分崗位、由分工不同的若干個人員共同完成的，所以教學安排中，在明確總工作任務的基礎上，又按不同崗位設計各個子項目，分階段逐個完成各子項目的工作任務。如施工員、技術員、質檢員、放線員、資料員等。例如，在“帶構造柱磚墻的砌筑”學習情境中，針對“帶構造柱磚墻的砌筑”學習單元，采用項目教學法，引導學生先了解信息即需要做的工作――砌筑帶構造柱的磚墻，由此設計過程并做出決定即如何完成工作――需要使用的工器具、材料和操作方法，接著進行工作具體實施流程的講解，最后進行工作的評價――檢查砌筑質量并總結。緊接著在展開的具體實訓環節，給學生發放工作頁，要求學生通過對已有施工圖的分析，編寫材料及工具計劃，完成一段帶構造柱的墻體（含轉角）的施工，填寫相關記錄，進行質量檢驗。采用項目教學法，使學生在學習過程中目標明確，思路清晰，有效提高了教學效果。項目教學法改革，為學生感受專業內涵、親歷專業崗位工作、擬定奮斗未來目標崗位做了有效的鋪墊。
二、課堂講授與現場參觀相結合
由于建筑施工技術這門課實踐性很強，所以結合此特點和具體教學進度，根據不同的教學內容，組織學生到現場參觀，讓學生對教學內容有感性的認識。對于具體的施工構件和機械，組織學生到施工實訓基地觀看實物，如預制樁、預制砼板、腳手架、模板、鋼筋、混凝土泵、混凝土攪拌機等，然后回到課堂結合剛參觀的實物進行理論講解；對于具體施工工藝或施工流程，由老師聯系一些有代表性的、典型的施工工地，如大型基坑開挖、大型腳手架綁扎、大模板安裝、大跨度結構吊裝、鋼筋綁扎、磚墻砌筑、混凝土澆筑、養護等，從施工方案的設計到施工，由教師或現場技術人員作現場的教學與指導；學生通過實地觀察，不僅增加了感性認識，而且還把理論和實際有機地結合在一起，解決了理論教學時一些理解不太充分的問題，大大調動了學生的學習積極性。另外在集中實踐教學的同時，利用DV設備錄制施工現場視頻，回到學校后可以回顧放映，使學生加強實踐印象，也可以穿插到課程教學的多媒體課件當中。然而許多施工企業出于經濟效益和安全管理等方面的考慮，不太愿意接收大批量的學生去工地參觀學習，從而造成校外實訓基地相對較少，學生實際從事施工實訓的時間不足等問題。且由于建筑工程項目受季節性、周期性、安全性等因素的制約，在教學過程中很難找到一個工程讓學生們從頭至尾地參與其中。所以校內實訓教學基地是一種非常重要的教學資源，現在很多高職院校也在建設建筑工程綜合仿真實訓室，其中提供了很多分部分項工程施工模擬，如土石方工程、砌筑工程、模板工程、鋼筋混凝土工程等。完善的校內實訓基地可全面提高學生的綜合職業技能，為學生畢業后從事施工管理工作打下堅實基礎。
三、課堂教學與專家講座相結合
建筑施工技術課程中對于實踐性較強的教學內容，可把工地上經驗豐富的工程技術人員、管理人員以及知名的專家學者請到課堂上來。因為他們不僅有著豐富的專業知識，而且還具有豐富的實際工作經驗，請他們走進課堂進行講座，他們可以結合工程目前采用的較先進的施工工藝、實踐中經常會碰到的具體問題等進行專題講座，這些內容非常具有代表性，尤其有些內容是一些課本上沒有而實際工程中經常應用的新技術、新工藝、新方法，學生也會非常感興趣。舉辦專題講座不僅可以開拓學生的視野，豐富了教學內容，而且極大地激發了學生的創新意識，并使我們培養出來的學生更容易適應社會需要。
四、采用現代化教學手段，豐富課堂內容
根據建筑施工技術課程的特點，可以深入工地，拍攝一些現場施工視頻、照片，還可以下載或購買一些多媒體課件、施工Flas，還可到建筑施工技術精品課程網站上搜尋相關的電子資料，再對收集的這些素材進行精心整理，最后形成集視頻、動畫、圖片、案例、文字等為一體的PPT課件，這些內容的展現雖然沒有學生親臨施工現場那么觸手可及，但系統性、連貫性、整體性是親臨現場無法比擬的，這也是現代化教學方法的體現。比如當整個工藝流程講解完后，可播放實際工程施工過程的現場錄像，包括多種施工工藝、多種技術措施等。這樣，使學生對本次課中所涉及的典型結構的施工工藝、施工技術等有一個較為全面的認識和了解，激發學生的學習興趣，培養學生全面觀察問題、解決問題的能力。通過這種方法還可使學生增加對教學內容的感性認識，在理論教學過程中直觀地再現相關的施工流程，變被動、枯燥的學習為主動、有興趣的學習，這樣學生既能深刻理解施工原理和工藝，又能了解目前發展的最新動態，提高并改善學生的學習效果，從而有助于提高教學質量和效率。
五、努力提高教師的教學水平
建筑施工技術是一門專業性和實踐性極強的課程，要求任課老師除了具有扎實的專業理論外，還必須具有一定的施工實踐經驗。高職學院應根據學科發展規劃和教師進修計劃，定期選派教師進修，有針對性地選派年輕教師到不同的施工現場進行至少一年的鍛煉，并組織教師到工地現場觀摩，定期聘請具有相當理論知識、實踐經驗豐富的工程技術人員到學校舉辦施工方面的專題講座，同時鼓勵教師進行社會兼職，大力培養雙師型教師，提高教師理論和實踐相結合的能力。
六、結束語
建筑施工技術課程具有實踐性強這一鮮明特色，旨在培養學生分析解決實際施工技術問題的能力，強調學生的實踐技能與職業技能。而要突出這個特色，就要大膽的進行教學改革與探索，并堅持不懈的進行下去。我們在培養建筑工程專業學生的綜合素質、實踐技能與創新意識方面取得了顯著成效的同時，也增強了教師的實踐意識，形成了教與學的良心循環。
參考文獻：
[1]寧仁岐。建筑施工技術[M].北京：高等教育出版社。2003.
施工技術實訓總結范文4
【關鍵詞】建筑施工技術 教學新模式 教學方法
一、建筑施工技術課程的地位和特點
“建筑施工技術”是我系建筑工程技術和建筑工程管理兩個大專專業的專業必修課，是核心課程。不管學生畢業以后是從事建筑施工還是工程監理都會用到該課程中所涉及的專業技能知識。
基于它的核心地位，它與建筑工程類其他專業課存在著明顯的區別，具體特點包括：1） 具有很強的實踐性；2） 具有很強的綜合性；3） 具有很強的獨立性；4） 具有很強的時效性。
二、目前教學中現存的普遍問題
（一） 教師教學方式老舊過時
目前我系的建筑施工技術課程授課教師還是以教材為主要依據，以理論講授為主要方式。這樣的教學方式老師教得辛苦、學生學得也辛苦。
（二）學生找不到合適的學習方法
建筑施工技術介紹的主要內容是施工工藝等實際操作過程，是很具體、很零碎的內容，這區別于以前的那些具有較強理論性和邏輯性的課程，學生們覺得好多內容都應該記，但又記不住，有種抓不住重點，不知該如何去學的感覺。學習完后往往感覺似懂非懂，解決工程實際問題的能力很差。
（三）教師缺乏專業實踐經驗、學生缺乏感性認識
我系的專業老師都是從內地高校直接招收過來的，缺乏實際的工程經驗，僅靠自己在大學或研究生學習期間對施工技術課程的理解進行教學，難以吸引學生的注意力； 學生對施工缺乏感性認識，大部分學生對施工工地是什么樣的，工地上的人、材、機是怎樣操作運行的沒有概念，缺乏綜合分析能力，所以上課感到枯燥、乏味，這樣的情況下進行教學很難收到良好的教學效果。
（四） 教材內容滯后于工程實際
建筑施工技術發展迅速，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷出現，再加上教科書本身的編寫就滯后于工程實踐，因此教科書中的部分內容就顯得有些陳舊，使教學不能與工程實際同步。
三、 教學新模式的探索與改革
（一） 使學生充分意識到建筑施工技術課程的地位和重要性
要讓學生充分意識到“建筑施工技術”課程的重要性，上好本課程的第一堂課是關鍵。
（二）采用多元化的教學方法
1.建筑施工技術有很強的工程背景，課程中存在大量的施工工藝過程和構造要求，而且一些施工工藝和構造要求在平時的生活實際中很難見到，學生很難理解。為了幫助學生更好地認識和理解某些施工技術、工藝，采用現代化手段對于建筑施工技術的教學來說顯得尤其重要。因此，本人在對這種平時學生很難接觸到的施工工藝、構造要求進行教學時充分利用多媒體進行教學。
2.重視實例教學。實例教學是課堂上模擬實踐的教學活動。例如：在講授第四章混凝土結構工程中的混凝土施工配合比時，本人將學生直接帶到我系的混凝土實驗室，在講解了混凝土的實驗室配合比和施工配合比的原理后，讓學生實際操作：進行各種材料的稱量、試配。通過實例教學讓學生明白含水率是區分混凝土實驗室配合比與施工配合比的關鍵，把握好砂、石的含水率是混凝土施工配合比試配的關鍵。通過實例教學，使學生了解理論在實踐中的應用過程，激發學生的學習積極性與創造性，培養學生分析解決問題的能力。
3.建筑施工技術實踐性很強，在教學過程中，盡可能多為學生提供參觀、實踐的機會，提高學生的學習興趣和主動性，以促進課堂教學質量的提高。
（三）邀請建筑企業中既有扎實理論基礎，又有豐富工程實踐經驗的專家作為我們的客座教授
（四） 對教材中的教學內容進行必要的改革
由于教材內容大都具有滯后性，在授課過程中，為了與工程實際同步，大膽舍棄過時的、不實用的舊知識，增加補充新的、實用性強的有關知識，結合本地區實際給教材注入新內容，讓學生真正學到有用的東西。
（五）切實加強實踐教學環節
實踐教學對于建筑施工技術這門實踐性很強的課程來說有著特殊的重要性。為加強實習教學質量，在系領導的支持下本人采取以下措施：
1.根據建筑工程的特點延長實習周數，將建筑施工技術的整周實訓放在畢業前的頂崗實習時，學生在第五學期的一至八周都在工地上，有充分的時間完成施工技術中各分部分項工程的實訓、實習。
2.建立穩定的實習基地。學生人數眾多，施工單位考慮到安全及怕受到影響等因素，實習效果不盡如人意。學?？梢耘c建筑公司建立互利互惠的、長期穩定的合作關系，學校為施工單位培訓工程技術人員，施工單位接受學生和教師到現場實習，并指定專人負責指導，通過這種合作模式來促進實習質量的提高。
3.學生自行聯系實習工地。學生根據實綱的要求到有關的企業聯系實習工地。我系所招收的學生90%的生源都來自于自治區下設的六個地區，分別是：山南、日喀則、那曲、林芝、昌都、阿里。我們在征得學生的同意后將愿意回各地區實習的學生分配到各地區由學生自己聯系實習工地。這樣把學生分散開，既可以緩解實習基地緊張的壓力，又可以使學生在畢業前與自己家門口的企業建立良好的關系，為學生畢業后自主擇業奠定良好的基礎。
四、結語
要培養出真正的適用型人才，提高建筑施工技術課程的教學質量，需要長期不懈的進行教學研究和教學改革，并不斷總結、積累經驗，逐步完善。本人在今后的教學工作中將不斷的、更加努力的探索，為找到更加適合本土的建筑施工技術課程教學模式做出努力。
【參考文獻】
施工技術實訓總結范文5
關鍵詞：建筑工程；施工管理；技術管理
1 建筑工程施工技術管理的意義
（1）技術管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經營效益、企業信譽，甚至企業的興衰、存亡。建筑工程施工必須具備一定的技術條件和技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量、技術管理水平來支撐和實施。
（2）建筑施工有其特殊性。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，結構構造各不相同，施工作業受天氣影響較大。而復雜的多工種交叉施工、式項技術綜合應用、工序搭接較多，在這些生產過程中都需要我們加強技術管理，進而去保證我們的施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和建筑成本控制要求的目標。
（3）隨著建筑業的發展，新工藝、新技術、新材料、新裝備不斷地出現，同時承擔的新工程可能結構更復雜、功能更特殊、裝修更新穎，從而促使生產技術水平再提高、技術裝備再先進、技術管理要求更高，這就使得施工技術管理顯得更加重要。
管理作為永恒的話題，是關系到企業成敗興衰的關鍵。要提高企業的競爭能力，提高經濟效益，必須抓“管理”這個關鍵。而技術管理則是企業管理的重要組成部分。通過技術管理，才能保證施工過程的正常進行，使施工技術不斷進步，從而保證工程質量，降低工程成本，提高勞動生產率。通過技術管理，可以逐步改變施工企業的生產和管理面貌，改變施工企業的形象，提高競爭能力。因此，企業管理者必須對技術管理工作予以足夠的重視。
2 建筑工程的施工技術管理要素
對于建筑工程的施工技術管理，我們應該從根本入手來解決：主要從以下三要素來進行。
（1）對于建筑工程技術管理，首先，離不開人。加強人員素質的管理是施工技術管理里面的重點，具有優秀的技術水平才能進行科學的、先進的技術管理工作。
（2）科學的技術管理需要配備先進、適用、合理的機具設備，這樣才能提高工程質量，加快工程進度，增加經濟效益，推進新工藝，新方法的應用。
（3）施工技術管理的依據是建立健全施工技術管理制度及質保體系。施工技術管理制度和質保體系在施工技術管理中具有重要的作用，是技術管理在運用中的核心內容。
3 如何加強工程施工的技術管理
為了切實搞好技術管理工作，在工程施工的各階段過程中，要認真貫徹各項施工技術管理制度，不斷加強對施工技術工作的管理。
在施工的準備階段技術管理包括：施工場地總平面圖、合理的施工組織設計、準確的圖紙會審；
施工階段的技術管理包括：施工圖技術交底、施工質量管理、工程技術變更聯系單、工程材料以及半成品試驗和檢驗、隱蔽工程的檢查和驗收、工程質量檢驗與評定；
竣工階段的技術管理包括：工程技術檔案與竣工圖管理、竣工驗收、新工藝新技術的推廣和竣工后的總結和評價。
對各階段技術管理要點介紹如下：
（1）施工準備階段施工技術管理要正確貫徹執行黨和國家的各項技術標準和技術規程。工程技術標準是建筑工程質量和安全的最基本保障，是工程建設領域的技術法規，是編制科學合理的施工組織設計的基本要求。要加強對強制性條文標準的培訓，增強掌握標準、執行標準的能力，建立技術管理體系，制定技術、質量管理制度的同時，明確各級、各崗位技術責任制。組織技術管理人員和操作層人員認真學習現行標準、規程、圖集，明確施工中每個檢驗批、分項、分部施工技術要求、施工方法和質量標準等。確保能夠對現場出現的各種技術問題進行及時、準確的解決，把設計圖紙準確地實施于工程當中。組織各專業人員了解設計圖紙是否齊全，建筑結構與各專業圖紙本身是否有差錯及矛盾，標高是否相一致、預埋件是否表示清楚，工藝管道、電氣管道線是否合理等方面，審查圖紙，參加圖紙會審。并從便于施工、加快進度、保證質量、降低成本等方面綜合考慮，提出合理化建議，編制施工組織設計或施工方案指導施工。每一個分項、分部都要做好有針對性的專項施工方案或專項技術交底為施工組織工作做好技術指導服務。
（2）在建筑施工過程中，做好安全管理工作，是各項工作得以順利開展的關鍵。安全工作直接影響施工單位的素質和工程的進展。因此，在施工技術管理工作上，要把“安全”放在施工管理工作中的首位。
施工階段的技術管理應該注重技術交底，保證工程質量和進度，同時控制工程成本。技術交底是一項不容忽視的重要工作。對保證工程施工進度和工程質量至關重要。在整個施工過程，各分項、分部工程，均需進行及時準確的技術交底。特殊和隱蔽工程，更應加強技術交底工作，應強調易發生質量事故的部位和成品保護以及原材料、半成品在安全功能特征方面需保證的施工技術要求。同時還要注重工程質量目標的控制管理，它是以工程合同文件的質量條款為準則的。工程質量主要表現在材質、施工工藝、施工過程及成品保護等多方面。
我在參與建設的某工程基地工程施工時，項目部成立QC攻關小組，建立PDCA質量管理循環體系，及時解決施工中出現的大面積混凝土耐磨地面抗裂等技術難題，嚴格按照PDCA質量管理循環體系嚴把質量關。同時現場實施樣板引路，每一個檢驗批施工前依據技術交底進行施工，專業工長（質檢員）依據技術交底進行檢查，達到要求后方可大面積施工，上一道工序不合格決不允許下道工序施工，保證工程質量。原材料、成品材料及半成品材料進場應嚴格實行質量檢測。
施工階段的技術管理必須按照規定的進度目標，全面執行施工進度計劃。針對某些工作的實際進度，及時調整好后續工作的進度計劃安排；對于交叉作業，選擇與其他專業有相互銜接關系的工序優先施工，隨時注重工程形象、進度以及設備、材料供應情況。對有分包的工程項目，應注意協調有工序銜接關系的各方的施工。
（3）竣工階段的施工技術管理根據驗收規范，法規的要求，科學合理的測定已完工程的質量特征和特性，然后把測得的結果同規定的質量標準進行比較，對產品做出合格與否的判斷。對于不合格部位嚴格執行PDCA質量管理循環體系及時處理?？⒐ず?，關于工程總結這個程序應得到重視并得以實施。
有總結才有提高。一個工程項目施工完成后，項目部所獲得的成功管理經驗或教訓要準確記錄下來。對項目技術管理的成效，施工過程中出現的技術、質量問題進行分析總結，提出新問題和建議，以獲取經驗和教訓。
參與施工管理的技術人員要注重發展培養并積極參與繼續教育，如果施工技術有了較先進的突破和創新，還應整理相關資料作為企業標準、施工工序編寫的依據。重要的技術經濟數據、技術管理資料和提出的建議要系統地進行存檔和整理。有關于施工過程的經驗和資料應該及時總結歸納。
4 結束語
總之,施工技術管理在建筑企業中占有很重要的地位。隨著我國現代化建設的不斷深入，建筑企業在市場的地位競爭也必將愈來愈激烈，注重技術管理，培養技術人才，合理運用管理的職能與科學的方法，才能在市場競爭中占有一席之地。我們必須堅定信心，應用先進的管理思想和方法，結合本企業的具體實際尋找一條技術管理與激勵的路子來，大膽實踐創新，必將在建筑市場中產生良好的效果。
參考文獻
施工技術實訓總結范文6
關鍵詞：《土木工程施工技術》；教學改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
隨著我國土木建筑市場規模的不斷發展壯大，對人才的素質提出了更高的要求，推動了土木工程專業向前發展。在我校成功素質教育理念的指導下，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才。《土木工程施工技術》是土木工程專業的核心主干課程，對于土木工程專業人才培養質量起著至關重要的作用。該課程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有專業綜合性強、實踐性強、發展快的特點，在課程教學上有必要采用一系列措施，改革教學內容，改進教學方法，提高教學效果，以使土木工程專業學生具有一定實踐動手能力，在走上工作崗位后，能更快更好的適應土木工程施工及管理工作。
一、優化師資隊伍，確保授課質量
優質的師資隊伍是授課質量的保證。《土木工程施工技術》課程綜合性和實踐性較強，對授課教師有較高要求。授課教師除了需要掌握系統全面的專業理論知識外，還要有一定的工程施工實踐經驗。因此，在組建師資隊伍時，最好選用具有工程實踐經驗的“雙師型”教師。對于沒有實踐經驗的青年教師，可到工地上鍛煉一段時間，并配備專門的老教師進行課程教學指導，加強教學能力的鍛煉。同時，鼓勵青年教師走出校門，在專業領域多學習新材料、新工藝、新技術，充實個人知識寶庫。
二、優化教學內容，與學科發展同步
土木工程是個發展中的學科，各種工程的施工技術都在不斷的推陳出新。教師在授課時，應大膽介紹新材料、新工藝、新技術，根據學科發展前景，增加先進的、實用性較強的有關知識，引進一些先進項目的發展情況，讓學生認識到本學科的發展前沿，以增強學生學習的積極性和主觀能動性。
在課堂教學方面，應重視工程技術基本概念、施工原理、工藝方法及新技術的講解，并根據專業特點，對工程內容分清主要內容及次要內容，主要內容（主要為主體工程，包括土方工程、基礎工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程和結構安裝工程等）主要講解，次要內容（主要為輔助工程，如砌體工程、防水工程、裝飾工程等）次要講解，或讓學生自學后給予答疑。教學內容的優化有利于教師更好的駕馭課堂，合理有效利用有限的教學時間，讓學生在課堂內的每一分鐘都能學有所獲。
三、改革教學方法，運用先進教學手段
傳統的教學方法主要采用課堂灌輸的模式，缺乏啟發式教育；講得多，缺乏討論、實踐，易造成學生在課堂上興趣不高，學習氣氛差，學習效果上不去。因此，在教學方法、教學手段上有必要進行改革，變消極被動地接受知識為積極主動地探索和發現問題、解決問題的教學方式。
《土木工程施工技術》在教學方法上，可采用啟發式、互動式或案例式教學方法。例如，針對某工程項目，由教師提出問題，啟發學生分析問題，師生互動，然后共同解決問題。教師在教學過程中，有目的地引導學生積極思考問題，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，注重培養學生的創新能力。這種教學方法，既活躍了課堂氣氛，讓學生親自參與討論過程，又提高了教學效果。
土木工程課程教學中存在大量的施工工藝流程和結構構造、建筑設備等，教師憑借一張嘴、一支筆很難將這些實體過程、內容講解清楚，學生也很難理解和掌握。隨著高科技的發展，多媒體教學手段也越來越多的被采用。教師將不易講解的施工原理、施工方法及工藝流程、建筑設備等制作成動畫視頻或圖片，然后在教學過程中用多媒體手段展示給學生，讓施工現場直觀、形象、生動展現在學生面前，既激發了學生的學習興趣，也提高了學習效果。
四、重視實踐教學，重點培養學生實踐能力
《土木工程施工技術》課程教學是有步驟、有層次的不斷深入進行的?！锻聊竟こ淌┕ぜ夹g》課程教學包括理論教學環節、課程設計環節、實習環節。課堂教學重視知識的全面傳授；課程設計以某一工程項目為依托，進行施工方案設計，并計算施工參數；集中或分散組織學生深入施工單位實習，進行實際工程的施工及管理。理論教學過程須輔以實踐教學過程，才能有效的將理論知識聯系到實際工程中，是理論過渡到實際的橋梁。
我校踐行成功素質教育，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才，因此實踐教學環節尤為重要。
在課程設計環節上，應明確課程設計的任務，并進一步優化課程設計的選題，使選題內容既能體現施工技術的發展要求，又切合本課程的教學要求及本校學生的實際情況。在選題上，可采用靈活的方式，增加學生自由發揮的空間，在培養學生動手能力的同時也重視培養學生的創新能力。
在實習環節上，依托學校的實習實訓基地，組織學生進行頂崗實習。在實習期間，由實習單位指派指導人員和學校指派指導老師的方法，對學生的實習工作進行雙重指導，并要求學生對每天的實習內容記實習日記，并形成實習報告。學生在生產實習過程中，將自己在學校所學知識不斷融入到實際的施工生產實踐中，理論聯系實際，逐步提高實踐操作能力。
五、結束語
《土木工程施工技術》課程教學改革是一項長期而又艱巨的任務，教師需在長期的教學工作中不斷總結、積累，形成新的教學的方法，并不斷完善。
參考文獻
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