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家里的新鮮事作文范文1
“KK是什么？狗嗎？”我緊拉著她的小手，在后面跑著。“對！”表妹帶我到花園里，停了下來。
天氣十分炎熱，驕陽似火，迎面吹來的風都是熱的。樹上的蟬無休無止地唱著同一首歌，每個人額頭上的汗珠一滴滴往下滑落，還真像個正在融化的冰激凌。
“姐姐！在那兒！小聲點，不然它會不生的！”表妹大眼一眨，做了一個噤聲的動作，壓低了聲音。我悄悄地走上前，看見在花園的一角，有一個半米多高的紙箱子，里面躺著一只棕色的母狗。也許是因為聽覺能力超強的關系或者是聞到了生人的味道，母狗忽的張開眼睛，嘴里發出“嗚嚕嗚嚕”的聲音，像是在警告我不要走近。我嚇了一跳，連忙擺手笑道：“嘿嘿，嘿嘿。”見我離開，母狗又閉上了眼睛。剛才還真是嚇得我的小心臟嘭嘭地跳，驚魂??！我不敢輕易上前，只得等它安全生下小狗再說。“姐姐你剛才看見KK生了沒？”妹妹眨著大眼睛，疑惑的看著我。“??？我、我、我不知道？”我心里“咯噔”一聲，緊張地回答。哎，可總不能回答你老姐我膽子小，被那只狗一瞪嚇掉了魂兒，根本沒看著吧？“哼哼唧唧”的聲音傳來，我和表妹識相地走到玻璃門后面看。一只全身都有血的小狗躺在母狗旁，母狗的肚子一伸一縮，好像還有小狗。“看！”妹妹欣奇地指著，母狗又產下一只小狗，比剛才的小狗大一些，，看來是在母親肚子里搶足了營養，胖嘟嘟的，甚是可愛。又過了十五分鐘，母狗產下了第四只小狗。“還有不？”我問道。看那母狗精疲力盡的樣子，怕是生完了吧？可它又伸縮著肚子，艱難的產下第五只小狗。第五只小狗個頭最小，還不到第二只小狗的二分之一，看來是搶不到營養的可憐娃。母狗舔著五只小狗，我走近紙盒，母狗只是抬頭望了我一眼，繼續舔著。這一次，我在它的眼中看到了絲絲柔情和淡淡的警告。我退出，從桌子上拿了碗牛奶放在母狗旁邊，它吮吸著牛奶，看樣子是累極了。我和妹妹相望一眼，笑了，悄悄走出，把這個好消息告訴家長。
家里的新鮮事作文范文2
社區里的新鮮事作文1
現在的老爺爺再也不見以往的憂郁，整個人變的精神煥發，春光滿面。自從發生了那件事之后，就再也沒有這么開心過……
1年前，他的老伴死了。之后，她再也沒有笑過，社區里的好心人經常到他家慰問老人，可是老人卻一直愁眉苦臉的，也不想將心里話說出來，就這樣一直悶在心里。大家都很擔心老人。老人沒有子女，也沒有什么親戚，現在都是自己照顧自己。這么多年來，一直都是和老伴一起風風雨雨走過來的，可以說老伴是他唯一的精神支柱。
六個月前，有人提出給老人一只寵物養，或許這樣能緩解老人的精神負擔，大家認為這個辦法不錯。
三個月前，當“球球”第一次走進老人的家時，它是那么的好奇，兩只水汪汪的眼睛圍著老人溜溜的轉，不知在想些什么。球球是一只雪白的松獅狗。老人見到了球球之后，眼神猶豫不決，他從來沒有養過寵物，擔心自己照顧不了球球，可是又見球球這么可愛，實在不忍心將它丟棄。送球球的社區人員見老人這幅神情，立刻急忙說：“我們還有事，就先走了，請您照顧好球球，拜拜!”說著便快步走出了門外。老人還沒反應過來，剛想把球球送走，可是還沒來的及說，他們都走了。老人苦笑一聲，看來是老伴拖它來陪我的，命中注定啊!
一個月前，老人幾乎每天都和球球在一起說說話，聊聊天，雖然狗狗聽不懂，但是這也算老人的一種自我安慰吧，老人的心情比以往開心了許多。老人平時也就吃點家素，有時也買骨頭給球球吃。雖然對吃的不太上心，但是老人就好一口——酒，每天必不可少要喝一杯，以前的酒是越喝越愁，現在喝喝小酒，吃一盤下酒菜，也算快活。唯一美中不足的就是沒有人與他對酒，老人常常在想如果老伴在該多好啊，可以每天和她喝喝酒，聊聊天，是多么悠閑的一件事!想此，老人又想起了和老伴在一起的時光，兩眼又紅彤彤的了。這時，一直在坐在他身邊的球球突然跳到酒杯旁邊，一抓下去把酒杯碰倒了，然后它用舌頭輕輕的舔舐在地上的酒。老人正想因為把他酒杯碰倒的球球而發作呢，可是卻突然發現球球正在地上舔地上的酒，頓時有點傻眼，狗什么時候成酒鬼了?我怎么不知道呢?接著便是一陣高興，因為有人可以陪他喝酒了。
現在，老人每天早晨都會帶著球球去散步，見到個熟人便會對別人說：“我家的球球可厲害了，會喝酒呢!”大家都為老人的變化而感到高興。
球球，是一只充滿了傳奇色彩的狗，它用自己拯救了一個老人的生命，可以說它是一只非常可愛，聰明的小狗狗~!
社區里的新鮮事作文2
雙休日到了，我做完作業去奶奶家玩。剛到奶奶家，便發現奶奶身邊放著一個垃圾袋，里面裝的都是廢舊物。奶奶見我來了，忙喊：“葛格，快幫奶奶一起找可樂瓶、廢電池什么的。”“啊?”我一時還沒反應過來。過了一會兒，我見奶奶又搜出一些廢品，裝進袋子里，我好奇地問：“奶奶!你把那么多廢品拿出來干什么?這可值不了幾個錢!”奶奶一轉頭，神秘地笑了笑，便站起身來，出門了。我走進房間，玩起了電腦游戲。
大約過了半個多鐘頭，奶奶神采奕奕地抱著一盆花回來了。我用驚奇地目光看著奶奶。奶奶高興地對我們說：“哈!你們看，這盆花多漂亮呀!這可是社區里的張奶奶親手做的插花。”我細細打量著那盆花：星星點點的滿天星中，插著金色的雛菊和三色，一大把淡黃色的花，還散發著一陣淡淡的清香，看了讓人感到十分溫馨，真美!咦，出門時一袋垃圾，進門卻抱回一盆造型別致的花，奶奶在變什么“魔術”啊?見我一臉狐疑，奶奶才將謎底揭曉：“這盆花呀，是我拿那些廢品去社區辦公室換來的。”“換來的?”我十分驚奇，決定親自去社區看看。
來到社區門口，我看見大紅的橫幅上寫著：“把廢品留下，把鮮花帶回家”。社區里到處都是人，大家手中都拎著一大袋廢舊物品。有的興高采烈;有的神采奕奕;還有許多小孩子總是向前探頭張望。許多人從里面出來了，手里都捧著一盆盆鮮艷欲滴的花……我走進辦公室，里面的工作人員忙得不亦樂乎，送花的送花，收廢品的收廢品。我趁辦公室主任阿姨忙碌的空閑，對她進行了“采訪”。
我問阿姨：“為什么這里要搞這么一個活動啊?”
“我們搞這個活動，想讓大家有保護環境的意識。讓大家把家里的廢品收集起來，交到我們辦公室，然后拿回去一盆花。我們社區里正在舉辦插花班，大家都愿意把自己的作品貢獻出來。”阿姨擦了擦額頭上的汗珠，又繼續對我說：“瞧，大家都樂于參與呀!”
“那這些廢品你們準備怎么辦呢?”
“這些廢品大多數可以廢物利用，不行的，我們也可以將它送回它的‘家’呀!”
家里的新鮮事作文范文3
記得上一次，老師讓我們回家做一道題，“寶劍鋒從磨礪出”的下句。爸爸和媽媽不在家務，我的腦袋頓時卡殼了，我冥思苦想也沒想出來。“對了，我可以在網上查資料。”于是，我啟動電腦，點了“E”圖標，在百度中輸入了“寶劍鋒從磨礪出”的下句，再點搜索，答案馬上出現了：“寶劍鋒從磨礪出”的下句是“梅花香自苦寒來”。我喜出望外，趕忙把答案抄在了那道題的后面。我的作業終于做完了。
表哥在外地讀大學，快一年沒回家了，可把我想死了，媽媽說：“星期天，給你一小時和表哥玩。”我丈二和尚摸不著頭腦，媽媽看見我那傻樣，就說：“上網視頻唄！”好不容易盼到了星期天，我早上7點半就起床了，來到書房，我啟動了電腦，登上了QQ，等待表哥上線。表哥上線了，“哇，一年不見，表哥又更帥了。”“表哥的大學是什么樣的呢？”表哥馬上把照片傳了過來，“表哥的大學真大，真美麗！”我很羨慕表哥，真想長大后也上這所大學。表哥詢問了家里的情況，關心了我的學習，我向他保證，不大意馬虎，在期末考個好成績，接著我給表哥說了我們學校的新鮮事，表哥聽了，驚得目瞪口呆。
每個星期六的晚上，我都要讀作文，看看新聞，游覽名勝古跡……在網絡里，有我學不完的知識，掌握不完的信息……“真是秀才不出門，盡知天下事”。
家里的新鮮事作文范文4
作文和生活是緊密聯系在一起的，“生活是寫作的唯一源泉”。學生的生活充實了，作文才不會空洞，學生才不會感到“無話可寫”。
所謂生活，對學生來說，主要是學校生活、社會生活、家庭生活。平時，我們應從這三個方面豐富學生的生活，指導學生作文，使之“言之有物”，做到“教作文和教做人”的完美統一。
一、說一說再寫
我在作文指導時，力求通過說的訓練，使學生正確地、連貫地、有條不紊地表達思想，為寫打好基礎。在“說”這方面，我首先開展多彩的活動：“講故事”、“學標兵、學規范”演講比賽、影視評論會、說話競賽、大家談……高年級的故事有時提高為是自編的，要求是“即興”，這樣的活動學生印象深、感觸深，不僅能讓學生有條理、有重點地描述那動作場面，而且能使學生立志從小努力學習，長大建設祖國，為國爭光。
小學生雖然年齡尚小，但他們有一顆無邪的心、有一雙好奇的眼睛、有一張天真的嘴。他們對家里的生活、鄰里生活、親戚之間、同學之間、師生之間許許多多的事，他們有各自的想法、看法，不吐不快，因此我常常組織大家談。還利用紅領巾廣播站、班隊會這些宣傳陣地讓學生向全校師生說，《說說我的爸爸媽媽》、《我的××》、《社區新聞》、《村里的新鮮事》……說了之后，我讓他們再認真地把這些內容寫下來。
這些活動的開展，一來鍛煉了學生的說話能力，提高了寫作水平；二來為學生的作文提供了素材，更重要的是豐富了學生的生活，培養了學生的美德，陶冶了學生的情操，真是一舉多得。
二、看一看再寫
學生對于周圍事物往往不大關心，教師必須指導學生觀察，組織學生到廣闊生活的中去，激發學生的觀察興趣，養成觀察習慣，培養觀察能力和審美情趣。
1、在指導寫作時，有意識地讓學生把觀察到的情況如實地反映出來，能收到預期的效果。例在寫《小雞》這篇作文時，我捉來幾只小雞，讓學生觀察它們的外貌，拿食來喂它們，并讓學生逗它們玩，學生對它們進行細致的觀察，寫出來的文章就有血有肉。
2、俗話說：百聞不如一見。我總是要學生用自己的眼睛去看世界，讓他們自己去感受生活。我組織學生從校園走出去，到大自然中去，開拓學生的視野。學生觀察了大自然美的景色：遠遠近近的花草樹木、家家戶戶的紅磚黑瓦、高大的廠房、廣闊的田野、寬闊的馬路、奔馳的車輛、辛勤耕耘的人們……春夏秋冬，海闊天空，學生就有內容可寫了。
3、單純的觀察并不能代替作文，寫文章應先有客觀現實感受而產生內在的情感，然后才用一定的言辭表達出來。例如我組織學生參觀集鎮，觀察集鎮的鎮容和鎮貌，了解家鄉的變化和發展，使學生感受改革開放的成效。因為學生觀察細心，教者點撥得當，學生的文章內容十分豐富，感情真實感人。
三、做一做再寫
作文過程中，有些事物不是單靠觀察就能解決問題的，還必須讓學生親自動手，身臨其境，這樣，寫作時感受才會更深。勞動鍛煉人，實踐出真知，就是這一個道理。
一棵花，對于學生來說是不足為奇的，什么顏色啦、品種啦……他們或許能說出一套來，而要想使花成活，其中所付出的艱辛，學生常常知之甚少，如何讓學生深入了解呢？最好是讓他們做一做。
如在指導學生寫《窗臺上的杜鵑花》時，我事先讓學生每人在自己家里養一棵花（品種不限），老師帶來一棵杜鵑花放在教室里面讓學生來養，并推薦代表負責給它澆水，施肥。當我來指導習作時，一棵美麗的杜鵑花生機勃勃地展現在大家眼前。由于學生親自動手，親身感受，寫出來的文章不會是“三言兩語一小段，大概總結不清模糊”。
家里的新鮮事作文范文5
1.激發學生的寫作興趣
（1）適當降低要求，減小心理壓力。讓他們感覺到寫作任務能完成，逐步對寫作產生興趣，適應后再逐步提高要求。
（2）充分發掘學生作文中的閃光點，無論是立意、結構或語言，甚至是一個優美的詞句都應及時表揚、鼓勵，讓學生體會到成功的喜悅。
（3）創造條件讓學生的作文出頭露面，使學生感受成功的喜悅。農村學生的作文難見報，可多選讀學生好的文章或好的片段，也可在“學習園地”里展出，有條件的還可把較優秀的習作打印成冊，發給學生閱讀，讓學生感受進步的快樂，從而增強信心。這樣還可以激勵其他同學去努力，去爭優，不斷激發學生的寫作興趣。
2.注意指導學生積累材料
作文，首先要有一定的材料。目前農村初中生作文中虛構抄襲現象嚴重，選材大同小異。出現這種情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富。因此，指導學生不斷積累是很有必要的。
我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，要引導學生學會觀察與思考，時時處處做生活中的有心人。身邊事物比較熟悉，寫起來輕松，感覺有話可說，有內容可寫。還要指導學生通過閱讀積累材料?！白x書破萬卷，下筆如有神”。要寫好文章，最好的辦法就是引導學生多讀書，積累材料，豐富詞匯。
農村初中生可讀的書不多，要充分利用有限的資源，可以發動每個學生從家里拿來幾本書與大家“共享”，在班上組建圖書角，并定期更換。也可讓學生互相交換讀。這樣就解決了書源，保證了每個學生都有豐富的好書可看。
3.重視模仿能力培養
初學寫作者自然離不開模仿，這是傳統教學中的精髓，也是提高寫作能力的一條基本規律。農村初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節動人、說理深刻的文章；但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，模仿就成為提高寫作能力的一條捷徑。大量事實證明：只有學話說，學樣寫，才會在模仿中創新，從模仿中提高。要習得文體規范，就必須指導學生進行大量的閱讀，并不斷地進行模仿作文寫作練習。
4.搭建教學平臺，進行作文講評
在作文講評時指導學生修改自己的文章，可以養成學生嚴謹認真對待寫作的態度，還可以鍛煉他們的思維能力。在修改過程中有一個重新思考、重新構思、重新認識的過程。
（1）輔導學生修改文章時，要多從學生的生活實際出發，順著學生的思路，不宜刪改過多，多進行因人因文而異的輔導、修改，以免挫傷學生的寫作積極性。在評講作文時，更要注意鼓勵學生，通過品評，加強溝通。
（2）運用不同的修改方法，培養良好的寫作習慣。①一些普遍性問題，就要求學生各自找出文章中的同類錯誤，自己練習修改。②教師可以將寫作能力不同的四個成員組成一個小組。讓他們通過討論，達成共識，提高修改能力，培養自覺修改的習慣。
5.激勵學生多寫苦練
（1）幫助學生樹立寫作的信心。讓學生明白：開始寫不好是正常的。正如小孩學走路，開始時總是要摔跤的，但只要堅持走，久了，就學會走了，再后來就可以跑了。
（2）防止學生的自卑、自負心理。一些學生開始勁頭較大，經過一段時間后就停下來了。有的因多次低分的失敗而自卑，有的受到幾次表揚而自滿。這都是提高寫作能力的大障礙，要幫助學生解決好這些問題。堅持練習，不斷努力，逐步體會、摸索、掌握寫作要領和技巧，才會真正有所進步。
6.轉變傳統批改觀念
傳統的精批細改式的作文多注重教師的“批”，而忽略了學生的“改”。批改應盡可能做到“簡明、具體”，力爭“一針見血”，錯要指出錯在哪里，好要指出好在哪里。作文批改要盡可能肯定學生的點滴進步，鼓勵他們不斷努力，有針對性。老師下了批語，往往有些學生只看看批語，不注意修改。老師應指導學生，讓學生根據針對性的批語去修改文章，把改的主動權交給學生。改完之后，再讀一遍，這樣才能真正體現“批”的意義，寫作文水平才能得以提高。
家里的新鮮事作文范文6
【關鍵詞】提高寫作能力；興趣；練筆
一說起寫作文，小學生就感到苦惱，左顧右盼、無從下手、絞盡腦汁甚至都不知道該取什么題材。他們視作文畏途，怕作文不愛寫作文。為什么學生寫作這樣困難呢？從這幾年的教學實踐中，我認為無外乎是由三個原因造成的，首先，平時閱讀的少，導致在寫作的過程中沒有足夠的素材。第二，寫作訓練的缺乏，導致在寫作的過程中詞不達意，無法順暢的組織語言。第三，對于所要描寫的事物缺乏正確的觀察方法。
那么，怎樣改變這種不盡人意的狀況，從而去提高學生的寫作能力呢？我認為應從以下幾方面入手：
一、興趣是最好的老師
沒有興趣是談不上快樂的。興趣表現為人對某種活動的愛好，每個人對周圍事物都存在著一定的興趣，小學生也不例外?？稍S多小學生為何偏對作文毫無興趣呢?其主要原因是教師不能很好地將他們的興趣順利、自然地轉變為表達的欲望，特別是書面表達欲望?！皼]有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”作文教學簡單化、模式化由來已久，提起作文不少學生就頭痛，處于“要我寫”的被動地位。
培養興趣是寫作的前提，很多小學生不善于寫作，也不愿意作文，提起作文就頭疼，總覺得無話可說，想來想去都不知道要寫什么，寫起文章來東拼西湊，重復嗦，或是平鋪直敘，總是不盡人意。這些孩子對寫作不感興趣，是寫作能力難以提高的一個重要原因。沒有興趣，厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？但假如教師經常舉行一些作品展示會，讓學生展示自己作品，學生的辛勤勞動得到應有的肯定和鼓勵，肯定會更加用心寫作。假如課堂里有些時間是給學生相互交流自己寫的作文，分享觀點，讓他們能在同學中身上獲得經驗教訓，取長補短，取得立竿見影的效果。假如，把小學生的文章在家里展示出來，讓每一個來家里的人都看見。利用這些獎勵和激勵，同學們很快就體會到寫作的重要和樂趣了，會加倍用心去寫作。
二、善于觀察，勤于練筆
生活是寫作取材的源泉。我們老師應該指導學生多觀察，體味生活，多留意身邊發生的事情，激發學生情感，使寫作成為有源之水。小學生由于理性認識的能力差，對平常的事情細節很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問他們這個東西這個人怎樣，都會說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會是：“因為好所以好了”。這就是對事物缺乏細致觀察所導致的。針對這一弱點，我們就要在平常教學中引導學生學會細致觀察事物，積極調動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學生做到這一點，我們可以在教學中，規定必須觀察若干方面，并讓學生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達不到數量，就繼續觀察，直到“細致”為止。這樣訓練就不會出現那種寫一句話就沒有下文的情況了。
要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍的意識，讓學生真切的體驗生活，留意身邊發生的一切事情，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，并堅持寫觀察筆記。教師也應該指導學生如何關注生活，如何取材，并有意識的提及自己年少時仔細觀察生活中的特定情景中留下的深刻印象。這樣，學生才真真正正切感受到觀察的趣味和重要，才懂得只有用心去觀察生活，方能寫出感人的文章。平時要鼓勵小學生勤練筆，這是是寫好文章的關鍵，首先要小學生認真完成老師布置的作文。隨時練筆，少則幾句話，結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求一個“活”字，要插上想象的翅膀，寫出真情實感。另外，寫日記是個好辦法。教師指導學生爭取每天記日記，記下當天發生的事。學生之間、家長之間可相互督促，互相借鑒，取其之長，補己之短。教師可采用師評，學生評，師生互動的方式展示學生的優秀文章，采用教師改，學生自己改，同學幫助修改的方式改進質量差的日記，學生興趣濃、體會深、提高快。事實上，讀身邊的“名篇佳作”，感受身邊的真人真事，享受同一件事不同看法、想法、寫法的樂趣，真是回味無窮的！
三、真情流露，豐富內涵
葉圣陶先生說：“凡是出色的文學作品必須是作者情感的最貼切的符號?！倍鞲袼挂舱f：“憤怒出詩人?！边@些都是對真情的肯定。鑒于此，教師應注意學生真情實感的流露。有許多學生寫作時感到無話可說，無事可寫。他們總認為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內容寫。如何改變這種狀況，我認為要激發學生生活聯想，形成生活積淀。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜，有些學生對此視而不見，聽而不聞。為此，在教學論文中，作文教學時，教師應扮演成一個號手，一個鼓手，一個煽風點火者，從而讓學生融入情境，暢所欲言，引導學生做到“日憶”，即每日一憶，對當天發生的事情進行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。為了帶動全班學生積極主動進行日憶，筆者經常組織學生在課堂上進行比賽，看看誰說得是數量多，質量高，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，心悅誠服，大受啟發，紛紛聚首，爭相發言。也有的學生覺得事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。因為他對“有意義”領悟很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實不然，凡是對自己或他人具有教育作用，對事物的認識程度有所提高的事情都是有意義的。
四、相互評論，相互分享，共同進步