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環境教育教案范文1
【關鍵詞】環境保護;持續發展;教學設計
【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection, but they are rich in the fervor, dares to move, communicates ability in the environmental protection aspect and the family member, is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination, but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience, therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background, the experience of life and the interest embarks, is being intimate with the nature, shows loving concern the life, treasures the environment then attention environmental protection.
【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design
1教學目標
1.1知識與技能目標:①通過環境現象,感性認識人與環境的關系。②認識教材及課程標準所反映的環境保護方面的概念:環境、環保、人與自然、環境資源等。
1.2過程與方法目標:①構建師生互動的平臺,通過學生獲取環境保護成果及環境存在的問題等方面的知識及信息,感悟人與自然和諧相處升華為理性的思考和實踐。②根據年齡特點及地區情況(農村),學生能夠認識環保存在的問題并提出相應的對策,增強學生環境意識和保護環境的行為。③從學生已有的生活經驗中激活他們的環境意識,憂患意識,將激情轉化為環保的行動和行為。
1.3情感態度價值觀目標:①對小鳥的愛,上升為對大自然的愛;珍愛生命之情,升華為人與自然和諧相處之理;從環境保護的成果激發學生更加愛護環境;從校園環保意識延伸到人類共有的家園——“地球村”意識。②自我的環境保護意識行為拓展為學生家庭成員的環保意識行為,盡而延伸為環保責任意識行為。從環保行動轉化環保習慣,從習慣養成行為,從行為升化為責任意識。③從學生已有的興趣和生活經驗出發,構建學生活動、師生活動,情境暢想的環境教育平臺,樹立科學發展觀,人與自然和諧相處及可持續發展的理念。
2教學設想根據《中小學環境教育實施指南》,《中小學環境教育專題教學大綱》的要求,初一學生的生活背景及經驗中對環境保護有淺顯的了解,但他們更富于激情,敢于行動,在環保方面與家庭成員溝通能力強,對環保的成功方面富于激情和暢想,而對不良現象敢于直面和有責任感和使命感。由于初一學生對環保的體驗較少,所以課堂鋪墊導語必須從學生已有的生活背景、生活經驗和興趣出發,在親近自然,關愛生命,珍惜環境進而關注環保。逐漸升華為人與自然和諧相處,樹立科學發展觀和可持續發展的理念。
3教學流程
3.1引入環保的課題。讓本班學生阿楠講一個真實的故事:在放學回家的路上,我發現有一群小孩子在樹下大呼小叫的圍著,走近一看,原來一只小鳥不知從何處跌落在此處,嘴黃黃地,撲閃著小翅膀向小學生示威,但搖搖晃晃地走不穩,更不用說飛起來了。怕孩子們弄死小鳥,我把小鳥捉起來,帶到家里。給水,它不喝;給饃它不吃。中午爸爸媽媽下班回家,我們一家商量怎么養活這個可愛的小鳥,爸爸說:“這只小鳥名叫黃鶯,是吃昆蟲的益鳥,所以它不吃谷米,請從廚房拿點肉割碎喂它?！惫?它嘴張的很大,啾啾的叫著,吃的好高興。從此,每天的飯桌上多了一位客人,每次吃飯都撕一點肉給它,有時放學路上,捉幾只蟲子,它吃的好歡。不知不覺,它長大了,全身羽毛長長了,嘴也不黃了,從一個樹枝飛到另一個樹枝,它的叫聲引來了它的朋友,一只,兩只,……。我們家成了鳥的樂園,我家的果樹成了它們的家園,而且草莓、果子各菜從沒有蟲眼,早上它們按時叫我起床,爸爸、媽媽和我每天聽著它們歡快的歌聲,更加幸福、歡樂。
故事講完了,全班同學長久的鼓掌。
3.2將課題引向深入。
活動一:
師:同學們,剛才我們為阿楠的愛鳥護鳥的行為鼓掌,也為這只小鳥的成長歡樂鼓掌,更重要的是:通過這個故事,我們明白了,美好的家園,不僅是人的家園,也是小鳥的家園,放大一下家園,就是我們的生活環境,我們大部分同學在農村,結合這個故事,同學們想一下,我們的生活環境發生了那些好的變化(要求同桌之間相互交流,寫在紙上,貼在黑板上,最后總結出不同的變化,舉手發言,教師歸納在黑板上)
生:校園里看到了多少年沒有看見過的麻雀,這是環境好的現象。
生:我們村里退耕還林,樹多草長,野雞(雉)很多,走路不小心會踏在腳下,(大家笑)而且野兔也很多。
生:學校前面的河灘里有水,而前幾年這個時候沒有水,說明環境變好了。
生:我們莊子里來了一只“四不象”,(麋鹿)被大家抓住后交到公園,說明環境好了。
生:我家的大榆樹上鳥越來越多了,說明環境變好了。
生:農村幾乎每家都有貓了,前幾年耗子藥藥死了很多。
生:我家的小雞被老鷹、鷂子抓完了,說明鷹、鷂子多了,環境變好了。(全班大笑)
師:同學們,大家發言很積級,說的很好,通過以上現象(教師總結在黑板上的同學們的發言),我們感到很高興,我們的環境越來越好了。但是,也有不足方面,與環境保護相反的行為,我相信同學們從身邊的事例,能夠說也破壞環保的現象。(要求同活動一)
活動二:
生:有些同學在樹上掏鳥窩,造成小鳥家庭家破“人”亡。
生:人們抓鷹、鷂在市場上出售。
生:秋后在玉米地里撒網拉野雞、抓鴿子,有些人到保護區抓雪雞、斑鳩等鳥。
生:我村退耕還林的地成了磚廠,無人過問。
生:外商投資修建的淀粉廠的污水污染了下游的河水,煉鐵廠(硅鐵廠)的煙污染了空氣。
生:尕護林石海、黃草坪旅游區(積石山縣國家 AA 級旅游區)人為破壞嚴重。
生:一次性衛生筷破壞環境,塑料袋污染土地、河水。
活動三
我們剛才搞了兩個活動,同學們對我縣環境保護方向的成就及存在的問題,說的很具體,說明同學們有環保意識和強烈的社會責任感。對于存在的問題,我們自己應該怎樣做?還有什么建議?同學們根據上面的兩個活動繼續討論。
生:愛護動物,愛護花草樹木,旅游時要有環保意識。
生:珍愛生命,珍愛水資源。
生:不用塑料袋、不用耗子藥、不用禁止的農藥。
生:從自己做起,不抓小鳥,不掏鳥窩,不撈小蝌蚪,不捉野雞、斑鳩。
生:讓我們的父母親也要有環保意識,不要將農藥瓶子扔在水里或草灘上。
生:從我做起在飯館不用一次性衛生筷。
生:建議給環保局寫一封信,讓污染河水的淀粉廠停止生產,制止亂挖河床沙石。
生:根據《動物保護法》,嚴禁捉鷹、鷂。對賣買保護動物的依法處理。
師:同學們說的很多,更主要的是我們以后要做的很好,要有環保的責任感和使命感。勸我們的父母親要有環保意識,勸我們的兄弟姐妹做環保的衛士。
3.3激情暢想 。同學們!剛才的三個活動,大家說的很好,說明同學們平時關注環境保護。請同學們做好自己父母親的工作,在家庭中宣傳環保知識,勸自己的兄弟姐妹做環保小衛士。人與自然和諧相處,有待于你們從小事做起,從我做起。我縣的經濟要發展,人民的生活水平要提高。同時,要創造優美的生活環境和自然環境。為子孫后代留下美好的環境和資源,這就是人與自然和諧相處,科學的發展觀和可持續發展的理念,最后,老師在黑板上寫下了環保誓詞,全班共同朗誦,作為同學們環保的誓言:
環境教育教案范文2
（1）開放式辦學模式引發的學校安全問題。
開放式辦學模式使得社會人員進入校園的機會增多，盜竊與詐騙案件頻頻發生。校園交通安全問題不容小視。許多高校校園內生活區與教學區劃分不明顯，人車不分流，電單車、私家車在校園內無序通行的現象對師生員工的人身安全形成威脅。高校大多地處城鄉結合部，周邊流動人口多，治安環境復雜，近年來大學生校外租房的比例提高，大學生與校外人員容易發生打架、斗毆等治安案件。上訴問題都嚴重影響了校園治安環境，給校園的穩定帶來隱患。
（2）后勤服務社會化帶來的各種問題。
隨著高校后勤社會化改革進程加快，過去一直由學校包攬的后勤管理工作逐漸轉變為服務外包，從而保證高校集中精力進行教學科研。然而高校后勤服務雖然走向社會化，但它服務的主體仍然是廣大師生，仍然緊密圍繞著教學科研。后勤管理部門與外包公司職權不明晰，外包公司對高校安全工作認識不足，追求利益最大化，人員流動性大，服務意識薄弱，后勤服務社會化帶來的問題呈現多元化、多層次的特點。
（3）網絡對高效安全管理的影響。
網絡已經成為大學生獲取信息的主要渠道，無處不在的手機上網服務正改變著大學生的生活方式。大學生自身的人生價值觀還未成形，判斷是非能力不強，容易受到網絡信息的影響，對高校安全管理的危害極大。
2高校安全環境的建設目標
（1）高校安全環境內涵。
筆者認為，高校安全環境的內涵十分豐富，應包括治安秩序和人員心理穩定，高校安全環境的各部分、各層次和各要素之間保持相對平衡和協調而呈現出一種良性和有序的持續發展狀態。秩序穩定。校園內外環境安全，教學科研工作秩序良好，這是高校安全環境的基礎?？茖W合理的教學活動安排，才能達到學生成長成才和提高教師教育水平的目的；井然有序的科研活動安排，才能有助于學生和教師共同提升專業素質。人員心理穩定。師生員工思想積極、情緒穩定，學習、工作和生活安定。大學生情感豐富但思想并不成熟，他們的心理穩定是高校突發事件防控的重點。通過正確輿論導向、提高安全意識、增強法制觀念、進行心理疏導等有效措施，使高校師生員工的心理狀態穩定，從而保障高校校園的安全環境。
（2）高校安全環境與安全宣傳的互動關系。
大學生作為高校的主要群體，在維護校園安全環境的過程中是一支不可或缺的重要力量。通過對學生進行安全、法律、心理和道德等內容的安全教育，輔之以形式多樣的安全宣傳活動，可以提高大學生的安全意識，增強應急避險和處置突發事件的能力，形成良好的素質和道德水平，預防各類安全事故發生，真正實現高效安全平穩的運行和發展。
3高校安全教育宣傳活動的立體構建
（1）切實做好安全教育課程建設。
課堂教學設計科學，管理規范。要遵循現代高等教育的規律和要求。結合大學生安全教育課的特點，從教學大綱、教學計劃、教學實施、考核等方面構建起完整而科學的課程體系，使安全教育規范化、制度化。各部門應經常對師生員工進行法紀法規、形勢政策教育和突發事件應急知識的專門教育，密切注意師生員工的思想動態，及時了解和解決師生員工反映的實際問題，有針對性地做好思想工作，增強對突發事件的防范意識、自我保護意識和應對能力。
（2）課程教學手段豐富，形式多樣。
在不同的時間段，安全教育也要與學校的實際情況相結合，與社會熱點問題相契合。大慶職業學院結合實際情況，把突發事件分為三大類：第一類為災害性事件，指火災、爆炸、中毒（食物和職業中毒）、傳染?。ǜ黝愐卟。?、地震、汛情、危險物品擴散（指易燃易爆、劇毒、放射性物品）、重大人員傷亡事件；第二類為政治性事件，指境內外敵對勢力及分子利用各種信息渠道和手段對高校的滲透，實施分裂和策反的行為活動，滋擾（集體性圍攻領導、上訪、請愿、罷課、集會、上街游行示威）活動等；第三類為重大刑事案件。根據實際情況設計出具體的課程應對以上的突發事件。
（3）師資隊伍專兼結合，素質優良。
教師的水平決定了教學的質量和效果。因此，要建立掌握現代教學規律、教學技能與方法，具有豐富安全知識的教師隊伍，并定期展開培訓，提高他們的綜合素質和教學水平。
（4）靈活安排安全教育實踐教學與宣傳活動。
各種情景模擬演練活動。通過定期開展反恐演習、消防技能培訓、逃生自救演練等活動，可見增強大學生對安全的認識，培養他們的風險意識，使其熟悉學校環境，掌握緊急逃生、應急避險的方法和技能，提高自救與互救能力，確保在面對災難事故發生時可以靈活應對，盡量減少災害事故的損失。安全實訓室體驗活動。實訓教學時培養學生實踐能力和專業技能的有效途徑，建立安全實訓室對于安全教育的意義也是如此。一個人如果在幾個小時內連續遭遇電閃雷鳴、地震海嘯、洪水火災、交通事故等災害幾乎是不可能的，而在各種各樣影響人類健康與安全的自然災害和人為災害都包含的安全實訓室里，學生可以一一體驗。
4結語
環境教育教案范文3
一、活動主題
第46個“世界環境日”中國主題為“綠水青山就是金山銀山”，xx主題為“保護碧水藍天，創建美麗xx”。
二、活動時間1、6月2日—6月8日為“世界環境日”宣傳活動時間；2、各學校每季度定期開展學生志愿者環保實踐活動。
三、活動目標1、各學校通過組織學生志愿者的活動來改善當地周邊環境；2、各學校通過學生志愿者宣傳提高和增強廣大群眾的環保意識、環保知識；3、通過媒體的宣傳讓更多的人了解環境被破壞對我們造成的危害，同時提高大家的環保意識；4、通過學生志愿者的現場講解讓更多的人了解環保的重要性，讓更多的人真正的行動起來；5、喚起社會公民環保意識，用實際行動保護我們共有的家園；6、從我做起，從身邊做起，抵制環境污染，節約能源，愛護綠色環境。
環境教育教案范文4
據最新抽樣調查統計，中國青少年學生、兒童的近視率已居世界第二位，小學生近視為28%，初中生近視為60%，高中生近視為85%，大學生近視為90%。從這些數據可以看出，學業越高近視的比例也就越高。同時，隨著我國部分省區放寬了對高考體育生體檢視力的要求，在各省體育院校中，近視學生的比例也逐年遞增。這就出現了在剛就業的體育教師中，戴眼鏡的體育教師越來越多的問題。
作為一名近視的體育教師，在進行課堂教學時總會心存拘束：不戴眼鏡，視力模糊，課堂的組織和管理不能到位，使課堂的教學質量大打折扣。有些體育教師喜歡戴隱形眼鏡上課，但由于長時間戴隱形眼鏡，會出現眼睛干澀、角膜發炎等癥狀。因此，大部分近視的體育教師會順其自然地選擇戴眼鏡進行教學。但在教學實踐中，筆者（也是眼鏡佩戴者）發現體育教師佩戴眼鏡上課存在許多不足和安全隱患，現通過自身在教學中的實例，歸納了如下對策與廣大同行交流。
二、案例分析
1.競技項目——教學比賽時
雖說體育教師是體育課堂的組織者和管理者，能輕松且妥善安排好學生的練習分組，使課堂次序井然。但有時教師與學生共同參與練習時，教師往往也會失去“組織和管理”這一能力，不能顧此及彼。
案例1：在一次籃球綜合練習課上，為了提高學生的練習興趣，在教學比賽環節中，設計了我與學生共同參與比賽?？上攵?，同學們的積極性極高，比賽順利地進行著。突然間，同伴投籃的球被籃框“蓋”了一個大帽，站在籃下卡位的我來不及躲閃，球剛好落在我的側臉，將我的眼鏡打落在地。我慶幸自己戴的是非金屬框眼鏡，眼睛沒有絲毫受傷，眼鏡也無大礙。
這一場景引起了我的注意和深思。從案例中，筆者感受到：戴眼鏡的體育教師與學生一起參與有身體接觸的教學比賽時，一定要注意自身的安全和眼部的保護。倘若當時球落在我正臉的話，必定會造成眼部的受傷，后果就嚴重了。因此，事后筆者進行了回顧、分析和反思，總結了相應的對策。
對策：（1）教師在場上要明確自己的角色地位：教師與學生共同參與練習時，教師是一個組織者、引導者和配合者，不能總是單靠教師來完成整個練習，教師要組織和調動學生進行進攻和防守練習。此時，教師既是隊員，又是教練，且要更偏向于教練。（2）教師在練習時要眼觀六路，耳聽八方，隨時注意來球和傳球，并且做好自我保護。（3）教師要盡量遠離球站位，且應正對有球隊員，或用眼睛余光觀察球和其他隊員的位置，用語言提示加上穿插跑動，組織和指導學生練習。
2.分組練習——教師兼顧時
體育運動中一部分運動傷害的原因是由于注意力不集中造成的。在體育課堂中，由于練習場地空曠，學生練習分散，體育教師有時候也會出現兼顧不利的情況。
案例2：在一次雙手胸前傳接球的課堂教學中，我設計了拓展練習——隔人傳接球：5人一組，隔人（對角線）傳接球，分小組練習。在巡回指導時，我發現有一個小組5位學生的傳球動作都非常標準，球速也控制得很好。因此，我就上前一步，來到他們身邊，面向全體學生，用贊賞的語氣說：“你們傳球的動作掌握得很好，傳球力度也很到位，要不再加一個球進去試試看？”他們豪爽的答應了。就在此刻，旁邊小組的一個球像失控了的導彈一樣，正面朝我飛來。有學生喊道：“老師，小心！”我迅速用雙手擋住臉才躲過“一劫”。
從這一案例中，筆者感受到：要是當時沒有學生的提醒，或許我早已破相，眼鏡也將“夭折”了。我本想，面向全體學生而站，既能引導本小組加大練習難度，又能觀察全體學生的練習情況。但是后來由于我的注意力集中到了練習方法的講解中，忽視了其他小組的練習動靜，以至于差點受傷。
對策：針對于戴眼鏡的體育教師，在分組教學時，要做好以下幾步：(1）教師的注意力要集中，要時刻關注學生的練習狀況，不可一心多用，不可做與教學無關的事情。如：打電話、發短息、閑聊……（2）教師巡回指導時，站位要合理，同時要時刻用余光觀察周圍的情況，必要時應迅速轉移關注點，避免運動傷害的發生；（3）教師要教育學生認真練習，做到動作到位，力度適當；（4）可增加每組的人數，減少組數，降低異組的概率。以9人一組為例，一個45人的班級，可分為5組，一組講解時只要兼顧4組就可以了；若以5人為一組，需分為9組，一組講解時還要兼顧8組。從數據可以看出，兼顧數正好多了一倍。
3.場地有限——巡回指導時
案例3：在一次準備部分徒手操練習中，由于場地的原因，學生成體操隊形散開的間距較小（剛好側平舉距離）。教師口令，學生開始了拉伸練習：頸部運動、擴胸運動依次操練著。當做下一節肩部運動（直臂繞環）時，我習慣性走向了隊列中間，1-2-3-4，5-6……，我一轉身，一只手剛好打在我的眼鏡上，眼鏡側轉了45度。學生們看到了就哄堂大笑起來，我順口解圍說道：“看來，下次上課要改戴頭盔了。”同學們一笑而過，事情雖然過去了，但是值得深思的問題還有許多。
從這一案例中，筆者感受到：戴眼鏡的體育教師在教學中，要時刻保持一個良好的自我安全保護意識。如何選擇合適的教學環節，才能保證師生安全的完成練習任務？
對策：(1）學生做徒手操練習隊伍間隔較小時，教師可以站在隊伍正前方，口令提示，鏡面示范動作，學生按口令操練；（2）教師從隊列前后及兩側巡回指導，口令提示，體育委員領操；（3）教師在設計教學內容時，可以將動力拉伸改為靜力拉伸，這樣教師在隊列中進行巡回指導也無大礙；（4）在有限的場地內，要盡量變換成最經濟合理的隊列站位，充分利用場地，保證足夠的空間；（5）有條件的話，選用大場地進行練習，避免這一安全隱患。
三、結語
環境教育教案范文5
摘要：農村環境教育一直是河北省農村環境治理工作中的薄弱環節。本文明確了環境教育在農村環境治理工作中的重要作用，指出當前河北省農村環境教育工作中存在的主要問題，建議在今后農村環境教育工作中要明確三個教育主體、實施三類差別化教育、完善三方面配套保障。
關鍵詞 ：河北省；農村；環境教育
當前，環境治理已成為我省當務之急，農村更是其中的重點區域和難點區域①。2013年出臺的《河北省農村環境綜合整治三年行動計劃》，作為未來三年我省農村環境整治工作的指導性文件，則是將整治工作的重點放在基礎設施改造等硬件提升方面，而在農村人群環保意識養成、環保技能提高等環境教育方面的工作力度有待加強。從我國的普遍情況來看，農村環境教育因其覆蓋面大、主體不明確、城鄉二元教育結構差異以及成功實施難度大等原因長期以來被人們所忽視②。
本文將環境教育理論應用到我省農村環境整治研究中，評價我省農村環境教育現狀，并在參考國內外先進經驗做法的基礎上，從便于操作、切合實際的角度，設計我省農村環境教育方案，以期充實和豐富我省農村環境整治措施。
一、環境教育研究述評
環境教育是以人類與環境的關系為核心，以解決環境問題和實現可持續發展為目的，以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養環境保護人才為任務，以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。
1972年的斯德哥爾摩人類環境會議，是全球環境教育運動的起點。1977年，聯合國提出的《第比利斯宣言》中，明確和拓展了環境教育的目標、內容和方法，使環境教育走入了一個全新階段。在實踐方面，聯合國制定了國際環境教育規劃，美國出臺了《環境教育法》對環境教育的組織機構、教育課程等進行了規定，部分國家也制定了對青少年進行環境教育的計劃。
我國對環境教育的研究始于1992年，當前已有的農村環境教育研究主要集中在以下方面：開展農村環境教育的必要性論證、教育開展現狀及分析、農村環境教育內容、對策研究?？傮w而言，存在以下特點：多為描述性研究；集中于農村學校環境教育，缺乏對其他農村人群的針對性研究；對策研究較為粗略，實際操作不具體；等等。
二、河北省農村環境教育現狀評價
1.教育基層實施主體的責任意識不高
具體到農村環境教育，縣級以上政府部門是有關政策的制定者，縣級及以下政府部門負責抓政策落地，是農村環境教育的基層實施主體。當前，我省縣級及以下政府部門對農村環境教育的責任意識不高，主要體現在以下方面：
⑴存在“重縣城輕農村”的錯誤傾向。長期以來，我國環保立法、環境整治等環境保護工作的重點一直在城市，而對農村的環境污染問題缺乏具體有效的措施。在這個大環境下，對于縣級政府而言，在開展環境教育工作中，同樣存在“重縣城輕農村”的傾向，這是一直以來制約我省農村環境教育發展的重要因素。
⑵存在工作畏難的負面情緒。農村環境教育是一項復雜的系統工程，涉及面廣、因素多，需要多個政府部門、社會團體等加強協作，縱橫向協調工作量大；農村環境教育是一項基礎工程，利于長遠，但當前我省的狀況是起步晚，底子薄，一般難以取得立竿見影的效果；農村環境教育是一項大型工程，關系到每一個農村、每一位農民，我省是一個農業大省，農村環境教育需要大量的財力、人力投入。
⑶存在無人負責的消極形態。當前農村環境保護由縣級環保機構主抓，多數鄉鎮未設立專門的管理人員和機構，導致縣級環保機構在面對眾多農村時，則往往因人手不足難以有效推進工作，造成工作無人負責、推進不力的局面。特別是，上面也提到，農村環境教育需要多個政府部門加強協作，但在現實中，存在環保部門作為牽頭部門統籌不力、配合部門工作不積極等情況，陷入無人管真空地帶。
2.教育受體的人群細分不夠
農村環境教育的受體是農村人群。結合已有研究，本文認為，根據人口學特征和與農村環境的關聯關系的差異，農村人群可分為農村中小學生、成年農民、農村公職人員。在農村環境教育中，應逐一對以上三類人群進行針對性研究，并制定具體教育措施。而我省在這方面做得還不夠。
當前農村中小學生是我省農村環境教育的主要工作對象。開展校園環境教育，也是我國教學大綱的要求。但因教師水平層次不齊、應試教育思維影響等，當前對農村中小學生的環境教育，大多只是在相關學科課堂教學中簡單提一下，教學效果難以保障。同時與城市學校相比，生動豐富的課外環境教育資源嚴重不足。
成年農民一直是我省農村環境教育的重要工作對象。成年農民是農村生產、生活的主要決策者和參與者，但當前我省對成年農民開展的環境教育針對性不強。對成年農民的環境教育必須與其生產、生活緊密相關，講大道理等漂浮的教育方法是不起作用的，繪制文化墻等泛泛的教育方法也難以取得良好效果。
農村公職人員（包括環保干部、中小學教師等）是農村環境教育的具體實施者。農村公職人員的環保素養高低對整個農村環境教育工作的成效有著重要影響。但當前，我省對有關農村公職人員的環境教育存在不及時、不到位的情況。對于環保干部，存在環保法律知識掌握不熟練、執法水平不高等問題；對于中小學教師，存在環境教育打折扣、照本宣科等問題。
三、河北省農村環境教育方案設計
1.基本思路
農村環境教育應在我省農村環境保護工作的整體框架下，與其他措施實現融合、協作，注重與正在實施的《河北省農村環境綜合整治改造提升實施方案》形成合力；
農村環境教育應充分立足農村生產生活特點，立足農村人群行為特征，立足鄉情村情，立足當前農村環境教育現狀，不可生搬硬套城市環境教育辦法。
2.具體措施
⑴明確三個教育主體。明確農村環境教育的主體是做好農村環境教育工作的先決條件。面對當前教育對象、教育內容以及教育需求的多樣化，客觀上要求教育主體的多元化。具體而言，教育主體應包括政府、企業和社會團體，這三個教育主體分別在農村環境教育不同領域發揮作用，共同為農村人群提供教育服務。
在教育主體多元化的局面下，政府依然是農村環境教育的主導者。一般而言，公共性純度較高的農村環境教育要素(如重大農村環境教育基礎設施建設、農村環境教育師資培訓等)、制度性農村環境教育要素(如農村環境教育戰略規劃)以及民間力量不愿意或者無法完成的領域(如欠發達地區農村環境教育的對口支援等)③，應由政府承擔。
企業是在市場環境下開展農村環境教育的重要主體。通過公開競爭招標的方式，使部分低耗能、高效能企業在政府特許下，下鄉開展環保產品宣傳；同時，政府應視情況對下鄉環保產品進行適當補貼，督促企業做好售后服務，等等；以確保企業獲得利潤，確保農戶既獲得生產生活上的實惠，又體驗和深化了環保理念。
社會團體具有公益性、非政府性、靈活性等特質。應大力、有序發動公益性組織、教育機構等，積極參與農村環境教育，以分擔部分政府公共服務職能、彌補市場機制缺陷。當前我省開展了相關內容的支教、支農等活動，但總體來看，今后應在加強政府引導、對接農村實際需求、克服形式主義、形成長效機制上下功夫。
⑵實施三類差別化教育。前文提到，根據人口學特征和與農村環境的關聯關系的差異，農村人群可分為農村中小學生、成年農民、農村公職人員。為保障農村環境教育的科學性、有效性和可持續性，必須立足以上三類人群實際情況，分類別開展差別化教育。
對于農村中小學生：教育目標是認識環境，養成環保行為習慣，形成環保資源意識。教育內容是環境的內涵、人與自然的關系、環保行為規范和環境現狀等。教育途徑是可參考江蘇省做法，單獨設立環境教育課程；加強農村中小學有關課程教師的培訓和考核；注重挖掘身邊、新鮮的教育題材，增強課堂生動性；吸引外部力量，共同創建環保知識科普基地，走出去體驗城市、先進農村的優美環境。
對于成年農民：以種植大戶、養殖大戶、黨團員、文明戶等個體為重點教育對象，帶動全體。教育目標是確立環境資源意識，掌握環保生產生活行為方式，樹立環境權益意識。教育內容是農村環?；局R、科學種植養殖、合理使用農藥、低碳生活方式等。教育途徑包括組織有關企業開展環保生產技術下鄉、產品下鄉；結合我省農村面貌改造提升行動，在改圈、改廁等同時，教授農民相關環保、衛生生活知識；引導、幫助農民開展環境維權活動。
對于農村公職人員：教育目標是樹立可持續發展理念，提高環境與發展的綜合決策能力。教育內容是農村環境問題的現狀、危害及成因，農村環保方面的政策法規、專業技術知識；等等。教育途徑包括定期舉辦農村環保專題講座、培訓班等集中學習；考察國內先進地區經驗做法；開展環保行政不作為、亂作為的警示教育；建立定期深入調研制度，了解農村環境第一手資料。
⑶完善三方面配套保障?？珊喴獨w納，前兩部分主要是從農村環境教育的主體和客體入手，分別對活動的承擔者和指向對象提出了要求。這是我省農村環境教育方案的核心內容。同時，應做好組織、資金和考核機制三方面的配套保障，確保前兩部分措施落到實處。
①組織保障。在各級政府，形成環保部門牽頭，財政、宣傳、教育、農業等有關部門參與的分工合作協調機制[3]，根據各部門工作職能，明確分工，細化職責，落實責任；借鑒錦州等地區做法，在鄉鎮一級建立環保派出機構，短、平、快的開展農村環保工作。
②資金保障。農村環境教育是一項社會公益工程，其經費應納入各級國民經濟和社會發展計劃中，?？顚Ｓ茫辉谖沂∞r村面貌改造提升活動經費中，明確用于農村環境教育資金的比例；鼓勵企業、社會團體等政府外物資投入，形成資金合力，降低政府成本；資金投入適當向污染嚴重農村地區傾斜。
③考核機制保障。針對不同類別機構和人群，制定考核指標，細化考核辦法，以考核為基礎形成環境教育責任體系；邀請農村人群參與考核，增強群眾的話語權；研究制定獎懲機制，做好問責工作。
引文注釋
①范社嶺委員建言整治農村環境污染[N].河北日報,2014-01-10.
②李伯華等.農村環境教育體系：一個理論框架的構建[J].衡陽師范學院學報,2012,33(3).
③陳潤羊. 新農村建設背景下農村環境教育對策研究[J].資源開發與市場,2011,27(11).
環境教育教案范文6
關鍵詞：多角度；網絡環境；網站安全；防御系統
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）27-0026-02
Abstract：With the popularization and development of modern computer network technology， the security and stability of the network operating environment is getting more and more attention. The network has a high degree of freedom and openness in the process of its operation will be faced with a variety of security risks， network environment is damaged， from the current network environment of the site security defense system construction， and can not be completely effective solution to the network environment， need to build a multi angle network environment of website security defense system， the full range of multi angle on the site to run the security of the site， this article from the current status of security defense.
Key words： multi angle； network environment； website security； defense system
現代社會生活中，計算機網絡對人們的生活帶來了極大的便利，它為人們對于新知識的了解提供了一個新的途徑和方式。它自身所具有的自由性和開放性特征，使得網絡運行環境受到了很多安全隱患的威脅，由其是在當前網絡大環境下，網站的安全風險越來越高，很多網站包括政府、企業等類型都受到過非法篡改和攻擊，大多數網站的安全維護主要是以防火墻以及入侵檢驗等為主，這些防御技術實質上并不能完全解決日益多變的安全防護要求，構建良好的網絡運行環境，提高網站的安全系數具有重要意義。
1 對于網絡非法攻擊的分析
通過對當前大多數網站受到攻擊的威脅來看，最具有代表性的攻擊方式有三種，即注入攻擊、跨站腳本和網頁篡改。三者中前兩者是關鍵，也是威脅系數最大的，需要網站在進行安全防御工作時多有留意，下面對三者進行分析。
1.1 注入攻擊
注入攻擊者是攻擊操作者把惡意數據充當為命令，然后再把它插入到應用處理程序中，經過這個處理程序后，可以按照這種方式來達到網站處理程序計劃之外而攻擊者策劃內的命令，也可以是還沒有被網站處理程序允許的數據的目的。其中的惡意數據主要有SQL命令、和Javascript腳本等?，F在主要的防護措施是以動態化的形式來對用戶提交的SQL語句進行監控，如果不滿足正確模型就說明存在SQL注入攻擊問題[1]。
1.2 跨站腳本攻擊的分析
在網站運行中，我們常說的跨站腳本攻擊，從它的作用和目的來看，它屬于是計算機安全漏洞的一種，它的產生可以給計算機用戶帶來極大的危害，導致用戶在正常的網頁瀏覽過程中個人信息被盜竊走，那么從盜竊的原理來看，其中重要的一個內容就是惡意客戶端腳本，它會被注入到網頁中而不會被發現，它的英文簡寫是XSS，到目前為止我們對于XSS的研究有兩點，其一，網站的開發和日常維護管理，這一部分的主要目的是在網站開發的過程中，怎樣才可以提高它的運行安全性，在日常管理中怎樣可以最大程度的減少攻擊危害；其二，它的客戶端，對于它的客戶端來說，我們可以從運行安全的角度來考慮在它的客戶端中添加相應的腳本審查機制，并增加Web-proxy來對所有流量起到轉發的作用，就相當于是一個防護墻，但是具體的操作實施不是很簡單。
1.3 網站的非法篡改
網站的非法篡改是網站安全運行中的常見威脅，我們對其研究經歷了四個不同的階段，即外掛輪詢技術、事件觸發技術、核心內嵌技術、文件過濾驅動技術。在上述四個不同的階段中，每一階段的技術都有明顯的獨特性，在實際應用的過程中應用的流程和原理也不一樣，外掛輪詢技術，它是起到對網站的掃描作用，主要的掃描部分包括所有目錄，掃描的方式是循壞模式，一旦在掃描的過程中發現異常狀況就可以及時地采取措施進行解決處理，對已經被篡改的目錄進行備份和恢復，而相對于文件過濾技術來說，它主要的攔截和分析對象是IRP，按照既定的規則來對目錄文件進行讀、寫等的管控，可以在第一時間維護目錄完整性[2]。
2 攻擊危害產生的具體流程
因為網站的普及度很廣，因此，在防御系統的建立上也要有多角度全面性的考慮，任何一個方面都要做到位，不能因為一方面的原因導致整個網站受到安全危險。
2.1 注入攻擊的流程
首先，對網站應用程序的腳本系統進行判斷，其中包括asp、aspx、php等；其次，對于存在漏洞的掃描，可以在最短的時間內發現存在的SQL注入點，如果具有特殊性的話，還需要對其進行有根據的判斷；第三，采用科學的方法和手段對系統運行所需要的數據庫進行準確的分析，并對它的內部各個結構進行準確合理的判斷；第四，構造一個注入語句，然后再把SQL注入其中；第五，得到網站應用程序的管理權限，然后直接進入到后臺來掌握腳本系統，這種攻擊方十分常見。
2.2 跨站腳本攻擊流程
對于這方面內容的分析，要有合理的分析流程，首先，攻擊者會有事前的調查準備，針對于網站應用程序中所存在的XSS漏洞進行發現和標記，然后在這些標記中確定出最合適的XSS攻擊構造部位，最后插入XSS攻擊語句；其次，用戶在訪問網絡時可以正常的瀏覽網頁內容；第三，攻擊者對XSS語句經過特定的設計之后，會隱藏在網頁腳本中，一旦網頁瀏覽就會被執行，一旦執行就會搜集網站的cookie等信息，然后會直接的傳輸到攻擊者的服務器中，第四，攻擊者在獲得這些用戶的cookie信息后，攻擊者就會利用這些信息來冒充用戶在網站中進行操作，也可以進行其他的攻擊性活動。
2.3 具體的解決處理方法
首先，網站維護管理人員要建立一個防SQL注入或防XSS的防火墻，而且還要在這個服務器上嵌入防火墻[3]，這樣做的目的主要是對用戶的信息起到保護作用，可以按照它自身的保護原則對用戶所提交的所有數據信息進行有針對性的篩選和攔截，只要是符合攔截規則的都會被過濾掉，其中就包括上述提到的SQL語句，這樣就大大提高了運行的可靠性。
其次，經過上一流程后，我們還可以構建一個具有驅動層次的防篡改系統，這種系統的存在是依據文件驅動層次的，在它的作用下可以得到系統對文件的各種操作信息，在得到這些信息后再經過相應的過濾后，進而達到防止文件被篡改的目的，保證運行的良好。
第三，加大對webshell檢測技術的應用力度，webshell文件從其實質上來講，就是一種網頁文件，因此，在執行殺毒處理時會被忽略，那么對于這類文件，常用的檢測技術就是在特征碼技術的基礎上，一旦檢測出異常特征狀況就說明這個webshell是可疑的[4]。
3 構建的多角度網絡環境的網站安全防御系統闡述
隨著網絡信息技術的普及，人們對網絡的使用越來越廣泛，網絡對社會生產和生活產生著重要的影響，對于新出現的安全隱患類型，如果還是按照過去舊的防御模式的話，是不能完全解決當前網站運行所面臨的安全問題的，必須構建一種新的安全防御系統。
3.1 防止SQL注入和XSS攻擊
對于這方面的分析，文章以圖示方法來講解，這樣表述可以更為明確清晰。在下圖中，客戶端用戶在和網絡服務器進行交互時是離不開瀏覽器的，在瀏覽器的支持作用下再采用GET和POST兩種方法來實現和網站服務器的數據交換，得到網站服務器的相應處理，兩種方法提交的數據信息也是不相同的，前者也就是GET是對瀏覽器地址欄中的網址參數進行提交，而后者也就是POST則是網頁頁面form表單中的數據信息，那么這兩種數據提交方法也為攻擊者提供了攻擊渠道[5]。那么本文所提到的建立多角度網站安全防御系統就是采用對比關鍵字、正則表達式技術以及多編碼技術三位一體的模式，可以對用戶所提交的請求進行事前攔截，會對所提交的數據信息進行分析和過濾，確保不存在惡意內容后再進行提交，這樣也就大大減少了攻擊者的攻擊行為產生。
下圖為防SQL注入和防XSS攻擊的具體流程圖。
3.2 防止網站被非法篡改
這個系統中所使用的防篡改系統是Windows底層文件過濾驅動技術，那么什么是Windows底層文件過濾驅動技術？從它的運行流程和結構來看，它的主體有兩部分構成，即內核態的文件過濾驅動部分和用戶態的應用程序部分。前者是以Filemon為基礎來完成修改，可以對文件操作過程中的IRP進行分析和攔截，然后再按照用戶態的應用程序配置標準對特定操作進行過濾和攔截，最終保證了網站目錄不會被篡改；后者通過DeviceIoControl的采用，來完成其向驅動程序傳輸I/O控制碼的操作，保證了用戶態程序和過濾驅動兩者之間的交流正常[6]。
3.3 對于webshell檢測技術的分析
經過上述的分析，我們知道webshell文件其實屬于是網頁的一種，那么對于這種類型的文件，這個多角度網站安全防御是依靠特征碼技術來實現的，在具體檢測過程中，如果檢測出現了異常，就可以說明這個webshell并不符合要求。此外，這種系統還可以在文件檢測模塊的作用下對文件內容進行針對性的讀取，以特征庫為基礎進行特定目的的查找，如果存在匹配一致的關鍵字則完成匹配，再進行下一關鍵字的查找和匹配，最后輸出所有含有該關鍵字的文件，也就是可疑的webshell文件。
4 結束語
隨著計算機網絡技術的普及和發展，它在社會發展中所起到的作用越來越明顯，那么隨之而來的就是它所面臨的安全風險也越來越多樣化，這對網站安全運行是不利的，本文從網站的維護管理角度，分析了多角度網絡環境的網站安全防御系統的建立，在新的系統作用下，可以實現全方位、多層次、多角度的保護，提高網站運行的安全性和可靠性。
參考文獻：
[1] 文志華， 周序生. 多方位WEB網站安全防御系統研究[J]. 網絡安全技術與應用， 2014（12）： 115-116.
[2] 陳藝. 網絡安全防御系統的設計與實現探析[J]. 軟件， 2013， 34（11）： 125-126.
[3] 張風雷， 霍旺. Web系統入侵與防御架構的研究[J]. 中國新通信， 2014（10）： 106-107， 120.
[4] 楊林， 楊鵬， 李長齊. Web應用漏洞分析及防御解決方案研究[J]. 信息安全與通信保密， 2011（2）： 8-60， 63.
