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1旅游文化與環境教育的關系
在時間上中國開展環境教育的步伐緊跟發達國家，但是在實踐的過程中，環境教育研究實施的范圍窄，領域小，問題多?；趯θ颦h境問題的探究，環境教育面向的對象是全體公民，目的是使人們正確地認識人與自然之間、社會之間的關系，以正確的態度和行為來對待我們的環境。目前環境教育的實施途徑主要是正規教育和非正規教育，旅游活動作為非正規環境教育方式之一，旅游文化便是傳播環境教育的重要手段。人們在接受環境教育之后環境意識水平得到提高，對旅游文化的吸收與傳承，旅游產業的發展與創新將是很大的促進。
2旅游環境教育的不足
2.1旅游環境教育理論與實際互動欠缺
在旅游文化中滲透環境教育目前缺少理論基礎。一些發展環境教育的基本構想的提出推動了環境教育的開始，由于環境教育具有整體的跨學科的性質，包含的知識層面廣泛，在學校推行的環境教育是滲透到其他學科當中，只有部分高等院校設有專門的環境教育專業，環境教育理論不成系統、支離破碎的現狀，很難很好地應用到旅游產品中去；環境教育體現出的全民性、終生性、全球性、學際性的基本特征與旅游活動的開放性、娛樂性、滲透性和實踐性特點，為旅游環境教育實施提供了有利條件。但是環境教育的理論基地在學校，實踐基地在社會。一個重理論，一個講實踐，只是他們之間的交流太少，直接影響了旅游環境教育的效果。
2.2深入進行環境教育的旅游形式單一
在我國隨著旅游業的快速發展，旅游形式已經從傳統旅游演繹成多種形式，如不同目的：會議旅游、獎勵旅游、企業旅游、文化旅游等，如不同角度的：山水觀光探險型、歷史人文觀光型、科研考察型、文化體驗休閑型、鄉村休閑度假型、網絡信息型等。這些旅游形式和旅游資源雖然很豐富，有利于環境教育的開展，但是在景區和相關的行業部門環境教育的前提仍就是經濟利益，環境教育的貫徹流于形式，效果不佳。目前只有與環境教育相應而生的生態旅游和南岳衡山等少數地區的低碳旅游，在進行環境教育工作方面卓有成效。生態旅游是在近年十七大報告、十八大報告強調的生態文明建設中得到重視，符合了生態文明建設要求的文化理念，與生態文明建設有著天然的耦合關系，可以在游憩的過程對環境和生態做到一定的保護。低碳旅游基于傳統景區對資源和環境的破壞，在修復和完善景區資源與文化的同時深入環境教育的理念，雖然在效果上還有待研究，但卻對我們進行環境教育給予了新的啟示。豐富的旅游資源是進行環境教育的重要途徑，因此應該廣泛、合理地開發旅游中的環境教育手段。
2.3旅游環境教育體系不夠完善
旅游是一個綜合性的產業，關系到國家經濟建設、生態環境發展和環境保護等。已經成為國民收入重要來源的旅游業，在國家進行宏觀調控之后，仍然缺少直接的旅游環境教育法律法規，致使政府部門在對待經濟效益、生態效益和社會效益時不能權衡輕重，環境污染破壞、資源開發利用不當等環境問題依舊存在。經營人員缺少政策的制約和資金的扶持，在經營管理上環境教育未能真正提到日程上，使得原本具有實踐性的旅游環境教育缺少了更多的實踐平臺。旅游主體進行旅游線上運動時，由于缺少相關的法律法規和合理的規劃，以謀利為主的飯店、賓館、百貨等更是不注重環境教育，不能配合旅游機構完成環境教育的任務。旅游行徑的配套設施、服務系統未能得到充分利用，雖然可以體現環境教育的思想，但是功能有限。
2.4旅游環境教育意識發展不協調
2.4.1旅游主體被動感知環境教育知識效果不佳
旅游活動已經成為人們生活中的基本需求，是對人們進行環境教育的重要手段之一。隨著旅游業的快速發展，越來越廣泛的社會成員參加到旅游活動中。調查分析，目前只有少數高學歷的人能夠以獲取環境教育知識為旅游目的，能夠自主地學習環境知識和處理環境問題的技能。而大部分參與者的旅游目的依然以觀光、游玩、享樂為主，旅游觀念未革新，在旅游過程中有可能被動接受環境教育的相關知識，但這種情況下的環境教育效果肯定不佳。
2.4.2旅游環境教育意識淡薄影響可持續發展進度
旅游文化是一種經濟產品，它不能夠完全以教育為主，所以旅游環境教育效果倍受重視的程度有待提高。人類對維持景區生態文明與保護景區自然資源起著關鍵作用。因此，與旅游景區的吃、住、行、游、娛、購的相關機構、單位、管理人員、服務人員和旅游主體自身的環境知識很重要，他們的環境意識不能僅僅停留在“文明投放垃圾”上，注重培養文明行為的同時應掌握解決實踐的環境技能與環境理論。環境意識的高低直接作用于我們生存的環境，影響可持續發展理念的落實。
3旅游環境教育的發展對策
3.1政府立法保障經費
政府關于旅游環境教育的立法是必要可行的。由于過去30多年的環境教育一直沒有確切的法律做基礎，雖有相關的卻還應該細化、具體。公眾的環境保護觀念雖然有所提升，但是環境問題并沒有得到根本的治理。如果國家在旅游行業的運行管理上起到很好的經費保障作用，那么我們的旅游活動便可以在環境教育上加大力度，在旅游活動中開設更多具有實踐意義的環境教育主題活動，讓游客可以親自參與其中，體會并學習環境知識與技能。旅游活動對象的廣泛性，必然會使得環境教育有所收益。
3.2完善旅游環境教育系統
政府立法保證旅游部門運行的經費也是對旅游環境教育的有力支撐。有了資金和技術的支持，旅游經營人員和相關的事業單位就可以加大力度將環境教育滲透到旅游的每一個環節，或者是開展專門的環境教育活動。不同景區應根據自身實際情況，根據旅游主體環境知識的掌握情況，設置相應的環境教育主題。以旅游景區為中心，對其相關環境內部人員，由內向外開展普遍的環境知識與技能的培訓，使得每一次的旅游活動都有較好的環境教育收獲。
3.3理論與實踐相結合
任何一種文化的傳播都離不開理論的支撐，任何一種理論都離不開實踐的檢驗。我國目前實施的環境教育工作，出現了在學校重理論在社會重實踐的現象。雖然學校也會安排環境教育實踐課程，但是由于各個學校條件上存在差異，只有少數學校會給學生實踐的機會。作為社會環境的代表，所開展的環境教育最具實踐性，但是以理論為指導的旅游環境教育，似乎是紙上談兵。改變這樣的現狀，增加理論與實踐的互動，開發建設更好的旅游實踐基地，必定有利于旅游中的環境教育。
4總結
環境發展需求人們環境意識的提高，旅游環境教育觀念的提出使得環境教育的拓展和深化有了明確的方向。協助環境教育較好地改善環境問題，處理好社會、經濟、人口、環境、文化等因素復雜的關系，使得環境發展處于和諧的狀態。
作者：王麗爽 林憲生 單位：遼寧師范大學
