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慶祝國慶節的話語范文1
四年級一期開學,舞蹈隊在新節目的排練安排中,根據舞蹈劇情的要求,舞蹈老師選用了新的隊員擔任主角。陳裕琳不免產生了深深的失落感,認為老師不公平,心生怨意,不顧老師的苦苦挽留,盡然放棄了訓練三年、深愛無比的舞蹈,轉隊來到合唱隊。
據舞蹈老師介紹,在以后的日子里,陳玉林每每遇到舞蹈老師,總做出一幅冷漠的樣子,就是面對面相遇,也從不和老師打招呼。
教育局為了慶祝國慶節,組織一臺文娛匯演,點到了曾經出訪泰國的那個舞蹈節目。舞蹈老師通知原來的幾個同學回來練習,時間到了,怎么就見不到陳裕琳來,老師只好派同學去找她。找到了陳裕琳,不但沒有把她請來,還被她罵了一通。舞蹈老師只好自己去請她,沒料到,陳裕琳并沒有因為老師來了,就有所收斂,仍用很難聽的話語,和老師發生了激烈的沖突……
聽到這個投訴的時候,我這個新任班主任簡直不敢相信這個事實。
后來通過和她長時間的談話交流, 家長也積極配合工作,對于這件事情,她終于認識到自己的錯誤。
這件事過去了,但是留給我的是深深地思考:陳裕琳現象我想不會是極個別的例子,我們的教育過程中常常能夠看到。我們的教育到底在那里出了問題?
1、教育的公平性缺失。
老師們常常凡的一個失誤就是對優等生的特別的關注,給予的機會太多。反過來說,在有限的時間和空間上,讓他們侵占了其他學生的機會,造成了教育的不公平。隨著多元評價的深入,我們看到,某一面方面發展不足的學生,在其他方面卻會有很大的發展潛力。我們教育需要公平。
2、挫折教育的缺失。
現在大力提倡正面激勵,多鼓勵,多表揚,這無疑的正確的,但是,如果缺少了挫折教育,那是很危險的,至少我這樣認為。太多了正面激勵,是有副作用的,它讓學生飄飄然,無法正確的評價自己,養成好高騖遠,心高氣傲的壞脾氣,無法正確的面對人生中的挫折,而挫折又是無處不在的,我真擔心,這樣的孩子,將來怎么辦?
