前言：中文期刊網精心挑選了珍惜時間班會總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
珍惜時間班會總結范文1
來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的，月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生，說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作，最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教育轉型，必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型，人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉?！庇幸淮?，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的打算，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是非常有幫助的。
體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現在，展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的，應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西，不僅認識到了時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看，主題班會達到了非常理想的效果。
在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運，更何況是健全人呢？同學們在觀看演出后都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會后也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
珍惜時間班會總結范文2
今天的班會由我們四人來主持。（主持人報自己的姓名）
首先我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師來我們班光臨指導！
“珍惜現在、把握未來”主題班會――現在――開始――。
A：讓我們共同進入第一個環節“走出黑暗”：
我們先做個游戲活躍氣氛，這兩個游戲都要求玩家身手敏捷，反應迅速，而我們今天這個游戲呢則需要一個英俊瀟灑而又方向感特別強的帥哥。哪位男生想挑戰一下自己呢？ 我們將有一份神秘的大獎等著你去拿哦。
（被選定的學生上場）
主持人B：在游戲開始之前呢，讓我來介紹一下這個游戲的規則：我們首先用一塊布蒙著他的眼睛，帶著他轉幾圈，然后憑感覺尋找我手中的手機（主持人掏出手機讓玩家看）。我要強調一點：在這位同學尋找手機的過程中，我希望在座的同學不要給他以任何的提示。（轉向玩家）你對自己的方向感有信心嗎？ （游戲準備：放手機，蒙眼，轉圈；游戲開始）
（注：主持人想辦法不讓玩家找到，如：可轉移手機的位置；1分鐘后，主持人讓玩家停。）
A：哇！他的心肯定在呼喚：此時此刻有哪位知音可以救救我呢（音樂）
B：知音來了……（手機鈴聲響，玩家循聲找）
（找到后）
A：終于找到了。這是你的獎品，謝謝配合！
B：同學們想一想，為什么找同樣一部手機，游戲的前段時間柯陽沒有找到，而后來卻找到了呢？
（兩、三個學生回答）
B：通過剛才這個游戲，我們知道，要找到一樣東西，心中一定要有明確的目標。人生其實就是一個不斷尋找東西的過程，誰都想追求更好的東西。要想活得精彩，就得確立人生目標，要有自己的理想。
第二個環節――分享理想
A：一個人有了理想，才有奮斗的方向！有了理想，才能讓理想之光照亮自己成才之路。
B：同學們，你們有自己的理想嗎？（學生聲音響亮齊答：有）
既然同學們都有自己的理想，哪些同學能跟我們共同分享一下你的理想呢？
（學生發言）
A：讓我們為了他們有自己的理想而喝彩吧！（學生鼓掌）
B：理想是美好的，但它不是空中樓閣，不能坐享其成。先來請欣賞小品《我的未來不是夢》，感謝幾位同學的精彩表演（熱烈的掌聲）。
B：看完了這個小品，同學們的感受是什么呢？
（學生談自己的感想：主要談出有了理想才有奮斗的方向，想實現自己的理想要珍惜時間，勤奮，勇敢的面對挫折與壓力……）
第三個環節：珍惜時間
A：是啊，要想實現自己的理想我們首要珍惜自己的時間，實現理想的過程是艱苦的，所以我們還要懂得自我激勵，比方說以一些名言警句來激勵自己。
那我們來個名言警句大比拼，要求是我出上句，同學們站起來回答下句。答對的同學有份紀念品。
B：看來同學們語文功底很深厚哦，現在的你懂得珍惜時間嗎？今后你該怎么做？請同學們談談自己的想法。
（學生談自己今后的做法）
B：這幾位同學能勇敢的站在這里表明自己的決心，我們再次為他們的勇氣鼓掌，同時讓我們共同期待他們優秀的表現。（同學報以熱烈的掌聲）
A：有了時間的保證，實現自己的理想還不能缺少勤奮，讓我們一起走進《勤學篇》。
自古以來有好多勤學的故事激勵著我們，在四班也有這樣一群人。他們一直在為他們的目標而奮斗，而努力，他們對于理想的執著態度，感動了我們，也感動了4班。
讓我們大聲喊出他們的名字――
現在作為同學的我們來說說他們是怎么勤奮學習的。（學生談自己的想法）
B：說一句實話，其實榜樣就在我們身邊，讓我們以他們為榜樣，勤奮學習，在期末，中考以及在今后的學習生活中收獲更多的碩果。
第四個環節：堅持篇
A：在學習當中并不是一帆風順的，當我們遇到難解的問題，當我們努力了一個星期，一個月，一個學年收獲甚微的時候我們怎么辦？我們放棄嗎？我們退縮嗎？大聲告訴我――（學生大聲說：不）那我們需要什么？――需要克服苦難的勇氣，需要堅持。我們一起來觀看視頻《永不放棄》。
B：“永不放棄”是登上成功之路的必備條件，只要你相信自己，永不言棄，努力向目標前進，那么就一定會到達山峰之巔！
讓我們抓住夢與理想，讓我們堅定自己的信念――Never give up（永不放棄）
A：讓我一起來放飛我們的理想吧，請同學們拿出準備好的筆和紙，把我們中考的目標，和人生的理想記錄下來，等一年后，20年后，我們在這里相約。
（播放歌曲，學生寫出自己的目標，分別封存起來，幾個學生把疊好的紙鶴貼在黑板上）
A：讓我們為心中的那份夢想從現在開始努力、奮進吧，讓我們一起來唱出我們的壯志豪情，――起立（學生合唱歌曲）
B：歌聲是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。
A：天下沒有不散之筵席。
B：班會無限好，只是近鈴聲。
A：我想，大家通過這次班會，理想成為我們的奮斗的目標路上的明燈，在這條艱辛的路上，我們珍惜現在合理利用時間、勤奮學習、永不放棄，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。
珍惜時間班會總結范文3
一、建立班級管理制度，規范學生行為。
制度是約束學生日常行為，規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，學生剛升入高二年級，我就按照校長的指示向學生提出“懂規矩、守秩序、有教養”的要求。尤其是高二年級，更應該把工作重點落在守秩序上。我組織學生進一步學習了《中學生日常行為規范》、《校規校紀》，并根據我班的實際情況，與學生一起討論詳細規范了高二年級我們班的《班級量化細則》，盡可能使學生的思想和言行沿著制度所規定的軌道發展，從小事抓起，養成學生良好的學習和行為習慣，有了健全的制度才能使學生做到老師在與不在一個樣。
二、建設一支強有力的班干部隊伍，培養學生自主管理能力。
班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干，他們和集體連在一起，對班級情況了如指掌。因此，抓好班干部是抓好班級工作的關鍵之一。本學期伊始我就選好了班干部，為了避免出現幾個和尚沒水吃的現象，每個職務我只選派了一名同學來擔任，一學期下來，效果還是十分明顯的。班干部之間分工明確，團結協作，真正起到2班當家人的作用。其次，我對待班干部工作做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，要求班干部每周五固定時間召開班委會，對一周中班內的情況進行總結，對于班干部無法改變的事情，我才會出面進行干預，指導相關的班干部更好的工作。我經常在班內肯定班干部們的工作成果，尊重他們的人格，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決。經過一學期的培養，我班的班干部已經可以獨立組織每周的日常班會，管理好班級，在班中威信逐漸提高，形成了良好的班風。 三、以主題班會和傳統班會相結合，充分發揮學生的個性特長。
每周二下午第八節課，是高二年級的班會課。一個集體的進步往往是這個集體所有成員努力的結果，所以在班會課上我盡可能地組織開展各類主題班會，一學期下來，我開展的班會有：《誠信考試 陽光做人》、《敬畏生命 尊重生命》、《讓手機回家》、《對規則懷有敬畏心》、《學習經驗交流會》等，每月底還會開展本月的《生日會》。每天還會結合日常學習生活中出現的問題，開展一些微班會。這些主題活動的開展，充分發揮了學生的個性特長，讓每位學生都真正成為2班的主人，發揚主人翁精神，努力為集體爭光，增強了同學的集體榮譽感。
四、抓學習，協調各科教學。
珍惜時間班會總結范文4
1 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題
開好特色主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。我認為必須把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。
1.1 確定教育目的，富有教育性。特色主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學習》、《以優異成績向父母匯報》等主題班會；要對學生進行人生觀教育，可以組織《生命的意義》、《讓世界因我而精彩》等主題班會。
1.2 結合學生實際，具有針對性。特色主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《向童年告別》、《我愛我班》等主題班會，使他們的求知欲望更加強烈。要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究，對本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態和當前存在的主要問題都要做到心中有數。只有這樣，才能尋找解決問題的方法和對策，使學生的思想健康發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該分析原因，然后召開“改進學習方法”的主題班會。使同學們明白苦學和巧學結合起來，才能取得優異成績的道理。
1.3 認真確立主題，做到計劃性。特色主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，特色主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。
2 根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施
特色班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點，要不拘一格、豐富多彩；要充分做好準備工作；要充分發揮學生的主體作用。
2.1 特色主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。因此特色主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如：要對學生進行熱愛家鄉的教育時，我就在會前組織學生搞家鄉調查，讓他們去查閱有關家鄉的歷史和現狀，訪問老人等，然后讓他們把調查所得拿到班會上交流。這樣，同學們面前仿佛展現了一幅幅家鄉的美麗畫卷，他們深受鼓舞，也為自己生活在金昌而自豪，更堅定了早日成才、把家鄉建設得更美的信心。
2.2 采取豐富多彩的活動形式。開好特色主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初色主題班會可以有如下一些形式：①報告式主題班會；②娛樂式主題班會；③學習式主題班會；④紀念式主題班會；⑤匯報式主題班會；⑥現場式主題班會；⑦形象式主題班會；⑧展覽式主題班會等。
2.3 充分做好準備工作。充分的準備才能使特色主題班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。
2.4 充分發揮學生的主體作用。特色主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
3 要善于深化主題的鞏固成果
班主任除認真考慮特色主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好特色主題班會的總結，并在總結中善于 “舉一反三”。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。
珍惜時間班會總結范文5
班級企業化管理，就是將企業化管理的理念植入班級的管理活動中，將班級當做一個“企業”進行管理的一種做法。職業學校的學生不僅有年級的區分，還有專業的區分，企業化管理就是把班級模擬成一個與所學專業相關的企業。比如2012級物流五年制班級所學專業為物流管理，因此將班級模擬成某種類型的物流企業，通過對物流企業管理模式的移植，使班級學生接受企業氛圍的熏陶，自我嘗試、自主管理，有計劃、有目的地把學生培養成懂管理、懂安全、遵章守紀、做事有計劃、具有現代企業意識、具有一定職業素養人的一種班級管理方式。
二、班級企業化管理的實踐
第一階段，2013-2014學年度第一學期，是班級企業化管理的準備階段，在此階段，我們做了以下幾件事情。
首先，通過自薦與推薦，初步形成班級領導班子，著力培養他們的工作執行力。經過一學期的鍛煉，班委的工作表現整體不錯，為后續進行企業化管理奠定了良好的基礎。其次，通過開展活動，培養學生的責任感和團隊精神。一是開展一系列的主題班會活動，比如珍惜時間，講文明懂貌，勿以惡小而為之、勿以善小而不為，網絡游戲對青少年的影響，愛校如家等。二是班級定期出黑板報，板報的主題由學生自定，他們選擇“珍惜時間、愛護環境、愛校倡議、迎新年”等主題，每期板報的內容與形象都很優美。從中可以看出學生有很強的責任感，他們并不是只會自私冷漠地關注自己的孩子，他們都有一顆友愛、熱誠之心。三是定期的公益勞動，鍛煉了學生的吃苦精神、團隊協作能力。
再次，設立獨立觀察團，由獨立觀察團對班委的工作進行考察，定期進行匯報。這樣的制度讓班委成員在工作時有了壓力，促使他們以身作則，而不是以權壓人。
最后，通過班會課的集體討論，制定班級管理條例、考核條例，并遵照執行，以制度管理而不是“人治”，幫助學生樹立守紀觀念。可以說，第一階段結束時，班級已經基本具備成立“公司”的條件，為第二階段的工作打好了良好的基礎。
第二階段，2013-2014學年度第二學期，就是企業化管理正式開始試行的時期，在這一階段，我們做了以下事情。
第一，提出給企業起名、設計公司的LOGO、構建企業的組織結構、推薦部門負責人等一系列議案。這些議案通過班會的討論，最終成型。企業名稱為淮安康乃馨物流有限公司，公司LOGO是一只抽象的蝸牛，取物流的諧音。企業是模擬一家倉儲企業。
第二，建立健全公司的組織機構，完善企業的人員配備。通達公司是一家規模中等的倉儲企業，它的組織結構采取直線職能制，組織結構圖見下圖，同時制定出公司的規章制度及崗位職責表。公司的人員配備的思路是由班主任出任公司董事長，班長擔任總經理，其他部門負責人由董事長和總經理商定，每個部門的人員招聘由人事部門經理負責。
第三，公司運營的考核。公司的考核借鑒實踐中的倉儲企業的考核制度進行，對于考核優秀的員工進行獎勵?？紤]企業的特殊性，獎勵主要以精神鼓勵為主，對于考核等級較差的員工以批評教育為主。通過一學期的試運營，班級的整體氛圍悄然發生改變，學生因為已經接受企業制度的約束，知道不努力則可能會被淘汰，因此都比較積極，懶散的毛病改了不少，對自己未來從事的職業有了更清晰的認識。
三、班級企業化管理的總結與思考
1.現代企業管理制度比較成熟，每個企業都會制定符合自身發展要求的科學合理的規章制度。班級管理中引入企業制度的理念，結合班級學生素質、所學專業制定合適的規章制度，有利于養成學生遵紀和自我管理的好習慣。
2.公司既制訂未來4年的中長期規劃，又制定每個學期的目標，并將目標分解至每個部門直至每個學生。每個部門都是一個團隊，都有自己的目標，部門內部的成員為了實現自己部門的目標，肯定需要通力合作，這樣就能培養學生合作的精神與處理事情的能力。
3.部門與部門之間為了本部門的目標，可能會出現部門保護主義的想法，但是在實踐中他們又會發現有些任務必須與其他部門的配合才能順利完成。這樣的情況會讓他們思考，部門與部門之間不僅有競爭更有合作，因此會培養學生的合作意識與溝通、協作能力。
企業管理理念與意識會潛移默化地影響學生，讓他們漸漸習慣用企業用人的標準要求自己，使他們未來走工作崗位的時候不需要漫長的適應期。
一年來的實踐證明企業化管理的方向是正確的，我們將持續進行下去，爭取將我們的學生打造成企業需要的員工，使職業學生的教學與企業的需求無縫對接。
珍惜時間班會總結范文6
一、活動體驗的獨特魅力
1.主體性
學生是主動參與活動和自主建構道德價值體系的主體。與說教、故事、圖片等方式相比，活動體驗具有形式新穎、活動有趣、過程活潑、感悟內生等一系列優勢，更容易吸引學生積極參與，更易于體現學生的主體地位。在以活動為載體的德育實踐中，學生的主體地位可以體現在幾個方面：活動過程積極參與，活動體悟積極思考，交流辨析積極總結（觀點），活動拓展積極行動，實現身動（過程參與）——心動（思考感悟）——行動（知行合一）的統一。
2. 內生性
德育是成長主體在教育影響作用下的品德自我建構過程，德育過程具有自主性、內生性。德育低效的現實告訴我們：“告訴式”德育和“認知輸入式”德育只是淺層的信息“流經”，這種“流經”無法帶給學生深刻的體驗、感悟，自然也難以真正促進學生行為的改變，而活動體驗則有助于促進德性內生。
學生在活動參與中由感觸而感悟，進而產生交流。感悟交流過程是一個開放的價值呈現過程，教師可藉此了解到學生最真實的想法，繼而以此為教育資源，引發學生更深層次的思考。因此，活動體驗后的情感體悟具有內生性，感悟交流具有真實性和開放性的特點。
3.互動性
學生成長過程本質上是一種生命與生命的交互影響過程，它是師生之間、生生之間生命編織和交互影響的結果。教師可以以學生的核心感悟為辨析點，引導學生深入地交流、辨析、提升，從而對學生進行正向的價值引導，實現活動的教育性，促進學生的健康成長。因此，感悟分享的過程實際上是價值呈現的過程，交流辨析的過程實際上是價值澄清的過程，這種交流的互動性、辨析的教育性不僅有利于學生正向價值觀的確立，更有利于培養學生的思辨意識和獨立判斷能力，利于學生的長遠發展。
二、活動操作時應遵循的基本原則
1.主體參與原則
班級活動的主體是全體學生，班主任在班會中起組織和指導作用。因此，在活動設計和操作時一定要考慮學生的主體地位，爭取每個學生都能全身心地參與活動，盡量避免少數人在動在忙、多數人成為“看客”的不良局面。
【案例1】在《珍惜時間》的班會課上，為了引導學生珍惜不起眼的“小時段”，我開展了“猜猜90秒”的活動：
第一環節：
（1）所有學生閉上眼睛，老師發出“開始”的指令，學生開始在心里默默計時；當學生感覺時間夠90秒的時候站起來并睜開眼睛，記住自己所用的時間，但是不能說話，不能指示其他同學。
（2）當所有同學都起立后，給出結果：有些同學60秒左右就起來了，大多數同學在75秒時就起來了，很少有同學堅持到85秒。
這一環節帶給同學們很多感想，其中小A同學的想法比較有代表性：“原來短短90秒的時間竟如此漫長，第一次如此清晰地數自己心跳的頻率，第一次如此清醒地感受到時間從身邊一秒一秒地流逝?！?/p>
第二環節：
（1）以小組為單位，全班分成6組，每組8人，將學過的文言詩詞補充完整。
（2）活動以搶答的方式進行，最先舉手的小組獲得答題權利，答對一題加10分，錯一題扣10分；總分最多的小組獲勝。
（3）活動開始時同步開始計時，到90秒的時候突然指出時間到，同學們注意力集中在小組競爭之中，根本沒想到90秒過得如此之快，在大家感覺“太快了”“不可能”的震撼中結束游戲。
這一環節帶給同學們極大的震撼。小B感慨地說：“同樣是90秒，做不同的事情，感覺時間走過的速度完全不同。第一次什么都不做，感覺特別漫長；第二次大家都處于競爭的興奮中，感覺時間過得特別快，當然自己也感覺很充實?！毙指出：“不管我們做什么，時間總是在飛速流逝。不同的是，如果我們只是靜靜發呆或者說笑打鬧，那么時間流逝了我們卻沒有任何收獲；如果我們充分利用時間好好學習，時間雖然流逝了，但是我們會感覺很踏實，因為我們收獲了知識。所以，我們以后要更加充分、合理地利用時間，不能讓時間白白流逝。”
通過上述案例不難看出，落實學生的主體地位可以從以下幾個方面來開展工作：
（1）活動設計要面向全體學生，設計活動時要考慮活動的參與度有多高。
（2）活動過程鼓勵學生積極參與。為了吸引更多人參與，可以將學生分組，以組內合作和組間競爭的形式開展活動，雖然有些同學不能親自參與活動，但他們會為本組同學吶喊助威，精神上處于高度參與狀態。
（3）教育過程要以學生為主。感悟的交流、辨析、提升過程以學生為主，積極引導學生的自我教育，發揮學生間的朋輩教育作用，培養學生成為自我教育、自我成長、朋輩成長的主動推動者，促進學生群體發展。
2.體悟教育原則
在活動體驗過程中，我們強調學生用自己的身體去經歷，用自己的心靈去感悟，從而獲得有益的生命體驗，形成關于生活與生命的積極的態度和情感，促進學生精神生命質量的提高。正如以下案例，活動的起點是“參與體驗”，落腳點則重在“教育提升”，體悟教育原則是我們組織班級活動應該遵循的重要原則。
【案例2】在《養成良好行為習慣》的班會課上，為了讓學生認識到習慣的力量，我和學生一起做了“叉手”的活動：
（1）全體注意，請大家舉起雙手，手掌面對面地放在胸前；
（2）請大家跟著我一起將雙手交叉握在一起，連續做10次，最后一次，保持交叉狀態；
（3）請注意自己的手指是怎樣交叉的，是左手大拇指在上還是右手大拇指在上；
（4）請問：你每次手指交叉姿勢一樣嗎？說明什么？
根據現場統計，大部分同學右手大拇指在上，也有一小部分同學左手大拇指在上；但100%的同學每次手指交叉的姿勢都是一樣的，由此學生得出“習慣成自然”的結論，老師借此引導學生認識到“習慣影響人的行為”。繼而告訴學生，習慣是在一定條件下完成某項活動的自動化的行為模式，它是人的行為傾向，是穩定的、自動化的行為，它伴隨在我們生活的方方面面，并在不知不覺中隨時隨地地影響著我們。因此，我們要努力養成好習慣，改正壞習慣。
3.安全原則
