前言：中文期刊網精心挑選了感恩團課總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
感恩團課總結范文1
——電纜工業學校準軍事化德育管理工作紀實
職業教育是國家教育事業的重要組成部分，其中中等職業教育擔負著培養數以萬計高素質勞動者和技能型實用人才的重要任務。在職業學校，德育工作關系到社會主義建設者和接班人的培養大計，其重要地位不言而喻。蕪湖電纜工業學校始終強抓學生思想政治教育，致力于人才培養模式的改革和德育教學質量提升工作，在建設省級示范特色學校過程中，開展了長期調研論證，向先進的中職院校學習，與合作企業深度交流，聽取來自各方的意見建議，召集了數十次的專題會議。2019年初，學校正式啟動準軍事化管理模式改革工作，通過準軍事化管理，將德育滲透到學生學習和生活的每個環節。
初心如磐 使命在肩
準軍事化教育管理模式培養目標是：“明禮守德+專業技能+興趣特長”。具體體現為兩方面，一是通過有效的德育教育和準軍事化管理，引導學生形成良好的文明禮儀和行為習慣，教育學生遵紀守德、熱愛祖國，培養學生吃苦耐勞、懂得感恩的意志品質；二是學校結合學生實際進行文化知識和專業技能的傳授，通過校本教材模塊化教學、學分制評價，讓學生能夠真正聽得懂、學得會、用得上；同時，學校開設社團活動課，讓學生在活動中培養興趣愛好，發展個性特長，相互協作，增進友誼。
投石問路 別開生面
為了實施這一創新教育管理模式改革，蕪湖電纜工業學校將19級春招4個班級作為準軍事化教育管理的試點，經過一學期改革創新措施的實施，學生行為規范、文明禮儀、精神風貌得到顯著提高，家長、社會反饋良好。在此基礎上，學校不斷理清思路，總結經驗，強抓成效。目前，準軍事化管理模式已經覆蓋全部年級，校風校貌煥然一新。
準軍事化管理塑造良好行為規范
蕪湖電纜工業學校聘請了一批經驗豐富的退役軍人組建了軍體教師團隊，由軍體教師與班主任互相配合、齊抓共管，開展文明規范教育，重新塑造學生行為習慣，創設班級管理新模式。
1、仿軍事化生活。每日晨起學生開始整理內務，列隊出操，開啟整潔、健康的一天。同學們在教官悉心的指導下，行動迅速，動作整齊，訓練有素，在列隊就餐、列隊上課的過程中，身穿統一校服，齊聲高喊“社會主義核心價值觀”和“文明用語”等口號，一個個精神抖擻，英姿颯爽，已然成為學校一道亮麗的風景線。晚自習后再次整隊，全面總結一天的表現和收獲，學生在一日常規中潛移默化的轉變提升。
2、輕軍事化訓練?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”，擁有強健的身體，才會有充沛的精力投入到學習中。學校安排每個班級每天上午兩節軍體課。軍體教師結合學生實際，開設適當的軍體訓練內容，如拳術、體能、隊列隊形、內務技能、軍隊游藝等，學生在形式多樣，豐富多彩的輕軍事化訓練中，寓教于樂，增強體質，舒展身心，培養團結協作，頑強拼搏的意志品質。
特色教育引領德育思想
1、準軍事化管理強化思想政治教育。作為職業教育的一項重要內容，思想政治教育貫穿于準軍事化教育管理模式改革的各個環節。每次訓練都是日常行為規范教育和總結的最佳時機，學生的不良行為得到及時糾正，教育時效性強。技能班晚自習內容也大膽創新，學生半小時觀看新聞聯播并記錄，半小時談觀后感，其余時間安排課程技能學習。學生通過觀看新聞，了解國內外時事政治，抒發真情實感，愛國熱情高漲。
2、“國學禮儀教育”弘揚傳統文化。國學禮儀是中國傳統文化的精髓，是中華民族特有的國粹，承載著中華五千多年的文化內涵。傳承國學經典，弘揚傳統文化，我校責無旁貸，積極聯系社會志愿服務組織，每周為學生開設國學禮儀課，誦讀國學經典，學習儀容、儀表、儀態、儀式、言談舉止等文明禮儀，提高學生修養，培養學生高尚的道德情操。
特色主題教育伴成長。
學校利用升旗儀式、文化活動、社會實踐、專題講座、疏散演練等，開展國
防愛國主義教育、文明禮儀教育、感恩教育、校規法規教育、安全教育等活動，讓學生在各項活動中潛移默化地改變思想，樹立正確的人生觀、價值觀。
“新”的教學內容——社團課有聲有色有成果
蕪湖電纜工業學校在準軍事化教育管理班級開設品類多樣的社團課，并將其納入到課程體系中，既有啟發特長的興趣課，也有與專業結合的特色課，囊括圍棋、3D打印、手工制作、美容美發、舞蹈、書法、足球、網絡直播、繪畫、象棋等，能滿足學生獲取一項技能或發展一項特長的需求。社團必修課采取“學生自主選擇+學校有機調”的組織形式，每個社團都有專業的指導教師以走班形式進行講授，每學期學校安排1-2次集中展示，對每個社團的開展情況、學生學習成果進行考核、總結，確保學生學有所長，學有所用。
為傳承安徽省非物質文化遺產，弘揚地方傳統文化，學校以社團活動課為載體，通過社團活動課學習，為安徽省非物質文化遺產“剔墨紗燈”和無為地方文化“無為民歌”培養傳承人。2020年在重慶舉辦的第二屆“黃炎培杯”中華職業教育非遺創新大賽中，學生作品《無為剔墨紗燈》榮獲全國一等獎。同時，社團活動與技能大賽、科技創新、文明風采大賽緊密結合，培養比賽選手。學生在各級技能比賽和才藝展示活動中捷報頻傳，屢獲佳績。
“新”的校園風貌——協心勠力奮發向上
感恩團課總結范文2
按照團市委、學校黨支部 2011年工作的指導思想和總體部署，根據德育工作計劃和任務，結合我校本學期重點工作，從學校實際出發，以加強團員隊伍建設，增強團員意識，調動團員學生積極性，增加團組織的凝聚力，全面提高團員素質工作為重心，堅持素質教育為導向，不斷探索和把握團隊教育的現念，不斷創新和發展團隊教育的方式和內容，堅持科研工作力度，切實服務素質教育，服務青少年健康成長，與時俱進，開拓創新，努力開創我校共青團工作的新局面。
二、工作目標：
1、按照學校中心工作開展行之有效的活動，提高團員的綜合素質，發揮團員的先鋒帶頭作用。
2、抓好團員學生的思想道德建設，特別是做好團員榜樣性教育工作。
3、切實加強團隊自身建設，爭創全市中學優秀團組織。
4、繼續抓好團隊常規工作，進一步創新工作思路。
三、工作任務：
1、抓好學生的思想道德建設，特別是要把握好時代精神，做好團員榜樣性教育工作?？赏ㄟ^講座、團課學習、先進團員的經驗介紹、推優入團等形式進行。
2、配合教育教學工作開展行之有效的活動，以提高團員的各種能力，發揮團員的先鋒帶頭作用：
(1)積極開展感恩教育活動，讓全體學生懂得"感恩"是一種生活態度，是一種美德，更是一種責任，是做人的起碼修養和道德準則。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。
(2)以活動為載體，以培養學生良好的行為習慣為目標，開展系列教育活動，培養學生自強、自尊、自信、自立精神，使他們懂得互敬、互愛、互助的情感，進一步樹立學生良好的人際關系，通過活動使他們增進友誼，取長補短，樹立遠大理想，提高個人素質。
(3)繼續深入推進"五個一"教育活動。
3、切實加強團隊自身建設
努力做好中學與小學的團隊銜接工作，更好地發揮"以團帶隊"傳統，為入團打好組織基礎。繼續加強團隊干部隊伍建設，逐步建立一支作風硬、業務精、樂于奉獻的團隊干部隊伍。規范陣地建設。
4、 繼續抓好團隊常規工作，力求規范、科學、創新
(1) 精心組織周一升旗儀式，抓好課間操、質量與效果。
(2)辦好宣傳櫥窗、學校廣播、校刊、學校簡報。
(3) 進一步加強文化陣地建設，加大宣傳力度，發揮正確輿論的導向作用，努力營造良好的學風校風。根據教育目的、內容、重點的轉換，及時地更換板報、宣傳欄的內容。充分利用中午廣播唱歌時間及時宣傳有關教育、文化、體育等方面的新聞，表揚校內好人好事，批評不良現象，弘揚校園正氣。
(4)有計劃、有目的地組織豐富多彩的主題班會、團隊活動、社會實踐活動等。
5、堅持每兩周召開一次團干會議，落實團干部的職能，讓他們投入具體工作，能真正做一些實事，真正達到鍛煉自己的目的。
6、加大團員發展力度，注重入團積極分子的培訓，考查，合格后方可入團，讓我們發展的團員在學生中能真正起到"樹起來，做楷模"的榜樣作用，借以提高團組織在學生中的威信。
7、根據學校實際，有計劃、有目的地開展各類教育活動和社會實踐活動,利用雙休日、寒假組織活動，促使學生接觸自然，了解社會，注重提高學生的動手能力，在勞動中磨煉意志,培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。開展形式多樣的活動，豐富學生的課余生活。
8、進一步加強團員教育和團籍、資料管理。搞好團籍注冊，組織關系的轉接工作，使團籍、團務資料管理規范化、制度化。
9、完善團的工作制度，加強對團支部工作的指導和監督，培養學生自我管理、自我教育和自我監督的能力，努力造就一支素質全面、活躍高效的團干部隊伍。
四、主要工作安排：
2011年8月 迎接新學期得到來的準備工作。
2011年9月
1、召開團隊工作會議，確定本期工作目標，完善各種制度;
3、舉行慶祝教師節演講比賽;
4、完善中學生團校建設及各支部建設;
5、?？毒G太陽》的組稿印發工作;
6、成立、并開播校園廣播站。
2011年10月
1、團干培訓;
2、確定新一批團員積極分子;
3、慶祝建國六十周年活動——愛國歌曲大合唱比賽、書畫展、教職工氣排球比賽等活動。
2011年11月
1、入團積極分子培訓;
2、支部會議討論發展新團員計劃;
3、籃球、乒乓球比賽;
4、學科知識競賽;
2011年12月
1、完成積極分子培訓;
2、“一二九”冬季長跑比賽;
3、總支擴大會議，發展新團員;
4、慶元旦廣播操比賽;
5、新團員入團宣誓儀式。
2011年1月
1、組織教師健身活動包括跳繩、籃球、羽毛球、乒乓球等項目;
2、召開團隊工作會議，布置本年的工作計劃。
2011年2月
感恩團課總結范文3
關鍵詞：中外合作辦學；五位一體
一、中外合作辦學模式概述
為促進教育事業全面發展，加強教育對外交流與合作，我國于2003年和2004年先后頒布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》和《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》。按照相關法律法規和文件精神，近年來，我國特別在高校中中外合作辦學項目蓬勃發展，主要采用一對一和一對多、單校園和雙校園、單文憑和雙文憑的模式。中外合作辦學項目的開展，促進了中西方文化交流，有利于引進國外優質教育資源，促進我國教育改革和創新，為國家培養了大批國際性的實用人才。
二、中外合作辦學模式下學生管理面臨的問題
（一）中外合作辦學學生特點
學生入學成績偏低，學習的積極性差，學習態度需要端正，學習方法需要改進。學生自律性偏低，違反校規校紀情況較多，需要學校和家長的共同監督。學生自我意識強，以自我為中心，缺乏集體榮譽感，不愛參加集體活動。缺乏自我認同感和歸屬感，“高價生”的身份使他們內心自卑感較強，缺乏自信，沒有真正的歸屬感，而且非常敏感，從而產生較多的心理問題。學生綜合素質偏低，對于科學合理的制定個人發展規劃和按路徑實施個人目標的能力有所欠缺。學生思想活躍，多才多藝，社會化程度高。由于受家庭環境的影響，部分學生思想活躍，個性張揚，與人溝通、協調的能力比較強，在進入大學校園后大多能在短時間內適應大學生活，完成自己的角色轉變，能主動敞開心扉與人交往，積極主動地建立自己的人際關系網絡。但是，由于學生對社會接觸相對較多，容易受到各種社會思潮的影響，他們對社會的認識和理解更加多元化，容易導致學校的正面教育、思想工作效果不明顯。
（二）中外合作辦學學生管理工作特點
中外合作辦學的學生個性鮮明，需要管理者把握學生各階段成長特點，有的放矢的開展思想政治工作。中外合作辦學的輔導員工作職能要求比較詳細，工作內容涵蓋范圍比較廣。目前學生管理工作未實現網絡信息化平臺的建立，各項工作處于分離未整合狀態，工作效率相對較低。高校普遍缺乏將第一課堂和第二課堂對接的數字化系統，這樣使得學生管理工作者無法動態跟蹤學生成長歷程，對于第一課堂和第二課堂的指導工作存在困難，也不能有效實施國際教育學院學業預警機制。需要學校與家長密切配合，共同關注學生成長歷程，幫助其順利完成學業。重大事項宣傳工作力度需要加強，重大事項需及時通知到家長。
（三）中外合作辦學學生家長特點
中外合作辦學學生家長對于了解學校發展現狀、前景、學生管理模式、出國留學等相關重大政策關注度較高。學生家長能夠正確認識孩子特點，對于了解學生在校表現關注度較高，和學校的聯系比較頻繁。
三、構建“五位一體”的教育目標，強化學生管理工作
“五位一體”的教育目標主要指以“學風教育”為主旨，以“養成教育”、“就業教育”、“感恩教育”、“安全教育”為依托。
（一）學風教育
學風教育是高等教育永恒的主題，為形成良好的學習風氣，可以開展了以“愛學習、明紀律、重實踐、樹新風”為主題的學風教育活動，采取制度建設與主題活動相結合的方式，糾正以往存在的學風問題，幫助同學們養成良好的學習習慣?；顒涌梢詺v時一個學期，分為重點整頓、樹立新風、鞏固成果三個階段。主要采取以下形式：
1 各班開展學風、學習調研活動，召開學風建設主題班會。開展“學業、就業與職業發展”調研活動，針對部分學生學習自覺性不高、內在動力不足的情況，解決“為誰學、學什么、怎么學”的問題，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，努力學習、奮發成才。各班形成學風調研報告，和整改方案。
2 日報考勤制度。每天由班級負責人將班級出勤情況上報輔導員備案，對于無故曠課、遲到、早退的學生，嚴格按照學校相關規定給予相應的處分，
3 學業預警機制。出臺《學業預警機制》，學業預警機制包括學生學習成績預警、第二課堂學分預警和違規違紀預警。根據學生學習行為或結果對完成學習任務、達到學習目標產生影響的嚴重程度，劃分為黃色預警、橙色預警、紅色預警三個等級，當學生達到相應預警等級時，學校將下發預警通知書并及時通知家長。
4 建立任課教師溝通渠道。學期初由輔導員將學生特點與任課教師溝通，以期幫助學生順利完成專業課學習；學期中召開任課教師座談會，以期及時總結授課過程中的問題，幫助學生更好的掌握學習方法；學期末由輔導員與任課教師溝通復習方法，以期幫助學生考取優異的成績。
5 重點學生談話制度。學期初對于單人成績不合格者超過三門以上的，輔導員要逐個談話，幫助學生分析問題，尋找好的解決途徑，以期順利通過補考。
6 通過各項活動的開展引導學生端正學習態度，明確學習目標。
（二）養成教育
良好的習慣在于平時的點滴積累，可以探索推行“養成周計劃”內容包括文明舉止、衛生習慣、遵規守紀三個方面，月月有主題，周周有計劃，本著“近一點、小一點、實一點”的原則，提出了“朋友，請您敲門”、“老師，您好！”、“每天都是排隊日”等計劃，把教育目標細化、教育內容具體化，貼近學生實際，易于學生掌握并執行。同時開展“文明行為規范”主題班會、團課、團日活動，面向在校生鞏固養成教育成果，面向新生樹典范、立規矩。
（三）感恩教育
結合重大節日、重大契機不斷加強學生的感恩教育。
（四）就業教育
為了保證就業率、提高就業層次，可以多方面開展工作。首先，將就業形勢講座、簡歷制作講座、面試技巧講座的時間前移，并列入第二課堂必修學分，輔以簡歷制作大賽、模擬面試等活動，提高學生就業能力。其次，廣泛聯系金融機構與企事業單位，為學生實習、實訓、實踐提供平臺。再次，將就業教育與國際化教育相結合，拓寬學生出路。
感恩團課總結范文4
——德育課程一體化實施總結
《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》明確指出，要按照德育課程、學科課程、傳統文化和實踐活動四個序列,將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養，緊密結合學科教學內容，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學生的道德素養，促進每個學生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、指導思想
學校在認真解讀《指導綱要》的基礎上，圍繞“核心素養”“德育課程一體化”這兩個關鍵詞，積極挖掘中國傳統文化的精髓，結合學校三級課程的實施，構建具有我校特色的“新六藝課程體系”，充分挖掘各學科蘊含的內在德育價值，強化學科核心素養與德育的契合，充分發揮學科優勢，突出學科獨有的育人功能，讓傳統文化精髓與教育教學工作實實在在地融為一體，提高學生的核心素養和個人修養。
二、課程目標
課程目標：重習慣、習方法、豐素養、厚人文
以“知品合一”文化為引領，以“完善和豐富國家課程，提高教育教學質量”為目的，實施國家課程校本化和校本課程特色化?；趯W生核心素養，圍繞學生養成特色，在原有課程基礎上，打造“新六藝”課程體系?！靶铝囌n堂”開設禮藝、樂藝、射藝、御藝、書藝、數藝六大系列課程。以“新六藝課堂”為依托，充分發揮傳統文化教育在文化傳承和立德樹人教育中的基礎地位，培養一代具有中華民族精神和中華文化氣質的人才。
三、課程實施
（一）課程實施形態
課堂是我們培養學生良好習慣的主陣地，依托學校特色加強國家課程校本化實施，深入40+X的習慣養成模式探究，打造40分鐘的新六藝主體課程，注重課后X延伸性學習，開設拓展性課程，化知識為智慧，化智慧為美德，化美德為快樂。
1.“新六藝主體課程”即基礎性課程，主要指國家課程按照課程標準規范、高效執行落實好，結合學校的辦學理念，全面構建“40+x”學養課堂模式，結合現代信息技術，積極探索“基于現代教學技術支撐下，學與教的課堂教學研究”，結合課程整合的理念，加強課程內、課程間、課程內外的教學資源的有效整合，借助助學單、認知策略等，切實落實新課程三維目標，積極打造具有校本特色的輕負高效課堂。
2.“X1”即知識拓展課程，主要就國家課程進行校本化拓展，旨在拓展學生知識面，培養學生學習興趣。
語文學科開設“經典吟誦”課，將國學經典、詩詞吟誦融入課堂教學，通過每日晨誦、課前五分鐘的經典驛站等，增加詩詞積累量，弘揚明德，開啟智慧。數學學科開設“啟智驛站”課，依據教材，以每個班級一個小版塊作為驛站的形式開展，教師結合每周的“啟智一刻鐘”活動引導學生分析總結?？茖W學科開設“趣味實驗”課，以月課形式開展教學。體育學科低年級開設“柔韌操進課堂”，高年級開設“足球進課堂”，結合課堂開展教學，全校性普及足球運動。音樂學科開設“器樂進課堂”教學，通過器樂的學習使音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力。
3.“X2”即綜合特長拓展課程，主要指社團活動實施課程化管理，旨在培養學生的興趣特長，養成良好的生活習慣與高雅生活情趣。校本課程是學校課程重要組成部分，在新一輪基礎教育課程中占有比較突出的地位。我們計劃把學校特色、學生個性發展進行深入與延伸，讓每個孩子得到最大的發展，打磨構建以培養學生的習慣為基礎，充分挖掘孩子身上潛力的多元化x習慣養成特色校本課程群。每周三下午第一、二節課，學生自愿選擇社團課程，全校走課學習。
4.“X3”即實踐活動拓展課程，學校以“經典傳承，放飛夢想”為主旨，為學生搭建各種傳統文化體驗平臺，重拾文化信仰，回歸智慧生活。如圍繞中華傳統佳節，開設習俗體驗活動；將至真純善的“德音雅樂”引進校園、融入課堂，學生每月學唱孝親感恩歌曲，長養孝心和恭敬心，培育感恩意識；依托黃金河度假村這綜合實踐學習基地，倡導師生家長參加系列實踐活動，感受傳統文化魅力，傳承紅色經典。
( 二)課程實施建議
1.國家課程校本化實施
基于語語文學科的書藝課程——一至五年級開設書法飄香、閱讀寫作、經典吟誦等技藝課程，讓學生寄情書畫，暢游古文經典，培養學生做一個勤于書寫、善于表達且富有底蘊的人。全校開設硬筆書法課；一至五年級開設閱讀寫作課、經典吟誦課程，通過誦讀校本教材《中華經典誦讀》，加大詩詞背誦積累量，充分利用每日晨誦、語文經典驛站及地方課程時間，引領學生感受先賢教誨，傳承中華優秀傳統文化；通過開展漢字聽寫大賽、讀書故事分享、國學達人挑戰賽、詩詞大會等主題活動，促進學生讀經典、誦經典、沐浴經典，提升人文底蘊。
基于數學學科的數藝課程——各級部依托課堂借助導學案和思維導圖創建“工具撬動智慧創造”的學科內課程整合的課程建構。
開學第一課，教師和學生分別通過思維導圖進行教材的梳理，重組先關內容繪制目錄樹和思維導圖，重組教學內容，實現學科內的整合。在學習的過程中選擇其中的一兩個單元，通過導學案實現單元內的知識整合。
數學教師還可以依據個人教學風格，定位自己的教學特色。結合任教學段的教學模式和多年教學工作中形成的教學風格，自己定位一個教學特色，借助課堂教學，在不斷的實踐驗證中逐漸形成獨具個人特色的數藝課堂模式。
基于體育學科的射藝課程——我校把足球作為體育課的必修內容，每間周用一節體育課進行足球教學，足球運動納入大課間，開設足球技術指導課，分層提升學生足球能力。每節體育課都有針對足球基本功的“5分鐘課課練”：低年級主要是熟悉球性，學習揉球、踩球、腳背正面顛球等基本技能，四年級則學習多種部位顛球等相對復雜的技能；五年級學生學習的范圍涵蓋踢球技術、接球技術、運球及運球過人、射門等。以球促智，構建以足球為原點的足球文化課程體系。
基于音美學科的樂藝課程基于音美學科的樂藝課程——以音樂為元素的所有稱為美的教育。
2.三級課程相融重組
課程統整絕不是信手拈來，亦非是課程的疊加，更不是為整合而整合的幾次主題活動，它的核心是基于標準朝向核心素養。也就是說我們應在學生發展核心素養頂層設計的基礎上將學科核心素養具體化為學科的學習內容和學習過程，而這一具體化的過程需基于對課程標準精準的理解與分解。
基于課程整合的御藝課程：國家課程綜合實踐與校本課程的整合：開心農場課程是我校多年來最受師生青睞的校本課程之一，培養學生勤于動手、善于思考、熱愛生活。
傳統文化與經典誦讀的整合：將地方課程中的《傳統文化》與校本課程《中華經典誦讀》整合，分年級有計劃進行誦讀，并將“吟誦”引入到教學中，學習中國式讀書法，還原漢語言文字本來的聲音；充分利用每日晨誦、語文經典驛站及地方課程時間，引領學生感受先賢教誨，傳承中華優秀傳統文化；通過開展班級誦讀檢測、詩詞大賽、國學達人挑戰賽等主題活動，促進學生讀經典、誦經典、沐浴經典，提升人文底蘊。
（三）課程評價
1.規范基礎性課程的評價。
通過單元檢測、音體美學科的抽查等，注重對學生基礎學科素質發展水平的評價。
2.完善拓展性課程的評價。
拓展性課程旨在激發學生的學習興趣，采用表現性、表演性、競賽性等評價方法，根據學生的興趣特長，拓展學生的知識、能力發展，使學生在原有基礎上進一步提升。
表現性評價，主要觀察學生平時參與的態度、方法等作為評價內容給于評價。
表演性評價，通過學生特長專項表演情況進行評價。
競賽性評價，通過組織知識競賽方式對學生作出評價。
3.加強管理過程的評價。
美德章：在班級層面，學生通過日行一善、學習進步、熱愛讀書、午餐保潔、志愿服務班級、家庭習勞知感恩、特長發展等方面的積極表現，在評價卡上爭取得到“美德章”。班主任、科任老師、家長、小組成員等都參與評價，從多元智能的角度多元化評價每位學生的綜合發展狀況，既體現共性，又關注個性差異，在引導全面發展的同時鼓勵個性發展。
感恩團課總結范文5
參加人員：二年級各班級負責人
時間：20**年3月5日星期二
地點：學校會議室
一、本學期學校家委會的計劃如下：
2、3月份的植樹活動依照學校傳統為四年級級部參加。
3、4月下旬學校舉辦春季運動會及親子運動會，詳細內容另行通知。
4、4月底或5月初左右進行期中考試。
5、5月中旬召開期中考試后的家長會。
6、5月底爸爸俱樂部將舉辦登山尋寶活動。
7、6月1日舉辦六一兒童節活動。
8、6月中旬將舉辦本校六年級的畢業典禮。
9、學校定于每年的夏季最熱與冬季最冷的一周為爸爸執勤周，本學期二年級的爸爸執勤周時間定在6月18日星期二進行，我們期待更多的爸爸們鼎力支持！
11、7月5日放暑假。
二、本班家委會常規活動內容如下：
1、家長護衛隊繼續進行。
2、本學期繼續家長進課堂活動，本班家長給本班同學上課，時間為周一至周四下午任選一天，上課時間為40分鐘，具體的講課時間需跟班主任老師協商。因周五下午為社團課，班會及陽光大課間，故不安排家長進課堂活動。
3、本學期將組織一次春游活動，具體內容另行通知。大家如有好的出游方案也可與我們聯系。
最后，對我班家委會的工作有何建議也歡迎大家踴躍提出來，我們共同交流并改進，愿我們與二年級四班的同學們共同成長。謝謝大家！
小學家委會工作計劃（二）
為增進家長與學校、老師之間的溝通，促進教育的和諧發展和孩子快樂健康地成長，調動廣大家長參與家校共建的積極性，全力協助老師做好班級工作，全體家委會成員對班級的活動及工作紛紛獻計獻策，初步制定了一年級工作計劃，內容如下：
一、不定期地召開家委會會議及家長交流會，充分發揮橋梁紐帶作用。
針對班級階段性的工作，由學校年級組長或家委會主任召集，不定期地召開家委會會議或家長交流會，積極配合學校、溝通家長，發揮學校家庭之間的橋梁作用，促進了孩子們健康、全面地發展。
二、創設家長交流平臺。
在現有班級QQ流平臺的基礎上，創建清林小學一年級家委會QQ群和博客。博客設“育兒心得”、“班級事務”、“你問我答”等多個版面，通過共同探討孩子學習、成長方面的經驗與想法，以及對班級工作的建議和意見等，促使全體家長共同參與到班級建設中。
三、積極參與協助學校的各項重大活動
積極參與協助策劃大型的學?；顒?，如運動會、藝術節、詩歌朗誦比賽等各項重大活動，關注孩子的各方面發展，努力培養孩子既會學習又能生活的能力。
四、積極參與協助教師的日常工作。根據班級老師的需求，積極協助學生日常學習生活，如協助老師監考、評卷等；幫助制作教具；指導學生出板報；參與班級名稱、格言及班徽的制作；幫助學習有困難的學生完成作業；指導學生打掃教室衛生等。
五、不定期的組織主題教育活動或開展專題講座。如走進福利院關心孤殘兒童活動、愛國主義教育、消防交通安全知識、衛生知識等，豐富孩子知識業余生活，讓孩子體驗生活，教育孩子懂得感恩。
六、設立家委會基金
為更好地開展家委會各類活動、建設班級工作，充分調動孩子的學習積極性，設立一年級家委會基金。
基金的籌集：以自愿為原則，由熱心的家長或企業贊助。
基金的使用：配合學校開展各項活動的必要開支和學生獎勵；添置班級圖書、學習資料以及布置教室的開支；定期開展班級活動或課外活動費用等。
基金的管理：實行財務公開，每個學期末在家委會和班級博客上、QQ群上公布收支情況，接受家長們的監督。由家委會后勤財務組負責基金的籌集和使用，家委會主任負責審核，年級組長監督使用情況。
附：活動安排。
一、20**年工作安排
1、協助學校做好親子運動會；
2、協助老師做好監考工作；
3、安排做好爸爸媽媽故事進班級活動；
4、做好家委會基金成立工作
二、20**年工作安排：
1、組織“走進福利院關心孤殘兒童”活動；
2、組織各班開展家長交流會，共同探討孩子的教育經驗；
3、協助學校做好春游活動；
4、協助學校開展開展慶六一活動；
5、在班級建立小小圖書館，送圖書到校園，幫助孩子管理圖書館。
6、開展班級讀書漂流活動
小學家委會工作計劃（三）
一、指導思想
充分發揮家長委員會的橋梁、紐帶、參與和監督作用，團結和引領全校學生家長、協調社會公眾力量積極配合學校開展教育教學活動和全面育人的服務工作，組織和吸引家長朋友積極參與學校和班級的教育研究，促進家長與學校加強溝通、密切合作，提高家庭教育和班級管理的水平，為孩子營造一個健康成長的和諧環境，進而發揮新安實小在鞏固和發展和諧社區的中心地位和輻射作用，為構建和諧社會做出應有的貢獻。
二、工作目標
創建學校主導、家長參與、社會共享“三位一體”的學生整體教育網絡和新型的協作育人機制，促進孩子整體素質的全面發展，努力實現新安實驗小學“予孩子一個和諧現在許孩子一個綠色未來”的育人目標。
三、服務宗旨
家校培養孩子工作的需要就是我們需要做的工作。
四、工作思路
（一）貼近孩子
1、蹲下身子，傾聽孩子的心聲，誠懇交流，袒露孩子彼此的心跡，收集和整理孩子的煩惱和期望，為孩子科學地豎起遮風避雨的傘，尋求陽光心理塑造的方法，找準家委會工作的切入點；
2、深入孩子中間，仔細觀察新安實小孩子在校內外的言談舉止，研究孩子的共性和差異性，探究孩子們言行隨年齡和季節性的變化規律，為家校工作提供更好的依據，找準家委會深入工作的突破點。
（二）走近家長
1、開辟學校網站“家委會專欄”，讓家委會工作的目的、意義、指導思想、服務宗旨和具體舉措等信息及時地深入家長朋友的心；
2、總結、傳遞、學習、鞏固和提升各班家委會工作的寶貴經驗，收集、整理、反映和反饋家長朋友的集中意見和建議，形成“人人參與家委會、個個支持家委會”的良好氛圍和家委會可持續發展的動力；
3、搭建平臺，開展活動，指導、交流、共享新安實驗小學全體孩子家庭教育的經驗，互幫互助，使家委會成為家長朋友們信任和親睞的“新小家庭教育俱樂部”、“教育接力新小加油站”。
（三）走進學校
1、組織家長代表配合家委會成員堅持深入學校，熟悉和了解學校發展目標、辦學理念、教育教學常規，分享和分擔學校育人甘苦；
2、深入校區，參加支援學校的各項工作，如運動會、藝術節、讀書節等，監督校園周邊社會秩序狀況、校園環境建設等。同時，參加學校的教學開放日，查看課堂和作業批改等情況，參與教學督導，及時把握學校工作動態；
3、加強和保持與學校工作的溝通，建立家校聯系制度，及時交換家長和學校雙方的意見和建議，協助學校解決相關問題，促進家校溝通和理解，真正形成培養和教育孩子的合力。
五、具體安排
1、繼續完善制度。每學期召開兩次工作例會，期初部署學期活動計劃，期末總結。班級家長委員會成員聯絡制度，要求每位成員負責聯絡3―4個家庭，充分發揮橋梁紐帶作用，經?；ネㄐ畔ⅲ龠M家長和家長、家長和老師的交流與了解。
2、“親子學習節”活動。圍繞“打造書香家庭”主題，開展豐富多彩的讀書活動，以激發孩子閱讀愛好，培養孩子良好的閱讀習慣?！坝H子共讀”要發揮作用，期末，對表現突出的“書香家庭”進行了表彰，讓孩子們小手拉著大手上臺領獎，為廣大家庭起到很好的示范和引領作用。
3、同臺誦讀，共享收獲。在4月2日世界兒童圖書日這天，組織家長、老師、學生同臺朗誦?；顒又?，大家可以或歌或舞，唱詩文、頌國學，讓經典誦讀感染每一個人。
4、家長義教——開設家長微型課程。發揮家長專長，請家長走上講臺當老師，授課內容可以涉及安全教育、科學教子等多個方面。經若干年積累，最終形成家長微型課程系列。
5、“與文明同行建節約之家”活動。以家庭為單位，家長率先垂范，言行文明，厲行節約，減少家庭中的浪費現象，嚴格控制孩子的零用錢。
感恩團課總結范文6
我們找尋到了解放路小學課程規劃、推進與實施的兩個主題詞：“生命”和“解放”，這是對陶行知“六大解放”思想和學?！傲∩倌辍迸囵B目標的堅守與發展，實現了課程的“命脈”、歷史的“根脈”和文化的“血脈”的一脈相承與無縫對掛。
生命的目的在于成就偉大，在于使其能竭盡所能地發展。培養生命中的尊嚴及尊重，建立一個每一個人都可以適應性發展的環境，使生命在發展的每一個階段中，都可以擁有無限的可能，進而提升生命的意義。這也是教育的內涵。在課程創新與特色建構中，我們對“解放”的內涵有了更具實踐意義和個性魅力的定位：“小主人，大愿景?！被凇吧徒夥拧钡恼n程原點，我們明晰了讓學生臻于“自己生長”“自然生長”“自由生長”的課程愿景，實現對學生、對生命、對生長終極意義的關懷。
作為學校發展的共同愿景，基于“解放”教育的課程創新與特色建構是過去的、今天的、明天的解放路小學的統一。這樣一種教育的理想規劃與價值厘定，源于我們對學?！皠撔屡c特色”的理解。
學校的創新與特色，應該在哲學的觀照下堅守。解放路小學的課程創新與特色建構有一條重要的“根脈”，那就是“解放”教育，這種“形而上”的關懷，是一切“創新與特色”的重要基礎。拋開學校歷史積淀和文化底蘊的“另立門戶”“推土重來”，顯然是不夠嚴肅和審慎的。自建校來，我們始終堅信不疑、堅定不移地實施“解放”教育，以成熟的理性和豐滿的激情發展“解放”教育。如今，“解放教育”已經成為學校創新與特色建構的“血脈”和“命脈”。
學校的創新與特色，應該在課程的支撐下展開。學校的“創新與特色”，在很大程度上就是學校課程的創新和特色課程的建設，因為課程是把宏觀的教育思想、制度和措施等與微觀的教學實際、學校生活聯系起來的主要媒介和途徑?！敖夥拧苯逃荒芸靠斩吹目谔?，而要通過課程自然而然地傳遞和表達。正是由于植根“課程”這片豐厚的土壤，著力建構為“基于生命，放飛天性”的課程，這項具有鮮明立意的整體變革，才讓我們形成了真正意義上的、歷久彌新的“創新與特色”，課程創新與特色建構因而擁有了內在的生命和不竭的活力。
在課程創新與特色建構中，我們應該建設怎樣的課程，讓學生日有所長、月有所盼、年有所伴并影響和守護兒童的“一生”，在反復的追問和尋覓、對話與反省中，我們走上了一條“物境課程”“奠基課程”“活力課程”“自主課程”“評價課程”的課程創新與特色建構之路。
一、物境課程：浸潤學生的心靈成長
作為一種背景，物境文化決定著一個人、一所學校的氣質與層次?！拔业男@，我做主”，學校文化之于學生應該是生命存在的形式。它與學生之間不是一種簡單給予、接受的關系，而是一種互相接納、互相敞開、互相理解的關系，使學生通過與文化的相遇而成長。
學校依托“解放”之名，結合悠久的辦學歷史，深入建設校園文化，全力打造“行知文化、文化、水文化”這張名片。水文化為隱性依托，是物化呈現；文化為立體展示，是精神源泉；行知文化為實踐路徑，是教育追求。
1.園悅目養心
解放路小學是中國小學，因此學校著力打造文化園。該園以水系貫穿，以途中主要故事為核心，總體風格突出“壯偉豪放”的特點，象征發展壯大的偉大歷程。以山門標志、廣場、主體雕塑、與浮雕結合的構建方式，形成高低借落，迂回曲折的總體風貌，使人文景觀融入自然環境之中，成為愛國主義教育、休閑娛樂為一體的開放式的人文景觀。
園西側設一假山噴水池，四周鑲嵌卵石，中間設置“滴水穿石”景觀，比喻上善若水，求學勵志，也學滴水穿石之功。一組人物，幾竿修竹，幾塊卵石，一灣碧水，一種意境，此景觀再現了“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右，引以為流觴曲水”的景象?！傲曀罚瑯渌隆?，不禁令人注目良久、思緒萬千。
2.行知園品陶冶性
校園入口處要體現解放路小學“行知精神、新課改精神”的文化歷史特色。努力營造一種知陶，學陶，品陶，悟陶，用陶的濃厚的校園文化氛圍。
主題景園內設置“行知路”“師陶路”，將景園分解為生活根基主題石、桃李中華文化墻、大愛無疆版畫、美麗大腳行知路、六大解放文化園、圣人風采景觀等。
園中裝飾大腳印，比喻千里之行，始于足下。行知之路，腳踏實地。路上石刻，上書陶行知先生的生平經歷，做一詳解，與后面地圖上的簡介相互補充。用物化的方式將陶行知思想具體化。
教育的內容與形式經過審美化改造，成為一幅美麗的“畫”，一曲動聽的“歌”，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌所表達的價值內涵。解放路小學校行知文化園，清新雅致讓人從容躬行，氣勢宏大使人襟懷開闊，文化敦厚會人厚重沉穩。
3.青藤廊怡情養趣
校園西墻處為青藤長廊。長廊以“天下人文”為主題，意在涵養人文精神。北端置奇石，起名“蘭雪石”，源自李白的詩句“獨立天地間，清風散蘭雪”，蘊含蘭之馨香，雪之純潔，暗示做人要有高尚的道德情操。可謂“杏壇聚英才談經論緯知天下”“學府納先賢通古博今識人文”，照應了“天下人文”。學生漫步在發亮的鵝卵石小徑上，樹葉、小草、垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上，聽聽音樂，看看書，清風徐徐，耳邊有賞心的鳥鳴，眼中有悅目的綠意。
一塊石、一幅畫，一句話、一個小樹牌……這些并不起眼的景物，因為和生活和生命連在一起，有了遠遠超出景物本身的豐富意蘊。最終傳達給學生的是一種博愛的精神，一種嚴于律己的道德要求，一種高雅的行為準則。我們相信，從這個環境里走出去的孩子，一定能帶走超越景物的感受。
二、“奠基課程”：分享課程的權力
學校在執行國家課程與地方課程的同時，應結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。這既是機遇，又是挑戰，我們充分放手，讓每一位教師與學生都來分享課程的權利，擁有課程的開發權和決策權，讓每位教師與學生都能成為教材的建設者、開發者、研究者。經過充分論證，我們大膽提出了“解放課堂”的模式構想：凸顯“小主人自主與創新”的溫馨課堂。重基、樹人，科學、規范，打下學生終身成長的厚重底色。
在語文教研組的帶領下，該校各學科教研組之間掀起了“改革教學模式，解放創新潛能”的教研活動。數學教研組提出了“自學互動、先學后教”的教學模式。音樂教研組提出了“營造創新環境、巧設問題情景、觸發藝術想象”的教學模式。體育教研組嘗試情景創設的課堂教學模式，讓學生自編游戲內容，培養實踐能力和創新精神。美術教研組在課堂教學中嘗試著營造氛圍，誘發學生的好奇心，突破定勢，鼓勵學生發散思維，啟發想象。英語教研組根據任務型語言教學理論，結合小學英語教學實踐，嘗試用“任務型”小學英語課堂教學方式進行教學，把教學內容巧妙地與歌曲和唱詩聯系，很好地激發了孩子們的好奇心和求知欲，變被動接受知識為主動求索知識……
基于學科、遷移拓展，注重知識的生成性，注重知識的積累與運用。通過我們的實踐和總結，形成具有解放特色的拓展型校本課程：讓每一門課程都適應學生的發展。
以語文為例：一年級“兒歌伴我走過七彩童年”，引導孩子在兒歌的夢幻樂園中暢游，在幼小的心靈中感受七彩陽光。二年級的“童話、童心、童趣”，貼近童心、觸摸世界、激發興趣，引領學生在童話王國中徜徉。三年級的“小寓言，大道理”，觀察世界、明辨是非、促進心理成長，在文學天地中領會做人道理、促進道德成長。四年級“腹有詩書氣自華”，誦讀經典、感悟國學，詩詞歌賦積淀出文化內涵、滋養出儒雅氣質。五六年級“與名著同行，與圣賢為友”，給孩子們打開了一扇扇閱讀的新窗戶，讓孩子接受經典文化的滋養，與大師對話，與圣賢為友，提高自己的文學素養，為孩子的人生打好生命的底色。
教師在自主的、個性化的研發過程中，不只是“教教材”，而是“用教材”，甚至是“用自己開發的教材教”。新的課程結構形成的過程也就成了課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程。
三、活力課程：展示自我的快樂編碼
解放路小學的課程首先是基于生命的課程。它堅守和彰顯的是兒童立場，它用實踐詮釋和印證了“課程是為了兒童的”。本著“生活即教育、社會即學?！钡男兄逃砟睿瑢W校主張學生走出課堂，注重實踐，拓展特長，用自己的身心來感受生活，增長才干，快樂成長，求真知，會做人。課程不是被動地接受，而是主動地創造。
讀書節與教師節相結合，體育節與運動會相結合，英語節與圣誕節相結合。還有文化節、科技節、藝術節、感恩節、旅游節、面食節、白雪節、創想節、明星節……孩子們自己商量主題，自己設計活動，自己參與評價，真正實現了“我的節日我做主”。孩子們興高采烈地在書山上攀登，在藝海里遨游，在科苑里增長智慧，在體育場上大顯身手，在異國的天地中暢談。學校把時間和空間交給了學生，把美育和體育送給學生，把興趣愛好還給學生。讓笑容洋溢在學生的臉上，讓歌聲飄蕩在校園的上空，讓孩子們真正成為學習和生活的主人，還孩子一個幸福的童年。
人的生活一定要有一種節奏感，要有忙碌，有停頓。就像印第安人，有個習俗，他們走著、走著路，會忽然停下，你問他干嗎，他說我走得太快，我要等等我的靈魂，別讓靈魂丟了。學生的節日，就是讓自己的靈魂放松，就是打破慣有的節奏，就是讓生活多一點色彩，多一波瀾，多一點變化……
讓學校的愿景在人造器物中得到充分表達，并通過儀式和典禮來強化，通過校園故事來傳承。這一整套要素集聚而形成的整體文化，把學校變成了一個有目標、有活力和有明確方向的生活團體，給師生的日常學習生活賦予了特定的意義。
四、自主課程：擁有選擇課程的機會
林語堂先生說：“學校應如同一片森林，學生應猶如猴子一般在其間自由跳躍，任意摘吃各種營養豐富的堅果?！薄白灾髡n程”是解放路小學實踐活動類課程改革邁出的一大步。學校在征集學生興趣的基礎上，結合為學生提供“課程超市”，打破年級、班級界限，實行“走課”的方式，讓學生自主選擇，擴大學生求知領域，拓展學習空間，豐富學生的世界。學校將活動課程分別定義為“345（展示我）”和“596（我就樂）”兩類課程，獨具特色又豐富多彩，充分體現了學生的主體地位，激發了學生參與的興趣。
“345（展示我）活動課程”主要包括科學探究、管樂、合唱、舞蹈、古箏、圍棋、書法、足球、網球、輪滑、乒乓、素描、電腦繪畫、英語說唱等校級社團，此類社團以培養特長為主，無年級班級限制，學生長期參與?！?96（我就樂）活動課程”主要包括“數學萬花筒”“小小音樂家”“剪紙”“貼畫”“故事大王”“創意彩泥”“七巧板”“跳皮筋”“兒童畫”“創意制作”“漢字開花”、“棋行天下”“編織”“花樣跳繩”等年級社團。利用每周五下午的時間全面落實。自主課程采用“一、二、三、四、五”管理模式――“一個明確”，將活動課程明確擺在“課”的位置，時間、內容上課表，并嚴格執行；“兩種類型”，即走班課程，面向全體、自由選擇、興趣組合，社團課程發展特長，培養特長生；“三個層次”，根據學生年齡特點及愛好，設高、中、低三個層次；“四個固定”，確保時間、地點、學生和指導教師相對穩定?！拔屙椔鋵崱保n程計劃、教材及材料、管理督查、課程檔案、課程評價落實。
現在學校有校級社團17個，年級社團54個，全校6個年級、2500多名學生，根據自己的興趣愛好、選擇自己喜歡的課程，興致勃勃地來到自己的“工作室”，參與研究、快樂學習、共同提高。
自主課程是孩子們的快樂時間，關注需要，張揚個性。孩子們在老師的帶領下，在書海遨游、科海探航、藝海徜徉。羽毛球、乒乓球、足球，增強了體魄；繪畫、素描勾勒了美好的生活；創意彩泥、編織、制作手腦并用，創意無限；演講、朗誦、講故事鍛煉了膽量，訓練了口才；舞蹈、合唱、管樂、陶冶了性情……開放的主題、豐富的內容、靈活的方式、精彩的活動，開發孩子們創造的潛能。不同年齡、不同班級孩子間的合作，讓他們結交了更多的新朋友，分享著成功的喜悅。
五、評價課程，體驗成功的快樂
在“解放課程”里，評價不是為了甄別優劣，而是讓學生發現自我、認識自我、接納自我、增強自信，是為了更好地促進師生的成長與發展。解放路小學把育人目標定位為開發學生的多元智能和最優智能，充分發揮教師的教學智慧，使每個孩子在不同方面、不同程度地得到自我展示和成功體驗，形成了素質教育目標明確的“六小少年”育人特色。
“勤勞勤奮小學生”：學生在各科成績上有進步、作業完成得很出色，在得到全班同學的投票選舉后就可以得到。
“多才多藝小能人”：學生在校期間，積極參加學校文藝活動，單項表演在班級受到同學和老師的表揚，在各類大賽中獲獎，就可以獲得獎章。
“愛國愛家小公民”：弘揚紅十字會的博愛精神，扶危濟困的小志愿者們開始行動。給社區敬老院帶去笑聲；給病殘兒童送去問候和祝福等。
“自覺覺人小先生”：在解放路小學，“人人都是小學生，人人都是小先生”，只要你有一技之長，就可以“一面做，一面學，一面教”，這些不同特長的“小先生”，在各種比賽中獲得佳績，并把自己的本領無私地傳授給小伙伴。他們既教了別人，又教了自己……
“創新創優小先鋒”：動植物標本制作、電子制作、“三?！敝谱?、實驗活動等研究小組取得進步；在學習方法上有創新。
“堅定堅強小勇士”：能夠獨立完成自己的事情；遇到困難，能夠戰勝自我；在訓練站軍姿、走正步、打軍體拳，親身體驗軍人的生活中能夠咬緊牙關堅持下來；在同學遇到困難時，能勇敢站出來幫助他。教師以寬容、賞識的態度為學生天賦和潛能的充分開發創設寬松、平等、民主的研討氛圍和學習環境。在教學過程中變教師要學生學什么、怎么學為讓學生自己決定要學什么、該怎樣學。創新性作業設計也是培養學生創新精神的重要手段。學校一改過去教師布置、學生抄寫的機械化作業，變之為創新性多元化作業：有反映學生好奇心求知欲的“奇思妙想”；有先畫后寫的“孩子的畫與話”；有各抒己見的“今日說法”；有充滿藝術探索的“金曲暢想”；有顯示學生研究歷程的“我的探究”……
改革評價方式就是要使每一個層次的學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起學習的興趣和人生的自信。作為解放小學的兒童是幸福的，六小少年的評選，是對分數的一種淡化，對學生的良好品行、素質的細致評價，讓更多的孩子的身上發出了閃光點，讓每個孩子感到自豪和自信，正如孩子所說：“我會繼續努力，爭取把六個獎章全拿齊！”從真正意義上解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間，學校成了孩子名副其實的樂園。