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體育教育技術范文1
通過上述內容可以了解得知,當代科學教育技術應用于高校體育教學活動中具有著十分重要的作用以及意義,但是我們在應用當代科學教育技術的同時,需要注重其弊端與不足之處,從而有效保障高校體育教學活動順利、健康進行,本文以下通過總結相關研究學者以及教育同胞的相關實踐報告結果,以試析當前科學教育技術對高校體育教學活動的作用。陸建林指出當代科學教育技術的應用大大豐富了教學手段,不僅有效提高了學生們的學習興趣,而且還有效培養了學生們分析、處理問題的能力,使得學生們能夠盡快了解教學活動中的重點內容,從而有效提高了教學效率與教學質量,同時,科學教育技術的應用有效提高了教學教師的教學技巧,進而有效拓寬了教學空間與范圍。另外,顧秀萍指出當前科學教育技術應用于高校體育教學活動中所起的作用是顯著的,但是與此同時,還需要注重其中存在的弊端與不足點,并且號召需要采取相關措施對其進行處理,例如:加強課外交流、塑造人文精神等對策。此外,劉從梅與陶運三等相關研究學者也紛紛指出當前科學教育技術中所存在的問題,本文以下將當前科學教育技術應用于高校體育教學活動中所存在的問題進行分析與介紹:首先,體育教學教師自身的綜合素質水平以及操作能力不夠;其次,所應用的科學教育技術其硬件設施并未及時為體育教學活動提供有力服務;第三,目前高校體育教學活動中所應用到網站較少,并且網絡資源導航功能需要進一步加強;第四,教學教師制作多媒體課件逐漸計算機化等,這些問題在一定程度上影響了素質教育政策的實施與開展,同時,還不利于提高教學質量與教學水平,因此,需要探討一些有效整改措施以及方法來解決上述所存在的問題,例如:第一,提高教學教師的綜合素質水平以及計算機操作能力;第二,增加計算機硬件設備的投入量;第三,對網絡資源管理以及導航系統功能等進行進一步加強,從而有效提高教學質量等。綜上所述,當代教育技術應用于高校體育教學活動中,不僅有效提高了學生們的學習興趣,而且還大大提高了教學質量與教學水平,并且其應用在一定程度上突破了傳統的教學方法,但是如此同時,其所存在的問題也需要引起高度的重視,在體育教學活動中需要對當代教育技術進行合理、科學的應用,從而有效保障教學活動的和諧氣氛。
2試析高校體育教育教學改革的現狀
2.1關于高校體育教育教學的時代背景分析
根據唯物主義理論得知,任何事物的發展均會受到外界環境因素的影響,因此,高校體育教學改革的發展與改革也會與時代背景也有著密切的聯系,隨著社會經濟的發展,我國逐漸進入知識經濟時代,為了使得高校體育教學改革能夠順利實施,則需要對當代時代背景相關特點進行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經濟時代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學現狀進行重新的認識與把握,該文以下將知識經濟時代的主要特征進行分析與介紹。
2.2簡述知識經濟的概念以及其主要特征
21世紀是一知識經濟的時代,因此,知識經濟是指以知識為基礎,并且以現代科學技術為發展核心的經濟,知識經濟的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術的數量以及規模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點:首先,知識就是資本。在農業經濟時代背景下,土地就是資本;在工業經濟時代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當今知識經濟背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產生的智慧,其是生產要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質的投入,從而有效節約物質資源而達到提高經濟效益的目的;其次，知識經濟時代以信息為基礎的特點。由于知識經濟時代背景下的生產技術基礎以及工作方式均發生了結構性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產活動中占據著主導地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創造社會財富,由此可以看出,信息技術以及傳播是推動知識經濟時展的重要因素;第三,知識與技術創新是知識經濟時展的內在動力,如果一個國家或者地區沒有創新能力,則其缺乏相應的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創新對于知識經濟時代而言具有著極其重要的作用。
2.3知識經濟時代背景下人才需求的主要特征簡述
首先,需要具備創新能力的人才,這是由于具備創新能力的人才能夠對知識以及技術進行不斷創新,同時,還可以對管理以及制度進行創新,從而有效推動本企業的可持續發展,因此,當前知識經濟時代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創新能力;其次,需求復合型人才。一般情況下,復合型人才不僅具備較高的綜合素質水平與較強經濟觀念,而且還有具有優化資源的能力,從而大大推動企業的發展,因此,復合型人才是當前知識經濟時代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質,而且還需要具備良好的心理狀態,從而更高的投身于社會主義經濟建設活動中;第四,信息性人才。信息型人才依據自身積累的知識,能夠對周邊事物進行思考與質疑,從而針對此問題而探索解決,這種運籌能力即是知識經濟時代背景下應具備的重要人才。
2.4知識經濟時代背景下高校教育的地位價值以及其作用分析
高校教育是培養創新人才的重要基地,人才是推動社會經濟發展的重要的主體,其決定著社會經濟的發展,同時,也是運行知識的重要生產力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學技術以及知識,也無法發揮其作用,因此,人才是知識經濟時代背景下最重要的生產力,而高校教育是培養學生們認知能力與綜合素質水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識經濟時代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識的創造源,知識創新性越強,則其價值就越高,因此,高校教育以創新新知識而為知識經濟時展提供動力。此外,高校教育是新思想的發源地,在知識經濟時代背景下,科學技術是推動其發展的重要的動力,而人們的思想是運用科學技術的先導,因此,培養學生們的新思想是高校教育的重要責任與義務。
3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題
3.1高校體育教育教學模式相對落后
傳統的體育教育教學模式是在教學教師的嚴格管理下而進行的,使得學生們的主觀能動性得不到有效培養,同時,只強調提高學生們的運動量,而忽視了對學生們體育興趣與能量的培養,以至于學生們對體育教學活動失去學習興趣,致使學生們的身體素質以及心理素質水平均得不到有效提高,從而嚴重影響教學質量與教學水平。
3.2高校體育教育師資隊伍建設程度較緩慢
由于教學教師是課堂教育的實施者,因此,隨著社會經濟的發展以及科學技術水平的提高,對教學教師的計算機應用技術以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據目前高校師資隊伍現狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學歷與高職稱的體育教師數量偏少;其次,學科專業知識過于陳舊,并且知識結構普遍存在著不合理的現象,從而為體育教學改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學教師的數量存在著嚴重不足,加上高校領導對體育學科的不重視,以至于參加體育教學的教師數量逐漸減少,同時,參加體育學科的學生們也越來越少,致使培養出來的學生們其身體素質以及心理素質水平均不高,從而嚴重制約著高校體育教學課程的改革。
3.3學生們參與高校體育教學活動中的積極性普遍不高
通過相關研究結果得知,學生們每周參考體育教學課程的次數不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學活動的人數只占總人數的20%,以至于學生們的身體素質水平普遍低下。
3.4運動器材相對缺乏
當前的運動器材設備以及體育場地規模均達不到新形勢下的發展需求,以至于滿足不了學生們對體育運動多元化的個性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學秩序混亂,由此可以看出,運動器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴重影響到體育教學活動的正常開展。
4探討應用當代科學教育技術深化高校體育教育改革的相關對策以及建議
4.1做好當代科學教育技術應用環境的建設工作
首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學課程的正常開展需求;其次,建立校園網與電子閱覽室,使得學生們能夠通過該平臺而增加互動學習的興趣,從而有效提高學生們參與體育教學活動的興趣;第三,網絡遠程教育中心,從而促進高等教育的發展。
4.2加快體育教學師資隊伍的建設工作
體育教育技術范文2
一、現代教育技術的直觀性有利于小學體育教學重、難點的突破
在以往的體育與健康知識的教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見,摸不著的生理現象變得生動形象,加快了學習速度,提高了學習的效率。因此借助現代教育技術教學,它能有效的彌補傳統教學的不足,化抽象為具體,把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物,用現代教育技術手段充分顯示出來,調動小學生的直視功能,為突破難點創造出良好的條件。例如:跳遠教學,過去我們采用“講解+示范”的形式講授,以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調重點,但在示范時,由于示范動作瞬間完成,學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間,將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來,就能化動為靜,化抽象為形象,增強小學生的感性認識。在演示之前,可讓小學生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等,請學生看完后回答。這樣既能抓住重點,又容易突破難點。這樣教學,既符合小學生的思維特點,又能幫助小學生建立起協調配合的概念。
二、運用現代教育技術有利于激發學生的學習興趣
教育心理學研究表明,學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學,實質上是給學生一種新異的刺激,目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如:在教籃球基礎配合前,我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優秀的配合動作和步伐,這樣,同學們的興趣就一下被激發起來了。我們都知道小孩子的表現欲比較強,每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學看。抓住學生的這一特點,筆者還設計了一個籃球基礎配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程,比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等,幫助學生建立正確的動作概念,使學生快速的掌握此項技術。
三、運用現代教育技術能夠激發小學生學習熱情,調動小學生學習積極性
現代教育技術的教學方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式,現代教育技術的使用既符合小學生的求知欲、求新的心理特點,又能創設比較好的情境和情緒體驗,引起并保持小學生的注意和興趣,從而能夠激發小學生學習的熱情,調動小學生學習的積極性。如:小學體育教材中跨越式跳高的教學中,怎樣才能吸引小學生?通過上網下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在導入課前先給學生放映展示,同學們看到優美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導語配合,使學生產生好奇心,吸引小學生的注意力,激發他們的學習興趣。因此,在體育課教學中,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內容的有關課件展示出來,既能起到讓學生領會動作的作用,又能吸引小學生的注意力,從中激發小學生學習的熱情,使小學生積極投入體育課教學中。
四、運用現代教育技術,加強健康教育,培養小學生的愛國主義、集體主義精神
學校體育的目的是培養學生的終生體育意識,為今后學生走上社會打下良好的基礎。但現今的學校體育教學只是在課堂上進行,教師傳授的知識是有限度的,如何提高學生健康知識的儲備,便成為現今需要解決的問題?，F代現代教育技術集音、像、動畫于一體,生動形象,在吸引學生的注意力與創造力方面,具有與其他教學手段所不可比擬的優勢。圖文并茂的現代教育技術使抽象的理論生動化、具體化,讓學生在網上查閱一些關于體育健康方面的常識,教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題,學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢,這一過程不僅激發了學生的學習興趣,同時也潛移默化地對學生進行了健康教育,培養了學生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時,體育教師在講授游戲的同時,特別向小學生強調互相配合,發揚團結協作的集體主義精神。組織小學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當運動員經過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使小學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
總之,現代教育技術在體育教學中的運用,給我們的教學工作輸入了新鮮的血液。它是一種高效率的現代化教學手段,有利于激發學生的學習興趣,在課堂中我們如能合理運用現代教育技術,亦可化抽象為具體,突破教學的重難點,提高學習效率,起到事半功倍的效果。隨著信息化社會的來臨,現代教育技術作為本世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶,已經并將繼續深刻地改變傳統的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇、勇于創新,提高現代教育技術在體育教學過程中的應用比例,這將會給學校體育教學工作帶來新的契機和挑戰。
體育教育技術范文3
巴班斯基在“教學教育最優化”理論中著重對教學方法和教學條件方面提出優化，即通過運用有效的教學方法、創設有利的教學環境風途徑，達到教學效果的優勢最大化的目標?！敖M織學習法、激勵學習法、檢查學習法”“創設保證教學的良好物質條件、加強教師教學方法的專門培訓”是巴班斯基教學方法和教學條件最優化理論的核心部分。由此可知，良好的教學方法和有利的物質條件對于教學活動的順利開展起到了促進作用。在高校體育教學領域，運用現代教育技術輔助體育教學正是巴班斯基“教學教育最優化理論”在教學方法和教學條件方面的有力體現?，F代教育技術下的高校體育教學呈現著多元化和藝術性的特點?，F代化的電視、攝像機、錄像機、投影儀、多媒體計算機等輔助教學設備的引入，先進的音頻、視頻、圖像、動畫等剪輯技術的融合，使得單調的體育課堂活躍起來。隨著網絡信息化進程的不斷推進，現代教育技術資源已經深入高校教學的方方面面，除了教學設備等“硬件”資源外，現代教育技術的“軟件”資源優勢也得到了較大體現，隸屬于開放課程資源重要組成部分的“網絡公開課”就是現代教育技術與教學資源的一種新型結合方式。在美國，遠程教育泛指借助計算機和網絡技術把教學內容傳遞到相隔一定距離的個人或分散在不同地域的群體的活動，主要形式有“遠程教育”“網絡培訓”和“網絡學習”，這與我國不斷推進的“網絡公開課”不謀而合，“遠程教育”的形式大大推進了網絡學習的時代進程。近年來，我國教育資源建設與共享以國家精品課程為代表，經過近10年的大力推廣建設，基本實現了課程教案、大綱、習題、實驗、教學文件及參考資料等大量教學資源的在線網絡共享。視頻網絡公開課具有免費開放、真實再現、名師課程和不受時空限制通過網絡廣泛傳播等優勢，受眾群體跨越時間空間界限，學習國內外先進的課程資源，社會影響力巨大。快速便捷的信息化網絡時代的強勁助力，使得世界文化滋養中國、中國文化反哺世界成為了可能，以網絡公開課的形式呈現的現代教育技術手段措施為擴大東西方文化交流、縮小文化差距提供了便利條件。
2本研究的相關理論基礎
從“培養全面發展的人”的教育目標出發，前蘇聯當代著名教育家、教學論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統分析法的基礎上，提出了“教學教育過程最優化”的概念。該教學系統的特征以及內外部條件的基礎上，為了使過程從既定標準看來發揮最有效的（即最優的）作用而組織的控制?！卑桶嗨够J為，實現教學教育過程最優化，首先要充分了解學生和學生集體的特點與狀況，這是實現教育教學過程最優化的前提和基礎。此外，巴班斯基闡明，教學過程最優化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結合并進行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個教師思維的過程?！憋@然，要實現教學教育過程的最優化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學組織安排、教師專業水平和教師思維能力。其中，教學教育過程中教學設備與器材的選擇和運用是教師組織教學、實現教育過程最優化的重要環節。
3現代教育技術對高校體育教學的影響意義與發展趨勢
3.1影響意義
3.1.1順應時展的必然要求當今世界是一個經濟、科技高速發展的信息化整體，科技的競爭歸根結底是人才的競爭，是先進生產力的角逐和較量。“通過推動教育信息化的進程進而實現教育的跨越式發展”是我國一直推崇的重大戰略目標?，F代教育技術是一門新興的綜合性科學，“現代”二字體現了其吸收現代科學成果、系統理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術的時代性、科學性和系統性的特征。
3.1.2深化現代教育課程改革的有力措施中國的教育發展經歷了多種模式的更迭和變換，經過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統的教育思想、觀念、內容、方法、人才培養觀正在發生著變化。隨著信息時代的到來，傳統的黑板、粉筆、教科書的教學條件已明顯不能滿足目前我國的教育實際，信息技術設備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國教育的整體面貌?，F代教育技術的發展，拓展了教學內容范圍，實現教材編寫更體現學生學習的個性化、個別化、自主化的特點；變革了傳統的教學模式和教學方法，向開放式課堂、網絡化教學的新模式轉變，強調師生合作，體現多元化、個性化的學習氛圍；促進了教學評價的革新，使得以學生為中心的觀念得到充分的彰顯。
3.1.3豐富教學資源、優化信息環境的重大舉措教學活動是在一定的教育資源支持下進行的“教師教”與“學生學”的綜合活動過程。教學資源是教學活動開展的前提和基礎，現代教育技術可以通過轉換、整合、傳輸等手段實現教育資源的極大豐富。信息社會的到來使得信息環境的概念應運而生。教師創設并優化教學信息環境是教師完成教學計劃的重要組成部分。一定程度上現代教育技術能反饋并反作用于教學信息環境的時空范圍、質量高低、資源多寡等。
3.1.4變革教師教學、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發展，現代教育技術為高校體育教師從事科學研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計算機媒體、網絡信息媒體等媒體技術在體育教學、訓練、康復等方面進行一定的科學研究，反過來先進的科研成果又能促進體育教學的進一步發展，可謂一舉兩得。
3.1.5提高學生學習、認知、適應能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現代化多媒體技術的廣泛應用，體育課堂教學變得生動、形象、具體，學生也從最初的被動學習者轉變為主動參與者。其中，現代教育技術主張的“個別化學習模式”充分激發了學生的學習積極性和主動性，打造愉悅的環境中體驗，使學生根據實際安排學習計劃進度，從而充分體驗體育學習的樂趣，對于學生學習、認知和社會適應能力有很大幫助。
3.2發展趨勢
3.2.1教學環境的促優化、網絡化、信息化教學環境是教學過程的外在條件，良好的教學環境對于教學過程的實施具有較大的作用。采用了現代教育技術輔助教學后的高校體育，對于前衛潮流的體育事業的發展趨勢、信息的開放交互、資源的共享協作等方面具有較大的促進作用。為教師運用現代教育理論、教學模式和教學方法提供了理論基礎和智力平臺，十分有利于高素質、創新型人才的培養和發展。
3.2.2教學手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學手段是師生教學過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設備。在體育教學領域，隨著現代教育技術的發展和普及，教學手段日益呈現多媒體化、智能化、虛擬化的特點。以電子計算機為媒介的多媒體技術的大力發展，圖片、聲音、動畫、視頻等各類教學信息在體育教學領域通過數字音頻、數字視頻軟件設備的剪輯和加工有機結合在一起后產生了大于總和的效果，加之虛擬現實技術、人工智能技術等一系列高端科技，將體育課堂教學上升到生動有趣、潮流時尚、新穎高端的高度，進而對教學手段、方法、模式、效果產生深遠影響。
3.2.3教學效果的高效化、直觀化、便捷化教學效果就是教學取得的成效，主要以教學目標的達成度、教學效果的滿意度和課堂訓練設計的編制合理度為衡量標準?，F代教育技術輔助高校體育技術課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現代教育方法手段，運用以多媒體課件、網絡、教學媒體設備為主的現代化手段，將體育的難度分解動作、成套編排等內容，制作教學圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業基礎課生動具體，學生直觀、具體地接受了教學內容，在充分發揮主觀能動性的前提下高效率完成了教學任務，并在課堂上或課后將學習效果積極反饋給體育教師，教師根據學生的反饋及時對教學設計、內容、方法做出適時調整，大幅度優化了課堂教學效果，革新了現代教育技術的方法和模式體系。
4結語
體育教育技術范文4
要 小學體育教學作為素質教育的重要組成部分，應從學生的全面發展著想，在提高小學生的體育技能的同時，關照小學生的身心素質的培養。結合實例，詳細闡述教育技術裝備對小學體育教學的影響。
關鍵詞 教育技術裝備；小學體育；課程標準
中圖分類號：G623.8
文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）01-0022-02
在小學體育新課程標準的指導下，筆者改變了體育教學理念，注重以人為本的教育，即關注每一個學生的個性發展，突出學生的主體地位，充分發揮學生學習的內在潛能，注重個性特長的培養。在體育教學中，筆者把現代化的教育資源與體育教學進行了有機整合，大大改善體育教學環境，提高學生學習體育的興趣，學生主動參與到體育教學活動中，提高學生的綜合實踐和合作探究能力，為學生進一步發展奠定基礎。
1 改變思想，認真落實體育教育現代化理念
當今社會是信息技術飛速發展的時代，伴隨著教育改革步伐的加快，體育教師的教學改革也是歷史的必然。多媒體技術以其獨特的視頻、音頻效果，圖文并茂的形式，交互性、靈活性、多變性等特點為教學服務，大大改善體育教學環境。巧妙運用電化教學手段，激發學生學習體育的興趣，突破教學難點，綜合提高體育教學的課堂效率。
例如，在講解有關小學體育的發展史，小學體育運動項目的技術參數或要求時，就可以利用多媒體課件進行形象生動的展示，使學生對每組數據或者規則印象深刻，教學效果極佳。具體來說，講有關操場或者籃球場的長度和寬度是多少，籃球架的高度是多少，有關體育運動項目的起源和發展史等，這些內容可以用網頁或課前制作好的PPT課件展示，通過不同顏色的字母或圖片，刺激學生的各種感官，收到很好的教學實效。
當然，學生除了這樣接受新知，教師還可以給學生設置要學習的問題，讓學生自己或者結成小組到網上去查詢，課上讓學生把查詢的結果進行匯報交流，相互更正或者補充。這樣教學，體現學生的自主性學習。這種教學模式有利于提高教學效率，因此要求體育教師要大膽改革教學模式，引進電化教學手段，發揮資源優勢，使體育教學收到事半功倍的教學效果。
2 通過體育專題活動，培養小學生體育學科素養
在學科教學中，教師必須加強對小學生學科素養的培養。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧。這樣學生自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現代教育技術的運用，更加有效地優化了學生學習的環境，提高學生學習的技巧，提高學生的體育學科素養。
2.1 發揮現代教育技術在體育課上的作用，規范學生的操作技能
教學是教師和學生雙邊活動的過程，是教師和學生情感相互交流的過程，同時也是師生創新教學方法的過程。在常規體育活動課上，教師利用現代教育技術手段，事先給學生演示或者強調，之后大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的一切活動。這樣有利于提高學生的自主學習意識，還有利于培養學生的團隊精神、合作精神。
例如，體育課前的準備活動通過觀看視頻錄像片，讓學生自己領悟，由學生獨立完成。在學習新操的時候，那些示范動作也是通過播放多媒體視頻讓學生認真觀察，體會動作要領。在跳遠、投籃等項目訓練時都是先看視頻范例，再由學生去演示，教師認真觀察，發現問題及時糾正。這樣教學使學生學習印象深刻，愿意接受新知，避免體育教學的枯燥無味，極大調動學生自主學習的積極性，能使枯燥乏味的課堂變得興致勃勃、充滿活力。
2.2 通過體育測評，提高學生體育操作技能
體育教學是國家課程標準的必修內容，也是小學生綜合素質評價的重要因素。這就要求體育教師在教學中要按新課標的要求，開全項目學習，搞好專項訓練，把每一個知識點科學準確地傳授給每一個學生。要求學生掌握的參數，學生必須做到心中有數；該熟練掌握的動作技能，必須熟練掌握。學期初制定好切實可行的訓練計劃，在教學過程中，根據學生發展的情況，及時調整訓練方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格給學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格，進行數據分析，查找學生的軟肋，再“對癥下藥”，做到因材施教。如50米、800米跑步及立定跳遠等項目中，通過反復訓練，統計匯總，及時了解學生實際水平，從而進行有針對性的訓練。
3 利用電教媒體的展示功能，突破教學難點
在對連貫性強的動作技巧進行指導時，由于那些動作時間短，連貫性強，過程較為復雜，尤其是有危險性的動作，教師都是用語言去講解，很難做出規范的示范動作，學生理解就較為困難。如果教師運用多媒體課件播放相關技術動作的視頻，并控制播放的速度，使之變慢，或者在制作課件時增加動作按鈕，需要暫停時進行暫停設置，使學生對某個動作觀察得更仔細，收到很好的教學實效。
例如，在對新生進行校操的教學時，由于學生知識水平和動作協調能力等因素的限制，很多學生很難規范自如地完成整套體操動作，好多拍節的動作做不到位，或者動作錯誤百出，整體質量很差。如果教師發揮多媒體的輔助作用，在各節的動作要領講解之后，讓學生觀看一下視頻資料，逐個拍節給學生進行視頻展示，學生很容易理解和接受各種動作信息，輕而易舉掌握各節的動作要領。這樣教學，有效激發學生學習體操的積極性，還能幫助學生樹立科學的健身意識，通過標準的動作示范，使學生體會到做廣播體操的價值，體會到全體學生做操時的整體效果的好壞，教學效果是顯而易見的。
4 發揮教育裝備的優勢作用，輔助體育競技比賽
談到體育教學，離不開競技比賽，因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段。通過體育競技比賽，培養提高學生的體育素養和技術水平，培養學生的競爭精神。過去傳統的比賽，賽場上只是學生努力地跳著、跑著、投著等。隨著電教手段的使用，現在體育競技比賽場上，節奏感十足的伴奏音樂消除學生的疲勞，給學生動力和激情，使競技場上一片沸騰。通過電教手段的運用，更增加了體育比賽的精度和準度，更能有效激發學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和素養。
例如，在中長跑比賽時，在學生進行到一半的路程時，很多學生都筋疲力盡，甚至有的學生都堅持不住了。此時，播放本班學生的加油、助威聲，運動員耳邊傳來那熟悉而又令人振奮的聲音，會不自覺地感覺有了勁頭，忘掉了疲憊，努力地向前跑著，心里想的是努力完成任務，以最好的成績向班里同學、老師匯報。
體育教育技術范文5
摘 要 本文采用文獻資料法和調查法對首都體育學院研究生的體育教育技術技能狀況進行調查研究。調查中發現首都體育學院不重視對研究生體育教育技術技能的培養，該院研究生所具備的體育教育技術技能十分有限。針對首都體育學院的實際情況，闡述了首都體育學院研究生應具備的體育教育技術技能，為首都體育學院培養高素質的研究生提供參考
關鍵詞 首都體育學院 研究生 教育技術 技能
當前，我國正在開展教育改革，全面推進素質教育，而要實現這一目標，一個重要的條件就是要有一支高素質的教師隊伍，沒有高素質的教師就不會有高素質的教育。素質教育對教師提出了新的更高的要求，其中一個重要的方面就是要求教師具備必要的教育技術技能，提高教育的現代化水平，具備教育技術技能已成為21世紀教師必備的素質之一。首都體育學院研究生是未來的體育教師，他們畢業后要承擔教育的重任，但首都體育學院目前開設的是初級的、大眾的微機課，而并未對特殊專業進行有針對性的教育技術技能教學，這樣勢必影響首都體育學院研究生的綜合素質。因此，首都體育學院研究生育必要加強教育技術技能的學習，以適應社會的需要。那么首都體育學院研究生應該具備哪些教育技術技能呢？根據我國目前教育技術的發展現狀，筆者認為主要包括以下三個方面：一是教學設計技能；二是教育技術媒體的應用技能，三是教學軟件的設計與制作技能。具體闡述如下：教學設計技能教學設計是運用系統方法來分析教學問題和確定教學目標，提出解決問題的方案，試行方案，評價結果，并對方案進行修改的過程；教學中應用教學設計理論可使教學工作科學化、規范化，提高數學媒體的效益；提高教學效果，促進教學改革目標的實現。因此首都體育學院研究生學習的重點是以課堂為中心的教學設計。
一、教學設計的重點內容
（一）教學目標的確定
它是教學設計的第一步，是教師完成教學任務所要達到的要求和標準，對教學實踐活動起指導作用。
（二）教學內容的分析
它是對達到學習目標所需要的從屬技能以及整個信息加工過程進行的分析，使教學順序安排更加合理。
（三）教學對象的分析
目的是了解教學對象的一般特征和初始能力，為組織教學內容、闡明學習目標、確定教學策略、選擇教學媒體提供依據。
（四）教學策略的制定
它解決教師如何教和學生如何學的問題，是一項創造性的工作。
（五）教學媒體的選擇與運用
它是為了達到教學目標而對媒體的類型、內容、作用、使用方法進行選擇的過程，使教學媒體在教學中運用得更加正確有效
（六）教學效果的評價
它是以教學目標為依據進行的，按照科學的標準和有效的技術手段對教學活動過程和結果進行的測量和評價，可以檢測教學目標的完成情況，還可以對教學方案的修改完善提供依據。
二、體育教育技術媒體的應用技能
（一）現代體育教育技術媒體的應用技能
現代體育教育技術媒體主要指計算機、多媒體和計算機網絡。現代體育教育技術媒體的基本操作及在教學中的應用知識與技能是首都體育學院研究生必須掌握的?，F代體育教育技術媒體在教學中的應用將改變教師的教學思想、教學方法、教學手段，改革傳統的教學模式，使教學由“教”向“學”轉化，培養學生主動獲取信息的能力，改變被動學習的局面；同時，現代體育教育技術媒體也是我們更新知識、自我提高的重要工具。
三、教學軟件的設計與制作技能
教學軟件是根據教學目標制作的用來呈現教學信息的物質載體，與硬件一起用于教學。教學軟件的制作知識與技能是首都體育學院研究生必不可少的教育技術技能之一。重點學習的教學軟件的制作方法如下。
（一）投影教材的設計與制作
投影教材是教學中最常見的教學軟件，其形式是圖形、圖畫、文字、表格；既有單片，又有復合片；既能表現靜止的事物，又能模擬事物的運動。由于種類很多，所以研究生既要了解傳統的制作方法，更要重點掌握利用數碼相機、計算機和打印機制作投影教材的方法。同時還要學習投影教材的教學功能和教學方法，為正確教學奠定基礎。
（二）多媒體課件的設計與制作
多媒體課件是用文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多媒體信息來表達教學內容，能同時給學生提供多種刺激的教學軟件。其教學內容的組織采用超文本結構；為防止學生迷失方向，還設置了導航系統，人機交互方式也多種多樣。以上這些特點就決定了制作多媒體課件是一項既復雜難度又大的工作。作為21世紀的教師，為了提高自己的現代化教學技能，多媒體課件的制作應該作為一項基本的教學技能。此外還要學習多媒體輔助教學的知識，使多媒體課件在教學中得到正確運用。
總之，首都體育學院有必要對本院研究生的體育教育技術技能進行培養，全面提高研究生的素質，增強他們應用體育教育技術的能力。這將對更新教學思想、教學方法、教學手段，提高教學水平，參與教學改革起著積極推動作用。
參考文獻：
[1] 鄧杰.教育技術學[M].北京：社會科學文獻出版社.2001.
[2] 顧明遠.教育技術[M].北京：高等教育出版社.1999.
體育教育技術范文6
關鍵詞：現代教育技術 體育教育學 運用
一、體育教育學是不斷創新和不斷有新發現的教育學
體育教育不但要注重人的體力的發展更要注重人的智力的開發，智力是人的認識能力和創造能力，是認識能力和實踐能力的總和。智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在進行體育教育中應該利用圖解觀察、因勢利導，啟發人的思維。體育教育是多樣化的教學，要隨著時代的發展不斷創新體育教育的模式。這些模式既要取向于各種模式的綜合運用，也要取向于教育和接受教育者的關系，要從追求接受教育者的被動學習到主動學習，從生理改造到終身體育意識的培養，追求從學會到會學水平的提高。
體育教育學的課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。具體的教學內容將根據體育教育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件進行不斷的調整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重也將逐年加大，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢，體育教育的目的也將隨之突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引被教育者主動地參加體育學習和鍛煉。
要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，在創新教育過程中必須充分發揮受教育者在學習知識和接受教育過程中的主體作用，反對教育者在人格上凌駕于受教育者之上，對受教育者的自主性、自尊心視而不見，動輒指責、喝斥等簡單教育方法，要編排開展豐富多彩的創新活動，使受教育者的創新能力得到不斷提高。體育教學的基本特性是以身體活動為主，這就形成了體育教學在實施時與其他知識傳授類學科不同的特殊性。因此，創新教育必須結合體育教學的特殊規律去組織教學。我們要認識體育教育學的特點，把握好體育教育是以身體活動為主的，因此活動量和生理負荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發展、情感的體驗等作用，因此創新教育首先應以量的多少和合理性進行評價。其次，受教育者的進步應表現在所學技術難度的不斷提高和知識深度的增加以及感覺、理解、創造的思維遞進上。而在培養人格、促進受教育者的社會性、改善學習效果、增加運動樂趣等作用的認識和功能上應得到充分發展。再者，身體活動外在技能的因素除來自于學習者本人努力之外，其他的因素如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經類型的不同也影響很明顯，因此體育教育中的個體差異大于其他教育中的個體差異。在創新教育中應給受教育者充分選擇的權利，這種選擇，體現在內容、難度、運動量和學習方法等方面。
二、現代教育技術的發展推動體育教學模式的改革
教學模式主要是指在一定的教學思想或理論指導下，為設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結構和活動程序及其實施方法策略體系。體育教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教育技術，這四者之間在教學過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯系、相互作用的一個有機整體。
我國傳統的體育教學模式，由于受應試教育思想的影響，往往是教師滿堂灌，學生被動學。忽視了學生在學習中的主體地位，遏制了學生的個體化發展需要，影響了學生自主學習能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。多媒體技術、網絡技術和數據庫技術的迅速發展與應用，有望改變教學信息的傳播方式，發揮學生在學習中的主體地位。
現代教育技術不僅是教師的教學工具，而且是學生主動學習的工具；教學過程以教師為主導，學生為主體和核心，通過建立師生之間講解、互動與研討，使學生主動發現知識、理解知識，學習知識。在這種教學新模式下，教師是教學活動的引導者和組織者，學生是知識的探究者；增強學生學習的自主選擇性，充分調動學生學習的主觀能動性。使得以講授為主的傳統班級教學發展為小班教學、小組教學與個別化教學并舉的局面，為真正實現以教師為主導，以學生為主體的教學模式創造條件。
三、體育教學中多媒體技術的應用
教學節點主要配置有多媒體計算機，這些計算機通過局域網和寬帶網相連。學生可以通過異步教學點進行網上注冊、多媒體課件學習、教學錄像點播和其他教學資源的瀏覽學習、參加課程考試和進行專題討論等活動。同步教學節點為教師和學生提供實
時的雙向交流，在教師和學生之間構建一種面對面的教學環境，學生可以實時地看到教師的講課畫面，聽到教師的講課內容，教師也可以實時地看到學生聽課的情況并能夠解答學生提出的各類問題或進行討論。同步教學節點除了配置有異步教學節點的設備外還配置有視頻會議系統、課件播放系統、電子白板、音響系統和一些其他配套設施。
體育教學是一項實踐性極強的教與學的雙邊活動，傳統體育教學中，學生的學習是被動的，其潛能得不到充分發揮，教師做的示范、講解不能被學生形象化理解，直觀教具也達不到應有的教學效果。計算機、網絡技術可以彌補這些缺陷，使教學過程變得靈活，教與學不受時間和地點限制，學生通過計算機網絡隨時隨地獲取教學資源，對標準動作或者分解動作進行回放，最大限度地發揮了學習的自主性，激發學生學習的興趣和能力。
四、現代教育技術豐富了體育教學內容
使用現代教育技術，會起到事半功倍的效果。例如，在教學生健美操的動作時，要求學生學習由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉、繞、舉、擺、振等基本動作，特別是髖部動作。但有些學生不能充分做出來，這時教師可利用多媒體技術，把動作慢放，一個一個地分解，讓學生對照、揣摩和觀察，然后再在教師指導下實踐，這樣既能很快地掌握動作要領，又能夠使課堂氣氛生動形象。運用多媒體網絡技術，也能提高教師工作效率，提高學生的興趣。
隨著信息科學技術迅猛發展，人類知識迅速增長，各種知識的深度和廣度都在不斷增加，在體育領域中充分表現了這一點，隨著各種新技術的開發，獲得信息途徑的來源廣泛，國內外先進的體育技術與信息具有跨越時間和空間的能力。這些資源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困難，信息技術的發展能夠對這些資料進行管理，方便地運用于課堂教學之中，豐富了教學內容，提高教學效果和質量。
參考文獻：
[1]龐志強.學校體育教學與教學的模式[m].北京：現代知識出版社，2001.
