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大學生月志總結范文1
20__年7月12日上午，“七彩青春 別樣年華”南京市大學生村官風采展示月閉幕式在棲霞區委黨校隆重舉行。此次活動的開展得到了市選聘高校畢業生到村任職領導小組的高度重視，市委常委、宣傳部長許慧玲，市委常委、組織部長徐金萬，省委組織部部務委員莊同保，團省委副書記張國梁，市委組織部常務副部長陳禮勤，團市委書記單曉峰，棲霞區委書記臧正金，棲霞區政府區長邢正軍，各區縣組織部、團委和大學生村官代表出席了本次活動。閉幕式上，團市委書記單曉峰對本次大學生村官風采展示月活動進行了回顧和總結。
閉幕式上，市委常委、宣傳部長許慧玲，省委組織部部務委員莊同保，團省委副書記張國梁共同啟動“青春的足跡――南京市大學生村官成長記實”宣傳片首映，市委常委、組織部長徐金萬和棲霞區委書記臧正金一起為棲霞區委黨校作為南京市大學生村官示范培訓基地揭牌。閉幕式通過嘉賓訪談、音樂情景劇、小品、才藝表演等多種形式，充分展現了大學生村官努力奮進，生氣勃勃的工作和生活狀態，還舉行了《青春的足跡》宣傳片首映禮。其中，《不一樣的舞臺》，通過江蘇省高淳縣古柏鎮武家嘴村黨委書記武繼軍和20__年新選聘的大學生村官的交流，讓新進入大學生村官隊伍的朋友們更加堅定了信心，樹立遠大的理想和抱負，同時也為我們正在基層一線服務的大學生村官們開闊了工作思路，找到了學習的榜樣；情景劇《陳莊村形象大使評選》再現了大學生村官的在基層工作生活的情景同時表達了大學生村官愿為基層奉獻青春的滿腔熱情。
大學生村官風采展示月活動，旨在展示南京市大學生村官扎根基層，干事創業，無私奉獻的時代風采，也是對我市大學生村官工作的一次總結和回顧?；顒託v時1個多月的時間，重點圍繞機制建設、活動推進、擴大宣傳三個方面，開展五項重點活動，多家報紙、電臺、網絡媒體對本次活動進行報道。開展南京市首屆“十佳大學生村官”評選，目前已經對20位候選人進行了推薦申報、公示、網絡投票等環節，將集中開展綜合測評、現場pk，評選出南京市首屆“十佳大學生村官”；開展“青春會客廳”大學生村官成長訪談，展現大學生“村官”的工作經歷和心路歷程，宣講南京市大學生村官的相關政策和措施，激勵更多有志青年投身新農村建設；召開南京市大學生村官聯誼會換屆會議，為我市大學生村官聯誼會進一步健康有序發展打下基礎; 舉辦“大學生村官風采巡展”，展示7個區縣在大學生村官工作所取得的成果；舉辦南京市大學生村官風采展示月閉幕式，把大學生村官風采展示月活動辦成一次青春洋溢，熱情奔放的盛會。
大學生月志總結范文2
一、 納新前（9月1日—10月1日）
1. 確定及公布干部名單。學生職業發展協會作為一支新成立的隊伍，協會干部必須經過嚴格選拔，反復論證，使協會的干部水平能夠勝任學校組織的各項活動，屆時協會將報請學生工作部審批并以張貼海報的形式公布本協會第一屆學生干部名單并制作干部工作證。
2. 開學迎新生。本協會將服從學校安排積極開展迎接新生工作，以期幫助廣大新生盡快熟悉學校環境，適應大學生活。新生報到時，協會將張貼海報、打印橫幅等為協會做宣傳。
3. 初步邀請青島理工大學理學院副院長戚云松教授在9月18日為本?？菩律鲫P于大學三年或四年的學業規劃報告會。使廣大新生盡快樹立正確的學習目標，規劃好在校期間發展方向。
4. 參與迎新晚會。協會將組織人員（含大一新生）制作并參與迎新晚會節目演出，使校區學生再次對本協會有進一步的了解。
二、 納新期間（10月7日—10月20日）
1. 按照學校要求組織納新咨詢會。本協會熱烈歡迎大一新生積極參與本協會的納新競選，屆時，本協會在已有影響力的基礎上，號召更多有志之士參與本協會，為更多的同學提供服務。
2. 納新演講。以演講為主結合其他考核方式選拔第一屆學生職業發展協會優秀干事。
3. 公布干事名單。制作第一屆干事成員名單張貼于校內宣傳欄內并制作干事工作證。
三、 納新后常規活動（10月20日—10月30日）
1. 召開協會全體成員大會及各部門會議。這是廣大會員進行溝通的重要途徑，促使會員更直接的了解協會，營造良好的溝通氛圍，為以后協會工作順利的開展打下堅實的基礎。
2. 開展視頻講座活動。組織本協會全體會員，播放關于大學生在校期間積極向上方面的視頻、講座，促使協會干部干事樹立正確的人生觀，價值觀，以飽滿的熱情服務于廣大同學。
3. 召開第一屆學生職業發展協會成立大會。屆時邀請學校領導、本協會全體成員及其它師生參與，宣布第一屆學生職業發展協會正式成立，樹立協會在學校各社團中的地位。
四、 納新后特色活動（11月1日—學期末）
1. 為畢業生開展就業形勢報告會。邀請企業領導、人力資源分析人士及學校領導為廣大畢業生提供最新的就業信息與就業指導，讓廣大畢業生盡快了解當前的就業形式，及時作出正確的擇業觀。
2. 簡歷設計大賽。配合招生與就業辦公室，協助各系幫助廣大畢業生提高簡歷制作水平，提高我校區畢業生在應聘時的競爭力。
3. 開展職場視頻禮儀講座活動。增強我校區學生對職場禮儀的了解，剖析職場，直面就業現場，進一步提高我校區大學生的應聘能力。
4. 策劃舉行模擬招聘會。邀請校系優秀教師在報告廳為各專業畢業生進行面試，簡歷分析，及對各面試畢業生存在的問題提出建議等。
5. 模擬招聘會總結大會。針對畢業生在模擬招聘會中出現的問題進行會后反饋工作，通過面試老師的反饋，使畢業生清楚了解自己優劣勢，盡快彌補在應聘中的不足。
6. 正式招聘會。在模擬招聘會的“實戰演習”基礎上，廣大畢業生已積累了豐富的應聘經驗，本協會將大力支持校區邀請企業進校招聘及鼓勵廣大畢業生赴各地參加招聘會，以提高校區畢業生的就業率，擴大校區的知名度。
7. 期末活動總結。在每次活動總結的基礎上，對本學期協會開展的工作進行總結，對活動中存在的不足進行反思與自我批評，對活動中的成功經驗加以強化，使學生職業發展協會積累豐富的活動經驗，成為校區一支優秀的社團組織。
學生職業發展協會
xx年9月5日
附：以上活動僅供師生參考，本協會開展的具體活動視學?，F實情況而定，具體活動詳見協會組織編寫的活動策劃書。本協會會員除參與本協會組織的活動外，也可以參與學校，學生會及其他社團開展的活動，比如參與英語文化節演出等。
大學生月志總結范文3
一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。
二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養實施規劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉村干部的培訓,提高業務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉整體工作情況。
三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經驗和方法，更好地做好基層服務。
大學生月志總結范文4
關鍵詞：大學生;創業意識;培養對策
十報告中提出，“要鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業。加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性?！薄叭h都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。”目前當代大學生有創業想法的人比較多，而有創業行為的人則比較少，創業意識有待提升，創業能力急需提高。面對嚴峻的就業形勢，了解大學生的創業意識現狀，引導大學生樹立科學的創業意識，提升大學生的創業能力，意義重大。
一、大學生創業意識現狀
近年來許多大學生都已經意識到自主擇業和主動創業是當代大學生的必然要求，各類高校也在積極開展大學生創業教育，加強創業知識的傳授，推動創業實踐訓練的開展，大學生的創業意識有所增強，集中體現為：大多數同學不在將就業作為畢業后的唯一選擇，許多同學都有了創業的意愿和想法，都夢想著自己在畢業后能有一個自己的公司。同時許多同學在大學期間已經利用現代技術平臺，成為了電商、微商的一員，他們結合自身實際開始了創業探索，積極積累創業經驗，拓展創業資源，獲取了人生的第一桶金。但是大學生的創業意識存在一些問題，主要體現為：創業觀不科學、創業能力不足、創業意志不堅定。
1.創業觀不科學。對于選擇創業的原因，大家眾說紛紜，有的同學之所以選擇創業是因為羨慕創業成功人士的社會地位，尤其認為大學剛畢業就可以當老板，有人來給自己打工，是件特別有面子的事情。有的同學則是看到創業成功可以帶來豐厚的物質報酬和巨大的經濟效益而選擇創業。有的同學選擇創業則是迫于近年來大學生就業形勢嚴峻，就業競爭激烈，實屬無奈之舉。這些人創業動機都不科學，真正出于展示自我、挑戰自我、提升自我、超越自我、造福社會而選擇主動創業的人為數不多。
2.創業能力不足。許多同學都有創業的打算和意愿，但是自己適不適合創業，自己創業的核心優勢在哪里，具體如何創業，怎么結合實際找到創業的立足點，創業的風險有哪些，大家都不太清楚甚至想都沒有想過，可以說空有想要創業的熱情和沖動。
3.創業政策了解不多。許多同學對于國家為鼓勵大學生創業而出臺的一系列優惠政策都只是有所耳聞，具體來說國家的創業政策在哪些方面為大學生創業提供便利，降低了大學生創業的什么風險，幾乎不太清楚，更不要說各地結合實際出臺的為大學生創業保駕護航的具體政策。4.創業意志不堅定。大學數同學都認為創業是緩解就業壓力的重要途徑，是實現人生價值的重要渠道，對大學生創業持肯定態度，但是大多數人持觀望態度，不斷徘徊、猶豫，畢業后真正賣出創業這一步從事創業活動的比較少，能在創業道路上堅持下來的更是少之又少。
5.創業風險估計不足。選多同學羨慕創業成功人士取得的社會地位和物質報酬，而對于創業中可能面臨的風險和遇到困難估計不足，風險意識太差，對于創業中如何規避風險也不甚了解。
二、培養大學生創業意識的意義
培養大學生的創業意識不僅是緩解就業壓力和大學生全面發展的需要，而且是高等教育改革和貫徹落實國家“雙創”戰略的需要。1.培養大學生創業意識是緩解就業壓力的需要。近年來隨著高等教育的快速發展和高校的不斷擴招，應屆大學畢業生數量呈逐年增長趨勢，大學生就業形勢嚴峻、就業壓力大，培養大學生創業意識，提升大學生創業素質，激發大學生的創業行為，不僅可以解決創業者本人的就業問題，還可以為其他大學生提供就業機會，這在一定程度上有利于緩解大學生的就業壓力。
2.培養大學生創業意識是促進大學生全面發展的需要。主動創業是當今時代對大學生的必然要求，也是大學生提升自我的不二選擇。培養大學生的創業意識，激發大學生的創業興趣，點燃大學生的創業熱情，讓大學生在了解各項創業政策的基礎上，認識到創業可能面臨的風險，堅定創業意志，關注并搜集各類創業信息，明確自身專長，摸索創業方向，化創業想法為創業行為，從而在創業路上展示自我、提升自我、實現自我。
3.培養大學生創業意識是高等教育改革的需要。時代在進步，社會在發展，高等教育也要與時俱進，結合經濟社會發展、科學技術進步，轉變教育發展方式，調整教育發展理念，改革人才培養模式，積極培養適應時展的新型人才，無疑將創業教育納入大學生人才培養體系，積極進行創業教育教材體系建設，結合學生需求開展創業知識教育，結合區域特點和學校特色開展創業實踐教育，拓展創業教育的空間，提升創業教育的質量是高等教育改革的一項重要內容。
4.培養大學生創業意識是高校貫徹落實國家“雙創”戰略的需求。2014年9月國務院總理在夏季達沃斯論壇上公開發出“大眾創業、萬眾創新”的號召，全國掀起了“雙創”的熱潮，作為高等教育的主陣地，青年人才聚集地，創新人才培養地，創新氛圍營造地，創新精神的集散地，高校積極開展創業教育，培養大學生創業意識，是貫徹落實國家“雙創”戰略的需求，積極承擔起“雙創”中高校的應擔之責。
三、大學生創業意識的培養對策
當今時代有創業想法的大學生增多，大學生創業興趣漸增，創業能力也在逐步提升，但是還存在創業觀不科學、創業風險估計不足、創業經驗不豐富、創業意志不堅定等情況。為了提升大學生的創業意識、堅定大學生的創業意志，增強大學生對創業風險的判斷和評估能力，需要政府、高校、家庭和大學生共同努力。
1.政府要營造氛圍，積極引導。為促進大學生創業意識的培養，國家要加強引導，積極制定各類鼓勵大學生創業的宏觀優惠政策，并結合實際不斷調整完善，同時倡導地方政府結合地區經濟發展需要和實際情況，制定具有自己特色的創業優惠政策。并且加大各級各類創業政策的優惠力度，建立跟蹤維護機制，從政策制定到政策實施環節跟蹤調查，評估政策實施效果，找到影響政策落實的問題所在，并積極解決問題，促進鼓勵大學生創業的各級各類優惠政策落實到位。同時政府要號召各類銀行、風險投資企業和社會力量加大對大學生創業的幫扶力度，從簡化程序、提供資金、減免利息、優先風險投資等方面為大學生創業提供便利。另外各級各類媒體尤其是深受大學生歡迎和喜愛的新型媒體要以大學生喜聞樂見的方式，加大對國家各類創業優惠政策的宣傳力度，加強對大學生創業優秀事跡的報道力度?？傊?，國家要從企業注冊登記方面、金融貸款方面、稅收繳納方面、企業運營方面、法律制度等方面為大學生大學生創業營造良好的氛圍，積極引導大學生提升創業意識。
2.高校要加強教育，搭建平臺。高校要重新審視大學生創業教育，組件大學生創業教育工作小組，優化大學生創業教育工作隊伍，籌建大學生創業教育專項經費，設立大學生創業教育實踐基地，為切實推進大學生創業教育提供人力、財力、物力、制度等各方面支持。要加強創業教育工作隊伍建設，通過傳幫帶、走出去、請進來等多種形式加大對創業教育工作隊伍的培訓力度，提升創業教育工作人員的素質。要加大對創業教育的研究力度，摸索并總結大學生創業中存在的規律，編排創業教育專項教材，并將創業教育納入大學生人才培養計劃，給予相應的課時，來向大學生傳授創業知識、提供創業信息。開展形式多樣的大學生創業實踐活動，通過創業專題講座、創業知識競賽、創業方案設計大賽、創業情景劇、與創業成功人事零距離接觸、參觀創業實踐基地等各種活動豐富大學生校園文化，培養大學生創業意識，樹立正確的創業觀。高校還應積極與社會、企業聯系，加強校內創業教育實踐基地建設，積極開辟校外創業實踐基地，建立大學生創業園，多渠道搭建創業實踐平臺。3.家長要轉變觀念，主動支持。家庭在一個人的性格和觀念的形成中起著非常重要的作用，大學生創業意識的培養要從小抓起，有調查研究顯示：大學生對創業的態度深受父母創業觀的影響，同時家庭背景也是影響大學生創業意識的重要因素之一。為此要培養大學生的創業意識，父母首先要轉變觀念，樹立正確的創業觀，認識到創業是一種歷練，是一個機遇，是一個過程，終會有所收獲和成長，不能急于求成，更不能覺得創業風險較大，不穩定性因素較多，而一味的教導孩子選擇穩定的工作，不能因為創業成功者不多，而勸導孩子放棄創業的想法甚至成為孩子創業成功路上的障礙，相反應該加強對孩子創新思維的培養，著重孩子獨立自主能力的鍛煉，提升孩子的風險預測和評判能力，增強孩子的抗挫折能力，鼓勵孩子創業的想法，培養孩子創業的意識，提升孩子創業的能力，并積極為孩子真正走上創業之路提供盡可能多的幫助與指導。
4.大學生要提升意識，加強鍛煉。大學生要認識到自主擇業和主動創業是當今社會對大學生的客觀要求，認識到創業不僅是應對嚴峻就業形勢的選擇，更是認識自我、展示自我、挑戰自我、提升自我、實現自我的平臺。為此在科學認識自我，客觀評估環境的基礎上，要有積極創業的思想準備，努力提升創業的勇氣。大學生在學好專業知識的，夯實創業根基，提升創業能力的同時，還要積極關注國家以及各地的創業優惠政策，搜集各類創業信息，籌集創業資金，結交有創業意向的伙伴，組建創業團隊，明確自身的創業優勢，找到自己的創業方向，摸索自己的創業路徑，不斷積累創業經驗，邁出創業的第一步。同時，大學生還要積極參加社會實踐，參加各類兼職活動，到各類企業參觀實習，尤其是緊緊抓住與自己的創業意向相投的一些機會，鍛煉自己的環境適應能力、溝通協調能力、組織執行能力、團隊合作能力、自我調控能力、心理承受能力、捕捉機會能力，從而不斷提升自己的創業能力。此外，大學生還應多多關注創業人士的創業歷程，積極借鑒成功人士取得成功的經驗，總結創業失敗者的教訓，為自己的創業之路提供指導。要主動抓住與創業成功人士面對面交流的機會，聆聽他們的創業心得，將自己的創業想法和遇到的困難告知對方，請求對方給予合理建議。對于創業成功的朋輩群體，更應積極加強交流，主動建立友誼，努力加入創業團隊，在將來的創業路上風雨并肩一路前行?？傊?，培養大學生的創業意識意義重大，政府、高校、家長和大學自身要一起努力方能取得實效。
作者:肖育苗 單位:三亞學院
參考文獻：
[1]劉鳳清，喬芬.大學生創業意識現狀及培養方式研究[J].思想教育研究，2010（2）.
[2]程宇昌，溫樂平.大學生創業意識的問題及應對策略[J].教育學術月刊，2009（12）.
[3]張力化.關于培養強化大學生創業意識的調查與思考[J].教育與職業，2011（12）.
大學生月志總結范文5
xxx大學體育學院2019級新生軍訓的調查
一.調查的背景
本次社會調查是圍繞著我校大一新生的軍訓而展開的。軍訓不僅能使青年大學生增強國防
意識,學習、掌握必要的軍事基礎知識與軍事技能，而且是提高學生綜合素質的有效方式，
是實施綜合素質教育的必修課。軍訓從指導思想內容的安排上，從形式上，尤其是從收到的
效果上,突出反映了學生軍訓符合黨和國家關于全面實施素質教育的要求。因此可以說,高校
學生軍訓是實施綜合素質教育的必修課。
二.調查的目的與意義
本次實踐調查活動的目的與意義：
1. 了解我校新生的身體、心理素質：通過本次實踐調查，對大一新生的身體、心理素質
進行調查，以小見大，了解現代大學生的綜合素質情況，并對近年來在軍訓過程中暴露出的
一些問題進行研究，目的在于如何提高大學生的綜合素質。
2. 通過調查軍訓體制問題，初步探索出素質教育的發展、落實問題，目的在于探索軍訓
體制是否需要改革或進一步完善以及素質教育的理論與實際的落差。
3. 從軍訓的教官中，發現的優良品質，吃苦耐勞、意志堅定、服從力強，這
些優良傳統，是需要大家學習和傳承的。目的在于學習和發揚解放軍精神，培養大家的意志
品質。
三. 調查研究方法
調查問卷法: 對大一新生的調查主要以問卷調查為主，問卷里包括了新生在軍訓中各方面
的問答
實地觀察法:深入新生軍訓一線，對軍訓情況進行觀察發現
書籍和網絡調查：書籍和網絡調查的主要內容就是通過專業書籍和網絡資料對軍訓體制等
問題進行研究,一些專業的資料可以給我們提供重要線索。
四. 調查研究的問題
從我校學生的軍訓中，發現了不少問題，本次調查的具體內容如下：
1. 大學生身體，心里素質問題
當代高校學生的身體、心里素質問題，一直是社會輿論的焦點之一。學校軍訓開幕式舉行
沒多久，就有學生不耐煩了，直喊腳酸。在軍訓中，請假逃避偷懶的現象也屢有發生。這次
調查的一個重要問題就是在學校軍訓的過程中，學生的心理、身體素質的的調查。
2. 軍訓體制問題
毋庸置疑，對學生而言，軍訓不僅能夠磨煉意志，還能增強集體榮譽感和責任心。但是，
軍訓過程中也暴露出一些問題?，F在通行的軍訓模式是新生進校后進行一段時間的集中強化
訓練， 而學生的身體素質有個體差異，“一刀切”的高強度訓練方式讓有的學生吃不消。
短暫的集中軍訓結束以后，學生再也不用進行軍訓，不少學生把軍訓精神拋到九霄云外。造
成軍訓就像“一陣風”，刮過之后一切風平浪靜。為此，不少人提出異議：現在的軍訓模式
是否可以嘗試改革。
3. 給學生軍訓的教官
學生軍訓苦，教官給學生軍訓更苦，細心點的同學都會發現一些細節問題，軍訓過程中教
官的嗓子一般喊啞了。作為預備役的官兵，這些軍人的素質如何呢?這也是我們本次調查的
一個方面內容。
五.調查研究后的總結與幾點建議
1. 調查總結
這次我們隊大一新生軍訓的調查表明，大部分學生對軍訓有一個較明確的、積極的認識
與態度。并通過軍訓對個人與班級體有了一個全新的認識與理解。
有近80.6%的同學認為軍訓的強度在可以承受與接受的范圍內，并且認為軍訓中在高溫
下進行大運動量的訓練是有必要的!可見，雖然同學們在口頭上對軍訓充滿了怨言與不滿意，
但大家在思想認識上還是對軍訓有較為清醒的認識的。在軍訓的最大目的這個調查中，大部
分同學選擇了增強紀律性，幾乎沒有同學選擇增強愛國心，而且，大部分同學對我國的兵役
制度不太了解，可見，在這個方面，我們的軍訓還有待改進的地方，還要讓同學們了解我國
的兵役制度，軍訓只是同學們服兵役的另一種表現。加強同學們的愛國主義教育非常重要，
在增強同學們的愛國心的方面我們要做的還有很多。對于培養個人、意志品質、鍛煉身體、
提高能力、促進班級的凝聚力都有積極的意義與作用。通過實地詢問，大多數的同學認為軍
訓中缺少實際的拉練與打靶是軍訓中的一些不足之處。
軍訓生活雖然很苦，軍訓時間雖然安排的很緊，但軍訓生活中的亮點卻很少，有些單調。
教官與同學們的交流與溝通也很不夠。但同學們在短短的幾天里與教官們結下的深厚的輕易
也不容小窺。幾乎所有的同學都對教官最后的離去表示傷心與難過!不少連隊還送上了自己
的禮物表達了對教官的深深敬意。
2.建議
⑴軍訓成果的鞏固涉及學生的切身利益，注重的是長效性，而學生的行為意識、自主意識、
競爭意識、團隊協作意識及內務整理與文明衛生等意識的形成是有規律可循的，需要循序漸
進，比如把軍訓與體育課結合起來，保證學生能夠得到持之以恒的身體鍛煉與行為習慣磨煉，
這樣才能體現軍訓的作用。
⑵鞏固和延伸軍訓成果，不只是學校個別部門的事，學校各部門應該齊心協力，齊抓共管，
堅持做好學生文明禮儀、良好學習習慣、生活態度教育等方面的工作。
⑶軍訓過后，還要加強同學們的愛國主義教育，讓他們了解我國所處的國際環境，了解我國
的社會現狀，把個人的目標融入到整個國家的目標中去，為我國家的發展發揮更大的作用。
(4)同學們要把軍訓中的紀律保持下去，增強律己意識，磨練自己的意志，發揚軍訓中學到
的精神，并運用到今后的大學生活中。
九.附調查問卷
同學你好，我們在做一次關于大學生軍訓情況的調查，希望您填寫一下。謝謝!
1：你的性別?
A、男 B、女
2：你以前參加過軍訓嗎
A、參加過 B、沒有
3、你覺得大學的軍訓有必要嗎
A、有 B、沒有 C、不知道
4、你對教官的軍人素養滿意嗎?
A、非常滿意 B、 一般 C、不太滿意，不符合軍人的標準
5、你認為大學軍訓的表現對以后的校園生活以及學習有沒幫助?
A、有 B、沒有
6、你覺得軍訓最大的目的是什么?
A、增強紀律性 B、增強愛國心 C、強身健體 D、增強集體意識
7、你對我院的軍訓安排是否滿意?
A、是 B、不滿意
8、您覺得本次軍訓的強度?
A、很大，自己在體力上吃不消 B、適中，覺得那樣很好 C、很小，輕松就可以完成
了
9、你覺得大學軍訓的時間多長為宜?
A、一個月 B、半個月 C、10天 D、一個星期
10、你了解我國的兵役制度嗎?
A、非常了解 B、基本了解 C、不了解
11、你認為軍訓中訓練的內容是否合理?
A、非常合理 B、一般 C、不合理
非常感謝您的配合!
大學生月志總結范文6
摘要：面對創業這一話題，文章從農業院校大學生創業素質的現狀及原因分析入手,針對農業院校大學生應該具備的創業素質，提出在校大學生獲得創業素質的對策，改變觀念、營造積極的創業氛圍破除傳統的就業觀，樹立新形勢下“自主創業”的就業觀念，課程設置和教學改革從課程的總體規劃、分科要求和具體內容去考慮創業課程設計，合并或刪除跟創業聯系不大的課程內容，增設有利于提高學生創業知識結構的課程，等。具體材料請詳見：
關鍵詞：農業院校；大學生；創業意識；創業能力
同志在第三次全國教育工作會議的講話中指出：“要幫助受教育者培養創業意識和創業能力?！鞭r業院校大學生創業素質的培養是教育史上一個新的教育理念，是知識經濟時代培養大學生創業意志和創業能力的需要。在就業形勢日趨嚴峻的今天，農業院校大學生應具備怎樣的創業素質，農業院校大學生所具備的創業素質面臨什么不足和困難以及原因何在，如何培養農業院校大學生的創業素質，是本文所要探討的問題。
農業院校大學生創業心理素質現狀及原因分析
創業素質是指大學生在創業實踐活動過程中對人的心理和行為起調節作用的個性意識特征，即意識、意志、情感和能力。創業意識是指在創業活動過程中對個人起動力作用的個性意識傾向，主要包括創業的需要、興趣、動機、理想、信念和傾向等心理成分。創業意志是指在創業過程中面臨困境，遭遇挫折時表現出來的獨立性、堅韌性以及對創業的冒險精神和承受能力。創業情感是指個體對自身所從事的創業活動投入的喜好、興趣、精力的程度。創業能力是指影響創業活動成功率，促進創業實踐活動順利進行的個體心理條件，具體來講包括較強的綜合性和創造性的心理機能，與個性心理特征密切結合并在個性的制約和影響下形成并發揮作用的心理過程，個體所具備的知識、經驗、技能經過類化后在創業活動過程中表現出來的復雜而協調的動作行為。
筆者在對本校本科學歷、不同專業、不同年級、不同性別、來自不同地區（農村或城鎮）的20名大學生的走訪中了解到，大部分農業院校的大學生表現出較強的創業素質，如具備較強的創業意識，大多數學生認為自主創業比擇業來實現就業更好。大部分學生表示他們能夠自己勇敢面對所遭遇的困境和重大挫折。在創業情感因素投入的環節中，許多學生表示一旦選擇創業便會堅定不移的朝創業這條路走下去，不斷嘗試，不斷總結，不斷創新。在創業能力方面，他們中的相當一部分人在校期間在有意識或無意識地培養自己相關的創業能力，如有的學生踴躍加入學校的正式群體，鍛煉自身的管理能力和組織能力，有的則加入非正式群體，培養自己的活躍思想、創業動機等。但是，也有相當一部分大學生從未想過自己創業，缺乏冒險性和敢為性，有的還表示即使將來有一天不得不進行創業，也只是臨時之舉，這樣遭受挫折的失敗機率小。更有甚者表示寧愿選擇一個效益不太好或者不太適合個人發展的單位就業，也不會冒風險去自主創業。究竟農業院校大學生創業素質存在什么問題？什么原因？具體來講，有以下幾個方面：
一是創業意識不強。由于受傳統擇業觀的影響，計劃經濟條件下“包分配”、“鐵飯碗”的就業思想仍然在很大程度上制約大學生的擇業觀。
二是創業意志不堅定?，F在的大學畢業生大多是八十年代初我國的計劃生育政策實施的最初幾年出生的，很多是獨生子女，加上近年來我國經濟發展迅速，生活環境得到極大改善，在養尊處優的家庭環境影響下，他們承受挫折的能力、面對壓力的緩解能力相對多子女家庭或貧困家庭學生來說較弱。
三是創業情感投入欠豐富。這在很大程度上受傳統就業擇業觀的影響。
四是創業能力不足。在走訪的20名大學生對象中，問及是否閱讀過有關創業的書籍，很大一部分學生說沒看過，有的只是看過一些諸如創業成功人士的經驗介紹，而接觸專門涉及如何培養創業能力方面的書籍甚少。
究其原因，一是學校的教學活動過程較少滲透創業教育。在畢業生擇業時，強調就業指導忽略創業指導。二是家庭的原因。大學生的父輩們自己承受了“下崗”、“分流”的壓力，不愿子女在就業過程中遭受“變故”，以致“求穩”的傳統擇業思想嚴重。三是受創業有關的環境影響。大學畢業生面臨創業所要求的技術關、人才關、關系關的問題嚴重，使得很多有創業意愿的大學生沒有創業應該具備的外在環境條件。
四是大學生自我創業意識淡薄，缺乏創業精神、競爭意識。
農業院校大學生應具備的創業素質特征
從調查了解的情況來看，農業院校大學生的創業素質不容樂觀，那么應該具備怎樣的的特征，才有利于創業的成功開展呢？
強烈的創業意愿具備較強創業意識的大學生，應該能夠打破傳統擇業、就業觀思想的禁錮，不管是畢業直接創業還是先就業后創業的曲線創業形式，都應該是大學生的首選。而且，要認識到職業給自我提供的發展平臺是不容忽視的。
健全的創業心理品質包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性和合作性等，具備健全的創業心理品質的大學生，應該具有面對困難和挫折的心理準備和應對措施。在創業的過程中，遭遇困境和挫折時，應該具有較強的心理承受能力和挫折承受能力。
完整的創業知識結構大學生不但要具備跟專業相關的豐富的專業理論知識和基礎知識，還應具備經營管理知識和其他的綜合知識，如法律、稅收、人文、財務等知識。
一定的創業能力大學生應該具備社會能力、認知能力和實踐操作能力等。社會能力包括決策能力、處理人際關系能力、語言表達能力、組織管理能力和信息收集處理能力；認知能力即常說的智力，有觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象能力和學習能力；實踐操作能力是指將構思和計劃轉化為成功行為的能力。
培養對策
改變觀念、營造積極的創業氛圍破除傳統的就業觀，樹立新形勢下“自主創業”的就業觀念。通過宣傳、講座、討論、創業計劃大賽等形式形成有利于創業的大環境。政府、學校、家庭和社會都有責任和義務為大學生創業建立良好的創業環境，使學生在創業氛圍籠罩下加強創業意識的培養。
開創實驗基地建設，增加大學生的創業體驗從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大?？赏ㄟ^以下四種方式加強學生的創業體驗：一是依托創業園地或實習基地，給學生提供條件，使其主持或參與經營管理活動；二是制定創業計劃，號召學生參與；三是鼓勵和幫助學生參加勞務服務；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學生參加社團活動。
課程設置和教學改革從課程的總體規劃、分科要求和具體內容去考慮創業課程設計，合并或刪除跟創業聯系不大的課程內容，增設有利于提高學生創業知識結構的課程。即在專業能力培養的基礎上，多開設以下課程內容：市場預測、市場營銷、經濟法、企業管理、公共關系、人際交往、應用寫作、財務知識、心理學等。在教學方式和手段上，少運用“講授——接受”的教學方式，多給學生創造實踐鍛煉的機會。
政策支持和資金扶持筆者在走訪中了解到，相當一部分大學生不是不想創業，不是不敢創業，而是缺乏創業所具備的環境條件。其中最欠缺的就是資金，資金的缺乏使得創業成了“水中花”、“鏡中月”，這也是大學生對創業缺乏信心和意志的主要原因。而農業院校在大學生創業活動中相對其他高校學生存在一個優勢：擁有實驗或實訓基地。那么資金就成了農業院校大學生創業的最關鍵因素。為此，農業院校應該加大創業經費的投入，更新教學實驗設備，創建創業實驗基地，設立創業投資基金等，為開展和加強農業院校大學生創業提供必要的物質條件。物質條件具備了，大學生的創業信心和熱情高漲，創業意志才會更堅定，創業能力才能得到更好的發揮。
師資隊伍建設創業教育師資的培養、教師隊伍的素質與水平決定教育活動中人力開發的質量和效率，一方面要加強對專職創業教育課程教師的培訓，另一方面，要注重吸納創業成功人士作為兼職教師。在師資培訓過程中，應圍繞教師創業體驗的獲得、學習有關創業教育課程的教學方法和組織教學的知識技能、組織教師定期參加創業組織和協會活動或企業家交流創業經驗的活動三個方面進行。
未來幾年國家發展的重點都將會圍繞農業、農村、農民即“三農”問題，經濟的發展有待教育的扶持。因此，農業院校的發展在我國的經濟發展中作用越來越大，對農業院校大學生的創業心理素質的培養更應不可忽視。新晨
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