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幼兒園孩子表揚信范文1
關鍵詞游戲區 自然材料 收集 整理
一、群策群力，共集資源
材料是幼兒進行區域游戲的物質基礎，孩子們是在與材料的積極互動中來建構知識體系的，而在我們的實踐過程中，發現往往那些身邊常見、具有無限創造功能的自然物更加地讓孩子們著迷。這時，我們就需要發動多方力量，共同來進行有效的收集。
（一）激發幼兒的熱情，積極收集自然材料
1.明確自然物收集的目的
孩子們能夠在區域游戲中享受快樂，首先就要讓他們明確需要哪些自然物，如何利用這些自然物進行創造性的游戲。所以孩子們在充分了解自然物在區域游戲中的重要意義，明確自然物收集目的的前提下，收集的積極性就會相應的提高。
2.學會收集自然物的方法
（1）做生活中的有心人，發現身邊的自然物
生活處處有教育，處處有資源。所以我們老師就需要培養孩子學會用一雙慧眼，去發現身邊閃光的、有利用價值的可再創造的自然物。如在孩子們踏青時，帶著孩子們一起去尋找種子、動植物，探索大自然的奧秘。在戶外游戲時引導他們學會觀察、找尋那些可以用在游戲區域的自然物等。
（2）尋求他人的幫助，共同收集自然物
幼兒園里的孩子畢竟還小，在他們的成長過程中更多需要的是幫助，有來自家長、老師還有同伴之間的幫助。有了幫助，孩子們可以快速收集到自己所需要的自然物，同時他們也會有成功的喜悅感。
例如中班上學期，班級中的植物角里需要一些蘆葦來進行裝飾，對于現在的孩子們來說，蘆葦是什么，長得什么樣可能都不知道。如果老師單純地讓孩子們去收集難度會比較大，此時，教師就需要給予幼兒適時的幫助了，可以通過圖片、影像資料來幫助幼兒認識，有了這樣的認識做基礎，再發動家長協助，幼兒的收集就容易多了。
（二）調動家長的積極性，主動收集自然材料
1.了解自然物收集的意義
我園一直都倡導“綠色、自然”的辦園理念，所以在開展的活動中無處不滲透出自然性，尤其是在體現孩子表現力、創造力的游戲區，更要體現“自然”。所以我們一直圍繞“為什么要收集自然物？收集什么樣的自然物才能最大程度地發揮它們的作用”等環節提升家長的認識，明確收集的意義。
2.如何進行有效收集
（1）召開專題家長會
利用配有圖片、文字的PPT形象生動地讓家長們了解班級中哪些環境的創設、哪些活動的開展需要用到什么類型、特性的自然物，利用這些自然物可以用來做什么，孩子們利用這些自然物進行游戲、學習可以在哪些方面獲得發展。在家長們對班級所需收集的自然物有充分了解的基礎上，收集來的自然物就會更加有效。
（2）進行親子制作會
在班級中收集到足夠豐富的自然材料后，教師可以圍繞區域活動的內容組織幼兒與家長開展豐富多彩的活動：如親子制作會，通過家長與幼兒的共同參與，增進了親子之間的感情，也豐富了區域游戲的材料。也可以開展制作競賽，每一個家庭都會更加用心地去準備、設計、制作，提高利用自然物進行制作的水平。
（3）開展材料展示會
很多家長往往知道自己收集到了哪些自然物，可是對于這些自然物在孩子們的手中都變成了什么樣的區域游戲玩具不太清楚，教師們可以利用半日開放活動在不同的區域內把孩子們進行再創造的自然物進行展示，并開放孩子們的區域游戲活動，讓家長們能夠近距離地、真實地看到自然物被充分利用，從而提高他們的收集積極性。
（三）發揮教師的專業性，有效收集自然材料
1.加強學習，不斷提高專業素養
很多老師往往為了收集而收集，對收集的目的意義沒有深刻的理解，而通過多看一些教育類書籍、報刊雜志等學習途徑，用專業的理論去解決實際的問題，可以不斷地提高自身的專業素養。
2.制定計劃，科學進行材料收集
在收集材料的過程中，老師一定要有目的性、計劃性。要思考好需要收集什么材料，應用在什么區域，哪些材料是近期需要的就先收集，哪些是后面需要利用的就先計劃著發動各方資源去著手準備收集。有了詳細的計劃制定，材料的收集就更加科學了。
3.形成互助模式
有些自然物在收集起來可能會比較困難，利用本班的力量在收集的質和量上得不到保障，這時，教師間、班級間就可以形成互助，資源共享。這樣，收集來的種類就會很豐富，質量上就可以擇優。
二、巧妙整理，精彩層出
（一）轉變觀念，孩子為先
現在的孩子更多在家庭中扮演的角色是“小公主”“小皇帝”，家長們也總認為整理是大人的事情，久而久之也就造就了孩子在整理能力方面的欠缺。而作為教育工作者應考慮到我們需要培養的是具有獨立自主能力的幼兒，在班級自然材料的整理中孩子們能夠完成的就要創造機會讓幼兒去完成，充分發揮孩子的主體性，讓孩子們真正成為游戲的主人。
（二）提供幫助，教師跟隨
《綱要》中提出：“應提供自由活動的機會，支持幼兒去自主選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！彼?，教師不能夠簡單地把整理的任務交給幼兒，而是需要適時地提供幫助。首先要利用表揚信、貼小星星等形式表揚、鼓勵幼兒的點滴進步并不斷地提出更高的要求。其次，采用多種形式，比如：利用小故事、小表演等形式提高孩子們整理的積極性。最后，利用平時拍攝的優秀整理案例讓幼兒去觀察、分析，從而讓幼兒發現好的整理方法，提高孩子在整理方面的能力。
（三）共定計劃，合理布局
在班級收拾整理時總會發現，收集來的物品在教室中擺放得到處都是，而需要用到時，總是不停地翻找，費時又費力教室又不夠整潔。這時，教師就要和幼兒共同商量制定計劃，合理布局，按種類、材質進行分類，貼上相應的標簽（幼兒根據自己的理解方式進行自主設計標簽），這樣，幼兒在需要使用時就可以一目了然地在相應位置上取出想要的自然物。
因為有了自然物的有效收集與整理，既增加了孩子們的認知，也培養了孩子們的主動性、創造性，更使他們學會了合作，學會了分享，充滿自然韻味的游戲區，也就真正成為了孩子們茁壯成長的樂園！
（江蘇省南京市八卦洲街道中心幼兒園）
【參考文獻】
