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函授個人實習總結范文1
關鍵詞：地方高校；函授質量；對策研究
一、地方高校函授教育質量下滑的原因
(一)辦學理念錯位，是影響地方高校函授教育質量下滑的首要原因
近年來，地方高校函授教育辦學規模不斷擴大，經濟效益十分明顯，引起了地方高校領導的高度重視，但對函授教育的作用、地位以及發展趨勢認識不清，方向不明，職責模糊，辦學觀念錯位。主要表現在：一是地方高校出于盈利目的來對待函授教育。由于地方高校整體辦學水平和地位不高，國家和地方投入不大，長期以來通過發展成人教育，特別是函授教育，將所創收的資金用來改善學校的辦學條件，提高教職工的福利待遇。這樣的地方高校往往重創收、輕管理；重招生、輕培養；重規模、輕質量；重經濟效益、輕社會效益，把函授教育當做學校的“第二職業”來抓，辦學指導思想不端正。二是地方高校自身確實存在不少困難，幾乎把所有的精力都用于自身的規模、層次發展上，有意無意地在學校整體發展中削弱了函授教育的比重，甚至沒有考慮函授教育今后的發展及規劃，因此，辦學理念錯位，使地方高校函授教育喪失了在高校中應有的地位，從而導致函授教育的基本教學條件和基本教學設施不能滿足教學需要，基本教學環節難以得到落實；另一方面，由于受經濟利益的驅使，有些學校不顧自身的辦學條件和管理能力，盲目擴大招生，增加學校在籍人數，擴大辦學規模，使在籍函授生遠遠超過學校各方面的承受能力，出現基本教學條件不足，教師選派困難，教學環節不能很好落實，考試走過場等現象，最終只能是以損害教學質量為代價，以保持表面的繁榮。
(二)招生行為不規范，是影響地方高校函授教育質量下滑的基本原因
為了爭奪生源，不少地方高校在招生工作中不是通過正面宣傳來吸引學生，而是針對考生急于獲取文憑的心理，對入學要求和學習過程作了過分簡單的宣傳，以至于一些人認為，某某高校的函授教育只要報名和交錢，就可以拿到畢業文憑。這種不正當的招生宣傳行為，人為地降低了函授教育的質量要求，誤導了一些考生，貶低了國家學歷文憑的嚴肅性，敗壞了本校以及整個函授教育的聲譽，造成了函授教育招生工作中的不正當競爭。同時，受經濟利益驅動，有的地方高校不顧實際，遠距離設置函授站(點)，忽視考生個人的利益，甚至以犧牲考生個人的利益為代價，換取站(點)小集體的利益。設置函授站(點)本來是為了方便學員學習和生活，但有的函授站(點)不但沒有減輕學員的負擔，反而使學員比到校本部上課開支還大，教學效果和學習環境又不如校本部，難怪有的學員寧愿到校本部上課，也不愿到附近的函授站(點)學習。此外，成招考試考風考紀差。盡管國家有關部門為整治成招考風考紀做出了不懈的努力，但難以從根本上杜絕不正之風的發生，一些工作人員及考生還在肆無忌憚地玷污神圣的考場，嚴重敗壞考風考紀。
(三)教學督導不作為，是地方高校函授教育質量下滑的重要原因
地方普通高校成人教育自從1996年通過函授、夜大學評估以來，學校都比較重視成人教育的信譽，也花了一些精力進行教學改革和規章制度建設。自從1999年根據形勢發展需要連續擴大招生以來，成人教育，特別是函授教育的質量再次受到沖擊，無法有效監控，主要原因在于：一是“生源大戰”。成人招生市場化，生源競爭十分激烈，各方為了爭奪生源，不惜降低規格、標準，到各縣(市、區)進修校或當地人才交流中心或中專學校設立函授站(點)，管理松懈，使整個教學過程實施難以有效控制；二是連續擴大招生造成師資“嚴重缺乏”。地方高校本身師資緊張，再加上當地電大、職業技術學院、黨校及民辦學校還要聘請部分教師兼課，使得這些高校面授師資捉襟見肘；三是面授教師教學工作沒有規范。由于大多數面授教師都是全日制教師兼任，激勵與獎懲很難與面授工作質量掛上鉤，把函授教學工作當作副業來做，又缺少評價制度和規范，這就嚴重影響了函授的教學質量，損害了函授的辦學聲譽。
(四)教學環節不落實，是地方高校函授教育質量下滑的直接原因
函授教學過程包括自學、面授、輔導答疑、作業、實驗、實習、考試(考查)、課程設計、畢業設計及答辯等環節。這些教學環節一環扣一環，環環相扣。組成了函授教學的全過程，共同支撐著函授教育這個“大廈”。任何一個環節出了問題，都會危及“大廈”的安全。然而，現在許多地方高校在舉辦函授教育時，任意簡化教學環節的現象十分嚴重，最主要的教學環節――自學被取消或極度弱化，沒有自學提綱，沒有自學指導書，沒有自學進度表，沒有自學組織，沒有自學檢查和評價。自學似乎是為湊足學時總數而被寫進了教學計劃，其學時完全是空的。面授時間過度壓縮，輔導答疑、作業、實驗、實習被取消，不少學校經常是每門課程面授3―5天，緊接著進行考試，學員大部分都順利過關。這種違反教學規律的教學實驗過程必然會導致函授教育的質量下滑。
(五)學習目的不明確，是地方高校函授教育質量下滑的根本原因
函授教育質量下滑，雖然有多種原因，但根本原因是因學員學習的目的不明確，價值取向發生異化，從而導致學員學習過程主體性弱化。一方面學員意識到了當今社會人才競爭的激烈和殘酷，從而增強了競爭意識和拼搏精神。另一方面，學員的價值取向更多地朝著自我方向傾斜，更多關注的不是過去，將來而是現在。這就滋生了以我為主，急功近利的思想。結果自然會在函授學習過程中體現出來：自學怕苦，面授太累，做作業太無聊。最后是放棄自學，面授請假，作業抄襲，考試作弊，混張文憑。
二、提高地方高校函授教育質量的方法途徑
(一)端正辦學思想，增強質量意識
1．要正確處理好普通高等教育與成人高等教育的關系。一方面，把成人高等教育納入地方高校事業發展的整體規劃，進行統籌安排，大力發展函授教育，真正形成普通高等教育與成人高等教育相輔相成協調發展的“兩條腿”走路的辦學格局。另一方面，又使普通高等教育與成人高等教育之間要有一個正常合理的發展比例，在調查研究，充分論證的基礎上積極又穩妥地發展成人高等教育，切不可一哄而上，沖擊普通高等教育的正常發展。
2．要擺正社會效益和經濟效益的關系。誠然，函授教育不是義務教育，而是一種收費教育。既然收費，就得講經濟效益，更何況辦好函授教育還要舍得投入，不斷改善辦學條件。因此，舉辦函授教育，不講經濟效益是不現實的。但經濟效益必須服從社會效益。
3. 要充分動員全校教職員工，形成共識，樹立起函授教育質量第一的辦學理念，并落實到函授教育教學的各個具體環節之中，真正形成領導重質量，教師抓質
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量，全員保質量，學員“拼”質量的良好風氣。
(二)規范招生行為，確保生源質量
1．要大力加強招生宣傳工作，建立一種遵紀守法光榮、違紀違法受罰的機制，對招生工作中的宣傳、報名、錄取等環節要進行認真檢查和監督，對不正之風要進行堅決抵制和整頓。
2．要凈化外部環境，爭取全社會的支持。函授教育是直接為社會主義建設服務的，這種教育形式的對象，多是走向社會的從業人員，他們受社會的影響是直接的，社會上的許多考試對成人的影響是很大的。在現實生活中，人們往往將那些需要檢驗的工作統統納入考試的范疇，以致有些考試的組織者本身對待考試的重視程度就不夠，搞形式、走過場，其結果破壞了考試的嚴肅性，敗壞了考試風氣。因此，應當減少那些可考可不考的考試，凈化函授教育招生考試的外部環境，爭取全社會的支持。
3．要嚴格入學后的復試程序，堅決清除替考學生，保持招生考試的公正、公平，進而達到提高生源質量的目的。
(三)加大監控力度，建立保障機制
1．要建立函授教育質量評估制度。函授教育質量評估的目的是為了全面考慮學校函授教育辦學水平、辦學能力和辦學質量，發揮教育主管部門對學校函授教育的監督、指導作用，促進學校不斷改進辦學條件，提高辦學水平，主動適應社會需要。函授教育教學評估要形成常規性的制度，建立穩定的教學督導隊伍，實行定期和不定期檢查評估，明查和暗訪相結合，對學校函授教育的辦學質量實行長線監控，真正達到評估目的。同時函授質量評估要有一套明確的評估標準，評估體系和評估方法、評估內容要科學和可行，同時每次評估要分等級，對教學質量嚴重不達標的學校不但要紅、黃牌警示，而且還要公告社會，以達到社會監督的目的。
2．要建立函授教育質量內部保障機制。一是學校要走內涵發展的道路，完善和健全內部管理機制，充分挖掘潛力，在有限的財力物力的條件下，根據自身辦學條件，師資力量以及教學設備等實際情況來制定學校成人教育特別是函授教育短期、中期以及長期的發展規劃，不能盲目追求規模，保持表現繁榮，犧牲函授教育質量。二是嚴格教師教學工作規范。對教師的教學工作應制定工作規范，規定基本要求，對教學過程中的教學準備、課程進度、作業、實踐、考核等必須制定相應的操作細則，對違反教學紀律，在教學、實驗、實習、考試等過程中釀成教學事故，造成不良影響的，應視情節輕重給予批評教育直至調離教學工作崗位等紀律處分。對教學認真，完成教學量大，教學效果好的教師學校要給予獎勵，并在晉職晉級方面予以傾斜。對教學檢查，教學質量測評，學員與同行反映教學效果很差的教師要令其停課，限期進行提高或調高教學崗位，以確保教師的教學質量。三是建立與完善教學監控體系，實施對教學質量的有效監督。學校要在成教院內設立質量管理科，全面負責質量檢查與評估工作，制定符合本校函授教育實際的教學評估體系。質量評估體系包括評估辦法和相應的指標體系，指標體系的設計要適合學科及專業的特點，要注重科學性和可操作性，要有利于加強教學管理，提高教學質量，教學評估工作要制度化，評估結果要與教學人員的切身利益掛鉤。同時，應在校園網或顯著地方及時如實公布教學事故、教學紀律等不良情況，對不負責任者和管理松懈者榜上有名。四是函授站(點)的布局應科學、合理。不能為跟前利益所動，搞短期行為，搞人情風，降格要求，濫建站，亂設點：更不能與沒有辦學實力、辦學條件、辦學場所，不符合建站(點)條件，不具備法人資格的個人簽訂建站(點)協議；也絕不能在同一地點同一學校同一單位設立多個站(點)，應根據辦學實力和辦學條件，控制站(點)數量，合理和科學地布局。同時，還要規范站(點)的管理，堅持杜絕函授站(點)自行安排授課教師和自我管理，設站(點)單位不管不問的做法，嚴格禁止濫發文憑，搞變相買賣文憑。
3．要對畢業學員實行跟蹤調查，聽取學員單位的反饋意見，了解社會對教育、對人才的實際需求，制定科學的成人教育質量體系標準，使函授教育既得到數量的發展，又在質量上得到充分保證。
(四)加強教學管理，提高面授質量
1．要加強規范化、制度化管理。根據函授教育要求與實際情況，制定一套完整的、科學的教學管理的規章制度，以保證函授教學工作的順利進行。
2．要嚴格執行教學計劃。教學計劃是教學工作的總體計劃，是實現培養目標和組織教學的科學依據。原國家教委1993年在(函授教學過程實施要點)中指出，教學計劃中的主干課程面授課時數不得低于全日制同層次同專業相同課程授課時數的40％。按照這一要求，在安排面授教學時，貫徹少而精的教學原則，在保證教學內容系統性的前提下，著重講授教學計劃及教學大綱規定的重點，切實解決學員自學中遇到的疑點和難點，為社會培養適用人才的目的。
3．要選聘高水平的主講教師。由于函授教育最直接、最現實的目標是培養學員分析問題和解決問題的能力，又由于函授學員有較豐富的工作經驗，他們不唯書，不唯師，敢于質疑，這就要求選派的教師既要具備豐富的教學經驗和實踐經驗，又要具備較強的概括能力、歸納能力、語言表達能力和應變能力。
4．要改革面授方法，提高面授效率。一是改革教學內容，增加課堂的吸引力，讓學員感到不參加面授是一種不可彌補的損失。二是改革教學手段，充分利用現代化的教學手段進行教學，如教學中，想方設法采用數字化信息技術，使教學更加直觀、形象和豐富有趣，使學員變以往被動學習為主動創造，探索性地自主學習，使任課教師從簡單、機械地勞動中解放出來，把主要精力用到對教學過程策劃、組織和監控，對學員學習及時評價、總結和反饋，充分調動學員學習的主動性。三是改革教學方法，應根據函授學員具有速成性、系統性、概括性、實用性和針對性等特點，采用啟發性教學，指導學員自學的方法，著重提高學員提出問題、分析問題、解決問題的能力，只有這樣，才能真正發揮課堂面授的效用，提高面授效率。
5．要充分發揮函授站(點)的作用，以保證學員都有機會參加面授。一般情況下，學員面授時間是利用全日制學生放寒暑假的機會來進行的，10－30天不等。但是，畢竟不是全部學員都能在這期間參加面授，那么，就有必要發揮基層函授站(點)的作用。面授時間應有一定的靈活性，比如利用“五?一”、“十?一”等長假，或是利用雙休日、公休日，或是考慮地域、行業特點，一切以學員為中心，因地制宜，充分發揮函授教育的靈活性，使學員能就近參加系統的面授活動。
6．學籍管理要實行彈性學制。彈性學制是在實行學分制的基礎上，允許學生修滿學分提前畢業，也可中途休學或延期畢業的一種靈活的教學管理制度。彈性學制的最大優點是適合各類學生的需要，真正體現了以學生為主體的教育思想，把方便留給學生，充分發揮學生的自主作用。這種形式的管理體制，最受函授學
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員歡迎，最適合函授教育，它可以有效地克服工學矛盾，休學等學員的實際問題。
7．要改革考核方式。一是淡化考試與考核的界限?？梢酝ㄟ^增強出題難度，增加考試題覆蓋面的形式，來督促函授學員必須重視日常的自學和掌握完整的學科知識體系；也可以加大平時作業與考試分數掛鉤的力度，通過布置理論聯系實際的小論文和研究性、探究性問題等形式，提高函授學員在日常工作中學以致用的能力，讓考試這種手段為提高教學效果的目的服務。二是采取靈活多樣的考試形式?？梢詫⒁恍┎惶匾姆菍I課變成考查形式，實行修學分制度，通過課堂做作業或開卷考試等形式解決。而對一些重要的專業課，特別是與函授學員工作實踐和所學專業結合緊密的課程，要精選出來，通過規范化的考試形式解決，如出題庫、外校教師代為出題，建立規范考場，加強考試監考力度等形式，來取得真實的考試成果，讓函授教師和學員都能從認識上認真對待這些考試科目等。三要對教師圍繞考試出復習題、講考試范圍等現象，制定制度，從源頭上進行杜絕，使其盡快樹立起為函授教學質量服務的意識。
(五)改革用人機制，激發學習熱情
1．要改革用人機制。目前，我國在用人方面首先看重的還是學歷文憑。近幾年隨著就業形勢的日益嚴峻，出現了具有高等教育資質的人才供大于求的局面，用人制度也發生了一些變化，但對于現在在職的從業人員來講，壓力不是太大，危機感不重。能否奉行“唯才是舉”，而不是固守“唯學歷是問”的教條，還有賴于用人機制的改革。最終在全社會形成使用人才重素質，重實際能力的風氣，真正做到競爭上崗，選拔使用，形成能者上庸者下的用人機制。使文憑失去“擋箭牌”、“護身符”的作用，終結一張文憑享受終身的時代。
函授個人實習總結范文2
隨著醫療模式的轉變以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫療服務質量的要求將越來越高，因此臨床護理教學與患者之間對醫療護理質量的要求產生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫療糾紛。因此，在護理管理工作中，既要提高臨床帶教質量，又要保證患者滿意。減少醫療糾紛是護理管理者不容忽視的重要問題。針對當前帶教中存在的問題做認真分析，并提出對策予以改進，經過總結經驗教訓，制定出一系列針對性的措施并予以實踐，效果比較滿意。
1 護理臨床教學中存在的問題
1.1 臨床帶教制度不夠完善
由于護理工作的特殊性、復雜性和多變性，缺少一套完善的、切實可行的臨床帶教制度。
1.2 帶教老師因素
1.2.1 法律意識淡薄
部分帶教老師法律意識淡薄，只注重臨床基本技能和理論的傳授，而忽略了患者的感受和權利，比如患者的知情同意權、隱私權和自由選擇權。表現在有的帶教老師服務態度不熱情，心理學知識相對缺乏，與患者溝通不良，使患者產生抵觸情緒；有的帶教老師在指導實習護士為患者操作前不與其商量、解釋，不征得患者同意且態度生硬，患者認為自己成了被試驗者、被練習者［1］；有的帶教老師不注重點評教學效果時的環境和方式，在做現場指導時對實習護士存在的問題逐一指出，增加患者的心理負擔。這樣一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發糾紛。
1.2.2 自身素質的因素和教學方式欠妥
臨床帶教老師知識結構和技術水平參差不齊，缺乏良好的語言表達能力，不能與實習護士進行有效的溝通和交流。隨著科學的進步，學科不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質很難滿足實習護士的要求且無法適應時代的需要［2］。
1.2.3 部分帶教老師責任心不強
實習后期放松對實習護士的管理，部分帶教老師認為一些優秀實習護士已具備臨床護理工作能力，就放手讓其獨立操作，而實習護士缺乏工作責任感和臨床經驗，容易發生護理差錯。
1.3 實習護士自身的因素
1.3.1 缺乏理論基礎知識和技能
責任心不強，實習護士在進入臨床實習前缺乏扎實的理論基礎，沒有技術操作經驗，又缺乏應有的責任心，容易發生差錯。
1.3.2 心理因素
實習護士從學校單純的理論學習和簡單的實驗操作轉變到醫院對真實的患者進行護理，有著強烈的新鮮感和陌生感。因此，對每1項護理工作都想親自嘗試，但由于操作技術不熟練加之有些患者不愿意配合，使操作成功率下降。
1.3.3 法律意識淡薄
實習護士在校時很少接受法律知識教育，在實習中不注重護理與法律的關系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。還有些實習護士過于自信，尤其是在實習后期，會出現脫離帶教老師的監督而擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。
2 對
策
2.1 建立健全完善的臨床帶教工作制度
加強科室工作管理，制定帶教教師和實習護士管理和監督制度，定期抽查帶教情況及實習護士工作情況，定期組織學習和考試，征求患者對實習護士的意見和建議，制定雙向考核制度，讓實習護士與帶教老師相互考評，以便對帶教工作進行整改。
2.2 建立“護理及教學問題庫”
為提高教學質量，建立了“護理及教學問題庫”。對日常工作、帶教老師教學工作中、實習護士操作過程中發生的問題進行歸納總結，并逐條入庫，對庫內的每條問題制定針對性的解決措施，組織帶教老師定期學習和分析問題庫內的問題，對新增實習護士進行系統的教育，通過對問題庫的不斷完善，既提高了教學質量，又避免了醫患糾紛的發生。
2.3 加強對帶教老師的培訓
2.3.1 增強帶教老師的法律意識
組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經發現立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私，并讓實習護士了解，做到防患于未然。
2.3.2 注重帶教老師的選拔與培養
“師者傳道、授業、解惑也”，帶教老師不僅是知識的傳授者，也是實習護士的道德榜樣，教師的一言一行都會對實習護士起到潛移默化的影響作用，對實習護士以后的生活、工作都會產生巨大影響。因此，在選拔帶教老師時，根據臨床護士的個人素質、理論知識、業務水平、職業道德、教學意識等方面進行綜合考察，擇優選拔，并要求帶教老師加強護理專業知識的學習，掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，不斷豐富完善自己。我院護理部定期組織臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核，同時護士自身通過參加函授、自考等途徑獲得大專、本科學歷。
2.3.3 改進帶教方法
針對學生的特點，運用靈活多樣的教學方法，使所有實習護士都能出色完成實習任務。帶教老師盡量多引導、啟發學生，采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，既要大膽放手又要嚴把質量關，提高學生的認識能力、觀察能力。要求帶教老師以身作則，充分發揮傳幫帶作用，加強語言表達能力和與實習護士溝通的能力，結合實踐經驗進行理論指導，幫助實習護士把基礎打牢。
2.4 加強對實習護士的教育與培養
2.4.1 加強對實習護士上崗前的培訓和考核
實習護士進入臨床前，首先進行崗前培訓和考核，合格后方可進入臨床實習。內容包括：護理基礎知識和理論的考核、護理技術操作培訓、職業素質培訓、心理學知識培訓、法律知識培訓、職業道德教育、強化安全意識等，讓實習護士適應護士角色，在進入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實施護理時，只有在專業老師和護士的指導下才能進行。如果脫離老師的指導擅自行事，則侵犯了患者的利益，就應該對自己的行為負責［3］。教育實習護士熱愛護理事業，自覺地用護理道德規范自己的行為。進行慎獨修養的教育，要求操作時做到有人與無人監督一個樣，確保患者的安全利益，防止差錯事故的發生。
2.4.2 幫助實習護士熟悉環境并提高溝通技巧
實習護士到達科室后，首先由帶教老師進行自我介紹，并介紹病房環境、工作人員、患者的情況、護理工作的特點及各項規章制度，使她們盡快熟悉環境，進入角色。帶教老師要提高實習護士語言表達能力和與患者溝通的技巧。實習護士只要掌握了一定的溝通能力，取得患者信任與合作，護理操作的機會自然就會增多，操作技能將隨之提高，與患者之間的距離縮小，滿意度就會提高。護理臨床帶教是護理教學的重要環節，是實習護士護理理論和護理實踐相結合的過程，其教學質量的好壞，不僅關系到臨床護理教學工作的順利實施，更直接關系到能否培養出技術及理論過硬的全面的新時代合格的護理專業人才。通過發現帶教中存在的問題并采取措施及時更正，使實習護士對患者的服務意識增強，對護理工作意義的認識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優秀率也有所提高，工作積極性和學習的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的綜合素質也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高。
參考文獻
［1］趙小平.護理臨床教學中醫療糾紛的防范［J］.中華護理雜志，2003，38(12)：948.
函授個人實習總結范文3
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!以下是小編為大家整理的實習生發言范文，供大家參考學習。
實習生發言范文1歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。
思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“十x大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。
在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經?；?。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。
當然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業和工作，所以有信心改進不良習慣。
一年實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做得更好。
實習生發言范文2我們知道，實施素質教育，為把學生培養成高層次的德才兼備的人才奠定基礎，其主渠道在課堂教學。課堂教學質量直接影響學生的思想政治素質、審美素質、良好個性品質的形成和發展，直接影響學生知識、能力、素質的提高，學生創新意識、創新精神、創新能力的培養也主要靠課堂教學來奠基。因此，教師應在如何提高課堂教學質量和效益上下功夫，打破傳統式的“滿堂灌”教學方式，“授之以漁”，重視學法指導。
我們學校對教師的要求可以簡單地概括為：好好上課，上好每一節課。 遵循“五原則”，堅持“六認真”。
1、遵循課堂教學“五原則”：
(1)目標性原則：每堂課都要有明確的思想教育目標、知識教學目標、能力培養目標。
(2)針對性原則：教學過程、內容、方法的設計、確定與選用，要有極強的針對性，要考慮全班和各種層次學生的認知水平和接受能力，要講其所“需”，練其所“要”，讓全班每位學生學有所獲，有所提高。
(3)主體性原則：要變“講堂”為“學堂”，變學生被動聽講為主動積極參與課堂教學活動，在發揮教師主導作用的同時，體現學生在教學過程中的主體地位，突出學生的參與。
(4)思路教學原則：在講清知識點的同時，突出思路教學，教給學生規律與方法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習能力。
(5)精講精練原則：要講練結合，以練促學，通過練習促進學生主動學習達到掌握、消化、鞏固當堂教學內容的目的。
2、切實做到教學“六認真”
(1)認真備課。教案內容完備(目標、重點、難點、內容、方法、作業、板書等)，應一課一案，有時間安排。中、老年教師可備略案，年輕教師應備詳案。
(2)認真上課。課堂教學中應貫徹“啟發式”教學原則，應以教師為主導，學生為主體，重視學生的“非智力因素”，注重培養學生的創新意識、思維能力，反對“注入式”、“滿堂灌”。教學目的明確，重點突出，板書工整，條理清楚，難易適度，效果良好。上課不遲到、不早退。
(3)認真批改作業。認真安排好課內外練習、作業，對作業要作規范要求，督促學生認真完成，按時交作業;作業力爭全批全改;作業中的共性問題應集中評講。
(4)認真輔導。按安排準時到班輔導，既備問，又負責紀律;課余時間的輔導也應熱情、耐心，注重發展學生的個性特長。
(5)認真實驗和開展課外活動。課堂演示實驗，要求現象明顯，能用較簡單的實驗現象說明或總結出應有的規律。實驗時間安排合理，實驗方法科學;能使學生了解、掌握實驗內容，明確實驗目的，掌握實驗過程，了解各儀器的用途、性能、大概結構、使用和保護。引導組織學生參加課外活動(各類興趣小組、科普活動)，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。
(6)認真組織檢測、考試。教師均有命題的責任，試題難度值、區分度應恰當，不得有知識性錯誤;應按教務處和年級組的安排嚴格監考，遵守監考員守則;應按評分標準認真閱卷，客觀公正，寬嚴適度，確保成績信度;應作質量分析和試卷評講。
實習生發言范文3實習期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。有強烈的上進心、事業心，有很強的對環境的適應能力，能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，我嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。我腳踏實地的工作，努力做到，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。
通過實習我明白到，工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一個規則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
實習生發言范文4自從我在20x年X月進入實習單位實習已經過去了X個月，在這X個月的工作和學習中，我有很多的感受和收獲，深深體會到了社會實踐經驗與課本理論知識的巨大差異，下面是我這X個月工作以來對自己的自我鑒定和總結。
所謂“從實踐中來，到實踐中去”。當我開始實際的工作的時候，我更加明白了自己的斤兩，知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負實習單位領導的期望。感謝單位領導們給我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業解惑”，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發展和巨大的收獲。
工作近X個月，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。我認識到做任何工作都要有足夠的耐心與細致，首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態，有時候做事只求速度而忽略了質量;有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關系，造成前后矛盾，更需要時刻警醒自己。如果不是同事們及時為我指正，恐怕到現在我也不自知而無法提高自己，因此我經常是帶著一種感恩的心態在工作;其次就是專業知識不夠熟練。就這些情況，我將來更需要多多學習的，希望以后能夠少犯錯誤，做出成績。
作為實習單位中的一分子，我惟有踏踏實實做事，謙虛低調做人，努力學習行業新知識，向同事們學習經驗技巧，在領導和同事們的幫助下，盡力與其一起努力保證日常工作的更新，保證工作任務的順利進行。這是我職責之所在，價值之所在。
在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。我想畢業以后我會繼續以朝氣蓬勃、奮發有為的精神狀態，努力發揮聰明才智，相信在自我的奮斗下，我一定能夠實現人生的理想。
實習生發言范文5眨眼間一個月快過去了，自從離開學校到中軟國際信息技術有限公司實習到現在已經有一個月的時間了，在這個期間，我學到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習鑒定。
一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是想我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成組長布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。
一、努力學習，不斷提升理論素養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉化。
理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。
實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程
函授個人實習總結范文4
撰寫人：___________
日
期：___________
2021年局人才工作總結
根據市___淮組字〔__年〕___文件精神，我們對貫徹落實《___淮北市委、淮北市人民__關于加強人才工作__決定》、《___淮北市委、淮北市人民__關于大力培養和使用各類人才的實施意見》和全市人才工作會議精神的情況進行了自查，現將自查情況報告如下：
一、我局重視人才工作所做的主要工作
（一）認真領__文件及會議精神，提高對人才工作重要性的認識。
自__年以來，局黨組多次召開會議傳達和學習上級指示精神，對重要內容聯系我局實際進行了座談討論，強化領導層對人才工作重要性的認識。通過學習探討，使黨組一班人進一步統一了思想，認識到市委、市__關于人才工作的一系列批示體現了“___”重要思想，適應新時期中央對干部選撥任用工作和人才工作的新情況、新要求，對加強全市人才隊伍建設和我局人才工作的開展具有很強的指導意義。
（二）加強___領導，努力營造尊重知識、尊重人才的濃厚氛圍。
局黨組高度重視人才工作，注重完善人才教育培訓的領導和管理體制。根據《決定》及《實施意見》的要求，將人才工作列入重要議事日程，建立人才工作領導責任制、黨政“___”親自抓的工作機制，及時研究解決人才工作中存在的突出問題。局辦公室及各科、室、站、所的主要負責同志在搞好本單位人才建設的同時，注重密切配合，形成工作合力，有力地促進了全局人才工作的良性發展。
（三）加大經費投入，為人才隊伍建設提供有力的物質保障。
我局把干部培訓、人才培養方面的投入作為加大人才資本投資的主要途徑，加大財力投入，提___部及人才教育培訓經費在局整體效能建設中的比重。認真謀劃、突出重點，把有限的資金花在最緊要的崗位、最需要培養的同志身上，以提高經費的使用效益。支持鼓勵干部職工參加各類自學、自考，所需費用采取局、單位多承擔個人少分擔相結合的方式進行解決，實現人才教育培訓投資的多元化，取得了良好的效果。
（四）健全人才工作機制，進一步增強人才隊伍的生機與活力。
堅持黨管干部、黨管人才的原則，健全和完善人才工作機制。一是創新選人機制，在體現干___伍“四化”方針和德才兼備原則的同時，根據不同部門、不同單位、不同崗位的需求，拓展選撥范圍和渠道，通過民主推薦、民意測評的方式，公開推薦、測評、考察、公示結果，以提高選撥工作的透明度和選撥質量。二是創新用人機制，牢固樹立正確的用人觀念，注重干部的政治素質，努力將實踐“___”重要思想、工作實績突出、群眾公認的人才選用到局中層領導工作崗位上，輔以輪職輪崗，使他們得到全面鍛練、增長才干。通過對選人用人兩個主要環節的正確把握，進一步增強了我局人才隊伍的生機與活動。
（五）積極創造條件，充分發揮各類人才在環保事業中的帶動作用。
局黨組一班人能從人才工作的大局出發，珍愛人才、尊重人才，想方設法地為各類人才的健康成長創造條件。一是找路子，支持他們參加有益的學術交流，參加廣泛的社會實踐，指導和鼓勵各類人才在實際工作中施展才華，經受磨練。二是壓擔子，讓人才們獨立承擔環保課題研究、項目推廣、科技應用等來提升其素質和能力。三是重關懷。熱情關心人才的生活、工作和學習，加強溝通交流，積極為他們解除后顧之憂，為發揮各類人才的帶動作用創造良好的發展環境。
二、我局人才隊伍現狀及未來需求（二）現階段人才隊伍的綜合素質及能力狀況分析。
從總體上看，我局各類人才的綜合素質及能力較強，管理、技術骨干作用的發揮狀況良好。在政治理論素質、領導水平和科學決策能力、應對復雜情況駕馭全局及開拓創新能力上均得到了不同程度的鍛煉和提高；知識、文化和專業結構趨于合理并逐步得到完善，基本上適應現時期環保工作的要求。
（三）人才需求趨勢。
在今后一段時期隨著經濟發展、社會進步及環保產業的不斷向前邁進，對環保人才的需求，將日趨緊迫。從未來的發展趨勢中，我們不難判斷，人才的年輕化、知識化、專業化、學歷的高層次化及環保產業的特殊化人才需求將成為主要趨勢。在環保類專業的緊缺人才建設上需下大力氣進行培養和引進。
三、我局在人才工作中的幾點做法：在認真落實市委、市__關于人才工作的《決定》和《實施意見》的基礎上，我們主要進行了以下幾方面的有益嘗試。
__年人力資源部工作總結與工作計劃
人力資源部績效科工作總結
人力資源部實習工作總結
人力資源服務中心工作總結
人力資源部新員工工作總結
社聯人力資源工作總結
社聯人力資源部門工作總結
人力資源工作總結
（一）局黨組重視人才工作，全局干部職工關心人才工作。
領導的重視是做好人才工作的重要保障，我局本著“人才資源是第一資源”的思想，著力抓好人才環境建設，總是把最優秀的人才充實到最重要的工作崗位上來，總是把最好的辦公設備給優秀人才使用，并在經費上給予充分保障，各種待遇上得到體現。人才工作關系到事業的興衰成敗，教育、關心、幫助各類人才在我局已形成共識并深入人心，全局上下為人才創造機會、舞臺的良好風氣已漸形成。
（二）加強對人才的關心，重視對各類人才的作風養成。
在政治上關心他們的成長進步，工作上為其創造良好條件，業務上加強指導幫助，尊重并承認他們的勞動成果，使之能飽滿的熱情，良好的精神狀態，全身心地投入到工作中去。加強對人才隊伍的思想作風教育，幫助他們提高思想道德水平和理論素養，注重培養其愛崗敬業、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔、嚴謹細致、勇于創新的工作作風。
（三）本著對人才成長負責的態度，搞好人才培養、推薦和使用。
一是積極___培訓。在與安徽農大、市___局人才中心聯合辦班中，我局有___余位同志通過考核獲得?？莆膽{。二是鼓勵參加各類函授和自學成才。目前尚有___人報讀研究生。___多人參加不同專業的自考與函授。三是搞好人才舉薦，局屬人員中已有多名同志被交流任用，郜洪文，先被安大選用，后被___大學留用；方向民，現任___市東市區副區長。在全市招考副局級干部中，我局有___人入圍。此外，在市內其它部門及省環保局的各類人才選拔中，只要條件符合，我們都積極推薦，扶上馬，送一程，污控科科長劉嚴現在省局掛職鍛煉。
四、存在的主要問題
人才的培養渠道不夠順暢，原因是公眾環保意識不強，對環境保護重要性的思想認識不到位，以致目前報考環保類專業的人數相對較少，使可引進的專門人才隨之偏少；受體制及專業限制，環保人才的交流渠道仍不夠通暢。
五、下一步工作打算
（一）加大宣傳教育力度，努力增強全社會的環保觀念，提高環境保護意識；
號召和鼓勵廣大高中畢業生積極報考環保類專業，投入到環保事業中來，以擴充環保人才資源。
（二）圍繞今后我市跨越式發展和環境保護的目標任務，著力培養環保系統的專業技術人才隊伍。
（三）進一步推進選人用人機制和干___伍的“四化”建設，把優秀人才作為重點培養對象，建立環保后備人才管理制度；
圍繞生活條件和工作環境，吸引重點高校的優秀畢業生和研究生到我局建功立業。同時立足現有人才，為年輕干部搭建施展才華的平臺，創造學習、深造的機會和條件，努力形成競爭向上的良好局面，為我市經濟建設和環保事業的發展作出更大的貢獻。
___年___月二十四日
__年人力資源部工作總結與工作計劃
人力資源部績效科工作總結
人力資源部實習工作總結
人力資源服務中心工作總結
人力資源部新員工工作總結
社聯人力資源工作總結
社聯人力資源部門工作總結
人力資源工作總結
函授個人實習總結范文5
關鍵詞：高職高專 商務英語 實訓模式 人才培養
Abstact：The author in this article states the development of the business English practical training model in senior vocational education from the textbook compiling, course development, teachers’ construction, teaching model and training mode combined with the question of business English training course. And it further demonstrates the plan of vocational business English personnel training construction.
Key words: senior vocational educationbusiness English practical training modelpersonnel training construction
中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：
高職教育是否可以健康發展，很大一部分取決于人才培養的效果與市場需求是否符合。而人才培養的效果只有通過系統的專業實訓才能得到保障。因此，各院校無一不大力發展專業實訓建設。然而，作為文科類的商英專業實訓環節整體則較為薄弱。因種種原因實訓課程難以開發，實訓基地難以建立，實訓管理難以實施，從而，實訓的內容也很難保證按計劃完成。商英實訓模式建設改革刻不容緩。
一、高職院校商務英語實訓課現狀
（一）實訓課程缺乏科學依據和有效手段。當前，能真正對商務英語實踐技能進行綜合訓練的實訓基地普遍面臨經費不足、綜合性不足而難以建設。而該專業學生實習很難能被公司大批同時接受，即使接受了所擔任的作業也比較單一，偏向文秘類，商務綜合技能并不能得到鍛煉。大部分院校苦于缺乏適當的實訓模式，其實訓課程多采用商務英語考證培訓、涉外秘書證培訓等課程，而實訓模式則多是學生個人參與企事業單位實習，沒有集體實訓規劃及實訓目標，更無從考察實訓管理及實訓成效。
(二) 實訓課程缺乏專門教材，實訓教師缺乏專業性。實訓課程大多都缺乏專門的適合學生程度的實訓材。實訓教學內容存在隨意性大，體系不完整等問題，學生對實訓整體內容無法有一個直觀的書面的把握等問題的產生。另外，實訓教師一般是現有的專業課教師來擔任，其所擁有的知識結構常常比較單一，無法滿足商務+英語這樣跨學科的教學要求，雙師型教師的缺乏問題的解決刻不容緩。
（三）實訓目標缺乏科學性，缺乏系統項目建設。實訓教學環節質量高低關系我們高職教育的質量，所以實訓環節的建設和實施就尤為緊迫。盡管有些高職院校也花財力物力和人力大力建設模擬實訓中心，但多偏向于單項能力，而商英類實訓總的來看仍難以實施，即使進行也多以考證培訓為其主要形式。而對商務綜合能力幾乎未納入考量，這正是由于實訓環節缺位造成的;而這對商英專業的健康發展、人才培養目標的真正實現都是極為不利的。
二、高職高專商務英語實訓課的必要性
實訓教學是高職高專教學體系的重要組成部分,是培養學生的專業技能及實踐技能的重要途徑,是教育過程中必不可少的重要環節。在培養應用型英語高級專門人才的整個教學過程中具有不可忽略的重要作用。
同時商務英語本身就是實踐性非常強的課程,如果沒有大量的實際操練訓練,就容易偏于理論并失去其應有的實踐性意義。相反,只有通過大量的實訓,在訓練的過程中讓學生學一點、會一點、用一點。不把外語作為一門語言來學，更不作為一門學問來學，而突出實際技能的培養。學生置身于現實的工作環境中,積極主動地參與實踐,在實踐中培養發現問題和解決問題的能力,才能更快地提高高職商英專業學生的實際使用英語去從事涉外商務活動的能力，從而達到增強其就業競爭力的目的。
總的說來，實訓不同于一般課堂教學，它讓學生接觸到多種形式的學習材料和學習方法，運用新的軟件系統，新的學習平臺，加大對學生的感官刺激，使教學更多地體現趣味性、形象性。
三、高職院校商務英語實訓課對策研究
（一）以項目為引領帶動商務英語專業實訓建設
項目設計是商務英語課程的一個重要環節，是指在該課程學習結束時進行，旨在幫助學生運用商務英語課程教學中獲得的認知及習得的能力在模擬或真實的商務環境中獨立設計實施項目，該項目設計的實施集中體現了“三結合”的教學理念(將先進的教學理念和教學方法與該專業的教學有效結合、將單元化和個性化教學有效結合、將職業內涵目標和專業素質教育有效結合)。以項目為引領帶動商務英語專業實訓建設對于商英實訓模式建設具有重要意義。
（二）加快實訓教程教材編整、加快雙師型專業隊伍建設
實訓教材應打破學科課程限制，以工作任務模塊為主要引領；并且要突出行業特點，與市場實際相結合。高職商務英語教學的目的不是培養商務英語理論的研究者,而是旨在培養“技術、生產、管理、服務等領域的高等應用型專門人才”。教師是構建以能力訓練為核心的教學模式的主體,是教學改革的主要策劃人和直接執行者。高職院校首先應從政策上給予支持,集中校外專家、行業兼職教師和專任教師的共同智慧,建立了一支具有“雙師”結構、校內任與行業兼職相結合的教學團隊。校外專家可以由來自兄弟院校同類專業的專家和相關行業的高級管理擔任。企業高管可以在人才培養規格的設計、工作任務和職業能力的分析及教學內容的安排方面能給予建設性的意見。
（三）加快校內校外實訓基地建設
要按照交易規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金。緊密聯系社會實務部門和行業企業，不斷改善實訓，實習基地條件。積極探索校內實訓基地建設的新模式，學院提供場地，充分利用和發揮社會物質資源和智力資源，教學活動過程和專業崗位實踐活動相結合，實現“雙贏”和共同發展。推進校外定崗實習力度，使校內實訓、校外定崗實習比例逐步加大，提高學生的實踐能力。
綜上所述,筆者結合當前商英實訓建設的缺陷，從教材、教學內容和方法以及師資建設等幾個方面對高職商務英語實訓模式的建設進行了初步探討。商務英語是我國職業教育的重要組成部分，而實訓作為教學人才培養模式改革的重要組成部分,其質量直接關系到人才培養目標的實現。商務英語實踐教學體系的構建是一項艱巨而復雜的系統工程,需要我們在具體的實踐中不斷地探索、總結和推陳出新。
參考文獻:
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[3]薛超. 高職高專商務英語專業項目設計實訓模式研究[D].華中師范大學.2007.
函授個人實習總結范文6
一、目前成人教育中存在的弊端
由于成人教育根本的目的是擴大教育機會，更大范圍地普及教育，提高國民素質。特別是那些因為家庭貧困或其他原因失去教育機會的人，他們可以利用這樣的機會再次踏入校門繼續上學。但在實際生活中，由于很多成年人忙于工作和生活，忽視了學習的重要性，所以，導致教學管理十分混亂。主要表現為以下幾個方面：
首先是職業教育類，這類教育的目的是為了提高受教育者的勞動技能，增加勞動者的就業砝碼。受教育者因為自身年齡問題，學習過程中往往會出現懶散的態度，動輒也會找借口請假，要么生病，要么家中有事，總之，會經常逃課曠課。老師在教育管理方面也很難開口，既要考慮不能傷害學生的自尊心，又要保障學生上課的出勤率。所以，往往老師在疲于奔命中督促學生學習，而學生卻在抱怨學校管理過于死板不通人情。
其次是繼續教育類，很多受教育者在社會工作中發現自己急需學習一些應用性知識，內心過于急功近利，試圖在短期內學會更多的知識，盲目地認為只要交齊學費就會學到相應的知識。但他們忽視了自己已經多年沒有系統參加學習的事實，一味過多地索取和學習，結果搞得自身疲憊不堪，知識也沒有學到多少。
最后，是有些成人學生比較喜歡搞形式主義和小團體主義，將不良習氣帶入校園帶進課堂，給許多同學和老師帶來不便。
二、解決成人教育問題的策略
第一，加強學生的思想道德修養，老師應該對學生的世界觀、人生觀、價值觀進行教育，幫助他們樹立正確的人生觀和集體榮譽感。多數成人學生自己本身已經具備了一定的社會洞察力和相關社會經驗，但往往由于他們的思維方式存在一些問題，所以，思想道德教育就顯得尤為重要和必須。在思想教育過程中，應盡量避免用說教的方式，畢竟這些學生都是成年人，而且多數已經有了家室或者有比較豐富的社會經驗。而強硬的教育態度只能引起學生的逆反心理，不僅不會配合老師的教育工作，甚至會放棄繼續學習。對個別問題學生要單獨關注，因材施教，明察暗訪，找出學生學習欠缺的根源和影響因素，和周圍同學同事努力解決問題，最大程度地激發他們的學習主動性。
第二，對繼續教育類學生應該針對他們的生理和心理特點，更多地進行思想交流，幫助他們樹立和培養學習自信心，一方面肯定他們在以往的學習和工作中取得的成績和努力，使他們充分看到自己的優點和能力，另一方面，循序漸進一對一式輔導，將他們在現在的環境遇到的問題總結歸納，然后反饋經驗。在交流溝通過程中，要注意交流態度，避免出現僵局，挫傷學生的學習積極性；要充分尊重學生，成人學生的自尊心相對來說更強，并且也更容易受到傷害，老師的教育手段要不斷改進，積極與學生磨合，減少代溝的出現。在溝通的同時，鼓勵他們學習之后要在自己原有的領域有所創新和進步，幫助他們做好職業規劃和人生規劃。
第三，根據不同學生原來從事行業的不同，有針對性地聘請相關行業的專家學者到學校進行講座，吸引學生的積極參與和交流，主動發現自身的缺點和不足，達到不戰而屈人之兵的效果。用各種比賽的形式加強同行的良性競爭，使同學之間互相幫助，共同進步。有些參加成人教育的學生由于曾經高考的失利與理想的大學失之交臂，這種難得的機會往往會使他們精神興奮，學習熱情高漲，甚至會帶動周圍的人共同參與進來。對學生的學習積極性老師應合理引導，幫助其樹立明確的學習目標，使其學生既有針對性還能自我檢測和反饋。同時，在條件允許的情況下，可以開展校外實習活動，成人學生一方面對社會工作比較熟悉，另一方面學習之后也是更好地適應社會工作，所以校外實習也是檢測學習效果的辦法之一。
第四，做好學生的后勤保障工作。成人學生由于自身前期參加社會工作，難免會有社會應酬或者家室牽掛，老師應該在這方面給予理解和幫助。特別對有家室的同學，不論物質還是精神生活都應該盡可能的幫助，給與方便，既省去學生的后顧之憂，又能使家中大小事務有條不紊。一方面，學校在監管制度上要有嚴格的規定和處罰辦法和措施，一貫堅持，對違規同學堅決處分，使同學養成良好的上課秩序和創造和諧的學習氛圍，也保障其他同學的學習權益；另一方面，教師應該在日常的學生管理中起到模范帶頭作用，自覺遵守學校規定，嚴于律己，經常幫助后進同學，使他們能從主觀上自覺地認識到自己的錯誤并且主動改進。
