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居里夫人的小故事范文1
小蘭喬遷新居，邀了我們幾個好友去她家做客。我們一進門就看到客廳墻壁上張貼的一張張獎狀，除此之外，還有一摞厚厚的獲獎證書，擺在客廳的書架上。
小蘭不無得意地介紹，這些都是她女兒貝貝從小到大獲得的榮譽，貝貝從小就有舞蹈天賦，3歲開始學跳舞，每年都會參加大大小小的舞蹈比賽，有區里的、市里的、省里的，獲得過金獎、銀獎、冠軍、亞軍，貝貝很珍惜這些榮譽，她和先生也感到非常驕傲。
說著，小蘭沖房間里的女兒嚷道：“貝貝，快來，給阿姨們表演個節目?！泵鎸Ρ娙耍愗愻骠嫫鹞?，絲毫不怯場，一看就是久經考場的老將。小蘭自豪地說：“過段時間，貝貝還要去參加全省少兒舞蹈比賽呢！”我們連連夸贊貝貝聰明伶俐。誰知貝貝卻停下舞步，瞪著小蘭，很不高興地說：“媽媽，我和你說過了，我不去參加比賽?！薄斑@孩子，怎么一會兒一個主意。”小蘭臉上有些不快，“去，回房間做作業去?！必愗愡吇胤块g邊生氣地大喊：“說了不去就不去，比賽輸了又不是你丟人！”
小蘭一臉的尷尬，同時道出了事情的原委。原來，前段時間，貝貝參加市里的少兒組舞蹈比賽沒獲獎，那是她參加比賽以來第一次失利。為此，有同學開她玩笑，說她該讓出舞蹈皇后這個位置了。貝貝回家后哭得上氣不接下氣，發誓以后再也不參加類似的比賽了?！拔覀儺敃r也沒當回事。暑假里，省里組織少兒舞蹈比賽，我早早就給她報名參賽，誰知她卻斬釘截鐵地說‘打死我也不參加比賽了’。”小蘭揉揉額頭，無比苦惱地繼續說：“一點點挫折，孩子就輸不起，以后遇到更大的風浪，她將要如何面對呀？真不知道如何對孩子進行挫折教育?！?/p>
幾位朋友紛紛出謀劃策，卻都沒說到點子上，小蘭把信任的目光投向我，我笑了笑說：“挫折教育自然很重要，但是，目前最關鍵的是把家里的所有獎狀和證書收起來。”
“挫折教育跟獎狀有什么關系？”大家都不解地看著我。
“孩子表現好，獲得獎狀，對孩子來說是一種激勵，但是，把獎狀懸掛在墻上，實際上是向孩子表明大人很看重她的表現和榮譽，結果獎狀就變成了一種壓力。壓力一大，孩子自然就會產生逃避心理。所以，我們要先把獎狀收起來，讓孩子明白這些都屬于過去，爸爸媽媽并不在乎和看重榮譽。一旦淡化這種榮譽感，孩子就不會感覺有壓力，自然愿意參加比賽，充分感受比賽的樂趣了?！比缓螅疫€分享了一則有關居里夫人的小故事：一天，居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給兩個女兒當玩具玩?？腿丝匆姾螅荏@訝，居里夫人告訴客人：“我是故意給她們玩的。我要讓她們從小就知道榮譽如同玩具，只能玩玩?！?/p>
小蘭聽后頻頻點頭，覺得自己之前的確太虛榮了，女兒每次獲獎了，都要廣而告之，證書和獎狀都刻意擺放在顯眼位置，就怕來訪的客人看不到。她覺得我說得很有道理，這不是孩子的原因，而是自己的問題，是自己太看重榮譽，才讓女兒懼怕失敗而退縮。要想改變孩子，就得先改變自己。說到做到，小蘭立刻張羅大家幫她把獎狀和證書收起來，放進儲物箱里，并笑說以后也要學居里夫人，把這個箱子里的東西給女兒當玩具玩。
居里夫人的小故事范文2
一、巧借課件導入，讓語文課堂“未成曲調先有情”
導入新課是十分重要的一環，良好的開端意味著成功了一半。學生剛剛接觸新課文，能否激發學生學習課文的興趣，吸引學生學習，讓學生產生一種強烈的閱讀期待，并為學生接下去的學習奠定良好的基礎至關重要。為此，我們教師課始要努力創建情境，采用多種方法導入新課，激發學生學習興趣，奠定課文情感基調，讓學生在最短的時間內愿意接近文本，走進文本。
1.畫面展播，激發學生學習興趣
兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的，課始利用多媒體課件播放相關的視頻、圖片、音樂，能很快地集中學生的注意力，讓學生對學習內容產生興趣，在興趣的驅動下，學生往往能主動探究，思維活躍，高效地學習。如，我在教學《自己的花是讓別人看的》一課時，課前，我先播放了許多美麗的花的圖片讓學生看，學生耳聽舒緩動人的音樂，眼觀五彩繽紛的花的圖片，仿佛置身花海，徜徉其中，一個個滿臉的愉悅，滿臉的驚嘆，快樂的話語如活潑的清泉噴涌而出：“哇，太美了！”“哇，我仿佛能聞到花香了！”……看著他們向往的神情，我趁熱打鐵，說：“花兒美嗎？在德國，家家戶戶在臨街的窗子上都種了美麗的花兒，人們走在街上，入目到處花影綽綽，入鼻到處花香馥郁，令人陶醉，今天我們一起跟隨作者季羨林先生到德國去感受德國奇麗的風景、奇特的民俗，好嗎？”學生馬上以飽滿的情感投入到學習中。
2.資料導趣，滲透學法
課前除了注意激發學生的學習興趣，還應該注意講求方法策略，讓學生積極主動有效地開展探究學習。在教學《最后一頭戰象》一課導入新課時，我先簡單地介紹了作者沈石溪被譽為“中國動物小說大王”，接著課件逐一出示他給馬鹿喂食、懷抱珍珠蜥、頸纏黑尾蟒、手掌上喂食孔雀等與各種動物親密相處的照片，講了他與動物間的小故事，作家富有冒險傳奇色彩的經歷聽得學生心馳神往，充分調動起他們的閱讀期待，望著他們驚奇不已的小臉，我再用課件出示作者的兩句話：“美好的情感并非人類專有，在特定環境下，許多動物也會表現出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂?！薄拔覍憚游?，表現的卻是人的情感。”我對學生說：“那么課文中的最后一頭戰象嘎羧有著什么樣的驚人心魄的戰斗經歷？它有著什么樣跟人類一樣的震撼人心靈的豐富情感？課文又是怎樣表現它的情感呢？這節課就讓我們深入地學習課文吧。”然后請學生聯系學習寫人的文章談一談學習方法，學生稍一思考、討論，很快就掌握了學法，而后通過默讀課文找到描寫嘎羧的動作、神態、語言的語句進行品讀，體會到了嘎羧的善良、懷舊、忠誠。這樣的導入既充分調動起學生的閱讀興趣，又借作家的話實現知識遷移，滲透學法指導，學生不但學習興趣濃厚，而且學得主動輕松。
二、借助課件創設情境，讓語文課堂“添得黃鸝四五聲”
《義務教育語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！遍喿x教學的本質應該是讓學生在掌握一些祖國語言文字知識和表達技巧時，還能在讀書過程中走進作者的情感世界，深入感受文章的思想內涵，使情感得到浸潤，情操得到熏陶感染，進而形成一種健康的人格。因此，語文教學中常常需要創設情境，讓學生在具體可感的情境中學習。
1.巧用音像，創境促悟
多媒體課件能為語文課堂提供最直觀形象的教學輔助，讓學生在形象生動的圖像、視頻錄像、感染力強的樂曲中置身教學情境中，心靈受到撼動，情感得到喚醒，生活積累得到復蘇，調動起他們積極的思維、智慧，讓他們把自己融入文本角色，“神入”課文描繪的意境，加深對語言的感受，放大形象的感染力。如，教學《跨越百年的美麗》一課時，在讀課文“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”，了解到居里夫人工作條件的艱苦和實驗的艱難后，為了讓學生有一個直觀感性的認識，進而能更強烈地感受到居里夫人對科學的執著追求，我播放了一段相關的視頻，視頻中簡陋的工棚下，濃煙滾滾的大鍋旁，柔弱的居里夫人拿著笨重的大鏟在鍋里不停地翻攪著，汗珠濕透了她的鬢角、衣衫，濃煙嗆得她眼淚直流，忍不住地咳嗽……播放后，我問學生：“看完這段視頻，你們有什么感受呢？”有的學生說：“婦女們最重視的就是自己的美麗容貌?？墒蔷永锓蛉藶榱颂釤掕D，卻任由酸堿燒傷自己的衣裙、雙手，愿意終日生活在煙熏火燎中，她實在是太可敬了！”有的學生說：“冶煉工業廢渣的工作十分勞累辛苦，可居里夫人為了證明自己的科學設想，一鍋又一鍋地攪拌提煉、再溶解、沉淀、分析，堅持了三年又九個月。這是多么令人感動的堅定執著呀！”……學生的感受十分深刻，言談之間充滿了深厚的感情。
2.變化文字，傳情達意
對多媒體課件中文字的變化處理也能傳達出文字的情感、溫度，我們可以巧妙借助多媒體課件讓那閃爍變化的文字與文意相協，從內容到形式上一致，給學生產生情境的美感，烘染文本傳達的文義，幫助學生理解教材。如，教學《地震中的父與子》一課中：“他挖8小時、12小時、24小時、36小時……沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睂W生通過學習理解，想象父親不顧危險、不顧饑餓勞累堅持挖掘的動人情景，神情之間有著許多感觸，如何“助一臂之力”，讓學生敞開心扉，抒發對愛的感受呢？我說：“是啊，多么感人的偉大父愛呀，你們看，這位父親在余震還不斷襲來的廢墟上用自己的堅定信念、堅持不懈的行動抒寫了一首最真實、最動人的父愛的頌歌！”隨即抒情感人的背景音樂飄出，這段文字改換成縱行，成了一首詩歌，學生無不動容，再次朗讀時聲情并茂。從他們的聲音里，我們聽出了學生的感動、感悟，那是一種情感的升華，是學生靈魂深入文本的回聲。
居里夫人的小故事范文3
今天與在座的前輩和同事一起交流讀書的體會，我感到非常榮幸。讀書對我來說，已經成為生命中不可或缺的組成部分。當我精神疲倦時，隨手拈來一本書，心情會變得坦然和放松;當我身體勞累時，倚在床頭，讓書伴著我漸漸忘卻身心的疲憊。寂寞時，書是知心朋友;苦悶時，書是開心鑰匙;高興時，書是智慧長者。因為書，我的工作變得輕松，因為書，我的生活變得充實，因為書，我的世界豐富多彩、鳥語花香!
記得上小學的時候，我讀得最多的就是《新少年》，里面好學生、好少年的成才故事激勵著我、伴隨著我的童年。后來，隨著年齡的增長，認識事物和社會的視角不斷開拓，我開始接觸到象《紅樓夢》、《西游記》這樣的文學名著，還有象《海底兩萬里》這樣的科普讀物，而且因為性格的原因，我還看過《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》之類的武俠小說。直到現在，印象最深的是一本關于科學家的書：《科學發展演義》。在這本書里，我認識了阿基米德，認識了牛頓，認識了居里夫人。讓我敬佩的就是居里夫人。從她的身上，我看到了堅強，從她的身上，我看到了堅持;從她的身上，我看到了淡泊名利，追求夢想!
盡管，我沒能成為象居里夫人那樣的科學家，只是一名普通的人民教師，但我卻在平凡的崗位上始終堅持著，堅守著，因為成為人類靈魂的工程師，就是我的人生理想!雖然每天穿梭于教室和辦公室，過著家和學校“兩點一線”的簡單生活，不僅沒有讓我減少對書的喜愛，而且更讓我讀書中找到更多的真諦!批完作業時，可以讀書;寫完備課時，可以讀書;放學回家后，也可以讀書。我讀朱**，讀李鎮西，也讀魏書生，讀《給教師的一百條建議》，讀《愛的教育》，讀書幫我轉變教育觀念，讀書讓我學會如何化解師生矛盾，讀書讓我能夠更加清楚地認識自己，讀書讓我懂得如何更好地駕馭課堂，讀書讓我的課堂變得和諧而熠熠生輝!
在多年的讀書生涯中，我有一些讀書體會，在這里與大家交流。
一、要培養愛好讀書的興趣
興趣是最好的老師。有些人想學文科，有些人想學理科，有些人想學藝術，可是很多人經常是“三分鐘熱度”，剛開始不久遇到困難就打退堂鼓了。很難得持之以恒，因此最終也就一事無，什么都學不會。讀書也一樣，我們不能夠淺嘗則止。每個人的認知角度和興趣愛好不同，對于那些提起書就頭腦的人，即便這書再有借鑒價值，再有啟迪意義，他也不會認真看的，自然也不會從書中得到提高。所以，培養對讀書的興趣，應該是讀書、讀好書、好讀書的必要前提。培養終身讀書的興趣，才能夠真正獲取有價值有意義的一生!一本寓意深長的作品甚至可以改變你對世界的觀點，幫你抉擇人生的各種分支，幫助你走向成功!就像我高中時讀到的《人性的優點》，它就真的改變了我的一生。喜歡讀書，學會讀書。好的書籍可以一直伴你左右，煩惱時給你排憂，孤寂時你我解悶，迷惑時又為你明燈，好的書籍幫助你領悟人生，幫助你獲取知識，幫助你應對挑戰!培養讀書的興趣，你可以節省走彎路的時間，能夠更快速地走向成功!
其實，讀書不僅是一種謀生進步的手段，更是一種生存需要、一種創造性工作與生活。建立終身讀書的習慣是成就自己一生的源泉和動力，是提高個人整體素質與能力的重要手段，是實現個人的全面進步與發展的客觀要求。終身讀書是獲得人生成功的前提，是參與未來競爭的根本。
二、要樹立勤奮讀書的思想
時常會有人問我，那么多的書，何時才能看得完?我會說，讀書是沒有止境的，正如古話說的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。只要你勤讀書，多讀書，經常讀書，長期堅持，自然就能夠博學。如果做到了博學，也就奠定了成功的堅實基礎。我們要辯證地看待“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書可以為我們提供一條不斷完善自我、取得一個又一個成功的道路，提供掌握和運用知識、提高認識和行動能力的方法和途徑。對我們每個人而言，如果能夠堅持讀書，那么一生肯定會有所作為。學會勤讀書，這是現代人應對危機和挑戰的關鍵武器!
三、要明確多讀好書的目標
從小我就養成了一個習慣，有事沒事也喜歡去書店逛逛。但小時候沒錢，逛的都是舊書攤。從那里沙里淘金的找書讀。現在出版的書多了，自己也有經濟能力買書了。但是發覺現在的好書卻越來越少了。“名人出書”、“明星出書”、“傳書”等等，大量沒有閱讀價值的圖書充斥市場，很少有原滋原味，值得去讀的好書!那么，想高效讀書，必須注重書籍的選擇。讀好書，有益一生;而讀不好的書，浪費錢財不說，浪費時間，誤入歧途，才是最大的損失!從某種意義上講，選擇書籍猶如選擇人生道路。
讀書前一定要慎重選擇書籍，不要怕浪費時間。那么如何選擇書籍呢?一是有良好的紙張和裝訂質量，好的圖書最好經得起翻閱。二是圖文比例適當，一本好書就應該言簡意賅，圖文比例適當。三是在內容上既有針對性也有趣味性。四是應標明相關的注解，等等。其實，最主要的，還是要根據自身的學習、工作、生活和興趣實際來選擇，切不可“人云亦云”。
法國哲人笛卡爾曾經說過：“讀一切好書，就是和許多高尚的人說話。”“讀書可以使人得到一種優雅和風味。”給自己訂一個詳細的讀書計劃，嚴格地堅持下去，你就會有所成就有所作為。通過博覽群書，吸收多層面的知識，培養自己的氣質，增長自己的見識，改進自己的談吐，提高自己的博大精深程度，做一個有品位的人，做一個學識淵博，博學多才的人。
四、要參悟書中的真知酌見
讀書再多，也僅僅只是書海之一粟。書海無涯，如何事半功倍?書要讀，更要悟。王國維的《人間詞話》說古今之成大事業、大學問者，必須過三種境界，這三種境界也就是讀書的三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上西樓，望盡天涯路。”此為讀書的第一境界;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此為讀書的第二境界;“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此為讀書的第三境界。
所謂讀書的第一境界，取自晏殊的《鵲踏枝》：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”。此詞句原本是講人生道路，須要高瞻遠矚，又需要耐得住長夜寂寥，獨自去追求探索的階段。用它比喻讀書，旨在說明讀書一定要專注。一是要把讀書當作自我發展需要，思想上重視，情感上喜愛，潛心讀書，專心致志。二是人生有限，學海無涯，要把有限的時間用于價值最大化的讀書。
所謂讀書的第二境界，取自柳永的《蝶戀花》：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此詩句本是描寫熱戀中的情人，分離兩地的相思之苦，無怨無悔，專一執著，雖衣帶漸寬，面容憔悴也心甘情愿。這里旨在比喻讀書求知須歷經一個艱苦的過程，治學創業中，要矢志不渝，持之以恒，百折不撓的獻身精神。
所謂讀書的第三境界，取自辛棄疾的《青玉案》：“眾里尋她千在度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此詩句原本描寫的是燈海花潮的元宵節夜晚，情人約會的情景，一個青年經過了千百次苦苦尋找，終于在燈火人群中找到心中久久思戀的情人。用它比喻讀書，旨在說明苦讀后的收獲與幸福，這種苦讀要求的就是一種“悟”。王國維借用這段詩詞，比喻在經過長期艱難的探索追求后，努力地“悟”，成功不期而至的極度歡喜。這和讀書的過程，真是不謀而合。上述的“三種境界”，形象而生動地道出了一條讀書求知的規律。經過“千百度”的苦讀，探索、鉆研與思索，努力地“悟”，你得到的將是物欲私念的超脫、人生哲理的頓悟、精神境界的升華、創造靈感的激發。如果我們遵循這一規律，就可以使自己從無知到有知、從知之甚少到知之甚多。
所以說，讀書一定要學會悟!先讀懂書，弄明白作者講了一些什么;其次能夠用自己的語言講述作者的意思;第三是能做一些批判;最后是能夠深入地“悟”，以便最終形成一些自己的東西。書是給人“悟”的，只有通過“悟”，才算真的讀通了，讀懂了，讀透了。讀書能得其要，則事理心貫通，讀書多少就其次了;不得其要，不會潛心去“悟”，讀書再多，也不過是徒增些書呆子罷了!
最近，我就在工作之余，認真閱讀了一本書——《給教師的建議》，這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優秀的教師有了更進一步的認識，讓我從中得到很多體會，對教學工作很有幫助，使很多教學中的疑慮一下子就煙消云散了。
這本書收錄的教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲，等等。讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是《不要放棄任何一個孩子》這一章節，其中就提到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，有時我也真是恨鐵不成鋼，找家長、罰作業……但現在回想起來，我覺得很慚愧，其實每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小**開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，一切為了學生。
居里夫人的小故事范文4
1. 利用媒體教學增加課堂氣氛，激發學習興趣
我們常說“興趣是最好的老師”。在教學中，我們可以運用色彩、聲音等多種媒體手段，為學生展示一個豐富多彩的世界，增加教學的直觀性和趣味性，以充分激發學生的學習興趣。
（1）使用動畫。動畫可活躍課堂氣氛，加深印象，吸引學生的注意力，讓學生體會到具體從語言環境中所學內容的含義，以取代教師生硬的講解。同時配以字幕讀音，這生動形象的畫面，逼真的語言能愉悅學生的心情，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，學生會樂于模仿，積極開口說英語。
（2）音樂的配合。音樂可減輕大腦皮層的緊張，輕松歡快的歌曲，給人以美的享受。教師利用多媒體手段，通過音響，配以圖像，讓學生沉浸在歡樂的氣氛中。明快的節奏、優美的旋律、生動的畫面，調動了學生所有的感受器官，通過學生的學唱突破了本課的教學難點，然后教師便可水到渠成地進行本課的教學。
（3）色彩和字體。顏色和字體對人的視角影響較大，柔和的顏色可減輕視覺疲勞，鮮艷的色彩可喚起學生的注意，顏色的對比和字體的差異可突出教學的內容，加深學生的表象。因此，教學中的重難點可采用艷麗的色彩進行處理，同時也可適當地將字體夸張藝術化。
2. 運用多媒體，注重培養學生用英語交流的能力
語言是交際的工具，學習語言的目的最終能在實際中靈活地運用。在英語教學中，要注重培養學生用英語進行交流的能力和興趣。
（1）培養良好的語音基礎。在英語教學中，抓好語音教學尤為重要。形成良好的語音需要一個過程。為防止傳統的教授語音知識的做法，我們利用多媒體，采用合理的教學方法，針對教材具體內容，制成一些多媒體英語課件，給學生創設有利的學習條件，促進學生自主學習，奠定學生的語音基礎。
（2）提高語音教學，加強聽力訓練?？谡Z的流利性并不是通過反復的談話練習而達到的，而是通過聽、讀、理解語言的輸入達到的。因而，對學生加大聽的輸入量是非常必要的。為讓學生能在較為真實的語言環境下去體會語言和接受語言，我們積極利用電教媒體手段，對學生加大聽的訓練?？刹捎弥谱饔新暤膭赢嬚n件（教材中大量說的教學內容都可制成有聲的動畫課件），給學生播放VCD動畫片、教學片或錄像帶，制作和剪輯精彩的英語教學片等形式。通過這樣的教學，學生可實際接觸較為真實的、生動的英語，他們在輕松的氛圍中接受、吸收和掌握這門語言。
（3）利用多媒體活躍思維，在語言活動中培養學生用英語交流的能力。傳統的講授、操作，學生只能接觸到書本知識和其它書面資料。這是學生無法正確運用所學知識進行英語交流的重要原因。從靜畫面到動畫面的多媒體教學手段，為解決這一問題提供了條件。
3. 多媒體電教手段的種類
（1）動畫模擬。采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如：在講授英語介詞in、on、under、over等區別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發生變化，大大活躍課堂氣氛，激發學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果。
（2）交互顯示。利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結合的課件，引導學生系統學習。這在有條件的地區特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。
（3）演示控制。利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現數學中的講練結合的效果。例如：高中教材中關于人口控制及環保等主題的材料較多，教師在課件可設計帶餅或柱圖的數據表來強化學生對日益惡化的環境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發、珊瑚的死亡等過程進行演示，這對于學生加深課文內容的理解十分有效。
（4）影視演播。中學教材（特別是高中教材）中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁?路德?金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術把這些材料有機地揉合到課件中去，使學生多層面多角度地了解課文。如馬丁?路德?金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震憾效果是無法比擬的。
（5）練習設計。利用多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生發自內身學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。比如在練習中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，自動調整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。
居里夫人的小故事范文5
你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。下面是小編為大家整理的關于心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右1尊敬的老師、親愛的同學們;
大家好!
我是來自高一(~)的~~，今天很榮幸可以站在國旗下演講，今天我要演講的主題是：“心懷感恩、勵志成長”。一個人來到世上，從嬰兒到兒童、再到少年、再到青少年，要歷經很多年，我們也會遇到很多的困難，我們在成長當中，都會得到很多人的幫助，有爸爸媽媽的，爺爺奶奶的，老師們的，朋友們的，但是他們對我們的幫助都是不求回報的，但是千萬不要覺得那就是理所當然的，因為這都不是理所當然的，你覺得你生日的時候，父母理所當然應該放下工作陪你過生日，理所應當給你買想要的禮物;你覺得你父母理所應當送你來學校讀書;你覺得在學校老師理所應當的去花心思教導你……其實你爸媽也可以只打電話給你說一聲生日快樂，禮物也可以不買，你真的要知道，這些都不是理所當然的。對于他們，我們要做到心懷感恩!
我們現在高一了，對于父母、老師，我們能做的最好的回報是什么，是把心思都花費在學習上，努力的拿一個好成績給他們看，前不久是我媽媽的生日，我特別心態她，每天辛苦的賺錢給我讀書，所以我就苦思冥想想送一份禮物給她，但是我就是不知道送什么給她，后來也只是送了一件衣服給她，后來晚上她跟我促膝長談的時候，她告訴我：“孩子，你有心了，現在不光記得媽媽的生日，還會給我買禮物了，但是其實媽媽最喜歡的禮物就是你拿到一張優異的成績、或者是三好學生的獎狀”。是啊，其實他們想要的東西，并不是說要你平等的還回來，那么我們一輩子都沒辦法還清的。后來我再也不想著以他們的愛同等的回報回去了，因為我永遠都想不到父母有多愛我們，老師對我們操了多少心，朋友對我們付出了多少。
希望大家都能找時間閉上眼睛仔細的去想一下，這多么年來，父母、老師、朋友們都為你們做了多少，我們要是想要回報他們，那么我們就只能讓自己變的更好，高中三年，我們要在這三年的時間里，讓自己產生蛻變，活出自己的人生，這樣我們才能有能力去回報他們更多，感恩是我們無論在何時何地都要遵循的本心。
同學們，心懷著對他們的這份感恩，勵志成長吧，不要讓他們失望了，不管別人有多優秀，他們的眼里只有我們而已，我們要把這些年他們對我們的幫助，無限的回饋給他們，這才是一名優秀的高中生。
心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右2敬愛的老師們，親愛的同學們：
感恩是什么?感恩是黑夜里的星光，伴你度過黑暗;感恩是清晨的第一縷陽光，照亮黑暗許久的天空;感恩是一滴露珠，滋潤我們枯干的心靈。
我要感恩我的父母，因為有一個故事是這樣的：三國時期的陸績，字公紀，是當時吳國(今江蘇蘇州)人，是個天文學家。父親陸康，曾經在廬江當過太守，與將軍袁術私交很好。陸績自小受父親高風亮節的熏陶，深懂孝、悌、忠、義之道。
有一次父親帶六歲的陸績到袁術家里做客，袁術提出的問題，陸績對答如流，不卑不亢。袁術驚嘆小陸績的才學，破例給他賜座，還命人端來一盤桔子。那桔子肉肥汁多，味道極美。陸績悄悄地往懷里塞了三個，在場的人誰也沒有注意到。
當他向袁術拜別時，懷中的桔子滾落到地上。主人很奇怪，大笑說：“我招待你吃還不夠，你為什么還拿?”陸績說：“我在你家吃到了，母親愛吃新鮮的桔子，她沒吃到，我是為了孝敬母親的?！毙￡懣兩裆匀簦稽c也不覺得難堪，因為在他心中，母親是偉大而神圣的`，兒子孝順父母是天經地義，沒有什么見不得人的。主人聽了這一番話，覺得非常的稀奇，這小小的年齡就有這樣的孝心，將來肯定是個不同凡響的人物!
古人陸績知道感恩，現代人也知道感恩。
“霍金先生，盧伽雷病已經將你永久固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去很多的出路嗎?”在一次學術報告后，一名記者對數學大師提出這樣的問題。大師的臉上充滿微笑，用他還能活動的3根手指，艱難地叩擊鍵盤后，顯示屏上出現了上面四段文字。
3根手指和一個能思維的大腦是霍金身上惟一能動的部件。這個人生的斗士，這個智慧的英雄，除了他超人的意志之外還靠什么?靠的是愛，還靠的是高科技。沒有愛他的人的照顧，盧伽雷病是不會讓他活到今天的，也許他在生病之初就與世長辭了。奧斯特洛夫斯基全身不能動彈，但可以說話，才得以口述完成他的巨作。我國史學大師陳寅恪的巨作《柳如是別傳》和著名哲學家馮友蘭的巨作《中國哲學史新編》，也都是著者在雙目失明或雙目視物不清的情況下全憑口述而“寫”出來的。
可霍金只有僅僅3根能微弱活動的手指和一雙不會說話的眼睛，沒有計算機，他怎么去表達他的思想;還能將他的智慧發揮出來嗎?沒有發達的醫學，他僅僅能活動的3根手指如何總能動彈?沒有強大的經濟支持，他微弱的3根手指又如何能產生偉大的學問?成功的喜悅，勝利的光環，常常會令人忘乎所以，但是，我們永遠不應該忘記那些幫助過自己的人。所以，這個如今完全可以驕傲地面對人生的人，他在回答完那位記者的提問后，又艱難地打出了第五句話：“對了，我還有一顆感恩的心!”
風中的風鈴再次響起，似乎在奏響一首感恩之歌，感謝父母的嘮叨/因為他們是為了讓你少走彎路/感謝父母的鞭策/因為他們是為消除你前行的障礙/感謝父母的斥責/因為他們是為了助長你的智慧/感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。
心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右3親愛的老師、同學們：
大家好!
感恩這兩個字包含了我們對事物濃烈的感情。時間，點點滴滴記錄著感恩的時刻，生活處處充滿溫暖，讓我們用感恩去包圍社會，讓社會變的更有色彩!
感恩并不是一件難做的事情，你的家人，老師引導你走進這個美好的世界，別忘了對他們感恩。當你吃著母親為你做的飯菜時，一定不要忘了感恩。幫助你度過難關的老師是你成長，成才之后最應該感恩的人。
居里夫人是個有名的科學家，在一次會議上，她看見了曾經教導她小學的老師，當年那個老師已經是一位白發蒼蒼的老人了，居里夫人眼里閃著淚光，那一滴滴眼淚都包含著她對老師的感激之情。
不知我們人類會感恩，就連動物也會感恩呢!大家一定都聽過這樣一個故事。有一只小烏鴉出生了，每天烏鴉媽媽都到處找食物，喂飽烏鴉寶寶，隨著時間的流逝，烏鴉寶寶已經長大成一只大烏鴉了，而他的母親是一只老烏鴉了，現在輪到大烏鴉給母親尋找食物了。大家看呀，這只烏鴉是多么會感恩他人啊!
大家不一定要在節日里去感恩他人，在你的生活里可以隨時隨地去感恩他們。感恩父母的養育之恩，感恩老師的教導有方，甚至還可以去感恩大自然，是他讓你在這個美好的世界上生活!任何你認為很微妙的東西都可以去發現他，讓你明白他對你的價值。如果，你不懂得感恩，那么等到以后你便會后悔，在你長大后你會認為父母是人啰嗦，但是你只要對他們說上一句感謝，這一句小小的話語對你來說沒什么，但是讓父母認為這是人世間最寶貴的愛!
一句問候，一份溫暖，讓我們大家都學會感恩吧!用心去感恩生活，用心去感恩生命!
謝謝大家!
心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右4尊敬的各位領導，親愛的朋友們：
你們好!
我是~~中學一名普普通通的學子，今天非常榮幸能站在此處，說一說自己對孝德的一片感言。隨著歷史的發展，虞舜先帝的身影雖然早已離我們而去，但是他的精神卻悄然演變成了一種文化，這種文化已經深深地扎根在每一塊充滿希望的田野里，播灑在我們每一座綠水環繞的村落里，也沉淀在我們每一個莘莘學子的心田里，那就是大愛無言，大“孝”至親的孝文化!
從古至今，孝的故事永不落幕!孝是孟子“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌”的遠見;孝是沉香不怕艱難險阻，排除萬難一定要救出母親的赤子心;孝是王壇蔣相村孝媳虞蓉，不離不棄，照顧癱瘓婆婆的執著心;所以無論什么時候，孝都不會過時!
有人說，你可以不用做一個成功的人，但是你至少要做一個孝順的人。的確，失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，已失去了生命的價值，更何談頂天立地、闖出一番天地呢?所以感恩父母便是我們走向成功的第一站。請想一想是誰用遒勁的手臂，為我們撐起一片遮蔽風雨的天空?是誰贈我們傲翔的雙翅，為我們輸送實現夢想的勇氣?是誰用含辛茹苦的汗水，為我們澆灌幸福的家園?那就是我們的父母，我們偉大的父母。當我們漸漸長大，已不再需要父母的扶攙的時候，我們怎能忘記那一雙雙牽掛的眼神?怎能忘記那深夜的一聲聲咳嗽?怎能忘記那曾經偉岸，如今卻逐漸衰老的背影?怎能忘記那因日復一日翹首相望，而布滿憔悴的雙眼?
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲動人的樂章，那是大樹對大地的感恩，白云在藍天中飄蕩，那是對藍天的感恩。我知道，孝不僅是一種文化，更應該是一種行動。我們作為21世紀的青年，時代的驕子，更應該把孝付諸于行動。我知道，一個行動比一百次的醒悟、一百句悅耳動聽的言語都要重要的多!那么，現在就讓我代表王壇中學的學子們，向養育我們的父母們，關愛我們的老師們，護佑我們的先輩們，道一聲：“謝謝!”
心懷感恩快樂成長領導講話稿800字左右5親愛的老師、同學們：
大家好!
在歷史的長河中，流淌著許多古今中外名人感恩的小故事。他們身上都具有著美好的心理品質，感恩!
我在一個很偶然的機會聽到了一首歌《感恩的心》。這首歌講述的是一個真實的故事：有一個天生聾啞的小女孩，爸爸在她出生不久后就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早就出去工作，干著繁重的體力活來維持生計。一天，天下著很大的雨，已經過了吃晚飯的時間，媽媽卻還沒有回來。小女孩決定沿著媽媽每天回來時的路去尋找媽媽。終于，小女孩在路邊發現了癱倒在地上的媽媽。她拼命地哭著，卻發不出一點聲音。
小女孩知道媽媽再也不會醒來，現在只剩下她一個人了。悲痛絕望之時，小女孩勇敢地擦干眼淚，決定用自己獨特的“語言”來告訴媽媽她一定會好好活著，讓媽媽放心地走。于是，小女孩就在雨中一遍一遍用手語表達著這首《感恩的心》，淚水和雨水交融著，從她小小的卻充滿堅強的臉上滑過：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜?！彼瓦@樣站在雨中不停地比劃著，直到媽媽永遠閉上雙眼。
每當我聽到這首歌，就禁不住思緒萬千。小女孩，一個孱弱的小生命如此珍惜自己，她以一顆感恩的心去面對生活中的坎坷辛苦，無論多大的風雨都能堅強勇敢地去面對，永不言棄。當你們聽到《感恩的心》這首歌，了解了它背后的故事后，你們腦海中想到了什么呢?用什么詞語來表達?對!感恩!
常懷感恩之心的人是幸福的，可我們有些同學卻總是埋怨父母太嗦，給的零花錢太少;埋怨老師太嚴厲，對自己要求太嚴;埋怨同學太無情，不懂得關心自己;怨這怨那，怨天怨地，你們說這是感恩嗎?不是!
常懷感恩的心的人是最美的，聽!一陣陣朗朗地讀書聲，一次次真心地交流聲，一聲聲親切地問候聲：“老師好!”，這就是向老師最好的感恩?？?一杯熱乎乎的清茶，一桌噴香四溢的飯菜，一頁頁工整漂亮的作業，這就是向父母最好的感恩!不需要貴重的禮物，只要奉獻出我們的真心，不要信誓旦旦的許諾，只要真心對待善待自己的人。這就是感恩!是祖國孕育了我們，是山河哺育了我們，是父母養育了我們，是老師教誨了我們?
居里夫人的小故事范文6
〔關鍵詞〕語文教學 四課型 自學能力
所謂四課型教學法是指在教學過程中，按照教材各部分的固有順序，把教材分為幾個單元，每一個單元的教學過程都依次經歷閱讀、討論、解惑、探索四個階段。每一階段分別構成一種課型，簡稱“四課型”，下面我將四課型的操作要點闡述如下：
1 初中語文閱讀課教學
1.1 激發學生的閱讀興趣，增強學生閱讀的自覺性和主動性。為喚起學生的閱讀興趣，教師在課堂上要進行5分鐘左右的必要的啟發講解：或背名言、或講個小故事、或講個成語的來歷等，針對每課的具體內容，確定啟發講解的內容和形式，提出幾個富有啟發性的問題。如：《鄧稼先》一文時，首先放幾張關于人造衛星升空時的片子（自制的課件），然后教師對照片子有聲有色地向學生講述中國第一顆人造衛星上天的經過，再引導學生回想2003年10月中國“神州五號載人航天飛機成功發射”的場面閱讀本文，從而激發學生對鄧稼先的了解和崇敬，使閱讀在美好的氣氛中起步。
1.2 指導讀書方法，為學生提供有效閱讀的路標和向導。關于讀書方法，我向學生提出了“三到”的要求，就閱讀的全過程來說要看到、讀到、寫到。所謂看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所謂讀到就是心到，邊讀邊思考。寫到就是要動筆進行點、劃、摘、記，以促進思考，加深理解i己.憶。上述讀書法，從導言課開始逐步向學生介紹，使學生逐步養成良好的習慣。
1.3 引導學生在閱讀中發現問題，提出問題，記好筆記，寫出體會，以推動學習向縱深發展。“發現問題，等于解決了一半”。這話很有哲理。學習中的問題，就是推動學習深入前進的動力。學生在閱讀中發現問題的時刻，才真正開始了向這個問題的進擊。
2 討論課教學
2.1 討論的重點力求符合教材重點和學生思想實際。有時圍繞對某個概念理解展開討論。針對學生在講解《藤野先生》一文時，展示了關于敬佩教師的幾幅畫面（自制的課件）：有名人敬師的，有少先隊員敬師的；有戰士敬師的……引導學生把握課文內容，理解魯迅敬師的原因。
2.2 提出明確討論要求，以小組為單位，認真組織，具體指導，對學生要求勇于發表自己見解，虛心聽取和思考別人意見，在平等的氛圍中展開爭論或辯論，堅持真理。
2.3 指導討論方法。引導學生把握討論題目的中心點；充分運用課本中的要點，針對討論題目進行分析，恰當運用已學文化知識和生活中的實例進討論，分析綜合，提出觀點。然后緊扣要點，理清思路，做出結論。
2.4 教師組織重點問題全班討論。在小組討論的基礎上，由各組代表圍繞重點問題展開全班討論。這時，教師的主導作用十分重要，教師應直接參討論，但應做到“引而不發”不能直接告訴學生答案，而應起穿針引線、因勢利導的作用。在全班學生對討論的問題產生興趣時，教師應作畫龍點睛的講解，使學生對問題有明確認識。如：講《事物的正確答案不只一個》時，先出示四幅圖畫――自制的課件）即課前預習中的四幅畫，讓同學們找出正確答案，再學習課文，然后對課文進行討論，要求：找出文中的一個觀點談看法，必須用典型事例證明自己的觀點。有的同學找出文中的觀點“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，舉了居里夫人的事例證明這一觀點，有的同學舉了伽利略的事例證明這一觀點還有的同學舉哥白尼的事例證明這一觀點……最后圍繞“讀書有害還是有益”這個問題展開討論。有的同學認為：“讀好書能陶冶人的情操，增長知識，因為‘書是人類進步的階梯’‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’”；有的同學則認為：“讀書能使人走向歧途，因為不好的書不僅無益，而且有害……”兩中不同的意見進行了激烈的交鋒。這時教師給以適當的引導和誘發：讀好書，如沐春風；讀壞書，如飲鴆酒。這種課堂討論活動既有學生之間的交鋒，又有師生之間的爭論，經歷了從現象到本質的認識深化過程，活躍了學生思維，培養了能力。
3 解惑課教學
3.1 教師講解的重點應放在“三點”上，所謂“三點”指新舊知識的結合點；新知識的關鍵點；前后各節之間的理論與實際的聯系點，這些都是教材最本質的東西。
3.2 教師的講解要抓住學生的興奮點，興奮點是為學生普遍關注且同教材有緊密聯系的問題，教師應力求把教材的科學性、系統性同學生的興奮點結合起來。這樣才能激發學生的學習興趣，引導學生愉快地進入思考過程。如：在學習《安塞腰鼓》時，首先放投影有關安塞腰鼓的圖片（教師自制的），再讓學生思考：平時你見過安塞腰鼓嗎？你打過它嗎？打鼓的都是些什么人？打鼓的那個場面你見過嗎？如果沒見過，想見嗎？等等，這樣便抓住了學生感興趣的問題，使他們在j陜的氣氛中學習本文。
3.3 的講解要從形象入手，注意指導學生的思維方法。語文課上的內容和有關問題，都是屬于理性的抽象的，學生較難理解。教師應使學生以形象為入門的向導，步步深入的把握課文內容，理解道理。
4 探索課教學
4.1 專題探索。每學習一課，都要引導學生運用有關知識，針對學生中普遍存在的突出思想問題，進行探索性分析，并在各自分析的基礎上全班交流。