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居里夫人的三克鐳范文1
為人們心中的偶像。在你的人經歷中，一定有你所崇拜的名人激勵
過你，震撼過你，改變過你，引你思索，促你成長，催你成熟。我
也不例外，我最崇拜的名人就是居里夫人。
居里夫人一生擁有過三克鐳，她把第一克捐給她的科學，公眾
則把第二克和第三克回贈給了她，這三克鐳展示了一個科學家偉大
的人格，和由此喚起的公眾對科學的理解。
一位叫麥隆內夫人的美國記者曾經見到過鐳的發現者。
端莊典雅的主人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了
深刻的印象。更讓她驚訝的是居里夫人居然能夠說出世界上每一
零星鐳的所在地。
麥隆內夫人推斷，提純鐳的專利技術可以使居里夫人富甲天下。
但事實上居里夫人早已在18年前就放棄了他們的權利，并毫無
保留地公布了鐳的提純方法。為什么居里夫人不用自己歷盡艱辛
獲得的科學成果而謀取絲毫個人利益呢？居里夫人的解釋是：沒
有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。
麥隆內夫人困惑不解地問：“難道這個世界上沒有你想要的東
西嗎？”
“有，一克鐳，以便我的研究。但我買不起，它的價格太貴了?！?/p>
這出乎意料的回答，使麥隆內夫人既感驚訝又非常不平靜。鐳
的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至
此，以致無法進行研究。
她飛回美國，找了10個女百萬富翁解囊相助。后來，美國民眾共
捐贈了兩克鐳給居里夫人。
一些人認為，居里夫人既然是為了科學研究，在專利書簽個字，
不是要省事的多嗎？
居里夫人后來回答了這個問題：即使是為了研究科學，也不能
將科學的成果據為己有。這是居里夫人向人類貢獻的另一種價值。
居里夫人這種醉心于一種事業的大公無私的發展精神，杰出的
居里夫人的三克鐳范文2
2022《跨越百年的美麗》讀后感范文
讀《跨越百年的美麗》有感跨越百年風塵，從她的實驗室跨進科學的史冊，從化學物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅韌！風云變更，變不了她美麗的人格；歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因為歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗·居里。
古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環都在風華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆?？删永锓蛉说拿利悡Q來了科學革命的新，青春托出的一條條科學定律映照在她白皙的臉龐上?！伴L恨春歸無覺出，不知轉入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質鐳的光輝。
居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的；居里夫人也贏得了無數的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的。”不求名利，不為贊揚，不怕挫折，自由簡單地駕馭著自我的生命之舟，一如既往地駛向科學的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。
本來，她完全能夠享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫?？伤毶细邩?，絲毫不為財富所動心，毅然決然地放下了專利權。她的放下，使得百年后的這天，人們還在傳頌著關于三克鐳的感人故事?！翱茖W是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內心世界是充實豐裕的?？鬃诱f過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”應對著跨越百年的美麗，我由衷地體會到什么是“賢”的內涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人！”
2022《跨越百年的美麗》讀后感范文
“所有的著名的人在世界上，居里夫人是唯一不著名寵壞了的人?！边@是居里夫人的著名科學家愛因斯坦的評估。在這個文本閱讀“多美的一個世紀”之后，我覺得是。
這篇閱讀課文主要講的是居里夫人的經歷。她發現了鐳，并成為世界第一位中國登上一個法國社會科學院的女子。但她視名利如糞土，因為她沒有重視的是科學。讓我記憶更加深刻的是居里夫人進行提煉鐳的那一段。“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克”，這些信息數據，讓我深深體會感受到我們這位學生女子的堅強與執著，還有她的美麗。
正是居里夫人這種可貴的性格，讓她能夠為著自己的目標而不斷地工作。她的科學精神值得所有人學習。我被她的執著深深地打動了。在生活中，我們也應該有自己這種教育執著、堅持人民不懈的精神。我不禁開始回憶起之前那次軍訓。暑假后，我們就開營，還是一個驕陽似火。我與其他同學都是一樣，在操場上，頂著烈日站軍姿。汗溢出來，流過臉邊，滴進耳朵，浸濕之后衣服?？偢杏X臉怪癢的，想撓一撓。心中沒有猶豫著：是打報告呢，還是需要堅持學習一會兒？正想達到脫口而出的“報告”，最終發展還是可以被我咽進了肚中。軍訓活動過后，我也明白了：堅持問題就是中國勝利。
居里夫人在研究時，鐳射線也讓她眼花耳鳴，渾身乏力。但她并未因此而放棄，只是默默地工作，直到離開人世。這樣一位獻身科學、執著追求的女子，難道不是最美麗的嗎？
2022《跨越百年的美麗》讀后感范文
溫暖春風吹通過。我在溫暖的陽光下拿著中國的書，靜靜地閱讀“多漂亮的一個世紀。”
這篇論文文章主要講的是法國著名社會科學家居里夫人就是為了可以提煉出純凈的鐳，日夜研究工作，作文不辭辛苦，整日在煙熏火燎的地方政府工作。在工作進行卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕她的肌體，她最后我們光榮離世。
讀到這里，我的心情不是五味雜陳嗎？就在她發現鐳的那一刻，居里夫人可以用她聰明的腦袋為鐳專利，并賺取很好的利潤來補貼一個不太富有的家庭。但在金錢和奉獻的艱難選擇面前，她毫不猶豫地選擇了奉獻，這是多么堅強的意志力?。『髞?，居里夫人告訴她的朋友，她缺少一克鐳。為什么她的朋友不驚訝？她獲得了十個獎項，十六個獎牌，107個榮譽稱號，兩個諾貝爾獎！要知道，諾貝爾獎是至高無上的榮耀！許多人永遠不會改變。但她把名利當成了土，把所有的獎金都給祖國，把獎牌給女兒玩，這是多么強烈的奉獻和愛國啊！
居里夫人的三克鐳范文3
關鍵詞：讀書筆記；重要意義；方法探討
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0103-02
在語文教學中學生學到了寫讀書筆記的方法，那么在閱讀實踐中要注意運用，隨時把閱讀中學到的知識，如：好詞好句，精彩片斷等，產生的想法、體會，悟出的道理等記錄下來，以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學生認真做讀書筆記，教師要經常組織展覽、評比、介紹經驗等活動，鼓勵學生長期堅持寫讀書筆記，這樣更有利于形成習慣。
1.明確寫讀書筆記的意義
明確什么叫讀書筆記。學生談一談自己對"讀書筆記"的理解。教師展示以往學生的讀書筆記本。明確寫讀書筆記的意義。在讀書學習的過程中，把所讀的書、文中，有價值的"東西"用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，更能夠積累豐富的資料。
2.寫讀書筆記的方法
2.1摘錄筆記。摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。這種筆記有的同學做過，但是堅持下來的人很少。摘錄筆記做多了，經常讀一讀，對于提高語言表達能力很有幫助，在作文時可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
2.2提綱筆記。提綱筆記就是把所讀文章的要點歸納記錄下來的筆記。它對于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構思能力。
2.3評注筆記。如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
2.4心得筆記。心得筆記簡單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。所謂找文章的"眼睛"，實際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
3.明確讀書筆記的內容要求
在實際教學中， 一般是分為三步來進行的：
第一步：了解寫讀書筆記的內容及作用 ，由于我們是小學生，考慮學生的水平，我主要是把摘錄筆記、提綱筆記、評注筆記、心得筆記四種做一個簡單的結合作為本次研究的內容。即讀書筆記的內容有：（1）摘抄喜歡的詞（2）摘抄你喜歡的句子（3）寫感受（3句話）。從二年級開始：分類摘抄喜歡的詞、句，可以增加學生的詞匯的積累，以便在自己的寫作中運用。使自己的作品語言生動、形象、優美。三年級：寫感受。可以讓學生針對某個問題或某一段落進行思考，聯系生活體驗寫下自己的想法。為今后寫作中運用，使自己的作品有真情實感。
第二部：教師以班級訂閱的《個性化作文》為例指導學生如何寫讀書筆記：
作品名稱：《個性化作文》
好詞：紅撲撲 水靈靈 紅紅的 閃亮閃亮 整整齊齊 櫻桃小嘴
好句：她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒。
好段：我有個小妹妹，小名叫小聽聽，今年7歲。她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒，她一天到晚都纏著我，弄的連作業都寫不了。
我的收獲：——（預計三年級練習）
自我評價：——（預計三年級練習）
第三部：學生談寫讀書筆記的感受是什么。相互交流心得體會。
4.指導學生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質量
俗話說"不動筆墨不讀書"就是說讀而不寫，印象不深。在指導學生的過程中教師可根據不同的讀物、不同年級學生的實際，指導學生寫簡單的讀書筆記。寫讀書筆記是提高課外閱讀質量的有效措施。在指導學生寫讀書筆記方面我的做法有五種：
4.1摘抄。如抄精彩詞語，優美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料。例如《三亞落日》一文，作者對三亞落日做了細致的描寫，文章運用了比喻，擬人的修辭手法寫出了三亞落日的色彩美、形態美、意境美。文中有很多優美的詞句，生動的句子，在教學時引導學生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學生從課外閱讀中摘抄一些描寫景色的優美詞句
4.2列提綱。如寫出文章的要點、框架或故事梗概，便于培養學生的邏輯思維能力和總結概括能力。
4.3寫讀后感，指導學生寫讀后感，一定要聯系原文的思想內容，聯系社會實際和自己的思想實際。在寫讀后感時注意感受可長可短，只要表達學生的內心感受即可。
4.4寫書評、如評價書中的人物和事件。如：在學生學完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向學生介紹有關居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時地向學生推薦了原三克鐳著──《居里夫人傳》。讀完了全書，學生對居里夫人無私為科學獻身的精神有了更深刻的認識，然后我就試著讓學生寫出對書中主人公居里夫人的評價，寫一寫對《居里夫人》這本書的評價，通過寫書評的練習，有利于提學生的認識能力。幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀對寫好書評至關重要，所以教師對書評的內容給予及時的點撥、發現書評內容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導。
4.5做好批注。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。在學生閱讀的過程中可以讓學生用不同的符號做好批注。如：眉批，適時在書上寫下自己的感受。遇到寫的好的地方，可以用筆在書上畫下來；自己不懂的地方可以做上記號，以便閱讀后解決。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到"手腦并用"閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
居里夫人的三克鐳范文4
一、重“有感而發”，輕“借題而發”
在作文教學中，有經驗的教師都善于根據單元作文訓練內容有針對性地出題給學生練習。這樣的“有題而發”的作文訓練方法確實省時省力，但由于小學生的思維、知識、閱歷等方面的欠缺，而題目限制了學生的習作空間，因而容易迫使小學生挖空心思地去想、去編，甚至去抄，從而形成我們常見的作文通病。
唐代大詩人李賀，每天清晨騎一匹瘦馬外出，由書童背上一條古錦囊跟著。當他心中偶有心得就隨手記下投入囊中。李賀并不是先立題后寫詩，不像某些人那樣按寫詩教程勉強湊合（“未始先立題然后為詩，如他人牽合各課者”）終成大家。這個例子典型地說明寫作需要出自寫作者的親身感受和表達愿望，方能成功。新課標強調“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”，因此，教師要注意引導學生有感而發。如教師展示一串葡萄，在老師的引導下，商人的孩子可能想到賣葡萄，農民的孩子可能想到種葡萄，科學家的孩子或熱愛科學的孩子可能想到品種改良……而更多的孩子可能由美麗的葡萄想到美味，從而由衷贊美。這樣先引導學生有所感念，后再讓學生習作，最后自主擬題：《賣葡萄》《爸爸的“秘密武器”》《假如我是科學家》……這正是新課標“要加強學生自主擬題作文練習”的最好詮釋。
二、重悟法，輕得法
俗話說，授之以魚不如授之以漁，強調教會學生掌握學習方法的重要性。但教師在作文表達方法上如果總是每文必授，給全班同學指點同一種立意、同一種構思、同一種結構、同一種表達，則久而久之學生作文必然形成公式化、模式化通病。如寫人的習作讓學生按“外貌+品質+典型事例”方法去寫，雖然穩當有效，但其弊端也是顯而易見的。文無定法，千姿百態才是文章的魅力。新課標指出：要“不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！绷终Z堂曾說：“八股有法，文章無法，文章有法，便有八股。”我們需要的是“一千個小作者寫出一千個哈姆雷特的作文”，而不是“一千個作者就寫一個哈姆雷特的作文”。對于剛剛學習作文的孩子來說，如果一味地強調形式，學生不僅難于寫好作文，還會畏懼作文、厭惡寫作文，并由此喪失對寫作的信心和興趣。新課標指出：要“在閱讀中揣摸文章的表達方法。”因此，在作文指導中我們不要教給學生表達方法，而是要重在讓學生自己在閱讀和學習中去悟法，以求得個性化的表達方式。
此外，我們還不妨一改過去單一的指導習慣，鼓勵學生去尋求多渠道、不同風格的指導。如鼓勵學生在習作前去多問其他教師，親朋好友，家庭成員，得到他們的指導，或從學習資料、報刊雜志等途徑獲得指導。
三、重提前準備，輕臨陣磨槍
常言道：“不打沒有準備的仗”，而我們有很多教師的作文教學是“臨陣磨槍”，即為作文而指導作文。這樣的作文指導方式很容易使學生犯下作文的通病。因此，我們要樹立大作文教學觀，重視學生習作的準備工作。要做到“三早”。
1.早布置
每個單元的作文訓練與本單元課文及讀寫訓練是密切聯系在一起的。因此在學習每個單元課文之前，應先引導學生閱讀單元“導讀”，讓學生了解本單元課文內容和讀寫訓練重點，同時提前布置好本單元的作文訓練內容。
2.早安排
即根據本單元讀寫訓練內容和習作的內容安排學生習作準備工作。如單元作文訓練內容是寫人或事，則可作如下安排：①在學習本單元課文期間多閱讀有關寫人或事的文章；②在教學中常提醒學生聯系生活從閱讀的內容想開去。如學習《三克鐳》，可以引導學生想到像居里夫人那樣的人物，想到科學技術方面的新發現，新成果等等；③提醒學生提前根據作文訓練內容進行習作構思，并不斷在閱讀和學習中改進自己的構思，并根據構思列出寫作提綱。
3.早練習
即根據習作需要讓學生經常進行片斷、篇的說說或寫寫。如上面提到的寫人或寫事的作文訓練，在學生列出提綱后可以讓學生說說或寫寫，也可以讓學生在閱讀和學習中適時地進行外貌、神態、心理、場面等的片斷說說或寫寫。至此，學生的習作已胸有成竹，作文指導課一動筆就得心應手了。