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電工與電子技術范文1
隨著科學技術的發展，一部分先進的技術在各個領域都得到了有效應用，其中的電工電子技術就是應用比較廣泛的現代化技術。電工電子技術的普遍應用，不僅提高了人們的生產效率，還有效地改善了人們的生活質量。由于電工電子技術與人們的生活密切相關，因此，加強對電工電子技術的理論研究，對人們的生產生活有著不可估量的意義。
一、電工電子技術的發展現狀和存在問題
(一)電工電子技術行業以及電氣工程自動化的發展歷史
電工電子技術發展經歷的時間比較長，從19世紀30年代開始，人們的生活中出現電子產品，和電力有關的許多產品開始快速的發展起來，到20世紀后期，電工電子技術出現在各行各業，在各個領域都得到了飛速的發展。電工電子技術在一些傳統的電工制造領域的應用能夠促使電力生產、電工制造、以及交通運輸業等領域的技術推陳出新，另外，電工電子技術與其他技術相互融合，相互滲透，從而產生了很多的新學科、新技術。電工電子技術發展到今天已經有100多年的歷史，迄今為止，電工電子技術已經融入到我們生活中的方方面面，在我們的生產和生活中有著重要的的作用。當然，我國的一些電工電子技術和國外相比還是有一些差距的，然而，自從改革開放以來，我國的電工電子技術已經取得了可喜的成績，尤其是變頻器、PLC和中小型電機等新型的技術在自動化生產線以及生產設備上的廣泛使用，這就使我國電工電子技術的發展緊緊跟上了時代的步伐近些年來，電氣工程自動化在各個行業中的應用愈發普遍，目前電氣工程自動化的應用領域已經在工農業生產以及商業運營等方面。在制造業以及生產領域方面，電氣工程自動化的廣泛應用極大地提高了生產效率，減輕了工人的負擔，在商業領域，電氣工程自動化的運用使行業內部能夠經常有互相交流和溝通的契機，從而促進經濟穩定發展。
(二)電工電子技術的發展現狀和電氣工程及其自動化發展現狀
電工電子技術是當今時代的產物，隨著科學技術的不斷發展，在現代社會發展中的作用越來越不容忽視。所謂電工電子技術就是在機械設備的應用中，通過電力設備進行自動化的工作，從而有效提高工作效率的技術。電工電子技術發展迅速，產品技術更新更是日新月異。例如，我們正在使用的某款名牌手機，已經是下線產品，新一代手機已經正在生產線上，不久就將面市。隨著技術的不斷發展升級，電工電子技術的發展也在不斷的更新，目前，電工電子技術和網絡技術相結合，實現了完成操作目標智能化，從而大大提高了工作的效率。目前，電工電子技術應用于各行各業、各個領域，無論是社會經濟，科研，國防，制造以及人們的生活都是不可或缺的。例如，生活照明、吃飯問題、通訊、公交、醫院等都離不開電工電子技術，它是現代經濟發展、經濟建設不可忽缺的財富，就像生物離不開水一樣。
(三)現階段電工電子技術發展存在的問題
自動化水平低，效率不高。電氣工程自動化之所以能夠得到廣泛運用，就是因為其能夠大大提高生產效率，降低企業的成本。但是我國現階段電氣工程自動化的水平較低，效率不高，發展速度參差不齊，這對于企業來說并不能發揮電氣工程自動化的優勢，也不能有效的提高企業的經濟效益。隨著經濟的高速發展對于電氣工程自動化的要求的提高，對工作效率的要求以及企業轉型和升級的需要，電氣工程自動化水平低的企業將逐步退出歷史的舞臺。電氣工程及其自動化投入成本增加。電氣工程自動化屬于高技術含量的行業，其投入成本是比較高的。很多設備和機械需要根據企業或使用單位的實際情況以及應用對象進行量身定制，因此需要投入大量的人力、物力、財力資源。但是現實情況是，對于這方面的投入在短時間內并不能帶來企業效益的增加，這無形中也打擊了企業研發新技術的積極性，限制了電工電子行業的發展。同時，由于技術的發展史沒有止境的，因此這種人力、財力投入也是一個連續的過程。這對企業的效益來說是一個非常嚴峻而現實的問題。信息傳遞不對稱。電氣工程自動化的發展受限于各個行業的屬性不同，在技術研發、設備設計以及生產方面的要求也不一樣，而且這方面技術在企業的經營和發展中屬于機密，信息傳輸的安全性尤其受到重視。很多企業在發展和應用電氣工程自動化技術時為了防止行業機密泄露，往往是根據自身的需要進行建設，這樣一來，就缺少和其他領域的相互溝通，這種信息的不對稱性阻礙了電氣工程自動化應用中的信息傳遞，增加了技術應用成本，也阻礙了新技術的發展。
二、電工電子技術的改革創新的措施
電工電子技術要順應時展的潮流，就必然要進行改革，否則，落后的技術和設備就跟不上時代的步伐，因此，電工電子技術要不斷創新，合理利用最新的理論、最新的材料和技術，才能跟上時展的節奏，不斷創新出新的電工電子技術，才能更好的為社會經濟服務。
(一)不斷提高專業技術人員的素質
電工電子技術改革的第一步是要培養專業技術人員，不斷提高他們的專業素養。社會在進步，科學在發展，技術更新的速度驚人，因此，要重視電工電子技術專業人員的培養，要使他們具備掌握和操作高新技術的技能，要能解決實際問題就必須具備較高的專業技術水平。電工電子技術人員一定要具有現代化專業知識和扎實的技術本領，才能適應社會發展的大趨勢，另外，還要具備改革和創新的能力，要能夠虛心學習借鑒他人的經驗，不斷提高自身的專業素質。電工電子技術人員還要有與時俱進的精神，不能固步不前，要不斷去創新、探索，去研究發現新的技術。這樣，電工電子技術人員才能走在技術的前沿，才能以最佳的姿態為國家和人民服務。
(二)充分利用可再生能源
可再生能源是指那些自我更新快，恢復能力強的可持續利用的資源，一般情況是相對非可再生資源而言的。我們見得最多的可再生資源有:太陽能、風能、水能、地熱能、潮汐能等，由于中國是人口大國，對能源的需求比較大，加上一些非再生能源的逐漸枯竭，如石油、礦產，因此，為了保證人們生活和生產的需要，開發并制造新型能源是當前的首要任務。電工電子技術能夠充分利用水力發電、潮汐發電、以及核電等，緩解了能源枯竭的問題，大大提高了可再生能源的利用率，從而有效緩解了我國人口多、用電量大的問題。例如，我們江蘇省鹽城市就有很多地方利用風能發電，這就是電工電子技術在可再生能源利用的問題上最好的例子，另外，國家在很多地方建立了大小不等的水力發電站，充分利用自然資源，為國家節約能源，為人民謀福利。
(三)電工電子技術在驅動領域的改革
電工電子技術在交通領域的應用較為廣泛，尤其體現在交通驅動上最為明顯。人了發明了蒸汽機和內燃發動機之后，很快就被應用在驅動領域。在資源越來越枯竭的今天，人們對驅動的利用有了新的想法，于是就出現了電能驅動。現在，與電有關的交通工具比比皆是，小到電動汽車，大到電力火車、以及最先進的磁懸浮列車等，都是電工電子技術在驅動領域中的應用。將來，我們要不斷更新技術，不斷發展技術，更加充分的把電工電子技術利用在交通驅動領域。
(四)電工電子技術的多領域應用
電工電子技術已經廣泛應用于許多領域，如通訊、電力、電氣等領域，都起著相當重要的作用。因此，我們要依據當前社會經濟發展的實情，不斷升級優化電工電子技術。由于電工電子技術涉及的領域較多，應用范圍廣泛，所以我們有針對性地從各個方面著手進行改革、創新，使電工電子技術的發展趕上時展步伐。電工電子技術的創新和改革要及時更新技術，還要注重對專業人員進行綜合素質的提升，在發展過程中不斷加強對技術人員學習活動的重視，加強創新意識的培養，還要加強技術人員知識和專業技能的吸收和掌握程度，促進電工電子技術今后的進一步發展。
三、電氣工程及其自動化發展展望
隨著科學技術的發展，將來，將全面進入信息化時代，這對于電氣工程自動化發展的影響也非常大，因此，對電氣工程自動化領域的發展要進行改革與創新。
(一)逐漸建立形成獨立統一的電氣自動化系統平臺
由于目前電氣工程自動化系統的發展受到行業本身屬性的限制，電氣工程自動化領域內部的信息交流不暢通，信息不對稱，以至于電氣工程自動化行業內部也沒有順暢的交流溝通機制。隨著信息化的深入，未來將逐步建立獨立統一的電氣自動化平臺，促進不同企業之間的信息交流，降低企業在使用電氣工程自動化設備以及產品研發過程中的成本，同時，借助這個獨立統一的電氣自動化系統平臺能夠更科學、更合理的規劃企業經驗發展的方向和戰略，實現企業的盈利和產業升級。
(二)產品創新開發
整個電工電子行業的發展速度是十分可觀的，而受到市場競爭壓力的增大，企業在技術創新方面的需求也在不斷提高，促使著行業的創新和進步以及對生產設備和技術的提高。在未來，企業各單位對于電工電子方面的投入會不斷增加，追求技術上的創新，以技術創新降低企業的經營成本，促進企業生產規模的擴大和產業轉型升級，從而形成整個行業的發展和進步，從而逐漸擺脫國外對我國的技術壟斷和技術壁壘，有效的提高我國的科研創新能力以及經濟實力，實現我國綜合實力的提升。
(三)加強對科研人員和操作人員的整體素質的提升
科學技術的發展離不開人才的支持，尤其是對于電氣工程自動化這種高技術行業來說更是如此。我國目前在電氣工程自動化方面的技術發展并不是很先進，在技術和設備方面依賴國外進口。未來，該領域對人才培養和科研創新方面也會有更大投入，培養出業務水平高、創新能力強的高技術人才隊伍，促進整個電氣工程自動化領域和電子電工行業的技術創新和進步。
(四)數字化與自動化的有機結合
數字化和自動化的有機結合將會是自動化創新方面的重要發展方向即數字化技術，這種新技術能夠有效的實現信息動態的整合，建立一個科學精確的數字化平臺，實現整個平臺的相通。
(五)電氣自動化系統結構通用化
為了實現行業內部各個方面信息的及時溝通，要逐步實現電氣自動化系統結構的通用性，保障企業內部的監控系統、控制系統以及管理系統等各個方面數據傳輸工作的通暢性，企業的管理人員實現對企業生產過程以及設備的全過程監督，提高企業內部的管理效率。
四、合理利用電工電子技術
電工電子技術在生活中的作用重大，我們現在使用的小到手機、電腦、家用電器，大到交通運輸、工業生產等都是電工電子技術在我們生活中的具體體現，它使我們的生活變得方便、舒適、快捷，同時還能夠節省大量的生產力，然而，任何事物都具有兩面性，盡管電工電子技術提高了我們的生活質量，但是我們要對它的負面影響引起重視。電子產品如果使用時間過長會損害對我們的身體。具科學研究顯示，長期從事高壓電工工作和高強度磁場工作的人會導致體內細胞的病變，像目前的白血病和畸形胎兒的出現，都是電工電子技術帶來的負面影響。例如，現在的中小學生，有的成天沉迷手機、電腦游戲，從而使自己的身心受到損傷，眼睛近視，學業荒廢等。因此，我們要正確、合理利用電工電子技術，不要過度使用電子產品，盡最大可能的遠離傷害。綜上所述，信息化對于電工電子行業的發展和創新具有重要的促進作用，然而其發展過程也是一個長期的、不斷發展的過程，促進電工電子行業的發展不僅需要培養創新技術型人才，還需要持續不斷的資金投入，才能夠不斷提高電工電子行業的發展，提高我國的綜合實力。
參考文獻:
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電工與電子技術范文2
關鍵詞：電工與電子技術；實踐教學；課前評價
引言
電工與電子技術課程分為課堂教學和實踐教學兩個重要的環節，這兩個環節互相作用，相輔相成，最后形成了電工電子課程的教學體系，缺一不可。但是長期以來，傳統高等普遍存在一個問題，就是教育重理論輕實踐，導致許多完成學業后的大學生缺乏實踐能力和應變能力，這些現狀與學校的教學指導思想和固有思維模式不無關系。目前，全國各高等學校的理論型課程教學質量評價，有比較完整的評價體系，但是對于實踐型課程的教學質量評價，還沒有標準成型的評價體系。目前，一些高校就實踐環節的教學評價系統進行了一些探索性研究并取得了一定的成果。河北經貿大學經濟管理學院開發了一套基于三位一體的金字塔型立體結構的實踐教學質量評價系統，并將其用于教學管理中，在實踐教學質量評價方面做了一些探索[1]。湖南工業大學依據計算機模糊數學理論，開發了一套包括綜合因素集權重的確定和實踐教學計算機模糊評估的模型，可以有效地對實踐教學進行綜合評估[2]。沈陽化工學院教務處也研究了一套實踐教學質量評價的開放的體系，該體系從實驗、實習、課程設計、畢業設計幾個大的方面對實踐教學的評價體系進行了廣泛的創新和探索[3]。但是，以上這些探索都屬于實驗課程后，對實驗情況進行評估。本文針對許多學生在實驗實施之前對實驗準備不足，不能充分做好預習，各高校還沒有對課前實驗準備情況的評估進行過系統的分析和研究的現狀，提出了一種前期評估和后期評估相結合的全面的實踐評估系統，并對這種系統進行了系統的論述。
一、系統介紹
該評估系統分為課前評估系統和課后評估系統兩大部分，屬于前期評估和后期評估相結合，全面有效地對學生及教師的教學效果進行評估。前期對學生預習及知識掌握情況的評估對實驗過程具有指導作用。因為目前實驗中普遍存在的問題是，部分學生在實驗實施前沒有對實驗進行充分的預習，在實驗過程中嚴重影響了實驗的進程和學生對知識的掌握。雖然教師對預習的重要性反復強調，但是由于一直沒有一套有效的監督評價機制，而那些學習缺乏主動性的學生又始終抱有一種得過且過的學習心態，因此這種問題和現象一直屢見不鮮，屢禁不止。實驗前的評價系統，采用軟件線上隨機出題等方式，在實驗開始前的一天開放給學生，答題合格者才具有實驗資格。不合格者，需繼續進行預習工作，直到合格為止。這有利于對學生的預習進行督促，進而整個實驗的教學質量都會大大提高。后期對學生及實驗效果的評估是對實驗過程的一個全面的總結和評價。對這部分內容，許多高校已經做出了一些針對自己特色的研究，前面已有所論述。本文的研究針對我校工學并舉的辦學特色，制訂出一套適合我校辦學和學生特色的實驗后期評估機制。作者所在的電工電子教學實驗中心已經制定出一套評價機制，對學生的實驗結果進行一定的考核和評價。
二、系統結構
1.課前評估。（1）應用計算機軟件技術、數據庫技術、計算機網絡技術，設計了一套針對每個實驗的預習效果測試題題庫，學生在實驗前被要求進入題庫答題，所有題目都是針對完成本次實驗所要具備的前期知識的考核，這就要求學生對實驗的基本理論和原理、實驗的基本過程、實驗所要使用的設備情況及實驗過程中要注意的事項有一個基本的掌握。圖1為本系統中基于戴維寧定理實驗的課前評估測驗題示例，該套測驗題對戴維寧定理的基本概念進行了考察。考查內容可以包括單項選擇題，例如戴維寧等效電路的等效電源E的求法、戴維寧等效電路等效電阻R的求法等；多項選擇題，例如戴維寧定理驗證實驗所要求的使用的實驗設備都包括什么等；簡答題，例如簡述如何利用幾個實驗步驟驗證戴維寧定理正確性等問題。（2）對學生答題情況進行評分，正確題目達到一定比例才可以允許該生進入實驗室操作實驗，否則將繼續在系統中出題考核。且正確率將計入最后的實驗成績。2.課后評估。（1）在計算機網絡平臺上，建立一套學生評教系統，對實驗教學內容進行評價，甚至可以分項量化打分，并可以提出主管建議，促進今后教師對實驗的進一步掌握和改善。（2）建立了全面的評分標準，由原來的預習、實驗過程、實驗報告三大部分，增設實驗考核項，作為一項評價指標。
三、結論
本文是針對當今的教學特色和學生特點，對已有的電工電子技術實踐教學評估系統進行的探索性創新，并且加入了嶄新的課前評估環節。經過幾個學期的實踐檢驗，證明該系統可以有效地提高學生的預習效果，使學生的實驗過程更加流暢，進一步加強了學生的工程實踐與實際操作能力。課前評估環節屬于教學方法上的創新，如果該方法能夠順利開展并推廣，這將不僅對電工電子課程的提高和突破有顯著影響，對其他課程實踐環節的創新也具有很有價值的指導意義。
參考文獻：
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電工與電子技術范文3
關鍵詞：電工電子技術 實踐教學 生產實踐
1 引言
電氣工程訓練是我院面向工科非電專業及大文科專業開設的一門公共實踐課程,學習的主要內容就是安全用電常識和基本的電工電子技術知識及實踐操作技能。
2 實踐教學的現狀和改進措施
(1)實踐課程簡介
根據專業的不同,電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業,開設電氣工程訓練a,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應用。對于大文科專業,開設電氣工程訓練b,共40學時;通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實踐教學存在的不足之處
從近三年的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:
第一,教學內容不夠充實,學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練,前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐;后兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。
第二,教學實踐內容和現代生產實踐結合度不夠,電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練a的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓練b的實踐內容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮流器。在科技發展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實踐教學改進措施
針對在電氣工程訓練中存在的現狀,對原有的實踐教學內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中增加電子產品制作的內容。對于非電專業的學生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練a的學生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓練b的同學,可以選作電子鎮流器。學生在電工實踐過程中,通過對電氣產品的研制、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用,探知最前沿的科學技術,推進實踐教學和現代生產實踐的緊密結合。
3 實踐教學改進后的實施方案
(1)實踐教學內容
電氣工程訓練實踐經過改進后的教學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論教學、基礎實踐、創新設計和產品制作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。
在教學實踐過程中,六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環節中完成的?？梢钥闯?和電氣工程訓練b相比,電氣工程訓練a的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。
(2)教學實施方案
教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學過程中需要把握三點:
第一,理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環節主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯系不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐,這才是理論教學的真正目的。
第二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也不同;專業相同基礎不同,教學內容的側重點就不同,對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養。
第三,課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產品制作有獨到見解的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,并給予必要的指導。
(3)激發學生興趣的方法
為了更好地完成教學任務,實現預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發學生的興趣和培養創新意識。
第一,確定靈活、直觀的教學方法。在理論和實踐教學過程中,結合板書、多媒體課件及實物展示等教學手段,采用演示教學和漸進式啟發教學相結合的教學方式,在激發學生興趣、培養自學和獨立思考能力等方面下功夫,使教學效果不斷提升。對于基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對于創新實踐項目,主要以漸進式啟發教學為主。通過啟發教學,開闊學生的思路,培養同學們獨立完成實踐項目的能力。
第二,采用不同的考核標準。在教學過程中,要根據不同專業、不同基礎的學生,調整實踐項目在量和質上的要求,制定相應的考核標準,讓每個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發學生的學習興趣。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。
第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎實踐環節,可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品制作實踐環節,可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合,給成績優異者頒發獲獎證書和獎金,鼓勵學生參加科研活動。
4 結語
在電氣工程訓練的教學實踐中,我們本著與時俱進、勇于創新的精神,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培養學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產品的設計、組裝和調試的親身體驗,了解電工電子技術的應用;探知最前沿的科學技術,增強求知欲望,培養自我發展的能力。
參考文獻
[1] 董啟廣,電工電子實訓教學模式的研究與實踐,北京工業職業技術學院學報,2006(10).
電工與電子技術范文4
［關鍵詞］電工及電子技術；教學改革；實踐教學
一、引言
隨著科技的發展，“電工與電子技術”理論的應用越來越廣泛，已滲透到各行各業。我校的“電工與電子技術”課程是一門針對工科非電類專業的專業基礎課程[1 ，2]。通過對“電工與電子技術”課程的學習，使非電類專業的學生獲得電工、電子技術必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術應用和我國電工電子事業發展概況，為今后學習和從事與本專業有關的工作打下一定基礎[3]。本課程在非電專業的教學計劃中占有重要地位和作用。本文根據教學過程中存在的問題以及本課程的特點，結合我校電工與電子技術課程的實際情況，提出了一些改革方案。
二、課程的基本情況與現狀
我校每年約有7 個專業，800 多名非電類專業的學生學習“電工與電子技術”課程，因此，這是一門影響面較廣的專業基礎課程。課程涵蓋電工技術和電子技術，其中電工技術部分包含電路參數、電路模型、電路基本分析方法、正弦交流電路分析等內容；電子技術部分包含半導體器件、基本放大電路、集成放大電路、基本門電路及其組合邏輯電路、時序邏輯電路等內容[4 ，5]。但在教學中普遍存在學生的學習熱情不高，認為這門課程不好學的現象。經過調研和分析，我們發現引起這一現象的原因主要有以下幾個：1.該課程內容涉及面廣，理論比較抽象難懂。2.對學生之前學習過的“高數”“大學物理”等課程掌握度要求比較高。3.許多學生沒有形成良好的學習方法和習慣。4.教學方法落后，教材不能及時更新。為了解決以上提到的問題，本人提出了一些改革方案。
三、課程的教學改革方案
1.課程內容的改革（1 ）更新教材，選用清晰易懂與實際更為貼切的教材目前我?！半姽づc電子技術”這門課所采用的教材內容中存在一些印刷錯誤、編寫錯誤、個別知識點的條理性不清晰以及與實際結合的內容較少等問題。我們將通過對目前各高校這門課已使用的各種教材進行對比分析，吸取一些內容編排較好教材的優點，邀請幾名教學經驗豐富，思想開闊的老師結合本校專業的特點重新編寫一本經典教材。（2 ）劃分課程體系，研究總結各類專業的授課內容和方式本課程涵蓋的知識內容多、理論性強、涉及的專業多，但是針對不同專業的學生卻采用相同的教學內容和模式，這樣將會導致同一個知識點對有些專業的學生來說對后續專業知識的學習幫助不大，而對有些專業的學生來說學得還不夠深入。因此，我們課題組將課程內容分為4 個基本模塊，即電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電機學。根據各專業的教學大綱，針對不同專業的學生在授課內容的側重點上將會有所不同。2.教學方法與手段改革（1 ）培養學生的自學能力，養成帶著問題來聽課的習慣經調研，目前我校許多學生都沒有課前預習的習慣，如果老師在課堂上沒有布置作業，一些學生甚至連課后復習的習慣都沒有。由于沒有課前預習、課后復習，學生上課時往往對新知識的理解和吸收效率不高，一旦遇到前后知識聯系不上或難以理解的知識點，很容易產生厭倦心理和放棄聽課的行為。針對這一問題，我們提出以下改革方案：在教師開始講課前給學生預留5 ～10 分鐘左右的時間讓大家快速閱讀本節課將要學習的內容，要求學生在閱讀課本的過程中把難以理解的知識點標出或記錄下來。教師可利用學生閱讀課本的這段時間將本節課中需要板書的內容寫到黑板上，學生閱讀完后教師首先提問幾個與本節課授課內容相關的知識點，檢查學生的閱讀效果，回答不出問題的學生至少也可以在腦子里對該問題有一定的印象，從而在后續的聽課過程中帶著問題來聽課。（2 ）改革教學方式，采用教材+板書+多媒體的授課方式采用傳統的教材+板書的授課方式在講解理論推導、例題以及分析簡單的電路時非常簡便，但在講解復雜電路、設備的動態運行等比較抽象的概念和理論時往往要占用較多的上課時間來畫圖，或難以在黑板上形象地畫出來。這樣學生只是知道課本上介紹的一些元器件的原理，而對這些器件、設備的實際外形以及在實際的生產中如何應用都一無所知，因此，我們在講課過程中將借助于多媒體使得一些抽象的知識點更利于理解。例如，在PPT中多加入一些實際的元器件圖片，設備實際運行的動畫，以及通過播放視頻介紹一些課本中的理論在實際中應用的實例等，加深學生對一些器件、設備的理性認識和感性認識，也可以增強理論和實際相結合。（3 ）讓學生參與到講課過程中，增強學生的表達能力及自信心在教學過程中，學生總是扮演著被動聽課的角色，在整個教學過程中沒有參與感，沒有體會到自己的重要性，同時學生也很難站在老師的角度來看待這門課。因此在這門課的教改研究中，我們計劃每學期組織學生進行兩到三次的講課，即提前給出2 ～3 個較難的知識點讓所有學生好好準備，在下次課的授課過程中留出30 分鐘左右的時間，隨機抽查至少3 個學生讓他們有機會站在講臺上給同學們講解知識點。通過這種形式的角色互換，可以讓學生參與到課堂中，增強了學生的學習熱情，激發學生對知識的追求。
四、結語
本文對《電工與電子技術》課程從教學內容、教學方法和手段方面提出的一些教學改革方案，通過對這些改革方案的實施，將會增強學生對基本理論和基礎知識的深入理解和掌握，培養學生良好的學習習慣、較強的自學能力及表達能力。但是，《電工與電子技術》這門課的教學改革是一個長期而系統的工作，今后我們將繼續緊貼教學大綱和不同學科的發展要求，對這門課的教學改革進行進一步的探索和創新，全面提高教學質量，培養適合社會發展的人才。
參考文獻
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電工與電子技術范文5
關鍵詞電工電子技術分析改革發展
1引言
“電工電子技術”是應用性和實踐性較強的一門課程，這門課程在高校是工科類專業的必修課程[1]。現在高校都非常注重理論與實踐相結合。因此，這門課程的實驗課程就成為一個更加重要的環節，不僅可以加深學生對理論知識的理解，而且還可以提高學生的動手能力，同時在實踐動手的環節鍛煉學生的創新思維能力[2]。理論與實踐高效地相結合，培養學生成為適應社會發展需求的應用型人才。針對當前課程特點和現時開展的實驗教學所出現的弊端問題，對“電工電子技術”課程的實驗教學內容和實驗教學模式提出問題并給出一些改革意見。
2電工電子實驗教學的現狀
2.1實驗內容傳統單一，設備陳舊
傳統實驗陳舊單一，目前大部分高校長期教授傳統的實驗教學課程，電子實驗以模擬和數字電子理論為基礎，數年來學生學習的實驗內容就是學習焊接技術，以超外差收音機電路板作為操作對象供學生鍛煉動手能力，更深一點的學習就是讓學生學會自己動手制作PCB電路板。電工實驗模塊是以電工技術理論為基礎，其實驗項目是正反轉電路和銑床控制電路，學習電路的工作原理后，進一步動手接線完成電路，最后進行調試并試電分析。實驗內容簡單，實驗技能有待加強。實驗項目大都是固定的驗證性實驗，大都提供詳細的實驗步驟，僅體現學生的動手操作能力，分析設計能力有待提高。面對這樣長達十年都沒有進行更新的傳統實驗項目，在這樣的實驗環境下，非常不利于對創新人才的培養。高校采購教學設備實行統一招標，通常以最低報價廠家中標，一分價格一分貨，低價格采購進來的設備質量根本無法適用于頻繁的大學生課程教學。實驗設備年齡都較大，實驗內容也是固定的，常年只是講解幾個固定的驗證性實驗，綜合設計性實驗較少，加上一些實驗測試儀器老化，調試困難，使學生徹底失去了本門實驗課程的興趣，限制了對學生創新思維和開發應用能力的培養，不適應社會對人才的要求。
2.2實驗課程不受重視
學校針對電工電子實驗課程的課時每年都在縮減，甚至將一些機電相關專業的電工電子實驗課程直接削減了，而且學生在實驗課程的學分占比也較小。所以，在這樣的形勢下，學生對上課也不重視，抱著無所謂的態度來上課。甚至許多學生都不愿意動手操作，覺得實驗課程不重要。所以，長此以往，學生對實驗課程越來越提不起興趣。最后，高校畢業生進入社會后無法將理論和實踐相結合。
2.3學生的動手能力比較差
由于電工電子技術是電類相關專業的基礎課程，學生大部分時候接觸的都是理論課程，所以學生對實驗課程會覺得很陌生，動起手來很笨拙，覺得操作起來很困難，無法承受一點挫折。面對我們的焊接實驗項目，很多學生無法獨立完成自己的項目。而對于正反轉實驗項目，很多學生對低壓電器和電路工作原理的理解覺得困難，從而影響了學生對實驗課程的積極性。
2.4學生自主學習能力差
在中國填鴨式的教學理念下培養出來的學生失去了自主學習能力，教師的教學方式是理論與實踐相結合，先理論后實踐。在理論課期間老師已經把實踐內容詳細地講解清楚了，很多學生上課不認真做筆記，在實驗過程中一出現問題就急忙去找老師解答。完全不會自主思考，自主查找資料。所以，當下大學生出現了這樣的嚴重問題。理論知識運用得過于死板，過多地依賴于老師，使學生對本次課的實驗主要目的和主要內容都認識不足，不能更好地理解理論教學內容，不能提高學生的分析問題、解決問題的能力。
3電工電子實驗教學改革
3.1改革實驗教學內容，豐富實驗層次
隨著科學技術的迅猛發展，要使所培養的學生能夠適應今后的發展和需要，實驗教學內容和方法都應不斷進行調整和更新[3]。傳統的實驗項目如果太過陳舊就可以淘汰掉，例如我們現在應用的電子實習項目收音機的手工焊接，現在社會上基本不需要人工焊接技術，主要依靠的是機器焊接，電工實習項目三相異步電動機的正反轉。這個實驗課程已經持續教學十多年了。時代在發展，社會在進步。我們的教學課程也應該得到更新。眼觀社會的發展，部分高校已經實現了教學內容的改革，開展了機器人實驗課程，機器人課程具有涉及學科廣泛、實踐性強、探索性豐富等特點，機器人實驗教學是必然的趨勢[4-6]。教學機器人涉及內容廣泛，學生可以自主編程操作機器人，達到自己想要的結果，這樣大大提高學生的學習興趣，通過對機器人的設計開發，可以提高學生的創新思維，為社會培養機器人技術方面的人才。
3.2更新實驗教材
任何一門實驗課程的開展都離不開一本優秀的教材，沒有一本系統的教科書作為基礎，學生的實驗課程就無法正常開展。而學生對現有的實驗書籍不夠重視，上課基本不帶教科書，課前更不會去預習、復習，學生只是上課聽聽老師講，看看PPT課件，然后基礎性地完成實驗項目。原因是實驗教材很多內容與實驗項目無關，書籍厚重繁冗，提不起學生學習興趣。所以我們應該結合我們的實驗課程總結歸納出對學生有用的實驗計劃，根據計劃認真完善實驗教材。
3.3建設專業的實驗教師隊伍
縱觀高校的實驗教師，由于實驗教師不被重視，所以實驗課程的教師也就被定義為低學歷低能力的范疇，很多高校的實驗老師并非科班專業出生，而且很多就教師自己在應聘到實驗教師崗位之前并沒有接觸過實驗課程，所以在教學生之前也是現學現教，學生只要問一些深度專業問題，老師都無法解答。所以建議高校給實驗教師提供更多的學習機會，組織教師到企業學習具體的工程操作，將理論知識與實踐進行結合；同時，與企業進行合作，學校也可以邀請企業里經驗豐富的工程師指導學生的實驗等，以便學生能夠結合實際工程情況進行學習，進一步理解教材當中的理論知識。
3.4開設創新性的實驗課程環節
創新、開放、共享是信息時展的顯著特征和重要理念,也是新發展理念的重要組成部分。電工與電子實驗教學課程應該選擇傳統與新型課程相結合，兩者不能摒棄哪一個而獨立存在，作為教學課程，我們不同于企業產品開發，要不斷地更新產品來適應社會的發展，我們需要用基本的傳統的知識來告訴學生社會的發展情況，新型知識點離不開傳統的基礎原理。所以在保留傳統試驗的基礎上增添一些適應社會發展的新時代課程，避免學生在進入社會的時候面對新世界一概不知。同時，通過增設創新性的課程可以大大地提高學生的學習興趣，開發學生的思維模式。創新性課程不是固定不變的，學生可以自主設計或者團隊合作去完成一個作品。這樣的一門課程完全是以學生興趣為導向，充分發揮學生的創新思維。只要學生參加并完成自主設計的作品就可以得到學分，沒有嚴格的評分標準，主要是為了發散學生的創新能力，營造輕松而又愉悅的上課環境。
3.5提高教師的教學能力，創建輕松愉悅的課堂環境
現在大部分高校出現了一個嚴重的問題，就是只注重科研不注重教學，乃至很多教師在課堂上只會照本宣科，把上課當作任務，一味地一個人上課，不和學生互動交流，學生面對老師也是覺得老師高高在上，不懂也不提問。為了能讓學生感受一個輕松愉快的學習氛圍，教師在課堂上講授知識時可以通過提問的方式，如可以問學生，你們用過收音機嗎？收音機為什么能收到電臺？為什么收音機收到的電臺是有限的？幾個簡單問題便讓學生產生好奇，接著他們會動腦筋思考，涉及的知識點便會一個個呈現在面前。
電工與電子技術范文6
【關鍵詞】課程改革 解構和重構 項目式教學 雙證書
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0171-02
《汽車電工與電子技術》是我校面向汽車專業開設的一門有關電工電子知識的專業基礎課。是一門實踐性較強的課程。
一、課程地位
《汽車電工與電子技術》是許多汽車類專業核心課程的前導課。該課程內容覆蓋面較廣，主要內容包括：直流電路、正弦交流電路、磁路及電磁器件、模擬電子技術、電動機、數字電子技術、汽車常用儀器儀表的使用等[1]。
而傳統的“汽車電工與電子技術”一般立足點在電工電子技術上，如果任課教師對教學內容不能進行正確把握，就不能突出汽車電子的特點。
二、課程改革原因
高等職業教育的目的是培養技術性人才和技能型人才。強調的是應用性和實踐性，對于理論知識的掌握講究“夠用為度”的原則。因此許多知識是可以進行刪減和弱化的。
三、課程設計理念
在傳統的教學方法中，存在以下幾個特點：
1.教材缺乏針對性
傳統的汽車電工電子基礎的教材講究電工電子知識的完整性和系統性，而對于汽車方面的電工電子知識的針對性和傾向性往往比較欠缺。
2.仍然采用傳統的教學模式
大多數教師仍然采用傳統的教學方法，而職業院校的學生基礎知識相對薄弱，學起來仍然比較困難。
3.實踐教學項目設置缺乏目的性
實踐項目設置仍然以傳統的電工電子實驗為主，對于涉及汽車電工電子知識方面的實驗力度遠遠不夠。
4.考核方式單一
現有的考核方式通常是以筆試為主，重點考核學生的理論知識，無法體現對學生動手能力及綜合素質的考核。
由此可見，傳統的教學方法，在教材、理論教學、實踐教學以及考核方式上都無法適應新時代的教學實際。
四、 課程實施方法
高職教育的本質是培養技術性人才，其原則是實用為主，我們將從以下幾個方面分別進行教學改革。
1.重新制定符合高職學生的教學計劃
目前的《汽車電工與電子技術》的教材仍然是以傳統的電工電子學教材為主，例如劃分為模擬電子技術、數字電子技術、電機學、電磁學、常用儀表等模塊[2]。各個學科間壁壘分明，彼此獨立。我們在教學過程中參考專業人才的培養體系來確定課程目標，根據課程目標重新編制教案和進行教學設計。
另外高等職業教育強調雙證書制度，即學生畢業以后，除了拿到學歷文憑外還能拿到所學專業對應的職業資格證書。因此在教學計劃的制定上，我們將汽車維修電工的三、四級考證內容也納入到教學計劃中。
對于授課內容，我們將對傳統教學內容進行解構和重構，把學生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓之中。
2.采用項目式教學法，充分發揮學生的主觀能動性和學習積極性
項目式教學法中的項目選擇并不是隨意的，項目必須具有代表性和前瞻性。
我們會打破傳統的固有模式，根據汽車專業的特點來設置項目，將傳統教材的知識點進行解構和重構，形成具體的專門針對汽車專業的“職業任務”[3]。
在進行實訓時，采用個人獨立進行加小組合作的方式。我們首先下發任務，讓學生對要進行的項目進行資料的收集和計劃的制定。然后進行分組討論，對項目做出決策，實施計劃，最后進行檢查評估。每個小組選派代表，進行歸納發言[4]。
在這一系列的過程中可以使學生學會對資料進行收集和分析，學會主動學習和相互學習，能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。
3.改變傳統考核方式，加強對學生實踐能力和專業能力的考核
傳統的考核方式是以理論知識考核為主，職業院校的學生強調實際動手能力。因此對實踐能力的考核也應該納入我們的考評體系。另外專業能力對學生今后的發展將起到至關重要的作用，這方面的考核我們也不能忽略。
4.課程實施難點
我們雖然對傳統的汽車電工與電子技術知識的改革進行了初步探索，但在改革中也遇到了許多實施的難點。例如任課教師必須具有豐富的實踐教學經驗，必須是汽車類和電氣類的混合型人才；現有實驗設備還不完備；跟企業的深層次合作存在難度；在教學過程中，某些復雜的公式計算仍然無法避免等等。
五、結語
電工電子技術是一門經典的、成熟的理論課，它具有自己完備的知識體系，如何對電工電子技術知識進行取舍，將其中與汽車緊密相關的電學知識進行提煉，是一個比較復雜的工作。我們將在今后的教學中不斷探索，勇于創新，以便降低教學難度，減輕學生學習負擔。
參考文獻：
[1] 石曉斌.“汽車電工電子技術”課程的教學改革與實踐[J]. 蘇州市職業大學學報，2013（24）：80
[2] 張文.高職汽車專業電工電子技術課程的創新性研究[J].考試，2012，（05）： 12.
