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大四共青團員范文1
大學四年轉眼就過去了，同學們都開始為就業而奔走。四年來，我們為了實現自己的人生抱負聚集理工，伴隨理工度過了四年意義非凡的學習生涯。期間，我無論是在學習上還是生活上都隨著時間的推移逐漸成熟。特別是在大四這一年，更是讓我不但體會到了即將告別學生生涯的種種滋味，也更加深刻地認識了自己在校期間的知識積累和實踐經驗。
大學在校期間授予了我豐富的專業知識和專業技能，為我畢業后提供了社會生存的資本，創造了更多的就業機會。大四實習期間，我非常深刻地體會了學校所授知識的重要性，我很慶幸能成為浙江理工大學服裝設計與工程專業的學生，百年老校的名牌專業賦予了我除了專業知識以外另一層無形的專業資本。在社會上鍛煉期間，我發現許多企業對我校的服裝專業好評連連，而且我發現目前還有許多服裝生產企業在專業知識方面缺乏一個理論的高度，很多企業的部門都一直停留在對生產經營過去式的經驗積累上，而對于服裝這樣一個瞬息萬變的產業來講是遠遠不夠的，在專業知識上他們急需新鮮血液的灌輸。這為我們這些新人創造了機會，也為服裝產業提供了新的成長條件。
在社會實踐和生產實習中，我親身體會了社會競爭和工作要求。我站在學校與社會的接結口，即將邁出人生的重要一步，但是我已經不再彷徨，而取而代之的是對未來的無限憧憬，我有信心接受社會的考驗。因為我的思想在社會鍛煉中已經有了新的進步。它讓我對未來的生存形成了新的人生觀和價值觀，在成長的道路上翻開了新的一頁。
當了近十年的共青團員，個人認識也隨著環境和時間的變遷一直在潛移默化地改變，以前一直是把讀書學習放在首位，要以優異的成績回報祖國共青團對我們的培養。如今，我們即將告別校園走上社會，要用我們的知識報效祖國，通過我們的努力工作回報社會、奉獻社會，這也是我們做為一名共青團員應盡的義務和肩負的使命。也許再過幾年我們大家都即將告別共青團員的稱號，但是無論何時何地，我們都會記得曾經在共青路上走過，也永遠將這條路延伸下去。
大四共青團員范文2
如今我已是大四的學生，回顧已逝的大學三年，我倍感充實，無論是思想道德、理論修養，還是師范技能、專業素養，抑或是學生工作、文化內涵等，都在一定程度上得到了大幅度的提升，如今恰逢黨支部爭先創優之際，榮幸地被推選為支部先鋒，因此，我將從以下幾個方面來闡述自己：
一、思想道德好，理論修養高
雖然離正式的黨員仍有一步之遙，但日常生活中，尤其是預備轉正考察的這一年里，時刻保持著清醒理智的頭腦來加強對黨知識的學習，以彌補以往在理論上的缺陷。如今的我，時常都會利用報紙、廣播、電視等媒體來關心國家大事，洞察時事政治，聯系自己學生的身份，為國家的建設事業出謀劃策，貢獻綿薄之力，以此加強自己與黨的聯系，從而提升自己的理論修養。
當然，在思想道德方面，我毫不怠慢，我以十大感動人物為榜樣，用他們的感人事跡來激勵自己，團結同學，關心集體，盡力地換位思考，設身處地為他人著想。大學在校期間，曾被授予校優秀共青團員的稱號。
二、師范技能強，專業素養實
作為一名師范生，我深諳師范技能的重要性，因此，自大一入學以來，我就苦練師范技能，十分珍惜每一次走上講臺的機會，努力克服自己在諸多方面上存在的不足。與他人相比，盡管沒有過人的才華，聰穎的天資，但始終保持著持久的拼搏和不懈的努力，終于憑借著自己的毅力和堅持，以校第四屆師范技能競賽一等獎的身份擠入了省賽的角逐，憑借著穩定的發揮在浙江省第四屆師范技能比賽實力雄勁的綜合二組中榮獲二等獎，這也是所有獲獎選手中唯一一個教技專業的選手，是我校這四屆比賽以來教技專業獲得的最高殊榮。
此外，在專業技能方面，我也不甘示弱，利用假期，以社會熱點“三農問題”為契機，用dv記錄了一段農村留守兒童的視頻，希望以此來呼吁社會各界人士對弱勢群體的關心，我們的作品被推選為參加浙江省多媒體設計競賽，并且榮獲了dv組三等獎。先后的兩個浙江省的獎項并為讓我覺得自己的才能傲人一等，更加堅定了收獲必須以付出為前提，以艱辛為基礎，以毅力為依托。
三、學生工作勤，文化內涵深
自入學以來，我便加入了院學生會，學生工作的繁瑣和雜碎曾讓我幾度想要放棄，但是黨員的堅定信念讓我一路走了下來。我并不后悔這三年來的辛苦付出，因為我的成長和點滴積累也是伴隨著我的學生會工作的。在任職學生會主席期間，我以“領頭羊”的身份，在團委書記老師的指導下，在其他干部干事的配合下，在同學好友的支持下，我院學生會曾先后被授予校優秀學生會之突出貢獻獎，我院學生團委曾被授予溫州大學先進五四紅旗團支部等榮譽稱號。由于工作成績的突出，曾多次被授予校優秀學生干部的光榮稱號。
然而，學生工作的忙碌并為打亂我專業學習的陣腳，相反，更加密切了我理論學習和實踐的緊密結合，在大三的暑假，我獨立策劃并組織一支校級的重點暑期社會實踐團隊，前往湖州長興進行為期12天的社會實踐，實踐內容緊密地結合了專業理論所學，集攝影攝像、家教、環保宣傳為一體，深受實踐聯系單位和當地居民的一致認可。
大四共青團員范文3
今天這個大會，是經縣委、縣政府研究決定召開的一次十分重要的會議。為開好這次會議，縣委、縣政府先后召開縣委常委會、縣政府常務會進行研究部署?？梢哉f，這次大會是近年來重視程度最高、參與人數最多、發動面最廣的一次關于召開造林綠化的動員大會、誓師大會。這次會議的召開，必將對加快魅力*建設、實現我縣生態文明與經濟文明高度融合起到巨大的推動作用。這次會議開得很好，剛才建設局、交通局、瑯琚鎮作了大會發言；之前，徐俊副縣長傳達了全省、全市造林綠化“一大四小”工程建設動員大會精神，萍鄉書記根據縣委常委會研究的意見全面部署了我縣造林綠化“一大四小”工程，講得非常好，目標明確，重點突出，操作性強，會議還向各鄉鎮（場）下達了造林綠化“一大四小”工程建設責任書，請各地各部門迅速行動起來，結合《實施意見》抓好貫徹落實，確保取得實效。下面，我再強調幾點意見。概括來說，就是“思想認識要有深度、工作謀劃要有高度、組織領導要有力度”。
一、思想認識要有深度
做什么事情，態度決定一切。思想認識沒到位，工作肯定上不去。我想大家至少要解決這幾點思想認識問題：
第一、推進造林綠化“一大四小”工程建設是全省全市的大勢所趨。省委蘇書記一到江西工作，就明確要求始終堅持保護生態不動搖，指出“要像愛護眼睛一樣愛護青山綠水，要像珍惜生命一樣珍惜青山綠水”，作出了“建設環鄱陽湖生態經濟區”的重大戰略部署，并先后開展了三次調研，提出了三大具體措施，其中第一次調研提出了要分兩年解決縣城以上污水問題；第二次調研提出了所有農村垃圾必須實行無害化處理；第三次調研提出了實施造林綠化“一大四小”工程。省政府吳新雄省長也多次強調綠色生態是江西最大的財富、最大的優勢、最大的潛力、最大的品牌，保護和建設好良好的生態是我們最大的責任。10月6日省里專題召開了高規格、大規模的造林綠化“一大四小”工程建設動員大會，蘇書記、吳省長、國家林業局賈志邦局長、凌成興常務副省長、陳達恒常委副省長都參加了會議，蘇書記、吳省長、賈局長還分別作了重要講話。自蘇書記到任后，省委、省政府兩位主要領導共同出席一個業務工作會議，這是第一次。由此可見，省委、省政府對“一大四小”工程建設的重視和關注程度絲毫不亞于林改。緊接著市里也于10月19日召開了動員大會，市委鐘書記、市政府甘市長、省林業廳劉廳長分別作了重要講話。這些都充分體現了省委、省政府和市委、市政府對造林綠化工作的高度重視。什么叫講政治？把思想和行動統一到省、市這一重大決策部署上來就是講政治。
第二、推進造林綠化“一大四小”工程建設是建設*人文生態型工業新城的迫切需要。一個環境優美、空氣清新、心曠神怡、延年益壽的地方，才是人民群眾向住的地方。把森林建在身邊，把綠色留在身邊，已成為廣大人民群眾提高生活質量和享受生態文明建設成果的迫切需要。不知大家到過維也納這個地方沒有，維也納是個只有40余萬口的小城市，但城市框架拉得非常大，有時從城市這頭到城市那頭，要通過一段很長的原始生態區，那里到處是古樹參天，其中有林間小道、健身跑道等，可以說，維也納這座城市建在森林中，森林環繞著這座城市，使得這座城市充滿魅力。近年來，我們*立足優良的生態環境，提出了建設人文生態型工業新城的目標定位，通過幾年的不懈努力，取得初步成效，先后獲得了省級園林城市和省級文明城市稱號，正在爭創全國園林城市。但對照全國園林城市的標準，還有很大差距，特別是綠化方面差距更大。前不久，我在全縣經濟社會發展工作調度會上也講了，縣城綠化品種單一，檔次不高，綠化帶稀稀松松。要結合這次造林綠化“一大四小”工程建設，嚴格按照全國園林城市的要求和標準抓好縣城綠化，努力為廣大人民群眾營造一流的人居環境，努力打造*人文生態品牌。
第三、推進造林綠化“一大四小”工程建設是實現*跨越發展、科學發展的必然要求。一流的生態環境既是人們向往的生存環境，也是集聚財富的重要法碼?，F在人們選擇投資創業地，已經不再僅僅看重政策是否優惠，而是越來越看重一個地方風景是否秀麗、生態環境是否優美?？梢韵胂螅院筚嵙隋X的老板，一方面要賺錢，一方面要追求生活質量，而要過高質量的生活，首先要呼吸清新的空氣，飲用衛生的水源，他們將會向生態良好的地方遷徙，就像候鳥一樣，逐漸遠離生態惡劣的地方，來到生態良好的地方。*生態良好，進入*，滿眼都是綠色。我記得20*年有一位客商來到*后對我說，*有點仙氣。我說，怎么有仙氣？他說，從龍虎山過來，看那丹霞地貌、云煙飄繞，到這里看到到處青山綠水，他說這個地方有仙氣，這個地方可以落腳。目前經濟總量小、經濟欠發達仍然是*最基本的縣情，發展不足、發展不夠仍然是當前最主要的矛盾，跨越發展、科學發展是*當前最緊迫的任務。我們必須堅持實施項目帶動不動搖，堅持項目引進不松勁。最能吸引項目落戶是什么？就是良好的生態環境。對此，我們一定要用發展的眼光、全局的思維、系統的方法，以更大的決心、更高的標準，扎實推進造林綠化“一大四小”工程建設，保護好*的綠水藍天、青山秀谷。
二、工作謀劃要有高度
剛才，萍鄉書記對我縣如何貫徹落實好省委、省政府和市委、市政府的重大決策進行了部署，明確了我縣造林綠化“一大四小”工程的具體目標和工作重點，希望大家認真領會。這里我就在工作謀劃中需要把握的地方簡單強調幾點。
一是要突出科學規劃這個基點。搞好規劃是造林綠化的前提，是一項基礎性工作?！盎▓@城市”新加坡最吸引人的地方就是其良好的綠化環境，這已成為其重要的旅游吸引力之一。但這不是自然的巧合，而是精心規劃的結果。其城市規劃中專門有一章“綠色和藍色規劃”，相當于我國的城市綠地系統規劃。該規劃為確保在城市化進程飛速發展的條件下，新加坡仍擁有綠色和清潔的環境，充分利用水體和綠地提高新加坡人的生活質量。我們在規劃過程中，要本著因地制宜、實事求是的原則，一切從實際出發，什么地塊適宜栽植什么品種，什么品種栽到什么地塊成活率高，一定要搞清楚，在這方面一定要多聽一聽有關專家、技術人員的意見，絕不能閉門造車，絕不能拍腦門決策，必須要集思廣益，科學決策。同時，對于每一項專項綠化規劃都要立足實際，高標設計，突出品位，建成精品。在實施過程中，要將規劃內容落到實處，要一張圖紙干到底，堅決避免工作的盲目性、隨意性，堅決克服各種形式主義。
二是要突出補弱增量這個重點。補弱，就是要進一步彌補農村綠化不足。特別是鄉鎮、村莊、公路沿線等平原綠化較低。我每次從*來，沿途看到一些非常美的山體遭到破壞，心里就感覺特別難受。如云林三十六峰的崇嶺那一帶，包括正在建的滸灣戰役紀念碑山體以及進入*的左邊那一帶，已經破壞得千瘡百孔、面目全非。抓好農村及公路沿線的綠化是提高全縣森林覆蓋率的重點所在、潛力所在。要結合推進新農村建設，因地制宜開展房前屋后綠化美化，對自然村落增綠補綠，見縫插綠。倡導和鼓勵農民在房前屋后“四旁”，在“村邊、田邊、路邊、渠邊、溝邊”栽植楊樹、泡桐等速生樹和經濟林。要注重示范引導，各村委會要抓好1—2個村（組）綠化示范點，努力實現村在林中，林在村中，一個村一片林，一村一片景；要結合“日元貸款造林”、“退耕還林”等項目，抓好高速公路、316、2*國道、縣鄉公路、新建農村公路等通道綠化及兩側輻射路溝的綠化，努力形成景觀效益、生態效益、經濟效益和社會效益于一體的綠色走廊，成為提升*生態品牌的綠色風景線、致富線。
增量，就是要進一步增加縣城綠量。推進城鎮人性化，不僅要在空間上把城鎮做大，更重要的是在內涵上把城鎮做強、做優、做美，努力建設成經濟文明與生態文明、精神文明高度統一的人文生態型新興城市。近年來，縣城綠量得到一定增長，城區綠化率達32%，綠地率達28%，并打造了波爾山莊、象山公園等一批綠化精品工程，但是綠地的連通性、城區與郊區綠地的結合性、景觀與生態的共融性并不是很好，尤其是城西新區與城東老街綠化不均衡。因此，在造林綠化過程中，要注重點、線、面相結合，樹、花、草相配套，新區與老街整體推進。要充分借鑒北京市建設“城外青山環抱、城里綠樹環繞”的現代化森林大都市、上海市建設寬500米的環城綠帶、有關先進城市建設規模宏大的城市森林等做法和經驗，從整體上布局城市林網建設，均衡綠帶空間分布，形成“林網、水網、路網”有機結合、森林“綠肺”與濕地“藍腎”相互配套的“大綠化”格局。當前，要重點加快新行政中心、錦繡廣場、秀谷西大道、行政辦公新區、工業園區及單位庭院等地段的綠化，將森林引入城市，將花園建在街頭，努力實現“綠不斷、園成串、百步見綠、舉目有景”。
三是要突出全民參與這個節點?！爸矘湓炝?，綠化家園”活動是一項社會系統工程，絕不是一家一戶、一個單位、一個部門所能獨力完成的。這就需要我們調動起全社會的力量，以大兵團作戰的方式，捆綁式、集團沖鋒式地投入到這項工作中去。在新加坡，從政府工作人員到普通市民，都要堅持參加一年一度的植樹運動；各居住小區、學校、企業都有自己養護的綠地；所有的綠化工程都征求市民的意見和建議；鼓勵市民承包或租賃公共綠地、花木、公園設施，推行全民管理方式，形成了男女老少共同養護，政府、單位、群眾同心協力造林綠化的機制和風氣。我們的縣鄉機關廣大干部要在造林綠化中發揮模范帶頭作用；各企事業單位、學校要積極主動地承擔起造林綠化任務；婦聯、共青團、武裝部等單位要組織婦女、共青團員、民兵踴躍參戰，營造“三八林”、“青年林”、“民兵林”；部隊要積極為美化綠化第二故鄉出力，營造好“雙擁林”、“愛民林”。各鄉鎮要加大群眾義務工、勞動積累工向造林綠化投放的力度，做到戶戶造林，人人植樹；要落實好國家關于宜林地有償轉讓的有關政策，本著“誰投資，誰受益，誰栽植，誰管理”的原則，支持和鼓勵城鄉個體工商戶、下崗職工等開發治理荒山、荒地，從而形成全民造林的局面。
四是要突出投入機制這個難點。造林綠化工作需要大量資金投入，“錢從哪里來”，這是擺在我們面前的實際困難。新加坡的綠化管理并不僅僅是主管部門的責任，所有建設項目，如街道、建屋、開發土地的綠化都作為項目建設的組成部分，按照綠化規劃落實，驗收合格后移交綠化部門管理。對于大面積的綠化養護、樹木花草的管護，公園設施的維護，綠地的建設等，都用招標的方式承包或租賃經營。市場機制的有效利用加快了新加坡城市綠化的步伐，提高了綠化的成功率，調動了社會各方面資金投入、管理、養護的積極性。關于資金問題，各鄉鎮、各部門應創新思維，創新途徑，改變以政府為主、財政拿錢的傳統方式和觀念，千方百計引進市場機制，實施市場化運作，多方位、多層次、多渠道地籌集資金。我想可以采取這樣幾種方式：一是出售林地冠名權，吸引機關、企事業單位和個體大戶投資；二是借栽種具有紀念意義的樹木，吸引城鄉廣大干部群眾個人投資；三是采取承包林地等方式，用經濟利益吸引個體大戶投資；四是采取對外招商的形式，用優惠政策吸引外來投資；五是大膽、放手地發展非公有林地，在執行林業管理政策的基礎上實行“誰投資、誰所有”?？傊还懿扇∧姆N方式，只要能有效解決資金問題，只要能有效擴大植樹造林的面積，只要能有效保證植樹造林的效果，都可以積極探索，大膽嘗試。
三、組織領導要有力度
造林綠化“一大四小”工程既是改善生態環境，加快林業發展，功在當代，利在千秋，惠及子孫的大事，更是推進我縣經濟社會跨越發展、科學發展的一項宏偉工程。各地各部門一定要高度重視，嚴明責任、健全機制，確保造林綠化“一大四小”工程建設取得實實在在的成效。
（一）要明確責任抓落實。一是明確領導責任制?？h里已成立了以我為組長的造林綠化“一大四小”工程建設領導小組，縣四套班子領導也落實了相關責任和任務。各地各部門也要切實擔負起責任，成立相應的工作領導機構，特別是主要負責同志要全身心投入到造林綠化工作中去，組織好、協調好本單位的造林綠化各個環節，抓具體，抓落實。二是落實目標責任制。各地各部門要圍繞“一大四小”總體要求，科學分解近期、中期和長期造林綠化目標，制定具體的實施方案，嚴格執行各項措施，確保把各項工作落到實處。三是嚴格管理考核制。對造林綠化“一大四小”工程建設的主要指標，逐級簽訂造林綠化目標責任狀，實行領導干部任期目標管理，縣委常委會已研究決定，從明年開始納入年度目標綜合考評，嚴格考核，嚴格獎懲。
（二）要依法治林抓落實。一是要加大林權保護力度。凡是造林綠化“一大四小”工程建設過程中確定的林權，相關職能部門要采取切實有效的措施，加以支持保護，嚴禁任何蓄意破壞、損害林農權益的事件發生，千方百計保護好林農的合法權益。同時，要廣泛宣傳林業法律法規，提高全民遵紀守法意識，在全社會形成良好的愛林、護林、興林風尚。二是要加大林政執法力度。依法治林是林業可持續發展的制度保障。要嚴厲打擊各種破壞林業資源的違法行為，做到有案必查、執法必嚴、違法必究，發生一起，嚴查一起、重罰一起，堅決杜絕亂砍濫伐、損毀幼樹、占用和踐踏綠地等違法違規行為。三是要加強林政執法隊伍建設。積極推進林業綜合執法改革，有效整合森林公安、林業工作站、林業檢查站、森林防火站、森林防火專業撲火隊以及鄉村護林員等林政執法隊伍，建立林政專業人員與社會力量相結合的護林管理機制，調動社會各界參與護林管理，全方位、全天候服務林業安全。同時，要認真做好森林防火安全工作，嚴格森林防火責任機制，加強野外火源管理，確保森林火災損失降到最低。
大四共青團員范文4
關鍵詞：知識溝；新媒體；社會主義核心價值觀
新媒體已融入大學生的日常學習、生活和交往中，以微博、微信為代表的新媒體對當代大學生社會主義核心價值觀的認同與踐行影響重大。論文作者以“新媒體環境下當代大學生對社會主義核心價值觀的認同”編制了調查問卷，調查時間為2016年2月至2016年5月，信息收集主要是通過問卷調查法和文獻分析法以及訪談法，抽取廣東10余所不同類型的高校學生進行調查，涉及高校各個層次的在校學生，以當代大學生獲取信息的渠道、使用新媒體的類型、對新媒體的關注使用、對社會主義核心價值觀內涵了解的途徑等內容為問卷指標，旨在了解高校大學生使用新媒體的類型，新媒體是否導致了當代大學生社會主義核心價值觀產生了“知識溝”效應。本次問卷發放是以網絡問卷形式，樣本為隨機抽樣組成，共發出1464份問卷，其中回收1464份，有效問卷1461份。本次研究分析查閱相關傳播學理論文獻及結合實證，并采用SPSS13.0對問卷進行頻數和交叉分析。
一、新媒體已成為大學生“知識溝”現象產生的主要媒介
1.新媒體時代“知識溝”理論發展到“數字鴻溝”理論
“知識溝”理論由美國學者蒂奇納（P.Tichenor）、多諾霍（G.Donohue）和奧里恩（C.Olien）在1970年發表的《大眾傳播流動和知識差別的增長》一文中被首次提出的。“知識溝”理論是關于大眾傳播與信息社會中的階層分化理論，主要觀點是：隨著大眾傳媒向社會傳播的信息日益增多，處于不同社會經濟地位的人獲得的媒介知識的速度是不同的，社會經濟地位較高的人對媒介大量報道的知識的獲取將比社會經濟地位較低的人速度快，而這兩類人之間的知識差距呈擴大的趨勢。[1]日本學者兒島和人認為，在社會信息化過程中，“知識溝”的存在是一個不爭的事實，它不僅表現在于貧富階層，而且廣泛表現在于性別、年齡、職業、行業、群體、地區、民族、國家和文化之間。信息化時代“知識溝”理論發展到“數字鴻溝”理論，其主要觀點是，由互聯網的接入差異可預測人們政治知識的獲?。挥扇藗儗ヂ摼W上政治信息的使用可預測其政治知識的獲?。换ヂ摼W使用比互聯網接入能更佳預測人們政治知識的獲取。因此，在各種影響“知識溝”的因素之中，新媒體技術成為一個顯著影響和型塑“知識溝”的變量。新媒體從20世紀90年端于網絡媒體發展到目前，形態日漸增加，而源自于技術語的“新媒體”這一名稱已被中國社會大眾廣泛接受，已經成為一個蘊涵著社會文化傳播與交流、社會群體心理、社會群體生存生活方式和人際交往等多種復雜語境的高頻率用詞?！靶旅襟w技術的持續高速發展不斷催生的傳播形態向數字化、網絡化、移動化、融合化發展，對人類文明、人的社會生活及人的感知、改造世界的方式等各方面的影響必將越來越深刻而廣泛，使人類無限接近了自己對于傳播的夢想，也改變著社會交往方式和途徑，并進而影響了人們的社會關系和社會結構?！盵2]
2.新媒體已成為大學生獲取信息的主要渠道，導致了“知識溝”效應產生
當代大學生是伴隨著新媒體快速發展而成長起來的一代，傳統媒體如書籍、期刊、報紙，廣播等已慢慢遠離他們的生活，他們成了網絡和手機在內的新媒體的最先體驗者和最活躍的群體之一。微信、微博、QQ吸引著大學生的眼球，不斷刺激著大學生的興奮點。2015年《中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，中國現有網民6.68億，手機網民5.94億，超過九成網民使用QQ、微信等即時通信工具，超過三成使用微博。2014年中國傳媒大學和國家公共研究院聯合的《2014“媒介?消費”中國青年調研報告》顯示，20-30歲年齡階段的青年上網率高達90%，其中，大學生占青少年上網群體15%左右。由于大學生的知識體系與新媒體的技術要求相符，筆記本電腦、智能手機等幾乎是每個大學生必備裝備，各種智能終端應用的普及讓越來越多的用戶足不出戶實現各種需求，給大學生帶來了極大的便利，為大學生打開了求知的新大門，成為獲取知識、了解社會的主要渠道，對大學生的認知結構、文化價值觀產生了廣泛的影響，大學生在獲得跟世界同時發展和充分展示個人才能的空間的同時，其思想觀念、知識獲取、價值取向、人際交往和行為方式等，也深深地被烙上新媒體的痕跡。由于大學生對新媒體缺乏足夠的理性認識，剛開始運用新媒體的時候只是為了興趣和愛好，追求時尚或者閱讀需要，搜索需要的資料，關注喜愛的新聞。但方便、快捷、有趣、全面的優勢深深吸引了他們，使很多大學生無法自拔，容易滋生依賴心理，不管是在生活還是學習過程中遇到問題，大學生首先想到的就是網絡搜索引擎，不管是在休息、吃飯、課上課下、乘車，手機等移動媒體幾乎不離身，隨時隨地刷新網絡信息，習慣了從新媒體平臺獲取各種便利信息和新鮮資訊。在信息來源方面，從圖1可以看出，86.83 % 的大學生通過新媒體中的微博、貼吧、微信朋友圈等了解時事熱點和社會輿論態勢等信息，這一比例是大學生第二大信息獲取渠道電視的1.983倍，而同為新媒體的門戶網站和手機報則成為大學生獲取信息的第三、第四大渠道，分別占33.63 % 和32.4 %。進一步分析可知，大學生通過新媒體獲取信息的頻數是以電視、廣播、報刊等為代表的傳統媒體的2.225倍，并且占總頻數的67.81%。大學生在各種新媒體平臺更容易獲得各種新鮮資訊，獲取解決問題的參考方案更自由、更容易滿足各種個性化需求。由此可見，大學生使用新媒體時間長，幾乎取代了廣播、報刊等傳統媒體，成為當代大學生獲取信息的主要渠道，成為他們與外界交流不可或缺的工具。因此，從微博到微信到直播，新媒體更新換代的周期越來越短，每一種新媒體的更迭都在改變著大學生閱讀和獲取信息的方式。新媒體的深度卷入成為大學生“知識溝”現象產生的技術條件。由于不同層次大學生所受教育程度、知識儲備、社會交往、對信息的選擇、接受、理解和記憶方面存在一定程度上的差異，“知識溝”效應將會有日益拉大的趨勢。
二、大學生社會主義核心價值觀的“知識溝”效應表現
價值觀的形成既受外界環境的影響，也是價值主體自我選擇的結果。大學生進行價值觀選擇的過程，就是進行價值判斷的過程。新媒體已經成為當代大學生學習與生活的必需品，改變著大學生的世界觀、人生觀、價值觀與學習觀。由于新媒體傳播的過程就是大眾接受教育的過程，其“去中心化”影響了大學生的價值選擇和判斷。當代大學生大量使用社交、視聽、娛樂新媒體內容產品。“據調查，當代大學生使用手機交往平臺客戶占端占93%、手機音樂客戶端占66%、社交網站占64%、主流媒體網站占30%。”[3]這些新媒體平臺上傳播的內容與傳統媒體傳播的內容有很大的出入，具有較強的意識形態屬性，潛移默化地影響了當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀的培育和形成。而一些所謂的公共知識分子以及一些與我國主流意識形態不一致甚至相左的觀點，因為掌握了網絡語言的特征，成為“段子高手”。一些“標題黨”往往利用大學生的獲取信息的習慣，借用一些非理性標題，吸引大學生的眼球，在新媒體平臺上占據了“話語權”。而大學生的接受能力有限，不斷更新的海量信息無限，各種文化觀念相互碰撞，難以從多元復雜的信息中獲取完整的觀點，各種零碎、繁雜信息容易使正處于價值觀塑造成型階段并且具有強烈獵奇心理的大學生產生焦慮，價值判斷受影響，導致主流價值觀念的偏題而產生多元價值觀沖突，使當代大學生社會主義核心價值觀產生了“知識溝”效應。
1.學歷層次越高的大學生對社會主義核心價值觀的認同度高
大學生對社會主義核心價值觀的認同，總體是好的。然而，微博、微信的“碎片化”信息，缺少理性思考和深入闡述，沖擊著思想尚未成熟、辨別力弱的大學生群體的價值觀和人生觀，在社會主義核心價值觀認同問題上不同學歷層次的大學生的認同度是不同的。由圖2可知，對中國特色社會主義核心價值觀系統和深入了解的大學生所占比例最高的是研究生，占14.48%，這一比例是最低的?？粕?.056倍，他們能夠準確回答社會主義核心價值觀在社會主義核心價值體系中的地位，能夠記住24個字的社會主義核心價值觀；在各年級的本科生中，對中國特色社會主義核心價值觀系統和深入了解的大學生所占的比例在4.29%～7.61%之間，低于研究生，高于?？粕?.57%。占42.85%的專科生對中國特色社會主義核心價值觀僅聽說過或不了解，這一比例是三個層次大學生中最高的；各年級本科生與研究生中對中國特色社會主義核心價值觀僅聽說過或不了解的比例占22.22%～30.53%之間，他們對于社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質一知半解或者不甚了解。這充分說明了關于社會主義核心價值觀的了解接收程度不同層次的大學生是存在“知識溝”差異的，學歷層次越高的大學生對社會主義核心價值觀的了解越多。
根據圖3看出，大學生對社會主義核心價值觀的情感認同度也是不一的。42.76%的研究生認為“非常有必要”在大學生中加強社會主義核心價值觀教育，認為社會主義核心價值觀對人生、學習、生活“非常有幫助”。只有21.43%的專科生認為“非常有必要”在大學生中加強社會主義核心價值觀教育，研究生的這一比例是?？粕?.995倍。與此同時，分別有28.55%的大一學生、28.96%的大二學生、32.86%的大三學生、27.08%的大四學生認為“非常有必要”在大學生中加強社會主義核心價值觀教育。換個角度分析，25%的專科生認為“沒有必要”加強大學生社會主義核心價值觀教育，這一比例是研究生的3.623倍。大一、大二、大三、大四的本科生中，認為“沒有必要”加強大學生社會主義核心價值觀教育的大學生分別占5.28%、5.29%、8.57%、7.64%。這些數字也說明了不同學歷層次的大學生對社會主義核心價值觀的情感認同度也是存在差異的。在新媒體環境下學歷層次較低的大學生更容易對社會主義核心價值觀產生偏激和反感的情緒，也更容易受到一些新媒體中傳播負面不真實新聞的影響，對社會主義核心價值觀情感認同度不高，認為社會主義核心價值觀對人生、學習、生活沒有太多的幫助。
2.大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同度明顯高于非黨員大學生
大學生黨員是高校大學生中的精英，也是大學生中起到模范帶頭作用的學生干部，也是大學生中思想政治覺悟最高的群體。大學生黨員大部分都是學生骨干，同時也是在高校中交際范圍最廣，獲得信息最快的，接受社會主義核心價值觀教育最多的群體。“知識溝”理論認為這類人群對信息的接收能力普遍較高，而且容易與交際范圍小的人群產生越來越大的“知識溝”差距。
分析圖4可知，87.01%的大學生黨員很了解或基本了解中國特色社會主義核心價值觀內涵；在政治面貌為群眾的大學生中，很了解或基本了解中國特色社會主義核心價值觀內涵的比例為54.01%；在大學生共青團員中，很了解或基本了解中國特色社會主義核心價值觀內涵的比例為72.22%。同時，我們可以看到，完全不了解中國特色社會主義核心價值觀內涵的大學生所占比例最高的是政治面貌為群眾的大學生，達到10.22%，這一比例是大學生團員的2.081倍，是大學生黨員的3.015倍。這充分說明了在對社會主義核心價值觀接收認同問題上，政治覺悟高的黨員大學生明顯高于非黨員大學生。
而分析圖5可知，有接近半數（48.59%）的大學生黨員認為非常有必要在新媒體環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育；有18.25%的政治面貌為群眾的大學生認為非常有必要在新媒體環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育，對比之下，大學生黨員的這一比例是非黨員大學生的2.662倍。此外，有28.4%的大學生團員認為非常有必要在新媒體環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育，這一比例是政治面貌為群眾的大學生的1.556倍。與此同時，12.41%的群眾面貌的大學生認為沒有必要在新媒體環境下加強大學生社會主義核心價值觀教育，這一比例是大學生團員的2.147倍，是大學生黨員的5.491倍。同樣明顯說明不同政治面貌的大學生在新媒體環境下對社會主義核心價值觀的認同度存在差異。換言之，大學生黨員對社會主義核心價值觀的接受與認同度明顯高于非黨員大學生，政治面貌為群眾的大學生更容易受到新媒體負面信息的影響而對社會主義核心價值觀產生懷疑，存在知行脫節的現象。
綜上所述，在大學生中的確因為接受教育程度不同、政治面貌不同而導致其社會主義核心價值觀產生了“知識溝”效應。
三、大學生社會主義核心價值觀“知識溝”效應產生的原因
1.不同學歷層次的大學生獲得的教育資源是不均等的
“知識溝”理論認為，人們對信息的選擇性和接受和記憶，是態度和受教育程度綜合作用的結果。大眾媒介研究也發現，人們往往以符號（既有信仰又有價值觀）的方式解釋和記憶信息，對信息的選擇性接受和記憶，與受教育程度呈正相關的關系。學歷層次較高的研究生獲得的教育資源越多，接觸的知識面越廣，他們具有較強的理解能力和較大的閱讀量，他們對新事物、新知識的理解與掌握也就越快，運用新媒體技術接收、接受社會主義核心價值觀的能力強。反之，學歷層次越低的大學生對社會主義核心價值觀接受能力較低，并且低學歷層次的大學生也因知識面的不夠寬闊，造成他們可能對社會主義核心價值觀內容有模糊的感性認識，無法從情感上產生共鳴，上升到理性認識的情況。調查結果也表明，在新媒體環境下，不同學歷層次的大學生在利用新媒體獲取信息的能力上還是存在一定差異的。調查顯示，百分之八十以上的低學歷層次的大學生更多地把新媒體當成娛樂消遣的工具，如刷朋友圈、翻閱微博、自拍美圖、玩游戲、交友聊天、淘寶網購、聽音樂、看視頻等。
2.不同學歷層次大學生在創新性思維上存在差距
創新性思維是指打破固有的思維模式，在陳舊的思維方式基礎上，運用跨領域或可行的思維方式對對象進行新的思考，并得出富有創造性的、指導性的意見或具體實施方案。創新性思維能力是創新能力的基礎。通過調查結果可知，低學歷層次大學生在創新性思維上的能力明顯落后于高學歷層次大學生，尤其落后于以學術研究為主的理工科研究生；通過訪談得知，越低學歷層次的大學生更為依賴于教師的講解與傳授，更樂于做一個對知識的被動接受者，不會主動表達自己的觀點，更不要說主動通過各類新媒體進行對社會主義核心價值觀的學習與了解，從而容易出現對社會問題的看法過于偏激、狹隘等狀況。而高年級的大學生對信息理性接收處理的能力明顯更強，且通過新媒體等媒介了解國家大事以及社會主義核心價值觀的積極度更高。通過調查得知，高年級的大學生更樂于從知識的被動接受者向主動探索者轉型，更樂于通過自身的求知欲而積極地獲取新鮮知識，增強思維聯想的主動性和速度。
3.不同政治面貌的大學生對社會主義核心價值觀的信息接受度不同
目前，我們已經進入一個名副其實的新媒體時代，微博、微信等這些以去中心化、動態化、碎片化、零散化為特征的新興傳播方式、文化形態已經在潛移默化中影響著當代大學生的價值觀。在同樣的學習環境、同樣的新媒體運用背景下，積極要求在思想覺悟上進步的大學生黨員更愿意在入黨前后通過各種信息資源對黨的政策及理論知識的深化學習，思想覺悟及認識有了大幅度的提升，由此加強了對社會主義核心價值觀的情感聯結與情感趨同。同時在面對新媒體傳播多如牛毛的信息時，思想更為進步的大學生能及時作出準確的反應并在各類信息資源的篩選和分析中不斷拓展自身思想進步的空間。
4.不同政治面貌的大學生對社會主義核心價值觀的信息理性認識不同
“知識溝”效應產生的主要原因之一是受眾日常行動圈子較大，參與更多的社會團體，人際交往更多，由此擴大了與他人討論公共事務話題的機會。社交活動越活躍，交往的范圍越廣，獲得知識信息就越快、越多。大學生黨員更為追求個人的進步和服務同學的集體價值，他們很多也是同學中的模范引領榜樣和學生干部，人際交際更多，因此通過各種渠道如校園公眾號、學生干部微信群等獲得信息越多越快，渠道更廣。在新媒體時代，當代大學生每天都要面對海量的信息，此時更為追求思想覺悟進步的大學生，在面對各類詆毀社會主義核心價值觀的網絡謠言時，更具有去偽存真的能力，其辯謠素質與識別和抵制謠言的能力明顯高于普通同學。
參考文獻：
[1]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999.