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體育教育實習總結范文1
一、師德方面
我遵守教師的道德規范，始終嚴格要求自己，身體力行，處處為學生著想。一方面，不斷地提高師德素養和業務素質，積極參加市教育局的新教師培訓，參加學校里繼續教育和體育組老師集體備課，不斷提高教育教學業務水平，使學生對我的課堂感興趣，努力提高課堂的效率;另一方面，我不斷的充實著自己的學科知識，通過同行的交流、網絡的學習、走進體育學科的交流圈、圖書的借閱、雜志的閱讀等各方面學習。從教案走向課堂，積極訓練自己的學科實踐能力，并將它準確的運用到課堂里，從而更好更快的提高自己駕馭課堂的能力。
二、教學六認真工作
教學中認真貫徹新課程標準，規范教學常規;堅持二次備課，超前備課，課后反思;課堂上充分調動學生的積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體、教師為主導、精講多練為主線，探究式學習方式，創設教學情境，進行心里拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質量。課上對學生的學習情況進行有效的即時性評價和測試，通過及時反饋的形式，培養學生良好的學習習慣，體現以學生為主體的教學風范。各方面都能以學校工作為重，踏踏實實的上好每一節體育課。
三、我的教學模式
體育課我采用快樂任務式教學模式，即每一節課在快樂的氛圍中完成一個教學任務。蘇霍姆林斯基曾說過：孩子只有在游戲，童話，音樂幻想和創造的世界里，他的精神生活才會充實。正如體育游戲一樣，它是一項綜合性的體育活動，對鍛煉身體、促進體力、發展智力、陶冶美的情操，培養集體主義意識和良好的思想品質具有特殊的作用。于是我根據兒童的心理特點，在課堂內容教學安排上盡量以游戲的形式進行。放松活動以身體運動配有音樂的形式進行，這樣一來，不僅活躍了課堂的氣氛，還大大提高了學生的積極性和運動參與能力。
同時，課堂上我還采用了師生交換位置的方法，讓學生當老師，老師做學生的練習方法，激發學生的參與興趣，培養學生多方面的能力，讓學生成為真正的課堂的主人。獎勵小紅花的方法也是我平時多用的方法，如遵守紀律、單項測試成績在班里前五名、具有較大的進步的同學，以發小紅花的形式給予獎勵，對學生給予激勵和肯定。我覺得這一設計對學生各方面能力的培養收到了一定的成效。但是在自己不斷完善的過程中產生不少缺點：例如課堂的總體把握上有欠缺，但是通過聽課學習，領導的指導，自己有了很大的進步;有的學生要求獎勵的積極性過高，容易造成運動傷害等。這種教學模式受到了學生的喜歡，學生不僅喜歡體育，而且還喜歡上體育課，感覺是較成功的教學模式。
四、副班主任工作
步入教學工作以來，我一直擔任三年級(2)班的副班主任，積極配合班主任高老師，向她學習，與高老師共同管理班級，認真負責的做好本職工作，并且在這次運動會上，本班取得年級第一的好成績。
五、學校工作
努力做好學校里的各項工作，做好自己本職，認真帶好學校女子排球訓練隊，爭取早一天參加正式排球賽，打出好成績。兩操和課外活動我盡力配合其他老師，一起把年級的體育工作做好，提高學生的班級凝聚力并提高學生參與體育運動的興趣。組織做好陽光體育的工作，積極配合體育組老師，做好學生體質健康測試的工作，認真做好學校冬季三項的選拔工作，做好學校運動會的舉辦工作。做到邊工作，邊學習，積極提高自己各項工作的能力。
在這近一年里，我認真參加學校里的各項學習與活動，積極參加學校的“教學之星”的評比，積極準備上級領導的調研活動，積極參加學校組織的說課，上課，聽課，評課等活動，向其他學科的老師學習，向同科老教師學習，教學方法，教學態度，引導學生學習的能力。充分做好體育教學的匯報工作，給領導一個滿意的匯報。
六、科研方面
體育教育實習總結范文2
關鍵詞：綜合性學習；初中語文；問題；解決措施
根據《義務教育語文課程標準》規定，要求教師將綜合性學習作為語文課堂的重點應用在初中語文教學中。綜合性學習是以語文這門科目為主，與其他科目、實際生活等方面結合起來，并以培養學生的綜合素質為目的進行語文教學。雖然綜合性學習已經在初中語文教學中取得了一定的成果，但仍然還存在著一些問題。
一、綜合性學習在初中語文教學中運用的現狀
新課程的改革，雖然為初中語文教學帶來了實效性，但由于初中階段的語文教學對學生有著重要的意義，而綜合性學習是一種新的教學方式，需要學生在教師的引導下，將在課堂上學習到的內容靈活地運用在實際生活中，因此，綜合性學習在初中語文教學中的運用現狀并不可觀，其主要表現在以下兩點。
1.教師未意識到綜合性學習的重要性
初中是一個過渡的階段，有著承上啟下的作用，對于中學生有著重要的意義，由于受到中考的壓力，大多數教師在語文教學中比較注重學生的考試成果和升學率，以致忽視了學生語文綜合素質的培養。從可持續發展以及教學的有效性來看，綜合性學習都能夠有效地幫助學生提高學習興趣，但大多數教師沒有意識到這一點，沒有將綜合性學習融入初中語文教學中。由此可見，由于初中語文教師沒有意識到綜合性學習的重要性，導致綜合性學習在語文教學中沒有得到恰到好處的應用，培養學生的語文綜合能力也成為空話。
2.形式過于單一，無法激發學生的學習興趣
初中語文的傳統教學模式一般是以教師為主體，由教師在課堂上講授知識，學生在座位上被動地接受知識，而綜合性學習的形式突破了這種教學方式，以學生作為主體，并且需要采用新型教學方法作為輔助教學，但大部分教師將綜合性學習應用在課堂時，既不知道如何將學生作為主體，也不知道將學生作為主體后如何進行教學。因此，由于課堂教學形式過于單一，導致學生在學習時沒有興趣，不積極參與課堂，也不與教師進行互動交流，教師也得不到良好的教學成果。
二、綜合性學習在初中語文中的問題
由于受到應試教育的影響，教學工作本身已經很難開展，而綜合性學習作為一種新的教學方式，無論是在實施還是其他方面，都難以開展，有的學校雖然逐漸將綜合性學習應用在初中語文教學中，但由于種種問題的出現，仍然沒有達到預期的效果。
1.教師對綜合性學習的理解不到位
多數教師對于綜合性學習的理解不到位，是因為教師從傳統的教學模式思想觀念轉變成新課標貫徹的觀念過程較為緩慢，傳統教學觀念一直存在教師的教學方式中，使綜合性學習的教學方式受到了嚴重的影響。在綜合性學習剛開始實施時，多數教師認為這種教學方法完全沒有必要，仍然在課堂中使用傳統教學方法，甚至還有一部分教師直接將綜合性學習定義為綜合，僅僅只將生字、詞語等結合起來作為綜合的意義。
2.學生缺少對綜合性學習的認識
近年來，不僅教師對綜合性學習的理解不到位，學生也缺乏對綜合性學習的認識，由于傳統教學方法已經對學生產生了一定的影響，學生已經習慣在課堂上將教師作為主體，而自己只需要將教師講授的知識做好筆記，定時預習復習就算完成學習任務了。綜合性學習的目的在于讓學生學會自主學習，但多數教師依舊采用“步步緊逼”的方式，讓學生產生了心理壓力，導致學生在學習語文的過程中，不主動，不積極參與，對教師所講授的內容漠不關心。
3.語文綜合性學習的評價方式有問題
綜合性學習需要教師對學生及時進行評價，傳統的評價方式較為單一，教師通常只以對、錯、分數來評價學生的學習成果，這種評價方式不僅無法完全反映學生的學習情況，更不利于學生的學習情緒及學習狀態。語文所涉及的范圍較為廣泛，若沒有一個完善的評價體系，那么將會導致綜合性學習的實施工作受到阻礙，教師無法及時發現并解決綜合性學習實施過程中的問題。另外，評價作為教師檢驗學生學習成果的重點環節，若不能將學生作為核心，客觀地進行評價，就會造成評價不真實、不全面的情況。
三、綜合性學習在初中語文中的改進建議
為了能夠及時糾正學生和教師對綜合性學習認識的誤區，可以根據以上綜合性學習在初中語文中的問題進行分析，并找出相對應的解決策略。
1.加深教師對綜合性學習的理解
在現今的初中語文教學中，教師對綜合性學習認識得不到位是常有的事，但如何加深教師對綜合性學習的理解，需要教師加快思想觀念的轉變速度，將心中傳統教學模式的位置逐漸更換為新課標貫徹的思想觀念。學校針對此現象，可以聘請資深的教育專家，為教師展開與綜合性學習的相關培訓，讓教師對綜合性學習有著深刻、全面的認識，徹底改變教師對綜合性學習的錯誤認知。另外，在對教師的考評中，將課堂引進綜合性學習作為評價的一部分，徹底改變以往只根據學生成績考評教師的方法，同時，教師要在不斷的實踐和探索中，加強自身的學習和工作經驗，將綜合性學習更好地融入初中語文教學中。
2.讓學生逐漸適應綜合性學習的方式
初中生在初中學習階段，正是需要教師通過良好的引導，樹立正確的人生觀、價值觀的時候。讓學生逐漸適應綜合性學習方式，不僅能夠讓學生學會自主學習，更能促使學生養成良好的學習習慣。傳統教學模式通常是以教師為主，而學生只是靜靜在課堂上寫筆記、做作業，遇到問題不通過自己的努力進行解決，只知道一味地詢問教師、家長以及同學，完全放棄了自己的思考能力。綜合性學習主要是以培養學生自主學習為目的，讓學生在遇到問題時，能夠獨立思考，按照自己的思維方式分析和解決問題。另外，教師要讓學生養成預習、復習的習慣，預習能夠讓學生在學習前，通過自己的思考對課堂內容有一定的了解，復習不僅能夠鞏固自己所學的知識，還能加深自己的記憶，起到“溫故而知新”的作用。
3.完善綜合性學習的評價體系
完善綜合性學習的評價體系，不僅能夠讓學生正視綜合性學習，也能讓學生有良好的學習態度。綜合性學習的評價體系大致可以分為四部分：（1）教師評價。通過教師的評價，學生能夠清楚地知道自己在學習中有哪些不足，從哪里開始改進。（2）家長評價。家長雖然不了解學生在學校的日常學習情況，但學生在家里的預習復習情況家長都是一清二楚的，因此，可以讓家長從學生在家完成作業的態度、預習復習的情況進行評價。（3）學生互評。教師可以組織學生在課堂上進行互評，通過朝夕相處的同學們對自己的評價，學生能夠感受到自己在學習中的優點及缺點，并且能夠通過其他同學間的互評，學習到別人的優點。（4）自我評價。在以往的傳統教學模式中，自我評價常常被忽視，這是由于多數學生不了解自己的學習狀況，無法對自己做出正確評價，此時需要教師對其加以引導，讓學生從自我評價中獲得勇氣，敢于正視自己的缺點，才會使學生在今后的學習中更加積極、努力。
4.把握綜合性學習活動的意義
綜合性學習活動的意義在于，通過開展綜合性學習活動，讓教師明白以學生作為主體進行教學的重要性，能夠切合實際，根據學生的心理特點和實際學習情況設計活動內容及難度，讓學生在學習中不受難題的影響。
綜合性學習是幫助初中生在學習語文的過程中，培養自主學習能力，養成良好的學習習慣的重要途徑，教師在應用綜合性學習方法時，需要結合其他教學方式、實際生活以及學生的學習情況，全面提高學生的綜合素質，達到提高教學質量的目標。
體育教育實習總結范文3
1.1調查對象
溫州大學體育體育教育專業參加教育實習的本科生2008級、2009級、2010級、2011級四個年級學生、實習中學體育課指導教師，實習學校的學生以及我校體育學院其他帶隊教師。
1.2研究方法
1.2.1問卷調查法
對溫大本科實習生發放問卷120份回收有效問卷115份，有效率96%。對實習中學生發放問卷200份（溫州十四中80份，溫州第二實驗中學80份，回家實習的其它中學40份），回收有效187份，有效率94%。
1.2.2文獻資料法
通過網絡檢索系統查閱大量相關體育文獻以及法規，為本研究提供理論依據以及尋求解決問題的最佳思路。
1.2.3訪談法
在實習過程中利用實習機會多次與我校實習生以及實習學校部分學生交流；并與其他實習帶隊教師以及中學體育指導教師交流獲得第一手材料進行研究。
1.2.4數理統計法
運用EXCEL電子表格對收集到的數據分類整理再進行系統分析。
2.結果與分析
2.1我院體育教育專業本科生體育教育實習現狀
2.1.1實習的時間安排
我院體育教育實習為單階段實習，即第7學期開學后第1周為我校內的前期準備，第2周至第9周半為中學體育實踐實習，共有8周半時間。第9周后半周為學生撰寫實習工作總結然后教師對實習成績進行評定。在調查問卷中，55％的實習生認為實習時間安排應該在第6學期的中后段大約8到10周左右，集中安排在實習基地一次性實習。查閱文獻資料發現，法國實習時間為27周，前蘇聯的實習時間為17—19周，由此來看我國與發達國家相比在實習時間安排上還存在一定差距。在對我校其他實習帶隊教師和學生訪談時，他們認為第六學期實習對以后的學有幫助，學生是帶著問題上課，向老師提出很多實際問題。由表1可以看出第6學期教育實習既不影響研究生考試又非常有益于找尋找工作。通過教育實習后可以對學生的能力水平和教育質量做出一些基本的分析與評價，然后根據學生的實際情況查漏補缺，所以實習時間安排在第6學期比較合適。綜上所述，我校體育教育專業本科學生教育實習的時間安排上有提前的必要而且實習時間也需要加強。我校體育教育實習形式，以集中教育實習為主，分散實習較少，實習生普遍認為委托實習模式和集中實習模式更好、更能培養自己的能力。此外，自己回家找的實習單位，有利于實習學校對實習生進行全面了解，方便學生了解他實習學校的情況，可以更快的找到工作，綜合分析，應該與本地實際情況相結合選擇采取更加多樣、更有利于畢業生就業的實習形式。
2.1.2實習前期準備工作
對我校實習生在實習前期的工作準備情況調查顯示，我校體育教育實習前期準備比較為充分，制定了具體的實習計劃和方案。實習生認為實習前期準備工作的重點環節為試課、適應實習環境、備課、見習、心理鍛煉。采取有針對性的實踐對體育教育實習起著很重要的作用。
2.1.3學校實習內容安排
實習生在實習學校安排內容有體育理論與實踐課，另外還有班主任工作、課外體育鍛煉、運動隊訓練等實習工作，實習生在實習學校進行了體育基本教學能力的培養鍛煉，在實習過程中也有少數同學反映實習學校給他們的工作量超過了實習工作范圍。實習生認為在實習學校僅有8周左右的時間實習，重點應該是體育教學，其它學校體育管理工作、教育調查、體育俱樂部指導等等，雖然也非常重要，但不能面面俱到。調查顯示，我院體育教育本科實習生在實習中能較好地參與體育教學、訓練以及班主任工作實習，但教育調查報告開展不太理想。
2.1.4實習的后期評價和總結
調查顯示我院體育教育實習成績評價主要是高校帶隊老師根據實習學校指導老師評價表，結合自己平時了解給出最后的評價成績。我校體育實習生認為評價方式要做到“有法可依，最好是制定體育教育實習成績評估綜合量表，實習成績由實習生自評、高校帶隊老師、實習指導老師三方面相結合進行綜合評價。
2.1.5實習學校和實習基地
我院重視實習生教育實踐過程，為教育實習制定了各項規章制度，充分解決實習基地以及教育實習的經費問題，為提高學生學生實踐能力提供保障。對實習基地的調查顯示，體育教育實習基地具備以下幾個基本條件：一、有高素質和專業技能強的教師群體；二、完善的場地；三、對實習工作比較重視并愿意接待體育教育實習，四、學校有一定規模和實習高校有良好的關系往來。不足之處：大多數人只是將實習作為與高校的聯系之一，還是沒有把體育教學重視起來；對我院學生的實習關注還是有些欠缺。
2.1.6實習學校指導教師
實習指導教師的教學思路、教學創新、知識水平、和對課的熱情，對實習生的態度是實習能否取得成功的重要條件，實習中學指導教師認為，大部分本科實習生功底不夠扎實，在今后的教學中應加強對體育教材教法的學習和鉆研，應注重理論知識和基本教學技能的培養，培養與實習學校師資需求接軌。
2.1.7高校實習的帶隊教師
實習生認為高校帶隊教師是實習生思想、業務、生活等方面的管理者和指導者，在他們的教育實習中是十分重要的。然而高校帶隊教師不同程度的擔任著高校的教學和行政等其它工作，實習生認為高校帶隊教師是學校日常工作必不可少的。另外也從側面反映了我院師資的不足，不能為體育教育實習提供足夠的人力保證。
3.國考背景下我院體育教育專業教育實習改革研究
目前，我校體育教育專業本科大三的學生第七學期就要參加教師證國家統一考試（簡稱國考）。如何讓學生們在國考中立于不敗之地。在教育實習新模式中，實習貫穿于大一到大四4個學年，時間由原來的幾周時間延長為16周時間，而且他們的實習工作也不再僅僅限于在觀摩、聽課的基礎上象征性地上幾節課，而是全方位地參與實習學校的全部活動。
4.結論與建議
4.1實習時間和實習形式不太合理
提出了全新的實習教學模式，大一實習1周，大二實習3周，大三實習8周，大四研習4周模式，此模式使他們即有機會全面、具體地體驗教師角色的全部內涵，又有大量實踐討論和反思自己的所教與所學，更重要的是大三實習后為大四參加教師資格國考提供了實踐保證。
4.2體育教育實習基地建設應以長期為主
①有高素質和專業技能強的教師群體，②完善的場地，③對實習工作比較重視并愿意接待體育教育實習，④學校有一定規模和實習高校有良好的關系往來。
4.3實結和評價應進一步完善。
每節課之后，要進行實習生于實習生之間的評價，師生之間的評價，還要進行與實習班學生之間的交流和評價，提出優點和缺點，相互改進，最后進行總結。
4.4部分指導教師投入不足
體育教育實習總結范文4
一、基本情況
（一）見習準備階段（第1周）
我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。
（二）實習階段（第2—7周)
1、教學工作：
見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。
2、班主任工作：
在教學的同時，我深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰賽。
3、課外體育工作：
在課外體育活動時間，我協助學校做好早操、課間操、課外活動等工作。
（1）結合學校課外體育活動，我們實習組與學校每周開展球技交流賽，既增加實習老師與學校老師的交流溝通，又強化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學校和縣委以及其他學校打球交流學習活動，在學校宣傳教學工作和教學成果上取得一定的成績。
（2）在初二體育負責人受傷后，我積極負責了整個年級的早操和課間操工作。
（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學結束后，我負責組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，同時也體現實習老師深厚的專業功底。
（4）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協助學校開展了“光坡中學首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛煉了學生的組織能力。
(四)總結階段（第8周）
（1）實習生做好總結：實習教學工作結束后，我及時檢查自己在實習中的態度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向。在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的初步鑒定。
（2）實習學校的領導、體育組組長和任課教師對這次實習做總結。指出實習生的優、缺點，提供合理建議。并在實習鑒定上做了意見，肯定了這次實習取得的成績。實習學校為我們實習組設慶功宴，雙方互贈紀念品，組織學生歡送實習生。
（3）回校后系實習指導小組作總結報告，確定實習成績。
二、主要收獲
1、我系實習指導老師認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態度，教育學生認真對待實習工作，結合實習學校學生的特點，提出更高的教學要求，培養他們的責任感和使命感。 《1》
2、各實習學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛，教態自然大方，課堂氣氛活躍。
3、熟悉班級工作，能根據不同的學生采取不同的教育方法，具有改革和創新意識。
4、絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經驗和體會
通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：
1、領導重視是搞好教育實習的前提。
為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。
2、嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。
實習期間，加強了監督、檢查，指導老師赴各實習學校了解實習情況，掌握動態，及時處理發現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師（教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。
四、存在的問題及建議
這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。還有的同學教案不過關，教案設計簡單。
鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的中學師資。我們建議：
1、加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業知識和基本技能，使學生適應中學體育教育新課程改革轉變的要求。
2、逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。
3、繼續加強對教育實習的規范化管理，做好對實習過程的監督、檢查、指導工作。
體育教育實習總結范文5
關鍵詞：西部地區；體育教育專業；教育實習；對策研究
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0101-02
體育教育實習是體育院校教學工作的重要組成部分，是對學生的知識、能力、教學技能及訓練方法的全面考查和檢驗，是進一步對學生進行專業思想教育、鍛煉和提高他們從事教育工作能力的重要途徑，是培養合格體育教師的一個重要環節。它是一種由學校教育走向社會實踐的過程，是培養體育教師和專業體育人才的綜合實踐環節。體育教育專業教育實習是以體育課程教學為主要內容，一切工作將緊緊圍繞體育課堂教學活動開展，促使實習生所學的基礎知識進一步拓展，同時提高其專業理論和技術水平，培養獨立的業務工作能力。本文針對我院體育教育實習中存在的問題和學生教育實習的能力進行調查與分析，并對我院教育實習工作提出改革措施與建議。
一、研究對象和方法
1.研究對象。以湖北民族學院體育學院2005、2006和2007屆體育教育專業317名本科學生為研究對象。
2.研究方法。運用文獻資料法、訪問調查、總結經驗法等研究方法。
二、研究結果與分析
1.湖北民族學院教育實習組織形式與實習點安排情況現狀調查分析。畢業實習主要以集中實習和單獨實習兩種方式進行。集中實習既以班為單位集中安排；單獨實習要充分發揮每個學生的積極性和主動性，由實習生自主聯系實習地點，對實習工作和生活自我管理。學校不定期檢查。無論采用何種形式，都必須滿足大綱的要求，保證實習質量。對于單獨實習的學生要加強組織領導，嚴格實習要求，不能放任自流。通過近幾年的實習經驗的不斷總結與探究，我院在教育實習組織形式和教育實習基地建立上取得了一定成績，體現在堅持集中實習與單獨實習相結合，制訂了完善的管理制度，建立了穩定的教育實習基地。
2.實習帶隊教師的基本現狀。實習帶教老師應由教學經驗豐富、工作責任心強、有一定組織管理能力、對實習單位教學、生產情況較為熟悉的教師擔任。為保證實習指導質量，教學院系應按當次實習生人數比例配備足額帶教老師人數。集中實習按照生師比20∶1、單獨實習按生師比40∶1的要求選配帶教老師，保證向學生提供必需的實習指導與管理。帶教老師是實習管理工作的直接責任人，主要行使指導、管理、協調與服務職能。首先要求帶教老師處理好與實習單位的關系，搭建起學校、實習單位、學生三方溝通的橋梁；做好學生組織紀律的管理及政治思想教育工作，及時解決實習過程中的各種問題。實習前要深入了解和熟悉實習單位情況，會同實習單位負責分管實習工作領導制訂實習計劃，協助、督促實習單位落實好實習生的實習和生活安排，積極引導學生深入實習工作，檢查督促學生完成各項實習任務，確保各項實習工作的順利完成。
3.實習前組織準備工作現狀。凡事預則立，不預則廢。教育實習也一樣。充分做好實習前的組織準備工作，對教育實習的順利開展，起著積極的作用。實習過程中，實習生隨實習隊伍遠離學校，到基層中學獨立生活、工作，其間必然會面臨許多新問題、新情況以及各種困難等，而學生往往很難做出恰當的應急處理。鑒于這種情況，在實習前，我院實習生在學校領導老師的指導下，對實習中可能出現的情況已做了深入分析，提前考慮，采取相應對策，并進行針對性的講座和實習前見習。準備工作是細致而全面的。我院教育實習的組織準備工作，主要做了以下幾方面的工作：實習領導小組的建立；實習點的確立與人員分工；實習前的動員工作和專業輔導工作。
（1）編寫教案的能力。編寫一個好的教案是上好一堂體育課的有力保證。（2）講解與示范能力。在教學實習過程中，學生的講解能力較差。具體表現在部分實習生語言冗長、平淡，專業術語應用不當，教態緊張。不能運用恰當、準確的語言，少數實習生語言表達模糊不清，學生難以接受。因此，實習生應引起重視，在講解動作要領時，語言要盡量做到精練準確、通俗易懂，抓住動作的要點與關鍵。（3）組織教學能力。體育課的組織教學能力是各種教學能力的核心，是各種能力用于體育課教學的基礎。體育教學的效果很大程度上取決于組織教學能力，特別是在中學體育教學中，由于班大人多，組織教學能力顯得更為重要。（4）運用教材教法能力。教學方法是指體育教學過程中完成教學任務的途徑或手段。在完成教學任務過程中教材教法的選擇與運用非常重要。合理選擇與運用教材教法是實習生必須具備的主要能力。（5）教育實習成績考評狀況分析。教育實習成績是衡量實習生實習的標準，也是檢驗我院教學質量的標準。因為它不僅能使實習生了解自己所掌握的體育基本知識、技術、技能程度，發現自己在學習上存在的問題和不足，從而鞭策實習生不斷進取，積極向上；學校也能夠從實習成績的高低中獲得實習效果的反饋信息，以利于調整教學計劃和教學各環節的組織教法，以提高今后教學與實習的質量。所以做好教育實習成績的考核與評定工作至關重要。
三、結論與建議
1.教育實習是體育院校教學工作的重要組成部分，學校要嚴格完成國家制定的教學計劃，加強教育實習的組織與管理工作。
2.面向中學體育教育，加強課程教學改革，合理安排教學內容。對實習中信息反饋要特別重視，對教育實習中暴露出的各種問題要及時地研究與解決。
3.加大教育實習的管理力度。院相關領導、教育實習管理部門、帶隊教師要明確工作職責，重視與加強對實習生的業務指導和教育管理工作；并認真處理好學校與地方教育部門及實習學校的關系，保證實習生有一個良好的實習環境。
4.注重學生教學工作能力的培養。學院在今后的體育教學工作中，應加強學生專業能力與業務水平的培養，提高學生的語言表達能力、組織教學能力、自我評價能力以及教學水平與技巧。
5.制定科學、合理的教育實習考評體系與標準，掌握好教育實習成績的考評尺度。教育實習的考核內容、標準應具客觀性、可行性和科學性。
6.實習結束后，開實結報告大會。便于所有實習生的互相學結經驗。同時為下屆實習生的學習借鑒及今后的教育實習工作奠定堅實的基礎。
7.加強我院教育實習工作的科學研究。要積極開展教育實習工作的科學研究，遵循教育規律，指導教育實習。教育實習研究要明確列為教育科學研究項目，做到有計劃，有組織，有規化地進行。
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體育教育實習總結范文6
2盡快轉換角色現念，做好實習前期準備
實習期獨有的雙盆身份，通常會給實習教師帶來負面影響和消極作用。如果不能實現從學生到教師的角色轉換，實習教師就無法融入到教學環境中去，完成教學任務也就無從談起.教師是教學的指導和組織者，在教學過程中起主導作用。一堂體育課效果優劣很大程度上取決于教師的教學工作能力.在當前大力提倡家質教育的形勢下，對教師的思想道德、職業錄養、事業心、貴任感等也相應地提出了更高的要求。教師除應努力提高自身文化知識水平外，還應水著一種無私的奉獻精神，立足于自己的工作崗位，癮業業，實現自身的價值.為迅速過渡到教師角色，實習教師思想上首先要其備一名教師應有的高度貴任感，要以傳授學生運動技術、提高學生身體素質水平、促進學生全面發展為己任，時時處處不忘以教師的身份要求自己。教育實習前期準備工作相當重要。
在正式實習工作斤始前，各體育院系一般都會組織學生在教師的指導下參觀和見習中學體育課.盡管見習時間長短不一，但實習教師基本上都能取得對中學體育教學全面、大體的認識，在此基礎上圍繞教學工作進行實習前期準備，也就顯得具有一定的針對性和目標性.實習教師對教學工作要進行全面、周詳的計劃和安排.實習工作前期，要積極主動地與指導教師、班主任進行交談，全面了解授課班級的學生人數、體質健康狀況、體育基礎、對體育課的態度、學習風氣、組織紀律等情況，從而保證在布置教學任務時既能統一要求，又能因材施教，充分體現統一性與靈活性相結合原則.
3皿視第一堂教學謀，初步樹立教師威信
“良好的開端是成功的一半?！钡谝惶媒虒W課關系到實習教師威信的樹立，教師的威信在順利進行教育活動中起著極大的作用，在學生中樹立終聲的教師有著強烈的教育影響效果，而實習教師在學生群體中留下的第一印象對于樹立威信是至關重要的.心理學研究表明，第一印象能使人在認識上發揮重要，并可延續較長時間.
為了在學生中形成良好的第一印象，實習教師應從以下幾個方面下工夫:
首先，做好課前的準備工作.從教材內容的選取、組織教法的運用到場地器材的安排均需深思熟慮，切忌脫離教學實際、隨意應付.課前及時了解班級出勤人數，同時通過與其他體育教師的文流，掌握與本班同時上課的其他班級及場地器材占用情況，并據此對可供本班使用的場地器材進行統籌安排。甚至小到一些口令問題課前都要反復練習，以避免教學過程中出現樁尬局面，影響教學效果。只有課前準備工作做得譯細周到，一絲不荀，內心才能充滿自信，良好的第一印象自然能在流暢的教學課中形成。
其次，實習教師在與學生初次見面時，其儀表、風度乃至服裝等外在信息都能給學生留下深刻的印象，因而“一舉手一投足”都要與其教師身份相符、有的實習教師往往由于角色轉換時間短，對教師的教態向題重視不足，難免給學生留下消極印象，不利于威信的樹立.教態做為考評教師教學水平的一個萬面，實習教師應刻意在這方面下工夫.除此以外，教師優美規范的示范動作、嫻熟的專業技術能在學生內心產生展懾力和飲佩感。實習教師經過多年的專業訓練，對此基本上能得心應手，應付自如，由此而產生的非權力性影響力能在學生中樹立牢固而長久的威信.
最后，要以嚴師的形象教學.良好的課童秩序對順利買施體育教學是不可或缺的。少數學生在實習教師的第一黨教學課上，往往通過其語官和行動表現出對教師的不敬.課堂上自由散漫、對所布里的任務不展一顧，甚至與教師針鋒相對，對此，實習教師要有必要的心理準備.時刻保持浦醒的頭腦。既不能感情沖動體罰學生，也不能聽之任之，無原則地退讓，以致無法控制課堂秩序.實習教師通過一定的組織教法，引導學生按時按t地完成課堂任務，對學習態度認真，任務完成出色者予以口頭表揚，而對違反課堂紀律、思想不端正者需及時進行公開嚴肅的批評。對個別情況惡劣者，可采取課后單獨談話的形式，曉之以理，動之以情，以達到端正其學習態度的目的.只有運用獎懲結合的手段，才能在第一堂教學課上保證良好的課堂紀律，為日后形成正常的教學秩序創造條件。
4密切聯系指導教師，傲好課后總結工作
指導教師大多從事教學工作多年，具有豐富的教學經驗，對教育實習的整體工作情況能給予必要的指導.他們一般結合自身的教學體會對實習工作包括編寫教案，如何備課，如何形成觸洽的師生關系等一系列向題提出一些指導性意見。實習教師應充分利用這一有利條件向指導教師虛心學習.唯有如此，才能少走彎路而多幾分自信，在教學工作中取得事半功倍的效果。課后總結是一次完整教學過程中必不可少的一環。實習教師要善于從指導教師對每一堂實習課的評價和反饋信息中發現間題。課后評價可以幫助實習教師更加深刻地了解教學過程，掌握體育教學規律，有利于肯定成績，發現不足，總結經驗，提高體育課的教學質t。實習教師對裸后評價應以書面形式逐條記下每一具體細節.細心的課后總結能保證每次教學課都有所獲益，教學水平每一次都有所提高，從而為一次完整的教學過程劃上圓滿的句等.
5加強師生交流，建立民主平等、互相草，的師生關系
和諧融洽的師生關系既能促進師生之間的相互了解和彼此信任，又有助于加強師生雙方思想感情的溝通以及教學計劃和教學目標的順利實現。實習教師欲在較短的實習階段與學生建立良好的師主關系，就必須全身心地投入自己的思想感情，熱愛學生，熱愛教學工作，全心全意地為學生服務.實習教師與學生相對較小的年齡差距是建立良好師生關系的有利條件。在實際教學中，要注意為學生創造洲個安全穩定的練習環境.學生農進桿高難度動作練習時，要對其提供必要的保護手段和措施，以消除學生心理上對動作的恐懼感，對少數體育墓礎差的學生應予以適當的鼓勵。在班級內提倡先進帶動后進，后進趕超先進，樹立集體榮譽至上的觀念，實習教師要充分尊重學生的積極性、主動性和創造精神，強調學生主動學習，重視認知和情感體驗，培養體育興趣，增強體育意識，努力實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合，在此基礎上建立民主平等、互相尊重的師生關系。
