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我們愛科學讀后感范文1
科學無處不有。比如愛迪生發明了電燈，牛頓通過一顆蘋果發現了地球引力。
今天我讀了時鐘是怎么制造出來的。1582年意大利比薩教堂內，一群善男信女正在頂膜禮拜，而一位年輕的大學生卻在走廊里，盯住掛在教堂中央的大吊燈流連忘返。這位大學生，就是意大利偉大的物理學家力學家伽利略。風把這盞燈吹得搖擺不停，這種經常發生的現象從未引起任何人的注意，然而卻引起了這位大學生的好奇和思索，因為他注意到：吊燈一來一回擺動所需要的時間是一樣的。他將燈的擺動與自己的脈搏的跳動作了比較，發現擺動的周期同振幅并沒有關系，用現代語言來說就是具有等時性。發現了這一規律之后，伽利略很快就決定應用它。在此后無數次的實驗中，他都利用擺的等時性來測量時間和運動，并試圖利用在一特性來設計短時間速度不變的齒輪驅動裝置。然而，直到晚年的時候，他仍然僅僅是做了設計圖，并沒有制造出鐘表。直到伽利略逝世以后，荷蘭物理學家惠更斯才根據伽利略的理論，制造出了帶有鐘擺的時鐘。
我們愛科學，作為一名小學生，我們正處于渴求知識階段，我們要努力學好各種文化課，學習科學文化知識，還應該培養對科學的興趣。不斷創新，努力探索無窮無盡的未知領域，不斷地利用科學造福人類。
江蘇南通崇川區南通市師范第一附屬小學四年級:孫季鈺
我們愛科學讀后感范文2
小英雄雨來主要描寫了主人公掩護革命戰士并且與鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國，機智勇敢的品質。以下是小編為大家準備了小英雄雨來學生讀后感2021范文，歡迎參閱。
小英雄雨來學生讀后感一雨來是一個天真活潑、乖巧的孩子，他生長在晉察冀邊區北部的一個小村莊，村莊附近有一條還鄉河。小雨來的水性本領全村，能一直在水面上浮著而不沉底，他經常因調皮搗蛋而被媽媽責怪，但又不失其天真活潑的本性。
雨來是一個勇敢、不屈、不受威逼利誘的小英雄。敵人在追捕通訊員李大叔的時候，他機智地將李大叔藏起來，敵人找不到李大叔，就把雨來抓起來。敵人威逼利誘，采取了種種手段逼供，想雨來供出李大叔的下落，但雨來面無懼色，不怕嚴刑拷打，不怕流血犧牲，充分體現了雨來愛祖國、愛人民、憎恨侵略者的高尚品質。
雨來是一個靈活機智、聰明敏捷的小英雄。在敵人威逼利誘雨來得不到結果的時候，就決定殺害雨來。但是雨來運用其聰明才智和高超的水性本領，趁敵人不備鉆到河里逃生了。鄉親們聽到槍聲都以為雨來犧牲了，感到萬分悲痛，可小英雄雨來回來了，他還活著!大家都高興得叫了起來。
文章詳細介紹了小英難雨來為保護通訊員李大叔，機智勇敢地與敵人周旋，不受敵人威逼利誘，體現了小英雄雨來從小愛祖國、仇視敵人、憎恨侵略者的鮮明個性。
在戰爭年代，日本侵略者掠奪我國領土，殘害不少中國人民。單是南京_，日本侵略者就殺害了30萬中國人，歷史讓每一位有良知的中國人永遠記住這一恥辱。據不完全統計：因為戰爭，世界有200萬兒童死亡，600萬兒童受傷或殘疾……這一數字顯示了現代戰爭給人類造成的巨大破壞。
因此，我們從小就要養成愛祖國、愛和平的理想，讓人類永離戰爭，給世界一個和平的環境，讓全世界、全人類都生存在和平、和諧的空間。
小英雄雨來學生讀后感二我一口氣讀完《小雨來》這個故事。緊張的故事情節，生動的人物形象，讓我喜歡上了雨來這個少年英雄，他機智勇敢地和日本鬼子作斗爭，是家喻戶曉的抗日小英雄。下面就讓我來給大家講講他的故事吧。
在小雨來十二歲的那年，交通員李大叔急沖沖的跑了進來，直奔墻角，他把水缸挪開，然后對雨來說;"把缸搬回去。”然后跳進水缸下面的地道。雨來剛把水缸放回原處。小胡子日本軍官和扁鼻子軍官沖了進來。我看到這里，心里非常緊張，有種身臨其境的感覺，很為雨來擔心。雨來被抓到屋里詢問李大叔的去向，日本鬼子打了雨來兩個巴掌，還把雨來的頭使勁往門上敲，殘忍的鬼子把他打的滿臉是血。雨來沒有屈服，忍住疼痛說：“沒有看到?！弊詈笕毡竟碜右帥Q他。
機智的小雨來趁鬼子沒注意他，一頭扎進河里，氣急敗壞的鬼子往河里開了幾槍。當大家為雨來擔心時，水性很好的雨來從河的另一邊冒了出來。就這樣雨來躲過了敵人的魔掌。
讀完整個故事，我被雨來的機智，勇敢頑強所折服。雨來就是我們學習的榜樣。
小英雄雨來學生讀后感三12歲的雨來就是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來的媽媽因為要到區上去開秘密聯絡會，到河邊去召喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟媽媽開起了玩笑，一個猛子潛入水下，等媽媽失望地走后，他才從水中突然冒出，哈哈傻笑……多么頑皮可愛的雨來啊。但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。雨來和其他小伙伴們一起戰斗在抗日的最前線。他們手拿紅纓槍，站崗、放哨，給八路軍送信制造假地雷陣迷惑敵人，引誘日本鬼子進入游擊隊的伏擊圈等等。
這本書給我印象最深的是在雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國?！彼钦J真的態度，實在讓人敬佩。我想，現在我們坐在寬敞明亮的教室里學習，有著現代化的教學設施和老師們的諄諄教導，應該更加努力好好學習，天天向上!
小英雄雨來學生讀后感四讀了《小英雄雨來》這本書，雨來的精神和行為深深地感動了我，他的機智勇敢，讓我受到了啟發。
聰明的雨來從小就會游泳，一次偵察員李大叔被鬼子追到了雨來家，李大叔跳進了一個早已挖好的洞里，鬼子進家里，看見雨來，便瞪著眼，惡狠狠地問有沒有人進來，十二歲的小雨來，并沒有慌亂，沉著地說了聲沒有，在鬼子的威逼利誘下，雨來還是寧死不屈，嘴里不停的喊：“沒看見就沒看見?！弊罱K把鬼子徹底惹惱了，大喊要把雨來殺掉，聰明的雨來在這樣危急的情況下，并沒有膽怯。而是把鬼子帶到了地雷陣地，自己假裝踩空，滾到了河里，趁機逃脫，鬼子一看，上了小八路的當了，就趕緊撤退，可是已經來不及了，只聽得“轟”的一聲，地雷炸響了，鬼子們被炸上了天，僅留下了幾十人狼狽逃竄。
這本書告訴了我，小英雄雨來的聰明、勇敢，在敵人面前能夠不求饒、不膽怯，而是積極地想辦法、想對策，既能安全逃脫敵人的控制，又能機智地消滅敵人。
現在我們雖生活在和平年代，沒有硝煙、沒有戰爭，可我們的生活中會有少數惡人的存在，倘若遇到危及個人及他人生命、財產時，我們也要學習雨來的機智勇敢，提高警惕的同時積極地想辦法解決、脫險。
書中，還講了雨來要在又破又舊的豆腐房里上夜校學習。想到這里，我不禁有些慚愧，我在心底暗暗發誓：我會從今天改變，珍惜現在，把握現在。
小英雄雨來學生讀后感五我還記的，四年級下冊有一課《小英雄雨來》，我最近看了一本紅色系列的書，書名也叫《小英雄雨來》!
雨來很愛書!“雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了”雨來“兩個字。雨來把書放在腿上，翻開書?！睆倪@一段可以看出雨來十分愛惜書本，不想讓書有一點損壞。
雨來十分愛國!不管日本鬼子怎么威逼利誘，雨來始終沒有說出交通員李大叔的下落。就連日本鬼子毒打他也不說半個字!雖然，雨來只是個孩子，而面對他的卻是強壯的日本鬼子們，但是他一點都不向他們屈服，是那顆愛國的赤子之心堅持著他這么做!
雨來同時也十分聰明!就在我真的以為雨來死了，嘆息的時候，聰明的雨來居然沒有死!他是用平時戲水時的經驗，逃離的魔掌。他很聰明，也很冷靜，原來，在槍聲以前，雨來早就已經逃到水里去了!
有一句話給我留下了深刻的影響：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話讓我感到十分意味深長。我們都是中國人，我們應該熱愛自己的國家!我想：這句話似乎在提醒我什么。雨來都可以做到，為什么我不能做到呢?
同時“有志不在年高!”這句話激勵了我，我一定要愛黨、愛國、愛學習、愛生活。爭做將來國家的棟梁!
小英雄雨來學生讀后感六今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛的孩子。雨來媽媽因要到區上去開秘密聯絡會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著，雖然雨來14歲時才到三鉆兒家的豆腐房那黑暗的小屋上夜校，卻能認真、刻苦學習;我呢，在這種和平的時代里，本應發奮讀書，可我卻與雨來相差十萬八千里。
我們愛科學讀后感范文3
關于《物種起源》讀后感最新范文 我看的這本書，是講了達爾文的一些故事和一些物種進化和萬物怎樣來的的事。
很久以前的時候人們認為是上帝創造了萬物，直到一個天才的誕生，他就是“達爾文”！
達爾文，確定了世間的萬物不是上帝創造出來的，在一開始，地球是上先出現了各種各樣的微生物，每個微生物各變化成一個物種，還有一些是原先的一個物種變異（進化）成一個新物種，那么變異是怎樣產生的呢？那得說到生物的`一種神奇的功能“遺傳”，達爾文說：“生物的變異并不是一生下來立刻就能變成那個樣貌，而是經過遺傳，把變異的樣貌一代一代地累積下來，變成最終的樣貌?！?/p>
你在看到的各種馬，可能就是一種馬進化出來的，還有，最早的長頸鹿脖子并不是那么長，而是長頸鹿想吃樹上的葉子給一點一點給拉長的。
看完這本書，我對大自然充滿了敬畏。
關于《物種起源》讀后感最新范文
我買了一本由達爾文著、舒德干等人譯的《物種起源》，這是一部影響人類科學發展進程的絕世經典，我一直希望能一睹這本百年巨著的風采，終于有閑暇靜下心來仔細閱讀一番。
在《物種起源》中，達爾文以豐富的研究資料，嚴謹的科學論述，大無畏的英雄氣概，引人入勝的文筆，向全人類莊嚴宣告了物種發展的偉大理論——進化論。在此之前，人類有關物種發展的認識一直籠罩在唯心主義宗教統治的陰霾中。人們認為人類以及地球上的各種生命都是至高無上的神明所創造的，神主導一切！各個物種都是孤立的，其間沒有任何親緣關系。在那個年代，違背教會之難，難于上青天。但烏云遮不住真理的光芒；黑暗無法阻攔人類追求真理的腳步?？傆心敲匆慌鷪猿终胬淼娜?，不畏教會等反對組織的壓迫，堅持真理，經過幾個世紀，幾代人艱苦卓絕的奮斗，真理終于戰勝謬誤，人類終于見到了科學的曙光。達爾文就是這樣一個為追求真理而不懈努力的人。
書中主要探討了一個問題——什么是生命的起源？達爾文用其仔細的觀察及豐富的想象力，在該書中描寫了生物物種由簡單到復雜，由單一到繁多這樣的一個演變過程。就象是一棵樹不斷能長出新的枝條，在生物的演變過程中，新的物種分枝會在原有的基礎上產生出來。達爾文相信所有的物種都是由簡單的生命單位演變而來，但最初的生命是怎么來的呢？一個不常被人提及的事實是達爾文認為它們是被創造的。
達爾文在《物種起源》中所體現的認真精神非常值得欽佩。當他談論到一些問題時，由于版面的限制，無法進行再多的論述，雖然書中提到的事例已足以證實他的觀點，但他仍告訴讀者，他在其他的文章中已有或將有對此問題更深入的論證。我想，對這種問題，能夠不敷衍，充分體現了達爾文對科學認真、嚴謹的態度。
書中的很多內容值得我們去思考及爭論，也有更多地方值得我們去敬佩和學習，其中給我留下深刻印象的是這樣一句話：“作為一個科學工作者，我的成功取決于我復雜的心理素質。其中最重要的是：熱愛科學、善于思索、勤于觀察和搜集資料、具有相當的發現能力和廣博的常識。”我將以這句話為目標，將結合自己的教學，更進一步地深讀此書，為自己充電。
關于《物種起源》讀后感最新范文
解放，崛起，拼搏
在東方，一向流傳著女媧捏土造人的傳說，無人不知，無人不曉。而在西方，則相信上帝創世說，也同樣根深蒂固，深入人心。然而，達爾那部驚世駭俗的巨作：《物種起源》則扭轉了一切。為世俗中迷茫的我們指引了前進的方向。
《物種起源》使那些遠古的傳說，在它的面前不攻自破。它擺脫了科學的束縛，使人們的思想進一步得到了解放；它引領了時代潮流，使自然科學迅速崛起；它惠及了后世，更使我們明白了拼搏的重要。雖然在這條人們慢慢認知科學，了解科學的道路上，存在著諸多坎坷，但陽光總在風雨后，是金子總會發光的?！段锓N起源》經得起歲月的推敲，經得起后人的考核?！吧鼉H有一個祖先，因為生命都起源于一個原始的細胞的開端”，這多么令人難以置信，但世界就是如此奇妙，一粒小小的種子能夠長成參天大樹，一粒小小的受精卵，則誕生了我們……讀著《物種起源》如讓思想插上智慧的翅膀，在科學的天空翱翔，親身感受著自然的神奇與美妙。
《物種起源》使自然科學迅速崛起，意義重大，影響深遠，它引領著這原本保守的時代，使它走在世界前列，李卜克內西對此做過生動比喻：“達爾文遠離大城市的煩囂，在他寧靜的莊園里準備著一個革命，馬克思自我在世界囂嚷的中心所準備的也正是這種革命，差別只在杠桿是應用于另一點而已。”《物種起源》中的進化論引導著人們深入研究，為分子遺傳學生物學開拓了道路。由此，進化論不愧被稱為19世界自然科學的三大發現之一。有了它的推動，自然科學迅速崛起，如虎添翼，科學領域的發展又進入了一個全新的階段，社會又向禮貌邁進了一大步。這無不顯示著它的輝煌。讀著《物種起源》感受著先人的智慧，科學的偉大，在它面前我就像滄海中的一粒粟，在這巨作的震撼下，望洋興嘆。
我們愛科學讀后感范文4
《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，那么你們知道昆蟲記讀后感心得怎么寫好嗎?下面是小編為大家整理昆蟲記2021讀后感心得高中作文8篇，希望能幫助到大家!
昆蟲記讀后感心得1說起關于昆蟲的書，最著名的非《昆蟲記》莫屬了。
在這本書里，充滿了無窮無盡的問題，在這本書里，充滿了永不停止的樂趣。走進這本書，就會感到自己就是一只昆蟲，隨著法布爾走過的腳印，去看看這昆蟲的世界。
在我看的這本書里一共介紹了21種昆蟲，每一種昆蟲都有自己的愛好，都有自己的性格，比如說膽大兇殘的黑步甲，它喜歡裝死，因為只有這樣，敵人就不會再去傷害它了，哎，這個可惡的大騙子。
《昆蟲記》是一個奇跡，這本書是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。
讀了這本書后，我學到了好多有關昆蟲的知識!如：螳螂是怎樣產卵的，母螳螂甚至還有吃自己丈夫的習慣;松毛蟲是笨笨的列隊蟲，它們排著隊兜圈子，真有意思;蟬在地下經歷了四年艱苦的“礦工”生活，換來了它夏天的自由歌唱;七星瓢蟲吃起蚜蟲來像個無情的殺手，可它也有溫柔賢淑的一面，能保證出生的孩子不會餓肚子，不會為了爭奪食物而自相殘殺。
我非常喜歡《昆蟲記》這本書，非常佩服法布爾不怕困難的精神，不論嚴寒酷暑去觀察昆蟲。我以后也要學習他做事情堅持不懈的精神。
《昆蟲記》這本書講述了豐富多彩的昆蟲生活故事，讓我們融入了美妙的昆蟲世界。書中的細致描寫生動、具體、引人入勝。孩子通過閱讀《昆蟲記》和對作家法布爾的了解，知道了以前不知道的好多知識，自己也堅持每天閱讀，養成了好習慣。
我喜歡《昆蟲記》，這本書讓我走近了昆蟲，讓我去了解昆蟲的生活，讓我走進昆蟲們的大世界。
昆蟲記讀后感心得2在那座幽雅的丁香小教堂中，不少昆蟲棲息在這里。瞧，它們正在舉行一場聚會呀!猜猜，這是哪部名著的獨特開頭?沒錯，就是《昆蟲記》。這是一本別具一格的名著，它記錄著小小昆蟲們不為人知的日常，也許很多人都沒有注意過在大千世界飛來飛去，爬來爬去的那些小昆蟲吧?它們微不足道，在我們眼中毫無任何價值可言?？墒沁@本書，卻將昆蟲的小世界向人類敞開，以獨特的視角，重新定義昆蟲。讓我們一起跟著作者的腳步，走進昆蟲世界吧。
這本書的每一章都向我們講述了一種昆蟲，其中有大家常見且熟知的蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蟈蟈等，也有鮮為人知且不常見的螽斯、圣甲蟲、蜣螂等。每一種昆蟲都有它獨特的生活習性，引人入勝。作者在描寫這些昆蟲時，不僅細致入微地刻畫了它們的形象，給讀者留下深刻的'印象，還通過親手做的一些有趣的實驗，觀察昆蟲的一舉一動，以鮮活的事例讓讀者受益無窮。最后作者還以人性化的視角恰當地總結了一些昆蟲身上的精神品質，升華內容，讓小小昆蟲也變得富有價值。
其中最令我印象深刻的章節是《優雅的殺手螳螂》。光看標題，就激發了我的閱讀興趣。文章的開頭講的是螳螂的“優雅”，作者文筆優雅地勾勒了螳螂的優雅儀態，運用巧妙的比喻，勾起我無數遐想，可到了后來“畫風突變”，作者接著寫隱藏在螳螂優雅背后的狂妄殺手的真實角色，表面的優雅只是為了欺騙獵物，接著就發起殘忍的獵殺。它的進攻快準狠，就算外形小，連人類也招架不住它的兩把“大鉗子”，真是聰明狡猾的稱職殺手啊!
在字里行間中，我還發現了作者三個獨一無二的寫作特點：一，巧妙開頭有新意。仔細看每一章的開頭，你會發現，作者真的太會構思了!雖說是介紹昆蟲，但每個開頭都不平淡。有的是開門見山，有的是設下懸念，還有的是使用景色渲染來點出要介紹的昆蟲。這些新意滿滿的開頭，值得我們借鑒。二，文筆生動敘事妙。首先是敘事的生動性。作者將一件事敘述的非常清晰，并且非常具有代入感。然后則是語言簡單易懂，文章沒有充斥著太多的科學術語，同時又不缺詼諧幽默，讓讀者在揣摩故事發展的同時也能莞爾一笑。三，景物動物描寫棒。這是我認為最獨特，也是我最喜歡的寫作特點。雖然說景物描寫在書中還是不算太多的(主要描寫昆蟲)，但是每一處都著實驚艷。在書的第一章《丁香小教堂》的開頭，我就發現了一處描寫得非常好的景物描寫，語言優美，文筆流暢，代入感強，氣氛渲染溫馨。動物描寫同樣是很贊的，對主角昆蟲們的描寫，作者用了許多修辭手法，豐富了形象，許多生動的動作描寫令人贊不絕口。
通過這本名著，改變了我對昆蟲一直以來的看法，探訪了屬于昆蟲的世界，了解了昆蟲們的生活習性，學習了作者獨特的寫作特點，領悟了其中蘊含的人生道理。這真是一本引人入勝的昆蟲世界百科全書!
昆蟲記讀后感心得3寒假里，我讀了一本書，書名叫《昆蟲記》。這本書的內容深深吸引了我，讓我愛不釋手。
《昆蟲記》是昆蟲們的大聚會：有愛唱歌的蟬，有勤勞熱情的螞蟻，有披著綠色戰袍的螳螂，還有尾巴長有一根毒刺的蝎子……這里是昆蟲們的大世界，這里是記載著昆蟲秘密的大寶典。它講了許多昆蟲的故事，從昆蟲的出生、蛻變、死亡到它們一生的各項大事——捕獵、戀愛、游戲、建造住宅、生育以及撫育下一代。
通過這本書，昆蟲各種稀奇古怪的性格都栩栩如生地展現在了我的眼前，法布爾敘訴起昆蟲的故事和自然奧秘來都有滋有味，看得津津有味的的同時還讓我懂得了許多知識和道理。
比如說，像寄生蟲這類昆蟲就從不自己筑巢，也很少自己尋找食物，它們靠搶劫別人的食物為生，昆蟲們都很討厭它們。我們應該以它們為戒，做一個遵紀守法，對社會有貢獻的人。
還有比如松毛蟲是一種墨守陣規的昆蟲，它們很笨，做事不動腦子，無論領頭的那一只怎么打轉和歪歪斜斜地走，后面的“跟屁蟲”也只會照它的樣子去做。要是這只帶頭的松毛蟲爬上了花盆盆沿，那緊跟著的松毛蟲就開始了“萬里”，不厭其煩地跟在后面圍著花盆邊沿上轉了好幾個日日夜夜，完全不知道“三思而后行”是什么!真是十足的莽夫!
當然，它們雖然思維方式簡單，卻并不是沒有優點的。
如果一條松毛蟲因為迷路而誤闖進別人家，它的伙伴也毫不計較，愿意一起親密無間地緊挨著睡。一旦人多地少，它們就會有一種“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴大房間的容量。這種團結的精神還是值得我們學習的。
另外還有狼蛛，它雖然很兇猛，但是碰上木匠蜂這樣強大的對手，依然會表現得小心翼翼，這讓我知道了一點：不管自己有多么厲害，但還是要謙虛、謹慎，因為人外有人，天外有天。
不過我最感興趣的還是螢火蟲，你知道為什么螢火蟲的尾巴會發光嗎?原來亮光產生于螢火蟲的呼吸器官，而且它們還可以隨意調節這盞燈的亮度。當螢火蟲身上的細管里面流出的空氣增加了，那么它發出來的光就會變得更大一些;要是哪天它不高興了，把細管里面空氣的輸送停止下來，那么光的亮度就會變得很微弱……
《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，還教我懂得了許多道理，讓我學會如何去觀察事物和研究物體，它真是一本難得的好書!
昆蟲記讀后感心得4《昆蟲記》，法國著名昆蟲學家法布爾所著。魯迅曾說，這本書“讀起來有趣，也很有益”。確實不錯。本書中有對昆蟲生活習性的介紹，還有作者的一些對生活與生命的感悟，十分可貴。
這本書是法布爾耗盡畢生心血寫成的，他對昆蟲的喜愛則可見一斑。尤其是他對圣甲蟲、食糞蟲與糞金龜之類的昆蟲的描寫，讓人讀來覺其十分可愛。圣甲蟲就是典型的例子。作者將圣甲蟲比作面包師，將其制作的糞球說成“梨形糞球”，它工作的地方是“車間”，生動有趣。在作者對其的描寫中，更表現出圣甲蟲工作的一絲不茍。圣甲蟲這個“雕塑家”用它的爪子把“梨形糞球”一遍又一遍地來回拍壓實，用幾根纖維豎立在“梨頸”處，作為卵室的塞子。它還利用其結構松散的特點，不讓胚胎受到壓力，使空氣更加流通，保護蟲卵。縱觀整個過程，從收集材料，到制作完工，圣甲蟲這個“面包師”一直都干得出色。其制作的“面包”，作者寫道，它具有“幾何形完美”，“精致漂亮”。是啊，這樣一位出色的“面包師”，這樣一位盡職盡責的母親，這樣一位勤勞的清潔工，誰能不喜歡它呢?這樣嬌小的身軀里，竟蘊含了這樣大的能量，令人驚嘆。而糞金龜則絲毫不遜色于它：作者說它是熱情似火的掩埋工”，它對公共衛生做出了巨大貢獻。這些與糞便打交道的蟲子，個個都無私奉獻，仿佛掙脫了食物鏈的殘酷無情，是我們人類忠實的朋友，更是自然的驕傲。
這本書也描寫了其它如蟬、螳螂、蚱蜢、隧蜂等昆蟲，都很有趣?！独ハx記》讓我發現了一個奇妙的世界，我從未想到，那些我看到就頓覺反胃的昆蟲竟也有許多奧秘。而法布爾在觀察昆蟲時，常常要等待很久，尤其他在觀察蝎子時，一次他竟等了足足二十四小時!而在他做某些實驗時，例如探究菜豆象的生活習性，他一次又一次地失敗，幼蟲一次又一次地死去，但他終究沒有放棄，終于得知：“它需要老的、硬的、掉在地上像石頭子兒似的嘣嘣響的豆子?！边@是多寶貴的經驗啊!還例如他在探究大孔雀蝶時，做了一種又一種假設與一場又一場實驗，才發現了其活動規律。他是完全在憑借自己的努力，才有了今天的《昆蟲記》。今天的我們，又何嘗不應該學習法布爾這種堅持不懈、不怕困難、意志堅定、富有耐心的精神呢?又何嘗不應該為理想而奮斗呢?法布爾用努力譜寫出一個精彩的昆蟲世界，我們則要用努力譜寫出一個精彩的大美人生!
昆蟲世界，令人驚嘆;高尚精神，我們應當擁有!
昆蟲記讀后感心得5前一陣，我們學習了課文《裝滿昆蟲的衣袋》，使我們對昆蟲產生了興趣。于是老師推薦我們讀法布爾的。這本書是19世紀著名昆蟲學家法布爾的作品。這本書主要講了法布爾多年來觀察昆蟲的成果，他和其他科學家的方法不一樣——他們在實驗室里用手術刀為蟲子開膛破腹來實驗，而法布爾是在蟲子自然生活的情況下觀察，他們探究死去的蟲子，而法布爾研究活著的生命。
翻開書里面的內容也十分新穎。蟲子也有自己殘忍的生活方式。螳螂在結婚后，雌螳螂會立刻吃掉自己的伴侶;土蜂的幼蟲殘忍地蠶食金匠花金龜的幼蟲;文雅的蟈蟈竟然是蟬的致命殺手……盡管如此，昆蟲也是聰明的建筑師，忙碌的采脂蜂只需蝸牛殼、樹脂以及小石頭就可以營造一個舒適的家。迷宮蛛遷出的窩里有走廊，有房間，并不比人類的房子差。聰明的克羅多蛛遷出的房子可以讓你找得頭暈腦脹，使敵人無法侵入。這些也使我好奇，昆蟲會不會有自己的感情?有!大孔雀蝶至死都追求熱愛的情人。小闊條紋蝶可以千里迢迢趕到雌蝶的身邊跳舞……啊!我第一次知道我不喜歡的昆蟲竟有那么大的奧秘，它們也像人一樣有著自己的生活方式，它們也有人一樣的智慧，人一樣的感情啊!現在我對昆蟲產生了更加濃厚的興趣。
語言生動，故事有趣。這本書讓我對自己一個全然未知的世界打開了大門。我從這本書中知道了有些昆蟲我是應該保護的，然而有點昆蟲它是有毒的，我得小心它們些;還有書中優雅的殺手螳螂告訴我，一個人的好壞，完全不能從面貌上來看;“亞馬遜人”紅螞蟻告訴我，千萬不要被一些事物的變化給迷惑住了;蠶食金匠花金龜幼蟲的土蜂告訴我，在生活中，弱小的人是永遠比不上強大的人的，這叫弱肉強食……這些昆蟲教給我的太多太多了。
不僅告訴了我許多昆蟲的故事，還告訴我只要細心觀察，就總會有收獲的。作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F在我明白了：不能只對我們感興趣的`事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。還有這本書洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對于真理的探尋值得我們學習。難怪老師竭力向我們推薦這本好書，我一定會好好的再讀，我還會好好的珍藏這本書的，這些內容與道理，我也會永遠記在腦子里的!
昆蟲記讀后感心得6近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。
這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。
整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個?！盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。
昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方?，F在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!
作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!
生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。
昆蟲記讀后感心得7在暑假期間，我讀了一本書一一《昆蟲記》，作者用鮮活的語言、幽默的筆調描述昆蟲的種類、特征、習性、婚習、繁衍和死亡，記錄了昆蟲真實的生活，是一本包涵著豐富知識的科普讀物。
要了解一個人的生活習慣，想必要花很長的時間與精力去觀察他。那對于本書的作者法布爾去了解一只昆蟲的生活習慣，那不是比去了解一個人要花更多的時間與精力嗎?可以感受到這本書的來之不易。在譯后記中，說道：法布爾行走在田間，雙手十分靈巧，時而撥開草葉和石頭，尋找昆蟲的蹤跡，時而趴在地上，盯著昆蟲洞穴如癡如醉地看上半天。法布爾竟然能對這些毫不在值得一提的昆蟲這么感興趣，是為什么呢?
在研究中，他細心觀察每一個小小的昆蟲，他對于一件事情不達目的決不罷休。是什么勇氣，讓法布爾如此仔細，如此醉心地觀察昆蟲們的習性生活。原來是那顆熱愛科學的心!為了得出正確的結論，他需要經過無數次的實驗。一次實驗失敗了，轉身又設計下一次。這種嚴謹審慎、堅韌不拔的科學態度是多么令人佩服!
對于我們，也要學他的精神，對學習也同樣熱愛，養成良好的學習習慣，合理利用時間?？傊?，“世上無難事，只怕有心人”，抱著嚴謹、認真的態度去學習，也會像法布爾一樣大有所為!
再一說到昆蟲，我就很討厭，比如蚊子、蟬、蜘蛛……但讀了這本書，就會對他們有了其他的了解。我就來說說蟬吧，蟬在夏天總是在“唱歌”，雖然在作文中經常寫到蟬總是在夏天唱著交響樂，委婉動聽。但我認為它越唱就越令人生厭!后來才知道，因為蟬成長到能叫的時候是要經過很多年的蛻變的，非常不容易。所以一旦能叫就叫得大聲，因為夏天一過，它們就會死去的?，F在就算是生命中最燦爛的時候，蟬天熱的時候正是時機，它們不停的鳴叫是為了獲得異性的關注，以求配?，F在正是暑假，的確蟬唱的很大聲，我只能靜靜的欣賞嘍!
在這本書里學到了作者法布爾的科學精神，還有小昆蟲有關它們的故事和秘密，世界上還有許多沒被發現的昆蟲，就等著我們去探索和發現了!
昆蟲記讀后感心得8法國著名昆蟲學家和作家法布里斯曾經說過:“在對某樣東西說‘是’之前，我會觀察和觸摸它，不是一次、兩次或三次，甚至是無休止地，直到毫無疑問?！?/p>
通過仔細觀察和研究，法布爾寫出了舉世聞名的《昆蟲記》。在這本書里，我最喜歡的是《螢火蟲》。螢火蟲有獨特的捕捉獵物的方法，大多數是櫻桃大小的蝸牛。螢火蟲在抓到獵物之前耐心地在草叢中等待，然后開始接近它們的獵物來監視它們，并使用它們的秘密武器——麻醉工具。這個工具很小，沒有放大鏡人類是看不到的。螢火蟲用這種麻醉工具反復敲打蝸牛的外殼。它的動作輕柔，就像是在親吻而不是攻擊。但是只有幾次撞擊，最多六次，就能使獵物失去所有的機動性，從而成功地捕獲食物。
在這本書里，法布爾非常仔細和耐心地觀察一切。他一次又一次地觸摸它，直到毫無疑問。我們也知道聰明的麻醉師螢火蟲通過他的作品!
在法布爾的書里，“觸摸”這個詞穿透了我的心。今年春天，在科學課上，我們每人分發了一顆比我們的小拇指還小的大豆種子。我們播種后，每天都有人盯著杯子尋找。但是一周后，種子根本沒有動。有人說“早種”，有人說“埋得深，挖得深，再種”.每個人都在談論這件事。第八天，種子終于破土而出，像細針一樣長出新芽。我欣喜若狂。兩天后，它的葉子慢慢變大了，有小指甲那么大，薄薄的圓葉子和淡綠色的莖傲然挺立。下課后，學生們都圍著這些杯子開心地討論著。幾天后，它長出了真正的葉子，莖和葉子逐漸變直。我們仔細觀察并把它們寫在我們的筆記本上。這些小小的種子帶給我們無限的快樂。
后來，我媽媽和我去了櫻花林觀察盛開的櫻花?？?，一些櫻花是白色的，一些是粉紅色的。他們看起來真的很特別!我用手輕輕撫摸著它們的花瓣，冰很涼。刮風時，櫻花從樹上落下。我撿起花瓣，扔向天空。一場接一場的櫻花雨落下來。我們在花瓣雨中快樂地跳舞.
我們愛科學讀后感范文5
一、加強領導，提高認識。
1、學校假前召開行政會議，商討暑期有關工作，建立了以李校長為組長的假期工作領導小組，認真制定了工作計劃，先后組織召開了班主任會議，教職工大會，家長會等提高對假期工作的認識，落實好假期工作任務。
2、依托家長開展學生的假期活動，學校給每位學生家長發一封，讓每位家長了解學校對學生假期生活的要求及安排。
3、要求班主任利用假期做好家訪工作，特別對特困生、單親、孤兒及離異家庭的學生做到必訪，并填寫暑假家訪記錄表。
二、做好假期的安全教育與法制教育。
1、利用返校及放假前班級工作安排的時機對全校學生進行國情教育、行為規范、遵紀守法、安全等教育，提高學生自我保護意識，預防食物中毒，煤氣中毒、觸電及交通事故和溺水事件的發生，把安全放在首位，倡導學生搞文明活動不要參加各種形式的活動和封建迷信活動，不看不健康的內容的書刊、雜志、錄像，不進三室一廳和網吧，倡導學生文明過假期。
2、學校對全體教師進行安全、文明、守紀守法教育，杜絕教師以個人名義辦班補課。
3、假期學校做好對各種設施的安全檢查工作及落實到行政人員的安排。
三、 積極開展假期“八個一”活動，取得了滿意的效果。
1、在學習方面深化一助一、多助一、互結對子”活動。
2、每班建立了一份活動進步檔案。每班班委會、團支部組織團員、積極分子幫助班級里的單親生、特困生、后進生；制定計劃，定期落實計劃，建立檔案。
3、以班級為單位，與社區建立聯系，開展與家長“小手拉大手”活動，講文明，爭做“三好”互幫互促監督小組，此項活動得到了家長的支持，紛紛寫來評語和感想。
4、參加有益的社會實踐活動。以班委會、團支部為單位，組織學生到工廠、商店、農村、部隊，企事業單位參加社會實踐活動，體會社會工作的服務性及奉獻精神。
5、讀一本好書、觀看兩部有意義的影片活動。用楷模英雄的精神激勵學生，約束學生，同學們寫了許多讀后感、觀后感。
6、寫一手好字、打一手快微機、鍛煉一手好技能。
7、每周記一條重要新聞。
8、每班撰寫了以“情系奧運，我看家鄉新變化”的社會實踐調查報告，并提出合理化建議。
四、積極開展愛心奉獻活動
1、假日里，以班委會、團支部名義組織學生拜訪老干部、孤老、退休教師，五保戶及特困生等，為他們打掃衛生，送禮物，受到居民的一致稱贊。
2、我愛社區。組織學生到社區進行護綠、保潔、環保宣傳和反宣傳。
五、認真做好評比與表彰。
1、優秀班級及優秀學生的表彰
我們愛科學讀后感范文6
一、聚焦“閃亮”點，豐盈閱讀感受
新課改以后的教材選文，大多是文質兼美、富含哲理、清新雋永的美文，不少課文里有精彩的字詞語句，它們就像撒落在文本中的顆顆珍珠，熠熠生輝，成了師生閱讀感悟的“閃亮”點。教師可以引導學生抓住這些看似尋常實則“牽一發而動全身”的字詞語句，引導學生披文入情，在玩味品析的過程中增進理解，培養語感，滋養心靈。
如筆者在執教蘇教版第六冊第12課《荷花》時，學生自讀感悟第2自然段后，抓住精彩字--“冒”展開教學：
師：這個自然段中，你覺得哪些字詞用得生動傳神，并說說你的理由。
生：我覺得“冒”用得妙，因為“冒”寫出了荷花從下面長出來的迫不及待。
生：我也覺得“冒”好，因為“冒”給人生機勃勃的感覺，寫出了荷花的活力旺盛。
師：“冒”用得確實傳神。但如果讓你做小作家和作者比一比，會用上哪些字來形容此時的白荷花呢？
生：鉆。
師：你覺得“鉆”和“冒”，哪個更好？
生（思索后）：還是“冒”好，因為“冒”既展示荷花的生命力，也展示它的活潑可愛。
師：就請同學們美美地讀出白荷花“冒”出來的生機和活力吧！
（學生美美地朗讀，盡情體會白荷花的美麗和活力。）
師：同學們讀得真投入，你們簡直變成白荷花了！現在如果你就是這些白荷花，這么急切地冒出來想干什么呢？
生：我想早一點出來跟我的好朋友比高矮，看誰長得高，長得快。
生：我想早一點看到美麗的世界，展示自己美麗的身姿。
……
上述教學環節，教者組織學生緊緊抓住文本中的閃亮點――“冒”，感受“冒”的生動，讀出“冒”的活力，在換字中品味“冒”的精彩，想象“冒”出后的神奇。學生的語言表達能力、想象能力、審美能力得到提升，閱讀感悟充實飽滿。
二、巧用“空白”點，激活閱讀思維
“空白”點，就是作者根據主題和情節的需要，有意在字里行間或文章的結尾處留下許多有發揮想象余地的情節、情感或思維的空間。在教學中，我們可以充分挖掘文本中的“空白”點，引導學生進行想象補充、延伸擴展，這樣，既激發學生學習興趣，發散學生思維，發展想象力，又能加深對課文內容的領悟。
1.擴展情節略寫處。課文中有一些略寫的情節，教學時，可以根據課文中心合理推想，進行擴充訓練。如蘇教版第4冊23課《會走路的樹》中的“小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西”。句中略寫了去過的“許多地方”和看見“許多有趣的東西”，教師可以讓學生想象小鳥跟著小樹去過的地方和看到有趣的東西，從而讓學生的表達和想象潛能得到有效挖掘。
2.想象標點省略處。課文中的省略號，大多是列舉或內容的省略。教學時，可以讓學生立足教材，展開合理的想象還原省略內容。如《二泉映月》中“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……”句中省略了阿炳聽到的內容。教學時引導學生發揮想象，補出了“痛苦的、絕望的央求、沮喪的追悔”等特殊感受。
3.補充課文結尾處。有些課文結尾意猶未盡，留下了廣闊的思維空間和想象余地。教學中，可引導學生進行合理想象，創造性地填補文尾空白。如蘇教版第十冊第13課《天游峰的掃路人》課文最后一段中老人說了這樣一句話“30年后我照樣請你喝茶”，這看出老人是多么的樂觀豁達，給作者、讀者留下了無窮的回味。教學中，可引導學生討論：30年以后，老人真的能和作者相遇嗎？假如他們相遇，會是怎樣的情景？學生在討論中碰撞出智慧的火花，在想象中升華了文章主題。
三、捕捉“動情”點，喚起閱讀共鳴
所謂“動情點”，是文本主題的升華點，作者感情的爆發點，讀者情為所動的落淚點，文中人物精神的閃亮點。教學中，教師可抓住這些“動情”點反復品味打磨，以情動情，以讀傳情，以情感人，讓學生心靈受到震撼，思想得到升華，達到學生、教師及文本產生共鳴的理想境界。
人教版第十冊《慈母情深》這篇課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。著名特級教師王崧舟在執教這一課時，緊緊抓住課文中的情感濃縮點“鼻子一酸”，組織學生閱讀感悟母親勤勞、瘦弱、開明、慈愛的偉大形象以及“我”對母親的感激、熱愛、崇敬之情。王老師在教學時，從“鼻子一酸”是一種什么感覺，為什么感到“鼻子一酸”出發，引導學生細讀課文，思考文中哪些地方使作者“鼻子一酸”，并在特別有感受的地方，用波浪線畫出來。學生在一段時間的潛心會文后，老師引領學生運用反復朗讀、反問設問、激情理答、角色體驗等策略使“鼻子一酸”成為一個全篇文章的情感爆發點和主題升華點。學生在品讀表現母親工作環境艱苦的細節中“鼻子一酸”，在體會母親瘦弱外貌、工作辛苦的句子中“鼻子一酸”；在感悟母親給我買書錢時的“塞”中而“鼻子一酸”；學生在濃濃的深情中以作者的角色對母親真情告白而“鼻子一酸”。整節課堂沸騰著對母親感激崇敬之情，課上的學生、聽課的老師無不深受感染，甚至感動得熱淚盈眶。這不正是王老師抓住“動情”點所產生的獨特效果嗎？
四、辨析“爭議”點，加深閱讀理解
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。閱讀是學生的個性化行為，學生在閱讀過程中會產生各種個性化的見解，有些見解還是對立的、矛盾的，這就形成了教學中的“爭議”點。這些“爭議”點，有的是文本自身藝術化表達需要所產生的，有的是學生個性化解讀的結果。我們可以緊扣這些“爭議”點，讓學生來思考討論、爭辯解疑，最后通過集體智慧的碰撞得到答案。當然，選擇的爭議點要有一定的價值，爭議也不一定就要最終形成統一的答案，有些爭議是沒有結局的，但在爭議的過程中學生卻加深了理解，磨礪了思維。
如在教學蘇教版第十冊《愛因斯坦和小女孩》時，教師讓學生談對愛因斯坦的印象，大部分學生說愛因斯坦是熱愛科學、和藹親切的人，有幾個學生竟然說愛因斯坦是一個不講衛生、生活拖拉的人，根本不值得去敬佩，他們還拿出課文中有關愛因斯坦衣著不整、房屋擺設凌亂的句子加以證明。面對這樣相互抵觸的觀點，教師沒有輕下結論，而是組織學生再次閱讀課文后，讓學生進行辯論，說出各自理由。學生經過一番爭論，原本說愛因斯坦不講衛生、生活拖拉的學生，最后終于明白愛因斯坦生活不拘小節是因為他把主要精力都用在了科學研究上，學生對愛因斯坦就有了更準確深入的認識。
五、找準“結合”點，提高讀寫能力
在閱讀教學過程中擇機進行寫作訓練，能使學生的閱讀能力和寫作能力相互遷移、相互轉化、相互促進，這已經成為廣大語文教師的共識?，F在的語文教材，許多都是膾炙人口的美文名篇，課文句段優美，構思精巧，內涵豐富，這不僅為學生閱讀搭建了廣闊平臺，而且給學生寫作提供了很好的范式和契機。我們如果在閱讀教學中根據課文特點精心選擇讀寫結合點，設計形式多樣的小練筆，就會收獲不一樣的精彩，學生的寫作能力將在一次次讀寫訓練中得到提高。
1.在精彩處仿寫。課文中許多精彩的句段，我們可以引導學生在品味這些句段后，進行仿寫訓練。如蘇教版第十二冊19課《夾竹桃》中有這樣一段話：“我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現出一個小池塘……”我在教學時引導學生在感知句子優美的基礎上，展開想象并仿寫，學生筆下流淌出“我幻想它是樹林，我眼前就真的出現許多樹木。夜蛾飛過，這就是林中飛起的鳥兒。我幻想它是一群樂師，它居然就是一個樂團，微風乍起，夜影吹動，發出悅耳的沙沙聲，樂師也跟著音樂搖晃起了身子”等活潑生動、富有新意的句子。另外，我們還可以抓住結構獨特的段落、新穎別致的寫法進行仿寫訓練。
2.在形式上變寫。錢夢龍先生說過：“變寫比仿寫進了一步，屬于半創造性的作文?！蔽覀兛梢詫热?、敘述形式比較特殊的課文進行變寫，包括縮寫、擴寫、改寫等。可以對那些篇幅較長的課文進行縮寫，縮寫時保留主要情節，保持原文的體裁、主要內容、語言特色，刪除一些修飾性的語句。擴寫主要是將較短的課文或片段擴展為內容充實具體、語言豐滿生動的長文，在擴寫時可以在原文的基礎上展開合理想象，加上具體場景或人物描寫。改寫，主要是根據要求，在不改變原文基本內容的前提下，改動原文的表達方式，是在原文基礎上的再創作過程?？梢砸龑W生改變人稱敘述方式，如把第一人稱改為第三人稱；可以改變課文體裁，如把詩歌改為記敘文；也可以改變敘述結構，如把倒敘改為順序或把順序改為倒敘等。
3.抓住感發點寫讀后感。學生在讀完那些情節感人、蘊含哲理的課文后，大多有一些感想需要表達，這時我們可以組織學生撰寫讀后感。寫讀后感需要注意兩點：一是注意“讀”和“感”的關系，讀是基礎，要讀得全面透徹，在此基礎上有感而發；二是選準感發點，可以在課文的中心處、感動處、啟發處等寫感受，寫的感受要突出重點，真實獨到，切忌面面俱到，泛泛而談。
