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化學高一重點總結范文1
關鍵詞: 高一化學有效教學學習興趣基礎能力科學與人文融洽
整個高中階段化學教學的總體格局是:高一重在基礎關,高二抓好素質關,高三嚴把提高關。根據《高中化學新課程標準》的精神,高一化學教學的目標和任務可以概括為:激發學生興趣,指導科學學法,抓好知識基礎,引導學生入門,注重能力培養?!盀榱嗣恳晃粚W生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念,這一理念真正把學生作為了發展的主體。筆者就如何實施高一化學有效教學談幾點探索與思考。
一、有效教學的前提是激發學習興趣
筆者在與高一新生的交談中,發現一部分學生雖在初三學習了一年的化學,然而他們對化學學科的興趣卻不高,而且或多或少對化學產生畏懼、甚至是恐懼的心理。他們認為化學物品既不環保的,又有污染,而且帶有腐蝕性。因此在實驗室里就會經常出現學生做實驗時縮手縮腳的情景。國家課程標準研制組第一負責人王祖浩教授指出,高中化學第一節課,教師要告訴學生化學是一門作用巨大,對整個世界都有深遠影響的學科,而不要急于向學生傳授知識。也就是說教師要讓學生懂得化學對人類的貢獻。例如:對化肥的認識,教師首先可以讓學生了解使用化肥,可以使農產品的產量大幅度地提高,然后教師向學生闡述如何合理使用化肥,最后引導學生得出結論化肥并非有害物質,并非污染物,而是對人類影響重大的有用產品。多舉一些此類化學有益的例子,可以促進激發學生學習化學的興趣。此外教師在教學中應構建”開放式”的教學模式,讓學生通過自主性學習和自主性思維來主動獲取化學知識。在這種“開放式”的教學過程中,學生并非是被動地接受知識,而是參與探索知識的形成過程。學生學習化學的興趣因此會得到極大的激發,學習的主動參與性、思維的獨立性與創新性精神都可以得到很好的培養和提升。
二、有效教學的基礎是學生掌握學法
有效學習是高中課改的主要任務。在化學教學中,教師既要教給學生知識,又要教給學生科學的學習方法,也就是教會他們怎么學化學。教學實踐表明,高一學生學不好化學的瓶頸之一,是學習觀念和方法上的落后。剛升入高中的學生墨守成規,總是按照初中已形成的學習方法,把以記憶為主要特征的學習方法原封不動地照搬到高中化學學習中來。然而由于高中化學知識內容多而深,靠死記硬背的學習方法已不能奏效,結果使得成績急劇下降。為此,在化學教學中,教師要加強對學生進行科學學習方法的指導,其目的就是讓學生學會思考,這也是新高考方案的重要指向。聯想、總結、對比是思考的主要方式。
何謂聯想?在理解的基礎上把各方面知識和事物的本質聯系起來,同時擴大到同一類事物的過程就是聯想。例如:在教學制取氯化氫時,教師可引導學生進行這樣的聯想:(1)從制氣的裝置上可以聯想到制取氯氣、氧氣、氫氣,并進行分析比較,從中找出制氣裝置的一般規律。(2)觀察反應物,并聯想到其它氯化物和其它高沸點酸可做替代物。這樣的聯想可以更好地促進學生了解知識的內在聯系,從而起到觸類旁通、舉一反三的效果。因此,教師在設計教案時要設計出可以聯想的知識點。
筆者在教學中,經常發現一部分基礎較好的學生在解答問題時顧此失彼、漏洞百出,其中一個很重要的原因就是學生不注意知識點之間的歸納聯結。因此,筆者認為在平時化學教學實踐中,教師要重視和加強引導學生對所學知識進行廣泛聯想,深刻思考,在進行課堂小結、單元復習和綜合練習的過程中強化訓練指導。例如:鹵族元素以氯為代表,這樣學生就可以將鹵族元素的相關知識點聯結起來。
內容零散、知識點多是高中化學特征之一。因此,教師在教學中要注重引導學生通過總結來加深對化學知識點的認識與理解,通過總結來抓住知識的重點,掌握學習的規律。學生一旦學會總結,而且善于總結,他們的自主性學習能力和抽象概括的能力就會大大提高。英國科學家達爾文說:“世界上最有價值的知識就是關于方法的知識?!苯處熢诨瘜W教學中對學生不斷滲透上述思維方法的指導,持之以恒,就能使學生養成抽象思維的習慣,并能很好地適應高中化學的學習。
三、有效教學的關鍵是抓好基礎重視能力培養
按照高中化學新課程標準的精神要求,學生在化學模塊學習中的學分,一要看其考勤情況;二要看其在終結性的考核中的成績和過程性評價中獲得的成績。
但從目前總體情況來看,高中化學教學的最終評價還是決定于高考。從知識型轉向能力型發展是近幾年來高考試題凸顯的發展趨勢。因此,在傳授知識、發展智力和培養能力的過程中,高中化學教學的主要目標是指導學生完成由知識向能力的轉化。然而相當一部分高一學生感到學習化學的難度越來越大,都有“解題難”和“沒思路”的苦衷,這表明學生在知識向能力的轉化過程中遇到了很大的障礙。所以,教師在化學教學中要構建題示信息基礎知識邏輯思維心理素質的教學模式。在某種意義上其也是一種能力模式,而這種教學模式的構建,應該從高一就做起,運用于平時教學之中,循序漸進。具體的做法是:
1.強化基礎知識的訓練,認真做好“講、練、評”結合。根據教學目標,精心選編練習題和測試題,而且要分出練習的層次,注意從多種層面多種角度多練學生易錯、易模糊的知識點。
2.沖破思維定勢的桎梏,培養多種思維能力。教師在教學中要強化多種思維能力的訓練與培養。教師可通過逆向思維訓練,使學生加深對知識的理解和鞏固;通過變形思維訓練,培養學生靈活變換信息的能力,鍛煉和提高思維的敏捷性;通過發散思維訓練,使學生學會“一題多解,一題多法”,將一道題演變為若干題,這樣就能達到觸類旁通的效果。
3.教會學生解題技巧。教師在教學中不但要教會學生會解題,更要教會學生巧解題。例如化學計算,可以使用關系式法、差量法、估算法、平均值法、極值法、十字交叉法、守恒法、討論法等幾種技能技巧。
四、有效教學的精神動力是科學與人文的融合
確立科學與人文融合的新教育價值觀是高一化學教學中需要認真探討與解決的問題?;瘜W教育要實現科學人文價值,應處理好這樣幾個方面。
1.培養學生求真、求實、求善的良好品質。如教師可以介紹門捷列夫、居里夫人在科學上的巨大貢獻及其無與倫比的個人魅力,真正讓學生懂得化學理論推斷、實驗證明的嚴謹性,結論的準確性,體驗和感悟到“求真、求實”是一切行為的準則,感受到人性中“善”的一面。
2.培養學生奮發向上的精神和堅韌不拔的意志。如介紹“燃燒學說”史料時,教師可以介紹有具有科學嚴密實驗設計、實事求是科學態度的拉瓦錫;有無法打破陳舊觀念而留下終生的遺憾的舍勒、普利斯特里;還有陷入“無人喝彩”深深寂寞的羅蒙諾索夫;更有人們對自然奧秘艱苦卓絕并鍥而不舍的追求。所有這些都將激勵學生大膽去探索實踐,從而形成積極向上的人生觀。
3.以化學史來喚起學生的民族自豪感。例如在教學《鈉的化合物》時,教師可以向學生介紹侯德榜制堿法等事例,以激發他們的愛國主義情感和民族自豪感,增強他們的民族使命感和責任心。
4.充分體現化學的美感,使學生形成良好的情商。繽紛的實驗現象、精美的結構模型,這些都可以使學生置身于美的欣賞、享受和感悟之中,喚起學生對美的向往和追求,塑造學生美的心靈。
“從自然到化學,從化學到社會”、“從自然界到實驗室,從實驗室到社會生活”,這是教師應該遵循的高中化學教學的認知框架。教師應有機地將學生對自然界的認識、對社會生活實際的了解和對化學實驗室的科學探究緊密聯系起來,拓展學生認識元素與物質的視野,提高學習能力,實現有效教學。
參考文獻:
[1]吳百含.關于有效教學的思考[J].教育探索,2007.7.
化學高一重點總結范文2
一、找準知識內容方面的銜接點。
做好初高中化學知識內容的銜接,需要教師準確了解學生已有的知識水平,認真研究初高中化學課程標準,鉆研教材、用好教材,通過比較、分析,找出兩個學段在內容和要求方面的差異,找準知識內容方面的銜接點,制定一份切實可行的計劃。
對高中化學教學而言,主要涉及兩個方面的知識。
1.需要補充的知識。指初中化學出現過但不作要求而高中化學中沒有出現但作要求的部分。如元素在自然界中的存在形式;酸、堿、鹽、氧化物的通性;酸和酸性物質、堿和堿性物質的區別與聯系;用電子式表示物質的結構;共價化合物的概念;同素異形現象及同素異形體等。這部分知識可采用集中和穿插教學相結合的形式來加以補充。
2.需要分步提高和深化的知識。例如,實驗室制取常見氣體,初中只學過O2、H2、CO2的實驗室制法,分別介紹了其反應原理、儀器裝置的使用等內容。而高一化學則要求學生從反應原理、反應裝置、收集方法、注意事項等四個方面歸納出制取氣體的一般方法。有關化學計算,《義務教育化學課程標準(實驗稿)》要求:“能進行溶質質量分數的簡單計算,利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算,能正確書寫化學方程式并進行簡單的計算?!倍咧须A段則要求“將摩爾用于簡單的計算”,這一點令高一學生很“頭疼”。原因在于,學生不能將初中階段所學的相對原子質量、相對分子質量的含義與物質的質量、元素的質量與高中階段的摩爾質量相聯系。這一過程宜采用“溫故知新”的方法,使學生在原有的基礎上逐步提高和深化。
二、逐漸貼近化學學科本質。
教學方法是提高教學質量和教學效益的關鍵。初中化學教學以實踐或實驗的直觀教學為主,教師例證多、點撥多、演練多,學生對化學知識的認識多,對化學原理的理解少。為了能順利開展初高中化學教學銜接工作,教師應在通覽教材、把握課標的同時,深入研究初中階段的教學方法,激發學生主動學習,引導學生從本質上理解所學內容。
1.留舊創新,實現初高中教學方法過渡。所謂“留舊”就是保留初中化學教學的一些基本方式,尊重學生的學習習慣,以免在高中教學中出現急轉彎,使學生不適應教師的教學方法、教學節奏。教師應逐漸從簡單、直觀的教學方法向較深、較難的化學原理教學過渡。
當然,“留舊”并非“守舊”,而是為了“創新”。比如,在講授氧化一還原反應時。教師可以從初中學習CuO與H2反應的“得氧、失氧”這一狹義的概念引入,要求學生標出反應前后各元素的化合價;之后,教師可以明確指出,氧化一還原反應的特征是:反應前后元素的化合價發生了變化,使學生認識到自己以前所學概念的局限性;在此基礎上,教師可以引導學生從電子的得失和共用電子對的偏離(或偏向)來認識氧化一還原的本質。這樣,在使知識結構銜接的同時,知識的深度和廣度也得到了延伸。
2.以開放的活動教學培養學生學習的自主性、合作性。教師要創設一定的問題情境,讓學生在教師的幫助下通過主動探索、思考、研究,獲取知識或科學結論。在這一過程中,學生不再是被動接受知識,而是主動參與知識的形成過程,進而培養學生通過自己的思考主動獲取知識的能力。
同時,教師要善于結合化學學科的特點,構建多樣化的科學探究活動體系,指導學生多角度、多側面地開展探究活動。在活動場所和時間的安排上,除了要用足、用好課堂這一主陣地外,還要關注課外、校外、家庭乃至社區等活動基地,做到課內與課外結合、校內與校外互補;在活動內容的安排上,除了化學實驗這一重要載體外,還可以是家庭小實驗、口頭交流與討論、調查與研究、書面表達與成果展示等;在活動的組織形式上,除了學生個體的探究活動外,還可以是小組合作式探究、導師指導式探究等。
3.充分發揮化學實驗在培養科學探究能力中的引領作用?;瘜W實驗作為化學學科發展的生命源泉,在化學教學中起著重要的作用?;瘜W實驗有利于幫助學生形成化學概念,鞏固化學知識,獲得化學實驗技能,培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和治學方法。課堂教學中,教師要盡可能將演示實驗改為邊講邊實驗,提高教學實效性。
實際上,化學實驗不再是簡單地通過演示實驗來訓練某一項實驗技能、驗證某個化學知識,而是將實驗融入整個化學課程的始終,體現了更強的探究性、開放性、趣味性和綜合性。在實驗教學中,教師要積極改變傳統的“師講生聽”、“師演生看”的實驗教學方式,創設一種有利于師生互動、生生互動的科學探究情境,以此引領學生通過實驗探究體驗科學探究過程:觀察實驗一發現問題一提出問題或假設一分析問題或現象一解決或解釋問題,有效地發展科學探究能力,增強對科學探究的理解。這既是化學實驗教學的本義,也是化學教學改革的方向。
三、引導學生掌握學習方法。
大部分初中學生習慣于“完成任務”,尚未完全養成良好的學習習慣和思維習慣。而高中階段,要求學生勤于思考、總結規律、掌握方法,做到舉一反三、觸類旁通,并逐步形成獨立自主的學習方法。
1.采取對比的方法,讓學生認識到高中化學教學內容的體系特點和課堂教學的注意點。初中化學側重定性分析,只要求學生記住現象和結論,而到高中則要定性與定量相結合,一開始就要讓學生明確,高中除了要知道“是什么”外,還要弄清“為什么”和“有多少”;初中化學以形象思維為主,通過熟悉直觀的自然現象或演示實驗,建立化學概念和規律;而高中化學除要求形象思維外,還要通過抽象化、理想化的模型建立化學概念。初中化學知識量小,沒有相對完整的理論體系,可以通過機械記憶取得高分;而高中化學內容繁多,比較抽象,除了要掌握物質的特性,還要尋找物質之間橫向、縱向的聯系,找到內在規律,形成知識的立體網絡。
2.注重學習方法指導。高中化學教師有責任指導學生改進學習方法,養成良好的學習習慣,使學生盡快適應高中化學的學習。最有效的方法是教師將知識傳授與學法指導有機融合,使學生掌握一套較為完整的學習常規。如,新授課如何進行課前預習、如何抓住聽課重點、如何科學筆記、如何及時鞏固;實驗課指導學生怎樣把握實驗目的、怎樣弄清實驗原理、怎樣觀察實驗現象、怎樣設計實驗方案;講評課指導學生理清思路、分析對比、探索規律、求同求異;復習課引導學生梳理知識、查漏補缺、鞏固雙基、形成網絡,等等。
3.定期進行學習方法交流。交流的目的是讓學生優勢互補、相互促進,提升學生的化學學習品質。高一是新學段的開始,一方面學生相互不太熟悉,另一方面好勝心都比較強?;瘜W教師要建立起定期交流學習方法的平臺,讓學生之間形成比、學、趕、超的良好態勢。交流的形式可采取專題講座、經驗交流、典型引路、結對幫扶、作業展覽、試卷評析等。
化學高一重點總結范文3
上學期,在上級領導的關懷和指導下,通過全體師生的共同努力,教學上取得了顯著成績:初中各年級總分合格率、總分優秀率、總分平均分都位于市所有參考學校首位,單科合格率、優秀率、平均分大部分列市前二名,初二數學、初三英語、物理、政治合格率、優秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統考總分合格率、總分優秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名(含市屬三校),兩個年級的總排名為市第5,單科合格、優秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名,高一英語、化學,高二數學合格率、優秀率、平均分均列市第6名。校內統考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想,在市或鎮的排名靠后,個別老師的教學成績與同級同科最好的相比,差距甚遠。 二、指導思想
全面提高學生素質,全面提高教學質量。 三、工作目標 1、完善、落實教學管理制度,使教學工作的管理更加規范化、制度化。 2、繼續做好青年教師的培養工作,使之盡快成為教學骨干。 3、初一、初二各科的統測,初一1、2合格率要達到100%,英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%(語文10%),初一3兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線。 4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名,理想目標為前三名,同時要做好學生的分流引導工作。 5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。 6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前四名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。 7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。 8、高三高考上線人數要超額完成市下達的任務,優生成才率要達到前八名。 四、工作措施 1、強化目標管理。各科組、級組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標上,從而實現學校的整體目標。 2、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得高考、中考、會考和市、鎮統考備考工作主動權。 (1)高三級:盡可能把三輪復習的進度安排好,爭取每次模擬考取得好的成績。 ?。?)高二級:語文、數學、英語應至少超前二周完成本學期的教學任務。政治科要略有提前,物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結束新課。X科中的物、化力爭把高三的內容講完,政治歷史爭取把高三的部分內容講完。 ?。?)高一級:地理科爭取在第10周前結束新課,其他各科在打好基礎的前提下,應適當超前,為會考及市統考作好充分準備。 ?。?)初中部:初一、初二爭取提前二周結束新課,初三力爭在第6周前結束新課,為升中考復習提供足夠時間。 3、抓好時間協調。本學期根據教學大綱規定的課時比例和學科特點,把白天和晚上的自習課分到各科,以協調各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內容和自習安排情況,合理調整好作業量,并教育學生利用好自習時間。 4、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理,要注意監控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象,定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導,在抓好單科優秀率和合格率的同時,提高總分優秀率和總分合格率。 5、初中畢業班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系,既要輔導好臨界優生和臨界合格生,提高總分優秀率和總分合格率,又要及早了解學生的報考意向,從關心學生,宣傳我校高中重點班優勢等著手,加強學生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。 6、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查,檢查教師完成教育教學任務的情況,檢查教師的課堂教學狀況,檢查教師備課、輔導及作業批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。 7、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬舉辦一次學生作業展覽和三次(第6、12、17周)學習質量跟蹤測試,把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。 8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統一”之外,即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。 9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標分層教學為重點,進一步做好宣傳發動工作,組織教師學習理論、掌握操作方法、編好練習題、參加青優課評選。在形容過程中,各科組要發揮備課組的力量,分工合作、共同研討,不斷總結。本學期的教學工作檢查將以目標分層教學為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的運用情況。 10、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風,通過良好的班風帶動學風建設,還要配合科任,參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動,在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導,讓學生逐步掌握學習的技能和技巧。 11、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求,導師和新教師各自履行好自身的職責,并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業務水平。 12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生舉行1~2次學科競賽,繼續開展上學期一些行之有效的課外活動,激發興趣,活躍課余生活,提高學生素質。 13、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求,充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責,經常檢查督促有關功能室的管理工作。 五、行事歷 周次
日 期
工作內容
1、 2月3日~10日 開學典禮;穩定學生情緒;上學期期末考總結會議
2、 11日~17日 制定各類計劃
3、 18日~24日 學生作業展覽;教師計算機培訓
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統一測試
5、 3月4日~10日 學風建設經驗交流
6、 11日~17日 學習質量跟蹤測試
7、 18日~24日 教學常規檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考,教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結對子階段性總結
10、 8日~14日 目標分層教學青優課評選
11、15日~21日 教研工作階段性總結
12、 22日~28日 學習質量跟蹤測試;高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國際勞動節;
14、 6日~12日 高考工作視導
15、 13日~19日 市高考工作視導 優秀論文評選
16、 20日~26日 教學常規檢查
17、 27日~6月2日 學習質量跟蹤測試;高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導,期末復習經驗交流會
19、 10日~16日 教研工作檢查,目標分層教學總結
20、 17日~23日 期末復習、初三升中考
21、 24日~30日 期末復習、高一、高二畢業會考
化學高一重點總結范文4
化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科。下面是寫寫幫文庫小編為您精心整理的高中化學教師的工作計劃范文。
高中化學教師的工作計劃范文1
為了積極響應學校及年級組的號召,深入開展生命教育活動,將生命教育滲透到教學工作的點點滴滴中。同時,提高自己的教學水平和專業素質
新學期伊始,我也走上了教學工作新的征程,本學期我擔任的是高二18、20班的化學教育教學工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學理念下,要培養出具有德才兼備的優秀學子,本學期我打算從高考研究、課堂實效、習慣培養、提優補差四個方面出發提升自己的業務水平和學生的基本素質。
一、深入研究高考
為了更加準確的把握高考考點,更好的落實每節課的重難點知識,同時提升自己的素質和業務水平我打算采取以下幾個措施:①每周完成一套近年高考題,并對考點進行分析,找出與現在教學中知識點的聯系,思考如何在課堂中滲透高考考點,引導學生如何找出題型的突破口;②向有經驗的教師如胡、翟、王等及時請教,對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯系要謙虛多問;③即時反思、總結,將自己的心得體會隨時記錄下來,過一段時間進行整理,形成一套自己的方法。
二、緊抓課堂實效 深入研究教材。
梳理每節課的知識,明確每節課的重難點,對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流,確保給學生的是最準確的。其次,要多閱讀一些名師對教材的經典分析,從中取其精要,理解、領悟、融匯變通,使之成為自己的認識和理解。
2、明確課堂教學目標,科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上,對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導,做到學生不會的一定要講,學生通過討論、探究能會的盡量不講,學生自己獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自己“引導員”的身份,要充分體現學生的主體性,發揮學生的主動性,培養學生獨學、群學的能力和知識探究的能力。
3、教學方法的選擇,應注重實效,不能崇尚標新立異,無效活動占據了課堂太多的時間。例如,有的教師為了創設一個情境就占據了課堂許多時間,而情境本身又不能給學生以有價值的思考,也未能起到激發學生興趣的作用。又如,有的教師不明確小組合作學習在什么情況下使用,對于簡單的問題,也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流欲望的背景下,應付式、被動式地進行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
4、課堂要完善現有的激勵機制,使激勵變得合理、科學,能充分調動學生學習的積極性?,F在我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調動學生上課積極性的作用,是否達到了我們所預期的效果,這個我保持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理,而是制度定下來了,考核結果出來了沒有相應的獎懲措施,考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施,讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個人進行相應的表彰,同時對表現不好的要進行批評。
三、培養良好習慣
良好的習慣,成功的基石。一個良好的習慣,不僅對現在的學習有非常積極的作用,而且對今后上了大學步入社會也有很重要的作用。因此,培養良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。書寫習慣的培養。首先,學生在黑板上展示時要提出規范性要求,如書寫要整齊、字跡要工整。其次,對學案及薈萃本上的書寫也要規范。
2、計劃習慣的培養。凡事預則立,不預則廢。升入高二的學生現在知道了學習,但是沒有合理的規劃,平時學習目不明確,動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線,根據不同層次的學生設置不同的學習目標。同時,要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現。
3、要引導學生學會合理利用時間?,F在學生每天平均有3至4節自習課,但還是在晚上放學前不能按時完成作業,應該指導學生合理的分配時間,同時,要提高學習效率,其次充分利用課余的零碎時間,如課間10分鐘記5個單詞,三提前做幾道題等。
四、提優補差
我所帶的兩個普通班的情況基本與上學期相比,這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變,但還是存在不少問題:如學生基礎薄弱,學習習慣不好;學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重,對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決:即時訓練。經與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時間15-20分鐘,讓學生完成一套即時訓練題,學生通過對學、群學解決疑難問題,教師進行相應的指導。
2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導,讓學生對自己薄弱的科目進行強化。
3、給差生每天布置相應的學習任務,教師指導完成。
以上就是我對本學期的基本規劃,不到之處請批評指正。
高中化學教師的工作計劃范文2
高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,??偨Y和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2.關注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1.教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。
2.重視基礎和培養能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。
如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用規范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高能力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗能力。
2.學會反思,提高能力。
能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經過長期的積累和有意識的培養。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學生的實際出發,有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系,善于抓住關鍵,靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
高中化學教師的工作計劃范文3
一、指導思想
按照市教育局的安排,我們高三化學組以化學新課程標準為指引,以考試大綱為依據,認真落實學校教學工作計劃,全面推行素質教育,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務,不斷增強高考復習的科學性和實效性,加強集體備課,加強對青年教師的指導和培養,全面打贏高三這一仗。
二、教學要求
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導,幫助學生掌握高效的學習方法,以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生的指導和訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,加強理科綜合能力的培養,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題; ②做題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規范;③對做錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。
9、集思廣益,搞好協作,精選習題,精講精練,不折不扣的完成教學任務,讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
三、工作措施
1、由于暑假后開學比較晚,對高三復習的影響比較大,時間緊任務重,只能是兩節課時復習一節內容,這必然嚴重影響復習的質量,為此,我們主要從老師自身出發,強化個人素質,提高駕馭課堂的能力,重視集體備課,向課堂四十五分鐘要質量,主要采取“預習——精講——精練——點評”的模式,力求穩扎穩打,一步一個腳印的搞好第一輪復習,并在此基礎上,第二輪復習突出抓好幾個專題,重點抓好第三輪復習和綜合訓練,力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規,確保教學有效開展
認真備好每節課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業,活頁課時作業和單元測試要求全批全改;不定期抽查,發現問題及時解決、及時反饋。精選習題,并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學,給予適當的指導??梢岳弥苣r間進行具體的輔導,并布置較高要求的作業,以促進特長生的發展。
要重視學習方法的指導,對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,幫助他們克服困難,迎難而上。
3、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養學生實驗能力。依據學?,F有實驗條件,在復習后期開放實驗室,盡可能的提供實驗儀器,以提高學生的實驗能力。
4、積極開展教研活動,提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準和考試大綱,明確新課程的具體要求,利用集體備課活動時間,認真學習、深入研究教育教學方法。
(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定,先形成共案,然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,內容包括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的分析討論研究,高考的最新信息,化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
(4)組織老師相互聽課,增加交流機會,在相互學習的基礎上,共同提高教學水平。加強青年教師的培養,使他們盡快的成為教學的骨干力量。
5、繼續開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,構成學案系列。讓學生全過程參與學習,全面提高學習能力。
當然學案要力求實效,切忌“假大空”、走過場。
四、教學進度
復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。
1、第一輪復習:按教材章節進行
夯實基礎,章節過關,以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統的復習,著力培養學生的解題的規范性能力、文字表達能力和語言表達能力;
2、第二輪復習
以綜合能力為主、板塊式推進,專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來,形成有效的知識框架結構;
3、第三輪復習
綜合訓練和模擬練習,知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,教師點撥精講,重在抓學生完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采取練、評的教學方式。
高中化學教師的工作計劃范文4
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生,堅持全面發展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應、離子反應知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節奏比初中會快,作業比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養,課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力,
6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養成良好的學習習慣。
高中化學教師的工作計劃范文5
一、指導思想和工作目標
立足高考,認真研究河南近三年高考試題特點,準確把握考試說明的整體要求,準確把握高考命題趨勢,把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為,切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況,要不斷采集各名校和商業上最新的資源信息,及時把握新的動向,減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點,根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座,提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現,及時耐心幫助學生解決存在的問題,培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力,培養學生考試前后期間良好的心理素質和習慣,全面提高學生的學習成績,全力爭取在高考獲得輝煌成績。
二、學生存在的主要問題
1.學習狀態:只忙于做一道道題,不善于做課后反思;不重視聽講,記筆記,錯題訂正,課后復習,或者上課筆記記一大本,下課問題一大堆;缺乏信心,懷疑自己的能力。
2.知識結構:對知識的掌握停留在表層,不知道怎么去想問題和提煉知識,能用常識和過去經驗去解題。
3.能力方面:基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差,把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
4.兩極分化:少數優秀學生,盲目做較太多的習題,把復習方向延伸太多、太雜,而忽視了基礎方面的細節要求,加上熬夜和課堂上的分神,最終成績不理想,一些基礎差的學生,過早放棄學習。
三、復習策略
(一)研究信息,把握方向
1.研究全國及河南高考說明,把握命題方向及命題特點,對理清一輪復習的思路,制定相應的復習計劃尤為重要。
2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容,有些成為高考命題的引發點,常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據,這些都明顯體現在這幾年高考命題中,所以熟悉新教材,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
(二)夯實基礎,提高能力
1.關注基礎,步步為營。系統復習,注意以教材和復習資料為依托,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。
2.引導反思,提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,考試說明明確考查三大學習能力(信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。
根據以上,特制定出高三上學期化學備課組教學進度。
四、具體做法
1.組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度,正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法,采取最優化的教學資源,爭取教學效果的最優化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20__年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷,討論高考命題的特點與趨勢,正確把握復習方向。
3.制定計劃,學進度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試,扎實推進教育教學工作,有條不紊。
4.嚴格實行集體備課制度,每周四下午第一二節課為集體備課時間,每次有主講老師,進行專題復習整體分析,再集體討論重點、難點的突破,資料的選擇、知識的落實等。
5.分工編寫復習資料。每2人為一組,每周根據教學實際情況,編寫2份45分鐘的提綱,提綱要精選,要有典型性,不出偏題和怪題。
6.對學習較吃力的學生,利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面,提高整體學生的學習成績。
7.編寫的提綱實現署名和審核制。平時的練習、小測,實行1名老師命題,另1名教師進行審核,確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,則實行命題、審核、校正三級審核,并在試卷上進行署名,以示負責。
8.本學期計劃4次月考,1次期中考,1次統考。每次大考都進行流水閱卷,并進行全年段的化學質量分析,發現問題,并提出改進的措施。
9.繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。
10.本學期將扎實基礎,減少失誤為工作重點。
11.在按章節復習的過程中,穿插小專題復習,幫助學生建立知識網絡,形成整體知識框架。
化學高一重點總結范文5
論文關鍵詞:新課程理念,高中化學,無效性教學
有效教學是當前課程改革的熱點話題和迫切要求。它要求教師擁有有效的教學理念,掌握有效的教學策略,引導學生進行有效學習。追求“有效教學”,關注學生的發展已成為當前課改的熱點話題。在平時的教學過程中,存在不少的無效教學行為。所謂無效教學是指在教學過程中教師的教與學生的學脫鉤,從而導致效率極低甚至是零的教學。因此,冷靜反思化學課堂教學現狀,追問造成課堂教學無效性的原因是十分必要的,同時總結這些無效教學行為,并有針對性的進行解決,進而做到從無效到有效。以下本人將從教學目標和教學方法兩方面作探討。
一、教學目標設置不合理,造成化學教學的無效
教學目標是課堂教學的核心和靈魂。有效的教學必須首先具備有效的教學目標,而有效的教學目標的設計應該根據課標要求,結合學生的實際情況,準確把握知識深廣度,避免隨意擴展內容,即“到位但不越位”,避免造成無效教學。
(1)對現行教材解讀不準,將教學目標定位過高,造成化學教學的無效
在新課程改革中,化學教師在設計教學的過程中,必須有明確的課程意識,要站在整個中學化學課程系統的高度去審視必修課程模塊。如果教師不能很好地把握新課程標準,特別是對于現行教材解讀不準,容易將教學目標定位過高,造成化學教學的無效。特別是在必修模塊的教學目標設計中出現定位過高的現象屢見不鮮。在必修化學課程中的概念及理論知識同以往相比,較大的變化在于知識的深、廣度不同。由于高中化學課程由必修和選修兩部分構成,大部分課程內容必然設計為螺旋式上升的兩個階段。同樣,必修課程中物質性質知識的要求水平與傳統的課程相比都有了較大的變化,化學教師在設計教學目的時,要準確把握知識深、廣度,避免隨意擴展內容,刻意拔高教學目標,造成“淡化雙基教學”的無效現象。同時切忌套用舊觀念、舊習慣、舊模式進行“一步到位”式教學。否則教學過程中將會不經意間給學生施加了太多的緊張和壓力,同時學生的“知識與能力”、“情感態度與價值觀”目標也沒能得到有效的深化。
(2)脫離《教學要求》及《考試說明》,盲目設置教學目標,造成化學教學的無效
有人以為,從教參上抄下的教學目標就是自己的教學目標了,那只能算是通用目標。最重要的目標是你針對新課程標準和教材的研究以及對學生原有水平的了解定下的目標。2010年陜西省將開始實行新課程下的首屆高考,因此,我們在教學過程中應參考《2010年全國理科綜合考試說明》,尤其是課改地區的“理科綜合考試說明”,以《陜西省普通高中新課程教學要求》作為教學目標設置的重要依據。研究《教學要求》,特別是研究《考試說明》成為時下高中化學教學的一個重要內容。通過對《考試說明》的分析與研究,可以準確把握新課的教學目標和高三化學教學的復習目標,并以此提高新課教學和高三化學復習教學的有效性。反之,脫離《教學要求》及《考試說明》,盲目設置教學目標,將降低化學教學的有效性。在對比《考試說明》和教材內容時,我們發現教材中有不少是《考試說明》中不要求的,如果我們老師仍然按照自己的一套方案來教學的話,這不僅浪費了學生的學習時間,增加了學生的學習負擔,而且造成了“零教學”。因此,高三化學教師在教學過程中,對《教學要求》及《考試說明》中不要求的內容,應大膽的舍棄,以提高學生學習的效率,使我們的教學更有效。
二、教學方法使用不當,造成教學的無效
高中新課程已經在全國各地啟動好多年了。在這期間廣大化學教師積極更新教育觀念,同時參與到各種觀摩課、研討課、公開課等帶有示范性的課堂中。在具體的化學教學中,不同的老師有不同的教學方法,不同的教學內容也有不同的教學手段,方法和手段太多,各有各的有效性。但也發現很大一部分教師為了追求課堂的完整性和所謂的“完美”,濫用教學方法,致使化學課堂教學事倍功半,產生了化學課堂教學低效化的現象。主要表現在以下三個方面:
(1)盲目的“探究”行為,降低了化學教學的有效性
化學是一門以實驗為基礎的學科,因此,在化學教學過程中,通過實驗探究,既可以激發學生學習的興趣,又可以使學生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力?!皩嶒炋骄俊背闪嗽谛抡n程背景下化學教學中最流行的教學方法之一。但形式的“新穎”真能帶給學生新的收益?由于學生的學習基礎、認知水平以及實踐能力是千差萬別,因此教師只有充分了解學生已有的化學知識和已經掌握的實驗操作技能,因材施教,才能設計出適合學生的探究活動。但是在化學實驗探究中,如果只是盲目的進行“實驗探究”,而忽視學生的學習基礎、實驗操作能力和探究能力,“實驗探究”容易造成“模仿式”的實驗操作。雖然整個課堂熱熱鬧鬧的,但學生根本都沒弄清楚自己做的實驗目的,以及實驗探究所依據的化學反應原理。這樣整個課堂下來,學生的“知識目標”與“能力目標”不僅沒有得以實現,同時打擊了學生的探究信心與學習興趣。另外,教師在使用“實驗探究”的教學方法時,還應該考慮學生進行實驗操作的可行性。
比如,在我校高一化學公開課中,兩位老師各開了一堂平行課——高中化學教材必修1《硫和氮的氧化物》中“SO的化學性質”。其中一位老師先引導學生根據已有化合價、酸性氧化物知識,預測出SO可能有氧化性和還原性、酸性氧化物的通性等化學性質,然后給學生提供制取SO氣體的實驗裝置圖及適當的儀器和藥品,讓學生自己設計實驗來驗證自己的推測是否正確。該老師的設計意圖是非常好的——通過實驗探究,既可以激發學生學習的興趣,又可以使學生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。而且該教師也意識到該班學生的基礎薄弱,在探究前能給學生一定的引導,降低了探究活動的梯度??墒窃谡麄€探究過程卻發現,由于SO的制取及其性質的探究比較繁瑣,學生在操作過程中手忙腳亂,而且由于SO氣體有毒,不一會兒整個班級充滿了難聞的刺激性氣味,不少學生被嚇到了,實驗探究無法進行下去。而另外一名老師則采用多媒體及實驗演示法,實驗現象明顯,并且在實驗過程中不斷引導學生對實驗的觀察,反而調動了學生的學習積極性,學生對SO的性質的掌握反而更佳。
總之,如果學生基礎薄弱,自主學習能力較差,那么探究設計的問題要簡單,內容要少,開放程度要小,要降低探究活動的梯度,并在實施過程中給予細致指導。甚至對一些實驗應該改“探究”為“演示”,這樣反而能使一些學生的學習效率更高,使我們的教學更有效。
(2)多媒體化的課堂教學手段,喧賓奪主。
多媒體輔助教學展現速度快,圖文聲并茂,內容豐富,形式多樣,可以給予學生更多視覺和聽覺上的沖擊,增強說服力和感染力。由于其確實可以有效地改善教學方式,提高教學效益,被越來越多的化學教師所采用。但是,是不是多媒體網絡就可以完全替代常規教學成為課堂中心?教學手段現代化了就等于教學效果現代化嗎?不少化學教師對多媒體這一課程資源的利用存在著誤區。比如在高三復習課上,不少的老師把舊的教學方式——知識點要點、解題過程等毫無變化地設計在課件上,而且沒有留足夠的時間給學生思考,就將幻燈片一晃而過。這種直接將知識“灌”給學生的做法,既沒有發揮多媒體的作用,也沒能調動學生的積極性。所以,如果課堂上長時間、大容量、過多過濫地使用多媒體技術進行教學,甚至是課件的展示蓋過對學生解題思維的引導,而教師沒有時間搜集學生反饋的信息,學生也來不及對知識內容做出深入細致的思考的話,那么,如此喧賓奪主,課堂教學的有效性也就難于實現。因此,形式新穎的課件設計雖能為課堂教學錦上添花,但教師還應盡量避免舍簡求繁,課前花費大量的時間去準備課件,課堂上過分強調形式和過分依賴課件,忽視學生主體作用的發揮和教學根本目標的達成,從而導致課堂教學的無效性。
(3)淡化“教授——注入”教學方法,制約著化學教學的有效性
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,但并不意味著化學課堂教學中“教授——注入”教學模式就再不符合時代潮流,再不適應時代要求了。而今在各種公開課中卻可以看到“教授—注入”教學模式正在被化學教師們所淡化。其實新課程并不排斥必要的“講授——注入”,而是對講授——注入的要求提高了,教師要在深刻理解教材教學目標、重難點知識、教學生成過程等相關學科基本要求后,深挖教材知識的內涵和外延,選擇關鍵性問題、重點問題,切中要害、一針見血地對學生進行必要的講授注入。
化學高一重點總結范文6
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高中教務處工作計劃范文參考一
一、指導思想:
堅持"為學生終身幸福奠基"的辦學宗旨,把打造成功教育特色作為主線,著力提升師生幸福感;堅持"創新舉措,細化管理"的工作方針,把依法治校、科研興校、文化塑校、管理立校、質量強校作為主戰略,促進教師專業發展和教學質量全面提升。
二、工作思路:
全面開展校本教學督導工作,科學診斷教師日常教學過程,優化教師日常教學行為。進一步規范和優化教學管理,以更新更高更優更規范的視角審視我們的常規教學工作,著力尋找突破點和增長點。深入開展有效教學研討,順利完成"十一五"課題結題工作,做好"十二五"教學課題的開題工作;把問題變為課題,進行專項研討,攻堅克難提高課堂效率;倡導同課異構,取長補短提高教學效率;積極引導學生自主學習,發揮學生主體作用,提高學習效率。進一步加強教研組、備課組建設,加快教研組特色發展。有針對性的開展校內練兵和名 師講壇,為教師的成長提供機會和平臺。積極完善較高質量的校本課程體系,釀造成化特色文化,堅持活力發展和內涵發展。
三、主要工作:
(一)改進校本教學督導,科學診斷教師日常教學過程,優化教師日常教學行為。
1、校本教學督導月:2—3月份。
2、組建校本教學督導團隊。
各教研組督導小組組成:組長:xx教研組長:xx組員:xx
3、督查項目:主要督查備課(集體備課情況)、學案(作業)、聽課等,先督察高三、高一年級組,高二年級組在學業水平測試結束以后督查。
4、督查主要對象:
(1)督查期末考試成績在同類班級中處于中下水平的,解剖其教學環節,進行科學診斷。(2)督查組內教學成績突出的,發現其教學亮點和特色,進行組內交流和推廣乃至全校推廣。
5、督查組的主要工作開展:由督查小組組長(教研組長)統籌安排
(1)備課(集體備課情況)、學案(作業)、聽課本:安排一位組員進行檢查記載,完成附件1。(說明:被督察對象的聽課本中請附教學評價表)
(2)聽課:組長組織安排4位成員(也可以包括組長)對被督查對象進行集體聽課、評課。每位督查小組成員要填寫一份教學評價表;要進行分工填寫江陰市成化高級中學"專業聽評課"課堂教學觀察表中的一項觀察點,由一名組員完成完成交流的記錄和反饋(見附件2)。
6、被督查對象要求:
(1)向督查小組提供督查材料
(2)與督查小組進行聽評課交流,完成一份深度教學反思(或總結)
(二)做細、做優、做新教學管理,著力尋找提高教學質量的突破點和增長點
1、堅持每月一次的教學"六認真"檢查工作。
教學質量是學校的生命線,而常規管理是關鍵。要實現低耗高效、低進高出就必須向管理要質量。因此本學期要加強常規檢查的力度。
(1)檢查方式:采用教研組、備課組檢查和教務處抽查相結合的方式進行
(2)檢查項目:備課(包括集體備課)、作業(包括學案)、聽評課(包括公開課)等。說明:1、集體備課:一定要在二稿的基礎上有修改處理的痕跡才能被視作三稿,否則該項得分為零。2、聽課:校內聽課除了檢查聽課本記載,還要有教學評價表和課堂教學觀察表(針對某一觀察點進行填寫);外出聽課:不能只聽課不評課,除了在聽課本上記載外,還要對成化高中教師外出聽課評議表進行記載,此項檢查也列入教師考核內容。
2、加強對傳統老三室的管理和檢查(考核表見附件4及附件5)
實驗室、圖書室、閱覽室是是學校推進素質教育提高教學質量不可或缺的重要陣地。因此,學校要根據制定的"圖書管理員工作職責及量化考核細則"和"實驗員考核細則表"進行全面的檢查與考核,考核結果將與圖書管理員和實驗員的工作量獎及學期評優掛鉤。
3、教務處抽測調研與統一期中、期末考試相結合,進行教學質量監控
平時由教務處組織命題,不定期對各年級各學科的教學質量進行監控和調研,總結和反饋。在統一組織的期中、期末考試中,要有備課組工作小結、年級組工作小結、班級工作小結、學生學習情況階段小結;要進行開展年級老師、學生的期中、期末考試的質量分析會。教學質量較差的備課組要進行反思和整改。(說明:各科期中、期末教學進度不允許隨意改變,要嚴格按無錫教研中心規定的進度執行)
本學期開學初要開展備課組的反思和整改活動。主要是上學期期末考試低于同類學校的各個備課組利用教研活動時間邀請蹲點行政和邀請一位本學科在其他年級教學的行政開展扎扎實實的反思總結,要形成總結報告交教務處。(以解決問題為目標,選擇上學期存在于教學中的關鍵問題作為專題討論研究,要解釋現象——分析原因——提出對策。)
4、抓教、學案建設,控學生作業,真正實現減負增效
要切實加強備課組活動,教研組活動和備課組活動隔周進行。備課組活動主要對教學案進行研討設計,把教學中碰到的問題變為組內研討課題進行集體攻關。集體備課不求數量多,備課組內教師每位每月主備一次,但要確保質量,二稿一定要集體商討定稿,要使該教案成為組內推廣的精品教案;學案中的習題一定要有梯度,要準對學生特點分層,以上兩項作為學期評比優秀備課組的重要依據。教研組要成立教學管理監督小組,成員由教研組長、備課組長、組內骨干教師組成,主要對各備課組編寫的學案進行質量監控。教研組長制定好本組教、學案質量監控方案于第三周周一交教務處。
進一步完善學生課業負擔調查監控機制,定期進行課業負擔的問卷調查、總結和反饋整改。繼續執行"成化高中學案印刷的有關規定",備課組編寫的學案、講義等都要經教務處審批后才能印刷,而且進行結算和反饋。
5、積極引導學生自主學習,發揮學生主體作用,提高學習效率。
本學期在高一年級試點統一印發周末學生自主學習材料,學生根據復習材料對各科一周的教學內容進行自主學習。
(1)高一學生周末自主學習材料編制單位:高一年級各備課組(周三上午定稿)
(2)審核定稿單位:各教研組教學管理監督小組(周三下午高一各備課組交教學管理監督小組審核定稿,周四下午高一各備課組取回,修改完善,交年級組,年級組統一印、發。)
(3)材料內容:主要是各學科上一周的教學內容(各學科材料都為16K雙面,語數英每周一份,其它六門學科2周一份)
(三)以校本教研為主線,積極為教師提供成長成名的機會和平臺
1、開展有效教學研討活動。
(1)時間:4月份作為有效教學研討月(具體時間另定)。
(2)活動主題:"我的有效課堂"的沙龍活動。
(3)活動要求:把自己課堂教學的成功之處、亟待改進之處、嘗試改革之處甚至謀求改變之處能在沙龍活動中透露或展示出來。
(4)活動意義:讓學校成為一個人人參與的學習型組織,在學校中形成一種平等、合作、對話的教研文化,讓讀書感悟、研究反思、合作共享成為我們成化教師的'職業習慣和生存方式,從而提高教師的專業特質和職業尊嚴。
2、積極倡導同課異構,取長補短提高有效教學質量。
以"一樣的舞臺,不一樣的精彩"同課異構活動來推動校內交流和校際交流,鼓勵教師亮出絕技、展示個性,通過碰撞融合來達到相互啟迪、共同發展的目的。
校內公開課各教研組要盡量根據同課異構模式開設,通過集體研討、修改、完善,打磨出集體備課精品教案。教務處加強和其他學校聯系,開展校際間的同課異構活動,做到取長補短。
3、成立"名 師工作室",開展"名 師講壇活動"、"校內練兵活動",濃郁學校科研氛圍。
(1)"名 師工作室"的成立將在行政會議上進行專題討論,時機成熟時再成立。
(2)"名 師講壇活動"主要開展校內名 師專題講座活動,通過主動宣傳包裝校內名 師,幫他們揚名氣、增內涵、擴影響、再發展;也通過他們幫帶青年教師成長、領銜攻關教學難題和科研課題、開發校本課程等。另外邀請校外名 師來校進行專題講座。
(3)結合江陰市青年教師課堂教學大比武活動,開展校內崗位練兵活動,促使青年教師把自己的專業知識、教學技能向兩頭延伸、向高端發展。
4、繼往開來做好課題結題開題工作
繼續做好"十一五"省教科所課題"導研型課堂教學模式的研究"的資料梳理工作,高質量地完成課題的結題工作。做好"十二五"教學課題的籌劃、選題、論證、申報和開題工作,為"十二五"期間學校教學工作的科學發展、內涵發展、可持續發展奠定良好的開局,打下堅實的基礎。
(四)進一步加強教研組、備課組建設,加快教研組特色發展。
根據"教師發展的舞臺——我的教研組"特色建設活動方案,各個教研組圍繞:我的課程、我的課堂、我的教研、我的資源、我的讀寫、我的生活、我的成長繼續開展組內討論研究活動,修改完善各教研組特色建設方案。
1、時間安排:5月份為教研組特色建設活動月
2、主要工作安排:
①教研組長邀請蹲點行政參加本組2次教研活動。(蹲點行政安排見下表)
②活動要有主題(主要是教研組特色建設方面的),蹲點行政對蹲點組組的特色建設提出指導意見。
③各教研組要提前作準備,要有詳細的活動記錄。
④蹲點行政查閱"我的教研組"積累的材料,教務處組織開展特色教研組建設評比活動。
語數英理化生政史地信技體藝
費元度卞禮興卞良盛洪華趙建新卞維剛張龍伍周建明趙金翠花周平黃士昌
徐文忠汪和君蔣惠忠
教研組平時的教研活動一定要有主題,針對主題開展活動,要有詳細的活動記錄。
(五)積極完善較高質量的校本課程體系,釀造成化特色文化,堅持活力發展和內涵發展。
我們將加強校本課程研究,制定校本課程開發實施規劃,創建具有學校和地方特色的、較為龐大的、可供學生充分選擇的、能真正促進學生個性發展和素質提高的校本課程。我校現有修身和學科延伸類校本課程25門,在原有的基礎上學校將以教研組和年級組為單位,要求每組再開發出1—2個精品校本課程。開發方向:過渡型課程(適應高中學習、生活等的學習規劃、修身、交際、心理等);學科延伸類課程;地方特色課程(融入地方歷史、政治、經濟、地理、文化、生活、習俗等);活動類課程等(文藝、體育、演講、辯論、閱讀、寫作等)。特別要把周莊工業名鎮特有的企業精神文化、企業發展戰略、企業人才機制、企業市場機制等內容引入課程。另外,我校將從兄弟學校引進、修訂一些適合自己的、比較成熟校本課程,或與一些學校進行校際聯合開發,在共同付出勞動的基礎上實現資源共享,從而建立起有規模、有質量、有價值、有特色的校本課程體系和航母群。要以不斷的評價和反饋關注校本課程建設的廣度、優化度、提升度、實施度、學生的需求度、對學生素質提高和教師專業成長的有利度、為地方經濟建設與社會服務的適應度,實行校本課程的不斷新陳代謝和課程開發的可持續發展。只要條件成熟,就要編印出可供學生閱讀與學習的校本教材。深入開展研究性學習,結合已有的經驗和新課程計劃的實施,保證從高一年級起有效實施研究性學習活動,并在高二、高三年級學科內滲透研究性學習。專任教師人人都要積極參與,與學生一起走進研究性學習,提高自己的科研能力,發展學生的綜合實踐與創新能力。
(六)著眼綠色高考,爭取高考穩中求優
本學期是萬人矚目的學生參加高考的關鍵時期。高考質量是社會檢驗學校辦學質量的重要指標。學校特別是高三年級組一定要在"五嚴"規定的范圍內全心全意、全程全員、全力以赴地做好考前復習的教學和管理工作;做好師生中蘊藏的巨大潛能的開發工作;做好歷年考題和今年考試說明的研究開發工作;做好臨界生的幫扶工作。要處理好教師指導和學生自主的關系,使師生合力產生更大共鳴;處理好一線畢業班和二線非畢業班的關系,為一線提供更大的幫助;高三要處理好語數英總分和選修等級間的關系,高二要處理好必修過關多、奔A多和減少對其它學科影響的關系。
高中教務處工作計劃范文參考二
一、指導思想:
以學生、教師和學校的發展為根本,以課程改革為動力,以高效益的課堂教學為重點,以教師隊伍建設為基礎,以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證,細化、內化教學常規,強化教學過程管理,向管理要質量;大力開展教育科研,向科研要效益。腳踏實地、高質量、高效益地實施素質教育,全面提高教育教學質量。
二、工作思路:
根據教育改革精神,為鞏固、擴大課堂教學質量年活動成果,高效、健康地推進新課程改革,全面提升教學管理和教育教學水平,努力促進學校穩定有序發展,本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規范教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。
三、主要工作:
本學期教務處繼續抓好教學管理,規范教學過程,加強教學指導,加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量。
1、抓好常規教學的管理
⑴切實把好教學流程,規范教學秩序。上課期間(包括上晚輔導期間)禁止使用多媒體播放與教學無關的視頻影像。
⑵規范教學過程,對備課、上課、作業批改、課后輔導、單元驗收、學科競賽等明確要求,認真檢查、指導。檢查作業批改兩次,教務處設專人檢查,記錄。
⑶完善教學管理考核項目,增強可操作性,提高實效性。
2、加強教學指導及教學考核。
⑴要求教師認真備課、寫好教案、增強實效性。本學期檢查教案2次。加強單元測試情況檢查,單元驗收卷要附在教案上。
⑵教務處設專人抽查每位教師上課情況(漏課、遲到、提前下課、學生趴桌睡覺人數等)并做好記錄。并做為一項重要的考核數據記錄保存。
⑶開展好教研組活動,制定教研組活動計劃,教研組形成良好教研風氣。
①認真學習兩綱。
②研究相關的新課改省份的高考試題。
③每兩周一次學科組(以年級為單位)集體備課。提高集體備課的質量。謹防流于形式。
④每位教師每學期聽課不得少于10節,學校檢查聽課記錄并納入期末考核。
⑤骨干教師上示范課,新調入教師、畢業生上匯報課,XX年以后參加工作的青年教師進行教學技能和基本功大賽。普遍提高教育教學水平,并在此基礎上選拔優秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來提高教師業務能力和水平。
⑷深入聽課、加強指導(三個主任各主管一個年級),結合學生問卷、學生座談會匯總課堂教學情況,定期召開教學工作總結會。以此來提高教師業務能力和水平。并做好記錄,供考核用。
⑸按考核項目,定期進行檢查、評價考核。
⑹每月一次月考,繼續加強考試信度,時刻掌握學習動向,形成良好學風。月考成績與課節費掛鉤。
⑺聽近三年以來上班的教師,每科選出1—2人上公開課,錄像保存。
⑻繼續組織集體備課,年青教師要積極參與,老教師要給予指導。
⑼各年級分別召開教務會議,統一進度,開展研究性學習。
⑽每位教師要不斷的加強自身的教育教學理論的學習,向學者型教師轉化,積累并整理出有關教學方法、班級管理方法的論文。提高自身的素質。
3、高三備考工作
抓好高一、高二的教學工作同時,更要抓好高三的備考工作。召開高三備考大會、高三教師會,研究考試大綱,指導備考。安排每周或半個月進行一次高考測試。加強綜合科考試的訓練力度。
高三重點班教師更要認真制定教學計劃,增大訓練密度,加大訓練難度,提高訓練強度。明確重點學生的重點培養,(大約20名左右)。提高沖擊600分的學生基數。以確保完成來年的高考。整體備考復習要穩扎穩打,加強管理,要有升學目標,質量提升。
利用各種渠道和方法獲取的高考信息,以便高效的完成好高考備考工作,勝利的完成高考任務。活動要有記錄。
高三各班要加強對本班優秀學生的培養,增加高分段人數,提高升學檔次。
4加強學生的綜合素質培養
(1)高一、高二開展單科競賽,教研組長負責組織,學校表彰、表獎,大力宣傳,給學生樹立各科學習榜樣。
(2)提倡各班由任課教師組織各學科興趣小組8——10人,開展豐富的課外小組活動。
5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評卷、成績統計四關??荚嚭髮W校召開教學工作總結會,各班召開成績分析會。
6、完成教學實驗任務,保管好實驗物品,利用現有的電教手段,提高教學成績。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學手段進行課堂教學。
7、開展群眾性教科研工作
⑴組織開展“說、講、評”課活動,有計劃搞好集體備課。
以教研組為具體實施單位,每個教研組至少安排一名教師作課,全組參加,以期達到互相切磋,取長補短,共同提高的目的。
⑵積極組織號召教師撰寫論文。
⑶組織教師參加阜新市教師學院組織的教學比賽及教研活動。鼓勵教師以提高自己的業務水平和能力為目的的教學交流活動開展。
高中教務處工作計劃范文參考三
一、指導思想
以學校工作的總體思路和工作目標為指南,結合我校教學實際,進一步深化課堂教學改革,強化學生的課堂主體地位,全面推進素質教育。充分發揮教務處的“管理、服務、指導、檢查、評價”職能,加強教育教學流程管理和目標管理,努力提高管理效益,提升教育教學質量。
二、總體目標
1、加強教師隊伍建設,努力打造師德高尚、業務精良的師資隊伍。
2、注重教學常規的落實,完善各項教學管理、評價機制。
3、深化課堂教學改革,進一步把我校的學案導學制實化、細化,變課堂為學堂。
4、教學質量要有明顯提高,本學期的各年級統考成績與去年同期相比優生和學科位次都要有較大提升。
5、配合學校整體安排,順利完成本學期的迎檢驗收工作。
三、主要工作內容及措施
(一)繼續加強教師隊伍建設
1、加強師德建設
長期以來,我校廣大教師教書育人、敬業愛崗,贏得了社會的尊重、好評。但我們必須清楚的認識到在市場經濟等大環境的影響下,學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰,師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環節。我校的師德建設要以熱愛學生、教書育人為核心,以“學為人師、行為世范”為準則,以提高教師的“三德”水平為重點,造就一支忠誠于人民教育事業、讓人民滿意的教師隊伍。我們要求必須做到:
1)堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生,體罰和變相體罰學生的行為。
2)堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品,索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為。
3)嚴厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。
2、認真執行學校的各項管理規章制度,完善教師評價機制,嚴格考核管理,打造一支紀律嚴明、作風優良的教師隊伍。
3、關注教師身心健康,開展教師健身活動,搞好教師心理健康干預,營造輕松和諧的工作環境。
(二)強化工作紀律,認真落實各項教學常規
1、強化工作紀律,完善考勤制度。
良好的工作紀律是高效工作的前提保障。為了既能保證工作時間又能體現人文
關懷,本學期我們主要采取以下措施:
1)坐班時間。本學期教師上午坐班時間推遲到8:15分,便于教師送子女上學及合理安排家庭生活,同時取消晚來早走制度。
2)請銷假制度。用請假條制度代替請假登記制度。請假條分為長期假假條和臨時假假條,半天以上(含半天)為長假。所有長假假條第一簽字權歸年級組長,然后逐級上簽。長假假條到教務處辦理,臨時假條到教務處主任室辦理。長假和臨時假都必須及時銷假。
3)坐班室紀律。坐班室是我們教師工作的環境,每位教師要嚴格遵守相關規定。杜絕玩電腦,杜絕說與教學無關的話、做與教學無關的事。
2、認真落實各項教學常規。
我校的學案導學教改模式讓老師由主演變成了導演,這更需要我們要扎實做好各項教學常規,提高自己的糾偏、點評、總結、釋難能力。我們的每項常規工作要嚴格符合“晶華學校教師教學常規”要求,使我們的工作規范化、科學化。
(三)堅定不移的貫徹我校的課堂教學改革模式。
20xx中考成績的輝煌,離不開我們每位畢業班老師的艱辛努力,同時也是我校課堂教學改革取得的又一豐碩成果。本學期,教務處要組織形式多樣的課改交流活動,在總結成功經驗的同時,大膽剖析,勇于發現問題,并探索解決辦法。力爭使我校的課堂教學改革更加符合我們的校情、學情,能夠更好地服務于教學。
學案導學制目的是充分發揮學生的主體地位,要每一節課變“講堂”為“學堂”。這就要求我們老師要將學習任務分配給每個同學、每個學習小組來完成,充分調動每個學生的主體性,發揮每個小組的集體智慧。同時,通過采取辯論、小品、競賽、板演等多種課堂活動形式讓學生拓展知識、鍛煉思維、提升能力。為此,本學期我們要求課堂教學要努力做到“10+35”(教師講解少于10分鐘,學生活動大于35分鐘),充分引導學生,打造以學生自學為主的課堂教學。
(四)充分發揮學科組在教學中的積極作用,開展教科研工作,走科研興校之路
1)關注學科組建設,程度的支持學科組長工作。學科組長是本學科的學科帶頭人,也是學科組活動的主要謀劃者、組織者。本學期要繼續擴大學科組長在學科組的影響力,充分發揮其組織、協調作用。教務處要協助、指導學科組制定好本學期工作計劃,并督查其落實情況。同時,教務處還要加強對各學科組的考核評價工作,評選出優秀學科組。
2)強化集體備課的實效性。各學科組在集體備課組活動中除了要做到常規的“三定”、“四備”和“五統一”(即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試)外,要做出代表本組集體智慧的水平學案,用以指導本組教學工作。
3)各學科組本學期至少要組織兩次全員參與的教學觀摩活動。在說課、評課中要嚴格依照“晶華學校說課、評課要求”。另外,各學科組要配合教務處組織好本學期的骨干教師評選活動。
4)每個學科組要積極申報各級教研課題,已申報課題研究的學科組,要依照申報計劃,按要求展開課題研究。沒有上級課題研究的學科組,本學期要申請校級課題研究,具體程序與縣級課題申報一致,并以此為契機提高全組教師的教科研水平。
(五)加強青年教師培養,加大教師培訓力度,促進教師專業發展
繼續實施青年教師拜師結對活動,對青年教師有目的的展開傳、幫、帶。指導教師對青年教師的培養應從規范做起,力爭使其早成才、成好才。同時要求青年教師要多聽課,多向老教師求教,盡快使自己適應崗位,走向成熟。教務處對青年教師的基本要求是要做到“三個達標”,即:教材教法達標,課堂教學達標,教學效果達標。