前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高一化學多媒體教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、運用多媒體講授新課———突出重點突破難點
高一化學中的離子鍵和共價鍵知識比較抽象，單靠語言和文字描述，學生較難理解．若通過課件進行動畫模擬，如離子化合物NaCl的形成時，鈉原子失去一個電子形成鈉離子，氯原子得到這個電子形成了氯離子，鈉離子和氯離子都達到8電子穩定結構，在靜電作用下鈉離子和氯離子相互靠近，但沒有重合，最后形成穩定的離子化合物NaCl，這樣有助于學生理解離子鍵的定義，即陰陽離子通過靜電作用(既不是靜電吸引也不是靜電排斥)形成離子鍵．通過動畫模擬讓學生直接認識微觀世界，這樣更容易了解實質，理解原理．例如在講授高一必修2原電池的反應原理時，通過ppt課件展示原電池的構成條件、運用動畫模擬顯示電子的流向，電解質溶液中陰陽離子的運動方向等，運用多媒體講課使知識點直觀、一目了然，學生更容易接受．再如，高一學生第一次接觸有機化學，覺得很難學．其實有機物抓住官能團的結構特點，實物展示與三維圖片結合更有利于學生對有機物空間結構的認識;有機化學反應更注重有機反應機理，在講授甲烷的取代反應、乙烯的加成和加聚反應以及酯化反應時運用動畫演示學生可以很快明白各反應類型的特點．
二、運用多媒體鞏固練習———增強訓練提高效果
多媒體運用在高一化學課堂教學中節奏快，課堂容量大，圖文并茂，增加課堂練習容量，提高教學質量．高一化學在講授物質的量，摩爾質量，氣體摩爾體積等概念時可以對相關概念進行剖析，通過ppt展示一些辨析題進行辨析，有利于學生對此概念的理解．在上復習課的時候，為了保證學生練習的數量和質量，用課件上課，可按照題型分類，有考察概念的填空題，又有理解原理的判斷題，以及綜合性的習題，這樣不僅增加了課堂提問的復雜性和深刻性，亦提高了速度，加大了容量，提高了教學效果．再如在練習時為了加快進度和及時發現學生練習中存在的問題，采用實物投影，抽查個別學生的答案，把他們的練習放在投影燈下，映出他的答案，師生共同點評，針對存在的問題重點講授，以利學生加以模仿和糾正，提高學生的解題能力．
三、運用多媒體演示實驗———優化實驗培養能力
高一化學是以實驗為基礎的學科．但受課時的影響，蘇教版高一教材中所涉及的實驗不可能都演示，且演示實驗總是不能讓所有學生都能看清，多做幾次費時間又費器材，而如果有選擇地播放實驗視頻，每個學生都能清楚地看到演示實驗的全過程及實驗過程中的各種現象，而且還可以在需要的時候隨看隨放，甚至可以重復觀看，同時有助于培養學生的觀察能力．例如，在講授氯氣的實驗室制法時，課本上的裝置圖由制氣裝置收集裝置和尾氣處理裝置三部分組成，可以引導學生指出該裝置圖的不足之處并加以改進，即缺少凈化裝置，再用ppt中的圖片同時展示原裝置圖和改進圖，清晰明了，通過對比拓展了知識，培養了學生的綜合能力．運用實驗視頻在課堂上播放，比如氫氣和氯氣混合點燃爆炸，鋁熱反應，鐵生銹的實驗，一些有毒有害的實驗，苯的硝化反應和磺化反應等，可以節省時間，加快課堂節奏，活躍課堂氣氛．當然在實際教學中，不能課課使用多媒體教學，不能一味地追求課堂的容量，用ppt課件代替傳統的粉筆加黑板的授課模式，要根據不同的教學內容及教學要求，恰當地使用多媒體教學手段，把握好教學節奏，給大多數的學生留下充足的思考時間和記筆記的時間．總之，在高一巧妙運用多媒體教學手段，可優化課堂結構，有效增加教學密度，提高教學質量。
作者：尤亞芹 單位：江蘇省無錫市市北高級中學