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優缺點自我總結范文1
1.1正確認識復習,處理好與教材關系。復習不同于新授課顧名思義就是把學過的知識再學習,使其鞏固。既然是學過的知識,我們就沒必要象上新課一樣把教材的所有內容從頭到尾說細地講一遍,而是找出學生薄弱的地方作為重點來講解。本課程中約當產量的計算是一條整個計算方法的主線。而約當產量的正確計算與否取決于在產品的完工程度(投料程度)。因此完工程度(投料程度)的計算直接影響到產品成本的計算,這就要求教師在講解時講得透徹易懂,讓學生明白這樣計算的理由而不是碰到題目生搬硬套公式。
例:設某企業某種產品經三道工序加工完成,有關資料如下表:第一道工序在產品投料程度=(單位在產品上一道工序投入直接材料費用+單位在產品本工序投入直接材料費用)/單位完工產品應投入直接材料費用*100%=(0+8000)/16000*100%=50%注:這是第一道工序,所以單位在產品上一道工序投入直接材料費用為0第一道工序的約當產量=月末在產品數量*投料程度=270*50%=135(件)第二道工序在產品投料程度=(單位在產品上一道工序投入直接材料費用+單位在產品本工序投入直接材料費用)/單位完工產品應投入直接材料費用*100%=(8000+4800)/16000*100%=80%在給學生分析時,為什么計算第二道工序在產品的投料程度,要加上上一道工序投入的材料費用呢?因為第二道加工的產品是在第一道工序加工完成后再加工的,其材料在第一道工序已經投入了,所以計算其投料程度時,要加上第一道工序投入的材料費用。
第一道工序的約當產量=月末在產品數量*投料程度=225*80%=180(件)第三道工序在產品投料程序=(單位在產品上一道工序投入直接材料費用+單位在產品本工序投入直接材料費用)/單位完工產品應投入直接材料費用*100%=(8000+4800+3200)/16000*100%=100%第一道工序的約當產量=月末在產品數量*投料程度=180*100%=180(件)一旦真正理解了,學生就不會輕易出錯了。這樣才能正確計算在產品的投料程度,為后面成本計算的方法打下堅實的基礎。同時復習中要做到:A、理清教材,做到條理分明,重點突出,思路清晰;B、借助多媒體。教師可以選擇具有代表性的錯誤題進行投影,讓學生自己來發現問題,改正錯誤。這樣還有助于加深印象,避免類似錯誤的發生。
1.2注意比較與歸納?！冻杀緯嫛愤@門課各知識點相互聯系,系統性較強。經常進行比較、歸納、總結更有助于學生對這門課程知識體系的構成。如生產費用在完工產品與在產品與在產品間分配時,主要介紹了三種方法,這三種方法適用范圍各不相同,如果幫助學生進行比較、歸納后,學生就更易理解、掌握。再如三種常用的產品成本計算方法的計算程序,雖然課本上單獨講解,學生感覺各不相同,但如果教師加以比較、總結就會發現其實大體都是一致的。區別只是成本計算對象不同而已,故開設的明細幾賬也不同。通過比較、分析的方法能幫助學生有效地掌握這些計算程序和方法。
優缺點自我總結范文2
1.大專自考自我鑒定
大專學習生活是我一生中的重要階段，大專時期學習的職業技巧，是我受益一生的財富。從跨入大專校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。珍貴的三年大專學生活已接近尾聲，此時回顧自己走過的路，也更是為了看清楚我的未來。個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。大專這幾年保持理性地認識自我，不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
誠實、熱情、性格堅毅是我的優點。我認為誠信是立身之本, 是我今后立身處世的根本。我應該繼續保持這一優良傳統，鼓勵自己奮發向上。 我有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾。做事從來都是有始有終，要做的事就要全力以赴，追求最好的結果。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，不某全局者，不足謀一時。這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。 我認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。
如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心多用。 通過兩年的職專學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會大專能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗
兩年的大專學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。 就在將要踏出校門的這一刻，我回想起許多在學校發生得事情，有悲有喜、有憂有樂。在這里我的人生作出了又一次得感慨，時間是稍縱即逝的，有機會去實現自己價值的時候，盡量使自己活得更充實、更有意義，付出是顯見的，收獲總是潛見的，但是只要肯去為目標奮斗，我相信收獲絕對遠遠大于付出!
2.大專自考自我鑒定
回顧大學三年,通過良師的教導和自身的刻苦學習,我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養成了認真對待學習和工作的好習慣!
在思想品德上,本人有良好道德修養,并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共-產-黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人.并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動.
在學習上,我圓滿地完成本專業課程.并具備了較強的英語聽讀寫能力.對office辦公和其它流行能熟練操作,并在因特網上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰.
優缺點自我總結范文3
論文摘要： 本文作者根據小學語文寫作課程的實際情況，分析小學生語文寫作現狀，并按照《語文課程標準》的要求，提出通過自評自改提高小學生習作能力的方法和途徑。
小學寫作教學是小學語文的一個重要組成部分。面對“教師教起來難，學生寫起來難”的兩難現狀，加強小學作文教學，全面提高教學質量是我們必須思考和解決的問題。
一、小學寫作教學的現狀
傳統作文教學一直側重于“寫前指導”，教師先對文章的內容、結構、寫法進行指導，之后還要耗費大量的時間與精力對學生作文進行批改，卻收效甚微。《語文課程標準》指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文以分享感受，溝通見解?！卑凑铡墩Z文課程標準》的要求，作文教學必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動、發展的教學觀轉變，向激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式轉變。
二、探索小學寫作教學的新方法
正是在充分認識、理解新課程實質的基礎上，認真分析調查在習作教學中學生存在的一些現實問題，決定從改變學生固有的學習方式方法入手，遵從新課程理念，著手研究、試驗新的課堂教學方法。
經過不斷的摸索，我總結了一種新的作文教學方法。我把它稱作：作文自評方法。所謂作文自評方法，就是讓學生自己評改作文。即在教師的啟發誘導下，學生通過評價別人的作文，感知自己的習作并進行比較。每一節習作課，當學生寫完作文初稿以后，教師都要引導學生自我修改和相互修改，在這個過程中使學生養成自評自改和互評互改的習慣，提高學生作文“評”的能力。通過對內容、結構、寫法等的分析，找出關鍵問題加以修正，再從字、詞、句、段、修辭等方面逐步進行修改，從而提高學生習作“改”的水平，繼而在會評的前提下去改，使“改”的目的更明確，“改”的行動更自覺。開始實施起來比較困難，也很費時，學生根本不會評價，也不知道從哪些方面評價。通過教學實踐，我總結了幾種切實可行的方法：一是充分利用多媒體。教師可以把班上寫得好的作文和問題作文都輸入電腦，制作多媒體課件。以課件的形式呈現給學生，然后，帶著學生邊評價邊修改。二是在評改作文的過程中可以將學生分成小組，以小組為單位互相修改作文。教師對學生的修改及時作出評價，給予學生鼓勵。三是利用教室的墻壁開辟習作園地，展示學生作品。在作文評改之后，將好的作文進行展評，大大激發學生作文的興趣。在每一次評改作文的時候，孩子們都會認真傾聽別人的評價，也格外認真地修改自己的習作。經過一段時間的訓練，孩子們作文的評改能力有了明顯進步。
在掌握了行之有效的教學方法的前提下，教師還要留意每一位學生的“閃光點”，鼓勵學生將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在讀自己與他人的習作中，發現自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養學生習作的興趣和自信心。同時，也引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達。 "
三、評改作文時的幾個重要環節
（一）簡要總評
通過教師對全班作文的簡要總評和提示，學生明確評改重點，集中注意力，有針對性地進行評改。方法、步驟如下：出示“作文目標”，引導學生回顧本次作文要求，使學生迅速進入作文情境；教師簡要評價初稿，指明優劣所在。這一步就是要提醒學生，他們的作文可能在這些方面也出現了相同或類似的問題。這樣，學生的注意力就集中在了這些方面，下面的評改也就有的放矢了。
（二）逐條引評
這是學生自我評改中最重要的一個環節，其目的是：引導學生進一步明確本次作文各方面的要求，發現自己作文各方面存在的問題，學會評改的具體步驟和方法。這一環節，依據“作文目標”各條排列的先后順序，對重點條目（“簡要總評”時指出存在問題的條目）逐條進行討論，引導學生逐條評價自己的作文?！白魑哪繕恕备鳁l排列的先后順序，基本反映了作文的程序，也是評改作文應遵循的順序。依據“作文目標”順序評改，有利于學生掌握評改方法，形成評改能力。要求學生一下子就找出自己作文各方面的問題，是很難做到的。因此，教學中要引導學生一個方面一個方面地評價自己的作文，將問題各個擊破。例如評價“條理”是否清楚時，就暫不牽扯其他方面的問題，等評價完了“條理”后，再評價其他方面。評價每一方面時，我遵循從“評他”到“評己”，從模仿到獨創的規律。首先，讓學生回顧這一方面的要求。然后，列舉正、反例子（包括“病例文”），讓學生比較評價，并對反面例子（包括“病例文”）進行修改，使學生明確怎樣符合要求、怎樣不符合要求和怎樣修改。對“病例文”的評價，可在出示的大“作文目標”本條后面打上相應的符號（如符合本條要求打“√”，不符合本條要求打“×”等），以防“綜合評價”時忘記對本條的評價。
（三）綜合評價
這一環節的主要目的是使學生從整體上弄清楚自己作文的優缺點，從而從整體著眼，肯定好的方面，改好寫得不足的部分。首先，對學生綜合評價未修改前的“病例文”進行評價。要求學生先說優點，再說缺點，優、缺點都要按照“作文目標”的順序說，使學生學會綜合評價的方法。然后，讓學生運用綜合評價“病例文”的方法，將“逐條評價”自己作文的情況綜合起來，作出“綜合評價”；讓學生說一說，教師再給予指導。這樣，學生從整體上清楚了自己作文的得失，也就能全面而有重點地修改自己的作文了。
（四）自己修改
在這一環節中教師所作的就是提醒學生依據“作文目標”的順序，逐條修改自己作文中存在的問題，對“差生”給予具體指導。學生通過自我修改的實踐，改正作文中的問題，掌握修改的方法，提高自改作文的能力。
（五）互改交流
自己改完的作文，先讓同桌，或小組內，或自愿結對子交換評改，然后交流。讓學生談一下修改情況──怎樣修改的和為什么這樣改?；ジ慕涣魇箤W生相互啟發，相互借鑒，相互促進，激發興趣。
優缺點自我總結范文4
關鍵詞：小學數學；小組教學；解決問題
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-282-01
小學生處于對知識的理解和掌握相對模糊的概念的階段，小學生的邏輯思維能力較差，抽象能力很弱，所以需要靠形象的事物才能理解較為生澀的書面語言。但小學生有天馬行空的想象和很強的活動能力，故而，要想小學生深刻理解深奧的數學知識，可以在教學中增加可以活動和開放性的內容，充分發揮小學生的動腦和動手能力。
一、小學數學小組學習及教學現狀
1、小組數學學習小組存在的問題
（1）小組分配的合理性有待改進。大多數教師沒有熟悉學生的性格及其學習能力，將性格矛盾的學生或者學習能力較差的學生分配到一組，將會大大破壞小組的融洽性，影響小組的學習氛圍。
（2）教師的管理力度還需加強。小學生自制能力差，好奇心強，思維廣泛，教師沒有一個好的管理力度，如果放任小組成員自由討論，小學生很容易討論到別的話題，導致數學課堂秩序遭到破壞，進而小組不能完成課堂任務。
（3）小組成員合作情況并不樂觀。小組學習需要每個小組成員積極參與，合作完成討論問題的任務，有些小學生不能夠認真參與小組討論，存在渾水摸魚的現狀，過多次數會導致這些小學生產生偷懶、依賴別人的想法，無法養成獨立思考的能力。
2、小組教學存在的問題
教師師作為小學數學小組教學的主體，由于自身的特性不同，使小組教學存在了些許問題。
（1）大部分教師無法很快適應小組教學。小學教師有很多是教學多年的老教師，他們有著豐富的教學經驗，擁有很強的教學能力，但是多半是很傳統的教學方式，一時間很難接受新的教學方式，傳統的教學方式讓他們應用起來得心應手，但多年的教學形成了固定的教學模式，并且他們自身的合作意識不強，也沒有小組教學的經驗，很難適應小組教學，導致直接影響了小組教學的進度和質量。
（2）教師對小組不合理的評價。很多教師還是用傳統的教學評價方式，只看重教學結果，而不管學生做出的努力和平時在小組中的表現。這嚴重阻礙了小學生個性化的發展，消減了小學生對學習數學的積極性，而有些教師對部分學生還帶有個人的感彩，這樣只能提高部分學生的積極性，從而喪失了對學習小組每個成員的公平性。
二、解決小組學習問題的策略
1、了解學生，合理分組
教師要充分了解每個學生的個性和學習狀況，應用合理的小組劃分標準，用公平的態度來考慮學生之間學習差異，教師不能將學習好的或者不好的各自劃分為一組，也不能將性格沖突的學生劃分為一組。教師根據學生的性格，學生的學習能力，對每個小組進行合理劃分，讓每個小組的組員都有自己的優缺點，同時一個學習小組的人員不能太多也不能太少，太多了容易造成難于組織和管理的現象，太少了又起不到不到小組學習應有的作用。這樣組員之間取長補短，不僅可以按時完成學習任務，還可以培養學習小組組員的自信心，充分發揮自己的特長，小組之間良性競爭，形成良好的學習氛圍。
2、教師教學的引導與自我總結
教師要正確引導學生自主學習。在課上要時刻注意著學生的動態，提醒課堂上開小差的學生。同時告訴學生們大膽的思考與創新，讓他們盡情發揮自己的特長，對每道數學題可以亮出自己的觀點和思路并和小組成員一起討論，使學生們自主學習，逐漸養成孩子們獨立思考，不依賴教師的習慣。
教師在每進行一次小組數學教學后，都應該對這次教學進行總結與反思：這節課的管理力度是否適當，教學設計是否新穎，對小組的合作意識是否加強，對學生的評價是否合理，是否調動了學生小組學習的積極性，是否還在使用傳統的教學方式，是否應用了創新思維，學生們對本節課程掌握的程度怎么樣等。作為教師，在經歷了教學后，只有不斷的總結課程教學和反思，才可以積累更多的經驗，開闊自己的思維，提高自己的創新能力和教學水平，進而提高教學效率。
3、小組評價機制的建立
首先，小組要推選有責任心的組員擔任小組組長，督促組員學習，明確小組任務，嚴格要求每一個組員并記錄組員的學習情況和參與情況，在小組成員有困難時候及時的給予幫助或者向老師求助。
其次，教師根據組長的記錄或者通過觀察小組每一個學生的學習的狀況和努力情況對學生進行公平的綜合評價，教師的公平評價可以學生正確的認識自我在小組中的位置，明確自己的優缺點，這對提高學生學習的積極性和培養學生的團隊合作意識具有重要的意義。
三、總結
小學數學小組教學模式需要通過教師和學生不斷的配合才能取得成功。小學數學小組教學模式不僅有助于學生積極快樂的學習，還可以從小培養孩子團隊合作的意識，提高孩子們的溝通交往能力，對孩子們的健康成長起了積極促進作用。同時，還可以提升教師的不斷創新能力，以提升教學質量。
參考文獻：
[1] 娜.對小學數學小組合作教學的探析[J].新課程?小學，2014，（12）：42-42.
優缺點自我總結范文5
我見過的最有創意的簡歷
印象中有兩份非常有特色的簡歷:一份是Flash格式的文件,應聘者把自己設計成一個卡通人物,聲情并茂地講述了自己的工作和學習經歷,非常精美,觀看起來也饒有趣味。另一份吸引眼球的居然有候選人把簡歷印刷在白色T-shirt里,穿在正裝之內,面試時,敞開正裝向面試官展示自己的“身體”簡歷,這出人意料的一“脫”,讓公司一眾面試官拍手叫絕,效果不同凡響。
Tips:怎樣用簡歷說服他給你15分鐘?
“有賣點”是如今公認“好”的簡歷標準?？蓜撘怆m好,但也并非說服面試官的最有力的證據,你要能確保這個創意能夠直接為“賣點原則”服務,而不僅僅是嘩眾取寵。
“簡潔明了”也是好簡歷的重要標準。很多人喜歡把簡歷弄得花枝招展,這可不算創意。突出闡述的工作經歷或技能符合應聘職位要求的,最容易被面試官接受。
故事2:
我面試過的最雷人的求職者
我見過的最雷人的應聘者是一位海歸。她進來的時候,我們所有人都以為清潔阿姨走錯了房間。此人身著連帽衫、牛仔褲再加休閑鞋,臉上還掛了一副掉了色的眼鏡。坐定之后就開始滔滔不絕講述自己在國外的經歷,根本沒有在意我們的存在。而她的舉止也非常隨意,坐在椅子上晃來晃去,整個15分鐘的面試過程中,身體的擺動基本沒有停下過。最讓人受不了的是,最后,她還憤憤不平地抱怨國內的機會根本沒有傳說中的那么好,從業人員素質低下等等,結果可想而知。
Tips:簡歷突出重圍后,如何避免“見光死”?
事先務必認真研究應聘公司及崗位對形象、談吐的要求,盡量在面試過程中將自己調整到符合要求的形象。
穩重,不與你想要標榜的個性沖突。多數情況下,面試官總是會在生理年齡和心理年齡上大過應聘者,因此得體穩重的舉止更容易拉近與面試官間的心理差距,提升第一印象。
故事3:
我交手過的最牛談判高手
整個面試過程中,Jennifer很懂得掌握面試的氣氛和節奏,臨近結束時,她委婉地詢問了公司對于員工發展的態度,包括培訓和福利等。當人力資源經理問到她期望薪資時,她微笑回答:“我的期望薪資是XXXX左右。我相信像公司這樣注重員工發展的企業,一定會有一個比較公允合理的報酬體系,因此我相信公司肯定會給我比較合理的薪酬?！盝ennifer輕松地將“皮球”踢還給了我們,而且因為她有了我們提供的信息,提出的薪資范圍盡管稍高于我們的價位,但已經非常接近了。
Tips:步步為營談薪資,尺度何在?
根據對公司、行業以及社會環境和自身條件的分析,計算出合理的期望薪酬,一般30%為目前普遍可以接受的增幅。只要你的心理預期離公司目標價位相差不是太大,一般都有談判余地。你要做的,就是強調自己的專業水平、資質能力及市場價值,為公司讓步找合理的“臺階”。
薪酬談判過程中,千萬不要像在菜市場一樣沒完沒了地討價還價。原則上,對公司開出的薪酬價位你只可以反駁一次。如果可以的話不要主動和面試官談薪資,避免陷入被動的局面。
故事4:
我聽過的最滿意的應答
舉例缺點是面試中非常常見的問題,也是比較難回答的。但還是有人做出了近乎完美的示范:“我曾經不太注重細節,時常為了效率忽略一些小問題。后來發現效率固然重要,而細節會影響到對工作成果的評價。因此求助于日本同事,一位做事極其細心的長者在如何處理細節問題上給了我指點。經過努力我總結出一套行之有效的檢查方法,自此,不但未曾在工作的細節上出錯,效率也提高了很多?！蔽矣X得她高明極了,巧妙地把自我檢討轉化為自我表揚!
Tips:面試官最想聽什么樣
的回答?
當問到離開公司的原因和加入公司的原因,面試官往往只希望應聘者給一個聽上去合情合理的理由,而并不愿意聽到與上司不和之類的原因。
優缺點自我總結范文6
1.多媒體教學的概念
多媒體教學的概念是指運用現代化教育理念和先進教育工具與日常教學相結合達到高效教學目的教學方法。
2.多媒體教學的意義
對學生而言，作為教學活動的主體，多媒體教學有利于學生對教師所教授內容的理解與掌握，尤其是對于課堂重點以及抽象化內容的理解；同時多媒體教學可以提高學生學習興趣，提供更多參與課堂活動的機會，培養學生自主學習，自主思考，自我解決問題的能力。
對教師而言，作為教學活動的主要承擔者，擔負著傳授知識的重任?？茖W、高效、生動日益成為教學任務的關鍵詞。傳統教學多為黑板板書式教學，被動式教學。板書所用的時間占據教學時間的很大比例，使課堂時間比較緊張。被動式教學，不利于養成學生獨立思考，獨立解決問題習慣。多媒體教學克服了傳統兩大教學方式的弊端，通過使用多媒體課件，將傳統教學板書所用的時間節省下來，可以提高課堂教學的內容量便于教師增加課外拓展，課堂鞏固等其他自主教學模塊。同時，教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內容引導學生思考，轉被動式教學為引導式的主動學習，有利于學生獨立思考，解決問題能力的養成。
二、小學語文教學
1.小學語文教學概況
小學教育作為國家義務教育最初階段，肩負著培養學生學習能力與掌握一定基礎知識的重要使命。語文作為一門綜合性的學科，要求學生掌握聽、說、讀寫四項基本能力。同時中文作為中國的法定母語，掌握好中文是中國人交流生存的必備能力，這也更加凸顯出語文教學的重要性。
2.小學語文的特點
作為人生系統學習語文的第一階段，小學語文具有循序漸進、內容多、范圍廣、貼近生活等特點。在短暫的6年時間里，要求學生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運用。在結業時能夠掌握用漢字表達自己的思想，讀懂別人文章內容以及深層含義的能力。
三、多媒體教學與小學語文教學
多媒體教學對小學語文教學的意義有以下幾點：
1.節省課堂用于黑板板書的時間
2.通過聲音，圖片，視頻豐富課堂教學的內容
可以讓學生直觀地了解一個漢字的標準寫法，國家規定的標準讀音。通過文字資料，圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹，文章的寫作背景等。
3.提高學生的學習積極性
經教師精心編制的課件具有內容豐富、排版精美、切合教學環節等特點，如此的教學可以將學生的注意力集中到課堂中來，對剛剛開始系統學習的孩子的能力養成具有重要意義。
4.提高自我思考的能力與團隊合作能力
減少板書所節省的時間可以靈活運用到引導學生自我思考和小組討論中去。對于深化素質教育，教學方法改革具有重要意義。
5.提高教師教學水平
多媒體教學對教師綜合運用、合理使用科技工具的能力要求較高，特別是在教師備課時，需要思考的內容比傳統教學更多，更有利于提高教師的業務水平。
6.合理運用多媒體進行小學語文教學的方法
(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統籌運用
對于無塵黑板、電腦、投影儀等機器要熟練地掌握使用方法，在掌握好每一種工具使用方法的同時也要學會聯合使用。如：利用投影儀展示對學生所寫漢字，文章進行的糾錯；利用電腦展示優秀課件等。
(2)深入備課掌握教學內容
多媒體工具是輔助教學工具，作為教師應該深入挖掘教材，做好充分的備課準備，與備課組進行交流，力爭為學生提供優秀課堂。
(3)合理規劃課堂時間
多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內容的可能。教師備課時應充分考慮這部分內容所占的時間，自己講述教學重點所用的時間，學生思考與討論所用的時間。只有合理安排好課堂有限的時間，精確到每一分每一秒，才能達到高效、高質量的課堂教學效果。
(4)變學生被動式學習為引導式學習
教師應轉變傳統教學觀念，利用多媒體手段，引導學生自主學習知識，減少教師被動教授知識的時間。應用文字、圖片等方法來引導學生自我思考、自我總結。
(5)多多聽取學生與其他教師的意見
教師在課后應該多多聽取學生的意見，及時調整教學。多與其他語文教師進行交流，互相總結教學過程中的疑問、缺點、優點。在備課別注意總結出的內容，及時改進。如此往復。
(6)積極參加教學能力比賽
