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體操比賽作文范文1
農校長的聲音從廣播傳來：“同學們，等下我們就要到岜蒙初中進行體操比賽了，為了使同學們不緊張，我們先練習一下……?！睕]等老師說完，就有同學抗議：“不行！太羅嗦了！直接去就行了！”“就是，我們已經練習過好多次了，而且又很棒，不用再練習了。”“對！我們現在又不緊張。”……農校長畢竟是農校長，喜歡聽取不同的意見，覺得這個意見很好，就答應了。
于是，我們就踏上了去初中的“旅程”。在路上，同學們可真高興，一路蹦蹦跳跳的，很快就到初中了，初中的大門開著，我們直接就進去了。
岜蒙初中里已經有很多村校來了，我們是最后一個來，但是，我們堅信！我們得的分數一定不會比他們少！
突然，廣播里播出的聲音嚇了我一跳：“請各校的校長到校長辦公室抽簽?！边^了一會兒，又播出來了，“好，抽簽結束，第一個：岜蒙初中；第二個：吉坡小學；第三個：塘麻小學……第八個：高貴小學；第九個：岜蒙中心小學；第十個：凌愛小學?！?/p>
“天哪？我們怎么成了倒數第二了？”我心想，“但是，我們一定要奪第一?。 ?/p>
比賽開始了，岜蒙初中的每位同學都穿著運動鞋，很整齊……
高貴小學比完后，就到我們了。
30秒，同學們就排好隊了。指揮員吹起哨子，3個方塊的同學們開始踏步走，一聲哨聲，同學們開始齊步走，看！多整齊！初中的同學使勁地鼓起掌來，但是同學們還是像剛進場一樣嚴肅。哨聲又來了，同學們原地踏步走，接著邊踏步邊兩手側平舉，又是哨聲，同學們立刻向左轉，一點一點整整齊齊地向左移動。又是一陣掌聲，接著傳來哨聲，同學們就向右轉、立定。
開始做操了，同學們仍然嚴肅對待，掌聲仍然連續不斷，隊列仍然整整齊齊，操也是一絲不茍地做著，特別是在預備節和整理運動的時候，同學們真像一只只正在起飛的雛鷹，面對著嚴峻的挑戰……
操做完了，指揮員開始用哨子指揮，同學們開始退場到原來的3個方塊，跟進場一樣整齊、認真。頓時，掌聲像炸彈一樣爆發出來……
退場后，同學們就解散了。接著就是凌愛小學比……
之后，就舉行頒獎儀式：高貴小學第一；吉坡小學第二；凌愛小學第三。
“怎么了?怎么沒有我們？難道我們……落選了……”正在我失落之時，又傳來一陣聲音：“因岜蒙中心小學和岜蒙初中排在一、二名，所以這兩個學?？梢缘娇h里參加比賽?！?/p>
話剛說完，我們就歡呼起來，為得到去縣里參加比賽的資格而歡呼，為這些日子辛苦練操得來的果實而歡呼……
體操比賽作文范文2
那是個想起來就讓人激動的日子，天氣非常的好。天空萬里無云，太陽溫暖的陽光照在大地上，這也是秋季里最難得的一個晴天。我們迎來了年一度的永順縣廣播操比賽。
9點30分，廣播里準時傳來體育老師的聲音：“請各班準備，比賽馬上開始?！睆V播中的話音剛落，我們就以迅雷不及掩耳之勢，在樓房的走道中排完了隊，整裝待發。
“五，四，三，二，一?！薄鞍l射?！辈恢悄膫€調皮鬼輕聲說的，我們覺得很好玩，想笑，可老師的一個瞪眼，讓我們把“跑”到嘴邊的笑聲給“咽”了回去。我們完全進入了比賽時的良好狀態。
“跑步，走！”體育委員一喊，我們就排著整齊的隊伍，小跑步前進。
“第三套小學生廣播體操，七彩陽光現在開始?！蔽乙宦牭竭@句話，就打起了百分之一百的精神，把手伸得像鋼管一樣直，每一個動作都做得鋼勁有力。就連平時做得動作像綿花一樣有氣無力的×××都把每個動作做得無可挑剔。
我留心看了一下四周，?。∧菆雒媸嵌嗝磯延^！全校幾千個同學做著整齊的廣播體操。連二年級的小朋友也做得令人贊嘆不已。驟雨一樣，是急促的掌聲：雷聲一樣，是宏亮的口令：旋風一樣，是揮舞的手臂：亂蛙一樣，是整齊的腳步：焰火一樣，是舞動的紅領巾。我們的每一個動作都充滿了力量，每一個動作都是那么的整齊，就像只有一個人在做一樣。
體操比賽作文范文3
星期五的早上,是一個萬里無云、陽光明媚的好天氣，同學們都穿著整潔的校服，佩戴著鮮艷的紅領巾，陸續來到了學校，因為我們學校要舉行一場別開生面的廣播體操比賽。
悅耳的早讀鈴聲響了，頓時從廣播里傳來了激昂的《運動員進行曲》，各班同學都迅速排好隊，邁著矯健的步伐進入了體育場。體育老師們也都站在隊伍的最前面準備領操。
我緊張極了，生怕自己做錯了會影響我們班的總成績，這時，我看到了周老師那信任的目光，我的心漸漸平靜了下來，心想：“我一定要好好做，為我們四（1）班爭光”。
比賽開始了，伴隨著雄壯的樂曲聲，“一二三四、五六七八……”，同學們一會兒像一只只要飛向高空的雄鷹，做著展翅高飛的動作；一會兒像一個個快樂的精靈，歡快的跳躍著……
比賽結束了，各班又排著整齊的隊伍退出了操場，為這次比賽畫上了圓滿的句號。雖然比賽成績還沒有出來，可是我覺得，獲不獲獎已經不再重要，因為我們通過這次比賽體現出了我們班的團結、協作、互相關心的好風氣。
體操比賽作文范文4
過了一會兒，比賽開始了，二、三年級的小朋友，站在那里一動也不動，看起來是那么整齊。
我看得正入迷，這時老師叫我們去比賽。
站在比賽場地上，一陣陣恐懼感向我襲來。
開始比賽了，我們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號上場了。我頓時嚇得出了一身冷汗。開始做操了，我的心里既像有一只小兔子在上下蹦跳，又像有人在敲鼓。每一個動作我都要在心里多重復幾遍，讓每一節運動都做整齊些。
這緊張的活動終于完成了，下一個隊伍又該上場了。
最后我們班得了第五名，雖然名次不高，但這是我們的心血換來的。
體操比賽作文范文5
現在很多孩子寫作文時無話可說，有的孩子甚至找作文抄襲、拼湊，更談不上有真情實感，結構緊湊。我認為作文難在無話可寫，無事可寫，無情可抒。葉圣陶先生說過：“文章必須從真實的生活中產生出來。學生的習作離不開生活，它得法于課內，得益于課外?！币虼藢懽鹘虒W，除了要把握課堂教學這個陣地外，還應把學生的目光引向生活，在生活中學寫作文，因為生活是寫作的本源。
一、在課外活動中獲得寫作的素材
屠格涅夫說：“生活是一切藝術的永恒的源泉?！必S富多彩的課外活動，不僅可以豐富學生的學習生活，陶冶情操，而且可以在活動中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！币龑W生從自己的生活天地里去豐富作文內容，讓學生在生活中嘗試，實踐，讓他們體驗生活，觀察事物，搜集材料，力求寫出真實、自然、清新的文章。如：在年級廣播體操比賽后，及時組織學生聊天，只要內容與比賽有關就可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《廣播體操比賽》這篇作好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇小作文。在這刻骨銘心的體驗中，同學們的習作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！ 在觀察、發現、捕捉中充實寫作內容，從而寫出感情真摯的作文。寫作離不開生活，生活是寫作的本源。
二、在社會實踐活動中發掘寫作的源泉
不熟悉社會生活，不看透人生世相，很難把文章寫好。要想寫好作文，非得深入生活不可。很多社會實踐活動就是作文教學的直觀教具，也為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。學生在實踐中體驗勞動的艱辛，父母的不易，或做做家務活，或為父母排憂解難，在具體的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功，創設情境，渲染氣氛，為學生創造“有話可說，有話要說”的語言環境。為了激發學生對母親的愛，體會母親的辛勤與偉大，我結合品德與社會課進行教育，在母親節的前一天開展“驚喜的禮物”主題班會，布置孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結果大大出乎我的意料，全班學生不但每個人都能如期向同學們匯報，而且均能真實生動地敘寫自己的整個“孝心活動”的心理和行動過程。我為他們描述渲染的親情所感動。每一位學生寫的都極具個性，毫無雷同，即使是作文水平最不好的同學也能寫得文通字順，情真意切，令人刮目相看。豐富多彩的課外活動，不僅可以豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，而且可以使學生在活動中積累大量的寫作素材。
三、在班級活動中獲得寫作的動力
體操比賽作文范文6
論文關鍵詞：沖破傳統教學思想，讓作文回歸生活
作文是一種表達，一種交流，是學生精神生活的反映。作文是創造并表達真善美，鞭撻假惡丑一種寫作體驗。作文是學生的精神家園，是個人的“史記”。因此，在作文中要求說真話、抒真情，把作文當作學做人的一種歷練。這樣，我們的作文指導就能從知識形態真正走向生命形態，將“習作”之樹植根于學生真實生活的土壤，置身于獨具特色的地方文化的環境中，潤物細無聲般地將鮮活的具有時代特色的作文資源引進我們作文教學中來，使它每一天都煥發時代活力。
一、允許和鼓勵學生自主表達
在強調真實的同時，鼓勵學生自由表達、個性化表達，激發創新精神。例如：有這樣一堂報告課使人頗受啟發。課前，教師先布置學生收集報告內容，充分做好準備。上課開始教師先讓學生說報告，以后組織評報告，最后寫報告。這一堂課學生非常投入，真正地激發了學生的個性興趣。作文是表情達意、交流思想的工具，相對于學生的生活和成長而言，作文是為做人和做事服務的，作文和生活存在著復雜的交互作用，這要求教師要尊重學生的生活經驗，鼓勵學生表達對生活的真實感受，教會學生用作文表現生活語文教學論文，改進生活，豐富生活，美化生活。
作文是作者
摘要，成為形成和發展語言個性的自由體操。
二、回歸生活寫真情實感
翻看學生的作文，總覺得內容空泛，言之無物。問其原因，不是不會寫，就是寫不出來，可如果抽看學生的日記，總會有意外的驚喜，好的句子，好的段落，好的詞語總會令你耳目一新。究其原因，你會發現，作文給的題目，內容，形式總是太統一，學生寫不出真情實感。而日記則不一樣，學生們寫的是自己想寫的東西，說的是自己想說的話，表達的是自己的真情感受。在作文教學中我們應鼓勵學生深入生活，掃描生活，用自己的眼去捕捉世上美好的東西，以自己的心去理解、感受生活，寫真人真事，抒真實情感，讓五彩繽紛的生活成為學生自己真正的創作源泉。如：創設輕松愉悅的寫作情境，把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、一堂感興趣的課、學校組織的活動（跳繩比賽、體操比賽、拔河比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、校園書市大集），還有節日慶祝活動等核心期刊。讓學生親身參與，在活動中獲得寫作素材，激活學生的寫作靈感。
由于初中學生好奇心比較強，喜歡體驗新奇的事物，讓他們進行多種角色體驗，不僅滿足了他們的心理需求，而且增加了生活經驗積累，開放了他們的感受系統，感悟生活情趣?？吹綄W生的習作，我感覺比較欣慰，有些寫作“困難戶”確實也抒發了活動的真情實感，起碼讓他們有東西可寫了。他們的語言很真摯，字里行間洋溢著深情。作文就是要真實，真實的故事、真實的心情、真實的感受、真實的情感……真實的東西才感人，才有生機和活力。
作文在生活中的運用十分廣泛，我們將學生的作文與生活緊密聯系，哪怕是把整理床鋪的過程清楚地寫下來；生病了，給老師寫一張請假條；節日里，給親人寫幾句祝福的話；犯錯誤了，寫一下自己的認識和感受；成功了，寫出自己的喜悅與大家分享……這種寫作形式簡單有趣，易于學生寫作，學生樂于寫作。久而久之語文教學論文，學生就從生活中找到寫作的樂趣，自然流露出真情。
三、作文以提高應用能力為主
“生活是寫作的源泉”，教師可以有目的、有計劃地讓學生走進生活，發現、發掘生活中的寫作素材，然后讓學生拿起筆圍繞自己所要表達的主題寫出個體的認識和體會。葉圣陶說得好：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。” 舉個例子，如果某個學生要說服老師讓自己參加某項老師不支持的活動而寫個申請，就必須要把理由有條理地寫出來。這還不夠，還要注意分寸，要用文字中的情感打動老師，這樣才更有可能獲得成功。學生的作文目的應該以提高應用能力為主，是為他們更有效地解決生活中的實際問題，也就是寫作為社會交際服務。我們的素質教育已經達成一個共識，即教育要“以人為本”，要為學生的成長奠定基礎。那么作為語文教學中的作文教學也應如此。所以，作文教學、作文訓練應以社會實用性文體寫作為主，設計作文訓練題力求與社會交際需要相對應，使學生掌握運用語言進行社會交際的本領，以適應社會需要，從而使學生受益。
要想提高學生的寫作水平，我們必須想方設法培養學生的寫作興趣，興趣來源于對生活的熱愛。那就要沖破傳統的束縛，給學生自主表達的時間和空間，回歸生活，寫真情實感。實現作文的真正目的，提高學生解決實際問題、應用能力為主，為學生的生命成長服務。