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計算機網絡工程論文范文1
計算機互聯網工程信息化管理是通過搭建項目工程信息化管理軟件平臺，運用計算機互聯網傳遞信息，全面地將項目信息進行采集、匯總、存儲以及傳遞，最后將成果應用于工程項目。旨在使項目相關信息的采取、溝通更加便利，溝通以及傳遞變得愈加順暢、快速，保證在任何情況下都能依據所需對項目工程信息開展整理工作，實現其為項目工程工作的指揮、導向作用。
2項目工程信息化管理系統搭建方法
2.1搭建項目工程信息的管理模塊
一是保證在搭建項目工程信息的管理模塊之前，完成對項目工程的信息化管理程序開發以及對運用目的開展全方位的摸底與剖析，還應對項目工程的信息進行分門別類，例如：項目工程的法律規定之類的信息、科技方面的信息、監督管理類信息等等。二是采用數據整理軟件的方式方法，開始搭建數據管理的模塊。三是數據管理的模塊通過數據庫的管理軟件、計算機互聯網設備、數據通信線路的設備、數據終端的設備以及服務器完成集合步驟，優質高效地完成近程和遠程的數據收集、存儲及傳輸工作，使得到的信息更加明晰、準確，同時也達到了既省工又省力的目的。
2.2搭建項目工程信息的編碼
項目工程信息的編碼的實質就是把最初的信息符號依照固定的數學法則進行變化，將信息變化為計算機能認識的語言種類。信息處理最基本、最重要的工作之一便是項目工程信息編碼，它能讓信息更便于儲存、搜索以及利用，給信息進行編碼時務必注意信息編碼的系統化與準確化，保證其在組織架構方面容易理會，容易解讀，容易把握。另外，給信息編碼時要注意信息的用途和類型，要做到分門別類，例如：項目工程信息的競爭企業、項目工程信息的架構、項目工程信息的成本計算等事項，一旦做好了項目工程信息編碼工作，信息的結構就會呈現得很清晰、很明了、很順暢，并且還利于搭建信息服務平臺。
2.3搭建項目工程網站
搭建項目工程門戶網站是建設信息平臺最便捷的方法，可以把所有項目工程信息集中合并，再進行歸類、整理，最后用網絡頁面呈現出來。伴隨著項目工程工作的逐步開展，和項目工程相關聯的一些影像、音頻、圖片、語言等等各個種類的信息隨之會相伴而生。項目工程信息管理就會針對項目的每一組數據信息、每一個流程環節、每一個相關系統開始分門別類的管理，達到讓項目工程信息方便捕獲、整理和傳遞，使項目信息的傳遞時間大大縮短。
3實現信息化管理的優勢
3.1便于共享數據信息
通過計算機互聯網科技實現對項目工程的信息化管控，就可為項目工程參與其中供應了信息數據溝通、傳遞的平臺，進而將工程項目系統和外部因素相關聯，最終搭建一個很好的數據信息交流通道，便于隨時開展交流、傳輸以及聯系。同時，計算機互聯網科技的項目工程信息化管理還能使數據信息穿越時空的限制，高速、有效地提升外部和內部的信息傳遞以及在同一空間內進行信息溝通的方法和效率，讓有關項目工程的所有信息可以實現最快速的集合，達到最廣泛地共享資源，利用資源。
3.2利于實現決策的科學化
項目工程信息繁多，整理工作量大，如果單純依靠人力來處理則會暴露種種缺陷和紕漏，例如：對捕捉現實情況發生失真、對分析現實情況發生誤判、對彌補缺陷的措施制定的不及時、不對癥等情況。然而，經過對項目工程信息化管理后，不但可以避免以上不良情況的發生，還可以大大提高項目工程信息的整理、處置效率，讓項目工程信息可以實現第一時間的共享、匯集和整合。信息在服務平臺中則是以互聯網為媒介來傳遞的，信息的質和量對比于其它的一些方式一定是更加高效，因此使得具備同樣信息資源的管理者可以很快地捕獲所需信息，達到一起商量決策，進而實現項目工程管理對策的科學化。
3.3助于實現工作的高效化
計算機網絡工程論文范文2
關鍵詞：計算機網絡；教學改革；考試改革；仿真平臺；協議分析
隨著工業化、信息化程度的不斷提高，計算機網絡在社會生產、生活各領域發揮越來越重要的作用。很多行業在選用網絡相關技術人才時考核學生掌握的網絡基本知識、基本原理掌握程度及網絡規劃、建設、管理、運維能力，這就為高校應用型人才培養提出明確目標。
1.“計算機網絡”考試改革提出的背景
適應網絡新技術與新應用帶來的新形勢，為維護網絡社會穩定、打擊網絡違法犯罪，公安院校需要為網絡警察實戰部門培養后備軍?；ヂ摼W是網絡警察執法的工作陣地，需要學生在校期間系統、扎實地掌握網絡協議、工程、應用相關知識和技能，才能勝任日后在網絡環境下從事公共信息網絡安全監管、信息監控、攻擊防御、偵查取證等執法工作。加強計算機網絡課程教學的課程改革和實戰訓練是實現網絡保衛執法技術專業人才培養目標的重要手段。
1.1課程定位
“計算機網絡”是網絡安全保衛執法技術專業的專業基礎課、必修課，在大學二年級春季學期開設。網絡知識的理解和實踐，既為學生繼續學習網絡安全、信息對抗、網絡犯罪偵查等專業課提供支撐，又為學生在網絡環境下從事公共信息網絡安全監管、信息監控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。
1.2教學內容及組織形式
“計算機網絡”課程主要講授互聯網體系結構、網絡建設及網絡應用。通過課程學習，學生可以系統理解網絡通信協議，掌握網絡規劃、設計、建設及運維，精通協議通信處理過程及相關網絡設備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識指導解決網絡安全保衛、計算機犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學生對于計算機網絡的學習，應當理論與實踐并重，理解網絡工作原理和網絡工程項目實踐并重。然而，“計算機網絡”課程的知識體系繁雜、互聯網協議工作原理深奧難懂、實踐能力培養對路由器、交換機、服務器等硬件依賴性強。為此，在教學改革過程中提出基于“教學練戰一體化”的計算機網絡教學設計，
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗教學質量和效果的重要手段。傳統的“期末閉卷筆試”已經不適應教學練戰一體化教學模式下的計算機網絡課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時間安排在期末，即所有教學內容已經完成，考試目的只是檢測“教”與“學”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統計分析學生對教學重點、難點的掌握程度，但因為課程已經結束，無法及時反饋學生學習效果，不能良性促進課堂教學內容、手段、方法的調整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測試內容偏重理論及理論的運用，導致學生忽視平時積累、考前集中突擊背誦，無法實現“養成素質、掌握知識、精通能力”的培養目標。
2.1.3紙質試卷無法檢驗“練”和“戰”的效果。在教學過程中，學生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協議分析軟件及硬件路由器、交換機等工具積累網絡規劃設計、運維管理能力。這些知識和技能的掌握程度無法通過一張紙質試卷檢測和評定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發點在于加強理論與實踐的結合，使學生通過實際動手操作，更深入地理解和掌握理論知識，靈活運用網絡原理解決網絡組建、應用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發點符合公安院校應用型人才要“精于實戰”的培養目標。
3.考試改革的內容與組織形式
為充分發揮考試的檢驗與反饋作用，“計算機網絡”課程考試改革設置課堂作業、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環節，占比權重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業考評
課堂作業考評重點檢測學生對單元知識點的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業，題目設計要緊扣教學重點和難點。通過學生的作業完成情況，教師可以及時調整教學安排，對于作業中的共性問題通過重點講解，結合案例深入剖析，使學生克服畏難心理，將理論部分扎實掌握。
3.2實驗實訓考評
實驗實訓考評重點檢測學生對軟硬件實驗平臺的熟悉程度，考核學生網絡規劃、設計、組建、故障診斷與維護網絡的能力。通常“計算機”網絡課一學期有四個實驗實訓項目，教師指導完成其中的兩個驗證性實驗。另外一個設計型實驗和一個綜合型實驗列入考試改革考評、教師引導，學生以小組形式根據設定的網絡情境，進行組網方案設計和故障診斷排除，考評側重于方案設計、團隊組織分工、網絡性能評價等指標。
3.3期中測試
期中測試安排在期中教學檢查周隨堂進行，考核前半學期的教學重點，主要評估學生對基本知識和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進行，題目難度應適中或稍微增加難度。增加該環節，可以及時有效地反饋學生學習效果，提高學習主動性，堅持預習、學習、復習不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵學生在學習掌握現有網絡理論體系的基礎上，跟蹤網絡新技術與新應用的發展，探討前沿技術及應用在公安信息化、網絡安全保衛執法領域應用的現狀與趨勢。
3.5上機測試
基于仿真的上機測試是安排在學期末進行的綜合考試，在整個考評環節中占比最大，為40%，重點考核案例分析能力、發現問題解決問題的能力。結合培養方案和教學大綱的要求，上機測試設計三個大的題目，分別考評學生網絡工程、協議分析、網絡原理及應用的綜合知識和技能。
3.5.1網絡工程題要求學生根據題目設定的情境，進行局域網組網方案設計、規劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺上進行路由器、交換機、服務器設備選型，按照規劃的網絡進行網絡設備聯網和調試；分析網絡連接狀態，完成故障診斷；最終在實現網絡連接、設備互聯互通。測試學生網絡工程實踐能力。
3.5.2協議分析題是對于特定環境下的網絡捕包文件進行分析，使用Wireshark軟件對應用層、傳輸層、網絡層、網絡接口層協議數據單元進行還原，從中提取出關鍵信息，測試學生根據捕獲數據流重現通信主機IP地址、使用賬號密碼、使用的軟件名稱、傳輸數據內容等網絡行為的能力。
3.5.3網絡原理及應用題目屬于綜合性題目，從網絡應用協議的工作原理、解釋網絡服務工作過程中遇到的應用現象出發，內容覆蓋了教學大綱中的多個知識點，這部分題目實際是考查學生理論聯系實際，并靈活運用理論指導實踐、解決實踐中遇到問題的能力。
4.考試改革實踐
我校2006年建立計算機網絡硬件實驗室，實踐教學增加了交換網絡、路由網絡、服務器搭建、協議分析等實驗。2010年在教學中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學生課下自主學習。近年來，在教學練戰一體化教學模式下的“計算機網絡”改革過程中，為科學評價學生的學習質量和效果，不斷調整完善考試改革內容、方法和組織形式，最終形成課堂作業、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環節。根據連續兩年實施考試改革的實踐效果，對480名學生進行聽課狀態、作業質量、實踐能力、考試分數，以及學生學習其他專業課的知識儲備能力方面進行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調動了學生學習的主動性、創造性。學生能夠扎實掌握計算機網絡基礎知識和技能，靈活運用網絡知識和技能解決后續課程學習中遇到的困難。
5.結語
本文提出考試改革，采用多種形式對學生學習階段全過程考核，可以檢驗課程“教”“學”“練”“戰”的效果，理論與實踐相結合，提高學生學習的積極性、主動性，真正提高教學質量。
參考文獻：
［1］黃淑華.網絡仿真工具在警務實訓中的應用研究與實踐.警察技術，2012（4）.
［2］段秀紅.淺談“計算機網絡”課程考試方法的改革與研究.中國管理信息化,2013（24）.
計算機網絡工程論文范文3
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近年來伴隨著社會經濟的發展，時代的進步，計算機網絡也隨之發展，成為時代潮流。計算機網絡技術已經滲透到各行各業。隨著計算機網絡技術的廣泛應用，計算機網絡中存在的問題也隨之出現。這些安全問題嚴重影響了計算機技術的發展。想要更好地發展計算機網絡技術，首先就要解決這些問題。文章將具體提出這些問題，根據這些問題提出解決方案，從而促進計算機網絡更安全地發展。
目前我國計算機網絡技術雖然得到廣泛的運用，但是出現的安全問題也不容忽視，甚至尤為重要。這不僅與人們的日常生活密切相關，更對國家的國防、軍事、經濟、政治安全構成威脅。所以這些問題的解決迫在眉睫，本文將對這些問題進行闡述，并提出一些相應的解決措施。
1 計算機網絡工程中存在的問題
計算機網絡技術雖然得到很快的發展，但發展中逐漸暴漏的問題也不可忽視，本文主要從5個方面對這些問題進行分析。
I.I 環境因素干擾網絡信息的傳播
計算機網絡的傳播主要通過2種途徑：一是無線電波，二是有線線路。無論哪種途徑都由各種基礎設備組合而成。所以在傳播信息的過程中很容易受到周圍環境的影響。比如：溫度、濕度、噪音、暴雨、大風等自然因素或者是自然災害的影響。同時，計算機系統的硬件設施也缺乏自我保護措施，不能很好地防水、防火、避雷、抗震等，很容易受到破壞，影響計算機網絡信息的傳播。
1.2 資源共享存在較大漏洞
隨著人們對計算機網絡信息資源共享要求的越來越高，網絡資源共享中存在的安全隱患也隨之浮出水面。終端與客戶端、終端與服務器、終端與終端之間都實現了網絡資源共享和傳播，網絡資源為了滿足更多人群對信息的需求，夸大了網絡資源的利用率。許多非法分子利用網絡信息技術中存在的漏洞竊取大量信息，傳播許多不良信息，給網絡信息的傳播共享帶來極大的威脅。
1.3 計算機病毒對網絡安全的影響
計算機網絡病毒給廣大群眾的利益帶來極大的威脅和損失，是客戶端在使用網絡技術中最常見的一種問題，計算機網絡病毒主要分為2種：一種是良性病毒，另一種是惡性病毒。這些病毒的來源可能是在運行過程中出現的一些破壞性數據，這些病毒不僅會影響計算機內部的存儲情況，更會影響計算機正常的運行狀況，嚴重時會使計算機內部系統崩潰。并且，一些病毒的傳播速度過快，不容易被殺死，從而導致客戶端受到嚴重威脅。
1.4 黑客分子威脅網絡安全
黑客分子一般擁有較高的網絡操作技術，是對網絡安全威脅最大的部分，黑客可以通過自身擁有的技術，隨意登錄他人服務器，盜取信息，實行網絡詐騙。通常情況下，黑客分子實施的入侵，都是有目的、有計劃的，所以危險發生之后，用戶才能發現，這種情況下補救的幾率較小，損失較大。一般情況下，黑客都是通過網絡技術竊取用戶數據，破壞用戶計算機系統。
1.5 其他威脅計算機網絡安全的因素
其他因素主要是惡意程序的威脅，網絡管理人員技術良莠不齊等。通常惡意程序主要分為2種：一種是會傳染到其他程序上的，有傳染性的病毒。一種是通過網絡信息傳遞功能，將信息從一個客戶端發送到另一個客戶端從而啟動的程序病毒。一但啟動就會盜取大量用戶電腦中的信息。網絡管理人員技術良莠不齊，會造成一些技術較差的人員跟不上網絡技術的發展步伐，從而在具體操作的過程中不能及時應對一些新出現的問題，所以網絡管理人員的技術水平的保障和提高尤為重要。
2 計算機工程網絡存在問題的解決對策
針對上文提出的這些網絡安全問題主要提出6點解決方法。分別從預防、補救、意識等方面解決，只有保護好計算機網絡工程的安全，才能促進網絡技術穩定發展，才能保證網絡滲透到政治、經濟、國防、社會等各個領域的安全使用。
2.1 定時排查網絡安全問題。
想要有效地解決網絡安全問題首先就需要一個個及時檢查和排查網絡安全漏洞。針對這些網絡安全的問題首先要求管理計算機安全人員在日常維護工作中應及時對網絡安全中存在的一些漏洞進行檢查，第一時間提出解決措施。其次要求計算機管理人員定期對計算機網絡系統進行系統的、全面的掃描，確保計算機系統正常運轉。最后要求計算機管理人員對計算機內部數據進行加密和保護，保障計算機系統安全。
2.2 設置防火墻
解決計算機網絡中的安全問題的對策之一就是合理地設置防火墻，防火墻的設置，能更直接、更安全地保護計算機網絡工程，增強計算機網絡對外界的攻擊和破壞。通常情況下，防火墻就是設置在網絡與網絡之間的安全屏障，起到攔截和保護的作用。防火墻的合理設置有利于對計算機網絡進行保護。
2.3 實時攔截入侵
對網絡動態實施實時監控，隨時發現惡意入侵現象，對其進行攔截，從而確保網絡安全運行和數據信息的安全。通過對系統的不斷升級更新，保障網絡的安全性。及時攔截一些病毒、軟件，可以防止許多不必要的系統破壞發生。攔截的軟件系統一定要實時更新升級，趕上網絡技術發展的步伐。
2.4 提高對系統備份和修復的重視
對系統軟件、數據、資料進行備份，可以降低系統遭到破壞時受到的損失，防止硬件故障和數據損壞，一般采用的恢復手段是手動和軟件相結合的系統恢復方式。這樣有效降低了網絡安全受到威脅的影響。假設網絡安全系統受到攻擊，系統崩潰，一些重要的數據進行過備份也不用擔心影響使用和丟失。
2.5 加強對網絡工程管理技術人員的培訓
網絡安全的核心是管理，因此管理人員的技術提高尤為重要，網絡安全的前提是制定全方位的網絡安全管理制度和管理體系。沒有好的管理體系，即使有再好的管理方案都無法實施，就像一群好馬也得有識途的老馬帶著。網絡管理體系的重要性不言而喻。所以，加強對網絡管理人員的技術培訓更是重中之重。制定有效的系統、安全的維護制度、管理方法的規范性都是網絡安全的重要保障。
2.6 養成良好的上網習慣
電腦安裝了殺毒和掃描軟件，并且實時更新升級，同時安裝漏洞補丁，這樣計算機基本處于安全狀態。然而操作不當的情況下也會引入木馬和各種病毒，因此，良好的上網習慣的養成尤為重要，在一定程度上可以防范病毒。在上網的過程中要注意幾點：首先不要隨意打開陌生的網頁和一些陌生的郵件，防止網絡釣魚的情況發生。其次不要隨意泄漏銀行卡號、密碼、身份證號等相關信息。在收到有關金錢交易的消息時，一定要進行身份認證。
3 結語
綜上所述，要綜合考慮各個方面解決計算機網絡工程中的問題。只有保護好計算機網絡的安全，才能促進經濟、科技、人文的進一步發展，才能促進國家經濟、國防的持續發展。要在不斷提升綜合國力和科學技術的基礎上，增強對計算機網絡的保護。
計算機網絡工程論文范文4
［關鍵詞］高職院校計算機網絡課程建設
［作者簡介］秦燕妮（1975-），女，湖北紅安人，黃岡職業技術學院電子信息學院，講師，研究方向為高等教育和計算機。（湖北黃岡438002）聶建文（1957-），男，湖北黃岡人，鄂東職業技術學院，教授，研究方向為高職教育。（湖北黃岡438000）
［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0143-03
當前，全國的計算機網絡以前所未有的速度發展，許多單位為了滿足特定的工作需求和提高工作效率，都已建立了計算機網絡。社會對網絡技術人才的需求增加，但真正能夠做管理網絡和網絡工程的人才卻極缺乏。高職教育的目標要適應市場的需要，有別于研究型人才的培養，應挖掘這一潛在的巨大市場，為計算機網絡教育指明方向。
一、計算機網絡技術傳統教學模式中存在的問題
第一，學與用分離。許多高職的計算機網絡技術專業畢業生，學完了這門課程后僅知部分支離破碎的知識層面和簡單的OSI七層模型，無法形成完整的網絡知識體系和結構，不能將所學內容應用于實際。
第二，無充分的課程建設管理機制，教學過程枯燥。缺乏先 進的教學手段和方法，學生學習的主動性受到束縛，不能根據個人情況自主調整學習進度及內容。不少學校教學方式陳舊。
第三，課程體系及內容不完善，教材滯后且實用性不強。課程體系及內容陳舊，學生使用的教材滯后，學生從教材上學到的知識跟不上時代的步伐，很多已落后，畢業后自然不能達到用人單位的要求。
第四，實驗實訓條件不夠。高職教育當前都很重視實驗實訓，但許多高職院校的計算機網絡實驗室配置落后、設備不足，從而導致教師在安排實驗時迫于條件限制只安排簡單實驗，復雜的實驗不能開展，就算能開出幾個實驗用的也是普通計算機機房。
第五，師資力量不強。學生的計算機基礎因各個地域教育差別有一定的差距，有些學生通過自學及培訓具有一定的計算機知識水平，可有些學生以前沒基礎，要從頭學起。但學校師資力量有限，不能滿足每個學生的要求。
二、課程體系設計方案
第一，構建以能力為本位的計算機網絡技術專業課程體系。根據學生就業層面，職業教育課程重在提高學生的專業能力，可將計算機網絡技術專業的課程體系開發為五大模塊：基礎素質課程模塊、網站和網頁課程模塊、網絡工程課程和網絡管理課程模塊、數據庫課程和程序設計模塊?；A素質課程模塊包含計算機領域的基本技能和專業以外能力培養；網站和網頁課程模塊包含網頁設計和網站建設技能培養；網絡管理課程模塊包含網絡系統的管理能力培養；網絡工程課程模塊包含網絡施工和網絡安裝和調試的能力培養；數據庫課程和程序設計模塊包含應用系統開發和網絡編程的能力培養。教學計劃結合網絡技術應用及發展，應做細微調整，把急需的技術納入教學體系，比如Linux課程、無線網技術、交換和路由技術等。如圖所示：
充分考慮模塊間的相互支撐及相互滲透的關系，構建以能力為本位的模塊化課程體系，不同的知識模塊可對應相同的能力模塊，相同職業崗位應具備不同的知識和能力來支撐。所以，能力本位的模塊化課程體系構建是一個綜合性的工程。要明確各模塊之間的前承后續及互補關系，充分考慮各模塊間具有相互促進、相互制約的關系，而不是片面孤立的，計算機網絡技術專業的整個基礎課程體系是由素質基礎課和技術基礎課兩部分構成。“兩課”數學課程可根據學生的接受能力及計算機專業的要求靈活調整，不必學得太深。體育、法律的開設是確立良好的身體和思想素質，培養學生正確的世界觀、人生觀。外語課在網絡設備的調試及操作中極其重要，很多網絡設備、技術來源于國外，如Unix等操作系統、Cisco的設備和技術等，會遇到大量的英語詞匯，所以英語教學要貫穿始終。
通過對網絡技術專業人才應用及需求狀況的綜合考慮。可最終確定包括計算機基礎原理類、系統維護與管理類和網絡編程實現類的專業技術基礎課的課程體系。課程設置以專業技能學習是否需要為衡量技術基礎課開設的依據，盡量少講純粹的理論，直接砍掉數據結構、計算計原理這樣的課程，在技術基礎課中高職所有專業都應增設“專業導人”的內容，以參觀、講座或報告的形式，讓學生在入學后了解日后從事工作的性質、發展方向、崗位特征等，確定培養目標從而有選擇、有目的地學習。模塊化課程體系構建強調知識是能力的載體，能力是知識的延伸，提倡知識和能力的互補作用，處理不好兩者關系，學生就找不到適宜的崗位，出現有業無人就業的狀況。
第二，導艦策略設計。建立相關課程學習網站，考慮學生缺乏教師現場指導，易出現迷航現象，設計導航策略非常重要。建立菜單導航、提示導航、知識點導航、跳轉關系導航及導航圖導航等方式，借鑒資源管理器中查看文對課程調整與重組進行導航設計，以伸縮列表NIl折疊大綱及突件和文件夾的方式來建立導航條，將信息檢索、導航、資源管理三種方式統一起來，設計體現了網絡課程的學習特點。
三、計算機網絡教學手段
采用多種現代化教學手段，綜合使用現代教育技術開展教學，構筑先進的現代教學模式,具體如下：
第一，制作高質量的多媒體教學課件，開發相應的教學資源。教師授課錄像課堂教學以多媒體教學課件為主，配以VB編程技術、5D動畫開發課件，結合必要的課堂板書，課件設計利用VB編程技術和3D插入大量動畫和圖片，用生動的圖像和動畫表現復雜抽象的工作原理。教師自行開發教材，相應習題、學習指導、實驗實訓指導書資料等，并開發立體化的教學包如配套的電子教案、視頻講座等，便于學生自學，提高學生學習質量。
第二，利用校園網及Internet開展學習。計算機網絡的實踐性很強，實時展示非常重要，可在實訓及授課中對計算機學科帶頭人的授課全程錄像，加工整理成流媒體的格式，上傳到教學網絡平臺，教師授課用的PPT及調用的動畫文件及教學大綱、教案、習題等一起上傳。學生切身體會到網絡的應用及功能，給學生布置課題及作業，通過網絡論壇探討網上查資料完成，并在網上提交，教師進行網上指導和答疑，使學生從被動學習轉變為主動學習，明白了學習網絡的實用性及重要性，便于學生在課外自主學習。
第三，在教學中采用多種實踐教學手段。實踐教學手段包 括實地參觀考察、案例講解、現場教學、實訓等，教師編寫詳細的實訓指導書，各種網絡設備的配置、安裝與管理以實訓指導書為指導在網絡實驗室進行，這樣就有的放矢地確保了實訓質量，達到事半功倍的效率。課堂外教學可實地參觀考察，完成課程設計，達到學以致用，使所學與實際環境相結合的職業教學目的。
四、工作任務為目標的網絡專業實驗實訓基地建設
將典型的工作任務確立到相應實訓項目當中，綜合職業能力目標的強化以過程的訓練得以實現。計算機網絡技術專業的主要工作任務有網站整體設計、網站數據庫設計、網頁交互設計、網站的維護與測試、網絡設備選型、網絡規劃、網絡安全配置、網絡工程實施、VLAN路由配置、網絡施工管理、網絡終端與客戶端維護、日常監控等。須建立相應的實驗實訓室來完成以上工作任務。
第一，網絡程序設計實訓室。安裝有微機與高性能服務器和Oracle，SQL Server，Windows Server平臺等關系型數據庫，可安排實訓任務，并配備數種集成開發環境與開發實用工具。此實訓室用于網絡信息系統及網絡數據庫系統相關的實訓、應用開發和教學科研等活動。
第二，網頁設計實訓室，建立Linux和Windows Server平臺，安裝有網頁制作和圖形處理軟件，可完成相關系統安全類實訓和復雜的網頁設計。
第三，網絡綜合實訓室。開設的課程有“網絡管理與安全技術”“Cisco網絡技術基礎”“網絡工程”等，可完成交換機管理和配置、路由器管理和配置、網絡接入的管理和維護、無線網絡的維護和組建、VPN網絡管理和實現，提升學生網絡管理技能。
第四，綜合布線實訓室?？砂才诺膶W習及實訓課程有“建筑智能綜合布線”“專業綜合能力實踐”“網絡結構化施工及布線”等。此實訓室可向學生展示綜合布線的設備及線材，模擬實際環境進行網絡綜合布線;并配置若干類型插座及配線架，布置光纖及跳線、超五類UTP與STP線纜、六類線及大對數電纜，可實現綜合布線介質、綜合布線設備、智能大廈綜合布線及信息模塊壓接技術等實驗。
第五，網絡虛擬實訓室。網絡虛擬實訓室綜合不同技術及設備的電子化、網絡化的實訓集成環境。學生通過網絡中虛擬的環境，可進行遠程控制，并不受時間、地域限制，利用瀏覽器完成各種虛擬實訓、實驗任務。該實訓室設有計算機網絡管理、網絡故障診斷、網絡工程與布線、計算機網絡原理四個實訓分室。
第六，操作系統實訓室。主要開設“Linux網絡管理”“Win? dows 2000 Server操作系統”“計算機操作系統”等課程的實驗實訓任務。實現路由器或交換機的基本設置與作用、Windows 2000 Server簡單管理及安裝、DHCP服務器常用網絡命令與安裝管理，掌握LINUX操作系統及網絡平臺的實際使用及建立。
五、工學結合，積極開展第二課堂
第一，學生畢業綜合實踐應不少于480學時，包含畢業實習和畢業設計。使學生在較長的職業環境中鍛煉,以獲得真正的工作體驗。在專業教學計劃中把畢業實習及畢業設計（論文）合為一體，學生通過頂崗實習深入企業一線,崗位職業技能得以全面熟悉，通過指導、觀察、學習、思考，進一步深化課堂教學內容，使理論與實踐的結合更加緊密。通過計算機網絡技術崗位的實際演練，不僅可以進一步強化學生從事計算機網絡應用、網絡通信、網絡規劃設計與建設、網絡運行維護和管理、網絡的安全防護的能力，而且實現了學生校內學習與崗位工作間的無縫銜接，促使學生提早進入角色，縮短工作適應期，提高了學生的就業競爭力。
第二，引導學生開展“計算機網絡技術專業第二課堂”活動。課外指導與課內教學一體化。第二課堂是對第一課堂教學內容的補充和外延，同時又有助于創設校園濃郁的職業文化氛圍，而不僅僅是為了豐富學生業余文化生活。第二課堂活動包含行業發展專題講座、專業參觀、專業調查、專業觀摩、各種職業知識、職業技能比賽、成立職業技術協會及技術技能推廣活動等多種形式。第二課堂以開發學生對本專業技能和興趣為著力點，開展各種有助于學生提高網絡專業綜合素質的項目和活動。多方面幫助及引導學生完善智能結構和技能訓練，發揮學生特長、開發智力和拓寬學生的知識面。提高利用計算機網絡解決本專業問題的職業技能及意識。要著眼于行業發展，不局限于在校內進行活動，讓學生走出去，專家請進來，使專業與行業接軌。要針對某一學生群體、某一現象、某一技能、某一任務等提出活動計劃，只有管理人員、指導教師、參與學生都能明確活動目的，才能保證活動中有針對性地完成各自任務，使活動取得良好效果。引入了證書教育，通過合作模式引入TCSE，CCNA，Linux認證等一些含金量高的證書。
六、專業教學改革的保障措施
第一，師資建設師資隊伍建設的目標。通過引進、培養、聘任等多種方式、多種途徑建設一支熱愛高等職業技術教育、熱愛本專業教學工作，既有較高理論水平，又有較強專業實踐能力的“雙師型”專業教師隊伍。還要建設一支來自計算機網絡行業生產、經營、管理一線的兼職教師隊伍，以滿足教學和校企合作教育的需要。
第二，建立校企聯合育人機制。計算機網絡技術專業應成立由企業高級管理人員和技術人員組成的專業指導委員會，專業指導委員會每年召開年會，進行專業人才培養方案的制訂、修訂、專業課教學、實訓安排、實習指導、課題研究等項工作。專業指導委員會還將不斷增加新成員，以保持它的活力。
第三，相關配套政策。為鼓勵教師積極投入專業教學改革工作，應制定一系列激勵政策，以獎勵教學水平優秀的中青年骨干教師、學術帶頭人，肯定教師在重點專業教改工作中所取得的成就，在職稱評定、國內外進修及職業資格培訓等向重點專業給予傾斜政策和資金支持。
［參考文獻］
［1］張耀輝.高職計算機網絡技術課程的教學研究［J］.長沙通信職業技術學院學報，2008（9）.
計算機網絡工程論文范文5
2006年，教育部周濟部長在“第三屆中外大學校長論壇上”所作的題為：“創新與高水平大學建設”的講演中指出：“中國高等教育目前面臨的歷史任務，就是要以強烈的創新精神推動大學建設的各個方面和主要環節，以培養創新型人才和推進高水平科技創新為高水平大學的主要任務，把增強創新精神、提高創新能力作為高水平大學建設的工作主線，努力成為創新型 國家建設中的基礎和引領力量，積極為創新型國家建設服務[1]。這就旗幟鮮明地把創新問題提到了中國高等教育目前面臨的歷史任務的高度。
計算機學科是一個由多種技術交織形成和發展起來的學科，是一門技術性和實踐性都很強的學科。計算機學科中盡管也涉及各種理論，但它又有別于自然科學領域中那些以奠基理論為基礎發展起來的理論學科。另一方面，計算機學科又是半個多世紀以來發展最快，對人類經濟、科學和政治已經產生并將繼續產生重大影響的學科。因此，如何培養計算機學科創新性人才直接關系到社會發展，在培養方法上既與其他學科創新性人才培養具有共性，又有其特殊性。
近年來，西南交通大學信息與科學技術學院在有關計算機學科技術創新人才的培養問題上進行了部分探索，在如何從教學思想、課群設置、教材編寫、教學方法、教師隊伍建設、實驗環境建設全方位地瞄準創新人才培養問題，進行了初步嘗試，筆者愿借此機會將我們的部分體會與同行進行交流，希望達到拋磚引玉的目的。
2 培養創新性人才首先需要一支具有創新思想的教師隊伍
我國古代的思想家韓愈曾經說過：“師者，傳道、授業、解惑也”?！皞鞯馈本褪且v思想方法、分析和解決問題的方法；既要善于積極理解現有的書本知識和技術，也要善于逆向思維，反過來問問“難道非如此不可？” 養成“挑毛病的習慣，找到現有書本和技術中的不足或改進辦法，這就是創新思維。如果教師僅僅停留在“授業”上，照本宣科或僅會按照書本“積極理解”和解釋，而不去分析技術產生的歷史條件和基礎，全盤接受現有的技術，則既不能全面深刻地理解相關技術的內涵，也制約了創新思維。在“解惑”的問題上，任何一個教師都很難做到能回答學生提出的所有問題，因此，必須做到實事求是和教學相長。
耶魯大學校長理查德?萊文教授在“第三屆中外大學校長論壇上”講話[2]中認為：制約學生創新能力發展的主要因素應該是教學方法的問題，不同的教學方法取得的效果大不一樣。教學中不給學生特定內容，而是培養他們獨立思考、批判思維的能力，嚴密分析的能力，從不同視角看問題的能力，這種教育對社會的貢獻是最大的。而先進的教學方法，只有靠具有創新性的教師隊伍來實踐。
近年來，我院開始在部分課程授課中探討“課堂教學以講述基本概念和技術思路為主，指導學生課外如何閱讀教材和相關閱讀資料，強化學生自學能力”的教學方法。教師根據自身對該領域的理解，有針對性地提出思考題引導學生從正反兩個方面去思考問題。例如，在計算機網絡課程的教學中，在講述OSI/RM所描述的網絡體系結構時，我們沒有按照規劃教材直接介紹該體系結構模型的方法，而是以計算機信息交換的實例，通過改變通信條件逐步地引導學生去思考問題，分析在不同條件下對網絡功能的需要，從而導出了OSI/RM的7層結構。教學效果表明，這樣的教學方法學生容易理解抽象的OSI/RM，而且很難忘記。
在討論OSI/RM中的中間、中繼系統時，我們一方面按照規劃教材正面介紹了OSI/RM和Internet所描述的三層的結構，另一方面又以路由器為實例，告訴同學路由器中實際上有應用層的協議(如RIP、BGP和SNMP),它們需要利用傳送層協議(TCP或UDP)，啟發同學去思考如何解決這一矛盾。這實際上是現有所有教科書都回避了的問題，也是許多學生在接觸到路由器產品實際時，都感到困惑的問題，反過來也說明現有的模型存在未能資源其所的問題。盡管同學們反饋的思考不盡人意，但在后續的課程中，我們通過從新定義“帶外信令控制”的概念，將用戶數據傳輸平臺與控制管理信息傳輸平臺相分離，從而將路由器描述為由三層用戶數據傳輸與交換平臺和包括應用層在內的控制管理平臺共同組成的設備。這一教學思路和方法實際上挑戰了經典的網絡模型OSI/RM，指出了它的不足和需要提出更完整的描述模型[3]。
創新型教師隊伍的建設必須科研與教學并重，對教師隊伍的考核要科研與教學并重[4]。近年來，我院在考核教師隊伍的問題上一直采用聘任合同制，合同中明確雙方的責、權、利，每年針對合同界定的教師責任(科研、論文、教學、學生指導等)進行考核，不合格的可以警告或解聘。實踐表明：凡是科研工作較好的教師，往往能夠結合前沿研究，給學生提供較好的創新思路和創新環境，有利于促進教學工作。
為了加強教師隊伍的建設，培養教師自身的創新精神，學院鼓勵教師在職攻博，希望通過博士研究生階段的創新學習和研究過程來提高教師的創新能力。正因為如此，我院十多名教師已經或即將獲得博士學位。實踐表明：經歷過博士研究生學習階段的中青年教師，已經初步養成了創新思維習慣，能夠在教學工作中主動啟發和培養學生創新能力，加強了我院培養創新人才的隊伍。我們采取的另一個舉措是“以老帶新(老教師示范和聽課)和舉行青年教師講課大賽”，不斷提高青年教師的講課能力。幾年的教學實踐表明：我們在加強教師自身創新能力和教學方法的創新方面收到了一定的效果，也使我們更加深刻地認識到建立一支具有創新意識和能力的教師隊伍，對于培養創新人才的重要性。
3 以創建特色專業和精品課程為龍頭帶動教學改革與創新
在本科生培養中，我們堅持了“寬專業、厚基礎、重能力、高素質”的原則，專業辦學上強調較強的基礎理論教學，注重實施素質教育、加強實踐環節、突出創新能力和計算機系統的開發與應用能力的培養；針對學院的學科專業領域覆蓋面廣的特點(涵蓋計算機科學技術、通信技術、交通控制與信息技術、電子技術等)，加強各學科專業的融合；注重教學、科研和學科建設互相滲透，本科教育與研究生培養互相銜接，形成了厚基礎、寬專業的創新人才培養特色，使培養的學生既具備電子信息大類的寬專業基礎知識，又具有計算機相關專業的專門知識和實踐技能。
在具體的舉措上，我們以省級特色專業和省級精品課程建設為龍頭，在課程設置和課群建設方面進行了有益的探索，先后打造了四川省計算機科學技術特色專業、計算機組成原理和計算機網絡省級精品課程以及“操作系統”、“數據結構”和“微機與接口技術”校級精品課程。
計算機網絡工程論文范文6
（一）建設背景
為了突顯網絡工程專業特色，加大與其它計算機相關專業的區分度，網絡工程專業在保持原有網絡工程專業特色的基礎上，重點突出物聯網和網絡安全管理兩個專業方向，進一步明確定位學校網絡工程專業的人才培養目標。網絡工程專業是一門實踐性非常強的專業。因此，要實現培養目標，除了需要調整改革現有的專業課程體系外，還必須建立相應的實踐教學體系和配套的實踐教學環境。為此，網絡工程專業以中央支持地方高校發展專項資金的實驗室建設為契機，在網絡工程管理和網絡協議分析兩個現有實驗室的基礎上，新建物聯網、信息安全、網絡攻防、網絡測試等專業實驗室。這些實驗室建成后，網絡工程專業實驗室支撐的實踐教學內容將基本上涵蓋物聯網、網絡安全管理、網絡工程設計三大方向的典型實驗、課程設計，乃至實習實訓、畢業設計等實踐環節。屆時，網絡工程專業將具備實驗設施齊全、內容涵蓋面廣的專業實驗環境。這為構建特色鮮明、層次合理的實踐教學體系提供良好的實踐條件支持。
（二）體系結構
網絡工程專業在保持網絡工程設計特色的基礎上，重點突出物聯網和網絡安全管理方向。圍繞這三大專業方向，以現有的網絡工程基礎專業實驗室和正在建設的物聯網和網絡安全方向專業實驗室為依托，構建出專業特色鮮明的多層次實踐教學體系，網絡工程專業實踐教學體系學科與專業競賽、自主創新研究等多種形式，并分布在專業基礎實踐、專業核心實踐、專業方向實踐、專業綜合實踐四個教學層次上。從教學層次的角度看，網絡工程專業的實踐教學環節包括下列內容。專業基礎實踐主要指電子技術基礎、計算技術基礎、軟件系統基礎三方面的實踐教學，主要形式是課程實驗、課程設計和實習。專業核心實踐主要指網絡工程專業核心課程的實踐教學，主要形式是課程實驗和課程設計。專業方向實踐主要指物聯網、網絡安全管理、網絡工程設計三大專業方向的實踐教學，主要形式是課程實驗和課程設計。專業綜合實踐主要指學生根據自己選擇的專業方向而開展的專業綜合實踐教學，主要形式包括學科與專業競賽、自主創新研究、實訓與實習、畢業設計（論文）等。
二、實踐教學內容
以上述實踐教學體系為依據，從四個專業實踐層次分別闡述網絡工程專業的實踐教學內容。
（一）專業基礎實踐
網絡工程專業基礎實踐環節可分為電子技術基礎、計算技術基礎、軟件系統基礎三方面的實踐教學內容。電子技術基礎實踐教學內容包括模擬電路實驗、數字電路實驗、計算機組成原理實驗、硬件工藝實習。模擬電路實驗是讓學生了解放大電路的原理，并能理解相應的實驗現象。數字電路實驗是加強學生對數字邏輯的理解能力和數字電路的設計能力。計算機組成原理實驗是讓學生理解計算機硬件結構的實現原理和方法。硬件工藝實習是讓學生綜合運用數字電路和模擬電路的相關理論知識，使用電路設計軟件設計并利用實際電路元器件實現一個具有實際生產意義的電子電路系統。計算技術基礎實踐教學內容包括程序設計實驗、數據結構實驗、算法分析與設計實驗、程序設計應用課程設計等。程序設計實驗是讓學生能夠運用所學的程序設計語言編寫并調試程序，培養學生的程序設計能力和程序調試能力。數據結構實驗是讓學生運用理論原理知識編程實現線性表、隊列、堆棧、二叉樹、圖等基本數據結構及其訪問操作方法，以及常用的排序和查找算法，進而能夠解決相關的實際問題。算法分析與設計實驗是讓學生掌握分治法、動態規劃法、貪心法、回溯法、分支界定法等常用經典算法，從而更好地解決實際問題。程序設計應用課程設計是綜合運用程序設計語言、數據結構、算法分析與設計，設計并實現一個具有實際生活意義的程序系統。軟件系統基礎實踐教學內容包括操作系統實驗、數據庫原理實驗、軟件工程實驗、軟件系統開發課程設計。操作系統實驗是讓學生系統地掌握處理機管理、進程管理、存儲管理、文件管理和設備管理五大功能的工作原理與實現方法，進而能夠模擬實現操作系統部分功能。數據庫原理實驗是讓學生熟練掌握SQL語言的數據定義、數據操縱、完整性控制等功能，基本掌握數據庫的設計方法和數據庫應用系統的開發方法。軟件工程實驗是加深學生對軟件開發方法的理解，掌握統一建模語言UML和可視化建模工具RationalRose的基本用法。軟件系統開發課程設計是讓學生在掌握程序設計技術的基礎上，綜合運用操作系統、數據庫原理、軟件工程的理論知識與開發技術，設計并實現一個具有實際應用價值的軟件系統。
（二）專業核心實踐
網絡工程專業核心實踐環節主要包括計算機網絡、網絡編程、無線網絡、Linux編程等專業核心課程的實踐教學內容。計算機網絡實驗是讓學生學習利用Sniffer和Wireshark等常用網絡嗅探工具驗證TCP/IP協議報文格式和協議交互過程，從而加強學生對網絡協議及其工作原理的理解，加深對計算機網絡體系結構的認識。網絡編程實驗是以套接字編程為基礎編寫TCP/UDP協議通信程序以及數據包捕獲程序，編寫SMTP/POP3郵件客戶端、FTP客戶端、Web網站程序等經典網絡應用程序。無線網絡實驗是讓學生掌握各種無線網絡設備的安裝和配置方法，學會無線局域網的規劃設計、安裝配置與故障排除。Linux編程是讓學生掌握LINUX環境下C語言應用程序開發的基本過程，熟悉基本庫函數的使用，具有初步的應用程序設計能力。
（三）專業方向實踐
網絡工程專業方向實踐環節可分為物聯網、網絡安全管理、網絡工程設計三個專業方向的實踐教學內容。物聯網方向實踐教學內容包括射頻識別實驗、無線傳感網實驗、物聯網開發實驗、以及物聯網方向課程設計。射頻識別實驗是讓學生掌握射頻識別技術的讀寫卡、多卡讀、編碼調制、防碰撞算法、通信協議、保密通信等基本原理，能夠編寫相關應用案例程序。無線傳感網實驗是讓學生能夠對溫度、濕度、光照、壓力、紅外等典型傳感器節點進行數據采集，并利用Zigbee、藍牙、WIFI等通信模塊，開發無線傳感器網絡應用程序。物聯網開發實驗是讓學生在掌握嵌入式編程的基礎上，結合射頻識別和無線傳感技術，開發物聯網應用中的核心功能模塊或簡單應用程序。物聯網方向課程設計是綜合運用物聯網方向課程的理論知識與開發技術，設計并實現一個具有一定實用價值的物聯網應用系統。網絡安全管理方向實踐教學內容包括網絡安全實驗、網絡管理實驗、網絡攻防實驗、以及網絡安全管理方向課程設計。
網絡安全實驗是讓學生掌握網絡嗅探器和端口掃描工具的工作原理和實現方法，理解包過濾、網絡地址轉換等網絡安全策略，掌握防火墻和入侵檢測系統的安裝、配置和使用方法。網絡管理實驗是讓學生理解SNMP網絡管理協議的原理和工作過程，掌握SNMP程序的設計與開發方法。網絡攻防實驗是讓學生熟悉網絡探測、緩沖區溢出、網絡欺騙、拒絕服務、SQL注入等主流攻擊技術的實現方法，從而預防和阻止網絡攻擊。網絡安全管理方向課程設計是綜合運用網絡安全管理方向課程的理論知識與開發技術，設計并實現一個具有某種安全管理功能的實用網絡軟件或系統。網絡工程設計方向實踐教學內容包括網絡互聯技術實驗、網絡規劃與設計實驗、網絡故障診斷與排除實驗、以及網絡工程設計方向課程設計。網絡互聯技術實驗是讓學生學會網線制作、VLAN配置、交換機配置、靜態路由配置、動態路由配置、ACL配置、NAT配置等，為實際網絡部署提供基礎。網絡故障診斷與測試實驗是讓學生掌握網絡故障診斷與測試工具的使用方法，能夠對物理層、數據鏈路層、網絡層、以太網、廣域網、TCP/IP、服務器等的故障進行診斷與排除。網絡規劃與設計實驗是讓學生學會網絡規劃工具、需求分析、技術選擇、網絡拓撲設計、網絡編址與命名、路由設計、網絡性能保障、安全管理設計等各環節技能。網絡工程設計方向課程設計是綜合運用網絡工程設計方向課程的理論知識與開發技術，針對某個實際應用場景，規劃并設計一個具有實用價值的網絡工程方案。
（四）專業綜合實踐
專業綜合實踐主要指學生根據自己選擇的專業方向而開展的專業綜合實踐教學，主要形式包括學科與專業競賽、自主創新研究、實訓與實習、畢業設計（論文）等。學科與專業競賽是鼓勵學生在老師的指導下，利用課余時間和假期，參與學校、企業、省、教育部、乃至全球等各種級別的大學生學科或專業競賽，以擴大學生的知識面，培養學生理論聯系實際和動手操作的能力。目前適合網絡工程專業學生參加的競賽主要有全國大學生數據建模競賽、全國大學生電子設計競賽、ACM大學生程序設計競賽、“挑戰杯”大學生系列科技作品競賽、全國大學生信息安全競賽。自主創新研究可分為課內自主研究學習和課外科技創新活動。課內自主研究學習是在部分專業課程內，安排學生開展研究性學習與創新環節，激發學生主動學習的積極性，培養學生的自學能力和自主學習研究能力。課外科技創新活動是學生根據自身興趣和專業特長組成小組，自主選擇研究課題，確定研究目標、技術路線和研究計劃，利用課余時間和寒暑假在老師的指導下自主開展科技創新活動，以提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新意識和創業精神。實訓和實習是讓學生熟悉或掌握網絡相關行業或領域中可能遇到的常用技能，以縮短第一任職崗前培訓的時間。該類實踐教學內容包括見習環節、實訓環節、實習環節等。見習環節是參觀一個網絡行業相關的企事業單位或部門，見識各類產品和系統的研發過程或應用情況，以增強學生對專業的興趣和自豪感。實訓環節是在校內實驗與實訓基地，通過與企事業單位的合作，提煉網絡設備產品與網絡應用系統的典型功能模塊，進而設計出一組項目供學生實習訓練。
實習環節是與校外企業或培訓基地合作，讓學生參與到實際的項目研發與實施工作中，從而使學生接觸社會，體驗未來就業單位的工作環境和實際的項目開發過程。畢業設計（論文）是大學生四年專業知識學習后的一次綜合性專業技術實踐鍛煉機會。畢業設計的周期為14周，主要包括選題、開題、課題研究與指導、撰寫畢業論文、畢業論文答辯等環節。畢業設計課題可以由指導老師根據自己的項目課題、研究方向或興趣好確定，也可以根據學生就業單位的實際工作需要確定。
三、結論
