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大學生考證調查報告范文1
關鍵詞:大學生;消費模式;調查報告
中圖分類號:C918.3
文獻標識碼:A
揚州大學,女生:每月300-500元以下的占8.7%,500-800元的占69.6%,800-1000元以上的占17.4%,1000-1200的占2.3%,1200以上的占2%,其中她們中的91.0%把主要消費用于飲食和服裝。
她們的消費分配為,基本的生活費用(食,行)占30%,學習消費(上網學習,了解最新信息,買些雜志,報紙等書籍)占15%,休閑及娛樂消費(休閑,衣服和化妝,旅游,娛樂)占39%,人際交往的費用(人情,戀愛)占17%等幾個方面。
男生:每月300-500的占26.7%,500-800的占46.7%,800-1000的占13.3%,1000-1200的占13.3%。
他們的消費分配為,基本的生活費用(食,行)占30%,學習消費占4%,休閑及娛樂費用(衣服,上網玩游戲,旅游)占30%,人際交往的費用(人情,戀愛)占36%。86.7%吧主要的消費用于飲食。其他消費的占13.3%。
書籍方面:50元以下的占總調查群體的44.4%,50-80的占27.8%,80-100的占27.8%。
更換手機頻率:從未換過手機的占8.3%,3年換一次的占38.9%,2年換一次的48%,一年換一次的為4.8%。
手機費用:30元以下的占總調查群體的11.1%,30-50的占63.9%,50-70的占2.8%。
服裝的花費:100元以下的占總調查群體的48.6%,100-200的占32.4%,200-300的占16.2%,300-400的占2.8%。
娛樂費用:100以下的占86.1%,100-200的占13.9%。
請客花費:50元以下的63.6%,50-100的占30.3%,100-150的6.1%。
上網費用:上網費用為30以內的占69.4%,30-50的占25%,50-80的占5.6%。
是否擁有電腦:有電腦的占62.2%,沒有電腦的占37.8%。
學習花費:20元以下的占5.4%,20-50的占16.2%,50-80的占10.8%,80-100的占21.7%。100以上的占45.9%。
化妝品花費:100元以下占62.2%,100-200的占18.9%,200-300的占8.1%,300-400的占10.8%。
每月的交通費用:20元以下的占75.7%,20-30的占8.1%,30-40的占2.7%,40-50的占5.4%,50以上的占8.1%。
旅游費用:200以下的占59.5%,200-300的占18.9%,300-400的占10.8%,400-500的占2.7%,500以上的占8.0%。
是否網上購物:網上購物的占48.6%,不在網上購物的占51.4%。
一、當代大學生的基本生活消費。由于個城市的的經濟發展水平不一,大學生的生活費用也不一樣,可能由于有的來自于農村,而有的來自于城市,來自城市的大學生的每個月的平均消費要比農村高200元左右,來自農村的大學生每月的基本消費基本都用于飲食,還有一部分的書籍,而城市的學生除了飲食外還有很大部分用于服裝以及娛樂等。
二、當代大學生的書籍花費。隨著經濟水平的發展,人們獲取知識的渠道日益增多,大學生的書籍方面的花費日益減少,近一半的群體在書籍方面的花費為不到50元,剩下的一半在限制在100以內。
三、更換手機頻率。手機作為當今校園中主要的通訊工具,手機的款式日益獨特、個性,功能也日漸多樣化,手機市場日趨完善和成熟,價格的變動時間較短。這一系列的手機的變化都為大學生購買及更換手機提供了機會。大學生更換手機頻率基本為2年或者3年一次,也有少部分甚至1年之內就要更換手機。
四、大學生的手機話費。手機在高等院校中已普及,手機費用已經很適合學生的消費,尤其是學校的營業廳頻繁的推出各種套餐,大學生每個月的手機花費基本水平在30-50元。
五、服裝花費。由于大學生處于屬于即將就業時期,也是對自身的形象投入特別關注的年齡,對服裝的要求開始特別重視,所以在服裝方面的花費在消費中占越來越重要的位置,但基于大學生基本屬于純粹的消費者,基本的水平維持在每月100左右,100元以下占近一半的水平。100元和200元之間的占3分之一。
六、網上購物日益普遍。隨著網絡的日益繁榮,人們在網上的時間越來越多,大學生的大部分時間用來利用網絡資源來充實自己的生活和學習,網上購物也逐漸進入了大學生的生活當中,已經有一半的大學生在網上進行購物,購物的項目大多為服裝和皮包等。
七、大學生休閑及娛樂消費。休閑消費―大學生閑暇生活中的主要工作,而且閑暇時間多數參加的是娛樂性質的活動,逛街,K歌,溜冰、自習自修、讀消遣雜志、讀一些文學作品,書法音樂繪畫等,這些活動大多都需要生活費用的支出,因此這部分消費在大學生當中占相當的比重。
八、大學生的學習消費。學習消費主要包括,上網學習,了解最新信息,買一些自己需要的與自己專業相關的書籍,以及雜志。報紙,還有就是參加自己感興趣的輔導班。大學生的學習消費主要集中于購買圖書上,教學參考書,英語和計算機等考試用書上,考證消費今年在大學校園里已悄然升起,大學生參加各種英語等級考試,計算機等級考試,出國考試和國家公務員考試等等,名目繁多,相應的報名費,資料費,培訓費,等也自然不菲。
九、大學生的人際交往的費用。人情消費現在日益重要,主要表現在請客方面。學生過生日,考試得高分,當了學生干部。人了黨,評上獎學金,比賽獲獎獎都要請客,否則便被視為不夠交情,這項消費基本維持在100之內。其中50以下的占63.6%,50到100之間的占3分之一。
大學生的消費數額越來越大,增長趨勢也越來越快,有的甚至提倡超前消費,面對這種現實,我們當代大學生應該量力而行,不要攀比,多向一些該花費的方面消費,譬如學習方面,畢竟學生仍屬于純消費群體。消費是生活方式研究的重要部分,大學生作為一個特殊的社會群體,其消費的行為、特點和方式,將左右和引領整個社會青年的趨向,所以大學生應該培養成科學和諧的消費觀念。形成良好的消費風氣。
參考文獻:
大學生考證調查報告范文2
大學生消費觀調查報告(一)
20xx年5月8日至15日，本人通過對云南省昆明市昆明理工大學的全日制在讀本、?？茖W生進行調查和收集數據，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前大學生們的消費現狀和消費趨勢。
此次調查共發放調查問卷50份，收回有效問卷50份，其中本科類院校學生30人，?？祁愒盒W生20人;男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。
調查結果一 吃飯穿衣花錢最多
相關數據：大學生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1% 調查和數據結果顯示：當前大學生的消費構成主要集中在基本生活費(衣、食、住、行)，學習消費(學費、書籍雜費、考證費、電腦等)，休閑娛樂消費(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(人情往來、戀愛)等四大方面。
其中，在昆明理工大學大學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學習相關的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。根據結果分析，作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。
調查結果二 戀愛花費每月百元
相關語錄：饅頭就咸菜，省錢談戀愛
如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。 “盡管我們倆出去玩都十分節省，每個月還是要花費100多元錢的。”某一名大二男生說，他和女朋友都是農村的，而且是初中同學，盡管經濟不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經常的。
“其實，有很多大學生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認而已。”另一大學生說，有些學生之所以“保密”工作做得好，主要是擔心萬一走不到一起，會遭到同學笑話或非議。據調查結果顯示，僅有不到兩成(19%)的學生承認有男(女)朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據調查結果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”，更多的是從“生活費中支付”的。
調查結果三 聚會聚餐最高數千
根據結果分析，作為大學生，作為即將步入社會的成年人，社交是很重要的，往往為了面子或者大氣就到上著幾千元的餐廳去請客吃飯。
調查結果四 把家庭供給作為最主要的經濟來源。
“盡管爸爸、媽媽都是工薪族，但還是盡最大努力供我上學。”昆明理工大學大三某一學生說，看到父母為自己上學花費很多，心里也感覺很是愧疚，但畢竟自己還沒有上班，不能掙錢。假期打工掙的那點錢，貼補一下平常的生活還行，要是自己供應自己上學，確實十分困難，“沒有辦法，只能靠老爸、老媽了。”他說，只要自己能上班掙錢了，會全力回報父母的。
調查結果顯示，大學生這一群體在經濟消費水平、消費構成上存在著巨大差距和差別，其中年消費最高的達到13500元，而年消費最低的只有1800元，年消費支出均值為4963.96元(不包括學雜費和住宿費)，這其中有93.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源。據分析有63%傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平，有30%多認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費，而大部分(55%)的大學生則說不清自己到底屬于哪種類型的消費者。
總述(分析報告)：
大學生多數是自進入大學開始，才更多的擁有選擇消費的自主權。有了更多消費自由的同時也面臨著一些問題。能否處理好，將關系到整個大學生活。消費的安排直接的影響生活的質量，畢竟學生的經濟來源主要是來自家長，基本都是有限定的。不合理的消費會打亂個人的生活秩序，影響學習生活。同時，大學生的消費行為，直接體現了其生活觀、享樂觀、人行價值等價值觀，這對他們的學習、生活乃至日后工作、成才都有著重要影響。加強對大學生的消費教育，幫助他們走出消費誤區，引導他們樹立正確的消費觀念，已是高校德育工作的重要組成部分。
大學生消費觀調查報告(二)
表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園里出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，中國當代大學生消費問題值得重視，而且刻不容緩!
本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。
一、對象與方法
1、對象:筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師范學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師范大學珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20、8歲，平均年級為2、1年級。
2、方法:一是采用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份;二是網絡問卷調查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人。大學生消費調查報告。三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。
3、資料處理:全部原始數據采用exel2019進行分析和統計。
二、調查結果與分析
1、月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元-500元和500元-800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。(見圖1)
2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3、通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元-100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。
4、“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元-350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。(具體見圖2)
5、先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。
6、男女生間的消費差異。調查結果顯示:現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28、4%，男同學則為37、1%。(具體差異見圖3)
7、日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力?？梢?，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元-2019元居多，而貧困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。(詳細可見表)
8、大學生對自身消費現狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。
三、結論與討論
1、結論
(1)大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
(2)理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
(3)消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數碼產品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。
(4)戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情 是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。
(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。
(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。
2、大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。
(1)社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。
(2)校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。
(3)家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。
四、對策與建議
1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
3、貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話:“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。
大學生考證調查報告范文3
這是一群在校大學生火熱的心
鄭州市大學生消費解讀
引言：
消費，是生活方式研究的重要組成部分。大學生，作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時，他們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。作為當代莘莘學子中的一員，作為深切關注中國經濟發展的一群朝氣蓬勃的大學生，本著對中國經濟的深切關注，通過對鄭州市五所高校的深入調查和收集數據，我們完成了這份《調查報告》，并力圖從消費意向、消費意識和消費心理上解讀目前鄭州高校大學生們的消費現狀和消費趨勢。也許我們的數據不夠權威，也許我們的分析不夠準確，但我們有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關心大學生消費的人們，能夠透過這份調查報告去把握當前大學生的消費趨向，解讀大學生消費的新理念。 之所以開展此項調查，主要基于以下兩個目的：一是通過對當前鄭州市大學生的消費狀況的調查，以期得出21世紀初的鄭州市大學生的消費構成、消費差異以其影響其消費構成的主要因素。二是通過對鄭州市高校的抽樣調查，力圖解讀當前全國高校大學生們的消費理念、消費意識以及消費心理等。
二． 基本情況：
此次調查的界定總體為當前鄭州市高校中的所有全日制在讀本、?？茖W生。為了更好地細分目標受眾群體，將訪問對象分為藝術類學生、畢業生、和除上述之外的在校本、?？茖W生的形式。研究生、成教生等由于數量相對較少，不具有代表性，故不在此調查范圍之列。
表2—1
通過表1—1可以看出：此次調查主要涉及鄭州市五所學校，七個校 區，并兼顧到鄭州市的幾個主要的高校集中區。此外，本次調查共發放調查問卷1000份，其中收回有效問卷765份，有效回收率為76.5%。問卷發放時間為2003年1月3日至22日，在收回的有效問卷中本科類院校學生為511人, ?？祁愒盒W生為254人。本科生為主的高校為此次調查的主體。其中男生491人，女生274人，男女比例約為11：7。這與上述院校多為理工類院校有著密切的關系。此次調查的問卷設計及數據處理主要運用了獨立樣本T檢驗，相關分析、回歸分析、方差分析和群集分析等多種分析方法，主要分析軟件為SPSS11.0版。
表2—2
由表1—2可以看出，此次調查收回的有效問卷中，藝術類學生為88人, 畢業生為104人。特長生（藝術類）、畢業生也是大學生消費不可忽視的群體。此外，在統計中我們發現：目前鄭州高校的在校大學生中來自農村的比重較大,約為66.3%,來自城鎮和城市的相對較少,分別為23.4%和10.3%.這與整個河南省的招生生源比例（主要面向河南本省）是基本吻合的。
三、分析：
總體狀況 當前鄭州市大學生的消費構成主要分為：基本生活費（衣 、食、住、行），學習消費（學費、書籍雜費、考證費、電腦等），休閑娛樂消費（休閑、健身、旅游、娛樂等）以及人際交往消費（人情往來、戀愛）等四大方面。對于他們每個月所能得到的總生活費（不包括自己的課外收入），40.0%的學生集中在350—500之間，500—650元之間的約為21.3%，高消費群體（800元以上）為10.2 %，低消費群體（200元以下）為9.1 %，低消費群體的比重與高消費群體的比重相當。這在一定程度上說明了目前的社會分配逐漸趨于兩極化，同時也與他們對鄭州市的消費水平的總體評價是基本相一致的（見表3-1）。此外，相比較于中國青少年研究中心在2001年對全國大學生的消費狀況調查狀況（每月生活費在100—300元的占3.87%，300—500元的占44.41%，500—700元的占19.33%），鄭州市大學生2002年末2003年初的消費水平與2001年全國的平均水平相當，略高于1996年南京市高校的調查統計所顯示的情況（100—300元的占17%，300—500元的占70%，500—700元的占13%）。這在很大程度上說明了鄭州市的總體消費水平相比較于沿海城市還是有著一定差距的。
表3—1
2. 消費支出
食物支出
衣物支出 35.5% 41%
休閑支出
學習相關支出
其它支出 4.3% 6.1% 13.1%
圖3-1
由上圖我們可以看出:當前鄭州高校在校大學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41.0%，衣物支出占13.1 %。休閑娛樂占6.1%，與學習相關的各方面支出占 4.3%。結合以前的調查可以看出：一方面，當前的大學生們用于滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學習的消費比重在提高，用于滿足精神文化需要的消費開始上升，另一方面，當前的大學生們日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費和精神文化消費正逐漸成為主要的消費內容，而傳統的物質消費（吃穿住行）或生存型消費也日益朝著更加營養，更加注重品位的方向發展。
對許多大學生來說，就餐已經超越了填滿肚子的范疇。盡管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一，約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成。約24.1 %的被訪者的食物支出約占總生活費的五成。但另一方面，大學生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增，麥當勞，肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。
數據顯示：47.3%的被訪者平均每月的衣物支出在50—100元之間，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費，占總生活費的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業的畢業生們，他們的衣物支出比其它的大學生群體要高出許多。上述數據說明了作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生。在被調查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。
除去衣食住行消費，目前大學生的消費主要集中于以下幾個方面。
（一） 休閑娛樂及學習消費 表3—2 (%)
調查表明: 在休閑及娛樂消費方面，大學生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，這在90年代已經開始顯現。進入新世紀，大學生的這種需求顯得愈加強烈。外出觀光旅行，90年代在我國大學生中才開始流行，但發展的勢頭強勁，大學生已經成為青年旅游者中的主體。而在旅游內容上大學生們更注重自然風光和文化品位。目前鄭州市大學生的外出旅行支出約占總的休閑娛樂支出的四成，每年外出旅行消費在200元以下比例為29.1%,與從不外出旅行的比例26.9%相當.而從不外出旅行的比例主要集中在大一新生身上,這與他們進入大學較晚有很大的關系.在外出旅行支出中25.9%的人每年要花費200----600元之間 ,此外,近一成的大學生每年外出旅行支出在1000元以上,這在很大程度上說明了目前我國人民的物質生活更加寬裕了。除此之外,當前鄭州市大學生其他娛樂方式主要集中于上網，玩電腦游戲，看電影，以及跳舞.健身等，相應的娛樂支出也集中于此，如表3—2所示。但是，迪廳，茶樓，戀歌房等新興的娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。此外，女生在這方面的支出要稍低于男生，這與女生們的休閑娛樂時間主要用于外出購物上了有較為密切的聯系。而男生們的泡吧費用要遠遠高于女生.這也在一定程度上說明了當前大學生的精神文化生活是相對單調的.
還有一點值得注意的是，越來越多的大學生們在緊張的學習之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們中的一部分人不惜以外出租房為代價，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。
此外，盡管目前大學生們在學習上的支出比重有所上升，但是用于學習方面 （購買電腦除外）的消費還是低于娛樂方面的消費，同時，關于鄭州市大學生現有耐用消費品的調查也能很好的說明上述觀點（見“耐用消費品消費”一欄）。由于近年來“考證熱”在大學校園的悄然興起，大學生們在對有助于求職就業的各類考試卻是毫不吝惜的，這主要表現在高年級尤其是即將面臨畢業的學生身上，這在畢業生消費一欄將有所體現，在此不再贅述。
（二） 耐用消費品消費 （價值200元以上）
調查數據表明：文曲星、電子詞典、隨身聽在當前大學生中的擁有比例是較高的。在深入訪問中發現，擁有價格上千元甚至數千元的超薄隨身聽，CD機以及MP3的學生也為數不少，另外，價格在千元左右的手機在大學生校園中是較為流行和常見的。高年級的，尤其是畢業生們為了實習和找工作的便利，擁有手機的比例更高一些。調查數據表明，在電腦消費上，在校大學生是一個龐大的潛在群體，12.1%的擁有量，雖然算不上一個很高的比例，但經過深入研究發現，擁有個人電腦的多數為學習計算機及其相關專業的學生，且不少學生是以宿舍為單位，采取集體所有、分擔成本的方式購買電腦。同時，隨著電腦由商務消費轉向生活消費，校園網絡的開通.個人電腦價格的下調也逐漸使得大學生們消費心理由實用至上轉向感受為本。當然，當前鄭州市大學生們使用的電腦多為價格在3000—4500元間的組裝機，擁有品牌機以及手提電腦的較為少見。在上述的耐用消費品調查中，男女生的差異是比較大的，盡管女生在手機擁有量上與男生相當，男女生分別為32.7%和28.8%，但在電腦、隨身聽、MP3的擁有量上要遠遠低于男生。
（三） 愛情、友情消費
愛情和友情是大學校園不得不說的故事。愛情是神圣的，但愛情也是建立在強大的經濟基礎之上的。大學校園里的每一位學子都或多或少地渴望過愛情，更有人說，沒有愛情的大學生活是不完整的大學生活，但愛情的巨大投入仍會令不少家境相對困難的學生望而卻步。當然，這并不能成為那些校園愛情的執著追求者的障礙?！梆z頭就咸菜，省錢談戀愛?！币呀洺蔀椴簧傩@愛情男主角的忠實信條。調查顯示，僅有不到兩成（19.0%）的學生承認有男/女朋友（這與我們在私下統計的數字相差較大）。從這不到兩成的問卷上顯示：有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相對減少，其他方面的物質和精神支出相對增加，男生在這方面尤其突出。30.0%的“男主角”們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對于有了異性朋友卻又不同校的同學來說，每個月生活費中的相當一部分都“貢獻”給電訊業了。對于戀愛費用的來源，在深入訪談中我們發現，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”的，更多的是從“生活費中支付”的。這與大學生的社會角色有關，更與家庭對大學生戀愛的態度有關。
調查數字表明：同學之間、師生之間 、老鄉之間、室友之間、個人與班級、社團以及和學校之間等錯綜復雜的社會交往不僅占據了當前大學生的很大一部分時間，也在大學生的消費中占據著舉足輕重的地位。而人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統計。朋友、同學間的你來我往，請吃請喝是在所難免的；生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的；與不在一起的親人、朋友的感情聯絡也是絕對重要的。同學過生日，考試得高分，當了學生干部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情、不上路。據統計，近六成大學生的各種形式的聚會聚餐花費每年要在500元左右，近三成的大學生這類花費在800元左右每年。更有極少的一部分同學每年要花費上千元甚至數千元。此外，對于那些沒有異性朋友而又有手機的同學來說，每月手機費中的大部分也用在此上了。據統計59.1%的手機族每月的花費在50—100元之間。沒有手機的同學，電話卡則是不可或缺的。校園內201程控電話的開通，給我們打電話提供了方便的同時，電話費的開支也水漲船高，67.1%的大學生的每月的電話消費約為10—40之間，還有近兩成（19.1%）的大學生的電話卡消費在40—80元之間。盡管現代電訊已經十分發達，仍有為數不少的（77.0%）的大學生們用書信與遠方的親朋好友聯系著。當然，信件的消費相對于其它通訊方式來說是微不足道的。
（四） 畢業生消費
調查數字表明：畢業生的消費主要集中于外樹形象和內塑品質上。幾乎全部的畢業生認為一身體面的外套、一部手機和一份漂亮的簡歷是在求職過程中必不可少的東西。為了增加職場競爭中的籌碼，不少學生甘心對考證進行高額投資。在深入訪談中得知：考證費用已經成為是高年級大學生的主要投資。據有的學生講，有些性質的考試一次要花費上千元甚至數千元。此外，參加各類人才招聘會也是一筆不低的開支，尤其是對于那些跨省就業的同學們來說。對于有志于考研的學生，購買各類輔導用書，參加各種層次的培訓是不可或缺的。準備和參加各類考試如國家公務員考試，作為就業的重要途徑之一，其花費也為數不少。而對于準備出國的同學的花費盡管難以統計，但其數目卻是可想而知的。
（五） 特長生消費
此處的特長生主要是指藝術類的學生，相對于普通統招生，他們的花費主要集中在購買與其專業相關的書籍、學習用具、以及外出寫生、參觀的花費。八成的藝術類學生每年在購買與其專業相關的學習用品上的花費約為500—1000 元之間，而在用于外出寫生等的花費上，根據路途的遠近，該地區的消費水平高低以及時間的長短不等等方面綜合考察，每次的花費約為 1000元左右，這也是特長類學生的花費高于其它學生的主要原因。
（六） 其它消費
對于有抽煙嗜好的男生來說，其“煙費”也是一筆不大不小的開支。通過問卷和深入訪問所得數據表明，約占三成的男生有長期抽煙的習慣。根據“煙癮”的程度不同，花費也不盡相同，絕大多數的“煙民”的品位集中在中低檔層次上，因此每月的花費約為40-80元之間。此外，有6.1%的男生有購買彩票的習慣，其花費也主要集中在每月10元左右。
零食對于60.2%的女生來說是必不可少的，她們的每個月花費在50元左右。此外化妝品的消費對女生來說也是不可或缺的，72.3%的女生每月的洗滌化妝用品消費在30元左右，另有少數（7.3%）女生的洗滌化妝用品消費在30-60元之間每個月，極個別的女生在此方面的消費達到100元以上每個月，其中包括定期去美容院做專業護理。
四. 對策與分析
調查數據表明，35.2%的學生存在生活費超支的現象，甚至一學期的生活費被兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學生是較為沖動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成（8.1%）的同學愿意張口向父母索取。20.9%的同學愿意借同學或朋友的。大部分（61.0%）的同學更愿意節約開支及自己打工賺取。在對待屬于自己的收入上，由于出發點不同，用途的分歧也較大，由于家庭經濟原因而不得不掙點外快的學生中，近九成的被調查者選擇把錢存起來以備它用，而對于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專業知識和實踐水平的學生則把這部分收入主要用于娛樂，購物請客吃飯上了以及貼補透支的生活費上了。
在個人消費品購買選擇上：67.1%的學生更注意性能價格比。此類大學生對購物地點多不太在意，也樂于去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金。主要考慮是否喜歡的占到18.0%，也有9.0%的學生是非名牌不買的，在上述兩類學生的心目中，廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次，崇尚名牌，展現個性。專賣店，大型超市通常是這些學生的購物首選。之所以出現上述的差別，與他們各自的家庭經濟背景和消費心理是密切相關的。
通過分析我們發現：大學生這一群體在經濟消費水平、消費構成上存在著巨大差距和差別，其中年消費最高的達到13500元，而年消費最低的只有1800元，這與全國平均水平相差不大，略低于2001年武漢市大學生的消費水平（最高18500元，最低2100元）。年消費支出均值為4963.96元（不包括學雜費和住宿費）。這其中有93.7％的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源。家庭收入越高，對其子女的經濟供給就越多，構成了大學生群體這一特殊的消費格局 。
通過數據我們還可以看出：63.0%的大學生傾向于沖動型消費，女生在這方面的比例遠遠高于平均水平。此外，1/3的學生愿意借錢購買自己非常喜歡的東西，同時亦有近1/4的學生有或經常有為買來的東西沒有或很少用到而后悔。在自評的消費類型一欄顯示：只有1/3多一點的大學生們認為自己屬于精打細算型消費，9.9%認為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，大部分（55.0%）的大學生說不清自己到底屬于哪種類型的消費者，因此，我們可以認為：當前大學生在個人消費方面更多的是沖動和盲目的，這在很大程度上與商家們有意無意的引導有著相當的關系。盡管如此，當前大學生們總的消費理念正在追求現實、實現自我、突出自我的前提下，個人與社會并重的方向前進，并呈現出如下的特點：
1. 個性與模仿同在：
多元化發展源于個性化的彰顯。大學生消費個性化的表現，是新型青年文化運動的顯著特點。這種個性化也可以理解為時尚化和風格化，而不僅僅是傳統的青年對個性和自我的刻意追求和表現。新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣應用和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現形式，并因而成為大學生日常生活和社會活動中具有象征性和大眾化的色彩和基調，即成為一種風格化的東西。商品經濟的發展，使消費市場物質極大豐富。大學生恰好正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨于理性化轉變，在消費行為中開始表現出較為成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、性能、品牌后再決定是否購買，其中有不少大學生會找同學或相關人員咨詢有關問題，還有一些大學生是在與家人商量后再購買的。
今天的大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的"白領情結"：名牌服裝著身，手提電腦不離，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更為及時準確，盡管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。
大學生考證調查報告范文4
關鍵詞： 寫作能力 實用性 實踐性 創新性
當今人類進入了信息時代，信息的采集、加工、傳遞、貯存，都必須依靠語言文字作為中介，都離不開寫作這個工具。作為大學生，寫作能力不僅影響他們全面素質的提高，也影響他們的科研能力的提高，甚至直接影響到他們的就業前景。目前，有相當一部分大學本科生由于寫作能力較差已經影響畢業論文的寫作；一些參加國家公務員考試的大學生，因在申論考試中難以準確表述自己的觀點最后名落孫山。一些文秘專業大學畢業生在找工作時因達不到用人單位對寫作能力的要求而被淘汰出局。凡此種種，充分說明了加強大學生寫作能力的培養，已經成為大學教育一個亟待解決的問題。
一、理工科學生寫作能力培養和提高的主要障礙
（一）我國高校對寫作學科重要性認識不足，忽視了大學生對母語表達能力的培養。
由于市場經濟的沖擊，我國大學教育某種程度上已內化為實用性教育。過分地注重功利性，片面地強調專業知識教育，重視外語、計算機和專業技術能力，各種考證熱風行校園，卻忽略了漢語言文學和民族傳統文化的學習，輕視漢語寫作能力的訓練和提高。
（二）我國高校存在重理論教育，輕能力培養的錯誤教育觀念。
一些開設了寫作課或《大學語文》課的高校由于存在重理論輕能力的教育觀念，以致一些大學生或研究生即使學了寫作的專業理論知識，也因缺乏寫作實踐訓練，寫作能力并不強。高校這種重理論輕能力的教育觀念，更使一部分高校教師在教學中忽視大學生寫作及其他實踐能力的培養。
（三）現行教學體制對學生寫作激情的客觀抑制。
現行中學的寫作教學為了順應升學考試的需要，往往在作文模式、作文內容等方面有諸多限制，使寫作失去自由性，成為一種為作文而寫作的特定行為，而不是一種為心靈需要而寫作的激情行為，并由此帶來學生對寫作的普遍的厭倦和恐懼。
（四）寫作主體的內在發展缺失影響。
由于當前普遍的學習生活模式化影響，學生從小學至高中都背負著沉重的學習負擔，學習成為一種慣，根本無暇去體會生活，感悟自然，生活內容單調平淡，視野范圍窄小，缺乏對社會細致的觀察和深刻的了解。寫作時經常出現言之無物，作品的深度和力度不夠。資料顯示，大學生普遍人文知識和素養嚴重匱乏。不少學生文學經典閱讀缺位，文史哲及藝術知識淺薄，對中華民族的優秀文化和優良傳統了解甚少，在文學藝術修養、文體規范掌握、語言文字表達等方面都無法達到大學生的要求。
二、培養和提高學生寫作能力的現實途徑
（一）轉變觀念，提高寫作能力重要性的認識。
寫作是一門綜合性與實踐性很強的技能性學科。通過有效的寫作學習和訓練，不僅可以培養學生的思維能力、表達能力、研究能力，提高學生的創造性能力，還可以幫助學生學習和鞏固專業知識。目前，用人單位普遍非常重視畢業生的寫作能力，并把它作為考核錄用的標準之一。因此，是否具有扎實的寫作能力不僅反映了學生的綜合素質與水平，在某種程度上也決定了學生未來的工作愿景。基于此，大學寫作教育應面向學生未來擇業后專業語言和職業語言的需要，以基礎寫作理論知識為基礎，以應用寫作、科技寫作、交際語言等實用語言知識運用為指歸，圍繞寫作技能培養目標，積極開設《寫作學》、《應用寫作》、《科技寫作》等寫作類課程，為學生的專業學習和就業奠定堅實的基礎。
（二）加強對學生的思想教育與情感熏陶。
文章是人類心靈和理想的展示。熱愛生活，熱愛生命，追求遠大理想，樹立高度的社會責任感既是激發學生寫作的根本動力，也是保證寫作質量的堅實基礎。因此，作為教師，教學中要重視學生的思想教育，通過教學中豐富的材料和課外閱讀指導，拓寬學生的視野，引導他們關注社會、體驗人生，啟發他們對自然、對生命的感悟，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們的優秀品格和高尚人格，為學生寫作打下堅實的精神基礎和物質基礎。
（三）突出實用性、實踐性、創新性的教學內容。
1.注重實用性與實效性。理工科院校學生畢業后大多從事自然科學的研究和實踐，具有較強的專業性與行業性特點。因而寫作教學應堅持“以人為本”，打破現行教材編寫體例，對教學內容進行選擇與重組。一是突出實用性，淡化本體論理論知識，強化相關實用文體技能的學習與培養；二是充分發揮文體作為寫作理論和寫作實踐的中介、橋梁作用，將文本閱讀、分析、訓練作為寫作教學的主體；三是梳理寫作知識與文體間的聯系，將基礎寫作理論與相應文體寫作結合，如把基礎寫作理論中的“應用文的主旨與材料”、“應用文的結構”與文體寫作中的“調查報告”結合，將基礎寫作理論中的“應用文的語言”與應用文中對語言要求最嚴格的“經濟合同”和行政公文結合，以點帶面。四是教學材料與文體不斷吐故納新。將學生最迫切關心的就業需求、未來發展的應用文，如自薦書、網絡文書及市場策劃、廣告策劃書等選作教學內容。
2.加強操作訓練。語言技能的提高和語言素質的積淀在于應用。教學中應高度重視寫作實踐環節，積極創造自由的寫作氛圍，將教師的講授、分析與學生的寫作實踐相結合，形成講―看―寫―評―寫的訓練系統。講就是要精講文體特點；看就是要引導學生去觀察體驗，從社會生活和事件中吸取寫作素材；評就是教師評判學生寫作中的得失，學生互評或自評寫作中的得失；寫就是在吸取實踐經驗后繼續去進行這類文體的多次練習，反復進行寫作實踐，不斷提高駕馭語言的能力。
3.重視創新思維培養。思維是寫作的基礎。學生思維水平與思維品質的優劣，直接關系到文章思想與審美特質的高下。目前，學生文章寫作中普遍表現出的思想認識上的片面狹隘性、封閉保守性以及因襲呆板等問題，無疑是學生思維缺乏自主性、多向性、辯證性的癥候式反映。因此，教學中要根據文體寫作過程的各個環節，進行想與寫的結合訓練。引導學生在對學習對象整體把握的基礎上，積極運用逆向思維、發散思維和創新思維，進行系統思考、大膽質疑、橫向拓展、辯證思維，使學生在閱讀和寫作中學會系統、全面、動態、獨立地審視、分析和解決問題，從根本上實現寫作水平質的飛躍。
（四）實施多樣化的教學方法。
教學方法的不斷改進和完善是激發學生強烈的求知欲和創造欲，是實現教育目標的不可缺少的重要條件。大學寫作教學應摒棄傳統的重理論、輕實踐，重文本分析、輕寫作環境的弊端，大膽突破呆板、枯燥的口頭講授（定義―特點―作用―格式―寫法―舉例）+適當練習的教學形式，切實根據寫作學科特點和學生培養需要，將授課的重點放在寫作方法論和實踐能力的培養上。堅持精講與多練，自學與講授相結合，將討論課、質疑課、評論課、調查采訪課等多種課型，以及情景教學、案例教學、實踐教學等多種方法交叉使用，啟發學生思維，加大對行政及科技文體的訓練強度和真實度，讓學生獲得與公務員、科技工作者等社會角色置換的真切感受，體會應用寫作與“職場”的關聯性――個人社會價值的體現，以促發學生創造性地學習。此外，教學中還要注意大量收集新鮮案例，以貼近實際的生動教學激發學生的興趣和現場感。
（五）課堂內外結合，多渠道建立寫作實踐平臺。
要切實提高學生寫作能力，必須突破課堂局限，樹立大寫作觀，積極構建多樣化校內外寫作實踐平臺。通過校內外各種文化和社會活動的開展，努力創設具體寫作場景，將寫作與生活、與具體的社會事件結合起來，使學生在鮮活可感的生活和世界里學會關注生活，思考問題，從而激發學生寫作興趣和創新意識。如通過校內學生工作實踐、專業相關課程、社團或各類校園媒體、校園大型主題活動和校外參觀與實地考察實踐等平臺，進行計劃、總結、新聞稿、演講稿、辯論辭、課程論文、實驗報告、調查報告等不同文體的寫作，培養學生分析能力及規范的寫作意識。
大學寫作教育是一項系統工程，非一門課程所能承擔，也非朝夕之間一蹴而就，要徹底走出大學寫作教育中存在的藩籬，必須樹立大寫作觀，堅持以學生為本，充分調動教師、學生的積極性，改革教學內容和教學方法，這樣才能從根本上解決大學寫作教育中的問題。
參考文獻：
大學生考證調查報告范文5
一、總論
近日，齊魯晚報[1]上的一則新聞引起了人們的廣泛關注：剛開學，濟南大學學子們的考研占座大戰已經打得不可開交。同學們為占的“佳座”而不擇使用鎖鏈，板磚，鐵絲，石塊等“神器”進行占座，為以示自己領地而貼上字條，或者用馬扎，鐵索等物設置障礙，使其他學生無法入座。
針對高?！耙蛔y求”的問題，我們調查團隊本著樣本選擇兼顧到各個年級和專業的原則展開調查工作。在問卷調研中，向山東師范大學、山東中醫藥大學、濟南大學、齊魯工業大學等數十所山東高校的大一至大四大學生發放問卷1200份，實際回收有效問卷1096份，有效回收率為91.33%。通過調研可知，目前高校自習室中大學生普遍存在“一座難求”的問題，尋找解決大學生“尋座難”問題的方法，已亟不可待。
二、大學生自習室現狀及原因
1.大學生自習室現狀
通過調研得知，大學生自習一般是為了考研、考公務員、考證、考試，或者是平時上自習復習功課，完成作業。調查報告中高達45.6%的同學表示他們在尋找自習座位時需要花費的時間在10分鐘以上，時間相當于一節課時間的1/5。嚴重浪費了學習時間，降低了學習效率，也不利于和諧校園文化環境的建設。
2.造成自習室占座的原因
隨著高等教育事業規模的不斷擴大，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出至2020年我國高等教育毛入學率將達到40%，也就是說，高等教育在校生規模[2]將從2005年的2300萬人，增長到2010年的3 000萬人；到2020年，將超過5 000萬人。
從另一角度來說，學校擴張生源，硬件設施跟不上招生數量的上漲，不能保證每個班級都分配到一個固定教室。而且一個座位空間有限，學生往往是一個人占兩個座位，一個用來學習，一個用來放置書包、衣服等雜物。進而加劇了座位短缺問題的嚴重性。
大學數學生選擇在自習室占座“安家”，是因為寢室中存在諸多不利于學習的因素：首先，寢室中的環境相對較為吵鬧，看電影的，聽音樂的，玩游戲的，妨礙學生集中精力思考，從而大大降低了學習效率；其次，寢室中缺少學習氛圍，畢竟不是宿舍里的每個人都是“學霸”，彼此生活節奏的不同，難免相互影響。甚至有一些學生直言宿舍就是放松娛樂的地方，不能用來學習。
三、大學生自習室存在問題
1.各高校短缺的自習室目前仍存在如下一些問題：開關門動靜很大、吃零食、手機鈴聲不調靜音、打電話或大聲講話等，這樣的一種學習態度也導致了資源的嚴重浪費。而很多同學到處亂扔垃圾，也嚴重破壞了大學生的學習環境。
2.目前大多數學生為獨生子女，自我意識強，通常認為只要滿足自己的需要就可以為所欲為。因此，常見一些同學用書包、水杯、書本占了自習座，就心安理得的離開去辦自己的事，而一些急需座位自習的同學，卻只能“望座興嘆”。這樣不僅加劇了同學之間的矛盾，還嚴重浪費了資源。這也從側面反映出大學生公德意識的薄弱，思想素質不高。
3.由于座位的短缺，攀窗砸門搶座位的事情時有發生。甚至間接催生了“黃牛一族”，通過倒賣座位牟利，這使得同學之間的友愛互助變得商業化，使大學生的人生觀、價值觀及世界觀發生了扭曲，不利于大學生的身心健康。同時，這種屢禁不止的現象，不利于和諧校園文化的建設。
4.教室的照明、空氣狀況、室內溫度等基本符合了同學們的要求。但是每個樓層的開水房，卻經常鎖著門，同學不能打取熱水，而且有個別教室的椅子壞掉，一直無管理人員前來修理，空有座位卻不能坐，白白浪費了資源。
5.在一些考研、考公務員、四六級考試、期末考試等大型考試前，是自習室占座的高峰期。時間緊、學生壓力比較大，從而常出現為了一個座位同學之間相互爭吵謾罵，甚至更為嚴重的拳腳相加，嚴重影響了周圍同學的學習效率，不利于良好的校風學風的建設。
四、大學生自習室管理對策的探討
1.加強宣傳教育，提高學生思想認識
學校可以定期開展相關講座，宣傳占座是侵害他人利益的行為，違背了公共資源平等共用的原則。鼓勵同學努力做到“物隨人走”，亦或是如果只是短時間離開，可以在桌子留紙條，說明回來的時間，以便于其他同學在你不在的時候可以坐下學習。同時，要保持座位衛生的整潔，盡量降低妨礙學習的因素。與此同時，對于那些我行我素的同學可以根據相關規定做出適當的處分警告處理。
2.開放臨時自習室，加強自習室管理
在上述的一些大型考試前，可以在一些時間段內臨時開放一些暫時不使用的場所作為自習室，如餐廳、學生活動中心等。并可以實行學生申請自習座位，并安排專門的管理人員進行日常管理，不符合行為規范的，可以勸其離開，禁止其在該地方上自習。
3.建立考研宿舍，合理利用資源
從宿舍樓中單獨開辟出幾層樓，建立考研宿舍[3]，將準備考研的學生按照所要報考的專業而進行調整，以便于互相學習互相進步，營造良好學習氛圍的宿舍環境，合理利用資源，避免找座難的問題，物盡其用。同時可以限制非考研學生出入考研宿舍的樓層，也保證了外部環境的安靜，沒有了嘈雜的聲音，更加有利于學習效率的提高。
4.設立自習室管理辦公室
辦公室應由具有管理經驗的人員組成，主要負責制定自習室管理制度，并監督和規范同學們的日常行為。同時，定期檢查教室的燈具和椅子的損壞情況，及時維修以方便同學們的使用。教學樓中的開水房，可以以采取間隔時間段開放，方便同學及時打水、續水。此外，還要加強控制申請活動教室的次數，30人以下的會議可以禁止在教室開。尤其是在自習室占座矛盾較為突出的情況下，對于占座者的清理，其制度必須是管理者可操作的、被管理者可接受的。
五、結語
大學生考證調查報告范文6
【關鍵詞】專業閱讀；專業發展；文獻資料
一、調研對象及方法
1.調研對象
本次調研僅僅圍繞高職院校電力系學生專業閱讀習慣而進行， 以某所高職院校電力系學生為調查主體，調查對象的構成為男生1253人（占64.3%），女生697人（占35.7%），熱門專業學生679人（占34.8%），非熱門專業1271人（占65.2%）。
2.調研方法
（1）問卷調查，共選取某高職院校電力系3個年級不同專業的學生發放調查問卷2000份，收回有效問卷1950份，回收率為97.5%，此次調查研究數據有效。
（2）訪談調查法，為了解電力系學生的專業閱讀習慣，分別設計了圖書資料室館員及電力系學生、教師、系部領導的訪談提綱。
（3）觀察法，采用非參與方式觀察對電力系圖書資料室環境、學生日常借閱情況，系圖書資料室館員工作情況等進行觀察并用文字進行記錄。
二、高職院校電力系學生專業閱讀習慣的調研結果及分析
（1）系部圖書資料室閱讀環境差抑制學生閱讀習慣的形成。調查結果顯示，學生對系部圖書資料室的環境條件十分不滿意，認為系部圖書室幾乎沒有專職圖書管理員，大多數是學科教師進行兼職，人手不夠導致開放時間太短，借閱制度不全，學生借閱書籍不方便，借閱室環境太差，簡陋擁擠。
（2）專業書籍的質量不高制約著學生閱讀習慣的養成。系部閱讀資源存在分布不均的現象，據調查，電力系圖書資料室的圖書達到4.6萬冊。在所館藏的書籍當中，一部分是諸如四大名著、中外經典文學小說等一批文學藝術類書籍，一部分專業書籍、一部分為英語、技能考證的書籍，一部分是社科類書籍。調查結果表明：文學藝術類書籍遠遠大于自然科學類書籍，專業書籍遠遠大于英語考證類書籍，在調研過程中還發現，教輔類書籍不全、種類少、更新慢等問題。電力系學生的閱讀興趣也多集中在文學藝術類占40.62%，社科類書籍占34.63%，英語、技能考證書籍為11.07%，專業類圖書為33.53%。這一現象的產生可能和文學藝術類書籍、生活娛樂類書籍的易讀性和趣味性相關。由于該問卷設計是多項選擇，也暗示了學生的閱讀興趣廣泛，但是也看出學生的閱讀趨勢沒有受到引領。
（3）系部導讀服務欠缺影響學生閱讀習慣的培養。傳統的閱讀方式正在受到網絡閱讀方式的沖擊，網絡閱讀以快速、便捷、信息量大、淺顯易懂、不受限制、不需要辦理任何手續等優勢，在迅速的影響學生的閱讀習慣，導致大多數學生的閱讀習慣正在發生改變，閱讀興趣轉移。調查結果表明有90.2%的學生選擇“課余時間上網閱讀”，以調查對象為例，系部圖書館藏達到4萬多冊，面對豐富的藏書品種，讀什么書，很多高職學生感到迷茫，甚是在不加以引導的前提條件下，學生在專業書籍的閱讀習慣上也會出現“偏讀”、“淺讀”等不良習慣，這些不良習慣也會影響學生的學習質量和學習成績。
三、建議與思考
1.突出系部圖書室的借閱功能，強化指導
系部圖書室就是高職電力系學生的“第二課堂”，應充分發揮其教育宣傳陣地的作用，作為系部應該投入資金改善圖書資料室的環境、條件，圖書資料室的工作人員應該為學生創造良好的專業閱讀環境，制作并發放借閱手冊，延長借閱時間，特別應該是學生的課余時間，借助吩咐的館藏資源傳播正確的閱讀理念，簡化學生的借閱手續。
2.以學生閱讀需求、以綜合素質與技能書籍為藏書重點，突出實用性
高職院校培養的學生就是一批高素質高技能人才，專業建設與課程設置應突出實用性，重視對圖書市場的調研，通過對電力專業學生的借閱情況、發放調查問卷及訪談情況進行多方面的了解學生的專業閱讀需求和方向。
3.多種資源協調發展，適應高職院校系部網絡環境的變化
網絡運用作為一種社會現象，它的出現與發展有其歷史必然性與客觀性，高職院校應順應形式的發展，也無須全盤否定，根據系部圖書室的條件，充分利用媒體的形式，將知識和信息傳播給讀者，以適應學生越來越個性化的信息需求，圍繞高職院校辦學方向和人才培養模式，充分利用網絡環境和電子文獻的優勢，采用多種類型資源協調發展的原則，系部應合理分配經費，突出系部重點專業學科文獻，積極參與圖書館聯盟建設。
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