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大學生公民素質論文范文1
關鍵詞：誠信教育；校企雙贏；職業素養
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0003-01
誠信是個人社會化的"初始原則"，黨的十提出"三個倡導"――"倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制、倡導愛國、敬業、誠信、友善"，將"誠信"作為社會主義核心價值觀的重要內容之一，明晰了誠信的重要性。多次作出重要論述、提出明確要求。誠信作為中華民族傳統文化，一直以來都是當代大學生綜合素質中一個重要的組成部分。大學生誠信素養的短缺會嚴重限制大學生日后的發展和其所在企業的發展。
1.大學生誠信教育的管理模式對企業的影響
"誠者，真實無妄之謂；信，言和于意也"。誠信即為誠實守信，是中華民族悠久的傳統美德。前段時間三星Galaxy Note7事件引起熱議，三星公司經歷手機電池爆炸后在全球強行更換新機，卻仍發生電池燃燒事件，事實了三星的狡辯。該事件埋葬了三星的信譽，其被航空公司封殺，被運營商停售，源于失信。所謂"立業先立德，失信必失業"，做事做人應以誠信為根本。
1.1誠信管理模式不可缺失。誠信源于中華民族傳統文化，孕育著中華五千年的文明。大學生在青少年時期便應樹立正確社會主義榮辱觀，以誠實守信為榮。然而校園內，大學生的自我教育有時過于注重功利性目標的追逐，如競爭評獎評優名額，競爭入黨名額，競爭留校保研名額等，往往忽視了自我品德的修養，甚至為追逐功利性目標而觸碰道德底線，例如考試作弊、論文剽竊。這種行為丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，即使擁有再豐裕的物質生活，也難免"金玉其外，敗絮其中"。
1.2實行誠信管理模式的預期效果。大學生不僅要學習和掌握社會生活所必需的知識和技能，而且要學習社會交往的規則。其中，遵循不說謊、說話算數等誠信規則，則是每個人最早接受的規則教育之一。在誠信管理模式下，大學生需達到對誠信形成內化于心、外化于行的文化認同。
1.2.1首先是身份認同。對于自己公民身份中誠信所占的部分有基本認識，明確道德底線。始終貫徹社會主義核心價值觀，將學習科學知識與形成正常是非觀捆綁在一起，做一民人格素質全面發展的大學生。
1.2.2其次是價值認同。誠實守信是每個公民的基本準則，倡導大學生誠實做人、誠信做事，提高 "誠乃立身之本，信為道德之基"的意識，弘揚誠信是中華民族的傳統美德。以守信為榮，以失信為恥。
1.2.3最后是情感認同。盡可能培養大學生對誠信文化的依戀，達到信仰層面。對誠信這一美德信奉和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。
2.大學生誠信教育管理體系的建立
社會學認為社會的形成是由人與人的群體構成的，以人與人之間的交往為紐帶，人群與社會化境相互作用的，相互影響的。社會環境在人的素質發展中起到宏觀作用。建立誠信管理體系，從而營造誠實守信的校園氛圍，提倡學生遵循自身目標和規范，完成客觀到主觀，從定性到定量的變化。
2.1量化評比系統體系的建立；量化評比系統體系的建立需要考量是否具備操作性，同時設計評價框架，綜合權衡評價模式的激勵作用。各二級學院每月進行一次量化評比考核，評比內容細化為上課出勤率，作業上交情況，日常學習情況，考試風氣等。對照制訂的獎懲實施細則，各學院每月評出誠信之星進行獎勵，同時公示量化評比考核較差的人員名單。
2.2網宣平臺的建立。高校大學生是網絡上最活躍的一大群體，在CNNIC第35次中國互聯網網絡發展統計報告中的數據顯示，截止至2014年底，我國網民數量已達到了6.49億，學生群體占比仍為最高，為23.8%。建立健全新媒體學生工作平臺的管理制度，利用網絡平臺，發揮新媒體在學生中積極作用。通過微信、微博等新媒體與學生進行信息交流，利用現有公眾平臺，以政治類和歷史類網絡新聞為依托，借助微信微博等載體傳達。以線上線下結合為方式，實現線上線下無縫銜接；加強對平臺內容的審核，利用點對點，點對面模式，進行"跟帖、回帖、私信"等新媒體交流模式，強化教育內容，進行價值導向教育。
2.3學生干部隊伍的建立。思想道德素質是選拔學生干部隊伍的基本標準，學生干部從學習、工作、生活三方面起到模范帶頭作用。對學生干部進行誠信方面的教育為重點，嚴謹，端正的態度使他們能夠起到引導作用。在誠信教育管理模式中，學生干部的隊伍可以依據管理層制訂的規定，監督學生思想行為，以身作則示范正確思想道德和日常行為。
2.4校園文化氛圍：進行全校性宣誓大會、組織學校社團活動、舉辦知識競賽、組織宣講活動等；在校園內增設中國古代名人塑像；在教室樓梯處懸掛關于誠實守信的古代詩詞、名言警句；在校園井蓋以及圓形石墩上繪畫有關誠信的小故事。
3.大學生誠信教育管理的意義
3.1促進對學生人格素質全面發展。在北京大學師生座談會上談到："青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。"誠信是做人的基本準則，也是公民道德的一個基本規定。在我國傳統美德中，學生誠信被視為"立人之本"、"育人之本"。 誠信是大學生樹立理想信念的基礎，大學生只有養成誠信實用的道德品質，才能真正忠誠于國家和民族的事業。誠信是大學生全面發展的前提，大學生只有誠實守信為重點，加強思想道德修養，講誠信，自覺端正態度，堅守道德規范，才能不斷提高思想道德素質、科學文化素質，實現全面發展。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，才能得到社會的認可，成為高素質人才，承擔起社會責任和歷史使命。
大學生公民素質論文范文2
關鍵詞：本科教育；創新能力；科學研究
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0081-02
成功的教育不但能培養出大多優秀的公民，還能培養出學術大師，前者是國家強盛的基礎，后者是影響世界的關鍵因素。高等教育在造就大量的能夠把所學知識直接作用于社會、產生顯著效益的優秀公民的同時，還應當注重培養能夠“升華出新知識”的學術大師。重點大學有良好的硬件設施、優秀的師資隊伍，有足夠的能力培養本科生的科研能力和創新能力，不僅能培養出優秀的公民，也能培養出學術大師。普通院校由于生師比較高，除了利用畢業設計（論文）、科技創新和競賽活動等一些間斷的方式培養本科生的實踐能力外，很少也不可能長時間地培養本科生的實踐能力，優秀學生很難成長。一些學者提出了優生導師制，部分學校對此進行了嘗試，取得了一定的成績，但更多的學校還停留在理論探討的基礎上。西華大學材料科學與工程學院設有四川省特種材料及制備重點實驗室、四川省材料加工工程重點學科、四川省材料成型及控制工程和材料科學與工程2個本科特色專業，有相對較好的實驗條件和師資隊伍。據此，我們提出了讓本科生志愿參與科研工作以增強實踐能力的設想，并開展了試點工作。
一、學生來源
試點工作中，選擇大三學生參與教師的科研工作，進行實踐能力培養。培養時間為一年半，即第六學期到第八學期。每年春季，大三和大四的學生同時在實驗室開展工作，大三學生可以直接向大四學生學習，研究工作也有較好的繼承性。對于準備考研的學生來說，可以利用暑假開展實驗工作，從而避免考研復習對研究工作造成的影響。經過專業課教師和班主任老師的動員，2009級有19名學生報名，自2012年春季開始參加科研實踐工作，2010級有22人自愿參加科研實踐工作，于2013年春季進入實驗室。經過兩屆學生的參與，科研實踐活動已經在學生中產生一定的影響，自愿參加科研實踐工作的學生人數明顯增加，2013年夏天，還確定了準備在秋季參加科研實踐工作的2010級學生。
二、導師選擇
2011年，我們動員科研經費充足、科研經驗豐富的老師做導師，2012年，適當增加了導師人數，2013年，我們進一步增加了導師人數，還動員了青年教師參加指導工作。
三、實施步驟
試點工作中，將本科生的畢業設計（論文）與科研工作結合起來，學生進入實驗室時，指導教師就下達畢業設計（論文）任務書，及時明確研究課題、任務與要求，并推薦參考文獻和資料。學生查閱文獻后，提出實驗計劃與工作進度計劃，經與導師討論后實施。例如，2009級高分子材料工程方向本科生唐XX，在經過師生雙向選擇之后，于2012年春季（第六學期）進入實驗室，論文題目是“聚乳酸接枝磷脂酰膽堿類分子的可降解涂層材料制備與表征”，該題目是國家教育部科學技術研究重點項目“血管內支架表面磷脂化聚合物涂層的制備和性能研究”的研究內容之一。唐XX進入實驗室后，查閱了相關文獻資料，擬定了實驗方案和實驗路線。此后她根據實驗方案購置了實驗所需的原材料，合成了數種共聚聚乳酸，合成了磷脂酰膽堿分子，并將磷脂酰膽堿類分子接枝到聚乳酸分子上，進行了相應的表征。至2013年夏天畢業時，該學生發表了兩篇研究論文。又例如，2010級學生王XX已經撰寫出了研究論文，并投稿。
四、有益效果
本科生提前進入實驗室參與科研工作，除了帶來研究論文等直接效益之外，還能產生以下有益效果。
1.能夠把大眾教育與精英教育結合起來，有利于培養出杰出的畢業生。國家的強大取決于大多數國民本身的素質，成功的教育能培養出大多優秀的公民，而不僅是培養出鳳毛麟角的名人或科學家。按照當代詩人、文化學者張修林先生的觀點，教育就是讓人接受各種有用的知識，以期將這些知識吸收、溶化，升華出新的知識，即發現和發明?？梢姶蟊娊逃哪康?，就是要造就大量的能夠把所學知識直接作用于社會、產生顯著經濟效益和社會效益的優秀公民；精英教育的目的則是培養出名人或科學家，一個國家一個民族在世界上的文化影響，主要就是名人或科學家的影響。大眾教育與精英教育有顯著的差異，高等學校應當把二者有機地結合起來。
2.能夠促進青年教師開展科研工作。青年教師大多沒有招收碩士研究生，在完成本科教學任務之后，很少有時間進行科學研究工作。提前進入實驗室的本科生自然成了青年教師的科研助手，不僅促進了青年教師的科研工作，還緩解青年教師面臨的教學與科研之間的矛盾。
3.有利于實驗室有序運行。教育就是上行下效。在同一個實驗室中，既有碩士研究生，又有大四、大三的本科生，上行下效的效果非常顯著。每年春季，畢業班的學生進入實驗室開展畢業論文的實驗研究工作時，都需要花費一定的時間熟悉實驗室的環境，在這個階段，實驗室的老師應接不暇、差錯不斷。但今年卻出現了明顯變化，實驗室運行井然有序，因為先進入實驗室的學生熟悉了實驗室的運行規則和安全規則，其他同學能夠在他們的幫助下適應實驗室的環境。
4.能夠促進就業工作。本科生自第六學期開始進入實驗室，找工作主要集中在第七學期，此時學生已具有初步的實踐能力，容易得到用人單位的認可，從而促進就業。此外，到了第八學期，部分用人單位還要求學生到單位試用，這常常與畢業論文工作產生沖突，對于提前進入實驗室的學生來說，由于在畢業論文已做了許多工作，便有充分的時間去完成試用工作。2010級學生楊XX便是一個典型的例子，他在第六、第七學期參加了硬質合金刀片的制備實驗工作，具備了初步的實踐能力。第八學期的畢業論文為功能陶瓷材料的制備工藝研究，同時要到應聘單位去完成試用工作，他就利用周末的時間回學校做實驗，順利地完成了畢業論文。
5.有利于學分制的實施。畢業設計（論文）是必修環節，如果沒有提前進入實驗室，就不可能提前修完必修學分，提前畢業就難以實現。
6.有可能增加專業課程學習的興趣。大三學生在第五學期已經完成了基礎課程和專業基礎課程的學期，第六學期即進入專業課程的學習階段。此時讓學生進入實驗室，并有明確的課題和任務要求，學生便帶著問題學習，從而增加專業課程學習的興趣。
五、存在的問題
本科生進入實驗室，產生有益效果的同時，還引出了兩個問題。首先是安全問題。本科生畢竟不是研究生，他們在緊急情況下的應變能力比研究生差，出現安全事故的幾率要高得多。目前進入實驗室的學生較少，這個問題還沒有暴露出來，但應當引起我們的重視。其次是效果評價問題。如何評價學生參與科研的效果？在人數較少時，我們可以通過列舉個案來說明這種做法是有效的，數年之后，當參與的學生較多時，如何進行定量或半定量的評價？有待于深思。
綜上所述，利用有限的師資和科研力量，在師生自愿的基礎上，能夠對少數本科生的實踐能力進行較長時間的培養，有利于培養出杰出的畢業生。
參考文獻：
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大學生公民素質論文范文3
論文關鍵詞：高職學生；公民素質；調查分析
2011年10-12月我校分別在資源系、經貿系，進行了高職學生公民素質現狀的問卷調查。調查對象是大一大二高職學生，共有232人參加了此次問卷調查?；厥諉柧?24份，有效回收率96.5%。其中男生144人，女生80人。
一、對《公民道德建設實施綱要》及愛國守信方面的認識
《公民道德建設實施綱要》中提出，要在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，從內容上說，這20字基本道德規范就是公民素質的高度概括與體現，與當代高職大學生成人成才的愿望和目標是一致的。大學生的道德取向是一個社會道德的風向標，其好壞可以直接反映出整個社會存在的問題。
因此在調查問卷單選題中我們首先提出：你對我國《公民道德建設綱要》中的20字基本規范：A了解B記不完整C不了解三個選項，回答了解的有80人占38%，記不完整的49人占22%，不了解91人占40%；升國旗奏國歌的時候你會：A自覺肅立B完全無視C看情況而定?；卮鹱杂X肅立有210人占94%，完全無視的沒有，看情況而定有14人占6%；你覺得21世紀的中國是否會更加強大起來？A肯定會B很難說C不關心。回答肯定會的有196人占87%，很難說28人占13%，不關心的人沒有；如今，國外很多地方開辦了“孔子學院”，你對此有什么看法？A贊成B不贊成C無所謂，回答贊成有196人占88%，不贊成14人占6%，無所謂14人占6%；您覺得學校有必要通過某些途徑來增強在校大學生的民族精神意識和愛國主義精神嗎？A對黨員、團員等人群來說是有必要的B看情況C對所有在校大學生都很有必要D沒有必要?；卮饘h員、團員等人群來說是有必要的有28人占13%?？辞闆r的有98人占43%。對所有在校大學生都很有必要的有98人占43%?；卮饹]有必要的人沒有。
通過前5項調查，結果表明，我校高職學生對《公民道德建設實施綱要》不了解，記不完整的占到62%，亟待宣傳普及。在愛國守信方面，大多數學生心中則具有強烈的愛國主義情感，對中國的發展充滿信心，但也有部分學生愛國意識不強，過于關心自己，對國家大事無所謂的態度令人擔憂。這對我們的教育提出了更高的要求。
二、對明禮誠信、團結友善方面的認識
文明禮貌不僅是一個國家社會和民族素質的反映，也是一個民族社會發展和道德進步的標志。誠信是價位在公共交往中最起碼的道德行為規范。團結友善能減少社會沖突，促進社會和諧發展。相互尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養和道德修養的水平。
本次明禮誠信、團結友善是我們調查的重點，我們出了如下問題：你在公交車或地鐵上是否會讓座給老弱病殘。選項：A經常B偶爾C看情況D不會。回答經常的126人占56%，偶爾56人占25%，看情況35人占16%，不會7人占3%；你認為“仁義禮智信”的傳統道德觀念如今應該：A繼承并發揚光大B批判地吸收使符合現代實情C封建糟粕，應予摒棄D不知道?；卮饝摾^承并發揚光大的有154人占69%，批判地吸收使符合現代實情的有70人占31%；你覺得大學生考試前是否有必要簽訂誠信承諾：A很有必要，可增強誠信意識，B沒必要，浪費時間，C隨便?；卮鸷苡斜匾挠?75人占78%。沒必要的有21人占9%。隨便28人占13%；你認為自己在哪些問題上做到誠信最困難：A謊言可以保護自己的利益時B指出他人缺點時C涉及到自己和他人的隱私問題。回答謊言可以保護自己的利益時有56人占25%，指出他人缺點時，有28人占13%。涉及到自己和他人的隱私問題有77人占34%。其他有63人占28%；你對大學生考試作弊的態度：A為了高分或避免補考B可以理解C沒什么大不了的D我也干過E反感，痛恨，寧愿補考也不作弊。回答為了高分或避免補考有35人占16%。可以理解有140人占62%。我也干過有7人占3%。反感，痛恨，寧愿補考也不作弊有42人占19%；你有沒有主動跟周圍同學交往，擴大自己的人際交往圈：A想過B沒有想過C只想在自己的圈子中生活?；卮鹣脒^有210人占94%。只想在自己的圈子中生活有14人占6%。
通過問卷調查，我們發現我校高職學生，一方面認為明禮誠信、團結友善非常重要，也痛恨不文明的行為。另一方面當面對不文明、不誠信的行為時，往往又處于一種矛盾的心理，聽之任之，更多關注自身利益不受到傷害。沒有把明禮誠信、團結友善化為自身一種自覺自愿的行為，在知行合一上還有較大的欠缺。
三、對勤儉自強、敬業奉獻方面的認識
勤儉自強是中華民族的傳統美德，敬業奉獻是公民道德的最高境界。敬業必須先從愛崗做起，做到干一行愛一行，作為學生就必須堅守學習崗位，努力掌握好各種科學文化知識，承擔社會責任，履行公民義務，為社會、為祖國作出貢獻。
本次問卷在勤儉自強、敬業奉獻方面我們出了一道：雷鋒式好戰士郭明義被授予新時代愛崗敬業道德模范你A知道B不知道C贊成D反對E沒想過?；卮鹬赖挠?12人占50%。不知道35人占16%。贊成的有70人占31%。沒想過有7人占3%，反對的沒有。 轉貼于 調查說明我校絕大多數學生在今天競爭日益激烈的市場經濟條件下，對勤儉自強、敬業奉獻，助人為樂、先人后己雷鋒式好戰士郭明義被授予新時代道德模范是知道和贊成的，這也顯示了我校高職學生對我國優良傳統道德的認可。
四、對文學作品提高公民素質方面的認識
文學作為人學，理應擔當起培養當代大學生公民道德素質的重任。
本次問卷，在文學作品對提高公民素質認識的方面，我們出了：你對我院“實施書香校園工程，構建德育特色學院”踐行弟子規的態度：A贊成B反對C無所謂D其它?；卮鹳澇捎?61人占71%，反對的有7人占3%，無所謂有28人，占13%，其它28人占13%。你喜歡讀什么樣的書籍：A中國名著B世界名著C專業書D言情武打E什么都不讀。回答喜歡讀中國名著的有49人占22%，世界名著112人占50%，專業書有14人占6%，言情武打有35人占16%，什么都不讀有14人占6%；你閱讀文學類書籍的原因是：A個人興趣愛好B優化知識結構C提高寫作能力D凈化心靈E打發時間?；卮饌€人興趣愛好的有154人占69%，優化知識結構的有35人占16%，提高寫作能力的有14人占6%，凈化心靈有21人占9%。打發時間的沒有。
以上調查表明，我校高職學生對弘揚傳統文化，實施書香校園工程，大多數是持肯定、贊成的態度，反映出學生對傳統文化的認可。但通過對喜歡讀什么樣的書籍的調查，卻發現有近一半的學生，喜歡世界名著勝過中國名著，對外來文化極其追崇，而對自己本民族的傳統文化卻不甚關心，這種現象也折射出了社會責任及價值觀的變化。在對自己閱讀文學類書籍的原因的調查中，我們還發現有69%的同學選擇了憑興趣愛好讀書，顯然讀書沒有明確的目的性，隨意性太強，這須要學校在今后的教育中加以正確引導。好讀書，讀好書，有選擇的讀書，將是我們下一步課題探求的方向。
五、對影響公民素質因素及增強學生公民素質途徑的認識
大學生公民素質論文范文4
論文關鍵詞：高職院校；人文素質教育；教育現狀；教育目標
高職院校作為國家高等教育事業的一個重要組成部分，擔負著培養新一代技術類人才、傳承文化和弘揚人類文明的社會功能。為此，展望未來社會的人才需求，加強、加大、加快高職院校大學生的人文素質培養，已經成為高職院校的當務之急。以全新的工作理念、科學的工作模式、扎實的工作舉措加大大學生人文素質教育已經是勢在必行。只有這樣，才能培養出具有良好的道德品質、豐富的文化修養、健康的身心素質和富有創新精神的新時代高等職業技術人才，才能真正提高高職院校教育的質量，促進高職院校事業的繼承和發展。
一、高職生人文素質教育的現狀
（一）淡化傳統文化教育，人文社科類知識欠缺
在我國實施高等教育大眾化進程中，處于招生底層的高職院校不可避免地出現生源素質較低的現實，由于學生在高中階段沒有養成良好的學習習慣，對人文社科知識的攝納只是限于中學階段的語文、歷史等人文類教材，人文知識面較窄，掌握知識有不準確和不全面的地方。而升入大學階段，由于課程設置、教育導向等方面的原因，導致高職學生只注重專業知識和技能的攝取，對人文社科如哲學、文學、歷史學、社會學等學科的知識關注不足，存在重專業輕人文的傾向，對中西方歷史文化知之甚少，表現為過弱的人文功底。
（二）教學偏重技能，人文能力不足
目前高職院校的辦學思想、教學內容和教學方法等方面，越來越類似于流水線式的人才速成機構，教育過于強調技能培養的促進作用，而很少注重給學生喂養優秀中國傳統文化的食糧。忽略了人文素質教育，忽視了傳統文化教育。在“就業就是一切”指揮棒的指揮下，有些高職院校更是舍棄了“人文”傳統，把大學降低到市場經濟的附屬地位，市場需要什么，大學便做什么，一種產銷對路，短、平、快的人才培養模式悄然形成。這就直接導致高職院校大學生人文知識薄弱，文社科能力嚴重不足，影響到正常學習和工作，表現為：缺乏寫作能力與語言表達能力，相關語文理論知識欠缺；缺乏與人溝通和協作能力，與他人產生矛盾的幾率較高，在工作中沒有團隊協作精神和素養；缺少法律學知識，不懂得也不擅長運用法學知識尊重、維護自身和他人的權益。
（三）理想與信念漸趨淡漠，人文精神匱乏
1.部分學生思想不求上進，學習無目標。文明修養缺乏，不懂得做人規范，不講文明、禮貌，甚至有的連最基本的素質都不具備，公眾意識差，社會道德水準低下。也有一些學生缺乏正確的世界觀和人生觀，對國家、對人民缺少深厚感情，價值觀明顯趨于功利， 只講實惠，不講德行，甚至出現精神失落、道德滑坡等情況；
2.社會責任感缺乏。作為一個高職院校畢業生將來從事的是一線技術工作，這要求高職院校畢業生應該具有高度的責任感和使命感，具備“精益求進”的鉆研精神，然而，現在的高職院校的大學生，受功利主義影響，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只埋頭于自己的學習，一切以自我利益為中心，不愿參加學校各種社會活動，沒有奉獻精神和關愛意識，對社會缺少責任，對生命缺乏關愛，對病人缺乏同情，甚至對生命和健康表現極端不負責任。
3.心理素質較差。高職生受專業性質的影響，大多形成了沉穩、自我封閉的個性特征，再加上專業思想不穩定，擇業和就業方面的壓力漸趨加大等因素，導致一部分大學生自我意識強，急功近利意識強，常常感到精神壓抑、思想苦悶、情緒消沉。他們渴望成才，但綜合素質條件不足；他們有自我奮斗的愿望，但缺乏人生理想；他們渴望實現自我，但無起碼的社會責任感；他們想顯示自己，但常暴露出粗俗與無知；他們愛美、追求美，但常常美丑不分，難以成為創新發展的人才。
二、高職生人文素質教育的理想目標
為貫徹黨的十七屆六中全會：“發展社會主義先進文化，推動社會主義文化大發展、大繁榮”指示精神，當代高職教育要求教育工作者應當高度重視學生人文素質的教育，要在繼承高職院校傳統文化的基礎上，注重培養學生的現代人文精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會做人，學會求善、求美、求理想，以使其獲得立身處世的道理和為人做事的品格，引導他們追求人生價值實現的最高理想境界和建立自愛、自律與自制的精神，使他們不僅具有較高科學文化知識，而且在人格、道德、精神和審美等方面都能有較高品位，既使學生在專業技術上求取真善美，也使學生在社會發展和人文關懷上求取真善美。
高職院校加強學生人文素質教育所要實現的理想目標有以下幾個方面：
（一）培養學生具備較高的政治素質。旨在培養學生具備堅定的政治理想信念和政治情感，升華學生對世界、對民族、對社會、對人生的理性認識，做自覺承擔各種社會責任的公民。
（二）培養學生具備較高的道德素質。旨在培養學生認同和遵守現行的社會道德規范，具備較高的道德價值觀、社會公德觀和社會歷史責任感，具有尊重人他人、為集體利益奉獻的精神。
（三）培養學生具備必要的法律素質。旨在培養學生具備一定的基礎法律常識，具備法律意識觀念，嚴格按照法律、法規約束自身的言行，以相關法律、法規作為社會行為的基本準則，能夠自覺運用法學知識尊重、維護自身和他人的合法權益。
（四）培養學生具備具有良好的公關社交素質。旨在培養學生具備一定的社交知識和技能，強化自身人際吸引力、人際溝通能力以及社會活動能力。
（五）培養學生健全的心理素質。旨在豐富大學生的內心情感，充實精神世界，提升情感智慧。有利于培養大學生情緒控制能力、挫折承受能力、社會適應能力、人際交往能力以及堅持力、自信力，培養頑強的毅力和百折不撓的奮斗精神，最終保持身心健康，塑造完美人格。
大學生公民素質論文范文5
論文關鍵詞：大學生，社會責任感，培養
高職院校培養的是面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才，技能與職業道德處在同樣重要的地位。從根本上來說，良好的職業道德來源于社會責任感。強烈的責任感可以成為行為者自我鞭策、激勵、監督的力量，使自己在工作上精益求精，并且沒有絲毫的懈怠。由此可知，加強大學生社會責任感的教育和培養，是高校思想政治教育刻不容緩的重要任務。
那么，高校如何培養大學生的社會責任感呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。
一、教師首先要有意識地加強自身的責任感，給學生做好典范
“教師是社會的人，是文化傳遞的關鍵環節。而且，創造一種社會的、道德的存在，也是他的使命。通過教師，社會創造出想象中的人。”[1]責任感的形成是潛移默化的。有的教師只一味地強調知識的學習、才能的培養對大學生自身多么有利，卻不提及知識和才能對社會進步的作用；有的教師甚至公然宣揚大學生只要能管好自己就可以了、不要妄想去改造社會。教師素質的現狀如此令人堪憂，學校應首先關注于教師素質的提高。
二、加強校園文化建設，給學生責任感的培養創建良好的氛圍
大學生的社會責任感的培養并非一蹴而就的事情，而是需要較長時間的積淀。校園文化的建設是大學生接受教化、塑造、熏陶的重要平臺。在總結過去經驗的基礎上，筆者認為須做到：一是要大力地廣泛地開展和諧校園文化活動；二是要努力將社會責任感教育的內容滲透到學校規章、學生守則等具體行為準則和學校管理制度中，使責任意識成為大學生日常學習生活工作的基本意識和規范；三是不斷與時俱進地豐富德育工作載體，充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力德育論文，用廣播、電視、學報、校報、簡報、黑板報、校園網等媒體進行責任感教育；在大學生身邊，在平凡的生活環境中樹立典范，每年從全校選舉出思想道德品行突出的大學生，給予表彰。大學階段在一個人的成長過程中起著至關重要的作用，在教育中時時滲透責任意識，必將能潛移默化地影響到學生的性格形成，逐漸使其增強責任感，最終成為一個服務人民、服務社會、奉獻社會、追求人生最高責任目標的人。
三、豐富社會實踐活動，給學生責任感的培養搭建平臺
（一）在社會實踐中樹立正確的價值觀，幫助大學生認清個人與社會的關系。
“人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物” [2],人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和。可以這樣說，個人與社會之間是一種既有區別又相聯系的關系，是一種共生共存、辯證統一的關系。一方面，個人離不開社會。另一方面，社會又離不開個人，沒有個人，社會就不能存在，“社會本身．即處于社會關系中的人本身”。 [3]正確地理解了個人與社會之間的關系，才能把自我價值于社會價值聯系起來，而不會在價值取向上有失偏頗；才能在給奮斗目標定位的時候不會只看到個人理想，而忽略社會理想。把個人理想與社會理想聯系起來，才能對自己負有歷史的使命產生正確認識，在這種認識基礎上才能建立對社會應具有的主人翁的嚴肅態度——即社會責任感。
（二）大膽的、廣泛的實踐早就被證明為是培養社會責任感行之有效的途徑。
對此，我們進行過大學生社會責任感現狀問卷調查。調查所選定的取樣標本，是我校未參加過學校組織的社會實踐活動的低年級學生。這次調查一共分兩期完成。
第一期調查時間是2009年12月。
①問卷下發500份，樣品約占全體10％。不記名（樣表如表1）。
表一 問卷調查表（不記名） 時間： 月 日
此問卷回收486份，占下發數97.2％。
結果為：強：25％，一般：56％，差：14％，沒有：5％?；境蓪ΨQ三角狀：
第二期調查時間是2010年3月，在2010年1月10日至2月20期間，這一年級的全體學生都參加了學?；蛘甙嗉壗M織的或者自發的為期至少2周的寒假社會實踐活動。
②問卷下發500份，樣品約占全體l0％。不記名（樣表仍是表1，同上）。
此問卷回收491份，占下發數98.2％。
結果為：強：42％，一般：48％，差：9％，沒有：1％。成一不對稱三角形：
從兩表中不難發現，學生的責任感明顯加強了。究其原因，就是進行了社會實踐。
我們培養大學生社會責任感的目的，就是要將其對社會責任的承擔落到實處，引導他們在實踐中履行對他人、群體和社會的責任[4]。讓大學生走出校園德育論文，深入社會，通過社會實踐磨礪意志，歷練品格，促進知、情、行的相互轉化與統一，最終真正建立起社會責任感。
四、學校應主動與家庭溝通，提升社會責任感教育的實效
大學生社會責任感僅靠學校單方面努力難以成就，學校、家庭應該通力協作、形成合力，給大學生的社會責任感的培養提供一個良好的全方位的氛圍，共同培養大學生社會責任感。
在家庭中，父母的教養方式、家庭氣氛的好壞都直接影響著孩子責任意識的形成。以獨生子女為主體的當代大學生，由于其較為優越的成長環境使他們養成了凡是以自我為中心的習慣，進而形成了以自我為主的價值取向，衣來伸手、飯來張口，只知索取、不知奉獻，缺乏應有的最基本的社會責任感[5]。對此，首先父母本身要以身作則，在道德品質上、學識學風上，為孩子樹立好的榜樣。幫助他們超越個人的利益，了解自己周圍的世界，形成公民的社會責任意識?？偠灾?，父母不僅應要求孩子學會做事，還要學會做人，學會承擔各種責任。
參考文獻：
[1]涂爾干.道德教育[M]．陳光金等譯．上海人民出版杜，2001：467
[2]馬克思恩格斯選集（第2卷）．人民出版杜．1972：87
[3]馬克思恩格斯全集第46卷(下冊).人民出版杜．1980：226
[4]由建武，用伯偉．對大學生個性發展與社會責任感培養的理性思考[J]．中國高校研究.2001.(12)
[5]于洪良．試論大學生的社會責任毒廈其培養[J]．實殘與探索.2006(4)
大學生公民素質論文范文6
論文摘要：本文對當代大學生的心理素質教育做出了比較深層次的論述，并就如何提高大學生良好的心理素質進行了較詳細的論證，為提高當代大學生的心理素質提供了可借鑒的思路與途徑。
大學生心理素質教育是培養大學生綜合素質中的重要組成部分，面對社會主義市場經濟體制的不斷完善和堅持落實科學發展觀構建和諧社會的新形勢新情況，當代大學生的綜合素質有待進一步提高，心理素質要大力改善。
由于市場經濟的完善，高等院校培養人才的模式也發生了重大變化，高等教育的大眾化趨勢日益明顯，就業壓力越來越大。面對這樣的形勢，高校對大學生進行的心理素質教育的責任大任務重，尤其是面對社會的競爭復雜性，要教育大學生在學校就要有充分的思想準備。為此，我們高校的教育和管理工作者應當明確當代大學生心理素質教育的主要任務：一是教育大學生增強競爭意識創新意識；二是教育大學生增強頑強意識和風險意識；三是教育大學生增強協作意識和團隊意識。
長期以來高校培養大學生的綜合素質，往往總是注重思想素質的教育，忽略甚至嚴重忽視心理素質的培養。因而形成在大學生群體中有不少人在心理素質上存在不同程度的缺陷或問題。其主要表現有這么幾個方面：一是學校不注重心理健康教育指導老師的配備和心理健康教育經費的投入；二是學生普遍認為心理素質教育是可有可無的事情并不十分關注；三是學校在心理素質教育上存在諸多不切實際的方式方法。
培養和提高大學生的良好心理素質，需要全社會的共同努力，包括家庭、學校、社會多層次形成合力來共同教育和幫助。作為高等院校來講其責任更重大，任務更艱巨，我們在尋求當代大學生良好心理素質提高的有效途徑時必須從如下三個方面做出不懈的努力：
第一、大力提高學生的綜合素質。這些年來，由應試教育到素質教育轉變的工作一直在抓，上級也在三令五申地強調，在高校對大學生的綜合素質的整體提高也得到相應的重視。但是，由于就業壓力和各方面條件的制約，綜合素質的提高相對來講其發展是不平衡的，有的學校抓大學生綜合素質只是停留在表面上，實際上偏重于智育或考試，對大學生在德、智、體、美等方面未能全面地給予關注和重視；有的學校在抓大學生綜合素質時，不善于合理地發揮大學生本身的優勢，未能根據大學生自身的特點開展各項有益于綜合素質提高文體活動。依據高校的現狀，應大力提高學生的綜合素質，這也是新形勢的需要和大學生走向社會的需要。綜合素質包括思想政治、道德品質、專業知識、行為規范、健康體質等等。高校在對學生教育中不僅要抓好思想政治、公民道德、行為美德、政策形勢的灌輸與教育，而且還要充分利用課余時間大力開展各種有益的文藝體育等娛樂與健身等方面的活動。
第二、切實培養學生的自主能力。學生的自主能力實際上是學生的自我管理，自我教育的能力。學生進入大學階段，這種能力的培養是至關重要的。尤其是大學生不但要有高度的自覺性，還要有較強的組織、協調、交往等能力。他們具備了這方面的能力，就能夠心胸寬廣，思路敏捷，煥發出青春的活力；他們具備了這方面的能力，就能夠關心幫助同學，與同學和諧相處共同進步。高等學校在有意識地培養大學生的自主能力中，一方面要經常開展豐富多彩的活動，讓同學們自己去組織去作主，以得到更多機會的鍛煉提高。另一方面，校、系和班級在配備學生干部時一定要定期輪換，要讓更多的學生在學生各個層次的干部崗位上得到實際鍛煉，對缺乏組織協調能力或膽量不大的學生必須要推舉到學生干部崗位上學習提高得以鍛煉，這對提高他們的自主能力是一個十分有效的方式。
第三、全面普及學生的心理保健。心理保健的普及主要是使大學生們認真學習和掌握有關心理保健的要決，這些要決不外乎這樣幾種：一是要自立自強。大學生們凡事都不要去依賴別人，要養成依靠自己的力量和能力解決困難和完成任務的習慣。否則，就容易產生悲觀失望情緒；二是要寬厚善友。大學生們要寬厚待人廣交益友，對與自己關系密切的人更要放寬責備的心態，遇到對方有過失時，應盡量避免發怒，善于與新老朋友同學保持聯系，增進團結與友誼，在經常幫助和關心別人的同時，也會取得別人對自己的尊重，這些都有利于自己身心健康和心理素質的提高。三是要知足常樂。一方面對在學校的學習和生活條件不要去發牢騷和斤斤計較，要善于在較差的環境條件下做出好樣子，干出好成績。另一方面，在同學之間不要去比生活條件，要比學習進步，要勇于正視自己的弱點和不足。立足把小事和身邊的事情做好，經常保持心理上的平衡心態。四是要培養興趣。大學生們在學校的緊張繁忙的學習中，要善于經常發現一些有趣的事情，就要及時動手去做，以擴大自己的生活領域，增強生活情趣，從而滿足不斷追求的快樂感。五是要量力而行。首先應根據自己的特點合理地制訂出學習和生活的計劃，按部就班地按計劃去做，這既可以減少忙亂感和壓力感等心理負擔，又可以提高學習效率，加強身心適應能力。再是，凡事都要留有余地，訂計劃不要太緊，要適度，對人對事不能苛刻、絕對，要學會多角度去看待問題，要善于用不同的方法去處理事情，這樣就有利于自己心理素質的全面提升，就能夠始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的健康心態。
參考文獻
