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珍愛生命熱愛生活范文1
——伊壁鳩魯
許多人在商場上失意，破產。便想要一死了之，想要以死解脫。殊不知自己的親人會是多么的傷心，多么的痛苦。
我曾看過這樣的一個報道：有個二十多歲的年輕人借了一筆資金。與幾個朋友注冊了一家電子公司。但他的公司沒開張多久，便在中外交困中敗下陣來，幾個朋友一哄而散，留給他一個無法收拾的爛攤子。公司的倒閉，使他欠下了十幾萬的債，走投無路的他，選擇了自殺。
他就這么輕易地死了，他解脫了，可是他的親人呢？他的父母呢？他為他的父母想過嗎？他父母含辛如苦地把他養大成人，現在正是賺錢養家的時候，他卻輕生了。他的父母己年過半百，下半生他們該怎么過呢？公司破產，還可以東山再起，可是人一旦丟了生命，就再也沒有了。
約翰生說：“重要的是如何生存，而非如何死亡?！比绻芎煤玫恼湎?，去努力實現眼前的不可能，不就什么事情都迎刃而解了嗎？
珍愛生命熱愛生活范文2
也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動的心，今天就已經停止跳動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。
然而，現實中有人卻會毫不留戀地舍棄自己的生命，令人震驚，令人惋惜。中國由于交通每年交通事故50萬起，事故每年死亡超過10萬人，占全球交通事故死亡人數的五分之一，居世界各國之首。中國每年交通事故50萬起，，相當于一個小型縣。 據統計數據表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。每年因交通事故所造成的經濟損失達數百億元。
我通過這幾節課我知道了安全的重要，僅僅交通事故就10萬人多么令人震驚的數字！
父母養育我們含辛茹苦幾十年，不求我們回報什么，只是希望我們好好的生活，健康的生活。我們又怎么忍心看到年邁的父母失去兒女時老淚縱橫的面龐，怎么忍心看到蒼老的身軀因悲痛而顫抖，又怎么忍心看到無依無靠的老人孤苦伶仃呢？生命不僅是自己的，也是父母的，活著是我們的責任，也是義務。我們是父母生命的延續，我們不是單獨的個體，而是父母的希望和寄托，當父母年老時我們有義務照顧關心他們，我們應該害怕生命太短沒有時間和父母好好相處，又怎么能輕易的就結束了呢？我們的肩上有沉甸甸的責任，生命是如此的珍貴和重要，又怎么可以輕言放棄呢？珍惜生命熱愛生活！
珍愛生命熱愛生活范文3
隨著年齡的增長，隨著知識和經歷的積累，他們對于這方面的認識會不斷加深，但是就在這個漫長的認識過程中，當他們面臨生命中的問題和困惑時，經常會束手無策，可能會采取一些非常的極端行為，漠視生命的現象可能發生，學生自殺事件屢屢見諸報端。為縮短這種過程，很有必要為學生補上具體而系統的“生命教育”一課，讓孩子早一天領悟生命的美好。而這也是我們學校德育工作內容的突破口和關鍵之所在。
學生輕生現象的出現并增多，有來自于家庭、社會等方面的原因，但最重要的還是當前中學生的學習壓力大，心理素質差，意志力薄弱，生活單調枯燥，缺乏高雅健康的愛好，不能通過健康高雅的娛樂渠道，消除生活學習中的各種矛盾和精神壓力。缺乏對學生進行熱愛生活、珍愛生命意識的灌輸，淡薄了對學生進行理想主義教育，從而使學生喪失了對理想的追求，產生對未來的渺茫感，以至失去了生活的樂趣和信心。因此，對學生進行關愛生命的教育顯得尤為重要。
在我們的德育工作中，要融入對學生進行生命教育，要培養學生熱愛生活、珍惜生命的意識。讓學生懂得生命是美好的、寶貴的，人的生命只有一次，并要對學生進行生命的本質、價值和意義的教育，告訴學生怎樣才能活得有意義，活得精彩。
珍愛生命熱愛生活范文4
每個人的生命都是父母給予的，生命無處不在，無所不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏；有了生命，才會有理想與希望；有了生命，才會有快樂與悲傷；有了生命，才會有對于生命的珍愛。生命是寶貴的，是任何東西不能買到的，生命只有一條。珍愛生命，享受生命，這本身就是最大的幸福。一個不珍愛生命的人，也就等于是自尋死路，我們每個人都要做到：熱愛生活，珍愛生命。注意安全，平安一生！
可是，往往有一些人是那樣的不注意安全，不把生命放在第一位。
記得在那天傍晚，我和奶奶一起去五堡公園散步，在回家的時候，已經很晚了，有兩條路可以走，一條有路燈，一條沒路燈，我們選擇了有路燈的那條，可當我們剛走上那條路時，只聽一聲巨響，我們聞聲走去。只見在這沒路燈的路上，一輛摩托車和一輛電動車撞在了一起，電動車上的人已經摔在了地上，她的鮮血從嘴里不斷地流下來，旁邊圍觀的人大叫著：“快打她家人的電話，快打120……”原來，在這沒路燈的路上，他（她）們兩個的車都沒開照明燈，看不見對方，而且兩個人都開得很快，來不及剎車，所以就撞在了一起。當我和奶奶繼續往回家的路上走時，我心里在想：“嗨，為什么這些人是這么的如此不愛生命呢？開一個小小的照明燈，就能解化一個無情的車禍。他們為什么不這樣做呢？為什么不把生命放在第一位呢？……”“滴嘟~滴嘟~”我被救護車的聲音驚醒了……
珍愛生命熱愛生活范文5
1.治理隱患 防范事故
2. 安全第一 預防為主 綜合治理
3. 時時注意安全 處處預防事故
4. 關注安全 關愛生命
5. 安全是幸福的源泉 安全是效益的保障
6. 生命至高無上 安全責任為天
7. 人民利益高于一切 安全責任重于泰山
8. 安全生產 人人有責
9. 安全是最大的效益 事故是最大的浪費
10、安全在心中 事故去無蹤。
11. 愛護我們的地球從點點滴滴做起
12.綠水青山是我家 大家不要破壞他
13.保護環境，人人有責
14.環境與人類共存 開發與保護同步
15. 熱愛生活 珍愛生命 保護環境
16.生產綠色產品 倡導綠色生活
17. 落實環保責任 完善環保制度
18. 珍惜資源永續利用 綠化環境凈化心靈
珍愛生命熱愛生活范文6
1.加強生命教育,培養學生的愛心。生命教育顧名思義就是有關生命的教育。初中《思想品德課程標準》中強調,要培養學生“熱愛生命”;“知道人類是自然界的一部分,認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴”。培養學生珍愛生命的意識非常重要,因為當前青少年生命意識淡薄問題不斷顯現,自殺、自殘生命等駭人聽聞的事件時有發生。據有關資料統計,每年我國中小學生非正常死亡人數都在一萬人以上,平均每天因食物中毒、交通事故、溺水、他殺、自殺等原因而死亡的中小學生人數達40余人,相當于每天有一個班的學生在消失。
在教學“珍愛生命”這一課時,筆者有意識地向學生列舉大量的事例:汶川地震中,涌現出的許多珍愛自己生命、善待他人生命的感人事跡;國家從1996年起,就建立了全國中小學生“安全教育日”制度;教育部對《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》進行了修訂,增加了保護生命的內容;國家還出臺了《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》;央視《今日說法》節目中有關的案例;電視上的公益廣告出現的諸多保護生命的宣傳標語……在此基礎上,再組織學生開展演講比賽、討論、辯論、寫小論文等活動,從多方面、多角度加強對學生的生命教育,使學生認識人生的價值,懂得善待自己和他人的生命,懂得關愛和幫助弱小與不幸的人。
2.加強感恩教育,培養學生的的感恩意識。感恩教育,是指“教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育?！庇形徽軐W家說過,“世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。”學校的德育工作應該重視感恩教育,讓孩子學會知恩、感恩,父母的養育之恩,老師的教育之恩,社會的關愛之恩,軍隊的保衛之恩,祖國的呵護之恩……從家庭、學校開始,學會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。
在教學“孝敬父母”這一課時,筆者配合課本,組織學生開展了“懷著一顆感動的心去感恩”的系列探究活動。讓學生在不知不覺中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善,最終回報生活。
3.加強責任感教育,培養學生的責任意識。責任感教育,主要指通過教育提高學生對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他們所承擔的任務,在態度和行為方面的自覺性,讓學生學會負責,做自己的主人,培養學生終生受益的品質。一個缺少責任感的人是不會真正關心他人、無法與他人真誠合作的,也是無法適應社會的。學生只有勇于承擔對他人、集體和社會的責任,才會真正懂得關愛他人、集體、社會和國家。
初中《思想品德課程標準》中強調:“幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求?！币囵B學生“具有責任感”,“正確認識個人與集體的關系,體會‘團結就是力量’,能夠自覺維護集體的榮譽與利益”。因此,我們一定要加強青少年的責任教育,培養初中生的思想道德素質。
在教學“角色和責任”這一部分內容時,筆者依據課程標準,結合課文內容,開展了“做負責任的公民”的探究活動。引導學生結合三鹿奶粉事件討論對責任的認識,使學生認識到履行責任的重要性。通過責任感教育,使學生認識到,只有勇于承擔對集體的責任,才會真正懂得關愛集體,懂得關愛社會和國家,才能共建和諧社會,共享美好生活。
4.加強熱愛生活教育,培養學生的高雅情趣。生活教育,主要指培養學生學會感受生活、細心觀察生活、體驗和回味生活、熱愛生活等?，F在的中學生,面對競爭異常激烈的升學壓力,很容易產生厭煩情緒,感到人生就是一個“苦”字,活得非常累,認為生活真沒意思。因而消沉,冷漠,孤僻,不入人群,不近人情。試想,一個經常煩悶,甚至對生活喪失信心的人,怎能去關愛他人,幫助他人呢?
初中《思想品德課程標準》中強調,要使學生“熱愛生活”,“陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。 因此,必須加強對學生的生活教育,培養他們濃厚的生活情趣。
在學習“親近社會”這一部分內容時,筆者組織學生利用課外時間開展了“我為社區做貢獻”的實踐活動。①全班分為8個小組;②以小組為單位到社區參加公益活動:精神文明宣傳活動;保護環境;幫助孤寡老人、殘疾人、下崗職工等;③課堂上在老師的指導下進行經驗交流,并寫一份調查報告。這個活動使學生積極參加社會公益活動,服務社會,增進學生關注社會的興趣和情感。通過生活教育,不僅有利于培養學生高雅的生活情趣,對生活的熱愛,對生活充滿信心,更重要的是懂得去關愛他人,幫助他人。
參考文獻:
[1]教育部.思想品德課程標準(實驗稿)[S].北京:北京師范大學出版社,2003.
[2]課程教材研究所、思想品德課程教材研究開發中心.義務教育課程標準實驗教科書思想品德七年級上冊教師教學用書[M].北京:人民教育出版社,2003.
