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珍愛生命主題班會范文1
【班會目的】
1、掌握地震到來時在各種情況下的應急措施。
2、關愛生命，快樂學習生活每一天。
【時 間】2019年xx月xx日
【班會內容】
一、話題引入:
地震是對人類威脅極大，并且比較常見的自然災害。地球上每年大約要發生500多萬次大大小小的地震。1976年的唐山大地震，2019年5月12日發生在汶川地區的8級大地震，都造成了重大的財產損失和人員傷亡。本次班會的主題是防震減災，珍愛生命。
二、地震的前兆
地震作為一種自然現象，它在發生之前有時會有一些前兆，我們如果能掌握這些前兆，就會對地震的預防起到積極、主動的作用。如地震前往往井中水位突然上升或下降，大氣中出現異味，飛鳥、家畜驚慌、野生動物反應異常，電線之間有火花、室內有藍光、熒光燈被點燃等。人人都要知道立即報告的途徑，但決不能預報“地震了”，也不要相信“有地震”的傳言。
三、地震發生的原因
由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發生破裂，或者引發原有斷層的錯動，這就是地震。地震絕大部分都發生在地殼中。
四、學習地震到來時在各種情況下的應急措施：
1、學校人員如何避震?
在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。
2、學生在學校如何避震?
地震到來時，如果正在教室上課的，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，千萬不要跳樓!不要站在窗外! 不要到陽臺上去!如果正在操場或室外的，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物，不要回到教室去，震后應當有組織地撤離，必要時應當在室外上課。
3、家庭如何避震?
地震預警時間短暫，室內避震更具有現實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。室內易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近;內墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
(1)抓緊時間緊急避險。如果感覺晃動很輕，說明震源比較遠，只需躲在堅實的家具底下就可以。大地震從開始到振動過程結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間進行避震最為關鍵，不要耽誤時間。
(2)選擇合適避震空間。室內較安全的避震空間有：承重墻墻根、墻角;有水管和暖氣管道等處。屋內最不利避震的場所是：沒有支撐物的床上;吊頂、吊燈下;周圍無支撐的地板上;玻璃(包括鏡子)和大窗戶旁。
(3)做好自我保護。首先要鎮靜，選擇好躲避處后應蹲下或坐下，臉朝下，額頭枕在兩臂上;或抓住桌腿等身邊牢固的物體，以免震時摔倒或因身體失控移位而受傷;保護頭頸部，低頭，用手護住頭部或后頸;保護眼睛，低頭、閉眼，以防異物傷害;保護口、鼻，有可能時，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣。
4、公共場所如何避震?
聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物; 用書包等保護頭部;等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。
在商場、書店、展覽、地鐵等處：選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺;避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架;避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。
在行駛的電(汽)車內： 抓牢扶手，以免摔倒或碰傷;降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。
5、戶外如何避震?
就地選擇開闊地避震： 蹲下或趴下，以免摔倒; 不要亂跑，避開人多的地方; 不要隨便返回室內。
避開高大建筑物或構筑物： 樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑; 過街橋、立交橋; 高煙囪、水塔下。
避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等;廣告牌、吊車等。
避開其他危險場所：狹窄的街道;危舊房屋，危墻;女兒墻、高門臉、雨篷下;磚瓦、木料等物的堆放處。
6、避震要點：
震時是跑還是躲，我國多數專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。
身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
7、專家建議，應該有意識地掌握一些科學適用的避震策略：
策略一：震時保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國際通用守則，國內外許多起地震實例表明，在地震發生的短暫瞬間，人們在進入或離開建筑物時，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內避震條件好的，首先要選擇室內避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內跑出去。專家建議，地震發生時先不要慌，保持視野開闊和機動性，以便相機行事。特別要牢記的是，不要滯留床上;不可跑向陽臺;不可跑到樓道等人員擁擠的地方去;不可跳樓;不可使用電梯，若震時在電梯里應盡快離開，若門打不開時要抱頭蹲下。另外，要立即滅火斷電，防止燙傷觸電和發生火情。
策略三：近水不近火，靠外不靠內。這是確保在都市震災中獲得他人及時救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器;不要選擇建筑物的內側位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面;盡量靠近水源處，一旦被困，要設法與外界聯系，除用手機聯系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒。
8、震后自救和互救：
地震時如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。
地震后，往往還有多次余震發生，處境可能繼續惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環境。在這種極不利的環境下，首先要保護呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻;避開身體上方不結實的倒塌物和其它容易引起掉落的物體;擴大和穩定生存空間，用磚塊、術棍等支撐殘垣斷壁，以防余震發生后，環境進一步惡化。
設法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發出聲響的物體，向外發出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。
維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。
互救，互救是指災區幸免于難的人員對親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。
珍愛生命主題班會范文2
活動主題——“珍愛生命，陽光生活”
活動背景
大學校園是國家人才培養的重要陣地，大學生的生命、生理健康情況直接關系到祖國的發展和名族的未來。然而隨著社會的發展，網絡的普及化，致使一小部分大學生對生活和生命沒有一個正確的認識，沒有認真的對待生命，珍愛生命。聯系到我校自2010以來出現了三次校友自殺的悲劇，為了讓本班同學更好的認識到生命的重要性，懂得生命的價值和意義?，F由班委會主辦一次主題為“珍愛生命，陽光生活”的主題班會，希望全班同學積極參與，攜手共同搞好本次主題班會，體現本次主題班會的意義。
活動目的
結合自身實際，讓同學們對自己的思想認知程度有一個比較好的認識，形成珍愛生命的意識。
通過本次主題班會讓同學們對自己所在的班級環境（主要為思想上）有一個更深入的了解，為以后更好的搞好班級同學關系起到一個鋪墊作用。
通過本次主題班會，使全班同學能夠更好的互動，大家各抒己見，為形成一個良好的班級學習氛圍提供機會。
這次主題班會給了班級所有同學展示自我，鍛煉自身的機會，為以后參加活動或者工作提供了一個比較好的實習平臺。
5，豐富全班同學的生活，拓展全班同學的知識面，真正認識到生命的重要性和珍愛生命的必要性。
活動可行性分析
1，同學們都希望班級能夠給自己一個平臺好好展現自己，讓其他同學對自己有一個更深的認識，交到更多的知心朋友，以利于更好的搞好大學生活。
2，同學們對近期校友跳湖事件議論紛紛，所以可以通過這次主題班會讓同學們暢所欲言，讓輔導員老師和班委對本班同學的思想認知程度有一個更具體化的認識，以利于以后更好的開展本班學生工作。
3，生命對于每個人來說只有一次，當它的重要性在我們大學生身上沒有得到真正落實時，需要通過開展一次主題班會喚醒大家對生命重要性的更深刻認識。
活動宗旨：健康 積極 團結 和諧
具體活動時間：2010-11-7晚6-8點 地點：待定
活動對象：全體電子信息工程2班同學
活動內容
班委發表個人見解，分析大學生自殺背后的原因
其他同學針對大學生尋短見的原因發表自己的觀點
班內集體討論，通過綜合全班同學的意見最終得出大學生自尋短見的根本原因所在，主觀原因，客觀原因等！
珍愛生命主題班會范文3
1、成立了以xx校長為組長，分管領導xx為副組長的安全領導小組，明確校長、副校長、政教處主任、年段長、班主任及有關崗位人員的安全責任，分工協作，各負其責，認真履行安全管理職責，切實加強組織領導，制定了各項工作預案，確保一旦發生事故，第一時間做出反應。
2、1月17日，利用國旗下講話，對全體師生提了一次安全警鐘和要求。
4、學校周邊工地全面開工，師生活動空間被壓縮，給正常教育教學帶來很大壓力，為此，我校通過主題班會、校園廣播等途徑，教育學生提高安全意識，主動避讓車輛，嚴禁進入工地，放學有序慢行，同時，充分發揮“導護師”制度的優越性，每天上下午放學期間都安排四位導護師在學校南北大門值班，維持校門口安全秩序，風雨無阻，切實保障了全校師生人身財產安全。另外，充分落實工地教學區的隔離措施，對施工安全，工人情況進行了摸底檢查。
6、1月18日，對全體師生開展了一次《珍愛生命、遠離危險》的安全教育，通過采取張貼安全標語和在校門口懸掛橫幅“珍愛生命、遠離危險”的舉動，在校宣傳欄出一期安全展覽，同時，要求各班召開一次《期末安全教育》主題班會，要求各年級（除畢業班以外）出一期以《珍愛生命、遠離危險》為主題的黑板報。重點加強了防火、防盜、防食物中毒、防踩踏事故和交通、游樂、游泳安全等方面的教育，進一步提高師生防范意外傷害和自我保護能力。針對我市燃放煙花爆竹活動比較普遍的現象，進行燃放煙花爆竹安全教育，明確燃放煙花爆竹的安全規定，增強學生的安全防范意識。同時，1月19日，由綜治副校長在梯形教室舉辦了一場《珍愛生命、遠離危險》的安全講座，
珍愛生命主題班會范文4
【2017年最新全國中小學生安全教育日活動方案一】
一、活動目的
2017年3月31日是第22個全國中小學生安全教育日。為了切實做好我校學生安全教育工作，使廣大的學生牢固樹立珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處的意識，提高學生自救自護的素養和防范能力。
二、活動主題
珍愛生命，安全第一
三、活動時間
本學期第六周至第十周
四、活動內容
營造活動氛圍
1、在校園主席臺、操場護欄懸掛橫幅：珍愛生命，安全第一
2、布置兩塊宣傳板報(第十四個全國中小學生安全教育日專題活動宣傳)
3、布置交通安全教育宣傳漫畫展板
4、操場護欄上懸掛安全宣傳彩旗，樓內、樓外懸掛安全溫馨警示語校門前制作安全宣傳標志牌。
主題活動安排:
1、國旗下講話：珍愛生命，安全第一(3月31日)
2、主題班會：珍愛生命，安全第一(制定個人、班級安全公約;簽寫安全承諾書)
3、收聽、收看安全教育宣傳錄音及光盤
4、開展制作安全法制教育手抄報比賽
5、各班出一期安全教育專題黑板報
6、安全檢查：地點：各教室、實驗室、操場護欄、
各樓通道及安全設施等.
五、活動總結與反饋
本學期末對在各項活動表現突出的個人及班級(或活動小分隊)給予相應的表彰.
【2017年最新全國中小學生安全教育日活動方案二】
一、指導思想
以《新昌縣教體局關于做好第二十二個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知》精神為指針，以安全法律法規為準繩，堅持安全第一，預防為主方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。
二、活動目的：
今年3月26日是全國第x個中小學生的安全教育日，其主題是普及安全知識，提高避險能力。為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，集中開展一個月的安全教育活動，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。
三、活動時間：
2013年3月21日-4月20日
四、活動主題：普及安全知識，提高避險能力
五、活動安排：
(一)組織動員
3月26日(周一)升國旗儀式，丁校長對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。
(二)全體動員
全體教師利用周一業務學習時間，學習有關校園安全知識條例并簽署安全責任狀。
(三)圍繞主題開展活動
1.3月26日，向全體師生、家長發放一份普及安全知識，提高避險能力倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學校安全人。
2.利用晨會時間，對學生進行一次安全教育。重點加強學生校園活動安全教育以及交通事故等教育。
3.3月28日(周三)班隊活動課全校在教室觀看《小學生民防安全知識》動畫片。
4.3月26日舉行一次應急疏散演練。
5.各班召開一次以安全教育為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。
6.3月23日發放一份安全知識測試卷，學生帶回家與家長共同完成，周一班主任批改。
7.組織一次全校性的安全大檢查，對學校教室、儀器室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留死角，發現安全隱患，立即整改。
具體活動安排。
8.各班要對學生布置一份安全隱患排查作業，主題是學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查。班主任篩選出學校安全隱患于3月30日上報學校。
9.3月23日舉行一次對乘坐公交車上下學與橫穿馬路學生的安全知識專題講座。
10.3月27日中午召開各班安全委員會議。
六、活動要求：
1.根據要求，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。
2.充分發揮學校廣播、墻報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。
3.通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓練活動，加強對學生的安全教育，不斷提高師生自我保護意識和能力。
珍愛生命主題班會范文5
一、多方攜手，構建生命教育網絡
生命教育學校只是其中的助推器，為保證生命教育研究的實效性，學校和家長、社區對接，構建生命教育網絡。
家庭是學生健康成長的重要環境，家長對學生生命成長也負有重大責任。我校積極開展家校聯系，通過電話、家訪、家長會等多種方式指導家長轉變教子觀念。成立專門的家長學校，定期邀請專家講座，指導家長了解和掌握心理健康教育的方法，切實提高家庭教育的水平，對學生進行有效的心理健康教育。2011年暑期，學校還邀請了部分家長，參加了顧曉明教授家庭教育研討會，家長聽完報告，紛紛表示獲益匪淺。同時，要求家長注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
我校還充分利用社區資源，挖掘生命教育的因素，對師生進行生命教育。每年分批組織全校師生到威海市科技館參觀，了解生命的起源和發展知識，并學習了相關的醫療知識。
二、立足課堂，發揮學科教育功能
學科教學滲透生命教育，是我校全體教師的一致認識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材。如思想品德、體育等顯性學科則充分利用優勢，適時、適度的對學生進行生動活潑的生命教育；語文、美術等隱性學科則挖掘學科所蘊含的生命教育內容，通過文學、藝術作品中的典型人物和典型事件，聯系現實生活，引導學生認識自我，感悟人與社會、人與自然，陶冶學生心靈。
依托課堂開展生命專題教育是我校實施課題研究的又一途徑。學校通過生命起源教育、心理健康教育、安全教育、法制教育等多種形式，不斷提高學生的生命意識。同時開展生命價值教育，讓學生了解生命起源，掌握生命科學知識，讓學生懂得維護自己的身體健康，樹立正確的人生價值觀。
三、實踐活動，促進學生健康成長
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。生命教育單純的理論是不可能讓學生有深刻的體會，為此我校在生命教育內容上堅持常態活動與主題活動結合，給學生創造實踐機會，促進學生健康成長。
（一）常態活動勤抓不懈
每學期學校都舉行消防應急疏散演練，除給學生進行消防知識講座，還進行現場演練活動，演練完全模擬實戰狀態進行。消防官兵結合實際案例為全體師生講解消防的常見知識、火災發生后的逃生方法和注意事項。講解結束后，消防官兵現場指導學生如何正確使用滅火器并進行了實際演練。同學們興趣盎然、情緒高漲，不僅學到了常見的消防知識，而且對如何現場滅火及逃生有了更為深刻的認識。消防知識講座及現場演練活動，延續了我校生命教育的內容和內涵，強化了學生的生命意識，具有重要的意義。
防空應急疏散演練則根據威海市統一安排，在防空日進行。學生將平時學到的防空知識運用到實際生活中，反應迅速，全校師生在1分57秒內均能到達學校設置的應急疏散場地。
地震逃生演練每學期舉行一次，除普及地震逃生知識之外，更重要讓學生學會如何自救及救助。每次演練學校都制定詳細的演練方案，從地震知識的學習到演練程序、疏散路線、順序、疏散要求及注意事項等都有詳細的規定。
（二）主題活動鮮活生動
1、結合母親節開展的護蛋體驗行動。母親節期間，讓學生每人準備一個雞蛋，開展“我做雞媽媽”體驗活動?；顒又袑W生千方百計保護自己的“寶貝”，當自己的“寶貝”摔破、擠碎、碰壓時，學生那痛苦、不舍、驚慌的表情層出不窮。通過親身體驗，孩子們體會到保護一個易碎的雞蛋是很不容易的，感受到生命的脆弱，由自己保護一個雞蛋的感受，體悟父母、老師在長期的培養自己的過程中所付出的艱辛，從而引導他們體諒父母、教師，并從關愛父母、老師以及身邊的同學開始逐步學會關愛他人。孩子們開始審視自我，學會感恩，有關生命教育的理念也已漸入人心。
2、依托感動中國人物，開展搜集陽光故事活動。每年中央電視臺舉行的感動中國十大人物頒獎典禮，學校都要組織學生利用班會課的時間統一觀看。2011年感動中國人物中，學生對劉偉的印象深刻。于是學校抓住契機，開展陽光故事征集活動，引導學生關注并尋找那些歷經磨難卻依然積極樂觀的故事，并將故事匯編成冊，自己命名，并寫出序言。班級間互相傳閱，并通過校園網評出學生最喜歡的十大陽光故事，開展講故事比賽。同時每位同學觀看故事后都要撰寫感言，書寫心中最真實的感受。
珍愛生命主題班會范文6
【關鍵詞】思想品德 感恩教育 感恩情境
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0124-01
所謂感恩教育是指教育者通過一定的教育方法與手段，利用一定的感恩教育內容，對受教育者進行的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。簡單地講，就是要在教學過程中，通過感恩教育讓學生逐漸產生感恩的心態與習慣，讓感恩能夠成為學生自覺的思維意識與行為習慣，作為學生個人品質中恒久的組成部分，讓學生能夠對社會、對自然、對他人抱有感激之心。
一 對初中生進行感恩教育的重要性
感恩的心并不是與生俱來的，而是需要后期的教育和引導才能逐漸形成的。因此，教師需要在平常的教育教學過程中幫助學生樹立良好的感恩意識，讓學生能夠形成良好的感恩意識與責任感，進而讓學生能夠將感恩行為付諸實踐。從當前的社會環境來看，很有必要對初中生進行感恩教育。首先，感恩是整個中華民族從古至今流傳的美德，是人與人之間相互尊重的重要基礎，是一種良好的品德，知恩圖報是值得我們進行繼承與發揚的。其次，感恩教育的開展，將有助于學校實現其德育教育目標，讓學校的德育教育實效能得到提高。再次，在當前有部分的中學生已經在潛意識中形成了“人認為我”的思維定勢，而在地區曾發生過的事件，也在學生心中埋下了陰影，面對這樣的情況更有必要通過感恩教育讓學生們看到這個社會光明的一面。最后，通過感恩教育有助于構建和諧校園與和諧社會，可以幫助學生形成健全的人格與高尚的思想品德，能夠改善學生的和諧文化素質，最終為整個社會的和諧、穩定做出貢獻。
二 在初中思想品德課中滲透感恩教育
1.對教材中的感恩教育內容進行挖掘，適時對學生進行感恩教育
在初中思想品德教材中，表現出“恩”的內容是很豐富的，其中包含父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。例如在《珍愛生命》中，就是讓學生學會關愛自己、珍惜生命。而教育學生珍愛自己的生命，就是對大自然、對父母、對祖國和社會的一種感恩的表現。每一個人來到世間，生命只有一次，珍愛生命就是給大自然的一種回報；父母養育我們，希望我們能夠長大成人，平安一生，而珍愛生命就是對父母的回報；祖國與社會為我們的成長提供了天然土壤，珍愛生命就是對祖國與社會的回報。
2.教學過程中注重對感恩情境的設計和利用
感恩情境的來源相當廣泛，主要來自于各種人際互動情境以及社會生活情境，這些都能作為感恩教育的素材。感恩情境主要包括：說明情境，如富有生活哲理與感恩情節的各種寓言故事、童話以及偉人故事等；體驗情境，可以更好地說明感恩的重要意義，但卻更加隱蔽，能讓學生獲得某種感恩的直接體驗。通過對感恩教育情境的設計，讓學生對感恩的重要意義有切身的體會。在教學過程中，可以通過多種教學方法配合先進的教育手段創設情境。在創設情境的過程中，教師需要發揮主導作用，為學生提供多種信息源，營造出一種良好的課堂氛圍。如在教學《我知我師 我愛我師》時，在課前讓學生去搜集關于老師的名言名句或事跡。在課堂上給學生講老師被稱為“春蠶”“紅燭”，是因為教師所具有的奉獻精神和犧牲精神，接著通過各種圖片與事跡營造情境，讓學生能夠理解到教師們的良苦用心，并能從內心對教師的教誨之恩進行感激，用行動去感恩。
3.多利用班會、多媒體、課外活動等平臺，開展感恩教育活動
可以定期召開以“感恩”為主題的班會，在班會中對“感恩教育”的內容與意義進行滲透。同時在思想政治課可以堅持組織學生每一周都講一個感恩的故事，每一個月都為學生放一部關于感恩的電影。同時還要為學生推薦感恩的詩篇。通過為學生塑造出一個良好的“感恩”環境，使學生能在學校中時刻受到“感恩教育”的熏陶。同時，還可以定期開展以感恩為主題的演講比賽與辯論會，道理只有越辯越明，通過這兩種活動讓學生對感恩有更加深刻的理解，進一步深化感恩教育。與此同時，還需要做好家校溝通，一起做好感恩教育，對學生在感恩方面的變化進行觀察和溝通，只有這樣，才能更好地進行正確的引導。
三 結束語
人是群體性的，而要能夠在群體中更好的生存，就需要學會感恩，對生活、父母、師長、祖國、社會進行感恩，才能夠更好地去熱愛生命，關愛他人，并快樂地生活下去。而只有牢記父母之恩、祖國之恩、社會之恩，才能夠更好地對中華民族的美德進行弘揚。
參考文獻
