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二年級數學教案范文1
激發學生對知識的好奇并體驗到教學知識來源于生活服務于生活．教學重點
建立1千克重量的觀念，掌握千克與克之間的進率．
教學難點
建立1千克重量的觀念．
教具、學具準備
一臺案秤、一些蘋果、2袋精鹽（每袋500克）、一些雞蛋、一些沙土、2捆掛面（每捆500克）；1克、10克、100克、1000克的大米，分別裝在塑料袋中（每組10袋），10袋大米（每袋1千克）、天平．
教學過程
一、鋪墊孕伏
教師：前面我們學了重量單位“克”，你們都會用了嗎？可有一位小朋友因為上課沒聽講，不會做下面的題目，正在打電話求助呢，你們能幫幫他嗎？（演示課件“千克的初步認識” 下載）
一只乒乓球約重3（?。?/p>
一杯牛奶重300（ ）
一個西紅柿重250（?。?/p>
一個鴨蛋約重60（?。?/p>
二、探究新知
（一）導入新課：
1．教師：那位小朋友在大家的幫助下已經學會了怎么用“克”這個單位，可他又遇到了一些問題（出示下面的題目）
一袋大米重25（ ）
一個大冬瓜重10（?。?/p>
一頭牛重420（?。?/p>
小明體重28（?。?/p>
2．教師：稱一些比較輕的物品時，常用“克”做單位．可是稱一些像牛、人這樣比較重的東西，用“克”做單位就太小了。那么今天我們就來學習一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）
（二）千克的初步認識：
1．感知1千克有多重．
講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．
2．使學生感知克和千克之間的進率．
教師出示1克重的大米，每組中的1號同學拿出1克重的大米給本組同學看一看，掂一掂．
（1）提問：10個1克是多少克？100個1克是多少克？1000個1克是多少克？
引導學生明白：10個1克是10克，100個1克是100克，1000個1克是1000克
（2）教師重述：1000個1克也就是1000克，可以稱為1千克．（板書：1千克、1000克）
（3）指板書，提問：1千克和1000克之間有什么關系呢？我們用天平稱一稱（左邊托盤中放1千克，右邊托盤中放1000克）
引導學生明白：1000克就是1千克，所以1000克=1千克
教師板書：1千克=1000克
（4）體會1千克的實際重量
引導學生左手拿1克的大米，右手拿1千克的大米掂一掂，兩只手的感覺有何不同？進一步認識1千克=1000克．
同學們拿出1袋精鹽（每袋標有500克）、兩袋精鹽，親自掂一掂，有什么感覺．引導學生看看每袋標明重量，兩袋重量是多少？
教師說明：1千克又叫1公斤，千克也是我國法定的計量單位（出示圖片“法定計量單位”）．
3．進一步建立1千克的重量觀念．
（1）認識案秤，了解案秤稱物體的方法
①出示圖片“臺秤”，師簡單介紹構造．
②教師介紹使用方法：案秤也叫做臺秤，使用時先把案秤刻度盤上的指針（或游標）定在“0”位，然后將所稱物品放到托盤上，觀察秤指針所指的數字，指幾就是幾千克，教師稱1千克的蘋果演示給同學們看．
（2）實際操作，具體感知1千克有多重．
①稱出1千克的沙子，裝在塑料袋里，用手掂一掂有多重．
②將1大袋洗衣粉放在托盤里讓學生稱一稱有多重（正好1千克），順次傳遞讓學生掂一掂．
③把稱過的和課前準備好的物品拿出來，再次讓學生掂一掂1千克有多重，說明它們的重量相等都是1千克．
4．完成43頁的做一做
（1）引導學生分別稱出1千克的蘋果，同學們一起數一數有多少個？思考為什么都是1千克，而蘋果的數量卻不一樣？如果蘋果的數量相同，重量一定相等嗎？
引導學生明白：重量相同物體的個數不一定一樣多；數量相同，物體的重量不一定相等．
（2）學生舉例說明哪些物品大約重1千克．
（3）在下面表里填上合適的數目．
教師重點指導______個雞蛋重1千克．提問：9個雞蛋一定重1千克嗎？為什么？（因為雞蛋的大小不一樣，所以同樣個數的雞蛋重量不一定相等，同樣重量的雞蛋個數不一定一樣）．
（三）小結：
通過這節課的學習我們又認識了一個重量單位——千克．1千克也叫做什么？千克和克之間有怎樣的關系？
（四）看書質疑．
三、鞏固發展
1．稱比較輕的物品的重量時，常用______做單位；稱一般物品的重量時常用______單位，1千克也叫（?。?/p>
2．1千克=（?。┛?/p>
1000克=（
）千克
3．選擇正確的答案填在括號里：千克 克
4．手勢判斷對錯：
2千克＜20__克5千克＜4900克
800克＞1千克2500克＞3千克
題中兩邊單位不同，判斷前提醒學生注意
5．填空：
（1）小明體重25千克，小青體重21千克，小明比小青重______千克．列式為______．
（2）一筐水果重30千克，6個人合買一筐后平均分，________？（先口頭提出問題，再口頭列式，注意問題的單位）
四、全課小結
二年級數學教案范文2
教材分析：
本節內容是千以內數的認識，是學生在已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到千以內。在這一階段，學生對數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。教材通過一幅體育館這樣一個生活場景，讓學生在的生活情境中感受更大的數，引導學生從掌握數的概念開始，體會數學與生活的緊密聯系，感悟數學的價值，激發學生學好數學，用好數學的愿望和信心。把認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷培養學生的數感。學生通過在實踐操作過程中熟練這部分內容，將數和形緊密結合起來，為今后的進一步學習奠定堅實的基礎。
學情分析：
在現有基礎方面：學生通過以前的學習，部分學生對1000以內的數已十分熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發學生學習的主動性和積極性，培養學生學習數學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。二年級學生對枯燥的數不感興趣,因而要用游戲和情境以及生動的課件,激發學生的學習興趣,這樣既順應低年級學生好奇好動的天性,又能使新舊知識巧妙地聯系起來。在學習過程中讓學生動腦、動口、進行觀察、推理等活動獲取知識。
教學目標：
知識與技能目標：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數單位之間的十進制關系。
過程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學生的數感和估計意識。經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態度與價值觀目標：進一步體驗數學與人類生活的密切聯系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養學習數學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
教學重難點：正確數1000以內的數，體會相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。
教學準備：多媒體課件、計數器
教學時間：1課時
教學過程：
一、?復習舊知，激發數數興趣
師：同學們，我們學過了100以內的數，你們會數嗎？
出示數數要求：
1、從8一個一個地數到15。
2、從85一個一個數到100。
出示超市里物品的價格引出新課。（板書課題：1000以內數的認識）
二、主動探究，學習新知。
1、初步感知、體驗千。
⑴逐個??出示10個小正方體，引導學生從1數到10.
我們一起來數一數。我們是怎樣數的？
板書：一個一個地數，10個一是（十）
像這樣的10個小正方體合在一起就是一個十。
⑵?數100個小正方體。
繼續出示10個小正方體，接著往下數。（課件演示同學們跟著數，10、20、30、…100。）我們是怎樣數的？
根據學生回答板書：一十一十地數，10個十是一百。
⑶數1000個小正方體。
現在有多少個小正方體了？還能接著往下數嗎？
課件演示同學們跟著數100、200、300…900，900后面是多少？我們是怎樣數的？根據學生回答板書：一百一百地數，10個一百是一千。
⑶交流數數的方法。
2、初步認識相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。
⑴為數位找家，在計數器上表示一千。
⑵練習數數突出整十整百數拐彎處的數法，滲透十進制關系，在計數器上演示數數。
三、解決問題，實際運用。
1、闖關游戲。
第一關：青蛙看海
小青蛙為了看海，努力地邊跳邊數，現在已經跳到了198級階梯，你們能幫它數數198的后面數是多少嗎？
第二關：森林運動會
森林里要開運動會了，小猴、小羊、小狗它們正拿著隊員號碼牌召集隊員呢？你們知道它們的隊員號碼各是多少嗎？小猴隊：296-311，小羊隊：607-612，小狗隊：508-513
第三關：找規律填數
385，386，（
），388，（
），（
）
（
），（
），890，880，870，860
500，（
），700，800，900，（
）
討論多種填法：（
），（
），500，（
），（
）
2、說一說
你能找出生活中1000以內的數嗎？
四、課堂學習回顧
1、這堂課你有什么收獲？分享給大家。
2、你還想到了什么問題？
板書設計：
1000以內數的認識
一個一個地數，10個一是（十）。
二年級數學教案范文3
教學目標：
1.使學生聯系生活中一些常見的物品，初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確地識別角；知道角是有大小的，能直觀區分角的大小。
2.使學生在認識角的學習活動中，進一步增強動手操作能力，培養觀察、比較的能力和形象思維能力，發展空間觀念。
3.使學生在參與數學活動的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。
教學重點：
初步認識角，知道角的個部分名稱，能直觀區分角的大小。
教學難點：
從實際物體的面上抽象出角，知道角的大小與邊沒有關系，而是跟兩條邊張開的大小有關。
教學準備：
學生用具：每人一張彩紙、一把剪刀、一把直尺、一個活動角、一副三角尺；教師用具：角兩個、小磁鐵若干、課件
教學過程：
一、游戲導入
師：同學們，上課前老師想帶同學們玩個小游戲：我來猜猜猜，猜猜老師的袋子里有哪些圖形？
邀請一位同學上臺猜猜老師的袋子里有哪些圖形。
生：三角形、正方形、圓形。
師：你是根據什么猜到的呢？
生：三角形有三個角，正方形有四個角，圓形沒有角。
師：那老師想讓你給它們分分類，可以這么分？
生：有角的分一類，沒有角的分一類。
師：沒錯，你有一雙從數學角度出發的眼睛。咦？那角是什么呀？它是什么樣子的？又有什么特征呢？今天這節課，就讓我們一起來研究“角”（板書課題：角）
二、思索探究，交流共享
1.從生活中發現角
你們在生活中見過角嗎？(見過)
說一說你見過哪些角？
2．出示圖片，找出角
老師也帶來了一些物品，你能指一指角角哪嗎？請同學上黑板上指一指找到的角。
3.摸角，感受角的特點
剛剛咱們找了角，也能指出角，你想摸一摸角嗎？
拿出課本，請同學摸一摸數學課本上的角。并且說說角摸起來有什么樣的感覺？
生1：角摸起來尖尖的。
生2：角摸起來扎手。
師帶領全班同學一起摸一摸角那個尖尖的，扎手的地方。
預設生3：尖尖的那個地方的兩邊摸起來平平的。
師引導學生用手去感受角的兩邊平平的、直直的。
師：為了讓同學們更清楚的看到角，咱們把這些圖形的角都描下來怎么樣？
（PPT展示描角的過程，師講授：這些描下來的圖形都是角。）
觀察：這些角有都有什么？
師：先自己獨立觀察角都有什么？再和同桌討論一下你們的發現是否一樣。
匯報交流：
生1：角都有尖尖的地方。
師：請上來指一指那個尖尖地方。
交流發現：這些描下來的角都有一個尖尖的地方。
師：角這個尖尖的地方叫做角的頂點（生齊讀頂點）。每個角幾個頂點？（1個）師板書（角都有一個頂點）。
生2：角還有兩條線。
交流發現：這些描下來的角都有兩條線。
師;角的這兩條線叫做角的邊，每個角幾條邊？（2條）角都有兩條什么樣的邊呢？回想一下剛剛咱們摸角時候的感覺。
生：平平的，直直的。
師；角有兩條直直的邊（相機板書）
4.說一說角的組成
師：請同學看，這一個一個的角都是由什么組成的？
生：一個頂點和兩條邊。
練習：判斷下面的圖形哪些是角，并說明理由。
5.學習畫角
師：同學們，剛剛我們在生活中找到了很多角，也認識了數學中的角，大家的表現非常棒！老師想把難度升級，你們有信心完成新的挑戰么？（有）老師想讓大家畫一個角。不著急，咱們先想一想畫角需要些什么？（直尺，因為角有兩條直直的邊，不用直尺畫的不直）
（1）教師先放手讓同學們自己畫，展示不同學生的作品。（2）強調畫角的好方法：先畫頂點再畫兩條邊。
（3）介紹角的標記，弧線的使用。
6.認識角的大小
（1）比一比哪個角大？說說為什么？
（2）掌握角的大小與邊的長短的關系
師：同學們看，這是老師動手制作的兩個角，這兩個角哪個角大哪個角小??？（在對比中發現兩個角一樣大，角的大小和邊的長短無關）
（2）學生觀察角有大有小
師：那么，我想請同學們制作一個比我的角大的角，說說你的方法。再制作一個比我的角小的角，說說方法。
引導總結：把角的兩邊張開角就變大，兩邊收攏，角就變小。
角的大小說的是它開口的大小，與邊的長短無關。
三、反饋完善
1.“想想做做”第2題
先讓學生獨立的找一找，填一填，找的時候可以在找到的角里面標上弧線再去數，組織交流時，讓學生指一指所找出的角的頂點和邊。
2.
動手做一做
先用角的符號標記長方形上的4個角，讓學生充分發揮主觀能動性，任意減掉一個角，鼓勵用多種不同的剪法，找出所有結果。將減的結果貼在黑板上匯報，帶領孩子數出剩下幾個角。
最后用課件再次展示結果，直觀加深學生印象。
二年級數學教案范文4
教學內容：教材第48、49頁
教學目標：
1、知道七巧板是由七塊圖板組成的，會用七巧板拼圖。
2、經歷認識七巧板并用七巧板拼圖的過程。
3、增強想象力和觀察力，感受用七巧板拼圖的樂趣和我國勞動人民的智慧。
教學重難點：
重點：能自己設計簡單的圖案，增強數學與生活的聯系。
難點：構想并設計簡單圖案。
教學準備：
1.教材：冀教版小學數學二年級下冊《認識七巧板》
2.教具：課件
3.學具：人準備一副七巧板和剪好的紙質版七巧板、白紙。
教學過程：
一、欣賞圖片引入
1.讓學生邊欣賞圖片邊說說里面有哪些圖形我們學過的，進而引入課題“七巧板”。
2.播放視頻講解七巧板的由來，七巧板巧在哪里？
3.引導學生觀察七巧板，并說一說七巧板有哪些圖形構成，各有多少個？
4.看圖提問，用七巧板可以拼成我們學過的哪些圖形？
二、動手操作，體驗創造
1.第一關
用兩個三角形拼一拼學過的圖形，引導學生動手試一試。
小結：拼圖時邊與邊緊密相連。
2.
第二關
照樣子拼一拼。七巧板不僅可以拼出一些長方形、正方形等圖形，還可以拼出一些漂亮有趣的圖案，你想試一試嗎？課件出示課本第49頁上半頁的圖案。指名讓學生說一說，學生動手操作，拼完后小組交流拼法。
小結：（1）先找突破口。（2）先大后小。（3）看形狀、邊。
（4）拼圖時邊與點相連
三、欣賞圖案美
1.課件出示七巧板還可以拼數字、拼圖形、拼人物、拼動物、拼動物、拼交通工具等。
2.課件出示七巧板在生活中的應用。
四、學以致用
先說說像什么，再動手拼一拼。小組合作先說一說再選擇其中一個圖案進行拼一拼，比一比看哪組更快拼完，小組討論拼圖的技巧。學生動手操作，教師巡視，必要時給予指導，對拼得好的學生給予鼓勵。
五、拓展練習
剪貼畫。（美術）
除了剛才你們拼的這些圖形，你還能拼出哪些圖形，請你展開豐富的想象力，自己動手試一試，設計、拼出自己喜歡的圖案吧，比一比，看看誰的設計更有創意。（展示交流作品）
六、課堂小結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
二年級數學教案范文5
一、單選題（共3題；共6分）
1.存入銀行1000元，年利率是3.56%，兩年后可得本息共多少元？列式正確的是（
）。
A.?3.56%×2?????????????B.?1000×3.56%×2?????????????C.?1000×3.56%×2+1000?????????????D.?3.56%×2+1000
【答案】
C
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【解答】解：兩年后可得本息：（1000×3.56%×2+1000）元。
故答案為：C。
【分析】兩年后可得本息=兩年后的利息+本金=本金×年利率×年數+本金，據此代入數值解答即可。
2.李偉將壓歲錢2000元存入銀行，存期三年，年利率是2.75%。到期后，銀行支付的利息是（
）元。
A.?55??????????????????????????????????????????B.?165??????????????????????????????????????????C.?2165
【答案】
B
【考點】百分數的應用--利率
【解析】【解答】解：2000×2.75%×3
=55×3
=165（元）
故答案為：B。
【分析】利息=本金×利率×存期，根據公式計算利息即可。
3.某原料供應商對購買其原料的顧客實行如下優惠措施：1、一次購買金額不超過1萬元，不予優惠；2、一次購買金額超過1萬元，但不超過3萬元，給九折優惠；3、一次購買金額超過3萬元，其中不超過3萬元九折優惠，超過3萬元部分八折優惠。某廠因庫容原因，第一次在該供應商處購買原料付款7800元，第二次購買付款26100元，如果他一次購買同樣數量的原料，可以少付（
）
A.?1460元???????????????????????????????B.?1540元???????????????????????????????C.?3780元???????????????????????????????D.?4360元
【答案】
A
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：7800+26100=33900元，26100÷90%=29000元，7800+29000=36800元，30000×90%+6800×80%=27000+5440=32440元，33900-32440=1460元，所以可以少付1460元。
故答案為：A。
【分析】該廠實際付的錢數=第一次購買付的錢數+第二次購買付的錢數，第二次購買沒有打折前花的錢數=該廠第二次購買實際花的錢數÷一次購買金額超過1萬元，但不超過3萬元打的折扣，所以該廠沒有享受優惠前一共花的錢數=該廠第一次購買付的錢數+第二次購買沒有打折前花的錢數，所以一次購買需要花的錢數=沒有超過3萬元打折后花的錢數+超過3萬元打折后花的錢數，然后與該廠實際付的錢數作差即可。
二、填空題（共2題；共3分）
4.近幾年我市快遞業務量逐年遞增，預計今年將同比增長近兩成，“兩成”改寫成百分數是________%。周叔叔去快遞公司應聘，該公司每日基本工資80元，另外每送一件快遞再加0.5元。如果周叔每天送n件快遞，一天可以拿到工資________元。（1天工資=基本工資+送快遞另加的費用）
【答案】
20；0.5n+80
【考點】百分數的應用--成數
【解析】【解答】解：“兩成”改寫成百分數是20%；周叔叔可以拿工資：0.5n+80（元）。
故答案為：20；0.5n+80。
【分析】第一問：幾成就是百分之幾十；
第二問：用一件快遞再加的錢數乘快遞件數表示出送快遞另加的費用，再加上基本工資即可表示出一天可以拿到的工資。
5.某商場在“六一”期間益智類玩具打“六六折”促銷，也就是把這類商品優惠了________?%。
【答案】
34
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【解答】解：六六折=66%
1-66%=34%，商品優惠了34%。
故答案為：34.
【分析】打“六六折”意思是現價是原價的66%，便宜了原價的34%。
三、解答題（共5題；共30分）
6.王老師要買60個足球，三個店的足球單價都是25元，你認為王老師到哪個店買合算？
【答案】
解：甲店：60÷（10+2）=60÷12=5（組），5×10×25=1250（元）；
乙店：60×25×80%=1500×80%=1200（元）；
丙店：60×25÷200=1500÷200=7（個）......100（元），60×25-7×30=1500-210=1290（元）。
1290>1250>1200。
答：乙店合算。
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【分析】先根據“要買足球的數量÷（優惠買的數量+優惠送的數量）=買幾組優惠的數量，甲店花的錢數=買幾組優惠的數量×優惠買的數量×足球的單價”、“乙店花的錢數=要買足球的數量×足球的單價×折扣率”、“要買足球的數量×足球的單價÷購物優惠的價格=滿幾個購物優惠的價格......剩余的錢數，丙店花的錢數=要買足球的數量×足球的單價-滿幾個購物優惠的價格×購物優惠的價格”，代入數值分別計算出甲店、乙店、丙店買完足球需要花的錢數，再進行比較，哪個店花的錢少即在那個店買合算。
7.“書籍是人類進步的階梯”，為了提高學生的閱讀量，六一班設置了班級圖書角。
（1）圖書角里有故事書和科技書共140本，其中故事書的本數是科技書的
，圖書角里的故事書和科技書各有多少本?
（2）為了擴充圖書種類，李老師準備為班級圖書角購買一套原價1000元的圖書。這套書在當當網可享受“每滿200元減80元”的活動，在淘寶網可享“折上折”，即先打七折再打九折。請你算一算，在哪個網上購書更優惠?
【答案】
（1）解：科技書本數：
140÷（1+）
=140÷
=80（本）
故事書本數：140-80=60（本）
答：圖書角里的故事書有60本，科技書有80本。
（2）解：當當網：1000-1000÷200×80
=1000-400
=600（元）
淘寶：1000×70%×90%
=700×90%
=630（元）
答：在當當網上購書更優惠。
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【分析】（1）以科技書本數為單位“1”，故事書和科技書的總數是科技書的（1+），根據分數除法的意義，用故事書和科技書的總數除以占科技書的分率即可求出科技書本數，進而求出故事書本數；
（2）當當網：先確定1000元里面有幾個200元，就是減少幾個80元，這樣計算出總價；淘寶：用原價乘70%，再乘90%即可求出折后價格。比較后確定哪個網上更優惠即可。
8.六一兒童節，爸爸給松松買了一套兒童桌椅，一共用了266元。其中桌子按標價打了七折實際用了210元，椅子按標價打了八折。椅子的原標價是多少元？
【答案】
解：（266-210）÷80%
=56÷80%
=70（元）
答：椅子的原標價是70元。
【考點】百分數的應用--折扣
【解析】【分析】用一套的售價減去一張桌子的售價求出一把椅子的售價，然后用椅子的售價除以80……即可求出原來的標價。
9.郵局匯款的匯費是1%，在外打工的小明爸爸給家里匯錢，一共交了38元的匯費，小明的爸爸一共給家里匯了多少元？
【答案】
解：38÷1%
=28×100
=3800（元）
答：小明的爸爸一共給家里匯了3800元。
【考點】百分數的應用--稅率
【解析】【分析】給家里匯的錢數×匯費率=匯費，據此可得：匯費÷匯費率=給家里匯的錢數。
10.某品牌運動服搞促銷活動，在A商場打八折銷售，在B商場按滿100元減20元的方式銷售，爸爸要買一件標價520元的這種品牌運動服選擇哪個商場更省錢？
【答案】
解：A商場：520×80%=416（元）
B商場：5×20=100（元），
520-100=420（元）
416＜420
答：A商場省錢。
【考點】百分數的應用--折扣，最佳方案：最省錢問題
【解析】【分析】A商場：標價×折扣=售價；
二年級數學教案范文6
一、看誰算得又對又快。（9分）
2×3= 12+26= 5×2=
5×7= 15-3= 2×4=
9×3= 24+13= 7×2=
二、填空。（每空1分，共30分）
1、人民幣的單位有（ ）、（）、（）。
2、找規律填空。
（）4 6 （）10 ( ） ( )
( ) 15 20 ( ) 30 ( ) ( )
3、7+7+7=（ ）×（）。
4、3個4是（ ），加法算式是( ), 乘法算式 是（ ）， 讀作（ ），口訣是（ ）。
5、在里填上“+”“-”“×”。
4 4=16 2 5=10 10 8=2
16 4=20 2 3=6 30 5=35
6、將口訣補充完整。
三（ ）十二 四（ ）二十八 五六（ ）
（ ）九十八 （ ）七二十一 四八（ ）
三、連一連。（10分）
1、送信。
二年級數學
5×2 2×9 4+4 20+8 1×5 3×6
2、下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的?連一連。
二年級數學題
四、選擇題。（每題2分，共6分）
1、最小的人民幣單位是（ ）
①元 ②角 ③分
2、爸爸給聰聰買了一個書包，用了（ ）
①35分 ② 35元 ③35角
3、5+5+5+5表示（ ）
①5個4相加 ②4個5相加 ③4個5相乘
五、看圖列式計算。（每題8分，共16分）
六、解決數學問題(前3題12分，第4題17分，共29分)
1、一組有8名同學，4組共有多少名同學？
2、我有5元錢，買一個本子3元，還要找回多少錢？
3、一支圓珠筆3元5角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？
4、題目如圖：
二年級
（1）笑笑買2包餅干，需要多少錢？
（2）淘氣買5塊點心，需要多少錢？
（3）智慧老人買4瓶汽水和1瓶果汁一共需要多少元？
（4）你還能提出什么數學問題呢？請列式解答。
七、附加題（10分）
小朋友們去操場做操，二年級（1）班的同學排成一排，方方的前
面有5個人，她后面有6個人，這一排一共有多少人？
參考答案
一、6、38、10、35、12、8、27、37、14
二、1、元、角、分
2、 2、8、12、14 10、25、35、40
3、3×7 4、12、4+4+4、3×4、3乘4、三四十二
5、×、×、-、+、×、+
6、四、七、三十、三、三、三十二
三、連線（略）
四、選擇題 3、2、2
五、看圖列式計算
3、5、15 、5+5+5=15、3×5=15、5×3=15
3、2、6、 2+2+2=6、2×3=6、3×2=6
六、解決數學問題
1、 4×8=32（名）答：4組共有32名同學。
2、 5-3=2（元）答：還要找回2元。
3、3元5角+1元=4元5角 答:我有5元錢夠了。
4、（1）2×5=10（元）答：需要10元錢。
（2）3×5=15（元）答：需要15元錢。
（3）2×4+4=12（元）答：一共需要12元。
（4）提數學問題（略）
七、附加題
