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先學后教美術論文范文1
一、運用欣賞激發幼兒喜歡多N多樣的藝術形式和作品
《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：“在藝術教育活動中，應注重幼兒的藝術感受力和在藝術創造中的個性化表現?！痹谛蕾p“臉子”的準備活動中支持家長和教師一起收集實物、圖片、畫冊，欣賞的過程中首先利用實物、圖片、畫冊來讓幼兒感受地戲“臉子”造型的夸張、色彩、圖案的美。如，通過欣賞圖片、實物，讓幼兒了解“臉子”，用色比較講究人物的特征，以單色論：一般紅色代表忠勇，黑色代表剛烈，藍色代表勇敢，綠色代表穩沉，白色代表奸詐，粉紅代表文俊。還分女將、武將，女將的“臉子”眼睛彎彎的，眉毛又細又彎，鼻孔小小的，嘴唇輕輕閉著；武將的“臉子”眼睛又大又鼓，眉毛又濃又粗，鼻孔大大的，咬著牙齒?！澳樧印鄙铣宋骞?，還有盔頭和耳翅，它們的特點都是對稱的。讓幼兒在欣賞和感受“臉子”的過程中，了解到“臉子”的特點，學會畫“臉子”。
二、通過模仿提高幼兒的基本繪畫技巧
地戲“臉子”的分類很多，色彩豐富。在幼兒園的美術活動中我們選擇了簡單地讓幼兒模仿學習。首先，老師先畫出幼兒喜歡的形象作為幼兒臨摹的對象。老師準備一張畫有半邊五官的畫，引導幼兒完成整個畫。添畫對稱的五官，對稱的盔頭，對稱的耳翅，涂上對稱的顏色。讓幼兒通過模仿提高幼兒的基本繪畫技巧。其次，通過觀察范畫，讓幼兒在畫有“臉子”輪廓的紙上，添畫對稱的五官，對稱的盔頭，對稱的耳翅，涂上對稱的顏色。這個過程中幼兒達到了“具有初步的藝術表現力與創造力”的目標，即能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的“臉子”，并喜歡欣賞藝術作品，為幼兒下一步的表現與創造奠定基礎。
三、讓再創作使幼兒的表現和創造更廣闊
幼兒一旦被“臉子”作品感染，體會到作品的獨到之處，就會躍躍欲試，欣賞便會帶動創作，創作便會加深體驗，因為幼兒親歷繪畫的過程比單純觀察欣賞更有效的多。為了讓幼兒體驗“臉子”的繪畫過程，首先要增強幼兒繪畫的目的性和計劃性，就是動筆前就要預先計劃好要畫什么樣的“臉子”，就要畫什么樣的五官，什么樣的盔頭，什么樣的耳翅，什么樣的顏色，活動過程中鼓勵幼兒大膽地畫，由他們自己想象畫，從而增強幼兒表達的自信心。其次，在活動中，讓幼兒想畫什么樣就畫什么樣，要求只是讓幼兒的“臉子”畫對稱的五官，對稱的盔頭，對稱的耳翅，對稱的顏色，鼓勵能力強的幼兒設計較為復雜、對稱的圖案，能力較弱的幼兒能表現出對稱的五官和圖案，簡單的盔頭和耳翅。這樣有利于幼兒逐步形成自己的風格，提高幼兒的繪畫能力。為發展幼兒的表現力和創造力，還可以為幼兒提供空的“臉子”模型，讓幼兒用彩泥來塑造“臉子”，使“臉子”的五官凸顯出來，更有立體感，讓幼兒對“臉子”更感興趣，更愿意制作“臉子”。以上方法豐富了幼兒的作畫方式，提高了幼兒的設計能力及繪畫興趣。
四、通過評價作品解放幼兒的眼睛，提高其藝術審美能力
評價作品在美術活動中是必不可少的，但以往的評價是一帶而過或是匆匆略過。而在“臉子”活動中，有針對性的評價活動，可以是幼兒介紹自己的作品，教師點評，也可以是幼兒之間相互評價，但主要采用幼兒之間互評為主的策略，從而實現幼兒與幼兒、教師與幼兒之間有效互動，教師和幼兒不是簡單地用漂亮不漂亮來衡量幼兒的作品，而是要說出自己喜歡或不喜歡的理由。比如，畫面是否整潔好看，顏色是否涂染到線條以外，五官是否對稱等。因此，通過評價活動讓幼兒能發現別人的閃光點和自己需要努力提高之處，進而讓自己有更明確的提高方向，實現更快、更有效的進步。
總之，注重引導、支持，鼓勵幼兒積極參與“臉子”藝術在幼兒園美術活動中的應用，使幼兒將活動變成一種習慣，一種能促進他們做事認真細心的好習慣，能使他們全面、健康、和諧發展的好習慣。只要本著讓幼兒快樂進步的信念，踏踏實實地做到實踐―發展―思考―再實踐。我想“臉子”這種富有特色的藝術，必定會在幼兒園藝術活動中熠熠生輝！
參考文獻：
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[2]蔡春梅.在科技活動中培養大班幼兒創造性思維和創新能力的實踐研究[A].責任?創新?發展：上海第十六屆青少年科技輔導論文征集論文匯編[C]，2008.
先學后教美術論文范文2
【關鍵詞】美術教學黃草版畫創作能力
【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0203-01
版畫作為一種美術形式，在我國有著悠久的歷史，傳統的版畫作品大多運用木刻等形式來進行創作，如木版年畫等。版畫創作的素材大多來源于生活，反映了廣大勞動人民熱愛生活、美化生活的思想情感。筆者運用嘉定的非物質文化遺產、地方傳統民間藝術――黃草編織的“黃草”作為版畫創作的特殊版材，開發和挖掘了新穎的版畫形式――黃草版畫。黃草版畫是將嘉定北部地區的特產黃草和版畫結合起來，開拓了版畫的表現技法和內容，利用黃草特有的肌理效果，拓展版畫的表現空間。在教學中，黃草和黃草編織的特點被巧妙的運用到版畫中，創造了一種新的實物拼帖板版畫形式，這種新的版畫創作方法得到了學生的喜愛，通過學習黃草版畫,學生不僅能傳承地方傳統民間技藝，培養對家鄉地域文化的認同和熱愛；而且能開闊版畫學習的視野,讓學生在黃草版畫的創作過程中激發想象和創意。如何讓學生更好的運用黃草這一材料，進行體現黃草特點的版畫創作？是我們需要思考的問題。下面，就以筆者在美術教學中進行黃草版畫教學與創作的實踐展開話題。
一、探索因學施教激發學習興趣
1.傳承校園特色,創設黃草版畫教學情境
在設計黃草版畫課程時,首先要考慮如何激發學生的學習興趣？我做了如下思考：我們學校長期開設黃草編織的課程，對黃草編織進行傳承和發展。學校空竹飛舞社團表演獲上海市弄堂游戲一等獎，在區內有一定的影響力。在課堂中運用黃草和美術版畫相結合的形式，讓學生在學習家鄉民間藝術的同時，融入多種元素進行美術學習，可以很好地拓展學生的思維和動手合作能力。
筆者運用黃草版畫結合校園空竹特色開設了一堂區級公開課《空竹飛舞――黃草版畫的創作》,是在黃草版畫和校園特色相結合的一種嘗試，本課是針對六年級學生設計的，在教學設計中，運用學?？罩裉厣鳛橘Y源來創作，激發學生的學習熱情，通過觀察引導、綜合比較、示范指導等綜合運用，有效解決教學難點，讓學生學習運用盤貼的方法，結合鏤空、剪貼等方法完成創作，并能根據黃草的特點創造畫面的肌理效果，讓自己的黃草版畫有別具一格的效果。在學習創作的同時，激發了學生愛家鄉、愛學校的情感，也創設了學習黃草版畫的美術教學情境。
2.根據學齡特點,設計黃草版畫教學內容
課程標準明確指出：課程的設計要根據學生不同階段的發展特點，設計適合學生接受能力的教學內容，就是按照學生認知規律和學生的現實情況設計適合學生接受能力的階段教學內容。
針對六年級學生造型能力不強，我設計了《我喜愛的小動物》黃草版畫單元教學，而七年級的學生在塑造能力上有一定基礎，我就運用盤貼法設計了《我喜愛的家鄉――婁塘》教學單元，讓婁塘的風貌通過黃草版畫表現出來。針對八年級學生有一定的造型能力，運用綜合技法等設計了更為復雜一點的《城市之窗》、《家鄉特色》等教學單元，讓學生感受上海日新月異的變化。
3.依據教材內容，形成黃草版畫教學要求
黃草版畫作為美術特色教學，它也是美術基礎課程教學的拓展延續，是教材內容的擴充，是將美術本體知識和民間工藝美術有機地整合。因此，黃草版畫教學同樣也體現了課程組成的主要因素，即課程目標、過程和評價。因此，依據教材內容，黃草版畫教學在不同年級的課程教學要求和評價是不同的。
二、挖掘創作技法培養創新靈感
1.創意技法 為創新添彩
黃草版畫的表現形式有很多的不同，其中包括剪貼法、鏤空法和綜合技法等，筆者通過黃草版畫和校園空竹特色的結合，指導學生在《空竹飛舞》黃草版畫課中學習創作，引導他們嘗試運用盤貼法來表達空竹飛舞的人物形象,先用線條描繪人物造型,再通過盤線的方法勾勒出人物造型，再添加一定的場景,一幅幅活潑生動的校園師生歡舞空竹的畫面通過黃草版畫呈現在人們面前，有黃草所產生的特殊肌理和流暢的線條，使得學生的作業充滿了動感和活力，也很好的反映了農村學校學生質樸的美術表達方式。
2.拓展材質 為創新添彩
人的能力總是在實踐活動中形成和發展的。學生的動手能力都是在個體實踐的過程中形成的，隨著黃草版畫教學的全面鋪開，學生在掌握基礎版畫技法后,一些造型能力強的學生，不能只停留在剪貼上，如何運用不同的材質來做底板，或運用彩色背景的添加設計出不同形式類型的版畫，是我一直在思考的問題，于是我們把原來的材質改為不同顏色的卡紙、瓦楞紙、宣紙等。例如：根據七年級美術教材中孔版畫的內容，結合黃草版畫教學,我挖掘出孔版背景結合法，總結歸納了如下步驟：1.設計畫稿2.制版3.主版制作4.背景版制作（用孔版畫技法完成）5.拓印6.先拓印孔板背景7.將黃草主版拓印在孔板背景上。通過這些方法、步驟與拓展方式為學生的創新添加了靈感和才智，引發了學生的創意思維。
三、構建科學評價感受創作樂趣
“人最本質的需要是渴望被肯定?！痹邳S草版畫課堂教學中，我設計了評價的型秀舞臺展板，學生把作業貼在展示板上，邀請學生自評互評并介紹作品，師生根據教學要求和目標展開適時點評，提出建議。學生通過觀察同學的作品了解其他同學是如何來表達的，并能指出優點和不足。有效而科學的評價不但鼓勵了學生同伴間的互相學習，更有效的解決了教學的難點，而且還讓學生感受到了黃草版畫的創作樂趣，激勵他們把自己的熱情融入到作品創作中去，在今后的黃草版畫學習中不斷地思考、探索、創新和表達。
先學后教美術論文范文3
我校為進一步提高教育教學質量，深化教育改革，推進教育創新，全面貫徹黨和國家的教育方針及有關政策．法律．法規，遵循教育教學規律，運用科學的．教育教學新理念．方法和手段，確保我校幾年中獲得的《旗級文明單位》．《學校管理年甲級學?！罚毒C合治理安全學?！罚镀礻P心下一代先進學校》．《旗優秀家長學?！罚睹松傧汝牁藴驶ㄔO標準學?！罚睹藢W校管理工作先進學?！罚睹藢W校管理校園文化建設示范學?！罚睹藘炐慵议L學校》．《自治區體．衛．藝工作優秀學?！罚蹲灾螀^青少年科技教育示范學?！罚栋倌陿淙俗灾螀^現代遠程教育網絡示范學?！罚貏e是從20__年始被旗教育局連續三年被評為《教育工作先進單位》的榮譽。 為此，我校根據太教研字（20__）2號文件，對教學系列達標開展情況進行評估，太教研字（20__）3號文件，對領導干部常規教學管理情況進行評估，太教研字（20__）1號文件，對中小學教育教學工作進行評估，太教辦《20__年度全旗教育工作督查要點》的通知精神，年初制定了我校各項工作計劃．方案，確保了20__年教育教學工作的有序漸進的開展，現將具體開展情況自查如下，誠望各位領導復查并提出寶貴意見。
基本情況（見簡介）
工作自查情況
一．教學管理
（一）．管理工作。
根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：
1．學年．學期教學工作計劃和各項活動課計劃．記錄和總結。
教師目標管理考核細則和獎懲辦法，并認真執行。
有教學各環節（備．講．輔．批．考）的規范要求和標準，執行良好。
有教學效果反饋矯正措施并有效實施。
學生學業成績評價制度等。
（二）課程計劃
按課時方案要求，開足開全課程．課時。
能按課程．課時的任務認真．細致地完成。
（三）活動課情況
1．我校以貫徹體育．衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體．衛．藝．勞”為目標認真開展“33211”工程。
2．成立了以校長為組長的“33211”工程領導小組，以骨干帶頭人為組長，音．體．美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體．衛．藝教科研組，做到有人抓有人管。
3．制定了各項活動規劃．計劃．教案并認真實施，詳實考核．記錄。
4．在完成每周二活動外，結合本校師資水平，學生素質．年齡特點．性別差異有組織有計劃地組建了體操隊．儀仗隊．鼓樂隊．武術隊．擊劍隊．花棒隊．秧歌隊．足球隊．排球隊．籃球隊．乓乒球隊．羽毛球隊．歌舞隊．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測組．種植養殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團．校之光編播組．讀報組等近三十種學生團體組織。同時學校成立了體育運動隊．藝術隊，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。
5．這些隊（組）都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與（95％），為學生發展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性．積極性和創造性。
（四）．教師教學工作積極性的調動。
我校領導班子以身作則．齊心協力，務實創新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護師生，共謀發展．共求進步，共同完成教學任務。所以領導．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學的興盛而負重進取，98％的教師干的舒心，干的有勁。
二．教研教改．基本功訓練。
（一）．教師集體備課．說課。
按照“教學系列達標”的實施方案，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計劃和要求，每學期按計劃的時間．內容有效地開展3－5次。
（二）．教師相互聽課．講觀摩課情況。
全?？迫卫蠋熋咳酥辽倩ハ嗦?0節課。每學期95％的專任教師參加各學科10節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長．副校長．教務主任聽課平均在50節以上，每節課后都有明確．客觀的講評。
（三）．骨干教師的評選與培訓。
為了培養一大批骨干教師．學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓計劃，采取走出走，請進來的辦法培養各級教學能手或優質課教師。20__年我校在旗教研部領導的抽查聽課中評出了張艷全．段麗娜兩名優質課教師。20__年我校自然教師李全在參加盟小學自然課實驗論文評選及實驗操做競賽中獲一等獎。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優質課教師并為全體教師作觀摩課。
（四）．教學論文及總結的撰寫。
為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1－2篇教學論文或教學經驗總結。本學期撰寫論文或總結48篇，超出專任教師數15篇，近兩年在教育科學出版社出版的《科技．教育論文精選》，《中國教育教研科研雜志》等刊物上30余篇。
（五）．教改實驗項目。
我校提倡每個學科組都要搞教改科研項目，讓教師們知道現在只會教書不會搞學科研究不是一個合格的教師。為此我校20__年起承擔了旗教研部語文．數學兩項教改實驗課題。20__年我校各科教研組都承擔了校級教改實驗課題，收到了很好的效果。
（六）．教師基本功訓練。
打鐵先需自身硬，提高教學效果教師是關鍵。我校首先提高教師最基本的素質，制定了基本功訓練計劃及要求：1．粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內空的字展；（如誠諾版．挑戰版等）2．鋼筆字天天練，教務處負責打分；3．簡筆畫訓練每周2幅而且是統一圖畫本，基本功訓練做到平時訓練，年終設獎比武，評出優秀者給予獎勵；4．普通話時時講，特別要求講課與學生對話必須用普通話。
三．教學效果。
（一）．學生學習成績。
1－2年級優秀率（90分）72％，及格率100％。
3年級優秀率（85分）63％，及格率95％。
4－5的優秀率（80分）55％。及格率90％。
6年級在參加全旗六年制升學考試中全旗語文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，數學全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。
體育達標率96％。
（二）．！學生個性特長發展。
我?！绑w．衛．藝”教研組積極．踴躍參加組織80％以上的學生參加各級各類舉辦的音．體．美．勞及科技活動和學科興趣小組活動的競賽。美術組組織全校學生參加全國美術書法繪畫中10名同學分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞．苗延慶同學獲二．三等獎；郝玉佩．徐樹麗．牛若男．張慧媛同學分別獲全國第五屆少兒繪畫金．銀．銅．銅獎；李寧．趙帥二同學獲中．美少年兒童環境美術書法競賽優秀獎。同時我校英語教學開設早效果好。20__年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競賽中有3名學生獲獎占全旗獲獎人數的43％。培養興趣,發揮特長以成為我校的傳統，我校的辦學特色。
（三）．學生的學習思想。
我校全面實施素質教育，積極開展寓教于樂的課外活動，85％的學生增強了熱愛校園，熱愛班級，愛戴老師，主動活潑的學習心情愉快活動的氛圍，好好學習，天天向上的思想。
（四）．學生思想品德的開展．
我校一直以德育為首，教學為主，面向全體，注重基礎，發展特長，加強長規的辦學思想。因此把德育教育即小學生思想品德教育滲透到各學科教育當中。每學期都要對學生開展品德評價活動，它包括操行評定和思想品德考核兩方面。評定根據《小學生德育綱要》．《小學生守則》．《小學生日常行為規范》的要求，采取個人．集體和各科教師評定（含校外表現），最后由班任寫出評語，記入學生《素質報告冊》上，通知本人和家長，從而使我校學生品德優秀率達95％以上。
四．存在的問題。
通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。
對骨干教師的培訓需要加強。
幾年來，我校只推出了旗級教學能手，優質課教師，尚未培養出盟．自治區級能手，要近快培養出來。
自治區以上量少。
由于我校教師撰寫論文時間較晚，沒有很好地研究，的理論知識水平，只限于搞好校本學科論文的撰寫，而沒重視向上級教育出版社投稿發表，明年定將提高。
教改實驗項目級別低。
先學后教美術論文范文4
關鍵詞：縣城；高中美術；專業發展
縣城高中的美術教學，目前面臨怎樣的現狀的呢？它對于美術教師的專業成長有怎樣的利弊呢？普通高中的主要任務是升學預備教育，這是舉國如此。在我們這樣經濟相對落后的蘇北縣城來說，學生通過高考謀求人生的改變，教育教學機構也以此為中心工作，就導致了美術、音樂、體育等非高考科目被邊緣化了。因為不被社會、機構所重視，不少美術教師自己心里也妄自菲薄了。其實不必如此，我們也可以看到兩點，第一，在學生心中，他們對于美術的藝術享受還是有發自內心的本能的向往的，實踐證明只要教師重視并認真準備每一課，絕大部分學生還是可以被吸引進我們的“殿堂”的，這也應該成為每一位縣城高中美術教師努力奮斗，完成專業成長的動力。其次，由于被邊緣化而得到大量寶貴時間，恰好可以被教師利用，完成自我的專業化提升。
縣城高中美術教師的專業化發展，可以從以下幾個方面入手。
一、以教研組為單位，積極營造氛圍，呼喚高中美術教師成長的內趨力
組內通過交流與溝通，宣傳教師專業化成長的重要性，使每位美術教師明確，美術教師的專業化成長色抬美術的理論與技能知識水平，同時包涵教育教學的能力。只有具備這樣的專業化水準，才能突出自己的專業的獨特和個性魅力，體現出美術教師的職業是不可替代的，讓每位美術教師專業化發展自我重視起來，消除他們的“惰性”。這樣在校內的教研組，以點帶面讓它動起來，將能夠不斷衍射，把整組人的思想激活起來。每位美術教師明確教師專業發展的意義、內容、要求，使每位美術教師自覺樹立自我專業發展理想，朝著理想與目標自我塑造，自我壓力，自我跟進，最后不斷實現自我專業發展。
二、縣城高中美術教師專業化的前提是教學的專業化
教學在密切結合課標，逐步提高教學水平。我們是從美術教師為終身職業的一個群體。教學是我們的首要工作，我們要跟上時代的節奏，要把新課程標準的理念落實到具體的每堂課里?？h城高中美術教師的專業化首先是教學水平專業成長。
首先，要認真上好每一節課，這就要求我們認真備課，研究教案，做好教學設計，引導學生去探究和享受藝術之美，促進他們健康成長，激發他們對美術的興趣，培養學生形成健全的人格。藝術是開放的，美術教師要關注學生個體差異，承認他們對美術的不同認知，并給予積極健康的導引。
其次，要能夠輕松而嚴謹地組織教學駕馭課堂，要想迅速有效地上好課，就要及時向有經驗的同行們請教，選擇性吸引同行們的成功之處，為我所用不要一味模仿。雖然模仿是提高教學水平的捷徑，但在模仿中要不斷調整演化逐步形成自己的風格，并結合自己的創新，使自己的教學能獨樹一幟。
再次，美術教師要重視教學反思的撰寫。教學反思是教師對每次具體課堂的總結，找到課堂問題會癥結，進行糾正在修正中前行，這不僅是美術教學，其實各學科教師教學進步，無不如是。教師反思作為對教學實踐及其成敗得失進行反思，有利于教師及時總結教學中的得與失。而且寫教學反思，不僅是實踐的小結，同時又開啟了理論與實踐相結合之門，激活了教師的智慧。
最后，美術教師認真上好公開課，以后開課的教案構思到實際上課這一過程，對提高教學水平大有裨益。公開課都要做好充足的準備，要試上、反饋、修正、磨合，最終才能得心應手。游刃有余。而經歷了這個“痛苦”的過程后，常常會覺得自己的教學水平會有一個不小的提升。
三、縣城高中美術教師專業成長重點要落在美術理論與技能水平上的提高
“學高為師，身正為范”，沒有比較精深的專業理論和技能，根本無法勝任不斷發展的美術教學，所謂美術教師專業發展，則更是無從談起了。
首先，縣城的美術教師應注意通過閱讀美術理論，美術史，美學等方面的理論著作或學術論文等，以提高自己對美術學科的較深認識。一般的縣城由于經濟等因素的限制，較大城市來說缺少美術館、博物館等，相對而言，縣級的學生在美術鑒賞方面的能力相對較弱。美術教師要想上好高中美術欣賞課，就必須自己先博覽群書，廣泛涉獵，到大城市辦事、旅游時，多看看美術館、博物館，以獲取最新的美術咨詢，開闊自身的藝術視野，這樣就能在教學中，肆意縱橫、旁征博引，學生也就會被深深的吸引，從而慢慢的跨進藝術殿堂的大門。
四、美術教師要充分利用各級活動平臺，使其成為教師專業化的外推力
先學后教美術論文范文5
[關鍵詞]人文素質 藝術設計 素質教育
1 前言
藝術設計類專業能使大學生樹立正確的審美觀和藝術觀,陶冶大學生的高尚情操,培養大學生健康向上的情感和良好的道德風尚,引導大學生對美的追求,提高大學生對美的感受力、鑒賞力、表現力和創造力,增強他們的愛國主義精神和民族自豪感,開闊他們的視野,促使他們塑造完美的人格。藝術家或設計師對社會生活的認識越深,思想越進步,道德情操越高尚,所創作的藝術品或設計作品就越能給人們深刻的教育和積極的影響。這說明好的藝術作品,具有感召人的精神力量。藝術必須求真、求善、求美。真善美在好的藝術品里可以得到集中體現。我們在欣賞一幅繪畫、一幅書法、一幅設計作品的時候。除了感受作品的藝術美之外,無形之中會受到作者思想感情、道德情操的感染。作為情感教育的藝術教育是道德情感的基礎,也是強化道德教育的有力手段。
2 藝術設計類專業有助于工科院校人文素質教育
藝術設計類專業是工科院校人文素質教育不可或缺的組成部分,它對提高工科學生人文素質具有重要的促進作用,主要表現在三個方面:(1)形成工科院校豐富的人文氛圍,培育工科院校良好的人文環境。藝術設計類專業通過舉辦各種作品展覽、開展各種藝術活動、舉行藝術講座等形式,可以讓更多的工科學生參與到藝術設計中來,在校園內形成濃郁的人文環境,加強對工科學生的人文素質教育。(2)提高工科學生的藝術修養,完善工科院校人文知識體系。人文知識是人類關于人文領域(主要是精神生活領域)的基本知識,如歷史知識、文學知識、政治知識、哲學知識、宗教知識,也涵蓋了藝術知識。通過開設藝術設計類的公選課,既提高學生藝術鑒賞能力和藝術修養,又普及了藝術類知識,進而完善了工科學生的人文知識體系。(3)有利于其它人文素質教育的展開,便于學生理解其它人文素質公選課的內容。藝術源于生活、再現生活、高于生活,藝術不僅反映現實生活的表象,而且反映現實生活的精神和本質,揭示生活本身的規律。藝術家對社會生活的認識越深,思想越進步,道德情操越高尚,所創作的藝術作品就越能給人們深刻的教育和積極的影響。好的藝術作品,具有感召人的精神力量。一些有代表性的藝術作品不僅是藝術家個人人格的折射,更集中地反映了一個國家、民族、時代的精神風貌和文化水平。選修藝術設計類公選課,通過藝術設計作品可以更直觀、更形象地理解其它人文素質公選課的內容。
3 如何構建藝術設計類公選課來促進人文素質教育
為了發揮藝術設計類專業促進人文素質教育的作用,通?？梢圆扇￠_設藝術設計類公選課、舉行藝術性講座、開展藝術性的校園活動、舉辦藝術類展覽及設置第二專業等形式,其中藝術設計類公選課是最主要、最常規、最有效的方法。
公選課是面向全校學生開設的公共選修課程,它已成為高校課程體系的重要組成部分,具有跨專業、跨年級、跨學科的特點。公選課的開設為學生提供了接觸學習其它專業或學科的計劃,它不但可以擴大學生的知識面,拓寬學生的視野,完善學生的知識結構,還可以培養學生的創新思維,增強學生的適應能力,提高學生的綜合素質和修養,促進學生的全面發展。由此可知,公選課是高校進行人文素質教育的重要平臺。因此,要充分發揮藝術設計類專業人文素質教育的功能,首先應開設全校性的公選課,構建藝術設計類公選課課程群,并納入到全校公選課體系中,以提升工科院校學生的藝術修養和審美能力。根據人文素質教育要求,結合藝術設計類專業的特點,筆者認為可開設以下幾種類型的公選課:一是知識普及類課程;二是藝術史論類課程;三是作品賞析類課程;四是實踐體驗類課程。
(1)知識普及類課程,如《藝術設計概論》、《工業設計概論》、《動漫藝術概論》、《流行色概論》等,并設置1.5-2個學分。通過這些公選課的學習,可使學生了解藝術設計類專業的概念、研究對象和研究范疇,體會藝術設計對現代社會發展的作用與意義,理解其它學科與美術、與設計的相互關系,掌握這些專業的研究方法和創新思路,并最終讓學生把這些知識融入到其自身專業中,增強他們在其他專業中分析問題與解決問題的能力,提升綜合素質。
(2)藝術史論類課程,包括《中外美術簡史》、《工藝美術簡史》、《藝術設計簡史》、《工業設計簡史》等,可設置1.5個學分。這些公選課能讓學生了解美術與設計的起源、發展脈絡與發展動力,認識對美術或設計具有重要影響的風格流派、歷史名家與設計大師,并追蹤現代最新的設計理念和潮流前線,正確把握藝術設計的未來發展趨勢。
(3)作品賞析類課程,有《美術欣賞》、《藝術設計欣賞》、《動漫藝術欣賞》、《產品設計欣賞》、《公共藝術欣賞》等課程,應設置1個學分。通過這些課程讓學生認識一些著名的、經典的作品(包括繪畫作品、工藝品、設計作品和動漫作品等),教會學生如何去欣賞作品、分析作品,懂得從哪些角度去評價作品的美與丑、好與壞、高雅與庸俗、獨特與普通,理解作品的創作背景、靈感來源和創意思想,提升學生的鑒賞能力,并最終學會如何去欣賞美,怎樣去創作美。
(4)實踐體驗類課程,涵蓋了《基礎繪畫》、《陶藝制作》、《平面廣告設計》、《居家空間設計》、《網頁設計與制作》、《產品模型制作》等課程,需設置2個學分。這些課程是把藝術設計知識在實際動手中傳授給選修的學生,使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了設計的方法和步驟,讓選修的學生體會到了藝術設計的樂趣,這即陶冶他們的情操,也增強了他們的人文素質修養。
4 藝術設計類公選課與藝術設計類的專業課程的關系
藝術設計類公選課源于藝術設計類的專業課程,但由于他們的授課對象和教學目的不同,兩者之間又有明顯的區別。在授課對象上,藝術設計類公選課面向的是全校所有專業、所有年級的學生,其受眾面非常廣泛;而后者面向的是藝術設計類專業的學生,受眾范圍較窄。在教學目的上,藝術設計類公選課是以提高工科院校學生的藝術修養和人文素質為目的,屬于學科普及性課程;而后者則是講授系統的專業知識,以培養合格的能從事藝術設計工作的專業人才為目的。因此,可以說藝術設計類公選課是對藝術設計類專業課程的綜合與概括。綜合是指一門公選課綜合了幾門藝術設計類課程的內容,如《藝術設計概論》是《平面設計》、《包裝設計》、《環境藝術設計》等課程的綜合,而《基礎繪畫》就綜合了《素描》、《色彩》和《透視》等課程。概括是指公選課不可能像專業課那樣深入、詳細,它只有對某些專業課程的概括與簡化,才能讓非藝術設計類專業的工科學生聽得懂、學得進、理得透。如《中外美術簡史》就是對《中國美術史》和《外國美術史》課程的概括、提煉與簡化。
總之,藝術設計類公選課與藝術設計類的專業課既有聯系又有區別,后者是前者的源泉,而前者是對后者的綜合與概括,有的課程還是對后者的一個擴展和補充,尤其是欣賞類的公選課。
5 藝術設計類公選課與其它人文素質公選課的關系
藝術設計類公選課有利于工科學生更形象、更直觀地理解其它人文素質公選課的內容。藝術設計類公選課有許多是通過作品的形式來展現,作品不單有構圖、有形象、有色彩,同時作品還反映了作者的思想觀、道德觀、價值觀、人生觀,或時代精神、民族特性、風土人情等等內涵。因此,通過賞析,學生不但能感受作品給人的視覺美和藝術美,還能更直觀、更形象地從中體會到作品背后的人文知識,便于學生對其它人文素質公選課的理解。反過來,其它人文素質公選課又有助于藝術設計類公選課的學習和解讀。藝術設計類專業是綜合性很高的交叉學科,它需要融入美術學、社會學、文學、哲學、歷史學等人文學科的知識。學生只有通過其它人文素質公選課的學習,較好地掌握了一定的人文知識背景,才能更好賞析作品、讀懂蘊含作品背后的內容。如藝術設計的古典主義與新古典主義、現代主義與后現代主義等風格,都發源于文學或哲學,如果先選修了文學或哲學方面的公選課,必然能加深對某些畫派或設計風格的理解。同樣,掌握了德國的歷史知識,能更好地理解現代的設計的發展過程。
總之,藝術設計類公選課是高校人文素質公選課的重要組成部分,一方面,藝術設計類公選課有利于其它人文素質公選課的教育;另一方面,其它人文素質公選課也有利于藝術設計類公選課的學習。兩者是互為補充、互為促進、互為完善的關系,前者是后者的視覺化和形象化,而后者又是前者的文字化和理論化。
6 藝術設計類公選課的教學方法與考核辦法
藝術設計類公選課不同于藝術設計類的專業課程,其教學方法和考核辦法應有自身的特點,盡量有利于其教學目的的實現,并根據藝術設計類公選課的類型采取相應的措施。由前文可知,藝術設計類公選課分為作品欣賞類、藝術史論類、知識普及類和實踐體驗類四種。
對于作品欣賞類公選課,應該以作品案例的分析教學為主,并通過提問的方式調動學生的主觀能動性。考核分為兩部分,一是課堂里完成的對單件作品分析,二是課程結束后完成的對系列作品或者對某一作品展覽的評論。
對于藝術史論類公選課,最好的方式是以故事的方式講授美術或設計的發展過程,只有這樣才能更容易讓非專業理解和明白,并在課程結束后以綜合報告作為考核的主要依據,綜合報告可以有PPT和論文兩種形式,綜合報告主要研究有關藝術設計發展過程中的某一歷史片段、某一美術風格形成過程、某一藝術大師的成名之路。
對于知識普及類的公選課,在授課的過程中增加案例的講解,通過案例來形象藝術設計的基本常識,并在課堂中以小組的形式結合選修學生的專業背景展開討論。在課程結束后,同樣以研究報告的形式為考核依據,并規定研究報告的主題應結合學生的專業背景。
對于實踐體驗類公選課,其選修的學生人數不宜多,其教學方法自然以教師的動手示范為主,適當講解理論,并要求學生參與到作品的制作或設計過程中,親身體驗設計樂趣。在課程結束后,通過對選修學生的制作成品或設計方案進行評價,并以此為考核依據。
總體上,藝術設計類公選課要能吸引學生的興趣,調動學生的積極性;內容上應遵循簡潔、知識面廣、通俗易懂的原則,并真正起到提高工科學生的人文素質和藝術修養的目的;教學上要以案例為主、理論為輔,并加強課堂討論;考核辦法應體現課堂學習的能動性、課外研究的深度和廣度。
7 結語
人文素質是大學生諸多素質當中最根本、最基礎的素質,是人類發展中起基礎性作用的品質,對于其它素質的形成和發展具有很強的滲透力和影響力。對于人文氛圍相對缺乏的工科院校,只有加強人文素質教育,才能培養出全面的、可持續發展的優秀人才。而藝術設計類專業對工科院校人文素質的教育具有非常重要的促進作用,它能形成工科院校良好的人文環境,提高學生的藝術修養,完善工科院校的人文知識體系,并有助于開展其它人文素質教育。同時通過開設藝術設計類公選課、舉行藝術性講座、開展藝術性的校園活動、舉辦藝術類展覽等多種形式來實施。其中,藝術設計類公選課是加強人文素質教育的最主要、最常規的方式,它與藝術設計類的專業課既有聯系又有區別,后者是前者的源泉,前者又是對后者的綜合與概括。且藝術設計類公選課是高校人文素質公選課的重要組成部分,兩者互為補充、互為促進、互為完善,前者是后者的視覺化和形象化,而后者又是前者的文字化和理論化。此外,藝術設計類公選課在內容上、教學方法上和考核辦法上都應有自身的特點。
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先學后教美術論文范文6
一、加強觀察，激發學生的創造力
人的創造活動，，創造性思維離不開人的感性及理性認識，而觀察正是給認識的。人多方位地、多層次地觀察，才能事物內在的規律及本質，才能事物的本質特點，繪畫體現。讓學生學會觀察，樂于觀察，是培養學生創造力的，讓學生在生活中觀察，激發其觀察的自覺性，來激發創造的欲望。在組織學生觀察時
1.選擇學生喜聞樂見的形式。如參觀、旅游、采制標本、做拼圖、手工制作等，形式多種多樣。
2.觀察的面要廣，多角度、全方位地觀察，并做到觀察有序，以保持思維的流暢性。，努力做到能尋找與其他人觀察的不同點。
3.讓學生把觀察到的表達，讓發揮的想象力，加強記憶力，鍛煉用不同思維敘述觀察后的事物，并能自覺地將觀察結果下來。
4.找出觀察中最新是。讓學生在觀察中尋找該事物區別于其他事物的外在的于內在的東西，學會在觀察中。在一次美術課中組織學生觀察：天氣很熱，如何把天氣熱的場景體現出來？學生立刻以不同的角度出來。然后讓學生表述一下天氣熱的。學生立刻做出精彩的回答。當學生用彩筆表達的心情時，有的學生說：“我恨不得飛起一腳，把地球踢得團團轉，讓這炎熱的鬼天氣快滾蛋。”，畫面是多么創造力。
開展以鍛煉觀察力為主的活動，調動了學生的積極觀察的自覺性，以而了大量的感性認識，為發揮其創造力了。
二、實踐，體現學生的創造力
日本插畫家真鍋博先生曾說：“我絕對不買成品的玩具給孩子玩，我只給動手組合的玩具給孩子玩，這對于培養的創造力大有好處?！苯逃^其實質讓學生多動手。，在組織學生活動學習的中，十分多給學生動手的機會，這樣既了學生的自我體現欲望，又照顧了高中生活潑好動的年齡特點。曾經在課堂上開展了一次《槍d造發明》活動，是一張紙、一根鐵絲、一塊泥巴，讓學生各選擇一件物品現場操作，看誰構思最奇特，做得最精致。有的同學用一根鐵絲造“8”，有的卻造出了衣服架，還有的造出了火箭。有的同學用一張紙折疊成花籃、一艘小船等，還有的同學這張紙，在上面畫出了許多的新奇的東西……，了相同的，卻運用了不同的策略教學論文，使得所每件物品都閃爍著創造的火花。
三、激發興趣，訓練學生的創造力
興趣是創造發明的動力和，是欲望的激發劑，能誘發動機并轉化為行動。學生興趣濃厚，情緒亢奮，做練習時精神專注，結果作品創意新穎，表述準確而生動有趣，在家里所做不到的。興趣所致，學生在積極、亢奮的精神下其力、觀察力、思維力、體現力、創造力都被及時地調動，思維積極運行，萌發藝術靈感，產生高效能的學習作用與良好的藝術創造效果，一來，學生的藝術探討與創作，便樂趣，愉快，自覺的、積極的活動。，在美術課中，應把激發學生的興趣，貫穿于創造發明活動的全。上，讓學生養成樂于動腦的習慣，自覺的深思小學英語教學論文理由，想出解決理由的辦法，達到創造地目的。設計一只小鬧鐘。某些同學睡覺過了頭造成上學遲到的現象，組織開展了讓學生用新的發明來解決理由——設計一只小鬧鐘，學生的情緒立刻被調動。積極動腦，踴躍發言，有的學生發明“定時枕頭式的小鬧鐘”到你該醒時，它就發出優美的音樂聲，還有的學生發明“與人腦相同的鬧鐘”時間一到，它能喚醒你的大腦，想法有些幼稚，但卻使學生的創造性的思維了鍛煉。
四、創設環境，開發學生的創造力
藝術教育是陶冶學生的情操，還是開發學生創造力的神奇殿堂。音樂欣賞和繪畫卻能較好地激發學生的創造激情，如在美術中課隨意畫一畫一課的教學中，讓學生隨意地畫，結果有學生在紙上畫了各樣的魚，到用深藍色的顏料涂蓋在魚上，理由是“大水來了，把魚沖走了。”獨到的想象力實在讓人佩服。
藝術是溝通的，多在一起更于學生創造力的開發。如曾搞過這樣的一節美術課，讓學生為喜愛的歌編上舞蹈表演給大家看，然后再讓學生把歌的內容的想象用畫筆描繪出來。在表演中，有的學生邊唱邊表演了《小紅帽》，并為《小紅帽》配了一幅優美的圖畫：一只大灰狼正在一棵大樹后偷望帶小紅帽的漂亮的小姑娘；有的同學演唱了《我愛北京天安門》，并畫了小男孩正在北京天安門前敬禮凝望的畫面，他的心愿是：畫面上的男孩我，我是祖國的兒子，我愛北京天安門……，活動性的教學為學生創造了輕松、愉快的情景，讓學生在不知不覺中了創造，品嘗了創造帶給的喜悅。
五、提高學生的藝術實踐
