前言：中文期刊網精心挑選了高中英語學習方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中英語學習方法范文1
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）05-073-01
隨著社會的發展，經濟的進步，中國與世界的溝通和交流越來越多，英語在日常生活之中的應用也越來越重要。國家教育也十分注重學生英語的培養，高考之中英語試題的難度在逐漸增強，到底應該如何學習英語，如何提高自己的英語成績，成為了許多學生所面臨的重大的難關。然而任何一個學科的學習都是需要學習方法，所以同學們要在不斷的探索之中找到最適合自己的學習方法，從而提高自己的學習成績。筆者在經過不斷的探索和發現之中，總結出一套英語的學習方法，希望在英語的學習上還處于迷茫之中的同學們能夠借鑒此方法，再進行自己的修改，使其成為最適合同學們的學習方法。
一、學習英語不能急，良好心態是關鍵
任何一個學科的學習都需要同學們能夠擁有一顆積極的心。在開始學習英語的時候，同學們會感到枯燥和乏味，但是只要同學們能夠堅持每天學習一點，持之以恒，在不久之后同學們一定會收到回報。同學們對英語的心態決定了同學的學習成績。對于自己有興趣的科目，同學們在學習的時候會越學越開心，而對于自己討厭的科目，同學們的心態本就是有些抵觸，在遇到一些比較困難的問題的時候，同學們會越看越煩，最后干脆是選擇放棄不學習。如果不能持之以恒，那么同學們的英語成績是不能夠有所提高的。
二、單詞大關是基礎，分分秒秒不浪費
處于高中的同學們的分分秒秒都是十分寶貴，同學們要學會合理利用分分秒秒，讓每一分每一秒都達到最大的效率。英語的學習之中，單詞基礎是關鍵。英語的單詞就是同學們構建英語成績這座摩天大樓的磚瓦，所以只有累計足夠的磚瓦，同學們才能夠構建出一座完美的大樓。因此，同學們在日常生活之中要把握分分秒秒的時間，用這些零碎的時間背誦單詞，以獲得優異的成績。單詞背的越多，同學們的自信心也就會越強，學習英語也就越有動力，所以背誦英語單詞是一舉多得的事情。
很多同學在背誦單詞的時候都選擇死記硬背的方法。這是極為不可取的，英語單詞的種類分為很多種，而很多的英語單詞都是具有一定的規律的，所以同學們在背誦的時候，可是試著找到基礎單詞，然后在基礎單詞之上增添詞前綴和詞后綴，學會通過一個單詞不斷的擴展和延伸，提高背誦單詞的效率。而現在市面之中有很多幫助同學們記憶和背誦單詞的方法，通過這些書籍，同學們可以學到簡便的背誦單詞的方法，同樣可以提高自己的學習效率。同學們在學習的時候不能夠死心眼，要學會靈活的運用各種方法，從而達到多學，多背，多記的目的。但是也不能總想著投機取巧。任何一個科目的學習都是沒有捷徑的，都是需要同學們付出汗水和努力。所以堅持到底持之以恒，永不放棄的學習才是王道。
三、語法結構要掌握，多看多寫來鞏固
單詞是磚瓦的話，那么語法結構就好比是水泥，這些水泥將磚瓦連在一起才構成了摩天大樓。而如果水泥沒有做牢固的話，大樓可能會隨時坍塌。所以同學們在學習語法的時候一定要認真仔細。仔細研讀語法之中的奧妙，在理解的情況下多做題，多寫句子來鞏固。語法的學習沒有捷徑可言，就是需要同學們在了解之后多做題進行鞏固。所以同學們一定要勤奮，切莫偷懶。高考之中對于英語語法的考察也并不是很多，所以同學們只要通過一定的努力，將高考考試要求之中要求掌握的語法全部掌握了，那么面對高考同學們則是一點問題都沒有。
學習英語語法需要同學們多加練習來鞏固。在日常學習之中，同學們也要多做閱讀理解，通過學習和分析閱讀之中的句子來掌握和鞏固語法?，F在高考之中對閱讀理解的考察是越來越難。閱讀理解是對學生英語水平的綜合考察。所以同學們在日常學習之中一定要多做題，多累計，多尋找答題技巧。這樣在考試之中才不會被難倒。做閱讀理解的時候有一個訣竅，就是同學們可以先看一遍問題再讀文章，這樣對于同學們的答題很有幫助。帶著問題讀文章，同學們很容易就能夠找到問題的答案所在。而在平常練習的時候，同學們首先要迅速瀏覽文章，然后讀問題，再仔細閱讀文章尋找答案。同學們閱讀的速度一定要提上去，以便于在考試之中能夠留出一定的檢查時間。
四、平常做好累計工作，多寫文章來練筆
高中英語學習方法范文2
關鍵詞：高中英語;新課程;學習方法;智力
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）11-0018
一、高中學習的特點
1. 高中教材的特點
（1）高中英語教材的課文篇幅加長，內容富有較強的時代氣息，許多課文滲透著思想情感的教育，對學生的身心發展會產生較強的感染作用，有助于提高學生的素質，擴大他們的視野。
（2）選材上內容豐富，有科技、音樂、文學、藝術、詩歌、媒體、自然、疾病、急救、建筑、地理、幽默等題材。這些題材能夠激發起學生學習的興趣，能引起學生的情感共鳴。
（3）系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，構成一個完整的知識體系。其中一個表現就是前后知識的關聯。另外，知識結構的形成是另一個表現。因此，高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加大了學習難度。
2. 對高中生智力發展的要求
（1）在觀察事物時，要更富目的性，更加全面和深刻，能區別出主要和次要的、必然和偶然的現象;不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察;不僅要有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解的基礎上抓住教材的內在聯系來進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維，同時要獨立思考問題、研究問題。
（4）想象力要有較大發展。
二、高中學習的方法
愛因斯坦有一個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明了事業成功的三要素。對于學業來說，成功也有三要素：學習成功=心理素質+學習方法+智能素質。
1. 提高學生心理素質
（1）學習需要動機。由學生的個人需要而產生的學習內驅力是很重要的。我們要努力強化學習動機，如樹立遠大理想、參加各種競賽，挑戰強者，以此來激起學習欲望。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系。教師可以從好奇心和求知欲中激發學生的學習興趣，如物理實驗、化學變化等。這些容易引起學生的好奇和求知欲。學生往往是刻苦學習后，才能發現知識的奧秘和用途，才能提高學習成績。所以，學生一定要鉆進“書?！?，把知識運用于實踐，激發興趣。當自己用所學的知識能夠分析解決了問題時，那種成功感最易激發起學習興趣。
（3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，可以防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己是學習意志力培養的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這一點是尤為重要的。
2. 掌握科學的學習方法
（1）預習
在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣，既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待教師解析的心理定式。這種需求心理定式必將調動起學生的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課
聽教師講課是獲取知識的最佳捷徑。教師傳授的是經過歷史驗證后的真理;是教師長期學習和教學實踐的精華。因此，提高課堂效率顯得尤為重要的。那么課堂效率該如何提高呢？
首先，做好充分的課前準備。學生精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛、頭腦清醒，是學好知識的前提條件。其次，課堂上要集中注意力。課堂上開小差等都要靠理智來強制自己專心聽講，要靠意志來排除干擾。第三，不要做一個被動的信息接收者。學生要充分調動自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對教師的講解積極思考。結論通過學生自己的觀察分析和推理得出會比只聽現成結論的學習效果好。第四，學生應該充分理解、掌握方法。最后，學生要抓住教師講課的重點。有的學生聽課時往往忽視教師講課的開頭和結尾。這是錯誤的。雖然開頭僅寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會清楚明白。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課的精要提煉和復習提示。同時，學生還要注意教師反復強調的部分。
另外，學生要做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。俗語說，好記憶不如爛筆頭。因此，為了充分理解和消化知識，學生必須記筆記。同時做筆記可以充分調動耳、眼、手、心等器官的協同工作，可幫助學生學習。學生還應注意和教師的交流，可以通過作業和復習來鞏固、促進學習。
①作業是提高思維能力，復習、掌握知識和提高解題速度的有效途徑。通過審題、分析問題、解決問題，學生可以達到鞏固、檢驗自己的目的。當然在分析問題時，學生可有多條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等。
②復習的方法。德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的，復習還在于平時。那么，學生該如何復習呢？
首先，學生可進行課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。其次，精讀教材，即對教材理解的越透徹，掌握得便越牢固，效率也就會自然提高。第三，整理筆記和看參考書。第四，查缺補漏，系統掌握知識結構。最后，學生應該進行循環復習。這種循環復習有利于記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。
3. 發展智力，提高能力
（1）觀察是掌握知識、搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。學生要想掌握科學的觀察方法就要有明確的目的和周密的計劃，要靈活運用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）記憶是會隨時間變化而變化的，在學習后的幾天內是遺忘最快的時候。但過一星期后，遺忘的速度便會趨緩下來。因此，記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里。學生要進行鞏固和復習，要選擇最佳的時間段來進行記憶。掌握好時間安排是提高記憶永遠不變的真理。
首先，及時復習。復習就是把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。其次，在時間和量上要合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果比較好，但也要注意適當分散。因為復習時間過于集中時容易對大腦形成干擾;過于分散則容易發生遺忘。再次，交替地分配時間來學習也可以提高記憶。另外，采用各種記憶方式也有效果，如特征記憶、歌決記憶、形象記憶、比較記憶、聯想記憶等。
（3）發展思維能力
學生可從以下五個方面來發展思維能力：學好基礎知識，練好基本功;提高語言表達能力;掌握思維的基本方法;提高自己的思維品質;養成良好的思考習慣。
（4）發展想象能力
學生可從以下三方面來積累：學習豐富的知識和經驗;多看一些英文讀物;開拓思路，研究假設。在學習方法培養之時，學生要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創新、科技的發展。
高中英語學習方法范文3
關鍵詞：新課標；高中英語；學習方法
高中英語的學習跟其他各科目一樣，也要有新方法，因為高中的學習更注重自學和知識積累，學習時所接受的信息量又很大，不太可能像初中時一節課就可以把所學的知識完全掌握。高中的學習更應注重“溫故而知新”，這除了一定的練習，大量的課外閱讀也是非常必要的。下面我談談學習英語中要注意的地方和一些具體做法，希望同學們能從中總結出適合自己的方法，并在英語學習上取得很大進步。
一、明確學習英語的目的
英語是一門工具性的學科，不是知識性的學科；英語是練會的不是學會的。
學生對學習英語的認識還不明確，所以這一點教師必須要給學生講，告知學生不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。英語新課標下的英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。
二、高中三年英語學習的側重點不同
高一年級：重點在培養興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養良好的學習習慣；
高二年級：堅持聽說練習，著重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力；
高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。
三、學習中要注意的事項
（一）要點滴積累，不要急于求成。
急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。
尊重記憶規律，反復鞏固。利用點滴時間：與其他學科穿行。早晨是學習英語的大好時光。
（二）要樹立信心，敢于挑戰。
聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。
（三）用多種渠道來豐富自己的學習手段。
語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。
注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網絡上出現的新的有趣的東西。
（四）要主動出擊。
不要總等老師教；要持之以恒，不要“三天打魚，兩天曬網”。
（五）要學會總結。
學習中要揣摩規律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環境。
（六）積極參加各種有關英語學習的課外活動。
四、具體學習策略及方法
（一）聽說讀寫結合訓練。
（1）聽說讀寫結合訓練是交流的需要。
（2）聽說讀寫結合訓練也是學習規律的要求：高效學習的過程是：存儲，記憶和激活（靈活運用）的過程。聽懂，并講出就是將課本上的句子單詞語法復習和鞏固的過程。
（3）聽說讀寫結合訓練，能夠幫你樹立信心，多聽各種生活情景下的句子，做到能條件反射地說出該說的英語句子。這樣遇到實際需要，就可以不假思索的脫口而出。能說出一口流利的英語，不僅培養了成就感，也促進了語言的學習。
開始時可跟錄音讀，保證發音正確。因為許多同學聽力差并不是因為掌握的語言知識不夠，而是聽到的正確的語音與自己所說熟悉的不正確的讀音不能聯系起來，因此影響了理解。
（二）如何做好閱讀訓練。
閱讀應該是高中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語語感，鞏固和熟悉所學知識的最有效途徑。而近年來的高考也越來越重視這方面的考察。因此，課外閱讀時可采用半精讀與泛讀的方式。
半精讀：選長短適中，有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。要記住，用一本教科書學英語是絕對不夠的。
泛讀：自助餐及書報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學科知識。讀時注意對運用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。
（三）如何做到課堂有效學習。
課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會。
預習：熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點。
聽講：老師設計的課堂活動是有目的的。別人答題時自己不能不聽不練。
高中英語學習方法范文4
【關鍵詞】高中英語；學習方法
高中的英語在平時的考試當中若要想像初中一樣次次得到130分或者140分的成績，那就必須付出極大的努力才行。高中英語知識量增大了，知識的難度也增加了，吸收起來相當的困難。
一、單詞是基礎
記憶英語單詞是學習英語一直要堅持的事情，因為不可能短時間內把所有的英語單詞記住。就拿考試時的英語閱讀理解題來說吧，學生經常會讀不懂文章，大多是因為太多的單詞不認識，以至于不能很明白地理解文章講得內容，也就不能順利地完成后面的問題。完形填空也一樣，如果不認識單詞就會做起來相當的難受。學生應該擴大自己的詞匯量，每每看到不認識的字就要像看懂不認識的漢字一樣條件反射似的去翻閱字典，然后積累在自己的本子上，有空的時候多拿出來翻翻記記。為了使效果明顯，學生每天按順序記憶積累本上的單詞，平均每天記憶一兩個，然后一周或者兩周綜合起來檢驗一下自己，看看自己學習的效果怎么樣。詞匯量增加了學生在無形中也提高了自己的英語閱讀水平，慢慢培養閱讀英語的興趣。學生要認識單詞，也要學會去寫單詞，只會認不會寫是不行的，學生要經常去邊記憶邊默寫單詞，這對自己以后的寫作會有很大的提高。如果學生在自己的英語作文中能夠多出現一些好的單詞的話對學生的作文的整體分數的提高極有益處。
二、短語需要熟悉
在英語考試中，短語充當著相當重要的角色，特別是相似的短語會經常成為考點，這也同樣作為重點和難點存在英語知識體系當中，學習短語和學習單詞一樣，學生可以每天給自己定一個目標，每天固定記憶幾個短語，但是要千萬要仔細，不能弄錯或者弄混，一旦把錯誤的答案養成了習慣就很難再改過來了，所以在記憶的時候一定要認真仔細，把每一個知識點都弄清楚明白。短語在英語作文中也有很多需要運用到的地方，所以，要注重英語短語的積累。學習短語要懂得舉一反三，因為有很多短語非常的相似，所以，學生可以用一個短語聯系到其他的短語的方法進行記憶，這樣有利于更好地掌握知識。短語也要去默寫和運用，學生應該多去找一些典型的習題，在練習中區分短語，這樣的話印象就會更深，不容易忘記，有的時候記得一個典型的習題就可能直接記著那個短語以及里面蘊含的知識點。教師也應該多去查找資料給學生練習，畢竟教師的經驗和資歷可以找到更好的和更適合的題目練習，起到的效果也可能會更好一些。短語還是要分類記憶，比如動詞短語、介詞短語之類，這種分類系統的記憶會讓學生的學習更容易些。只要掌握了自己容易接受的方法，短語的學習和記憶也就不是什么難事了，但是還是要靠學生堅定的毅力和老師的耐心教導的有益結合。
三、語法
高中英語包含了更多的語法知識，這也就是學生最痛苦的地方，很多單選、完形填空題經?？嫉秸Z法方面的知識，語法有很多的規律和概念需要掌握，但是由于太多，學生也容易記混，除了認真仔細和有耐心外，學生也應該多舉例子，在實例中把語法知識點總結出來，就能加深記憶。只要是適合自己的方式，同樣這樣的方式又能取得一定的成效的話就不會是什么壞方法。有的學生不知道自己到底適合怎樣的方式，覺得任何方法都能適應但是效果又不佳，天天擔心憂慮。這個時候就是教師出發的時候，教師通過與學生之間的一段時間相處，多多少少會對自己所教的學生有一定的了解，而教師有很多學習的方法，這個時候就可以把自己平時搜集到的對該學生的特點進行分析，對號入座，幫學生分析什么方法適合，看看什么樣的性格適合什么樣的方法，讓學生自己嘗試著去練習，看看是否有好的效果，如果效果好那就不錯，如果效果不好，說明還是不適合，還得繼續深入分析。教師為學生尋找方法一面是加深與學生之間的感情，另一方面為迷茫的孩子照亮前進的道路，指引他們向前走。語法知識的學習必須要踏實，還得隨時進行鞏固復習，否則就會很容易忘記，力求達到隨時記憶，爛熟于心的程度，如此一來，知識也就逐漸變得扎實，就可以慢慢的去攻堅克難了。
四、句子
英語句子可能沒有語文句子那么優美或者復雜，語文的句子可能會有一些修辭什么的，但是英語句子就很簡單，只要能夠清楚地表達意思就已經夠了。英語句子又分為單句和復句，往往復句就要復雜一些，作文中的亮點也是從復句當中得來的。學生在進行英語閱讀的時候多去搜集一些精彩的復句，然后從中理清結構，看看里面用了哪些經典的好的短語以及關聯詞、句子結構。英語也要重在積累，要多看多讀。寫英語作文的時候句子也要換不一樣的結構，不能只以簡單、普通的單句進行寫作，這樣文章就會顯得沒有亮點，當然考試中作文也不會得到高分。
五、讀聽結合
學習英語最主要目的就是為了能夠很流利地用英語進行交流，能夠融入到外國的生活中。所以經常說英語就是必須的，學生應該經常堅持早讀，多多練習自己的英語口語，然后經常跟同學老師進行英語對話練習。聽力也是相當重要的，只會說又不會聽那是沒有用的，那是達不到一定的效果的。考試當中雖然只有聽力沒有口語，但是當學生步入社會就會知道什么是最重要的，大多數高中的英語學習注重的是知識的積累和如何把考試考好，如何把作業題做好，就往往忽略了聽力和口語的重要性。教師也應該經常在這方面培養學生，讓學生有更多的機會去進行聯系，而不僅僅是看書做題。
高中英語學習方法范文5
【關鍵詞】高中英語；學習能力；學習方法；科學培養
《普通高中英語新課程標準》指出：在高中英語教學中要優化學習方式，提高自主學習能力。高中英語課程的設計與實施有利于學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。因此，在高中英語教學中，教師要注重培養學生的學習能力和方法。
進入高中階段后，學習進入一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格。那么，在高中英語教學中如何培養學生的學習能力和方法呢？
首先，教師要研究高中學習特點，根據特點引導學習
高中英語教材知識量增大，學科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。系統性增強，高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。能力要求提高，在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
其次，教師在教學中要發展學生智力，提高學習能力
一要發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
二要提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾；過于分散容易發生遺忘。
三要發展思維能力。學好基礎知識，練好基本功；提高語言表達能力；掌握思維的基本方法；提高自己的思維品質；養成良好的思考習慣。發展想象能力。學習豐富的知識和經驗；學習詩文作畫；開拓思路，研究假設；學好立幾發揮空間想象力；參與創造活動。
四要培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創新、科技與發展。
最后，教師要在教學中培養學生科學的學習方法
一要學會預習。在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白分別標出并記下來，即找出重點、難點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二要學會聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，教師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
高中英語學習方法范文6
關鍵詞：高中英語；學習方法；預習
《普通高中英語課程標準（實驗稿）》對于學生的學習能力做出了如下規定：“在學習英語的過程中，教師應鼓勵學生通過積極的探究、發現、實踐等方式，掌握自主學習英語的方法?！苯痰哪康木褪亲寣W生學會學習，因此，教師在實際教學中對學生進行學習方法的指導、訓練是高中英語教學工作的重要內容。在英語學習過程中，教會學生學習的方法會讓學生終生受益，所謂“授之以魚，不若授之以漁?！睂W生掌握了方法，學會如何進行自主學習，不但會減輕教師的負擔，英語學習的效率也會大大提高。在過去的高中英語教學中，由于面對高考的壓力，大多數教師只注重學生對知識的掌握，忽略了引導學生對學習方法的學習運用，培養學生的英語能力。在眾多學習方法中，課前的預習是學生學會自主學習、提高英語能力的重要方面。預習是為上課做準備，學生預習效果良好，在課堂上就會有更出色的表現，英語課堂效率也會相應提高。但是課前預習也是被很多教師忽略掉的一個環節，雖然教師也會讓學生在學習新課文之前進行預習，但往往是帶有強制性質的記單詞、背課文之類的預習任務，學生對此不感興趣，更談不上主動、自主的進行預習。那么，教師應該如何指導高中階段的學生預習，進而提高課堂教學效率呢？結合實踐，筆者是這樣做的：
一、問題引領學生預習
學生對預習的興趣不高，往往是因為他們不會預習，不知道在預習時到底應該做什么。要想學生在預習時達到最好的效果，教師必須給學生制定明確的預習目標，還要給學生指出預習的重點及難點所在。一般說來，學生預習時我們要求學生了解需要用到哪些課外的知識、資料；明確上課時需要他們準備什么學習用具；學生預習時需要盡量掌握本課需要學習的詞匯、短語及重點句型；學習新課文之前學生需要閱讀哪些內容，并根據內容設計出相應的問題，理解的重點段落有哪些。這樣學生帶著問題有目的地進行預習就會有章可循，避免茫無頭緒，無所適從。在逐步學會預習的過程中，學生的自主學習能力、查閱資料分析問題的能力、與同學合作探究學習的能力都會得到相應的提高。需要注意的是，在剛開始指導學生進行預習的時候，教師需要花費很多功夫進行準備，幫學生制定預習計劃，結合文中重點內容提出關鍵問題幫學生理解等，學生掌握一定的預習方法之后，教師可以放手讓學生設計出相關的預習問題，提高學生的自學能力。在學生預習時，教師要指導學生隨時將重點問題進行記錄，形成預習筆記，以備上課時隨時查閱。
二、詞典幫助學生預習
學生之所以學習英語的效率低，是因為他們的知識儲備不夠豐富，特別是詞匯量少影響了學生對課文的把握。這就要求教師要盡快地幫助學生養成隨時查詞典幫助理解的習慣。只有學會并能熟練運用詞典這一重要工具，學生才不會在預習課文時遇到不認識的詞就亂猜，甚至是胡編亂造。教師要指導學生在預習時要手邊隨時準備好詞典，對于關鍵的詞語一定要勤查、多查，準確理解。至于文別難的句子，學生在預習時可以查閱相關的參考書，實在不懂的就做好標記，這樣教師在課上針對這些地方進行講解時，學生的印象就會特別深刻，難點的突破也會隨之實現。
三、評價促進學生預習
要想學生的預習取得良好的效果，進而幫助學生養成主動預習的良好學習習慣，教師需要對學生預習進行及時的檢查反饋，用準確的評價引導學生的學習行為。教師可以在課堂上講解課文時隨時對學生提問，來檢查預習效果，也可以拿出專門的時間查閱學生的預習筆記或集中問答檢查學生的預習。學生在預習過程中表現優秀的，教師要及時予以表揚肯定；對于那些沒有能夠按要求完成預習任務的學生，則需要教師提出批評、指導。教師及時掌握學生的預習情況并將之向學生進行反饋，不僅可以調動學生預習的積極性，更有助于教師了解學生的掌握程度，及時、靈活地改變教學策略及學習重點，對于學生存在共性的難題，教師就進行重點的講解分析，對于那些大部分學生通過預習已經能夠掌握的知識，課堂上一帶而過即可，節約了有效的教學時間，提高了課堂教學效率。
總之，教會學生預習在高中英語的學習過程中非常重要，學生掌握了預習方法并養成預習的良好習慣，他們在進行課堂學習時就會更加專心，聽課的效率也隨之提高，對于課文當中重難點的把握也更加準確。通過預習，學生自主學習的能力不斷得到提高，他們會主動地通過查詞典、與同學合作探究，找到并掌握課文的重難點，對于不理解的地方也會做好標記，在課堂學習時及時進行學習鞏固，課堂學習氛圍非?；钴S，英語課堂效率也會隨之大大提高。
