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青少年科技論文范文1
為了營造科技創新型建設氛圍，貫徹《全民科學素質綱要》，加快科普示范城區建設步伐，推動我區青少年科技教育活動的開展，培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的涌現。按照全國青少年科技創新大賽組委會通知“為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，2015年第30屆全國青少年科技創新大賽主題為《節約、創新、發展》的要求”，為了把此項活動辦成我區的特色和精品項目，經廬陽區科學技術協會、區教育局、區中小學科普工作者協會研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽區第十屆青少年科技創新大賽，特制定以下實施方案。
一、組織機構：
主辦單位：廬陽區人民政府
承辦單位：廬陽區科學技術協會、廬陽區教育體育局、廬陽區中小學科普工作者協會及相關學校。
廬陽區第十屆青少年科技創新大賽組織機構：
主席：黃|
副主席：姜鴻杰劉芳王翠英
執行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮
大賽執行：閆如成鄒磊
大賽組織協調：王碧波尹亮鮑妮娜
“創新大賽”組織委員會由主辦單位、承辦單位共同協商組成。組委會辦公室設在廬陽區青少年科普協會（區電化教育館408室）。
二、大賽宗旨：建設節約型社會、創新型國家
三、大賽主題：《節約、創新、發展》，科幻畫不單設主題。
四、大賽參加范圍：廬陽區范圍內職業學校、高中、初中、小學及幼兒園的在校學生和民辦機構輔導的學生。
五、活動內容：競賽活動包括青少年科技創新成果競賽、優秀科技實踐活動展覽、優秀論文評比和科學幻想畫比賽等。
1）青少年科技創新大賽面向所有中、小學生。
2）參加發明創造比賽的作品應是青少年自己選題、自己設計、自己制作。評選委員會依據作品的科學性、先進性、實用性評出優秀項目。
3）科學論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫；參加科學討論會的論文可以是中小學生在科技活動和社會實踐活動中完成的調查報告、實驗報告、研究報告等。評選委員會依據論文的科學性、先進性、實用性評出優秀論文。
4）創新方案設計的參加者是中學生，它要求青少年運用現有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經過調查、走訪、分析、論證以及研究性學習，對重大現實問題可能設想的解決方案，或對未來科技發展和社會進步可能實現的新進步、新形態、新形式、新概念、新產品和新服務進行設計和創作。
5）創新方案設計的參加者是中學生，它要求青少年運用現有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經過調查、走訪、分析、論證以及研究性學習，對重大現實問題可能設想的解決方案，或對未來科技發展和社會進步可能實現的新進步、新形態、新形式、新概念、新產品和新服務進行設計和創作。
6）競賽類作品要求
1、每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。
2、申報者所申報的項目必須是2013年7月1日后完成的。
3、申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。
4、查新報告：所有參賽項目應提供查新報告，其中技術發明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現。選手必須對類似論文或項目進行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創新之處。
5、評審標準。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫、科學性、創新性、實用性的要求。具體見《全國青少年科技創新大賽章程》。
6、科技輔導員創新項目應附說明項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。
六、活動要求：學校要加強對青少年科技活動的領導，認真做好宣傳發動，組織和實施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實效、創新實踐為原則，廣泛開展活動。
七、參賽要求
1、嚴格規范競賽工作。堅持“自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅持“科學性、創新性、實用性”的“三性原則”。
2、注重能力培養。注重青少年科學探究和創新實踐基本能力的培養。倡導青少年主動進行研究性學習，主動探索身邊的科學問題。鼓勵和發掘青少年質樸的原始創新意識。強調和提倡青少年主動發現、自主研究、自主創新。
3、作者人數規定。同一項目（競賽項目）的作者不得超過兩名，否則不予申報，兩名作者的項目視為集體項目，集體項目按10％的比例參評。一個項目的輔導老師不得超過兩名。獲獎項目只表彰第一輔導員。
4、科幻畫作品要求
1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。
2）作品要求：
①、參評作品要求符合主題，充分體現科學幻想；
②、參評作品一律在規格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；
③、作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風格及使用材料不限，但不包括非畫類的美術品、工藝品；
④、參評作品僅限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品，不接受集體作品；
⑤、參評作品要注意構想的獨特性、新穎性。抄襲他人作品，一經發現將被取消參評資格。
3）評審標準：按照全國青少年科技創新大賽統一要求。
5、科技輔導員競賽要求
1）每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創新成果競賽項目（包括集體項目）。
2）申報者所申報的項目必須是從當年7月1日往前推不超過兩年時間內完成的。
3）申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。
4）科技輔導員創新項目應附說明項目原理、用途、改進點等的材料和項目實物照片。
5）查新報告：所有參賽項目應提供查新報告，其中技術發明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現。選手必須對類似論文或項目進行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創新之處。
八、申報材料：
1、科幻畫：科幻畫原件、申報表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。
2014年9月15日前，科幻畫申報材料、匯總登記表（同時報送電子版），逾期不接受申報。作品資料請自行留存，作品不退。
2、學生競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學校＋項目名稱）。
3、教師競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學校＋項目名稱）。
4、學生科技實踐活動：作品1份、附件1份（電子版同時報送）。
九、專家評委：為了提高我區青少年科技創新的水平，本屆大賽由廬陽區科學技術協會和廬陽區教育體育局組織專家評審，并將邀請安徽省青少年活動中心、在肥科研院所專家和市科協專家組成評審委員會，對比賽進行評審。
評委會顧問：黃|（廬陽區區委常委、常務副區長）
姜鴻杰（廬陽區區委常委、科協主席）
劉芳（廬陽區區委常委、副區長）
王翠英（廬陽區政府副區長）
評委會主席：董召奎（廬陽區科協常務副主席、科技局局長）
殷碩景（廬陽區教育體育局局長）
評委會副主席：岳彩蓮（廬陽區教育體育局副局長）
谷云（廬陽區科協委員、科技局副局長）
評審組組長：徐楠桔（省科協青少年活動中心副主任、安徽省青少年創新大賽組織成員之一）
鄭軍（科協青少年活動中心二室主任兼、安徽省青少年科技創新大賽項目負責人）
評審組評委：韓德民（安徽大學中文系教授、省動物學會常務理事、安徽省青少年創新大賽專家評委）
孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導師、安徽省青少年創新大賽專家評委、合肥市青少年創新大賽專家評委、安徽省青少年機器人大賽評委）
王剛（合肥市第一中學生物教研組組長、高級教師，全國青少年科技創新大賽優秀科技輔導員）
十、作品評審方式：采取專家評委評審，并提出修改意見。
十一、作品征集對象：廬陽區區域內的中、小學和幼兒園及職業學校、民辦學校的所有在校學生。
十二、表彰獎勵：區級競賽根據不同項目設置作品特等獎、一等獎、二等獎和優秀社會實踐獎，另設優秀輔導獎和優秀組織獎。
十三、獎項設置：
1、科技創新特等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫、社會實踐）：共100名
2、科技創新一等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫、社會實踐）：共150名
3、科技創新二等獎（包括科技論文、發明制作、科學幻想畫）：頒發獲獎證書
4、科技創新優秀組織獎6名
5、優秀科技輔導員：中、小學10名
十四、活動依據：依據廬陽區《關于進一步加強中小學科普教育工作的意見》和《廬陽區中小學科普工作考評標準》的要求開展本次活動。我們將廬陽區青少年科技創新大賽學校的參與率作為對學?？破展ぷ骺荚u重要條件之一。
十五、工作日程安排：
1、籌備：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六屆創新大賽組織機構；
3、2014年11月18日上報作品；
4、2014年11月22日專家評審組對作品評分；
青少年科技論文范文2
“彎彎清河水，巍巍嵯峨山，正誼書院換新顏……”換新顏之后就是今日的三原縣正誼中學。它坐北向南，位于三原縣嵯峨山下、清麓塬腳、正誼書院的遺址上，由魯橋人民集資于1984年修建。占地49316平方米，建筑面積8214平方米，綠化面積50余畝。近二十年來，先后擴建了教學樓，增建了行政辦公樓、實驗樓。如今它已是一所規模較大，檔次較高的農村初級中學。
正誼中學在省、市、縣各級部門的關懷支持下，從1980年開始，在抓好教學質量的同時，大力開展青少年科技活動，并把科技教育列入學校的重要議事日程。1982年開始，學校開設科技課，增設科技活動室，添置了活動器材，選派專職教師并兼任科技教研組組長，把開展青少年科技教育、勞技教育作為教學改革和端正辦學的方向，至今從未間斷。該校歷任校長都對青少年科技教育非常重視和支持，特別是現任校長張杰自2005年到任以來，就把青少年科技教育納入學校的常規管理。他推崇素質教育，確定了“全面育人、提高素質、創出特色”的辦學目標和“一切為了學生的發展”的辦學宗旨。同時，在抓好常規教學的基礎上，學校成立以校長為核心的青少年科技活動領導小組，下設以科技輔導為中心的科技(勞技)教研組，并在學生中組建了無線電、攝影、微機、天地生、糧棉、果樹、蔬菜、環保、養殖等十多個科技興趣小組，由此，開辟了青少年科技教育的新局面。
學校設有兩個科技室。第一個科技室是獲獎成果展室。這里保存著由1982年開始至今參加全國、省、市的獲獎作品和各項榮譽。第二科技室保存著展覽會后評出的科技、勞技、工藝、美術制作的精品。每個班一個展柜，當學生看到自己的作品在玻璃柜陳列著，感到非常欣慰。這對于激發學生積極參加科學實踐和創新活動起到了啟迪和推動的作用。
20多年來，學校輔導學生搞的科技、勞技創新作品數以萬計，撰寫的科學小論文、實驗報告在數千篇以上。獲省級以上的青少年科技成果獎160項，其中全國大獎26項(金牌3枚，銀牌5枚，銅牌6枚，還有獎牌、小星火杯、錦旗等)。正誼中學成為本省開展青少年科技教育起步最早，堅持時間最長和獲得成績很大的學校。學校三次被評為全國青少年科技活動”先進集體”、縣科協、教育局命名為“青少年科技教育特色學?！?、國家教育部基礎教育授予“勞動技術教育先進集體”稱號和省教科所授予“科技教育科研基地”，并在名校論壇中獲得二等獎。如此的成果，使得正誼中學多次被評為省、市、縣青少年科技教育先進集體。1998年國家督學、省督學、省教委以及市、縣領導來學?？疾?，國家督學張克儉欣然揮筆題詞：贊正誼中學“科技教育之范”；同年5月，中國科協青少部部長牛靈江來學?？疾?，聽取了校長的匯報和參觀學?？萍汲晒褂[后驚嘆不已，最后總結了十個字兩句話：“三個沒想到”和“三個了不起”。
隨著基礎教育改革的不斷深入，他們對科技教育有了更深刻地認識：科技教育拓展了學生受教育的時間和空間。自主、合作、探究、創新是開展科技活動的基本素養；整合、鞏固、再提高是開展科技活動的自然效果；實踐、創新、發展是開展科技活動的必然結果。它將引領著正誼中學的教育更上一樓。
青少年科技論文范文3
【關鍵詞】 創新大賽 創新思維 技能 交流式
1.青少年科技創新大賽有助于創新思維的培養
一年一度以“體驗、創新、成長”為主題的青少年科技創新大賽，為師生創新成果展示提供了一個很好的平臺，充分激發了學生創新熱情，活動中提高了學生的創新思維。學生通過觀察身邊的事和人，關注社會熱點，而提煉出選題，從而提出假設。進而制定探究方案，通過實施探究方案遇到問題，反復實驗解決問題，從而得出結論。這個過程中首先充分培養了學生的觀察力，學生在克服困難反復試驗中，通過思維不斷完善選題，通過查新突破與別人成果的不同達到創新，更重要的是學生在體驗過程中得到激勵滿足，增強他們進一步探究的信心。參賽學生往往能夠持續不斷地多年參賽，在創新中陪伴他們度過美好青春。同時，在活動過程中不斷欣賞自己，享受活動樂趣。它充分發揮學生想象力，使其自身潛力得到最大的釋放。
2.青少年科技創新大賽有助于學生技能的培養
當今教育正在轉型變革時期，多年來的教育評價體系，只重知識而輕視技能，青少年科技創新大賽有效地培養學生能力，使學生在知識掌握、運用、情感、態度、價值觀等綜合素質方面都得到提高，活動中培養學生吃苦耐勞精神，熱愛勞動、關心身邊人民的情感，失敗中總結出對待科學嚴肅認真的態度；活動中逐漸熟悉到使用各種勞動工具及收集各種信息。如生物學方面使用顯微鏡、接種箱，以及生化檢測器材，物理學方面使用電器設備；光學設備；通過活動學生可熟煉掌握使用相關器材，順利完成實施方案的流程步驟，極大地提升學生動手操作技能。我在參加第26屆全國青少年科技創新大賽的技能測試中，依據圖形組裝機器人，因專業差異才感覺隔行如隔山，組裝速度和成功率遠遠小于物理專業、信息技術專業的老師。從中感悟到只有跨學科廣泛學習操作才能適應當前教學需要?？傊ㄟ^參加大賽，選手們除實際探究操作技能外，在撰寫論文，查新，制作展板，回答問辯等方面的技能都有很大提高。
青少年科技論文范文4
一、營造創造氛圍 激發創造欲望
1. 從物質環境來看，教師要給孩子一個自主活動空間，激發他們發現和探索的興趣和欲望。興趣是學生自覺學習和發展的動機力量。使科學教育活動成為學生感興趣的主題是引導學生主動探究的前提。
2. 從精神環境來看，營造創造意識和創造行動的氛圍，就是要建立民主、平等、和諧的師生關系。學生能夠積極主動地參與教學過程，就能積極探索，積極思考，形成探求創新的心理愿望，逐步形成一種以創新的精神來看待問題、思考問題，獲取知識，應用知識的性格特征。
3. 從教學內容環境來看，選擇以學生生活周圍的事物為實踐基礎的教學內容是認識的基礎，對于學生來說，他們的生活實踐更應該是他們的學習內容。選擇和設計教學內容必須注意以學生的生活實踐為基礎，既要使選擇和設計的內容是在青少年生活的周圍，是他們能夠看得見，聽得見，摸得著的，又是能使他們感興趣，能激發他們的好奇心和求知欲的。通過科學活動培養學生的創造性要從青少年的身邊開始，遵循其認知規律，并進行適當地進行拓展。
二、組建科技團隊 發揮引領作用
有創新才能的教師才能培養出有創新型學生。可以說，科技輔導員的作用關系青少年科技活動的成敗。
1. 在項目的研究過程中，在充分調動學生積極性、主動性和創造性的同時，要注意發揮自己在項目研究中的引導者、組織者和設計者的作用。學生由于認知水平有限，課外時間少，再加上學校的條件有限，在這種情況下，輔導教師主導作用的發揮至關重要。因此，在選題過程中，教師要對學生選題的范圍、視角、科學性、新穎性、可行性和實用性方面總體把握。在項目的實施過程中，教師要指導學生設計實驗計劃，反復試驗，解決疑難，有時還要帶領學生求助于科研機構的幫助。最后是指導學生分析結果，撰寫研究報告，有時還要協助學生制作電腦多媒體課件，繪制展板，外出比賽，進行論文答辯等等。方方面面，困難重重，這些工作都需要指導老師組織學生和協調有關方面共同克服困難，付諸實施。
2. 開展好青少年科技活動，需要組成兩個管理團隊，負責落實科技教育工作：一是由各科組長或學科帶頭人組成科技教育團隊，主要是組織好各科各類的科技興趣小組，協助學校開展有關的科技活動， 向學生傳授科技知識及技能，發現及培養科技苗子，發揮學生的個性特長；二是由班主任組成的科技輔導員團隊，主要是負責學生各項活動的思想動員、組織管理、紀律監督等工作，保證各項活動有序地順利開展，同時對學生進行科技思想教育、科技創新精神的培養。
三、加強硬件建設 提供創造基礎
校園硬環境的建設對青少年科技創新能力的培養同樣具有不可替代的作用。要提高青少年的科技創新能力，必須重視學校硬環境建設。
1. 建設科技活動室，讓學生在科技活動中學習科學知識，感受創新的樂趣；為發展學生的創新精神和實踐能力，建設大型的創新教育活動基地。
青少年科技論文范文5
2010年7月20日～30日，來自成都市大邑縣、巴中市、雅安市的10名優秀青少年參加了在中國科學院成都分院舉行的以“感受科學，放飛夢想”為主題的中國西部青少年科學營(暑假營)活動。此次活動由中國科協青少年科技中心和中國科學院科學傳播辦公室主辦，四川省青少年科技活動中心和中國科學院成都分院共同承辦。
開營儀式上，中國科學院成都分院黨組書記袁家虎、黨組副書記彭麗玲。四川省科協黨組成員、副主席劉進，四川省青少年科技活動中心主任劉西林等領導以及中科院成都生物所、中科院成都分析測試中心、中科院成都山地所、中科院國家科技圖書館成都分館的領導和導師等出席了開營儀式。
四川省科協黨組成員、副主席劉進在開營式講話中指出，科學營活動是為了配合實施(國家中長期人才發展規劃綱要》和《全民科學素質行動計劃綱要》，落實“科教興國”和“人才強省”戰略，積極發現和培養優秀科技后備人才，為西部地區有科技潛質優秀青少年提供接觸和了解前沿科學、投身科學研究的機會，向他們傳播科學知識，培育科學精神。
中國科學院成都分院黨組書記袁家虎在講話中強調，科技非常重要。決定了一個國家、一個民族的命運。我國要從經濟大國走向經濟強國必須依靠科技的進步與發展。希望同學們能利用好中科院成都分院平臺，多和科學家交流，珍惜與高端科學家接觸的機會，用心學習，吸取科學精華，滿載而歸。
在中科院山地所，營員們參觀了全國災害分布模型實驗廳，聆聽了謝洪老師作的《山地災害防災減災基礎知識》科普講座，觀看了5?12汶川地震抗震救災紀錄片等，使營員們對自然災害的產生、治理、防御等有了更深刻的認識。親身感受到山地人從事山地災害、山地環境和山區發展研究的科學氛圍。
在分析測試中心。同學們在專家、老師的指導下，一同進行了氣相色譜和液相色譜的科學實驗測試。
在中科院成都生物所，營員們參觀了四川省國家良種試驗示范基地，專家們為大家講解了作物遺傳育種的基本概念和雜交水稻的基本原理。在實驗室里，營員們近距離接觸了先進的多功能顯微鏡和倒置熒光顯微鏡，首次清晰地觀察到染色體和細胞器；同時也參與了TOC等生態學方面的實驗。在兩棲爬行動物研究室，吳冠夫教授與大家圍坐在一起，深入淺出地把兩棲爬行動物的分類地位、生活習性、與大自然的關系娓娓道來，引起了大家濃厚的興趣。隨后，同學們還進行了活體動物的解剖實驗，親手制作了蛇和青蛙的標本。整個過程新鮮、刺激，饒有興味，同學們真正體會到了“在玩中學，在學中玩”。
在國科圖成都分館，老師們先后為營員們講解了圖書館的館藏資源及文獻獲取系統、科技查新工作及規范，了解科學圖書文獻信息資源及文獻獲取工具的使用、互聯網的發展歷程及網絡基本知識，并帶領小營員動手做網線。侯魯川老師還跟同學們開展了學習心得互動，小營員們積極發言，勇于表達，討論氛圍非常熱烈。
青少年科技論文范文6
當前，解放思想大討論活動正如火如荼地開展。通過認真學習省委書記張云川、市委書記趙勇的講話精神，在區委解放思想大討論活動的統一安排下，結合教育局開展解放思想大討論的實施意見，聯系自己的工作實際，使我更加深刻地體會到開展解放思想大討論活動的必要性、重要性和及時性。
今天，我談的話題是：進一步強化學校教育中的先行意識，大力倡導“先行一步，快人一拍，高人一籌”的工作理念，工作不等、不靠、不推、不拖，謀在前、做在前、搶在前，以敢為人先的精神，推進我去教育跨越式發展。
教師是人類文化創造歷史中的重要角色,牽動著國家民族的脈搏,左右著社會的今天明天。俄國著名作家托爾斯泰說,"一個教師如果只愛事業,他是一個好教師;一個教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個比那種雖讀萬卷書、但既不愛事業也不愛孩子的教師好一些;而如果教師把對事業和對學生的愛兼備于一身,他就是一個完美的教師了。"
雖然我校教師都能很圓滿的完成學校領導交給的各項任務，但在一定程度上還存在著推、等、拖的現象。這也從一定程度上反映出我們對事業的熱愛程度還不夠，還缺少先知先行的意識。其實，在我們身旁就有一些榜樣值得我們學習。
聽老師們講，馮文波主任每到一個地方，不管是外出學習還是游玩，總要到當地的圖書館繞上一圈，看有沒有自己要買的書籍。他不但精通本科知識,對不是本科的知識也略懂一二,心理學,教育心理學更是他涉獵的范疇。從他那兒總能聽到新的教育理念，他也能隨口說出時下最暢銷的教育書籍。他常說，不了解孩子,就談不上教育。他就是一個走在我們前面的人。
周彩秀老師是我們的另一個榜樣。大家都知道，隨時積累教育點滴有助于我們的教學。她把自己的教學體會匯編成書，論文在各種教育雜志上發表，受益很大。而我們缺少的就是她的“先人一步，快人一拍”的思想和行動。她是我們的另一位領路人。
閆立敏老師的班主任工作有板有眼。她是一位心細如發的人。一次教研前，她跟我說班上一個孩子很單純，上七年級了，尿褲子還跟別人說，有時同學也會嘲笑他怎么辦。我雖然沒能像她提供有效的建議，卻感受到她對每一位學生的關注。大家都知道，在一個智商和情商都高的學生身上稍微下一點工夫，就會取得顯著的效果，可在一個智商一般情商很低的學生身上下再大的工夫，收效也會不盡如人意。這樣一想，對開學初很多學生想到她班上學習的原因也就清楚了。她對學生的愛不是一般的愛,它高于母愛,因為母愛容易出現溺愛,而師愛卻是不放縱的理智之愛;她是無私的,博大的。
教師素養的提高重要，學生素質的提高更重要。在討論中，我們認識到，我校在挫折教育和對學生科技素養的提高上還要加大力度，敢為人先。
大家都知道，農民會遇到自然災害而顆粒無收，工人會因為企業經營困難而下崗；機關干部也會面臨精簡機構而裁員，我們的學生也可能會存在學習成績、升學考試、同學關系、身體健康、家庭關系緊張等問題。可在這方面的教育我們還是很欠缺的。學生雖然能從課本中學到孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦，最終成為著名的教育家；蒲松齡文采過人，滿腹經綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有《聊齋志異》問世；海倫凱勒雖又盲又聾，但戰勝了磨難，不但學會了說話，且畢業于哈福大學，成為了一位殘障教育家?？蛇@些離我們太遠了，學生在面臨具體的困難時，總會顯得束手無措，孤助無援。學校雖然開設了心理咨詢室，可真正前來咨詢的卻不多。如果我們能了解每位學生的實際情況，當他們遇到困難時，及時地向他們伸出援助之手，解決他們的困難，學生就會更加集中精力學習了。
21世紀，人類正邁入知識化、信息化高度發展的社會。在日趨激烈的社會競爭中，科學文化水平、創新能力對個體、對地區、對國家發展的推動作用都越來越顯著。全面實施素質教育，提高青少年一代的科學素養水平，培養青少年的創新思維能力，開拓青少年的聰明才智，許多發達國家多已經走在了前面，積累了很多先進的經驗。在我國只有北京、上海、南京、汕頭等地開展的規模大，范圍廣，在其它地區此項活動的開展還不夠。我校雖然在省內比賽中取得了較好成績，但我認為，如果我們從如下環節入手，就一定會在這一方面早在兄弟學校的前面。
首先，我們注重青少年科技教育活動的全面普及，擴大參與面，使大多數學生參與活動，在活動中受到教育。
其次是注重提高，在普及的基礎上讓有特長、愛鉆研的學生組成科技興趣小組。
第三．根據青少年求知欲強、好奇心重、活潑好動的特點，結合現行教材，選擇他們感興趣的、有意義的數、理、化等各科的科學實驗項目開展“做中學”科學教育活動，從做中學，培養青少年愛科學、學科學，激發學習興趣，端正學習態度，熱愛學習，養成良好的學習習慣，為高中階段的學習打下堅實基礎。我們要努力把青少年科技教育活動融入學校日常教育教學工作之中。學校在開展科技教育活動時，結合各科教材向學生介紹科學家們熱愛科學、堅持真理、嚴謹治學、勇于實踐、獻身事業的科學精神，向學生進行思想品德教育，同時我們還要積極開展科技實踐活動。組織師生實地考察科技館、參觀青少年科技創新大賽現場、接受培訓教育、專題報告和社會實踐綜合考察；在開展實踐考察的同時我們要注重開發學生智力，培養學生的思維品質和創新精神，激發學生探究熱情，培養學生自主學習能力，努力形成新的學習方式，促進學生學習，。同時廣泛開展以“小發明、小制作、小論文”為主的活動，每學期舉辦一次科技教育周活動，鼓勵學生人人參與，人人動手，切實培養學生的動手實踐能力。
