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學習成長計劃范文1
關鍵詞：人才培養；個性化閱讀；語文教學；方案
中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0096-01
個性造就人才。在新課程要求下，教育部門相應提出了語文閱讀教學的若干創新舉措，通過加強學生的閱讀教學，促使學生進行個性化閱讀，以此提高學生的綜合素質，培養合格人才。文章重點探析個性化閱讀教學的實施策略。
一、重視學生的個體性差異
學生與學生之間，因為個體間的差異性，在課堂學習與生活習慣當中都會表現出不一樣的特質。這些差異性，使得每一位學生面對相同的教學模式，其理解能力與接受能力也都各不相同。針對我國傳統個性化教學中存在的問題，教育工作者在優化與創新的過程中，應重視學生間的個體差異性，通過積極有效的引導，幫助學生更好地理解課堂內容。2013年4月，我校針對個性化教學中所存在的誤區，在進行相應的改善與創新過程中，通過對我校學生的個性化差異進行重點關注，在正確的引導與幫助下，有效實現了科學化的個性化教學課堂應用。在實踐環節中，教師對班級里每位同學進行詳細的了解與分類，按照學生知識積累程度與語文認知水平，將學生分為不同的組別，對每個小組制定相應的教學任務。在個性化教學的實施過程中，有針對性地對每一個小組進行科學化、理性化的引導，在培養學生的個性與主觀能動性的同時，充分保證每一位學生的實際學習需求，實現高效化的個性化課堂教學，促進人才成長。
二、重視語文教學的實際含義
通過對我國傳統個性化閱讀教學進行研究，可以明確發現，我國現階段的課堂教學越來越追求教學效果，傳統的語文教育也已經從預設非生成走向了開放化的目標預設階段，課程教學過于追求目的性。這是基礎教育中存在的誤區，對我國基礎文化教育產生了極為不利的影響，抑制了我國個性化閱讀教學的發展。因此，在進行教育改革的過程中，教育機構應更加重視語文教學的實際含義，在個性化閱讀教學中注重語文實際意義的教學，以此改善我國個性化閱讀教學的現狀。在蘇教版小學語文的教學案例中，教師通過在個性化閱讀教學中注重語文應用能力的培養，為學生詳細講述了語文的實際含義與學習要點，幫助學生明確課堂學習的目標，在循序漸進的引導下，讓學生逐漸培養正確的個性化閱讀學習方式，以此滿足語文基礎教學的實際需要。
三、引導學生品味閱讀語句
語文教學是基礎教育中最為重要的組成部分，語文教師在課堂教學中應幫助學生更好地品味教材語句中的感彩，使學生在閱讀過程中感受到語文藝術的美好，培養學生的語文閱讀能力與漢語應用能力，為學生今后的學習與生活奠定良好的基礎。針對傳統個性化閱讀教學中所存在的問題，語文教師應加強對學生品味閱讀語句的引導，幫助學生在課堂教學過程中充分發揮自身的主觀能動性，使學生在個性化閱讀教學中品味語文詞句的精髓，感悟其中深厚的情感色彩。個性化閱讀教學注重對學生個性化思維與閱讀能力的培養，立足于語言，基于語文語句的情感特點。教師應充分抓住這些關鍵點，在課堂教學中靈活運用，幫助學生在品味語句的過程中，挖掘自身創造力，使學生在個性化閱讀教學中切實有效地掌握語文知識，提高應用能力。
四、鼓勵學生自主探究
個性化閱讀教學，在實踐環節更加注重對學生個性化思維的培養。正確的思維方式可以幫助學生更好地進行課堂學習，為學生今后的學習與生活奠定堅實的基礎。因此，教師在進行個性化閱讀教學過程中，應改變傳統單一模式的課堂教學方法，鼓勵學生在個性化閱讀教學過程中自主探究，以個性化教學活動為引導，使學生在閱讀過程中逐漸感受語文視野的寬廣，體會到語文閱讀的真實性和豐富性，拓寬自身的語文知識層面，為今后的語文學習奠定扎實的基礎。在實踐教學中，教師可以通過開展智力問答的形式，就課程內容中的難點對學生進行提問，讓學生通過自主閱讀講解的形式，充分發揮自身的創造力與想象力。教師在個性化閱讀教學中扮演引導者的角色，使學生在自主探究過程中得到良好的引導。同時，教師更應該結合生活實際情況，將生活環境與個性化閱讀教學相結合，使學生在閱讀學習中了解到更多的生活環境知識，幫助學生建立完善化的語文知識體系。閱讀是一種充滿個性化的行為，教師在教學過程中應格外珍惜學生的個性化思維與創造性思考，在實踐活動中引導學生走向正確的發展方向。
五、結束語
個性是人才的基本特點。在個性化閱讀教學中，教師應該采用靈活多變的教學形式，從各個方面培養學生的學習個性，不單單以傳統閱讀為主。通過閱讀延伸與課程內容活動，充分培養與發展學生的自我意識與主觀能動性，使學生在課堂上能夠獲得充分的鍛煉。通過長時間的個性化閱讀教學，學生的主體地位在課堂教學活動中得以鞏固，學生對課程內容增添了更多個性化的理解與應用，教師課堂教學手段變得多種多樣，教學內容符合學生的實際學習需求，從而促進學生成長成才。
參考文獻：
學習成長計劃范文2
堅持“以人為本”的發展理念
由于地域限制，中部地區相對于沿海經濟發達地區在吸引人才方面一直處于弱勢。為了彌補這種劣勢，際華三五零九按照人才強企的戰略，建立了科學的人才引進、培養、使用和管理機制，完善激勵約束機制。
公司始終堅持以人為本，緊緊抓住選才、用才、育才、留才 4 個環節，以現代企業管理制度為基礎加強人才的培養、使用、評價和激勵，為企業人才發展起到“蓄水池”作用。公司任能為賢，量才而用，緊緊圍繞“用事業凝聚人，用培養提升人，用待遇吸引人，用崗位造就人，用情感留住人”的用人方針，加強高層次人才、創新型人才的培養，不斷改善企業人力資源結構，優化人員配置。
公司采用引進人才與自身培養相結合的方式，逐步增強自身軟實力。其中，2015年共招聘應屆大學畢業生17名，培養和選拔后備干部10名，聘用專業技術人員25名、技能人才68名；選送各級管理人員48人次參加了紡織技術、市場營銷、企業管理、稅務管理、人力資源管理等專題培訓；同時，組織和實施了42期內部各類技能培訓。使人才在企業發展的同時，自身也得到鍛煉和提高，從而實現與企業的共贏。公司還建立了院士專家工作站，培養科研項目帶頭人，加快科技成果的產業化步伐。
為了鼓勵科技創新，激發員工的創新潛能，提高核心競爭力，公司制定了《際華三五零九紡織有限公司科技創新考核及激勵制度》，嚴格規定了各項創新的獎勵標準，為企業科技創新提供了有力保障。2015年，分別對獲得專利授權的專利職務發明人及獲得湖北省重大科技成果等的完成人進行了一次性獎勵。
產品開發創新實踐
際華三五零九以“自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來”為發展戰略，建立了以企業為主體、市場為導向、政產學研用相結合的開放式科技創新體系。圍繞做強做優、打造行業一流企業的目標，以自主創新能力建設為中心，體制機制為保障，大力實施科技創新，推動企業轉型升級，提升企業核心競爭力。正是有了健全的創新機制保障，2015年，公司獲得專利授權25項（其中發明專利 9 項），新申報專利25項（其中發明專利 8 項）。
2015年公司開發了錦綸混紡紗線，腈氯綸、漢麻纖維混紡紗，維綸、粘膠混紡紗，海藻纖維混紡紗，木代爾、天絲？產品系列，阻燃面料、三緯面料、棉錦交織面料、功能織面料等10余種系列新產品，并均實現了批量生產。海藻纖維新產品開發可謂其中的典型案例。
際華三五零九開發了海藻纖維新型功能性紗線，進而開發出滿足消費者需求的高檔紡織面料。海藻纖維是以海洋中的一些棕色藻類植物中提取的海藻酸為原料制得的纖維。在紡織加工過程中，這種纖維可以與棉或其它纖維混紡，產品富有光澤、手感柔滑、吸濕透氣、舒適性較好，最終可以用于制造服裝、家用紡織品等。
海藻纖維作為一種新型的綠色環保型纖維具有一些優良特點：一是海藻纖維具有吸濕保濕功能，做成的衣服不僅夏天穿起來舒服，而且還能夠抑菌益膚，起到美容保健的作用；二是海藻纖維有一定的防輻射效果，尤其是對于低頻電磁波效果較好，可以應用于孕婦裝生產；三是海藻纖維的阻燃性良好，在空氣中不會起明火，產品安全性好，可以用于生產防護服、兒童玩具等；四是在生物醫學方面，由于海藻纖維中含有大量的鈣離子，可以和血液中的鈉離子交換，從而起到良好的止血效果，促進傷口愈合。目前該纖維已在紡織和醫學領域得到了廣泛關注，具有較廣闊的市場發展前景。
但海藻纖維在生產過程中存在以下問題：強力低、濕伸長較大，在混紡生產過程中易被拉斷，牽伸過程中纖維易產生滑脫，難以保證成紗質量。海藻纖維與精梳細絨棉、精梳長絨棉之間的性能差異大，紡紗困難，如何提高紗線強力是紡制海藻纖維高支紗的難點。
際華三五零九技術研發人員反復進行試驗數據的對比分析，合理安排混紡比例，不斷優化紡紗工藝，優選紡紗專件，成功解決了海藻纖維紡紗工藝優化設計和高效織造生產等關鍵技術問題。目前，其自主研發的《海藻纖維與精梳細絨棉、長絨棉混紡生產高檔針織用紗的方法》已申報國家發明專利，并獲受理；生產的海藻纖維高支紗產品已形成規?；a，產品投放市場后，受到客戶的歡迎和好評。
向新型服務制造型企業轉型
學習成長計劃范文3
關鍵詞：卓越計劃；教學質量；質量保障體系
“卓越計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）和國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）而提出的高等教育重大改革計劃。2009年12月教育部正式將“卓越計劃”列入2010年教育部重點工作，這是我國開始大規模工程教育改革的信號。2010年3月教育部正式啟動第一批試點高校參與“卓越計劃”，桂林電子科技大學是教育部“卓越計劃”全國第二批試點高校。筆者結合學校的實際情況和桂林電子科技大學計算機科學與技術專業卓越工程師教育培養方案，探討如何有效實施“卓越計劃”，健全質量保障體系。
1.學生生源質量保障
“卓越計劃”鼓勵學生來源的多樣性。桂林電子科技大學通過兩種方式選拔參與“卓越計劃”的學生，一是在高考招生計劃中單列“卓越工程師”班招生，根據學生的志愿和高考成績擇優錄?。欢菑脑谛１究粕羞x拔，遴選數理基礎好、有較強的獨立思考能力和創新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學生。選拔工作堅持“公開、公平、公正”的原則，學生了解“卓越計劃”后，自主報名，通過筆試、面試后，才能人選試點班。
桂林電子科技大學計算機科學與技術專業“卓越計劃”試點班采用單獨編班的方式，每屆招收2個班，每個班30人。試點班學生數量堅持控制規模、適度流動、嚴進嚴出的原則。對試點班學生因材施教，通過警示手段努力使每個學生都得到良好的培養，順利完成本科階段的學習。試點班學生在學習過程中如出現學籍警示、考試違規、不服從企業管理規定并造成惡劣影響、難以適應“卓越計劃”的要求等情況時，將被取消試點資格，轉入非試點的相應專業繼續學習。對學生在試點專業學習過程中已取得的成績和學分，我們將根據所修課程在非試點專業的相關性和要求，通過課程學分替代予以解決。
2.師資隊伍質量保障
“卓越計劃”的實施能否取得成功，關鍵在于能否建設一支滿足工程技術人才培養要求的高水平教師隊伍。學校制訂各類獎勵政策，選派優秀教師擔任試點班的基礎課程教學工作，優先聘任有豐富工程經歷的專職教師擔任專業課教學工作。對沒有工程經歷或工程經歷較少的專職教師，學校將創造條件，派遣其參與企業的實際工程項目或研發項目。這樣，教師得以更新工程知識，豐富工程實踐經驗，提高工程實踐能力。在學生的企業學習階段，學校將通過多種方式和途徑從企業選聘實踐經驗豐富的高水平工程專家擔任試點班的專業兼職教師，他們既承擔部分專業課程教學任務，又承擔企業課程或實踐項目的主講或指導工作，還擔任本科生的聯合導師，承擔培養學生、指導畢業設計等任務。
3.課程教學質量保障
學生的創新意識和實踐能力的培養需要從課程體系、教材、教學方法與手段、教學評價等多方面進行改革。通過豐富的教學方法與手段、靈活的教學評價方式、與工程應用緊密結合的教學內容等，來激發學生的學習興趣，培養其工程實踐能力和創新意識。
3.1課程體系
合理的課程體系設置是高等學校保證培養目標和形成辦學特色的重要手段。我校計算機科學與技術專業卓越工程師在培養質量上追求卓越，要求學生在知識、能力和素質方面具備較強的競爭優勢和發展潛力。依據上述思想，課程體系的設置包括通識教育基礎課程、通識教育選修課程、學科基礎知識、專業基礎知識和實踐環節。
學習通識教育課程有助于培養學生的英語語言能力、較強的社會責任感、良好的職業道德和人文科學素養。掌握工程所需的相關數學、自然科學、計算機科學、程序設計基礎與問題描述、信息檢索等方面的基礎知識，有助于學生工作后職業能力的提高和未來的可持續發展。掌握專業基礎知識將為學生學習不同專業方向的專業知識及交叉運用，順利參與企業工程項目的設計與實施，培養創新意識和開發設計能力打下堅實的基礎。
為保障試點班培養出來的學生具有較強的實踐動手能力和較豐富的企業實踐經驗，在桂林電子科技大學計算機科學與技術專業“卓越計劃”中，實踐環節被分為基礎實踐環節和專業實踐環節。基礎實踐環節包括綜合性實驗、企業認知實訓和課程設計，旨在培養學生自主學習和應用知識的能力，側重計算機基本操作、個人軟件開發等技術與技能方面的訓練，鍛煉學生的學習能力與獨立分析、解決問題的能力。專業實踐環節包括具體專業方向的課程設計、企業項目實訓、企業項目綜合開發和畢業設計，旨在通過大量的工程實踐，尤其是到企業學習和現場實踐，培養學生對工程實際問題進行深入和系統的認識和理解，使他們綜合運用所學科學理論、方法和技術手段來解決工程實際問題。學生參與企業項目綜合開發，在項目中承擔研究、設計和管理等角色，培養了自身的組織管理、交流溝通、適應環境和團隊合作的能力。通過對企業產品、工藝、技術及設備的使用和研究，培養了學生的創新意識以及進行產品開發和設計、技術改造與創新的初步能力。我們將大學生創新性實踐項目、學科競賽和科研活動等環節貫穿于整個實踐教學過程，進行研究性學習，意在培養在工程應用方面具有創新潛能的拔尖學生。
3.2教材建設成果
教材是重要的課程資源，它不僅是教師教學的依據，而且是學生獲得本專業知識和技能的基礎。教材的編寫和選用直接影響著培養目標的實現?！白吭接媱潯币笈囵B出的學生具有較扎實的專業基礎知識、較豐富的企業工作經歷和較強的實踐動手能力，因此，桂林電子科技大學計算機科學與技術專業主要選用了國家級重點實驗室、國家級精品課程組編寫的教材，并計劃聯系其他院校教師、企業工程師一起參與編寫并出版卓越工程師培養系列教材?，F已出版《ARM DS-5使用指南》《Flash游戲程序設計》《計算機系統結構》《離散數學》等，計劃明年出版《Unity 3D虛擬現實設計》《OpenGL 3D游戲程序設計》《計算機科學導論——思想與方法》等。教材建設全面覆蓋專業課，主要涉及軟件技術和嵌入式技術兩個方向。在教材內容的組織上，盡量選用企業產品開發實例，采用任務驅動型編寫模式對每個知識點進行介紹。
3.3教學方法與手段
改變目前以教師講授為主的教學方法，大膽采用被實踐證明是有效的新方法，如主動學習、合作學習、案例教學、探索性實驗、課外科技制作、教師組織研討課等。在教學手段上，主要采用多媒體教學與傳統教學方法相結合、在實驗室授課與實驗相結合的方式，形象生動地傳授教學內容，通過邊學邊練提高學生實踐能力和學習興趣。
3.4教學評價方式
教學評價從以試卷考試為主，改為以評價工程設計或綜合項目開發為主的考核方式，從考核學生對基礎知識的記憶能力逐步向運用能力轉變?？己说闹攸c包括問題的準確表述、分析問題和解決問題的能力、創新型設計能力、項目的最終設計成果等。學生通過答辯展示項目成果獲得實踐環節的考核成績。
4.政策保障
“卓越計劃”要求學校在學生管理、教學管理、學籍管理、師資隊伍建設、經費投入等方面制定一系列的政策和措施，以保障該計劃的順利實施。
4.1學生管理
試點班采取輔導員、班主任、導師三位一體的管理模式。輔導員和班主任負責學生的思想教育、日常管理等工作，計算機科學與工程學院作為學校的二級單位，為每個班配備一名專職輔導員、一名班主任，每五名學生配備一名學業導師。試點班實行雙導師制，即學業導師和企業導師。學校原則上從一年級開始為每個學生配備學業導師，負責學生專業教育和個性化人才培養方案的制訂，并對具體科學研究項目、工程實踐項目等提供指導。從三年級開始，學院為每個學生配備企業導師，負責學生在企業階段的學習和實踐指導工作。由企業導師和學業導師共同確定學生的課程設計和畢業設計題目。學生在雙導師的指導下，結合選題，積極參與企業技術創新和工程項目開發，在此基礎上完成畢業設計，并參加校企共同組織的畢業設計答辯。
4.2教學管理
1）重視對實踐教學的管理，突出實踐教學在工程人才培養中的作用。
基礎實踐環節要求一人一題，由教師指導，學生獨立完成項目并參加答辯，評審組對此進行評價。綜合實踐環節要求學生按組完成，每組5-10人，由教師指導，組內學生分工協作共同完成一個較大的綜合性工程項目?？己朔绞讲捎眯〗M內的項目經理打分和指導教師綜合評價的方式。
2）構建校企共管的教學管理機制。
企業直接參與專業培養方案的制訂，重點負責企業實習階段的課程設置、教學指導、教學管理等，保證企業階段教學任務的完成。為此，桂林電子科技大學與中軟國際有限公司、軟通動力信息技術（集團）有限公司、深圳市吉祥騰達有限公司、桂林優利特電子集團有限公司等企業簽訂了校企合作協議，成立了由校企雙方組成的領導小組、工作小組、專家委員會、專業教學指導委員會等，構建了學校與企業共同負責與管理的教學管理機制。
3）加強對畢業設計的評價和檢查。
試點班學生80%以上的畢業設計題目為結合本專業的、主要解決實際問題的橫向項目，題目突出設計性和綜合性，畢業設計的內容重在培養學生的工程意識、獨立科研能力、團結協作精神以及創新意識和能力。畢業設計的時間通常為4個月，最多不超過一年，即學生一進入企業學習就可進行畢業設計。在整個畢業設計過程中，學校和企業的指導教師要全程參與學生的畢業設計指導、檢查和論文答辯。
4.3學籍管理
對試點班的學生按校內學習階段和校外學習階段建立學籍管理機制，校內學習階段的學籍管理措施基本不變，學校負責學生檔案的建立、資格認定、成績登記、學位評定、證書發放等工作。企業學習階段的學籍管理由學校聯合企業兼職檔案員建立學生的企業學習檔案，制定考核標準，進行成績考評和登錄工作。學生在企業完成學習后，由企業將學生的企業學習檔案、有關課程和實踐環節的成績等轉至學校。校內和企業學籍檔案一起構成學生大學期間的完整學籍檔案。
4.4師資隊伍建設
按照“卓越計劃”對教師隊伍的要求，為加大工科教師隊伍建設力度，應盡快形成一支校內專職教師與企業兼職教師相結合的高水平的師資隊伍，學校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現有專職教師到企業獲得足夠的工程實踐經歷，具體有以下措施。
1）加大對卓越計劃實施專業的高級工程人才的引進力度。
學院主動與IT企業的高級工程師聯系，希望在引進人才的同時也能將他們的最新技術一并帶入學院。學院將根據相關政策在工資、績效、住房補助、科研啟動經費等方面給予高級工程師良好待遇。另外，設立“企業教師”崗位，制定兼職教師的薪酬政策，聘請企業高級工程技術專家參與教學并指導工程實踐、工程訓練和畢業設計等。
2）建立鼓勵專職教師到企業掛職、頂崗的激勵機制。
激勵政策包括教師掛職或頂崗工作期間的工作計入年度工作量考核，并支付相應的績效工資、教師往返企業的差旅費以及必要的崗位工資。
3）制定鼓勵專職教師參與工程項目和產學研合作項目的制度。
學校制定政策，在重視學術水平高的縱向項目的同時，也同樣重視實際工程項目和產學研合作項目。在實施卓越計劃的專職教師進行業績考核、職稱晉升時，橫向項目享受與縱向項目同樣的待遇。
對參與卓越計劃的專職教師，學校將最終以他們在工程項目的設計、開發、研究、知識產權、專利發明、產學研合作、技術服務等方面取得的成果作為滿足“卓越計劃”要求和晉升職稱的主要考核與評價指標，不再僅僅側重理論研究成果和發表學術論文。
4.5經費投入
參與“卓越計劃”的高校要為本?！白吭接媱潯钡膶嵤┨峁ｍ椯Y金，要加大對參與專業的經費投入，資助教學改革、課程建設、教材建設、師資培訓、學生實訓、實習基地建設等。
為促進參與“卓越計劃”專業的專業建設，提高學生培養質量，桂林電子科技大學為試點專業按省教育廳資助經費的1：1配套下撥資助經費，即每個專業每年可獲得教育廳20萬撥款和學校20萬配套資金，共計40萬元，主要用于專業建設、實驗室建設、校企合作等開支。學校還為每個專業的試點班按每個班每年2萬元的標準給予資助，用于聘請導師、班主任及相關管理工作開支。學校適當提高了承擔試點班教學的教師教學工作量系數，按普通班的1.5倍核算教學工作量。學校的師資培訓經費向試點班專職教師傾斜，大學生創新實驗項目申報政策也向試點班傾斜，同時學生實習費用在原有基礎上每人增加2000元，以補充在企業實習的費用支出。
5.結語
學習成長計劃范文4
青少年發展的常見問題及干預方法
培育弱勢青少年復原力之途徑
中國青少年正面成長計劃的主觀成效評估
兒童害之檢視:成因、影響與實務處遇
社會工作介入DMD兒童家庭服務的實務探索
冒險療法對工讀學生自我效能感的干預研究
上海新生代流動人口生存現狀及政策導向分析
全人成長:服務學習在青少年服務中的實踐過程
青少年之“義氣觀”特點及其形成影響因素探析
從釋放到增能:民辦農民工子女小學教師提升抗逆力的行動研究
華人社會文化脈絡對不孕癥婦女之影響及其因應行為
失智癥家庭vs失智癥日間照顧服務之供需分析
城市流動兒童家庭親子溝通小組工作的實踐研究
增能視角下單親父親家庭親職教育模式的探索研究
抗逆視角下單親母親適應歷程研究
中國青少年正面成長計劃的客觀成效評估
一項閱讀方案檢視弱勢家庭兒童偏差行為的防治
優勢視角下的農村留守兒童心理健康服務研究
香港“共創成長路”計劃:課程發展、推行及成果
香港“共創成長路”計劃中導師培訓課程的發展和推行
應用信息科技提升“共創成長路”青少年培育計劃之成效
青少年家庭運作、正向發展、學校表現及學業適應能力
家庭因素與香港初中生網癮的關系
預防科學視角下學校社會工作實務模式探討
“青少年正面成長計劃”在中國大陸的客觀成效性探究
“共創成長路”——田家炳青少年正面成長計劃
“青少年正面成長計劃”教材編寫及修訂的探索研究
來滬青少年成長過程中“風險因素”與“保護因素”研究
成長小組介入初中生偏差行為的實踐研究
提高家庭教育工作水平的出路在于創新
中國傳統文化影響下的家庭教育觀的偏離
《周易·咸卦》之“感應”思想對家庭教育溝通中的啟示
家長學?？茖W發展的五大辦學機制
關于家長心理學校的探索及路徑實踐
義務教育階段留守兒童家庭教育調查研究——以貴州省安順市開發區為例
以青島市嶗山區為例談農村留守兒童的隔代教養問題
家庭氣氛對心理健康和學業戈就水平的影響及其營造
家庭環境對初中生自我效能感的影響研究
提高“80后”年輕媽媽育子素養的培訓與研究
父親參與幼兒家庭教育研究綜述
馬卡連柯的兒童游戲思想及其對現代家庭游戲的啟示
加拿大家庭學校教育的發展及其啟示
兩代父母協同教育幼兒的個案研究
依托社區，三方聯動，構建“和諧育人”的理想教育網絡
拓展資源新空間，構建學校與家庭合育共促的學校文化
攻擊青少年增能的實踐探索——以上海市某工讀學?！靶慕逃表椖繛槔?/p>
3～6歲流動兒變劣勢為特勢：在挫折中成長——基于“留守兒童”“留守”環境的思考
學習成長計劃范文5
幼兒教師個人成長計劃少.不僅是在工作上，與人交往上等都讓我成熟了不少，在這里要感謝園領導，同事們給予的幫助與關懷，是你們讓我不斷成長！
俗話說：有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動.新的學期即將來臨，在新的學期里我將更加努力學習，讓自己成為一名優秀的幼兒教育工作者.由此我制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：
一、政治思想方面
愛國，愛黨，關注國家大事，提高自己的思想政治覺悟.團結同事、遵守園內的各項規章制度.多反思，不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行.擁有一顆真誠的童心與一顆高度的責任心，建立和諧平等的師幼關系.改
沖動
為
靈動
，改
熱情
為
恒情
.做個反思型的老師.
二、保育方面
再多點愛心，多一些耐心，特別是對個別有困難的孩子給予更過的關心與照顧.在保育這一方面，我認為培養獨立能力和良好的自理能力仍然是我們的重心.
（一）、我仍堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想.對幼兒好的行為或表現給予肯定，賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務.
（二）、注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、快樂的成長.在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為.對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶.
（三）、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規.幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如；書包、被子、衣服等.正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯.逐步進行幼兒常規教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜.
三、教育教學方面
（一）、勤于學習.
1、認真學習閱讀《教學用書》、《新綱要》等有關資料，鉆研新教材.
2、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經驗，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，使自己在教學領域上有成績.
3、課余時間多讀教育書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識.
4、認真備好每一堂課，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思.
5、勇于提出自己的問題和不同觀點，在和別人共同探討中不斷進步.
6、經常上博客網，撰寫博文.及時更新博客，加強與家長的聯系與交流.
（二）、勤于反思.
1、學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西.
2、課后及時寫好反思與體會，這將更有利自己以后的教育教學.
（三）、勤于練
功
.
1、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取半小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高.
2、多講故事，不斷提高自己的普通話水平，并且，平時和幼兒交流堅持使用普通話.
3、多向幼兒園繪畫好的教師請教，提高自己的繪畫水平.
4、利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平，會制作漂亮的課件.
5、認真對待工作時間的每一分每一秒，認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中.
這就是我這學期制定的個人成長計劃，俗話說：說得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題，解決問題，總結經驗，這樣才能讓自己進步！相信在領導的關心和組內老師的幫助下，自己會成長得更快！
篇二：幼兒教師個人成長計劃
時光飛逝，又迎來了新學期，作為一名幼兒教師，在享受職業快樂的同時，也應該清楚地認識自己的目標，目標是人生規劃中最重要的過程，它能夠幫助我們認清奮斗方向.只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前.
一、道德思想方面.
1、以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面做幼兒的表率.
2、熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡心盡責，教書育人.
3、愛護關心每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒.
4、與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒園在園開心，家長放心.
二、理論學習方面.
1、認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，形成自己的教學風格.
2、認真做好學校各項日常教學常規工作，注意教學質量，培養孩子各方面良好習慣.
3、勤于反思，勤于實踐，在總結經驗中完善自我.
4、基本功方面不間斷地練習提高.
三、文化專業水平、教育教學方面.
1、作為教師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變得生動有趣，讓自己成為幼兒喜愛的老師，在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種教學技能的老師.
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣.教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性.通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.通過反思，不斷更新教育觀念，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.
3、在實踐中多鍛煉.通過學習、反思、實踐，把學到的東西運用到教學實踐中，不斷提高自己的教育教學能力.
4、多總結自己的教學工作，發現工作中的不足，加以調整和整合，使自己的教學充滿激情，讓活動更有效，讓孩子學得開心，生活得快樂.
四、個人學習努力方面.
1、做一名有思想、有追求的幼兒教師.
2、做一名愛學習、有專業技能的幼兒教師.
3、作好園級名師的榜樣.虛心向平湖結對名師學習.
4、多讀理論書籍，保證每天有讀書時間并做好讀書筆記.
5、自覺閱讀理論書籍，加強師德修養，將理論運用到日常的教育教學中去，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師.
6、盡可能學習多方面的知識技能，使自己的總體素質有所提高.
7、多看理論書籍，多學習理論知識，不斷積累，并要學以致用，積極撰寫案例、反思等.
8、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會.多觀摩優秀案例活動，多學習現在教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力.
9、加強學習計算機應用技術，認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平.
10、積極學習課題運作的方法，多學習、多請教.
11、教育教學上，不斷追求，積極上好公開課.
12、積極進行課題研究，提高自己的科研能力.
14、做好師徒
帶、傳、幫
，在提高青年教師專業成長的同時，也提高自己.
我堅信，只有通過不斷的自我改造，陶冶，鍛煉，定能成為出色的好老師，為教育事業的發展作出積極貢獻，讓組織放心，讓家長滿意.
篇三：幼兒教師個人成長計劃
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展.
二、保教工作方面：
1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養.
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合.
3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的交往能力和語言表達能力.
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排,讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣.
5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展.
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質.
2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生習慣.
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識.
四、家園共育方面：
1、充分利用晨間接待和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展.
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況.
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
篇四：幼兒教師個人成長計劃
新時期的教師應該是什么樣子的呢?有人作了形象的素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝,健康的心理,強健的體魄.
我渴望成為這
樣的一名幼教老師.在教學中富有創見,能根據課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師.使常規課堂活動自動化,這就使他能把有限的心理
資源應用于富有創造性的教學活動中,從而表現出對學生的需要更敏感,更能滿足幼兒的個別需要,能時刻記住課堂教學的主要目標,采用靈活而適當的教學策略,
幫助幼兒克服理解中的難點,順利達到教學目標.
借此對個人發展規劃之際,我重新審視了自己,
解剖
了自己.從四個方面來制定計劃:
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海,教科書中的知識信息不過是滄海一栗.21世紀,知識將以前所唯有的速度增長和淘汰.人類社會現有的知識,只代表過去的
認識水平,可能陳舊,可能將由新的發現而更新.因此作為教師應不斷的學習:進一步強化專業意識,學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自
己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己.學習身邊老師的寶貴經驗,提高教學水平,使自己的課堂變的生動有趣,教學上形成自己的風格和特色.讓自己
成為幼兒喜愛的老師,社會信賴的好老師.在今后的工作生涯中,我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會,讓學習成為自己的習慣,使自己發展
成為具有多種教學技能的老師.才能做到:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水.
二、多反思不斷進行師德自查,反省自己的行為,規
范自己的言行,做到身正為師,學高為范.在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從幼兒的能力著手,拓展教學內容,優化教學過程,教學中反
思,及時自動的在行動中反思,培養反思和自我監控的習慣.教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性.通過反思,不斷更新教學觀念,改善教學行
為,提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現的新問題、新挑戰,改善教育行
為,提升教學水平,同時,形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解.
三、多實踐努力學習科研知識和方法,具備一定的科研能
力.把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步發展的基礎;培養研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;
愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐.理論與實踐是相互依存的,具有共生性.因此,我要不斷培養自己對相應的的教育事實的科學認識,而
且培養自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力,并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力,努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法,使自己在教育
科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證.
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結,通過及時蹤跡,有所沉淀,不斷為今后的工作積累經驗.兩年多的積累,讓我學到很多,收益很多,今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下,使自己早日茁壯,成長起來,為成為一名優秀的幼兒園教師而努力!
篇五：幼兒教師個人成長計劃
社會一直在進步，知識不斷更新，人如果滿足于現狀，不思進取，那么會跟不上時代的步伐.所以人也要不斷地充實自己，給自己注入新的知識能源，才能在工作和
生活中得以發揮應用，以適應社會的發展.但是為了更有效地提高自己的知識水平和工作能力，需制定切實可行的具體計劃.以下是這個學期幾方面的計劃.
一、師德的培養：做好一個教師，首先要有良好的道德規范.
（1）
學習和研究國家的法律法規，做到懂法、守法、用法.遵守文明行為規范，抑惡揚善，勿以惡小而為
之，勿以善小而不為.
（2）嚴格遵守幼兒園的管理制度，認真負責地做好班主任及幼兒園安排的各項工作.
（3）在工作中團結同事，懂得謙讓，樂于助人.
（4）要愛孩子，教育的最高境界就是愛的教育，要把每個孩子當成自己的孩子來愛著，讓孩子有家的歸屬感.
（5）
用自己的良好行為來影響孩子，以身作則，為
社會的和諧和進步作出應有的貢獻.
二、工作能力的提高：
（1）
學習和借鑒各老師的經驗，在教學活動組織和環境創設方面著手努力，挖掘新能
源信息，配合班主任工作安排，有效完成工作任務.
（2）學習有關家長工作方面的書籍并借鑒各老師的家園溝通經驗，及時向家長反饋幼兒在園情況，讓家長放
心.
（3）參加常規教學和蒙氏教學的學科組培訓，提高教學水平.
三、繼續自己的專業特長的學習，在業余時間多練習鋼琴、舞蹈、音樂等.并積極參與幼兒園的文藝活動，在活動中學習并能學以致用.
學習成長計劃范文6
一、階段成長目標：
在學習中成長，在探索中提高，在發展中完善
二、成長途徑：
1、讀書學習。
2、同伴互助。
3、自我反思。
二、分項成長計劃：
（一）、加強自身的師德教育
（二）自身的完善：
1、專家引領，注重實效
（1）、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。
（2）、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
2、靜心閱讀，提升內在素養。
（1）精讀書籍。讀政治之書，以養大氣；讀專業之書，以養才氣；讀休閑之書，以養靈氣。本期以讀“專業之書”為主，“政治、專業之書”為輔。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。
（2）、做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣。
3、潛心鉆研，打造個性課堂。
（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。
（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。
（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。
（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。
4、勤于反思，促進自我完善。
（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。
（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。
（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
（4）、本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發表有質量的教學論文2篇。
（三）、發揮特色的輻射作用
