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繼電保護實訓總結范文1
【關鍵詞】水電站 繼電保護 電工
一、課程的現狀與發展趨勢及項目式課程開發的實際意義
目前，國內多數的高職院校的《水電站繼電保護》還在采用傳統的知識點章節教學方法，學生的學習興趣不高，加上傳統教材與教學方法使得理論知識和實踐環節聯系不夠緊密，學生的實際經驗欠缺，與就業崗位技能要求差距較大。
本次課程開發對《水電站繼電保護》課程實行項目導引、任務驅動式教學。經過大量的實際考察發現，如果在高職院校教授《水電站繼電保護》課程時摒棄傳統的教學方法，以實際某水電站或變電站繼電保護裝置配置的大項目為引導，設計多個子項目，將課堂實驗、課程設計、調試實訓與課程內容進行整合重組，使其成為一個有機的整體，會具有良好的教學效果。課程實行項目導引、任務驅動式教學方法具有實際操作的可行性，有利于專業的發展。本次項目所研發出來的教材、課件及實訓項目可供高職學生使用，強化學生的動手能力培養與訓練，使理論最大限度與工程實踐相結合，提高學生的職業技能。
二、課程構建理念
（一）課程設計
《水電站繼電保護》課程強調理論與實踐相融合，理論知識要為能力培養服務，強調多學科之間的相互滲透，以崗位能力培養為核心，由此確定了課程設計的理念：
（1）培養學生的職業素養，強化學科工程意識，加強知識和技能的針對性和實用性；堅持工學結合開設課程。本課程和行業崗位結合緊密，內容選擇先遵循行業標準，依據行業標準和崗位要求，以項目為導向，設計內容。
（2）注重學生的能力培養，采用雙證書教育，將職業技能鑒定（繼電保護工）
的理論教學和實踐應用培養貫穿到整個教學過程中。收集工程實例，以來自于企業的實際工程案例目導引下，結合有關技術資料，將最新技術進行歸類總結，系統編寫通俗、實用的項目驅動式教材。
（3）課時：理論：80學時，課內實踐：10學時，獨立實訓1周，校外生產實習1周（獨立開設）。學分4分。
（二）課程體系框架
《水電站繼電保護》以高技能人才“工學結合”培養體系為主線，以自編的教材（包括教科書和各類指導書）為資源基礎，以實驗和實習基地為硬件支持，以網絡課堂、教學平臺、數據庫管理系統、等為軟件支撐進行構建，把該課程建設成為先進的、網絡化的課程體系。本課程從開設至今，積極實行了一系列工學結合的改革：①調整教學大綱，突出實踐教學；②不斷改善校內實習實訓條件，加強實習實訓工作；③加強校外實習基地建設，優化工學結合環境。
三、教學內容
（一）選取原則
針對本課程的具體情況，教學由以下八個項目模塊組成：繼電保護裝置的基本元件，電網相間短路的電流保護，電網相間短路的方向電流保護，電網的接地保護，變壓器保護，水輪發電機保護，母線保護，微型機繼電保護。
在課程內容的選取上，我們把握了以下原則：體現真實的流程，以水電站繼電保護的配置，整定，計算為主線安排課程內容。內容來源于真實的項目，以水電站繼電保護項目為載體設計課程內容。融入企業文化、提倡職業精神，以職業道德、職業能力培養為目標設計考核評價體系。課程內容適度拓展，重視學生可持續發展能力的培養，為學生的終身學習著想。理論與實踐相結合，引入測量規范、技術標準和工程案例。
（二）課程教學組織安排
（1）基礎理論性實驗，主要圍繞繼電保護基本概念及繼電器特性而進行的驗證性實驗，加深學生對繼電保護基本理論的理解。
（2）與企業共建校內外實訓基地，實踐教學貼近生產實際，先進實用。與企業共建校內繼電保護實訓基地，如湖北松滋洈水實訓基地、漳河水電站實訓基地、清江隔河巖水電廠實訓基地、武漢志宏水電設計院、金口電排站實訓基地、公安閘口泵站實訓基地、高關水庫實訓基地。設備與現場相同，使學生在真實的職業環境中學習，課程設計或畢業設計的題目直接采用實際工程項目。
（3）加強職業素質的養成教育。在各項實踐教學環節中，都以生產實際中的規程、規范為指導嚴格執行崗位責任條例，注重職業道德培養和職業素養養成。
（4）制定完善的實訓項目考核辦法。結合職業技能鑒定的應知、應會要求，制定了各實踐教學環節。通過完整的實踐教學環節，學生的實際操作能力和專業技能都得到極大的提高，取得了很好的效果。近兩年我校“電力系統繼電保護”和“發電廠及電力系統”專業的學生參加了“勞動與社會保障部”認可的職業技能鑒定考核，其中很多的學生取得了“繼電保護工”等相關的職業資格證書。
（5）繼電保護設計。在學生學完所有課程及實訓后，進行幾年所學知識體系進行綜合，設計選題均來自生產實際。此外還鼓勵學生參與教師的科研項目中，做為設計的一部分，提高學生分析問題解決問題的能力。學生畢業時已具有一定崗位技能，為學生走向工作崗位打下了良好的基礎。這也是我們的特色之一。
四、教學方法與手段
項目導向。學習情景由不同的學習任務組合而成，每個學習情景，都以學生獨立完成某一項工作為目的。學生在教師的示范和引導下一步步完成工作任務。
任務驅動。老師給出具體任務，學生收集資料，學生設計方案，學生實施，最后由老師對學生的成果進行評價，體現學生的自主學習。
工程案例分析。在項目課程里，案例教學的目的是為了引向任務和問題。通過具體的工程案例分析教學，能使學生從微觀到宏觀、全過程全方位準確把握項目的脈絡。
啟發式、交互式教學。在教學過程中，老師要善于從身邊的項目入手，積極啟發學生的思維。在這一過程中，老師要積極引導學生朝向正確的思維；另一方面，也鼓勵同學向老師發問，通過老師的解答，強化學生對問題的認識和理解。
現場教學。隨著課程教學的深入，學生需要到真實的工作情境中去體驗水電站計算機監控的作業過程。在工程現場，老師針對具體工程，展開教學，甚至是邊講邊練，能極大提高學生的積極性和學習欲望。
多媒體教學。利用多媒體教學手段，通過教學錄像和課件，有助于學生對問題的理解，從而提高教學效果。
五、考核與評價
改革考核手段和方法對激勵學生學習積極性、提高實踐能力有重要作用。本課程考核可分為理論考核與實踐考核兩部分。應注意通過課堂提問、學生作業、平時掌握情況、實驗及考試情況綜合評價學生成績，對在學習和應用上有創新的學生應特別給予鼓勵。
考核成績方式：理論（50%）+實驗（30%）+第二課堂（10%）+平時（10%）=總成績（100%）
六、課程特色
課程設計符合高職教育規律，具有很強的針對性。根據水電站所需繼電保護配置的邏輯主線，以水電站繼電保護的工作項目為載體進行課程設計，并將知識的學習貫穿于工作過程的實踐中，體現課程的職業性、開放性和實踐性。
繼電保護實訓總結范文2
國網培訓心得體會 篇【1】
今年3月30日至7月30日，根據國網公司安排，我有幸參加了國網技術學院舉辦的繼電保護培訓班。能成為首批培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
這次培訓是在國家電網技術學院進行的。這里是國家電網公司為大力轉變公司和電網發展方式，加快建設“一強三優”現代公司而組建的高素質應用型技術人才與技能人才培養基地，電網實用新技術與新技能應用示范中心。
培訓期間，先后學習了公共基礎課如《國網企業文化》、《團隊建設與溝通協調》、《員工職業生涯規劃》等，專業知識課如《安全規程》、《電力系統繼電保護》、《二次回路》、《電力系統故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學習，生活等幾個方面總結此次學員培訓。
專業知識理論方面
(一)對《電力系統故障分析》的學習。這是繼電保護專業的最基礎的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學習，我對電力系統常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結，我發現了故障的規律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統繼電保護原理》進行學習。繼電保護原理也是繼電保護專業的基礎，這門課通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區供電公司，所以我們主要學習了220kv及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱ct、pt)的學習。ct和pt是繼電保護專業必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統的保護是建立在對一次系統的監視上的，ct、pt將一次的大電流、高電壓變為繼電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學習，我掌握了ct二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法;ct、pt的極性接線正確與否直接關系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學校重視原理教學，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經驗的同學請教，在后來通過上課學習，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調節回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統，現在我掌握比較好的是電源系統、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學習中。
(五)學習北京博電繼電保護測試儀的使用。在學習中，既溫習了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
繼保實訓室涵蓋了變電站所有的繼電保護。它的最大優點在于可以讓我們親自隨意動手學習。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個工作，對今后的工作有一個初步的了解。比如做母線差動保護實驗時，我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上，然后給某條母線加故障，同時使母聯開關失靈，然后觀察跳閘現象。這個實驗在幾面保護屏上都有工作，如果在實際變電站里，是不允許這樣做的。但在實訓室，我們可以放心的做，這樣通過觀察現象，然后進行分析，總結就可以學到很多，形成面得知識，而不是單個獨立的知識點。
通過這2個月實訓學習，讓我又從新了解和認識了繼電保護這個專業。不僅僅是專業知識的了解，更多的是對于從事繼電保護的人員應當具有的專業精神和素質。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，小心在小心，一點點疏忽都可能讓整個電網受到巨大的傷害，讓企業受到巨大的損失。
企業文化方面
在培訓期間，我們學習了國家電網公司的歷史及發展、公司的企業文化、國網職工職業道德，電力法律法規，安全生產規程等。通過學習，我明白了什么是國家電網公司的企業文化和發展戰略，它涵蓋著核心價值觀(企業宗旨、企業精神、企業理念、奮斗方向)、戰略目標(一強三優)、工作思路(三抓一創)、戰略實施舉措(兩個轉變)、發展要求(內質外形)等。我覺得國網企業文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發展成現代公司是國網上下統一思想的基礎，統一行動的指南，是公司總部、區域電網公司、省公司及各市縣公司的統一目標和共同任務，是每一個電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設對企業是非常重要的。在參加了拓展訓練和學習了《團隊建設與溝通協調》后，我明白實際工作中沒有任何一項工作是個人能夠獨立完成的，大家要通過良好的溝通協調配合，激發工作的積極性，提高工作效率，才能產生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網公司的企業文化、發展戰略，讓我相信在這樣一個充滿生機的企業努力工作，一定會有光明的發展前途，企業也能為我們提供一個施展才華的平臺。明白了這些，我體會到本次培訓注入了國網公司對我們的期望，同時也是自己將來能夠更好地服務企業，實現自我價值的一次寶貴機會。
紀律方面
本次的培訓，國網技術學院實施的是半軍事管理，制定了詳細的紀律，并將每個學員在紀律方面的表現作為量化考核成績的一部分。5月初，全世界范圍的甲型h1n1流感蔓延，學校響應號召，實施了封校和嚴禁離開濟南的政策，我嚴格要求自己，服從班主任、班委會的管理，服從學校的各種規定，絕不外出。嚴格遵守國網技術學院得各項規章制度，對每天的早操、上課、晚自習做到不遲到、不早退、不曠課。培訓期間采取了封閉式，全過程，半軍事化管理，這就要求我們學員在學習和生活紀律上都要嚴格要求自己，適應從職工到學員的轉變，從平時工作散漫的生活向節奏緊張的學習生活轉變。良好的紀律也是我們取得好成績的保證。
生活方面
在豐富學員業余生活方面，國家電網技術學院也做了很多工作。山東做為文化大省、孔孟之鄉，其文化底蘊進過五千年的積蓄，是相當深厚的。為了讓廣大學員了解齊魯文化，國網技術學院組織我們繼電保護班的學員前往曲阜、李清照故居參觀。通過導游的講解，我被影響中國幾千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并對自己從小就敬仰的一代詞宗命運多舛有了新的認識，對她的“生當做人杰，死亦為鬼雄”的英勇和豪邁氣魄相當的欽佩。
驕陽似火的天氣，熱火朝天的賽場，激情四射的吶喊。學院舉辦的“魯能智能杯”籃球賽給我留下了許多難以磨滅的印象。它不僅豐富了學員們的業余生活，更拉近了之間的距離，使友誼更加牢固，更加長青.
七一前夕，在黨的生日來臨之際，學院舉辦了首屆新員工培訓班黨員知識競賽大型活動，黨員們從競賽中體驗到樂趣，也增加了各自的黨性修養。畢業晚會讓我見識到同學們的多才多藝，更加讓同學之間的情誼得到升華，同時也對即將離別的同學，即將分別的老師，即將告別的濟南深深的留戀。
結語
培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為期4個月的學習已經結束了，4個月時間過的真快，剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前，轉眼間就要離開了。4個月時間不短，我在這里不僅僅學習到了知識，還交到了很多朋友，認識了許多全國各地的同行，開闊了眼界。馬上就要和這個學校告別了，馬上就要和這里的朋友離別了，對于我來說，有著對于學校，老師，同學的不舍，更多的是對于以后工作和未來的憧憬，我們都應當有著急不可待的心情，回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓國網，讓單位，更是讓自己滿意的答卷。
回到九江的這幾天，我也在回味這幾個月學到的東西，感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業務學的更扎實。在和學員們的相處過程中，我了解到我們是一個有機的整體，每個人在工作中都扮演著重要的角色，只有通過團隊的努力才能使工作順利完成，隨著國網公司的發展，我也會正在向著更高的目標奮斗，我會努力成為這個團隊中合格的一員，為公司的發展壯大錦上添花，我相信通過我們的努力，國網公司的明天一定會更加輝煌!電力人生，從此起航!現作詩一首，以激勵自己：
才自聰明志自高，國網齊聚百英豪。
國網培訓心得體會 篇【2】
近年來，國網公司認真實踐“三個代表”重要思想，堅持“人民電業為人民”的服務宗旨，堅持改革與發展并舉，大力發展電網建設，積極聯網工程，改善管理機制，強化優質服務，認真履行服務承諾，安全可靠供電水平大幅度提高，為經濟建設提供了有力保障，為我國的改革發展和穩定做出了積極的貢獻。
在電力事業發展中，全國各地涌現了一大批胸懷全局、愛崗敬業、爭創一流、開拓創新、艱苦奮斗、甘于奉獻的先進模范人物，他們為電力事業的發展做出了杰出的貢獻，他們是電力行業改革發展的中堅，是各族電力職工學習的榜樣和楷模，是電力行業社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設的排頭兵。
作為一名國網公司的新進員工，為能夠從事電力行業而深感自豪，飽含著國網員工的榮譽感和驕傲感。在看過他們的先進事跡，我的心情久久不能平靜，在自豪的同時我意識到了電力員工的另一種刻骨銘心的奉獻進取精神。這些勞模在不同的崗位上干著不同的工作，卻干出了同樣的不平凡。他們無一不是具有堅定的以電力事業為己任的主人翁精神;艱苦奮斗、艱難創業的拼搏精神;勇于創新、與時俱進的進取精神;淡泊名利、默默奉獻的忘我精神。
通過參與到廣泛開展的國網勞模學習活動中，了解學習勞模的開拓進取意識和無私奉獻精神。我要以他們為榜樣，不斷提高自身的思想道德素質和科技文化素質及勞動技能。要堅持科學的發展觀，促進自身的全面發展。努力樹立愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的良好職業道德，主動適應時展的要求，不斷增強學習能力、創新能力、競爭能力和創業能力。在工作崗位上為電力事業貢獻出自己的一份光和熱。
國網培訓心得體會 篇【3】
光陰如梭，不經意間，時間就這樣從眸子間消逝，我們已經結束了在泰安的國家電網公司新入職員工培訓。靜心細數著兩個月的學習生活，著實收獲良多，不由從心中默默感謝公司給予我的這次培訓機會，感謝培訓老師們將知識傾囊相授，感謝同學們和我一起走過這段難忘時光。
只有善于總結過去的經驗，才能更好地展望未來。下面我就總結一下五十天的培訓經歷。
開學的日子伴隨到來的是嚴格的軍訓。軍訓時間為期七天，七天不是很長 ，但卻是我們第一次展示自我的機會。教官是位年輕的士官，身材并不高大，年齡也比我們絕大多數學員都要小，但從他那稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴肅、認真與負責。在訓練中，對于我們不規范的動作與姿勢，陳教官會一而再，再而三的示范給我們看，不厭其煩，嚴格要求。
軍訓是辛苦的，但是收獲是快樂的。在那短短的七天里，我們這些來自全國五湖四海的新員工從互不認識、靦腆羞澀道到彼此相熟，可謂同志情深。當然，更重要的是，軍訓讓我們學會了吃苦耐勞，讓我們理解到紀律的重要性，認識到個人與集體榮譽的聯系。在軍訓中，我們從中收獲良好的習慣，每天按時出操，每天疊豆腐塊，每樣生活用品擺放整齊。這些都在考驗著我們的意志，促進我們成長， 使我們從懶散自由的社會生活重新恢復了青春、陽光、緊張的校園節奏，以便今后更好的投入到工作當中。
如果說軍訓鍛煉了我們堅強的意志和良好的作風，那么隨后老師的授課則教會了我們職業生涯中必備的安全知識、技術知識以及終生學習的態度。
專業知識方面，老師沒有教條式的講解理論知識，更多的都是將大家在將來的實際工作中會遇到的運行設備和實際工況與所用到的理論知識相融合，進行講解。期間，還會共享一下音視頻等材料來豐富課堂生活。這種生動的聯系實際的理論課程不僅端正了我對知識的態度，也讓我對實際工作中將要面臨的問題有了一個基礎性的了解，培養了我懷疑的態度，工作中一定要多將學到的理論知識與現場相結合，全面的看待問題。
在現場真實地操作的感覺深深的吸引著我。記憶最深刻的就是繼電保護和變電運維。
通過對電力系統故障分析的學習，對電力系統正常運行有了深刻的理解，對電力系統常見故障有了全面的認識，在對各種故障的特點進行總結后，我發現了故障的規律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。然后是通過對各種故障的特點進行總結分類，講述了保護的構成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優點和缺點，以及系統中各種保護的配合使用問題。分為控制回路、測量回路、信號回路、調節回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統的二次回路是我們設計保護的重點。
繼保實訓則是對之前學習知識的大檢查，是對我們實際工作能力的真正訓練，它涵蓋了變電站所有的繼電保護。通過類似這樣的試驗，我們可以觀察現象，然后進行分析，總結就可以學到很多，形成面得知識，而不是單個獨立的知識點。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，小心在小心，一點點疏忽都可能讓整個電網受到巨大的傷害，讓企業受到巨大的損失。
變電運維仿真實訓室，主要操作九洲站仿真系統，大概有100多臺仿真機。九洲仿真實訓包括了常規倒閘操作、斷路器故障實訓、母線故障實訓、線路故障實訓、變壓器故障實訓等幾個模塊。實際操作的過程中總會遇到形形的各種問題，每一個問題或易或難老師都會不厭其煩的為我們解答，在與老師們的交流中讓我對現在應用普遍化的自動化變電站的構造、內部情況、操作方法都有了明確的認識和思路。
綜合素質方面我們從國家電網公司的企業文化開始，通過學習我們對國家電網公司有了一個全面深刻的認識，國家電網公司是關系國家能源安全和國民經濟命脈的國有重要骨干企業，以建設和運營電網為核心業務，承擔著為經濟和社會發展提供安全、經濟、清潔、可持續的電力供應的基本使命。國家電網公司把企業宗旨、企業精神、企業理念和奮斗方向作為核心價值觀，明確宣示公司對國家、對電力客戶、對合作伙伴、對員工、對社會所遵循的價值取向和價值判斷。核心價值觀是國家電網公司企業文化的靈魂，是國家電網公司賴以生存和發展的動力源泉。核心價值觀的提出，標志著國家電網公司作為一個特大型國有骨干企業正步入快速發展時期，并對國家電網公司的快速健康發展起著重要的指導和推動作用。職業道德和法律法規的學習讓我們有了做人做事的準則，讓我們明白了每個人心中必須有個底線，必須對社會對企業負責。 之后的團隊合作與拓展訓練，則讓我明白實際工作中沒有任何一項工作是個人能夠獨立完成的，大家要通過良好的溝通協調配合，激發工作的積極性，提高工作效率，才能產生1+1遠遠大于2的效應，為企業創造更多的價值。
學院還專門為我們開設了安全基本技能培訓， 掌握著一門安全技能就有可能挽救以為觸電同事的生命，也許你掌握著一門安全技能就有可能將一場大火消滅于無形之中。通過短短幾天的培訓，這兩項安全技能我們均已基本掌握。
另外，留給我印象最深的一項活動就是素質拓展實訓。短短一天的訓練，不僅僅是把妙趣橫生的游戲同人生、事業、伙伴聯系在了一起，更重要的是給我們信心、勇氣和思索，引起了心靈的強烈震撼和共鳴!每個項目的側重點不同，但都會給人帶來深刻的思考和啟示，使我們受益匪淺。素質拓展的實訓雖然短暫，它卻給我們留下了珍貴的體驗?；顒又刑魬鹱晕页晒χ蟮男︻?，對自己隊友的信任和責任，團隊力量帶來的震撼等將會一直印在我們心里，在以后的人生道路上永遠激勵我們。讓我們共同努力將國家電網的團隊建設成為一個團結、誠信、果敢的大家庭。
本次的培訓，國網技術學院實施的是半軍事管理，制定了詳細的紀律，并將每個學員在紀律方面的表現作為量化考核成績的一部分。在培訓期間我嚴格遵守國網技術學院得各項規章制度，對每天的早操、上
課、晚自習做到不遲到、不早退、不曠課。培訓期間采取了封閉式，全過程，半軍事化管理，這就要求我們學員在學習和生活紀律上都要嚴格要求自己，適應從職工到學員的轉變，從平時工作散漫的生活向節奏緊張的學習生活轉變。良好的紀律也是我們取得好成績的保證。
兩個月的培訓時光愉快而充實，我不僅收獲了知識，鍛煉了技能，同時也收獲了友誼。通過此次培訓，我總結出以下幾點心得：
一是放低姿態，從零開始。剛剛涉入職場的我們還是個嬰兒，就必須以“歸零”思維來面對一切，正處在從爬到走的成長階段，有太多的知識和經驗需要我們去不斷的學習和積累，抱著學習的態度去適應環境、接受挑戰。只有這樣，我們才能不斷的豐富和充實自己，才可以完成自己職業生涯的正確規劃與全面超越。
二是虛心請教，努力學習?，F代社會知識更新的速度很快，我們只有不斷地學習，更新自己的知識庫，才能適應時間和環境的變化。尤其我們剛踏上新的工作崗位，不懂的東西太多，必須多向師傅和同事們請教，多聽取他們的意見。只有通過向他們請教，我們才能在工作中做到駕輕就熟。還應該學習一些與自己崗位相關的其他崗位的知識，這樣才能做到全面發展。
三是找準位置，確立目標。剛剛進入單位，重要的是要從工作中汲取到有價值的營養，讓自己慢慢成長起來。畢業后幾年里的迷茫，會造成20xx年后的恐慌，20xx年后的掙扎，甚至一輩子的平庸。給自己一個明確的定位，為自己定下一個短期和中長期的目標，讓自己慢慢在工作中實現自己的人生價值。
四是勤學苦練，提高技能。作為一名電力員工，掌握電力方面的專業知識和專業技能是我們工作的基礎，只有加強對專業知識的掌握和專業技能的訓練，才能更好的做好工作。要想提高自己的技能水平，沒有其他捷徑可走，只能多看、多學、多練。只有通過努力學習，親身實踐，才能鍛煉出自己的能力。
繼電保護實訓總結范文3
論文摘要：介紹了西南交通大學建成的教學用模擬變電所實訓基地的結構、功能、特點、實踐項目。使用表明，該基地具有國內領先技術水平，完善的教學、培訓和科研的綜合功能。由于采用最新的遠程監控技術，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術改造的參考。
0引言
西南交通大學有部分直接服務于鐵路現代化建設的專業，其中“鐵道電氣化”專業作為教育部、鐵道部的重點特色專業而一直受到重視。
分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發展，變電所綜合自動化技術水平的不斷提高，對從事牽引變電所設計、運行、管理等方面的專業技術人才的需求數量增加，同時對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強的實踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學環節中，應加強學生理論和實踐相結合的能力的培養。在教育部“示范性教學實踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區建成一座集教學、實習、培訓和科研為一體的模擬變電所實訓基地。
1模擬變電所簡介
我校模擬變電所分為兩期建成:
I期是與實際變電所相同的開關控制屏柜和繼電保護屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設計的模擬負載電量和故障盤。如圖1所示。
Ⅱ期是模擬一段地方電力網或電氣化鐵路的環境下，一個調度中心使用遠動監控系統控制的五個變電所，圖2是這五個模擬變電所的一次接線圖。該項目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負載的大小和相位均可調節，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機保護裝置、WKH-891型電鐵饋線微機保護裝置、DQWC-03牽引變電所二次設備測試系統。
模擬變電所中被監控設備的位置狀態信號、保護動作信號、預告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠方終端)的開關量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發的遙控命令，通過以太網傳輸，實現遙信、遙測、遙控的功能。遠動監控系統結構圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結構的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個基于Microsoft Windows環境的編程軟件套件，具有很強的設計性、可擴展性;主站組態軟件iFix支持工業標準，具有開放性、可組態性、兼容性及可開發性。
為了比較和研究，我系的教師正在進行一系列的科研開發，其目標是在模擬變電所二次系統中采用測控、保護一體化的分布式控制系統(DCS)實現變電所自動化管理，其結構圖如圖4。
2教學實踐基地的開發
1)校內學生及現場工程技術人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設置故障等項目的訓練，可以培養他們對現場運行中出現的故障的分析和處理能力，包括一次設備的故障范圍的判斷、二次系統的故障判斷、查找和處理。
2)變電所基本電器及二次接線方面實訓項目n個。如斷路器結構、原理;斷路器參數的測量與調整;變電所二次接線、電纜的數字編號法以及“相對標志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實際安裝技術;變壓器控制、保護盤結構、接線、檢測、調試及整套保護聯動實驗(包括整定計算);在以上各盤設置不同故障(可達幾百種)練習查找及消除故障的方法等。
3)運動系統遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實驗。
4)利用便攜式計算機對遙控設備進行合、分實驗，讓學生了解遠動系統是如何驅動被控設備動作。轉貼于
5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網頁，實時了解該PLC的運行、通信等狀態的實驗。
6)上位機各種功能的校核實驗。通過該實驗讓學生了解調度員的工作職責、工作內容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠動系統有更深層的了解。
7)利用組態軟件Concept對PLC進行配置，使學生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設計要求對PLC進行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學生熟練掌握Concept編程方法。
8)自動化組態軟件iFix系統的安裝，熟悉掌握iFix系統軟件的運行環境及其安裝過程。
9)通過在iFix系統新增6#模擬變電所的實驗，使學生了解iFix系統的可組態性及可擴展性。
10)進行繼電保護單體測試及數據管理。
11)進行繼電保護盤上測試及數據管理。
12)微機保護裝置的調試與特性實驗。
3實踐意義
模擬變電所實訓基地自1998年投入使用后，至今已連續培訓了五屆畢業生和一批現場工程技術人員，經總結，其實踐意義在于:
1)為學生提供專業技能訓練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護、變電所二次接線、微機監控技術等幾乎全部專業課程的大量綜合性實驗，以及電氣設備的實際操作技能、檢修調試技術、查找故障及排除方法的實際訓練。而且充分利用學校具有的學科優勢，以模擬變電所為基地，配合學生專業課和專業基礎課學習，開發如電工理論、電氣裝備、自動化、計算機應用、網絡與通訊等領域的多個應用性、研究性實驗;同時由于人員和設備的集中，能夠按項目組織學生進行綜合性實訓，盡可能使學生參與以教師為主導的科研活動。
2)對于現場技術和施工人員，很重要的一點就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運行故障和設計缺陷。通過實地培訓，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓和考核職工283人，取得良好的效果。
3)目前西南地區鐵路已完全實現電氣化，全區擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀70~80年代所建，技術水平落后。而我校模擬變電所實訓基地的建成，對其技術改造具有借鑒的意義，在應用新技術、新設備和進行技術創新方面起到示范的作用。
繼電保護實訓總結范文4
【關鍵詞】實踐教學 改革探索 能力培養
【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）02－0047－02
一、引 言
服務社會、促進就業和社會對畢業生的滿意度，是高等職業教育深化教育教學改革的出發點和落腳點，也是衡量高職院校辦學成功與否的重要標準。實踐教學是高職高專學校教學的重要組成環節，是人才培養過程中必不可少的部分，實踐教學對于培養學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。近年來，我校圍繞實踐性教學環節，進行了一系列的探索與實踐，逐步形成了具有特色的專業實踐教學體系，學生專業技能明顯提高，在大學生技能比賽中取得了優異的成績；學生參加職業技能鑒定的通過率明顯提高，大多數學生畢業走上工作崗位后適應期短，上手快，受到了用人單位的好評，為提高我校就業率奠定了良好的基礎。本文作者曾多次主持或參與本校實踐教學的改革與實踐，收到了不少的啟迪，下面就實驗實訓室建設、實踐教學方法創新、實訓教學考核等三方面談幾點體會，供相關專業的人員參考。
二、實踐教學改革的成效和體會
1．建設高質量的實驗實訓室是提高實踐教學質量的基本保障
在學校各級領導的重視下，實踐教學的投入不斷加大，新的實訓室不斷增加，培養實踐動手能力的硬件平臺逐步改善。在實驗實訓室建設時，本人的體會是：必須認真、細致的調研、規劃，合理的購置設備，充分考慮實驗實訓室的系列性、先進性、多項性（多專業、多學科）和實用性，在有限的建設費用內，避免設施重復建設、利用率不高的現象。建設的實訓室應能達到：讓學生盡可能多受到實踐訓練，接受到更新的知識，學到更實用的技術。例如，我校電力工程系目前就電力二次方面，已具有發電機、變壓器、10KV線路、35KV線路、110KV線路及220KV線路等相對應二次系統的實訓設備，實訓設備已形成系列且利用率極高。如電力二次系統實訓室，每學期擔負著電力系統自動裝置、變電站綜合自動化、電力系統微機保護等課程的實驗教學及繼電保護綜合實訓、電力二次系統實訓等實訓教學任務，涉及的專業有發電廠及電力系統、供用電技術、電氣自動化、電力系統繼保及自動化等我校有關電力類專業；同時，每年完成多期的專業技術培訓和職業技能鑒定任務。尤其是在基于工作過程一體化專業課的教學中發揮出不可替代的作用。
2．“實訓設備――現場資料――兩者對比”三步教學法是提高實踐教學質量的舉措之一
盡管近年來學校對實驗實訓室建設投入較多，實驗實訓設備與生產現場的差距不斷縮小，但是由于電力二次設備技術更新快、價格貴等特點，現有電力二次方面的實訓設備種類和數量仍然不能滿足教學的需求。經過實踐，我們采用“實訓設備――現場資料――兩者對比”的三步教學法（簡稱三步教學法），收到了良好的教學效果?！叭浇虒W法”的第一步是首先利用現有的實訓設備、實訓教材進行教學，在教師的講解下使學生通過實物學習，對設備的結構、原理、操作、調試達到脫開教材能夠講解與操作；“三步教學法”的第二步是對生產現場（現場某一變電站）的圖紙資料進行學習，選擇的圖紙資料與第一步學習的內容相似（但有一定的擴展）。這一步的學習只有圖紙資料，沒有文字解釋，教師根據資料提出問題，學生同小組討論、自己總結完成，本步驟的教學目標是在擴展知識的同時，主要訓練學生分析解決現場實際問題的能力；三步教學法的第三步是教師將實訓設備與現場的圖紙資料對比，進行講評總結，本項的目標是擴展學生的知識面，達到逐一旁通的效果?！叭浇虒W法”第一步教學是通過實物教學，直觀性好，學生邊學邊做，很快能夠達到學習目標；在第二步教學時，由于采用真實變電站的圖紙資料，學生有一種親臨現場的感覺，對問題的討論、學習興趣更大，教學目標總能達到理想的效果；在第一、第二步的基礎上，教師采用啟發、對比實施第三步教學，學生對學習內容的理解更深刻，對今后知識的學習欲望更加強烈。
總之，“實訓設備――現場資料――兩者對比”三步教學法，經過繼電保護實訓、電力二次系統實訓、變電站綜合自動化實訓等實訓教學的反復實踐，均收到了良好的效果，該教學方法是提高實踐教學質量的舉措之一。
3．加強過程監督，實施完善的考核制度是提高實踐教學的必要手段。
在實踐教學改革的探索中，我們將實訓課程考試與職業技能鑒定的技能實操考試合二為一，考試按照技能鑒定考試的方式進行。在實踐中發現實訓過的內容，甚至是多個實訓環節曾經練習過的內容，一部分學生在考試時仍然不會操作或者不能完全正確操作，經過分析并與學生座談，發現問題出在實訓過程中監督力度不夠，實訓考核制度不夠完善。經過反復實踐，建立了由以下四部分組成的新型考核體系：①日考核：主要檢查學生當天訓練任務的完成情況和技能掌握情況，本考核由實訓小組組長考核，指導老師抽考。②模塊考核：每一實訓環節，由若干個訓練模塊構成，每一個訓練模塊完成后，由組長考核，老師抽考。③技能鑒定：完成某一實訓環節實習后，組織學生參加技能鑒定。④整個環節總考核：當整個實訓環節完成后，根據日考核、模塊考核、實訓報告、技能鑒定及整個環節中的考勤、值日等多項成績，給出本實訓的總成績。這一考核體系保證了學生訓練中的過程控制，加大了實訓過程的監督和考核，實施后實訓教學的教學質量明顯提高。
三、結束語
現實表明，社會需要的是高素質、高技能的應用型人才。而實踐教學是培養高素質、高技能專門人才的關鍵，提高實踐教學質量是高等職業教育本身和提高學生就業、創新能力的需要。只有重視實踐教學，在實踐教學上創新，才能更好的培養出社會所需的人才。實踐教學改革的探索任重而道遠，作為高等職業教育工作者，加強實踐教學改革的探索與實踐是必備的基本素質和教學理念。
參考文獻
繼電保護實訓總結范文5
大家好！很高興能有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。
近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少；聽完之后，忘記不少；用得時候，走樣不少；實際效果，基本很小“。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題“這一培訓理念，采用 “全員講課＋實際操作＋技術比武“的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。
第一、全員講課，三人行，必有我師
實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功“，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。20__年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。
第二、實際操作，從工作中來，到工作中去
為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。
第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材
技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。
為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值“的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。
繼電保護實訓總結范文6
【關鍵詞】高職 變電站二次回路 項目化 教學改革
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0139-03
高職教育在教學方法上大多沿襲傳統的教學模式，即教師講，學生聽；教師系統傳授一門課程的理論知識，學生做筆記，死記硬背。這種教學方法與高職教育目標有較大的差距。根據高職教育目標，高職畢業生應具有一定的職業能力，即具有一定的信息收集與處理能力、學習能力、團隊協作能力；具有生產或服務各環節的操作技能；具有對工作各環節出現的問題進行判斷、處理和解決的能力。這就需要進行教學改革。項目教學法是通過師生共同計劃與實施一個相對獨立和完整的生產、設計或服務項目而進行的教學活動，是目前高職教學改革中一種較好的方法。基于此，本文以廣西水利電力職業技術學院為例，探討高職變電站二次回路課程項目化教學改革。
一、變電站二次回路課程內容及體系
變電站二次回路是發電廠及電力系統專業、電力系統自動化技術、電力系統繼電保護等強電專業一門重要的專業必修課。該課程的先導課程是電路與磁路、發電廠及變電站電氣設備，后續課程是電力系統繼電保護、變電站綜合自動化、畢業實踐等。通過該課程的學習，學生學會識讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；為將來從事電氣二次部分運行、調試、安裝、檢修等工作打下堅實的基礎。原來教材內容分為六個章節，首先對變電站二次回路圖進行整體性概述，介紹各種二次回路符號、名稱、識圖的方法等；然后再分別介紹變電站中的操作電源、互感器、斷路器和隔離開關控制電路及信號回路等。
二、變電站二次回路課程教學中存在的問題
（一）課程目標不明確。傳統教學中，課程目標不明確，課程教學大綱是在教材基礎上形成的，然后根據教材目錄章節確定教學內容。編寫大綱時注重知識的掌握、理解、了解等，不注重知識在生產現場的系統性、應用性，本應在生產現場作為整體應用的東西被分散在課程各部分講授。學生學完后只知道電路圖，卻不知道其具體用法，不了解圖與圖之間的關系。
（二）教學方法陳舊。教師按照傳統的教學方法，上課前復習上次課內容，然后引入新概念，介紹新知識，最后歸納總結，布置作業，下課。采用先理論后實踐的教學方法，先對每種二次圖紙進行講解，知識的掌握和鞏固手段是問答、習題和練習，最后在期末安排一個電氣二次安裝實訓。由于高職學生素質較低，理解能力和邏輯分析能力較差，因而跟不上教師的思路，導致產生畏難和厭學情緒。
三、變電站二次回路課程教學目標及改革思路
（一）課程教學目標。根據高職教育的培養目標，畢業生應具有一定的職業能力，在課程設置和教學內容上就應以該專業相關工作崗位和職業能力分析為依據確定課程教學目標，設計課程內容。為了進一步深化專業人才培養模式改革，加強專業課程、師資隊伍和實訓基地建設，完善教學質量監控和評價體系，提高專業辦學水平和人才培養質量，提升服務行業產業和區域經濟與社會發展能力，廣西水利電力職業技術學院牽頭成立了由廣西電網公司、廣西水利電業集團、廣西恒都輸變電工程公司、廣西浩天集團等96個成員組成的廣西水利電力職業教育集團。依托該集團成立了“發電廠及電力系統”專業群建設指導委員會。該委員會由專業帶頭人、知名行業、企業專家和高級技術人員組成。廣西水利電力職業技術學院多次召開研討會，聽取專家的意見，了解行業對畢業生應具備的基本知識和素質要求，以及就業相關崗位的能力要求。然后，深入企業走訪了大量畢業生，了解他們的就業崗位和在學校所學知識在崗位上應用的情況。廣西水利電力職業技術學院對調研結果進行分析，明確了就業崗位，該課程面向就業崗位初次為變電站值班員、變電二次檢修工、變電二次安裝工，晉升崗位為技術專責、站長、工區主任等。此外，還明確了課程教學目標，即通過該課程學習，學生能識讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；能從事電氣二次部分運行、調試、安裝、檢修等工作；具有良好的職業道德、團隊協作能力和可持續發展能力。
（二）課程改革思路。課程設計體現“工學結合”思想，在專業建設指導委員會指導下，對專業涵蓋的職業崗位群的工作過程進行分析，結合社會與企業的具體情況分析各職業崗位的技能構成，確定課程的整體目標，即能力目標、知識目標、素質目標，詳見表1。以變電二次檢修工、二次安裝工的工作過程為導向，以生產企業實際生產項目整體設計課程，通過增刪、整合教學內容，使課程的教學內容以項目貫穿，將變電二次回路工作所需知識與技能融入具體任務中，構建基于工作任務的項目教學模式并設計過程化考核方法，了解學生對知識和技能的掌握程度，據此重新修訂課程標準。在教學方法上，根據高職學生活躍的優勢，以及形象思維能力強，抽象思維欠缺，缺乏自我控制能力和創新精神的特點，采用了“做中學，學中教”的理論實踐一體化教學模式，以工作過程為導向、以職業崗位能力為教學主線，及時引進新技術、新設備，以滿足生產崗位對高技能應用型人才的需求。
表 1 變電站二次回路課程目標
能力目標 知識目標 素質目標
1.能識讀控制、信號、測量以及繼電保護與自動裝置等二次接線圖
2.能按產品圖樣和技術要求調試電氣二次設備
3.能正確實施電氣設備檢修前的安全措施，進行檢修后的驗收工作
4.能用電工工具檢查、分析電路，排除電氣故障
5.會查閱圖書資料、保護規程、產品手冊等
6.會編寫驗收紀要及驗收報告等工程文書 1.掌握二次回路基本知識
2.掌握互感器的二次回路
3.掌握信號報警二次回路
4.掌握主變、斷路器和隔離開關的二次回路
5.了解二次回路交直流電源 具有良好的職業行為、職業意識；規范操作、安全操作習慣；嚴謹細致的工作作風及團結協作精神
四、變電站二次回路課程項目的設計和實施
（一）課程項目的設計。職業教育必須以職業活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質為基礎、以項目為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程，課程中是否有恰當的項目和任務，成為課程教學設計成敗的關鍵之一。廣西水利電力職業技術學院通過對專業涵蓋的職業崗位群的工作過程進行分析，確定變電二次安裝、檢修工的工作過程是：安裝、調整、檢修變電所控制屏、繼電保護屏、儀表、直流電源設備及其二次回路接線，達到驗收規范的規定要求；依據工作任務標準以及崗位能力要求進行課程開發，整理歸納教學內容和學習課題，將原課程知識點解散并重構于4個項目中，詳見表2。每個項目下設若干工作任務，將相關的知識技能轉化為具體的訓練內容，設計以項目為驅動、以實際工作過程為主線的教學模式，確保教學內容與實際工作的一致性。通過各種電氣二次設備和裝置的檢修與調試任務，覆蓋課程的全部內容和能力訓練，根據學生認知的特點，采用由淺入深、循序漸進的項目設計原則，使教學具有“項目驅動”及“教、學、做一體化”的特點。工作任務的選擇由易到難，教師的傳授由多到少，學生自主學習程度由低到高。
表2 變電站二次回路課程改造情況
（二）課程項目的實施。以培養學生職業能力為目的的項目教學法，是通過對職業崗位上所要求的一個相對獨立和完整的生產、設計或服務業務項目的實際完成來實現學生職業能力培養的，包含“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評價”這一行動過程。以項目一為例（見表3），教師由易到難創設3個任務，分別確定完成這一任務所要達到的能力目標、知識目標、素質目標，以及完成這一項目后的工作成果，然后下達任務給學生。
表3 項目一實施情況
項目
名稱 任務名稱 能力目標 知識目標 素質
目標 項目
成果
項
目
一
檢
查
與
測
試
10
KV
線
路
開
關
柜
二
次
回
路
檢查與測試開關柜的交流電流電壓回路 能識讀保護測控裝置的交流電壓電流回路圖并能在開關柜上找出相應的接線；能用萬用表檢查回路及排故。 了解二次回路基本知識。掌握開關柜保護測控裝置的交流電流電壓回路。掌握檢驗二次回路接線正確性的方法。了解開關柜上二次設備的布置。 培養規范操作、安全操作意識，嚴謹細致工作作風及團結協作精神 線路開關柜二次回路驗收紀要及驗收報告
檢查與測試保護測控裝置的直流控制與信號回路 能識讀線路開關柜控制與信號回路；能判斷控制與信號回路的異常、故障及處理。 掌握斷路器的就地、遠方控制回路；掌握保護裝置對斷路器的跳合閘；掌握斷路器的防跳回路；掌握信號輸出輸入回路。了解操動機構儲能電動機控制回路、開關柜帶電顯示、位置指示回路，加熱及照明回路。
檢查與測試10KV電容器開關柜、站用變開關柜、母聯開關柜的二次回路和電壓互感器的二次回路 能識讀電容器開關柜、站用變開關柜、母聯開關柜的二次回路；能識讀電壓互感器的二次回路；能用萬用表檢查回路及處理故障。 掌握電容器開關柜的二次回路；掌握站用變開關柜、母聯開關柜的二次回路；掌握電壓互感器一、二次接線及電壓并列裝置。了解電容器開關柜、站用變開關柜、母聯開關柜上設備的布置。
具體闡述如下。
1.資訊。廣西水利電力職業技術學院利用職教集團優勢，將學生帶到一個完全真實的變電站工地，參觀10KV線路開關柜，提出工作項目，即要求對開關柜二次回路進行檢查及驗收，并提交驗收報告，隨后提供了相關二次回路圖。教師針對圖上的各種文字符號和看圖方法進行講解，讓學生對二次回路圖有一個基本了解。
2.計劃。教師指導學生根據知識基礎和能力基礎組合成項目任務團隊，將全班同學分成若干個小組，每個小組負責一個開關柜檢查與驗收。學生分組討論項目目標和主要任務，明確要解決的問題，并分解目標，制訂實施計劃和工作步驟。
3.決策。教師提出任務完成標準，指導學生按照行業和企業規范制訂團隊工作計劃、日程安排、工作流程、人員分工與職責劃分，各團隊提出測試方案后經教師檢查認可。
4.實施。學生團隊成員相互協助與配合，按照既定工作計劃付諸實施。在實施過程中，每個學生根據各自的任務查閱課本、圖紙和相關驗收規范，自主進行學習，遇到問題時，團隊一起討論并解決。教師監控每個團隊和成員任務進展情況，及時發現學生在任務實施過程中出現的問題，提供必要的指導，對于共性問題統一講解，幫助學生順利完成任務。
5.檢查。任務完成后，各團隊匯報完成的情況、在完成任務過程中遇到的問題及解決方法等，展示完成的驗收紀要和報告，現場演示檢查與測試開關柜相關二次回路過程并進行講解。
6.評價。教師對每個小組匯報的情況和展示成果進行評價，評價的內容包括在完成任務過程中的自主學（下轉第144頁）（上接第140頁）習能力、操作規范性、檢查與測試科學性、團隊成員的協作性和創新性等。還可請企業一線技術人員進行示范性的操作，讓學生看到不足之處并加以改進。
總之，在進行項目化改造之后，整個教學效果有了很大的提高。首先，教學過程是在生產現場進行，學生面對的是實際生產設備和圖紙，使得教學內容不再抽象化和分散化，變成直觀化和整體化。其次，教學內容實戰化，每個項目教學過程都是與實際崗位工作過程相對應，學生覺得所學知識會在以后工作中得到應用，學習興趣大大提高。再次，改變了傳統教與學的方式，將學生被動聽講變成主動參與操作，培養了學生的自主學習能力和職業發展能力。最后，每一個任務都需要學生個體與團隊之間通力合作才能完成，培養了學生交流和溝通能力、團隊協作能力等職業基本素質。
【參考文獻】
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