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輔導員工作匯報范文1
一、扎根班級，踏實做好畢業班工作
作為4個畢業班的班主任，我切切實實的感覺到了自己肩上的重擔以及學生學習，就業方面的壓力。今年又恰逢經濟危機，學生在找工作中屢受挫折，這種經歷不僅使學生喪失了就業信心，同時也影響了他們正常的生活，學習。對此，我做了如下工作。
1、一手抓考研，考公務員，一手抓就業
面對現今的就業形勢，我鼓勵班級中基礎好，成績優，靜得下心看書的學生走考研的道路，分散就業壓力，繼續學習深造，為尋求更好的就業道路打下基礎，這適合我所帶的英語(教學案例，試卷，課件，教案)專業的學生，因為他們本身就具有考研必備的英語(教學案例，試卷，課件，教案)基礎，所以是我鼓勵的重點，對此，我多次在英語(教學案例，試卷，課件，教案)班召開考研動員會，現在4個班中已有近40名同學積極備戰一月份的研究生考試。另外，公務員考試也是部分學生正在準備的重點，這點法學班是培養重點，因為他們的專業在公務員考試中占優勢，公檢法部門一般會面對法學專業招錄部分公務員。在嚴抓考研，考公務員的同時我不忘督促學生抓住有利時機就業，面對嚴峻的就業形勢，我多次開班會強調先就業再擇業，踏實地積累工作經驗。目前，四個班已有30多名學生找到了工作并于用人單位簽訂了就業合同，辦理了頂崗。
2、結合專業特色考級考證
在召開班會時，我鼓勵學生考取專業或與專業有關或與以后就業方向有關的資格證書，我相信這是以后各行各業就業的敲門磚。譬如英語(教學案例，試卷，課件，教案)非師范專業英圍繞高級口語，口譯，翻譯等考證；法學專業應圍繞司法考試，秘書資格等考證；當然，有志愿以后當老師的可以報考教育學，心理學考試，以后接受教師資格認證。當然，英語(教學案例，試卷，課件，教案)四六級以及專業英語(教學案例，試卷，課件，教案)四級八級更是拿學位所必備的，是他們需要踏實努力的重點。目前，兩個英語(教學案例，試卷，課件，教案)班已有34名同學順利通過專業英語(教學案例，試卷，課件，教案)四級考試，全體同學都在為英語(教學案例，試卷，課件，教案)專業八級考試認真復習，近10名同學通過省高級口語考試，2名同學通過中級口譯，1名同學已過專八。法學班也有一名同學在全國司法考試中順利通過，成為我校大學生通過司法考試的第一人。
3、注重心理疏導
就業難的問題困擾了大四的學生，很多同學在畢業實習中，各種招聘會中都遇到了這個問題，他們變得盲目，變得手足無措，變得怨天尤人。針對這一問題，我采用班會，個別談心，聊天等形式疏導學生的就業壓力，增加學生的就業信心，教育他們在認清形勢的同時提升自身的素質，使之更適應所要應聘的崗位需求。
4、常規工作常抓不懈
對于大四，班主任的工作重點是就業，但是并不代表可以忽視其他方面的工作。如繼續做好"三困生"的教育引導工作，讓他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀；秉承原則，做細做實班級黨建工作，吸收那些道德水平高，文化素質好，工作能力強，群眾基礎扎實的優秀學生成為黨員并對黨員進行再教育；堅守崗位，堅持每天提前十分鐘到崗，提前五分鐘到班級點名并和考勤班長等班干建立及時通暢的溝通渠道，發現遲到，曠課，早退的同學做到及時聯系，教育談心；堅持深入宿舍做好班級衛生以及大功率電器的檢查等工作。
二、結合實際，認真做好年級部工作
年級部的成立適應了不同年級學生工作的特點，對于大四年級，我們的特色就是考研，考公務員以及就業。圍繞此三大方向，我們年級部先后開展了暑期考研輔導班，還邀請周俊波院長做考研動員，并在暑期安排了4名大四的班主任輔導員值班，對考研的學生提供咨詢與服務；成立了學生會大四年級分會，并設立就業信息部，為同學搜尋招聘信息，簡歷模板，勞動法等資料，并及時在年級部西祠胡同的網頁上供廣大畢業生參考，另外，近期還舉辦了簡歷制作大賽以及模擬面試大賽，邀請了招就處以及校外的領導專家作為大賽評委，為學生提供改進建議；再者學生分會的學習實踐部則為廣大同學的學習，考研，考公務員搜集信息，上傳到年級部網頁。
三、文通學院黨員材料工作
輔導員工作匯報范文2
關鍵詞：輔導員;管理;提升
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0032-02
高校輔導員，是大學生學生健康成長和專業發展的指引者，是高校開展大學生思想政治教育的主力軍，是大學生學習和生活的管理者。輔導員的管理水平，直接影響著學生的成長和發展，影響著高校的日常管理工作。如何提高輔導員的工作效能和管理水平，是每個高校需要關注的重點。
一、重視制度建設，規范工作流程
科學的管理制度，規范的工作流程，可以使得輔導員在開展工作時有的放矢，提高工作的針對性和效率。根據學校情況和學校學生工作特點制定管理制度、規范工作流程，對于提高輔導員的管理水平十分重要。
1.以公平、合理、高效為原則，制定科學的管理制度?？茖W完善的管理制度，可以切實推進學生管理工作，保障各項工作有序開展。第一，在制定相關管理制度時，需要注意：要結合學?；厩闆r，不能將不切實際的工作目標設置成為制度內容;要考慮輔導員的實際工作，在制定制度之前需要征詢輔導員的意見;要突出重點工作，在推進重點工作時，可以以制度的形式執行，提高工作的執行程度。第二，圍繞工作制度制定各層級的考核考評制度，完善學生工作量化考評體系。將學工團隊和輔導員個人日常工作以量化的形式進行考評，能夠讓學生工作團隊和輔導員個人更直接地檢查自身工作開展的情況，以便后期有針對性地進行改進提高，在制定管理制度和考評體系時，應該遵循公平、合理、高效的原則，使制度成為工作開展和推進的保障，而不是成為工作開展的束縛。
2.以有序、明確、創新為目的，形成規范的工作流程。輔導員的工作對象主體是學生，存在工作量大、任務多、事情雜的現象，如無規范的工作流程，僅以個人的工作經驗處理，難免在工作開展的過程中發生遺漏。規范的工作流程，既可以提高工作效率，又能減少工作過程中的失誤，同時還能減輕輔導員的工作壓力。在規范工作流程時須注意以下幾點：第一，工作流程的有序化，須處理好工作流程各個階段或過程的連續性和可操作性，以提高流程的實用程度;第二，工作任務的明確化，須明確各個過程須完成的工作任務，指明工作對象，介紹工作方法，提醒注意事項，以增強流程的規范程度;第三，創新工作方式，在保證工作正常開展及任務按時完成的前提下，盡量簡化過程。并針對現有流程在實際操作過程中存在的不足，進行階段性的改進和完善。
二、加強隊伍建設，優化隊伍結構
在輔導員建設方面，可以實行“教育、指導、交流”的制度，并且注重輔導員隊伍的合理配備，優化輔導員結構，充分發揮輔導員團結協作的作用，提高輔導員的工作能力和管理水平。
1.提高職業素養。加強對輔導員的職業道德教育，能夠進一步促進輔導員端正工作態度和認可個人工作崗位，引導輔導員樹立正確的價值觀念。在進行輔導員職業道德修養教育時，應該注重以下三個方面：第一，加深輔導員對本職工作性質和特點的理解;第二，引導輔導員做好個人發展規劃，將個人工作與個人發展的實際需求相結合;第三，促進強輔導員人格魅力的形成，使輔導員在開展學生工作時提升感染力。通過輔導員的職業道德教育，提高輔導員的職業修養，增強輔導員的責任感和服務意識，從而促進其管理水平的提高。
2.加強指導培訓。輔導員日常工作的開展過程也是輔導員個人管理水平提升的過程，加大對輔導員的業務指導，可以促進輔導員的發展，提升輔導員的管理水平。第一，指導與檢查并施，在指導輔導員開展工作的過程中，對輔導員工作開展情況進行檢查，并及時反饋其存在的不足和問題，督促其及時改進。第二，組織技能培訓，規范工作方式，引導輔導員隊伍走職業化、專業化發展道路。通過技能培訓，提高輔導員認識、分析、解決問題的能力，提高對學生情況的掌握程度，促進輔導員工作的落實。第三，加強交流學習，以主題形式，定期組織輔導員交流、匯報、座談，共同研討解決工作中存在的突出問題，總結階段性工作成果，加強輔導員間的交流與學習，促進輔導員的合作。
3.合理安排人員。輔導員隊伍的構成情況，會直接影響輔導員隊伍的戰斗力和凝聚力，在配備輔導員時，應該遵守輔導員的相互促進、相互補充的原則，盡量優化輔導員隊伍結構。在一線輔導員團隊的配備中，須注意新老輔導員的搭配及輔導員個人特長的協調，盡量做到：經驗互補、年齡互補、優勢互補，以便于輔導員間的交流和互相促進。
4.充分利用學干。學生干部隊伍是輔導員開展工作過程中的得力助手，能否使用好學生干部，直接體現了輔導員的管理水平。對學生干部，應該形成“選拔、任命、培養、評測”四位一體的有效機制，并且著重于學生干部的培訓和培養。
如何培養并使用好這支學生隊伍，是學生隊伍建設的重頭。首先，可以根據貧困生認定相關規定，并結合量化考核，進行貧困生認定，并為貧困生設立多種勤工助學崗位。使貧困生在得到國家資助的同時，又能得到學校的幫扶，而且還能參與學校管理，為學校服務。例如，讓貧困生參加學風建設，檢查課堂;參與宿舍管理的衛生檢查與清潔、各職能部門及實驗室的保潔與維護等方面的工作。其次，可以組織貧困生成立志愿者服務小組，為學校的大型活動、校園環境美化、教學區域的維護提供志愿服務。充分的利用好學生干部隊伍，既能使學生得到一定的鍛煉，實現學生干部的個人價值，又能減輕輔導員的工作負荷，提高輔導員的工作效能。
三、創新工作方式，提升工作效率
1.以確保安全為前提。安全穩定是學校的生命線，一切工作都必須在保證安全穩定的前提下進行，可以“錦上添花”，但不能“本末倒置”。在保證安全方面需要做到以下幾點：第一，安全教育全覆蓋，確保安全教育全員參與，所有輔導員對每個學生實施到位。第二，教育內容專題化，可以根據學校實際情況設立以下教育專題：交通安全、網絡安全、外出活動、社交安全、人身財產安全、疾病預防與飲食安全、心理安全、防水放火與用電安全、實訓實習與就業安全、預防糾紛、節假日安全、活動安全等。第三，教育形式多元化，可以通過班會、專題教育、簽訂安全承諾書、安全提示、安全知識普及講座等方式進行。第四，須針對特殊時期、突發事件開展對應性的安全教育，使安全教育無死角。
2.以貼心溝通為途徑。溝通是獲取信息的重要途徑，輔導員要做好學生管理工作，需要獲得充足的學生信息、學校信息和外界信息。加強溝通，可以為輔導員的工作開展提供依據，促進輔導員的管理水平。在溝通時應該注意以下幾點：第一，溝通的平等性。在與學生溝通時，不能以命令、要求的方式進行，要以平等的身份進行溝通，以確保獲得信息的真實性和信息量。第二，溝通的及時性。針對出現的狀況，要第一時間溝通，掌握較為真實的信息，為事情的處理提供較為可靠的依據。第三，隱私的保密性。對于學生的隱私不得公開，以免對學生造成負面影響。通過溝通，可以提高輔導員獲取信息、贈別信息、利用信息的能力，從而提高輔導員的管理水平。
3.以工作落實為手段。輔導員對日常工作的落實程度將直接影響輔導員個人工作的開展進度，也會影響到整個學校學生工作的完成程度。在工作落實的過程中，首先，應該引導輔導員在開展工作前期要做好個人計劃，在工作過程中做好實施記錄，在工作完成后進行總結反思，從而促進輔導員對個人工作的思考，提升輔導員的個人工作能力和管理水平。其次，對于全年重點工作和階段性重點工作，可以以專題形式推進，明確推進方式和時間，并針對工作開展情況進行抽查和檢查，促使輔導員對個人工作進行自查，提高輔導員開展工作的積極性和自覺性。最后，應加強對輔導員日常工作落實進度的督促，可以通過檢查個人工作月報、檢查工作記錄材料、聽取輔導員工作匯報等形式，督促輔導員更好地完成日常工作。在督查輔導員工作開展情況的過程中，應及時的反饋輔導員工作中存在的問題，并指導其盡快改進和完善。
四、結合個人發展，促進良性循環
將輔導員工作的外部壓力轉變成輔導員個人成長的內部動力，鼓勵輔導員積極提升個人學歷和職稱。構建“論文撰寫、課題申報、科研立項、學歷提升、職稱晉升”五位一體的個人發展體系，對輔導員進行科研指導，組建學術研究團隊，為輔導員搭建學術研究平臺。通過將輔導員工作與個人發展的結合，能發揮如下作用：第一，可以促使輔導員在工作中思考，實現簡單接受工作向積極探索研究工作方式的轉變。第二，通過實際工作中的調查、分析、比較、論證、總結、反思的過程，提高輔導員探尋學生思想發展規律、輔導員工作規律的能力，并提高輔導員的工作成效和駕馭能力。第三，通過研究現有學生成果，提高輔導員理論聯系實際的能力，促使輔導員在已知的基礎上探索未知，掌握新的發展規律，提出新觀點，探索新的解決問題的方法，從而提高輔導員的創新。
加強輔導員的培訓、指導并融合其個人發展，能促進輔導員的職業化、專業化發展進程，有提高輔導員隊伍穩定性的作用。對于高校而言，要為輔導員的培養和發展提供政策支持，構建發展平臺，為輔導員的個人提升創造條件和機會。通過學校推進與個人重視相結合，全面提升輔導員的管理水平。
參考文獻：
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輔導員工作匯報范文3
[關鍵詞] 新生特點；學生工作；思考
高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協調者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。肩負有將國家方針、政策和學校各項規章制度及時傳達給學生，引導學生發展完善、健康成長的重要職責。而新生輔導員面對的是剛從中學升入大學的新生，他們的思維、學習、生活方式還帶有明顯的中學痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導員做好新生工作，無論對于大一新生盡快實現角色轉換，走上良性發展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。
1 做好新生報到時的“第一印象”工作
根據心理學的首因效應，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。因為事先已經熟悉了新生的檔案，所以報到當天，輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字，并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題，拉近彼此間的距離，使新生同學愿意主動與老師交流。
2 認真準備并成功召開第一次班會
新生入學報到的當天晚上，輔導員集全體新生開第一次班會，這對輔導員和全班同學來說，是彼此正式的第一面，必須予以重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，對新生明確提出今后的發展方向和要求，真誠詢問同學們的困難并努力幫助解決。
3 盡快熟悉新生個人情況，組建好第一屆班委會
在仔細閱讀檔案的基礎上，結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內發現、確定好第一批班干部，組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇，由于占有資料少，觀察時間短，能否選準并用好班干就顯得特別重要，因此要求新生輔導員必須全面觀察、深入了解，克服片面性和隨意性，并做好試用階段的跟蹤考察和及時調整，最終確立一個團結、積極、穩定的班委班子。
4 關注和了解新生的思想動態，深化教育和引導
對大一新生來說，他們面對的是一個全新的學習和生活環境，對校園環境、學習和生活方式、授課形式和進度等的轉變不能很好的適應，大多數新生缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，普遍有迷惘和失落感，集中表現在遇到困難時思想波動較大、集體生活不和諧、想家等自然情緒較為嚴重、學習方法與學習效果磨合不理想等方面，針對這一系列問題，新生輔導員要因勢利導，積極通過開展主題教育活動及時端正學生的思想認識，引導他們樹立正確的大學學習目的，合理規劃大學生涯。積極創造條件和時間深入到學生中去，堅持通過進教室、進宿舍、進食堂走訪，廣泛征求意見和個別談心等方式和方法，切實了解新生的思想、學習和生活等各方面的實際情況，做好廣大同學尤其是在這些方面有疑惑和困難的同學的思想工作，使新生同學真正放下思想包袱，敞開思想大門，積極、健康和合理的投入到美好大學學習和生活中去。
5 努力營造濃厚的學習氣氛，注重培養和督促
新生進入大學校園，學習仍然是第一要務。由于學習環境、模式和方法的巨大差異，新生同學往往會出現學習目標和學習狀態的迷茫期。因此，營造濃厚的學習氛圍，努力提高新生同學的學習興趣、學習的積極性與主動性，培養新生同學良好的學習習慣，探索行之有效的學習方法等方面對于新生在大學階段的適應性學習以及未來的再深造學習都是積為極為重要的。作為新生輔導員，應當結合學生學習的主動性、實效性和持續發展性積極展開思考，切實發掘各種新穎可行的方式，創造良好的班級學習環境，提倡班內民主討論，同學們之間相互交流學習經驗和心得體會，實現優勢互補。充分發揮班委尤其是學習委員的作用，多組織一些有意義的學習活動，并加強與任課老師的交流，切實提高同學們的學習興趣和主觀能動性，真正由盲目被動轉為積極主動。充分發揮學習適應性強的及學習見效快的同學的個人優勢，是個人影響他人，典型帶動集體，創建一個積極、健康的“比、學、趕、幫、超”的競爭機制，真正實現先進帶一般，典型促整體，最終實現共同進步，共同提高的良好局面。
6 構建一“組”溝通的平臺，增進師生交流
輔導員工作匯報范文4
本部工作除少量對以往的工作作了一定的修改和改變，大部分均與按照以往的工作形式和工作方法展開。本計劃分為兩部分，一部分為對本年工作的日常安排，另一部分為詳細的除日常安排外的各月的其他安排。
以下為日常安排：
1、衛生檢查各系部分系每周全查一次，抽查一次，時間自定。每周檢查結果一式三份，校宿管部、各系辦公室、各系宿管部各留一份備案。
2、查寢各系部分系需每周查寢，次數自定(不少于一次)。查寢記錄一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。
3、考核各系部長對干事、樓層長的考核結果一月上交兩次，一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。要求詳細記錄。此為干事，樓層長出勤、表彰、推薦優秀人員的憑證之一。
4、大功率檢查各系部分系每月不定時不定樓層的搜查大功率用電器二次（開學可增多），統計結果一式三份，宿管科、各系辦公室、系宿管部各留一份。
5、通報5.1衛生檢查、查勤記錄以紅白榜形式公布在宣傳欄上，月評優秀者在《橘井家園》專欄表彰，并向該班輔導員報喜。
5.2大功率用電器統計結果以白榜形式公布在宣傳欄。一班一月超過二個及以上寢室的班級，班級宿管部干事、班長、宿管委應說明情況，提出整改意見，書面匯報到宿管科。
5.3每個系、每棟樓、每層樓月評衛生、大功率結果居首位的系部長、樓棟長、樓層長書面說明情況，提出整改措施交宿管科。
6、《橘井家園》設一專欄為宿管部發表獎勵和其他本部的內容。（待定：為心聯部設一專欄講大家關心的心理問題）
以下為各月的其他安排：
2010年9月宣傳制花名冊制表
1.1新生入學，各系部按照學校的安排做好迎新的工作。
新生軍訓期間
1.2出一期《橘井家園》?？?，主要內容為宣傳宿舍方面的基本規范和紀律，防盜防騙的技巧方法，對新生生活做一些指導。
1.3各系部長應在此期間晚上去本系各個寢室看一看，向各個寢室宣傳一下本部，為新生做一些生活指導，同時向各寢室發一份《橘井家園》?？?。創造本部的良好形象。
1.4各系部長在此期間應將本系各寢室成員名單向各班統計后交到宿管科，并協助制好花名冊。
1.5各系部出一張展板，內容包括寢室的安全、衛生、紀律等。同時擬定一份招賢榜。
1.6各系部按照本部要求出一份招賢榜，再一次宣傳招新事宜。
1.7各系部長去班上宣傳。
新生軍訓結束
1.8以各系部為單位開始招新干事、樓層長，建議新干事最好為班級宿管委，新樓層長最好為班級宿管委或者女生委。招一些有書法繪畫設計方面特長的。
1.9對外公布新干事、樓層長名單。
1.10各系部聯系2009屆干事、樓層長熟悉日常工作。
1.11各部長可在周末組織本部門新招干事樓層長一起外出活動一次，帶領他們熟悉了解一下荊州的歷史、文化，旅游景點、風土民情，注意安全
2010年10月：開始工作分享交流
2.1新干事，新樓層長，新樓棟長在9月份的工作熟悉后開始獨立、正式地工作。
2.2各部長將各寢室衛生檢查結果統計表和干事、宿管員工作考勤上交作09月的工作匯總。
2.3部長組織本系召開一次例會，主要內容為干事、樓層長分享工作中的心得、體會、經驗交流，組織大家共同解決存在的問題，部長給予意見、指導。
2.4系部長和樓棟長例會二次。第一次為對干事，樓層長培訓
第二次為經驗交流，所得成果及工作匯報。
2.5召集宿管委會議一次
2.6各個系組織一些活動，活動各系自己策劃準備，要盡量讓大部分人都可以參加。為11月活動周積累經驗。
2.7《橘井家園》內容專欄以國慶為主要內容。
2010年11月:宿舍文化活動周
3.1各系部出一份活動策劃書。
3.2系部長、樓棟長開會，共同討論活動方案。
3.3與女生部部長、青協負責人會面，共同商討，征求意見，邀請老師參加。
3.4宿舍文化活動周開始，各系部按活動方案密切配合，共同辦好此次活動。
3.5活動結束，對活動中表現優秀的干事、樓層長進行表彰，讓受表彰者發表心得演講。全校宿管部成員參加會議。各系部對活動的方式、經驗、不足以及獲得的效果進行總結。
3.6《橘井家園》為本次活動宣傳一次，活動結束后對活動進行一次專刊，通報活動中的優秀班級、寢室、個人。
3.7活動前各系出一份宣傳海報?；顒雍蟪鲆环莼顒映晒沟恼拱?。各系部長向獲獎班輔導員報喜。
3.8活動期間日常工作照常開展。
2010年12月：工作質量工作成績
4.1各系部要在肯定前端時期工作努力、成績優秀的前提下，提出新的更高一層次的工作要求，提升本部的工作質量，增進本部的工作形象。
4.2干事工作時應提醒大家注意防寒保暖。
4.3干事、樓層長匯報本年度工作總結。
4.4各系根據平時的考核評選優秀干事、樓層長、宿管委，學校評定優秀樓棟長。
4.5開表彰會，邀請老師參加，頒發榮譽證書給獲獎者。向所屬班級的輔導員報喜。
4.6《橘井家園》對獲獎者專欄表彰，宣傳欄以紅白榜對外宣傳表彰。
年01月:放假事宜
5.1臨近放假，各系部長應強調干事、樓層長認真復習備考。
5.2查寢強調安全工作，《橘井家園》專欄溫馨提示，寢室樓小黑板提示。
5.3工作減量或者暫停。
5.4各系部新年祝福板報一張。
年02月：報到
6.1干事、樓層長報道會一次，彼此見面、暢談，增進感情。全校參加。
6.2《橘井家園》專欄宣傳財物安全。
6.3宣傳欄換歡迎返校的畫報。
年03月：培養干事
7.1各系開始將工作中的大部分任務交給干事、樓層長負責，培養其能力，部長給予指導和建議
7.2各系部開始從干事、樓層長中觀察優秀人員。
7.3《橘井家園》以3.15為題作一些簡介，宣傳欄作一張宣傳畫報。發出征稿通知。
7.4各系部召集宿管委開會一次宣傳本學期工作安排。
7.5各系準備活動。
年04月：擇優
8.1各系部長找各個干事、樓層長交談，了解他們的想法。初步擬定優秀人員名單（不對外公布）。
8.2《橘井家園》向學生征稿，選出優秀的刊登。宣傳、表揚！
年05月：重點培養
9.1各系部重點培養優秀人員。放開部分工作讓他們獨立完成。
9.2《橘井家園》?？晕逅臑閮热葸M行學習號召。
年06月：競選交接
10.1有意競選下一屆的干事、樓層長競選演講，三個系一起，從中擇優。
10.2選中的人進行工作的展望與論述。
10.3交接儀式。
輔導員工作匯報范文5
一、開展班級心理保健員的必要性
目前，心理健康教育涉及的學生數量大，問題多，而專職心理健康教育的教師數量卻相對不足，甚至有部分高校并未配備專職心理健康方面教師，而由其他教師兼任，無法滿足廣大學生心理健康方面需求。此外，專業教師在心理健康工作方面更多的是關注問題學生或心理健康課程、心理健康宣傳，而對于全體在校生是否存在潛在的心理問題、應激事件甚至人格偏離則無能為力。而班級心理保健員則可以在這方面為心理健康教師提供幫助，通過定期的工作匯報可以讓相關教師掌握班級心理健康狀況。對于某些職業生涯規劃、考試、考研等問題，高年級的心理保健員顯然比心理健康教師更理解求助者的心情，這種同輩之間的咨詢效果更好。因此，健全的心理保健員制度對于加強心理健康教育、提高大學生心理健康水平，培養合格的人才有著重要的意義。
二、班級心理保健員制度存在的問題
1.專業水平有限，對于某些深層次的問題無法識別、處理。
設立班級心理保健員的目的是幫助輔導員、心理健康教師了解班級學生心理健康狀況并協助解決某些心理問題，但心理保健員只是一名普通的班干，在專業水平和經驗上無法與專業心理健康教師相比，即使是比較寬泛的要求對于非專業且精力有限的心理保健員來說也是難以達到的。
2.培訓問題。
相對干心理保健員的工作職責、要求，所進行的培訓則略顯不足。如絕大多數高校對心理保健員的培訓時間約40―80學時，內容涵蓋心理咨詢基本技術、變態心理學，心理測量基本技能、危機干預、職業生涯規劃等理論內容。雖然內容比較壘面，但限于心理保健員自身經歷和理解能力，內容還是略顯單薄，加上心理咨詢是一項實踐性極強的技術，缺乏必要的實習很難達到預期的目的。
3.部分同學對心理保健員存在誤解。
限于實際情況，很多同學對心理咨詢的看法等同于心理障礙，甚至精神病，而這種觀點對干班級心理保健員開展工作十分不利，甚至會為高校心理健康教育到來負面影響。
4.心理保健員管理方面存在問題。
部分高校僅設立心理班級員職位，相應管理、激勵制度卻略顯滯后，也缺乏督導機制，對于優秀的心理保健員缺乏獎勵，無法激起心理保健員工作積極性，加上同學中存在誤解，使很多心理保健員自身不愿過多開展工作。
三、改進心理保健員工作的對策
針對上述問題，結合國內外先進經驗，對高校班級心理保健員更好的開展工作提出以下對策：
1.增強心理保健員培訓的針對性。
班級心理保健員時間和精力都是有限的，而大學生心理問題非常繁雜，心理保健員不可能對每一類心理問題都能了解。因此，在培訓方面應該傾向于大學生常見的心理問題，如學業問題、職業生涯規劃、網絡成癮、酗酒、戀愛、人際交往等方面，對于心理疾病方面，側重于強迫癥、抑郁癥等常見或危害較大的心理疾病。也可以針對班級出現特定的心理問題開展一對一的臨時培訓，但切忌大而全的培訓，以保證心理保健員工作開展的針對性，進而達到維護高校學生心理健康水平的目的。
2.心理保健員的實踐。
缺乏心理健康工作實踐在很大程度上限制心理保健員的工作開展，有針對性的開展心理保健員實踐培訓有益于心理保健員工作能力的提高。筆者認為，可以在心理咨詢中心適當安排一定的實踐咨詢工作。如QQ咨詢、e-mail或電話熱線，也可以挑選職業生涯規劃、人際交往的求助者，在向求助者交代清楚的前提下安排心理保健員進行朋輩咨詢。這樣既可以使心理保健員獲得寶貴的實踐經驗，又可以緩解心理健康教師師資不足。相關教師要定期對心理保健員進行心理督導，組織心理保健員進行經驗交流。此外，也可以組織心理保健員進行現場心理測驗、心理網站網頁更新、情景劇大賽、心理影片展播等活動，以提高心理保健員管理、組織能力。
3.改革心理保健員的選舉。
多數高校的班級心理保健員均為班主任、輔導員指定或者類似于其它班干的競選。筆者認為，心理保健員職責特殊，不能用傳統的產生方式?？梢圆捎冒嗉夁x舉“人緣最好、朋友最多”的同學擔任。這樣開展心理工作相對較順利。此外對于選擇的心理保健員要進行心理測試，對于部分心理問題沒有解決或存在人格偏離的同學不適宜擔任在心理上助人的工作。
4.明確心理保健員職責。
心理保健員的工作職責是定期匯報班級心理狀況并適當開展心理活動或在一定程度上對班級問題學生排查，必要時進行簡單的心理咨詢，但畢竟他們不是專業的心理咨詢師，因此不能開展系統的心理治療，同時要遵循保密原則，避免存在心理問題的同學再次受到傷害。同樣，也不能讓他們承擔超出個人能力的職責，如監護有自殺傾向的同學或對精神疾病的鑒定，對于上述問題，心理保健員發現后應及時上報，由專業人員處理。
5.建立恰當的激勵機制，提高心理保健員工作積極性。
輔導員工作匯報范文6
【關鍵詞】高校輔導員；案例分析；班級向心力
一、案例事件
2011年九月，雖然立秋已近一個月，但夏天的余熱還未完全退卻，到處仍是生機勃勃，沒有因為秋的到來而顯絲毫蕭瑟。又是一年開學季，學生們三五成群的來校，看著他們一起有說有笑，忙忙碌碌，顯得是那樣的生機勃發！我按照學院安排擔任了我現在所帶這個班級的輔導員。開學一段時期后，通過授課講師和班級同學們的反映及我平時的觀察，我發現這個班級由于班委的問題，整個班級存在著很大的問題，隱伏著很大的矛盾，仿佛是一個裝滿火藥的炸藥桶。由于是半路接手這個班級，師生之間的了解和信任還都沒有很好地建立起來，我決定在充分了解事實的基礎上，再對事情進行深入的剖析和正確的處理。在接下來的一段時間里，我通過授課講師的反應，與班委成員的溝通和同學們的談話，自己的觀察和了解，我總結了班級內存在矛盾的最主要原因——班委威信的缺失。由于班委威信的缺失，導致整個班級非常的松散，沒有強的凝聚力和向心力，班委與班委之間、班委與同學之間相互不信任，班委辦事情顧及太多人的情面，使得班級整體工作非常的難開展。院系舉辦的各種活動、比賽鮮有人參加，班級要上交的各種文字材料延遲拖拉，班級凝聚力很低，同學們總是自顧自的干自己的事，只要不牽涉自己的利益，其他事情幾乎無人問津，整個班級不管是上課時的課堂表現還是平時的各種活動，同學們的反應都很沉悶，積極性不高，這使得班級的各項考核、評比都比較落后，班級管理非常的困難、棘手。
二、解決方案
1.解決思路。通過以往做輔導員的工作經驗，我深深地體會到：學生干部的作用是不可小覷的，如果能培養、塑造一批威信較高、素質較強、品格高尚、思維活躍、具有高度責任心和較強能力、能夠帶動班級向心力的學生干部，既對我工作的開展、學生的管理有很大幫助，同時對學生干部本身來說也具有積極意義。在找出問題的所在后，我認為要想解決這個班級的問題就要抓住主要矛盾、解決主要問題，正所謂：牽牛要牽牛鼻子！把這個班級比作一頭“?！钡脑?，那么班委就是“牛鼻子”，要讓這頭“?！北阌诠芾怼⒎闹笓]，就要牽好班委這個“牛鼻子”。憑借這么多年做輔導員的經驗，我知道：要使班級的凝聚力增強，重要的一環就是增強班委的威信從而提升班級的向心力。
2.解決方法。（1）培養全體學生、特別是班干部的公民意識。首先，找班委逐一談話，指出他們在管理班級方面存在的弊端、問題，讓他們明白：自己雖然是班級的管理者，但同樣是班級的一員，你的身份先是學生，然后才是學生干部。這正如我們校學生會的宗旨所提的那樣：來源于學生，服務于學生。所以，不能拿著雞毛當令箭，以為自己是班委、學生干部，就指使別人做這做那，自己卻只在旁邊看著。如果這樣做，長此以往，班委肯定會失去同學們這廣大的群眾基礎，失去威信，那么這以后的工作肯定就沒有辦法開展了。告誡他們作為管理者，要具有強烈的公民意識，為同學們服務，幫助同學們解決問題、克服困難，自然就會贏得同學們的支持，就能建立自己深厚的群眾基礎，樹立自己的威信。自己只有有威信，你說的話別人才會相信，你發的倡議別人才會響應。找出問題后，我責令他們限期整改，給出整改方案，我滿意后并在班會上給全體同學宣讀、做出保證。其次，召開班會。首先講明自己在班級管理方面的方法政策：班級管理我只指明方向，具體的事情班長級全體班委去做。然后讓班委逐一到講臺上悔過并宣讀承諾。最后，我總結時說：當代大學生要有公民意識，要爭取自己的權利，也不能濫用自己手中的權力，班委會成員的權力是大家給予的，必須不辜負大家的期望，盡心盡力做好同學的服務工作。今后，如果有哪位同學發現班委中的某一人沒有按照他承諾的做，大家都有責任來指正他，甚至可以直接找我來說。希望大家共同努力，為班級美好的明天乘風破浪。（2）發揮班干部的自覺能動性，培養他們的獨立意識與管理意識。以往的觀點認為，學生就是學生，即使是班干部也不能放手讓他們瞎干、蠻干，必須手把手地去教，帶著他們去做。但如此一來，輔導員事必躬親，加大了工作量；同時對班級管理的過多干預也損害了班委會成員的積極性，削弱了他們的威信，而他們潛在的能力也隨之被埋沒了。為了避免這些負面影響，我計劃讓班委會成為一個能夠獨立運作的組織，有自己完善的規章制度，做到有法可依、有法必依；同時引導班干部，要團結協作、分工明確，并且要留心班級事務，及時發現問題、迅速解決問題。這樣，班委會中的每個成員都盡自己的最大努力，發揮自己的聰明才智，用正確的方法管理同學們，遇到院系組織的各種活動，總是先爭取同學們的意見，然后決定用什么辦法派人參加，由于派出的人都是在民主討論中形成的、群眾支持度很高，收效甚好。就這樣，在不知不覺中，在“在言必行，行必果?！钡囊笙拢麄€班委的威信在逐步的提高，在同學們中的認知度也不斷增強，班委的凝聚力和班級的向心力也越來越強。班級的管理工作容易很多。（3）提升學生干部素質和能力，讓他們具有較高威信和向心力。學生干部的角色可以說是多重的，既是學生，也是同學的服務者和老師的工作助手，應該走在同學的前面，成為同學的楷模。如何能做到這一點？僅僅通過洗腦式的說教是不夠的，必須采取有創新性的活動，促使學生干部思想上有所觸動，從而將思想的啟迪轉化為行動，進而增強他們在學生心目中的威信，更好的完成日常的工作。為了達到這一目的，我借鑒了我校培養黨員時所用的開辦業余黨校的形式開辦了班委培訓班，接連對班委進行了數周的培訓，主要講解一些管理常識，交他們一些像人椅、齊眉棍等的集體小游戲，并推薦他們讀《管人要靠恩德威》等書，在學習管理知識的同時讓他們明白到一個團隊要完成一項任務，必須團結協作，若有一個成員出現問題，整項任務就無法實現。每次培訓結束后，都設置了心得分享這一環節，讓學生與大家共同體味、分享在活動中的感受。經過不斷的努力，班委的威信越來越高，班級的向心力越來越強，班級管理工作越來越輕松。
三、達到效果
通過兩個學期的工作，所有班干部的素質和威信都有了很大程度的提升。從個體來說，他們變得更成熟，對于工作各個方面，都有了更深的認識和體會，視野開闊，思考問題也更加全面；工作上也更有闖勁，敢于嘗試，不會畏首畏尾；在群眾中樹立了自己的威信，得到了同學良好的評價。從班委會建設方面來說，班委會成員能各司其職，團結一心，盡心盡力為班級同學服務；能起到先鋒模范作用，既有“身為干部，就要處處帶頭”的意識，又能放下身份，與同學打成一片。從班級管理上來說，既有組織、又有監督，井井有條，班級走上了良性發展的軌道，班級兩學期的考核排名在系里都名列前茅，兩學期均獲得“優秀班級”的稱號。
四、案例啟示
（1）培養學生干部的公民意識，對于他們的日常工作很有意義，同時對于今后的人生大有裨益。（2）輔導員不要大包大攬，要相信學生。很多時候，不是學生沒有水平和能力，而是輔導員的權威把他壓制了。只要樹立起威信，他們同樣能夠獨當一面。（3）整體培養和個體交流相結合。對于學生干部的培養來說，僅僅采用“大鍋飯”的形式絕不是上策，時常和每個人交流是必須的。我私下里經常找班干部聊天，了解班級狀況，聽取工作匯報，就班級出現的問題、工作思路和方法給予建議和指導，傾聽他的心得、煩惱和期待，一方面給班干部指導和充電，另一方面也加強了師生之間的聯系和感情。
