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七年級地理下冊教案范文1
一．選擇題(將正確答案填在下表中題號下方的空格內。（每小題1分，共20分。)
讀我國四大地理區域圖，回答1～4題。
1．讀圖判斷，秦嶺—淮河線大致是哪兩大地區的分界線
A、西北地區和北方地區B、南方地區和北方地區
C、南方地區和青藏地區D、青藏地區和西北地區
2．秦嶺—淮河線是我國一條重要的地理界線，下列界線與它大體相一致的是
A、暖溫帶和中溫帶的界線B、一年平均氣溫的0℃等溫線
C、800毫米年等降水量線D、半濕潤地區和半干旱地區的界線
3．秦嶺的走向和淮河的流向大致是
A、東西B、南北C、東北—西南D、西北—東南
4．青藏地區與西北地區、北方地區、南方地區分界線的確定，主導因素是
A.、地形B、氣候C、河流D、土壤
5．關于香港和澳門的敘述，不正確的是（）
A、地理位置十分優越B、與內地始終保持著密切聯系
C、工業多屬加工工業D、都是國際貿易和金融中心
讀右圖，回答6～7題
6．圖中進行的農業生產活動是
A.種水稻B．種小麥C．種油菜D．種牧草
7．一般來說，這種生產方式多見于我國的
A．北方地區B．南方地區C．西北地區D．青藏地區
8.西北地區氣候干旱的主要原因是
A、距海較遠B、溫度較高C、緯度較D、海拔較高
9.西北地區由東往西依次是草原、草原荒漠、荒漠，主要原因是
A.、海陸因素B.、緯度因素C、.地形因素D、人為因素
10.北京的氣候特征是：（）
A、冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨B、全年高溫多雨
C、冬季溫和少雨，夏季高溫多雨D、全年炎熱干燥
11、臺灣資源豐富，是我國美稱最多的省份之一，下列美稱不屬于臺灣的是（）
A、海上米倉B、東方甜島C、東南鹽場D、海上花園
12、全國十大旅游景點中位于黃土高原地區的是：（）
A．秦始皇陵兵馬俑B．避暑山莊C．布達拉宮D．黃山
13.亞洲的淡水濕地是（）
A、松嫩平原B、東北平原C、遼河平原D、三江平原
14、關于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（）
A．冰川B．地震C．風成說D．火山灰堆積
15、東北平原主要的農作物是()
A、冬小麥、大豆、棉花B、春小麥、花生、甘蔗
C、春小麥、大豆、甜菜D、冬小麥、谷子、甜菜
16.被稱為“天府之國”的成都平原，位于我國的哪個地區（）
A、北方地區B、南方地區C、青藏地區D、西北地區
17.下列人文景觀主要位于南方地區的是（）
A、水鄉人家B、窯洞C、蒙古包D、葡萄晾房
18.長江中下游平原能成為“魚米之鄉”的主要原因是（）
A、長江水的灌溉B、雨熱同期且地勢平坦C、緯度位置好D、地勢平坦
19.我國的城市群在（）
A、長江三角洲B、珠江三角洲C、環渤海經濟圈D、遼中南工業圈
20.下列不是長江三角洲地區旅游景點的是（）
A、西湖B、蘇州園林C、周莊D、頤和園
二、綜合題（每空1分，共30分）
21.臺灣是祖國神圣不可分割的領土，讀下圖及有關資料完成下列要求。（8分）
材料：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，然這頭，母親在那頭……．而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
（1）詩中“一灣淺淺的海峽”指的是______________海峽，該海峽西岸是_________省。臺灣島東臨_______洋，南面是________海。
（2）臺灣島上的地形以________為主，峰為______，平原主要分布在_______部。
（3）關于臺灣島居民的敘述，正確的是（）
A、祖籍以廣東．廣西為主B、以廣東風俗習慣為主
C、主要的少數民族是高山族D、主要分布在東部沿海
22.讀“黃土高原位置圖”，回答下列問題。（7分）
（1）黃土高原范圍：東起B山脈，西至D。
包括A________省和B_______省的全部，E_______是流經黃土高原的河流。
（2）圖中為延安市氣候資料，圖中可以看出造成黃土高原水土流失嚴重的氣候原因是：。
（3）黃土高原古老的文明和獨特的自然環境孕育了特色的民風民俗，請你列舉一例“黃土風情”：。
23.．讀下圖回答下列各題（9分）
⑴下列字母代表的我國四大地理區域
A、B、C、D、
⑵你生活的區域是：（寫字母），說出你所生活地區的氣候特點，。
⑶具體說丙是我國的（山）⑷丁是我國的（河）
24.下圖是x疆地形分布圖，右圖是塔里木盆地綠洲分布圖。讀圖回答問題。（6分）
（1）x疆地形的分布特征是與（填地形類型）相間分布。
（2）x疆自然環境的主要特征是。水源豐富的綠洲分布在盆地的（邊緣或內部）和部分沿河地區。綠洲邊緣地區的環境非常脆弱，若不合理利用，很容易導致土地化和鹽堿化等生態問題。
（3）西氣東輸工程的起點輪南位于盆地，該工程的實施給西部地區帶來的好處有
（寫一條即可）。
試卷答案
一、選擇題：
題號12345678910
答案BCAADABAAA
題號11121314151617181920
答案DADCCBABAD
二、綜合題
21、（1）臺灣海峽，福建省，太平洋，南海。
（2）山地，玉山，西部。
（3）C
22、（1）太行山，烏鞘嶺，山西，陜西，黃河
（2）夏季雨水集中多大雨暴雨
（3）信天游白羊肚頭巾窯洞
23、（1）西北地區，青藏地區，北方地區，南方地區
（2）北方地區C夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
七年級地理下冊教案范文2
關鍵詞：七年級語文教學；課堂提問；提問藝術；提問原則
提問是一種最古老、最常用的教學方式，據史料記載，我國古代教育家孔子就常用富有啟發式的提問進行教學。在語文課堂教學的過程中，教師根據教學內容，根據大綱要求，聯系教學實際，以詢問的方式逐步解決課堂問題，引導學生獲取知識，這就是提問。語文課堂提問藝術是教師運用教學手段，以詢問的方式，促進學生思維，評價教學效果，推動實現教學目標，提高學生能力，發展學生智力的教學藝術；是教師在教學的具體條件下，根據明確的教學任務，針對特定的教學對象，使用規定的教材，采用一定的方法，在有限的時間內，達到一定的預想結果所使用的教學藝術。
什么樣的提問才能達到最佳的課堂教學效果？如何運用提問藝術提高語文課堂教學質量？以下是筆者在七年級語文教學實踐中的思考和探索：
語文課堂提問藝術的作用
（一）激活課堂氣氛，引起學生關注
課堂氣氛沉悶，學生就很容易因其它事物轉移注意力，使課堂教學效率下降。如果教師能夠適時地加以提問，引導學生思考，就可以讓學生參與到教學之中并激活課堂氣氛。課堂提問可以使學生在好奇心的支配下，很快地把心理活動定向和集中到某個特定的概念和觀念上，從而引發認知的需要和學習的興趣，并且使學生集中注意力，使教師的主導作用和學生的主體作用得以真正發揮。
（二）提問教學重點，獲得反饋信息
通過提問，可以幫助學生了解教材的重點難點，掌握學習方法。課堂提問不僅能引起學生的學習興趣，啟發學生積極思維，而且通過提問和回答，教師能及時地吸收反饋信息，了解學生接受知識的情況并及時調整教學計劃，或鞏固知識，或彌補矯正。這樣，師生之間可以形成信息雙向交流，達到教與學的相互促進。所以，教師應深刻地認識并充分地利用教學提問的這一重要功能，為更好地提高教學效率和質量服務。
（三）啟發學生思維，訓練學習能力
提問能引起學生認知上的矛盾，從而促進學生進行探索。出色的提問能夠引導學生去探索要達到目標的途徑，獲得知識和智慧，養成善于思考的習慣和能力。教師的課堂提問能使學生主動地參與學習，并能促進學生相互學習。教師的提問逐步引導學生完成由舊知識向新知識的過渡，不僅鍛煉了學生獨立思考的能力，還可以幫助學生在回答問題的過程中發展其語言表達能力，同時也有助于學生發展組織能力和表達能力。
語文課堂提問藝術的原則
課堂提問不是空穴來風，它建立在教學內容、任務、目標和教學對象基礎之上，必須與學情、學生的身心特點相適應，這是語文課堂提問的基本原則。
作為一名初中七年級語文教師，要想在課堂上充分掌握好課堂提問藝術，首先要了解七年級學生的心理特點：首先，七年級學生好奇、好強、好玩、自尊性強，他們的注意力欠穩定、欠持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。其次，七年級學生的注意范圍較小，常出現顧此失彼的現象。第三，隨著年齡的增長，七年級學生的情感也逐漸變得更加穩定、豐富、深刻。七年級學生已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象，他們希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。第四，七年級學生在探究問題時，有時只看到事物的表面而只是獲得膚淺的書本知識。
鑒于七年級學生具有以上心理特點，所以課堂上教師提問時應力戒以下情況的出現：一戒語言缺乏美感，語言生硬，平淡無味；二戒違背認知規律，急于求成。提問要順著講課的次序由易到難，由淺入深，由近及遠；三戒滿堂問，時時問。這樣會讓學生頭腦疲倦，不利于調動學生的積極思維；四戒不辨難易，不看對象，提問范圍狹窄，只照顧“重點生”，讓大多數學生無事可做；五戒不假思索，信口開河，信口點名，簡單提問，問題的提出如蜻蜓點水，水過鴨背，課堂沒有實效。
基于這些原因，在七年級語文課堂中，教師的提問既要遵循《教學大綱》要求，又要充分聯系學生的認知特點。教師要切實把握好提問的原則，運用好提問藝術。只有深入學生心靈，問學生所疑，解學生所惑，才能達到有問有答、事半功倍的效果。
語文課堂提問藝術的運用
課堂提問，是課堂知識信息的載體，是師生之間思想情感交流的途徑和紐帶，是教與學之間產生共鳴的主要“媒介”。它是催化劑，能激起學生的情感呼應；它是助推器，能使學生感受到語言的力量；它是劑，能打開學生的思緒。在課堂教學中，提問既是教師教書育人的基本手段，又是一種專業化的創造性教學藝術。如何在七年級語文教學中掌握好語文課堂提問藝術？筆者認為，應從以下幾方面入手：
（一）提煉語言，美化提問
1 多選樸實、親切的語言，增強提問的“感染力”。由于七年級學生思維的發展還不夠完滿，分辨能力還有所欠缺，因此教師提問時也應該選用口語化的，最好是跟學生聊天似的樸實、親切的語言。樸實、親切的語言不僅通俗易懂，使學生聽得明白，而且給學生一種真實感，有助于激發和感染他們的學習興趣，從而達到“親其師”而“信其道”的效果。因此，教師提問時要說實話、道真情、講實理，盡量避免使用生澀、冷僻的語句。為此，教師在編寫教案時就要注意對教案上的字詞做一番篩選，剔除那些假話、空話、套話，盡可能把課講得實實在在，講得新鮮活潑。
2 多用幽默、趣味的語言，喚起學生的“注意力”。七年級學生好動、活潑、喜愛熱鬧，對平淡無奇的事物不感興趣，對課堂上教師乏味的提問也會頓生反感。因此，教師課堂上的提問語言也需盡量幽默、風趣。幽默、趣味的語言具有生動、含蓄、富有啟發性的特點。幽默風趣可以把語文課中深奧的道理具體化、形象化，使之通俗易懂，活躍課堂氣氛。如在教學效果不佳、學生分神的時候，教師一句幽默、趣味的提問，往往有“投石激浪”之效。它有助于激發學生的學習興趣，喚起注意力，增強教學的號召力、感染力、鼓舞力，使學生入耳入腦。因此，幽默、趣味的提問在語文課中是不可或缺的，它猶如菜肴中的味精，少了它就失去了應有的“味道”。
3 多說貼近學生的語言，提高“親和力”。國外一位心理學家說過：“要使人們相信你，首先必須讓他們喜歡你。”同一個道理，如果教師對學生有感情，學生則對教師有好感，就容易接受教師的觀點；反之，就會產生逆反、恐慌心理。老師疼他、愛他，他才會接受你、親近你。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！背錆M情感的貼近學生的提問能產生一種無形的感染力量，具有很強的說服力。比如，我們讓學生回答問題，學生多數比較緊張，這時我們應用親切的語言提問學生：“不要怕，想到什么就說什么，錯了也沒關系?！庇绕涫菍筮M生更要多給予熱情的提問：“再想想會回答得更好。”教師應多運用貼近學生的語言，所說的話、所舉的例應盡量與學生的親身經歷、身邊的事、視野范圍、生活經驗相接近，用貼近學生實際的語言把身邊的人、身邊的事、身邊的理講出來，使他們產生心理上的認同感。這樣的課，學生才會喜歡聽、愿意聽。
4 多出新鮮、生動的語言，加大提問的“吸引力”。學生都有喜新、求新的心理需求，當周圍的環境中出現了某種新鮮事物的時候，就會引起學生的強烈興趣，吸引學生去注意它、了解它。課堂教學并不是簡單的教與學、說與聽的關系，更重要的還是師生之間的互動。因此，語文課堂教師提問時，就要特別注意在“新”、“鮮”兩字上下功夫，要注意傳授新知識、選用新事例、講出新道理，要避免“吃別人嚼過的饃”，避免說別人講過多遍、早就失去棱角的語言，更要避免照本宣科、生搬硬套那些沒有新意的語言。
（二）注重方法，優化提問
1 圍繞中心，破題提問。由于七年級學生在課堂上的注意力不是很穩定、不會太持久，教師講課時就要避免泛泛而談，長篇大論，不能讓學生“啃了半天還吃不到餡”。七年級語文課本中有些課文的題目與文章的主題關系密切或題目就揭示了主題，這時可選用“破題法”提問，達到一語中的的效果。破題法，顧名思義即根據題目設問。題目是文章的眼睛，它或是記敘的主要內容，或是描寫的主要對象，或是表達的中心思想，或是貫穿全文的線索。因此，根據題目設問，能達到以問促學的目的。例如：七年級下冊《偉大的悲劇》一文，可以根據題目設計問題：①“偉大的悲劇”是什么意思？②課文從哪幾個方面描寫了斯科特的“悲”？③他的偉大又體現在哪？再如《聞一多先生的說和做》一文，根據題目中“說”和“做”兩個字設計問題：聞一多在“說”方面有何特點？又是怎么“做”的？這樣，通過破題提問，達到讓學生領悟文章中心的目的。
2 緊扣主旨，點睛提問。點睛提問就是根據課文的中心句或作者的點睛之筆進行提問。如七年級上冊第17課《看云識天氣》，可以根據幾處中心句提問：①“天上的云，真是姿態萬千，變化無?！雹凇疤炜盏谋≡?，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆?！痹偃绨四昙壍摹短K州園林》一課的中心句是：務必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。據此可以設計這樣的提問：①文中“圖畫”、“畫”這些詞語在課文中一共出現了幾次？②分別是在什么地方出現的？③作者為什么要多次強調這些詞語？有何作用？通過這幾個問題的探討，通過教師的提問，學生就能準確地把握蘇州園林的特點，從而深入地理解了這篇說明文的主題。
3 探究因果，尋究提問。根據事情的結果，對事情的原因、經過進行尋究性提問，有利于激發學生的興趣。如課外閱讀《勇氣》一文中，文末這樣寫到：“她是一個幸福的女人?！睋丝稍O疑提問：她為什么是一個幸福的女人？根據這一結果在探究其具體原因時可設置這樣的提問：①幸福的含義是什么？她做了什么？她為美國傘兵做了什么？②她有怎樣的勇氣？這樣探究下來，學生就弄清了事情的前因后果。這樣的提問與追問，對學生的思維上要求更高，可促進學生思維的發展。
4 聯系實際，發散提問。學生的學習來源于課本知識，也來源于社會這個大環境和自己的生活實際。學生的書本知識，也需要接受現實社會的考驗，才能真正成為有用的知識。在學習語文時，許多問題的認識都要結合實際來理解。如《羚羊木雕》一課可設計這樣的提問：假如文中的“我”、“萬芳”就在我們中間，你會對她們說些什么？你有什么想法？像類似這樣的語言提問，學生都可以加入自己的生活實際來理解，這樣就做到了學習既源于課內又源于課外，既深入課堂，又深入了社會現實，學生的視野也開闊了，所獲得的知識也不再是理論的、膚淺的了。
（三）把握原則，規范提問
1 層層深入，提問有“序”。七年級學生的認知水平有限，他們接受知識需要教師逐步引導，因此教師提問時切忌“一桿插到底”或盲目無序，而應循序漸進，層層深入。教師在課堂教學時應根據教材的邏輯順序，結合實際教學問題和學生學習的深入，依次提出一系列的問題。如在揭示課題時可采用啟發性提問；初讀課文時可采用疏導式提問；深鉆課文時可采用探究式提問；單元總結時可采用比較式提問；品嘗精華時可采用鑒賞式提問等。這樣的提問能引導學生由淺入深地分析課文，內化知識。
2 捕捉時機，提問適“時”。由于七年級學生穩定性不強，情緒波動大，因此教師在課堂教學中把握最佳時機進行提問，才會收到最佳的教學效果。如果在不當提問時提問，效果往往適得其反；在應該提問時沒有提問，又無法使學生解決學習的困難。如何把握提問的最佳時機？首先，教師要善于了解學生的疑難，掌握時機，適時提問，在學生想“知”又不能立刻“知”時，通過提問幫助學生解決疑難問題。其次，教師要密切注意學生的反應，在其對于教學內容產生興趣或樂于接受時適時地進行提問，這樣就可以進一步激發學生的思考，積極主動地回答教師所提出來的問題，這時教師只要適時提問引導，學生就會進行積極的思考，并配合教師完成教學任務。所以，提問的最佳時機的選擇應該在學生最需要幫助時。
3 因人而異，提問有“別”。教師在課堂教學中運用提問時，要因人而異。不同年齡的學生，其理解、接受知識的能力會有所差異，即使是同齡的孩子，也會因其接受能力的高低而體現出掌握知識的強弱。因此，教師在提問時一定要對學生的學習基礎與學習能力有一個清晰的了解，針對自己的學生實際，掌握準提問的難易程度，既不能讓學生答不出來，也不能是簡單的答“對”與“不對”，要使學生“跳一跳才摸得著”。一個班級中，學生的學習水平參差不齊。因此作為教師既要對全體學生進行提問，又要對個別學生進行提問，尤其是要關注特殊生――極好生和極差生，才能保證整個課堂的完整性。這就需要教師在平時的一點一滴的教學和生活中，細心觀察每一位學生，對他們的每一個人都有一個全方位的認識，這樣才能在課堂教學中有針對性地運用好提問語言，從而有效地達到教學目的。
4 畫龍點睛，提問見“真”。課堂教學的提問要有實效性。教師的提問不是簡單地為了獲得學生的回答，而是要促進學生的思考。只有獲得真實性的信息、反饋的提問才是實在的。教師提問時要設計好適應學生年齡和學生個人能力特征的問題，在提問時畫龍點睛，讓語文課堂教學真實而有效。
七年級地理下冊教案范文3
關于地理老師教學工作計劃通用范文 一、學生學情分析
學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。
二、教學目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。
三、具體工作安排
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
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一、學生基本情況分析：
本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分布;第三節降水和降水的分布;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作
三、教學措施：
1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生發展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。
3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
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一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓復雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
四、重點工作及措施
1、重點工作
（1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。
（2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。
（3）充分準備，高質量完成地理會考任務。
2、措施
（1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。
七年級地理下冊教案范文4
關鍵詞 初中數學 有效教學 實踐 探究
一、有效教學的涵義
所謂有效教學，在新課改的要求下其涵義與學生的有效學習緊密相連。在教師的教學效益的判斷依據是學生的學習效果，也就是說教師教學使學生感到學習輕松，相應的知識和技能發面得到了發展，并且保持良好的學習狀態和學習興趣，這樣的教學才是有效教學。不難看出，有效教學關系著教師的教學水平、知識素養、個人素質，同時也關系著學生的學習態度、學習狀態以及學習方式等多方面。因此，摸索出適合自己客觀條件并能發揮效用的有效教學方式成為了越來越多的教育工作者探索的目標。
二、初中數學有效教學的實踐要素
新課改背景下初中數學的教材、教學目的以及教學要求與過去的教育體制相比都發生了很大的改變，其更注重于幫助學生樹立學習興趣，培養學生的數學思維，并且要求建立和完善學生進行探究性學習。根據自己多年的初中數學的教學實踐，就初中數學的有效教學的實踐要素做出以下幾點歸納：
（一）注重和學生保持融洽和諧的情感聯系，幫助其樹立學習信心和學習興趣
初中數學成為學生數學成績的分水嶺，很大原因在于學生學習的信心和興趣不足，最終導致數學學習失敗。因此，要達到數學有效教學，幫助學生樹立學習信心和學習興趣是前提和基礎。結合初中階段學生在情感和思想上對教師的特點，教師要與學生保持良好融洽的師生關系，讓學生對教師信任、尊敬和喜愛，進而改善其對數學學科的情感。
（二）課堂教學要活用多樣化教學方式
1.語言引導是基礎
蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言素養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率”。所以, 教師的語言是課堂教學的核心。數學課堂教學的語言運用概括起來就是要“精、準、活、趣”。通過這樣的精、準分析, 既可以正確表達數學概念, 又便于學生對數學知識的理解和掌握。
2.巧妙準確的提問是學生思維的導航線
課堂教學中的提問是吸引學生注意力，促使學生動腦思考的重要手段，因此掌握住提問的節奏和方式可以引導學生的思維。一般情況下，隨著課堂的進行，知識的深入教師在設計課堂提問問題時，一定要掌握準確、巧妙地標準。簡而言之，就是指教師提問表達要清楚明白，不能讓學生對問題產生歧義和誤解，然后就是教師提問要掌握知識重點，在知識加深或者轉折的地方提問。良好的提問方式是保持課堂節奏和學生學習步伐的總要保證。
3.靈活運用情景教學法
情景教學法是新課改背景下大力提倡的科學教學法，它包涵了很多的教學方式，例如情景再現法、活動法、游戲法、競賽法、建模法以及模擬法等，其目的都具有一致性，就是將抽象客觀的理論知識通過各種教學方式轉換成形象直觀的現實場景或問題，讓學生理解或進行探究，最終達到知識的傳授目的。因此，根據不同的教學內容，教師可以設計不同的情景教學，例如在講解七年級下冊5.4節平移知識時，可以通過活動法，讓學生運用直尺，小圖人，在桌面上平行移動，比用直尺畫出運行軌跡的方式讓學生直觀地感受“平移”的知識原理和知識重點。
（三）創新性布置課后復習，鞏固課堂教學成果
教師布置課后復習作業時，要盡量選擇開放性地課后復習方式避免簡單地課后習題，開放性地課后復習方式一般通過學生的某種行為或思考來將課堂所學知識運用于實踐中，這樣不但可以讓學生感受到知識的實用性，并且可以鞏固課堂教學成果。
三、初中教學有效教學實例
以初中數學7年級下冊第六章平面直角坐標系的課堂教學為例，簡要解析初中數學有效教學如何運用上述的幾點要素：
第一，精心設計和準備教案，尋找生活中涉及坐標系的實際案例，如我們現在所處的地理坐標位置（北緯，東經），看電影時對照票號尋找位置（第幾排第幾座），到其他學校去找同學（第幾樓第幾間），通過多媒體播放演示，然后讓學生在紙上畫出自己所在的位置（第幾排第幾座），引出本章的知識要點
第二，隨著對X，Y坐標軸的介紹和講解后，適當進行情景教學，找來象棋棋盤，并讓學生根據象棋棋盤畫出坐標系，可以由多種坐標系并讓學生對自己的坐標系進行講解。這樣有利于學生加深對直角坐標系的理解，并將直觀地理解轉化成抽象的知識點。
第三，布置開放性的課后習題，讓學生以學校為原點，對照我市地圖，畫出自己家所在的坐標位置和另一個同學家的坐標位置，并找出到這個同學家最快的行路方案。這樣的課后復習提，加深了課堂知識的理解，并讓學生叫理論知識運用于實踐中，增加學生的學習興趣。
本文對初中數學有效教學的簡要分析仍然是不一而足，還需要廣大教育工作者結合自己的經驗，不斷總結和積累，探索出在客觀的教學環境下適合自己的有效教學方案。
參考文獻：
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七年級地理下冊教案范文5
使用教具時要充分考慮本課堂的教學內容和學科特點，正確處理好教具與教材、學生與教具之間的互相關系，核心是以每個學生個性發展為本?；疽笫欠蠈W生的年齡特征、知識結構水平、情景、情意等條件和心理認知規律。將教學需要與教具的合理使用有機地結合起來，并注意教學活動中的直觀性、價值性和量力性。
如在教具出示的時間上要考慮是在課堂進行的始終，還是穿插于某一教學環節之中，是瞬間的演示，還是較長時間的操作。在出示的角度上，要掌握、確定好觀察點，考慮是否有利于學生的觀察。對于較復雜的、學生感到困難的，還要對學生提出觀察要求：即注意觀察初始的狀態，凝視變化過程，分析、歸納、推理得出結論。在出示的時機上，要適時，所謂適時是指抓住時機，要在適當的教學時間內，不僅要考慮到適當的教學內容、教學環境，還要考慮是否有利于激發學生的主動性和創造性，更要考慮是否有利于解決和突破教學中的重點和難點。鑒于以上的觀點，本文結合自己觀摩和平時教學實踐，側重談談在英語課堂上使用教具時如何抓住出示教具時機，激發課堂活力，減負增效。
一、抓住學生的注意力出現離散時機
上課的鈴聲剛剛響起，學生安靜下來了。學生的注意力往往停留在課間活動的有趣對象上，心情還處于觀望、等待的離散狀態，或者停留在無意注意階段之中，教師往往需要花費一定的時間通過組織教學，把學生的注意力從無意注意階段逐步過渡到有意注意階段上。在這種情形時，教師可把握時機出示教具，利用教具展現出富有情趣、富有懸念思考性的情景，會很快把學生分散了的精力轉移到課堂上來，使學生的有意注意和無意注意隨老師的精心安排而有序地變化。這樣學生雖高度集中注意力卻不致感到疲勞，從而使學生在整節課中始終保持旺盛的學習精力，保證學生出色地完成學習任務。例如：講授Project English 七年級下冊 Unit 5 School Life Topic 2 She is reading in the library. Section A Look listen and match，一開始就可以通過展示校園設施圖片，讓學生看、聽、配對連接詞語，吸引學生注意力。
二、抓住學生對知識的渴求時機
在學生求知欲達到高峰的時候，教師應及時提出既帶有啟發性、挑戰性且又有一定難度的問題。在出示教具的過程中，提醒學生注意觀察初始狀態，凝視變化過程，思考得出結論。在英語教學中，教師可以根據在情景話題中交流思想的邏輯順序，板書或投影關鍵詞、短詞、典型句型、詞語圖式和語法點，并用色彩、閃動等形式凸顯其最關鍵部分。讓學生觀察、思考，得出結論。這不僅便于學生掌握這些關鍵詞、短語、典型句型和詞語圖式，解決重點、難點知識問題，而且還是技能訓練和交流思想的重要支架。
三、抓住學生學習過程中遇到疑難時機
教學內容的重點、難點和關鍵點是大多數學生感到較難的內容，恰到好處地使用教具，能夠突出重點，突破難點，解決教學關鍵。如，在低年級語文教學中，詞語的理解是一個重點，也是一個難點。有些詞語比較模糊，連老師也無法用語言表達清楚。例如，“朦朧”一詞。語文和英語有相似之處，也有詞語有相似之處，可以用教具顯示其含義區別，以便學生區分用法。又例，七年級英語Unit 10 Where is it 這一節課。重點掌握方位介詞in，on，under， near， behind的用法，老師通過圖片、實物、電腦動畫等多種形式講解練習，學生對Where is the dog？Where is the cat？Where is the ball？等對答如流，學生掌握了本課方位介詞的用法，學生輕松地學會了本課所有內容。而電化媒體教具具有直觀、形象的特點，它能化無聲為有聲，變靜為動，使學生感官參與學習活動，深入地理解詞句，解決疑難。突出重點，化難為易。
四、抓住學生的知識需要升化的時機
感性知識上升為理性知識，是學生認識上的一次飛躍，需要借助教具達到升華的狀態。以Project English仁愛版英語教材為例。每一個單元分為Section A、B、C、D四個階段進行教學，以圖文的形式呈現教學內容，由淺入深，由簡單到復雜逐步過渡，話題環環相扣。課題（Project）探究活動構成了每個單元的核心，旨在讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。圍繞課題（Project）探究活動，出示該課時的圖片、錄像、錄音資料，可以起到引領示范作用，使學生在實際練習中克服學習障礙，消除恐懼心理。本來很抽象的概念，一經演示就具體化了，從而幫助學生完成了從形象思維入手到建立抽象概念的第一步，是學生認識質的飛躍。
五、教學中學生感到疲沓時機
中小學生要保持旺盛的有意注意力也不過十幾分鐘或二十幾分鐘，當他們一旦獲得了問題的表層結論或學完某個教學環節時，他們就會疲沓松懈下來，此時運用教具可以克服學生心理上的障礙，刺激學生的大腦，使其再次興奮起來，激發起繼續學習的興趣。如教仁愛版英語八年級下冊Unit 6 Topic 2 Let’s explore the Ming Tombs Section B 2a Work alone一節，由于現在的學生對明朝時明陵的情況知之甚少，很難體會到明陵的雄偉壯觀。結合學生學習過的歷史知識，在簡介明陵的歷史成因，它的歷史、文化等重要價值，課文內容和生詞后，教學時，由英語教師先播放明陵的錄像短片，營造一種現身探險的氛圍，然后投影地圖和學生一起去明陵探險。這樣一下子調動了學生學習情緒，活躍了課堂氣氛，達到了本課的教學要求。
六、抓住學生躍躍欲試的時機
七年級地理下冊教案范文6
由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面是小編為大家整理的老師個人階段工作計劃參照文本2022，希望能幫助到大家!
老師個人階段工作計劃1一、教材分析
本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發揮。課外實踐增強的同學們的學習興趣。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。學生通過前面的學習，已經對生物圈中各類群生物的形態、結構、功能及其與環境的關系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。本冊的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
二、學生基本情況分析
通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
三、具體措施
1、備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。
鉆研教學大綱，做好教學工作計劃;按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。
2、上課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。
教學中要采用多種方法，善用啟發式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到狀態。同時，要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等教學環節合理分配，提高課堂教學藝術。
3、班級工作的組織分配很重要。
把每個班分成若干個學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習及錯誤修改情況，提高整體效率。
4、小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。
平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節的小測。
老師個人階段工作計劃2新學期又開始了，我們的工作也將有條不紊的開展。我組為了在本學期的教學中將全校的思想品德課開展的更好，更能顯示我校思品教育教學工作者的能力，更能配合學校的德育工作，也更能為其他學科服務?，F將七年級這學期思品教研組的教工作計劃如下：
一、指導思想
本學期本教研組嚴格根據國家教育部頒發的《課程標準》和《九年義務教育湖北省六年制小學教科書》為依據，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育并以我校的教育教學此文轉自斐斐課件園現狀為根本出發點，全面細致的將國家的教育方針、政策、教育的改革問題，國內外大事融入思品教育教學此文轉自斐斐課件園工作之中。在全體教師中滲透改革、創新的思想，優化課堂的結構，順利的完成本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園任務。
二、基本的情況
幾年來，我校在上級各部門的關心支持下，學校的整體辦學水平進步很快，大部分教師的教育觀念、教育思想都比較新，業務能力都很高，課改作風都比較扎實。但由于地處山區，信息閉塞，學生的自學能力力較差，自主探究的習慣未能養成。學習態度不端正，沒有足夠的上進心和進取心，不夠主動學習，相信經過這學期師生的共同努力，一定會幫全體的學生并取得進步。
三、工作過程
教學上，主抓教學質量的提高，研究新教材，講出新意，講出高質量，讓學生不僅要對政治課感興趣，又要能順利通過考試。
搞好主備課制度，每個教師都要認真備課，統一課程進度，統一重點和難點，濃厚集備組內部的教學研究、學術討論氣氛。各任課老師認真聽課，互相學習。
四、任務與目標
1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，靈活運用多種教法進行創新教學過程，優化課堂結構，提高課堂質量。
2、各位教師以《課程標準》為憑借，以現行的教材為依據，完成初一年級的教學任務及教學內容。
3、加強教科研活動的開展力度，認真組織幾次落實新課標為目的的聽評課活動。
4、培養學生良好的行為習慣，結合由教材中的事例、道理和現實生活來教育規范學生形成良好的品質。
5、加大學生動手能力的培養力度，以課本為內容，開展動手剪、積累收集的活動，認真落實每一節課。
6、聯系周圍典型事例，提高學生的道德認識。
7、積極響應學校教導處開展的教研工作，搞好本教研組的工作。
8、加強教師的業務素質及能力的提高培訓。
五、方法措施
1、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。
2、組織教師多看、多聽、多學。
充分發揮學校的網絡設備。把學到的方法用到實際教學過程中去。
3、激發教師和學生的興趣，通過各種形式調動他們的工作積極性和學習積極性。
4、加強對學生的管理，使他們的思想和行為一致。
5、開展一些活動，小檢測，對學生們進行督促。
老師個人階段工作計劃3一、業務學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展
二、促進自身的轉變
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。
為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。
但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三、加強備課
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
四、積極參加教研
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
五、守紀與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、教學措施
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。
七、學期工作目標
通過本期教學，使學生形成一定的物理素質，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為今后繼續學習高等物理打下良好的基礎。做好后進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。培養一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。形成良好學風。形成良好的物理學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。
老師個人階段工作計劃4一、學生情況分析及對策
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學目的
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;2、發揮學生主體和教師主導作用：3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。6、加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
五、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
六、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。
七、教學計劃安排
本學期每周4課時，預計在第十七周結束教學進度。安排如下：
三月份：Unit1-Unit4。
四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試。
五月份：Unit8-Unit10。
六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習。
七月份：迎接期末考試。
八、自我提高計劃
新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應改革、發展的需要，唯有不斷發展自己才能勝任中學教育。
1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。
因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件，為課堂教學服務。
2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。
重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
3、對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。
勤于實踐，不斷自我反思。
4、平時教學在備課上下工夫，研究自己的教學模式，對自己的研究課題進行研究總結，搜集材料，寫出論文。
5、積極參加文科組的各項活動。
6、虛心向有經驗、有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。
7、經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。
我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀里教師新的角色，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。
老師個人階段工作計劃5本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃如下：
一、教材分析
1、學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。
所有數學知識學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義問題，以展開數學探究。
2、學生提供探索，交流的時間與空間。
在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3、使數學知識的形成與應用過程。
經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。
4、滿足不同學生的發展需求。
課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求
二、教學措施
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
2、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;
注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優點，改進自己的工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績。
6、積極推進素質教育。
目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、復習考試
