前言：中文期刊網精心挑選了思政教育管理范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
思政教育管理范文1
第一,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有國際性。在大多數人的觀點中,思想政治教育是具有中國特色的思想產物。但是如果對國外一些知名的高校對學生的管理理念等進行細致分析,你會發現,其實這些管理理念和中國的思想政治教育管理理念有著相類似的作用,運用不同的渠道、不同的方式來形成同樣的效果,國外的這些學生管理方面的理念與中國的思想政治教育管理理念有著異曲同工的效果,在某些方面我們甚至可以對其進行借鑒發展。比如在美國的高校中,在對學生事務進行管理的時候,不但有著十分先進的管理理念,而且有與之相配套的管理機構的管理流程,管理隊伍也是十分專業的,這些都和美國文化十分符合,使得美國的學生事務管理取得了令人矚目的效果。第二,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有民族性。中國是一個具有五千年歷史的國家,民族文化源遠流長,其對中國高校思想政治教育方面的影響也是有目共睹的。因為高校中的學生生在中國長在中國,其思想行為發展無一不受著中國文化的影響,無一不是在中國文化的影響下發展成長的。在對高校學生進行思想政治教育的時候融入一些具有中國特色的思想,融入具有民族特色的文化,這對于培養學生的民族精神,培養學生的愛國主義精神都是有著十分積極的作用的。第三,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有導向性。對大學生進行思想政治教育應該建立在理解并且把握思想政治教育規律的基礎上進行,教育管理理念的建立也是如此,必須要能夠反映當代大學生思想政治教育的時代特征,要能夠引導學生朝著正確的思想政治方面發展。先進的大學生思想政治教育管理理念必須能夠指明思想政治教育管理未來發展的方向,并且引導現在的思想政治教育向其發展。高校中的教育管理人員在先進的教育理念的引導下,才能夠對高校學生活動進行正確的管理和引導,從而實現預先設動好的教育管理目標。第四,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有前瞻性。大學生思想政治教育管理理念所表達的是思想政治教育應該到達的一個狀況,而不是思想政治教育工作目前的現狀。因此,大學生的思想政治教育管理工作需要在目標的引導下去充分的整合現有資源,對其進行充分的利用,從而培養大學生實現全面協調的發展。大學生的思想政治教育管理理念應該能夠讓現在的思想政治教育工作達到一個超越現實的效果,使其能夠不斷的發展,不斷的進步,最終達到理想的效果。大學生思想政治教育管理的理念應該在遵循客觀規律的基礎上設定,將現有的狀況與未來的理想狀況有機的結合在一起,使之成為一個能夠達到的目標,使之具有可預見性和前瞻性。第五,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有規范性。大學生思想政治教育管理理念通過對大學生思想政治教育工作進行管理從而實現規范行為的作用,如果沒有規范性的大學生思想政治教育管理理念,那所有的思想政治教育工作必然不會長久的發揮效果,其未來的發展也是十分被動的,絕對不可能達到預期的效果。因此,大學生的思想政治教育管理理念必須有著規范的作用,讓大學生的思想政治教育活動能夠在設定好的規章制度下有序的進行,從而快速、平穩的達到理想的狀況。
2現代大學生的思想政治教育管理理念的科學內涵
首先,大學生的思想政治教育管理理念必須具有科學性。要想最大限度的提高大學生思想政治教育管理水平,就必須具有科學化的管理理念,必須要用科學發展觀來對思想政治教育工作進行管理,使得高校中的各種資源獲得最科學的配置,發揮最高的效率,獲得最好的效果。因此,我們要堅持用科學發展觀的觀點來對高校思想政治教育工作進行有效管理,要堅持以人為本的觀點,將學生放在主體的地位去進行思想政治教育工作,這樣才能夠促進學生的全面發展,讓學生獲得最大限度的發展提高;我們要用科學的手段對高校內的各種資源進行最優化的配置,使得這些資源能夠在消耗最少的情況下,以最高的效率獲得最好的管理效果;我們要遵循高校思想政治教育活動的管理規律對其進行有效的管理,使得大學生能夠在符合其學習生活發展規律的情況下獲得長足的發展,最終獲得全面的發展。其次,大學生的思想政治教育管理理念必須具有和諧性。所謂和諧性,指的就是在進行大學生思想政治教育管理活動的時候,必須對各種資源事務進行和諧化的管理,將其運用到各種事務的管理當中,使得我國高校的思想政治教育活動能夠和諧的可持續化發展。因此,我們在對大學生思想政治教育活動進行管理的時候,要管理各種要素自身的和諧發展,其中包括教育管理目標之間的和諧、教育管理主體和客體之間的和諧、教育管理方法以及內容等方面的和諧等;我們要對高校中的各種資源進行和諧的管理和整合,使其能夠獲得最優化的配置,達到效益的最大化,其中管理資源還包括了自然方面的資源,也就是經濟、文化、政治等方面的社會資源,而學校方面的資源則是學校所具有的物質資源以及校園文化環境等等。最后,大學生的思想政治教育管理理念必須堅持以人為本的基本原則。在對高校思想政治教育活動進行管理的時候,必須堅持以人為本的基本原則,堅持從人性的角度出發來分析問題、解決問題,堅持按照人性來對各種情況進行管理,牢記思想政治教育活動的主體是人,進行管理的對象也是人,管理的目標是激發人的自覺主動性,最大限度的實現人的全面發展。因此,我們必須堅持在對大學生進行思想政治教育的過程中要以人為本,要用人性化的方式方法對對待學生,對其進行思想政治教育,要注重人性的發展,要用人文關懷的方式,用道德感悟的方式對大學生進行思想政治教育。
3結束語
思政教育管理范文2
高校思政教育是每個學生的必修課程，不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還能使其學習生活中的哲學知識，能夠其進行有益的思考活動。但是目前我國的思政教育模式出現了一些問題，需要及時糾正，才能更好地做好學生的思政教育工作。
一、思政教育課堂的特點
（一）授課內容廣泛
高校思政教育是對學生進行思想政治教育的重要過程，課程內容涉及生活中的各個方面。思政教育中的理論、中國近現代史、毛特東特色社會主義等都蘊含著深刻的哲學道理，它們是偉大的思想家智慧的結晶，只要我們用心去發現，一定會從生活中的點點滴滴感悟到這些智慧的結晶。
（二）重視學生的品德教育
高校培養出的學生不僅要掌握專業的知識水平，還必須具有高尚的品德，這才是合格的人才。俗話說“小勝靠智，大勝靠德”，在思政教育工作中我們必須把這種培養學生高尚品德的思想貫穿教學的始終。
（三）哲學和抽象的知識比較多
學生對思想政治教育課程不感興趣的原因之一就是思政教育課堂上的內容多比較枯燥抽象，比如馬克思基本原理，雖然在生活中我們處處可見它所蘊含的道理，但是抽象到知識理論層面上，就使得學生感覺枯燥不感興趣。
二、高校思政教育管理的現狀以及存在的問題
（一）單向的教學管理模式效率低下
目前我國的思政教育方式還沒有做到與時俱進。沿用傳統的?畏較虻慕萄Х絞劍?即教師在講臺上面教課，學生被動地聽課。很多學生只關注考試時的近期成效，卻忽略了整個學習的過程。我們應該在學習過程中注重學生的思政教育工作，而不是為了讓學生應付考試而學習。這種教學模式教師在授課上耗費了大量的時間，但收到的成效卻不顯著。
（二）教學過程以人為本的思想運用得不充分
教育工作者也是一個管理者，很容易犯的錯誤就是注重教學和自身的教師身份卻忽略了教育工作者本身也是服務者。思政教育過程中對學生的人文關懷還是不夠的，在教學的過程中我們應該把學生的學習特點和年齡特點結合起來，才能在思政教育工作中收到事半功倍的效果。
（三）管理運行機制不合理
高校更注重科研工作和教學工作，思政管理工作往往不被重視。此外思政管理工作的特點就是權力過于集中，財力等的管理都是由各級黨委負責的，在日常的管理工作中缺少科學的管理機制，各個管理環節比較脫節分散，管理人員管理的熱情低。管理工作只依賴黨委等機構是遠遠不夠的，這種不科學的管理機制也會助長社會的不正之風。
三、關于思政教育工作管理新模式的探討
（一）注重思政管理工作的人文關懷
傳統的僅由黨委、團委等一系列機構進行管理的方式必須改進，同時思政教育管理工作者也不應該忘記自身是一名管理者的身份，為人民服務不是一句空口號，我們應該在各個工作細節中將其落到實處，增加思政教育管理工作者的親民力。在管理工作中應該關注被管理者的情感等因素，只有這樣才能建立和諧的工作氛圍，并且提高工作效率。
（二）以被管理者為中心
高校思政教育管理工作者要認識到自身工作是教育和管理工作是共同進行的客觀事實。很多高校教師由于忙于搞科研，而忽略了思政管理工作本身的主體性，投入到工作中的時間和精力不多。思政教育管理工作者需要改變現有的管理模式，結合以人為本的思想，將被管理者提到中心位置，將他教與自教完美結合，才能提高管理工作效率。
（三）思政教育管理工作也要與時俱進
任何思政教育工作都不是單獨存在的純理論知識，它必須結合實際才能產生實效。與時俱進一直是我們要追求的境界。21世紀是一個信息的時代，計算機網絡的飛速發展，使得我們在生活中能夠接觸到各種各樣的信息，在思政教育管理工作中，我們也應該與時俱進，充分利用信息化的優勢，可以利用網絡即時了解師生的思想動態，可以建立師生交流網上的平臺，可以做到與被教育者即時溝通，利用信息化時代的特點為思政教育管理工作提供有效的幫助，提高管理工作的實踐性。
思政教育管理范文3
(一)讓學生學習傳統文化，提升學生的綜合素質
我國的傳統文化博大精深，讓同學們去學習傳統文化中的精髓，使其受到古人優秀傳統道德的熏陶，從而達到提高學生綜合素質的目的，可以在學校組建傳統道德文化的學習小組或者是開設傳統道德文化選修課程，讓學生去了解傳統文化中的精華部分，同時學生可以學習傳統文化中優秀的學習方法、孝悌理論和道德修養等等，通過對傳統文化的學習可以讓學生在喧鬧繁華的現代，通過與古代圣人的對話，沉淀自己的思想、凈化學生的心靈世界。以此對我國傳統文化知識有一個概況的了解，使學生明白“以史為鑒”的道理。教師教授傳統知識的同時，還可以增強學生的民族自豪感，最終達到實現學校思想政治教育教學目的。
(二)通過思政教育的途徑，完善思想政治教育的體制
學校要想實現學生的思想政治教育教學的效果，就要做好充分的教學準備。在開展教育教學的工作之前，首先了解當代學生的基本思想政治觀，然后根據實際的學情，制定適合學生健康發展的教育方案。而這也是做好思想政治教育、不斷提升學生管理水平的關鍵所在，要想不斷地完善思想教育模式，也需要教師充分發揮“為人師表”的作用，不斷提高教師的個人素質，選取其中表現較好的作為其他教師學習的榜樣，樹立模范意識。組織其中的部分教育工作者去先進的教育院校進行實地考察與經驗學習，為學生的思想政治教育模式提供優秀的教師資源，提高學生的綜合素質，從而逐漸提升學生的學習能力，利用正確的思政教育模式，不斷地提高學生的管理水平。
二、創新思政教育模式，不斷提升學生管理水平的原因
(一)學生群體在不斷地變化發展
如今，大部分學校都從傳統的教育模式中解脫出來，實現了教育教學模式的創新，突破以往教育教學制度中存在的弊端以及傳統教學中不適合現代教學管理的部分。我國綜合國力日益增強，對教育的投入也在逐年的增加，當今世界各種競爭日益激烈，但究其根本，實質就是人才的競爭。國家也越來越重視人才的培養，如何為祖國明天的發展培養出綜合能力強和綜合素質高的優秀人才，更好地完善人才培養的管理模式，是目前學校教育工作的初衷，也是思想政治工作者需要探索與研究的一個全新的課題。所以，當今思想政治教育的首要工作，就是找出一個適合當今思想政治發展的有效機制。
(二)社會政治環境的不斷變化
目前，我國社會正處在一個關鍵的轉折時期，當今的學生處在社會發展多元化的大環境中，會受到許多外來因素的影響，一旦學生自控能力較低，就存在著會被錯誤的文化思想所誤導的危險，不利于學生身心健康發展。作為教育工作者，要全面考慮到學生可能會遇到的各種社會化思政導向、思想問題，及時對學生做出正確的引導，并使他們懂得該如何去正確判斷和選擇，以免受到復雜的社會環境弊端的影響。
三、當代學生思政教育模式不斷提升學生管理水平的措施
首先，提升學生的自我約束能力。目前學校普遍使用的教育模式是以班集體為主要形式的，一個班集體一般只有一個班主任老師或者是輔導員，實行一對多的管理體制。但是又由于班主任工作任務比較繁重，沒有辦法時時刻刻對所屬班級的每一個學生進行思想教育和日常學習管理，所以難免會有疏漏的地方。能夠解決這一問題的最有效且最直接的方法就是提高學生的自我管理和約束能力，從而將學校整個學生的思政教育模式變得逐漸完善，不斷地創新學生的管理方式。其次，加強學生的自我學習能力。學生的大部分時間都在學校里度過，所以說學校在學生的成長和學習過程占據著重要的地位。學校教育的整體理念也會潛移默化地對學生的人生理念產生很大的影響。除此以外，家庭教育也是對學生教育管理的關鍵組成部分，要想實現學生的科學發展，就必須將家庭教育與學校教育緊密聯系在一起，為學生的成長之路搭建一個溝通的橋梁，給學生創造出一個優雅舒適的學習氛圍，為學生提高學習能力做好引導，這樣更加有益于學校思政教育工作的進行，利于對學生的管理。最后，提高學生的自我服務能力。在倡導和平發展的當今世界，施善于人，助人為樂一直是思想政治教育的主要內容，學校的思想政治教育就擔負著這樣的教育責任。加強學生社會主人翁的意識，提高學生為社會服務、為人民服務的思政觀念，將學生從“小我”的精神層次提升到“大我”的精神層面。比如，可以定期組織學生開展各種公益活動，如去敬老院幫助老人打掃衛生或者是為他們帶去自編自導的精彩節目等，多讓學生參加這種積極向上的活動，有益于學生建立正確的思政觀。通過這種思政教育的方式，來實現學生自我服務能力的提高，使學校的管理體制充分體現出“以人為本”的教育理念。
四、結束語
思政教育管理范文4
一、思政教育模式的重要內容
所謂思想政治教育模式，就是指遵循正確的思想政治教育理念，依據對學生實際的思想教育現狀分析，而制定學校的思政教育教學方案和建立符合學生思想政治教育的教學體系，使用科學的管理方法和教學手段，使學生能夠形成良好的思想意識。我國的高校應該做好充足的思政教育的教學準備，這樣才能夠提高高校學生管理水平，實現高校學生思政教學的良好效果。為了更好地開展高校思政教育的教學工作，各大高校要首先對本校學生的思想政治觀有一定的了解，接下來再根據學生實際的思想政治教育學習情況，制定以及完善思政教育的教育工作開展方案，這樣做對于高校思想政治教育的發展以及高校學生管理水平的提高具有重要的意義和作用。為了更好地發揮高校思政教育的效果和高校學生的管理水平，要盡可能最大限度地發揮各大高校教師的作用，發揮教師的榜樣作用，讓高校教師樹立模范意識，自覺提升自己的素質。另外，各大高校要組織思政教育工作者定期進行培訓和經驗交流學習，努力提升本校思政教育的師資力量，從而進一步提高學生的綜合素質、學習能力以及管理水平。
二、基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的原因所在
（一）復雜多變的文化環境
現階段，我國處于社會轉型期，我國的改革也進入深水區和攻堅期，我國的文化呈現著多元的發展狀態，在這個多元化的文化環境當中，高校的學生由于分辨是非的能力較差、自制能力以及自控能力較弱，很容易受到各種因素的影響，稍有不慎就會被錯誤的文化和思想價值觀念影響身心的健康發展。為了避免高校學生受到復雜多樣的社會環境潛移默化的影響，各大高校的思政教育工作者應該積極地指導和引導學生，解決他們面臨的思想問題或者困惑，幫助指引他們在生活和學習當中進行正確的抉擇和思考。
（二）各種競爭的實質是人才的競爭
我國大部分高校都進行了教育改革，突破傳統的教學模式當中所存在的問題和不足，創新傳統的教學模式和方法，運用現代化的教育教學手段，實現現代化的教育教學管理。為了在全球化的趨勢當中爭取更多的競爭優勢，我國對人才培養的重視度也越來越高了，伴隨著我國社會經濟的發展和我國綜合國力的增強，我國在教育方面的投入也越來越多。各大高?；诮虒W工作的重點就是通過完善教育模式和教學手段，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。因此，我國的各大高校要建立和健全思政教育的機制、創新思政教育的模式，促進高校學生管理水平的提高。
三、基于思政教育模式下高校學生管理水平提升的重要措施
（一）提高高校學生的自制能力
班級授課時現階段我國各大高校普遍采用的教學模式，這種一對多的教學模式，使得一個班級的輔導員或者班主任無法有足夠的精力和時間關心和了解班級上每個學生的具體情況；班級輔導員或者班主任的管理任務繁重，無法兼顧到班級所有學生的思想政治教育和管理。因此，提高高校學生的自制能力就非常重要了，各大高校要對學生的管理模式和思政教育模式不斷創新和完善，不斷提高高校學生的管理水平。
（二）提高高校學生學習的積極主動性學生在學校度過的時間占很大一部分，學校對于學生的學習以及素質的提高具有重要的影響，因此，我們要從學校教育和家庭教育兩個重要的方面對高校的學生進行管理，構建一個學生發展的空中橋梁，讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀念，做出正確的價值選擇，營造出一個輕松和諧的學習環境，引導學生積極主動的進行學習，確保高校思政教育工作的良好開展，從而進一步強化對學生的管理，提高學生管理的水平。
（三）培養學生的自覺服務意識
和平與發展是當今世界的主題，互幫互助、助人為樂是高校思政教育的重要內容，各大高校要強化學生的自覺服務意識，培養學生服務社會、服務人民的意識，讓學生養成自覺服務的價值觀念，正確處理個人利益和集體利益之間的關系，鼓勵本校學生參加志愿者服務或者公益活動，讓學生在這種積極向上的活動當中，體會到服務他人的樂趣，從而幫助他們轉變傳統的思想價值觀念，建立正確的思想政治觀念，促進學生自身的全面發展。
四、小結
思政教育管理范文5
【關鍵詞】 高校學生；事務管理；思想政治教育；融合；方法
當前，我國已經全面向小康社會邁進。高校擔負著培育社會主義事業接班人的重任。在新階段，社會已經賦予了高等教育新的使命。學生事務管理作為一個較為重要的組成部分，創新理念和觀念，使學生作為教育的主體，服務理念增強，提升專業素質，促使教育和管理有機結合，才能夠達到學生全面發展的目的。
一、在高校學生事務管理中發揮思政教育功能存在的不足之處
就管理理念而言，學生事務管理意識薄弱是各大高校廣泛存在的現象。首先，管理人員對管理工作的認知中，注重行政和政治性，忽視管理性。其次，在事務管理工作內容中，行政性事務種類多樣，沒有將專業的事務從其中分離出來。再次，配置的管理人員，在聘請、培育、評估和獎勵機制上沒有突出管理的專業化，影響事務管理工作向專業化發展。第四，大部分學校只空喊“以學生為本”的口號，沒有落實如何改進工作模式和方法。
另外，就組織部門來看，管理真空和權責不明的事情經常發生。當前，學生事務管理工作的組織建構呈現低效性。其一，學生事務管理的職能不是集中在同一個部門，而是分散在多個部門且層級分類多，職能部門通常是將管理工作內容分布到各個系別，造成責任不明、互相推諉、管理效率較低、服務質量較低、服務面較狹窄等問題。由于學生事務管理中出現這些問題，也導致思政教育職能無法充分發揮作用，根本無法落實到學生當中。其二，職能管理部門將大部分時間和精力都投入到處理學生具體事務中去，過多的重視管理，忽略在事務管理中對學生展開思政教育，且針對事務管理中的思政教育研究十分有限，從而不能使思政教育充分融入到學生事務管理中去。
二、在高校學生事務管理中融合思想政治教育的方法和途徑
1、樹立學生本位觀，提升服務意識，強化人文關懷
就學生事務管理而言，應堅持科學發展觀，理解并明確學生為本觀的深刻含義，創建恰當、科學的管理方法體系來當作開展管理工作的導向，并且使服務意識增強，在具體的工作中體現出人文關懷，將一個有助于學生健全人格、健康發展的人文環境營造出來。學生事務管理的目標是促進學生的全面發展。以學生為本的觀念主張教育中占首要位置的是學生。以學生為本就是以學生的個體發展為根本，對學生個體特性以及個體間的差別進行充分的考量，使學生主體性在管理中更加突出，切實使學生朝著全面發展的方向發展。
將“以生為本”的觀念貫徹落實在學生事務管理中，主要是重視學生發展的需要，實行學生事務管理、評估管理活動、擬定規章制度均是從尊重學生利益入手，把學生利益作為價值標準。以生為本則是要對學生合理需要給予尊重和滿足，尊重學生的人格，考慮學生之間的個性差異和共性。要從學生發展的角度出發進行政策、計劃、制度的制定，使學生管理工作達到人性化目標，將學生主體地位呈現出來。總體來說，學生事務管理應當以學生全面發展目標為依據，對學生合理價值需要給出充分肯定和重視，使學生發揮主觀能動性，指導學生自我管理、發展獨立健全的人格。
不管是管理還是教育，一旦脫離了學生，不重視學生的心理感受，那么就會喪失學生的理解和信任，開展思政教育也只是空談。學生事務管理中的管理人員應當對學生的權益給予高度重視，即相關人員展開事務管理工作時，要讓學生擁有參加權、知曉權、投訴權，相關管理人員應當指導學生主動參與到工作中來，群策群力提出合理、恰當的意見，實現學生事務管理水平提升的目標。此外，要建立健全事務管理中的各種制度和舉措，加大力度為學生創造優質的人文關懷環境，改變以往的工作理念，使學生事務管理真正將管理和教育達到有機統一。
比如高校的宿舍中被盜的事件時有發生，在某所高校就有一個女生宿舍發生一起盜竊案，此案涉及筆記本電腦五臺和蘋果手機兩部。發生此案之后公安機關也介入調查，不過失竊的學生還有一年就要畢業，因此情緒十分焦慮，擔心在短時間內不能破案，就，并且向學校提起賠償要求。從事學生事務管理工作的職能部門積極處理該事件，并盡最大程度的安撫這些女生的情緒。學校保衛處也主動與公安部門溝通，積極掌握破案情況，這樣才穩定了學生的情緒。這足以說明，各大高校應當創建處理和賠償的相關制度，完善硬件設施，明確管理責任，使學生的權利得到維護和尊重，使職能部門在學生心目中樹立良好的形象，為展開思政教育鋪平道路。
2、提升學生事務管理的專業水平，使思政教育落到實處
想要使學生事務管理工作專業水平得到提升，主要應從客觀環境和從業人員自身素質兩方面入手。提升工作人員自身素質應當做到：一是要創建長久、系統的專業培育體制，在上崗前、從業中都應當給予不同的培訓，使他們擁有較高的知識和技能水平，同時制定職業準入標準。二是使教育管理的實踐能力得到提升，切實掌握專業、科學的工作技術和能力，具備協調、引導學生學習、處理人際關系、生活自理等能力。三是使管理、教育的研究力度得到提升，善于從理論方面探討實際工作中出現的問題，探究解決問題的新方法和思路，并且在實踐和探究中提升自身的管理水平和能力，使事務管理活動的品質得到提升。四是要樹立從業人員的責任和服務理念。從業人員不但要提升自己的素質水平，還要創造能夠保證工作人員專業水平的環境。這包含健全的培訓體制，切實保障從業人員的薪資、職稱、身份以及發展途徑等等權益，為從業人員提供培訓、交流和進修的機會。比如湖北交大為了能夠強化指導員間的溝通和交流，特意在2014年推出指導員“下午茶”活動，使不同學院的指導員能夠坐在一起交流有關學生事務管理相關經驗，為思政教育融入到學生事務管理中提供了保障。
學生事務管理工作中包括十分豐富的內容，而這些內容都遵循著各自的規律。要使思政教育融入到事務管理中，就要求在其中包含教育學、思政教育以及有關學科的專業技能和理論內容。隨著時代的變遷，需要相關工作人員扮演著服務人員、管理人員和教育者三重角色，只有從業人員的相關管理水平較高，才能夠將行之有效、人性化的指導和服務提供給學生。因此，要打造一支專業從事思政教育的班主任、輔導員團隊。同時為了確保該團隊工作的高效性，學校應當在工作、政治和生活上給予人性化關懷，并且在薪資和政策上給予一定的鼓勵。班主任和指導員是學校事務管理中直接面向學生的主體，因此促使他們的專業水平提高，夯實思政教育基礎，了解和掌握在管理工作中如何運用思政教育的方法，在管理活動中將管理學生事務作為思政教育的載體，來對學生展開思政教育，使思政教育真正落實在事務管理活動中，使學生的偏差思想和理念得到扭轉，使其行為得到規范。同時處理他們實際生活中的難點問題，引導學生樹立正確的“三觀”，這已經成為學生事務管理工作者肩負的使命。需要相關工作者加大重視力度、積極付諸行動、努力完成目標任務。
三、結語
總而言之，學生事務管理工作是學校中一項十分重要的工作，只有堅持以學生為本的理念，充分的考量學生在管理工作中的感受，建立健全相關的培訓機制，真正將人性化的服務、管理、教育落實到工作當中，才能夠在學生事務管理工作中發揮思政教育的功能，真正使思政教育融入到學生事務管理工作中去。
【參考文獻】
[1] 承浩.基于學生事務管理的思想政治教育研究[D].西南交通大學，2013.
[2] 徐士元，梅蘇蔓.高校思想政治教育與學生事務管理之關系初探[J].思想理論教育導刊，2014（05）105-108.
[3] 劉紅梅.淺談高校思想政治教育與學生事務管理工作創新[J].吉林省教育學院學報，2013（07）30-31.
[4] 承浩.在學生事務管理中加強思想政治教育功能的思考[J].劍南文學（經典教苑），2014（11）349.
思政教育管理范文6
關鍵詞：網絡時代；職業學校；思政教育管理；問題及建議
在職業學校的思想政治教育管理中，網絡既有利也有弊。利表現在網絡可以迅速傳遞信息和實現資源共享。弊表現在網絡傳播的有害信息會影響學生的身心健康。另外，大部分學生喜歡在網上發表言論，和老師的面對面談話幾乎很少，因此學校要平衡好思想政治教育和網絡吸引力之間的關系。
一、網絡時代下職業學校思想政治教育管理工作的問題
1.職業學校思想政治教育的管理水平有待提升
職業學校主要是培養學生的操作能力和實踐能力，使學生更好地適應激烈的社會競爭。由于職業學校的教學目標影響，很多老師對學生的技能培訓和操作能力非常重視，而對學生的思想政治教育則較為忽視。另外，由于職業學校的老師在思想政治教育的管理上缺乏經驗，面對學生的思想問題時，很難及時、有效地對癥下藥。
2.職業學校思想政治教育的管理缺乏監督
監督機制和評估機制可以幫助思想政治教育的管理者提高工作激情，可以幫助學生及時解決思想問題。大部分職業學校的思想政治教育缺乏監督機制和評估機制，導致學校的思想政治教育缺乏創新。由于解決措施陳舊，學生對思想政治教育管理的信任度大大降低，使學校在思想政治教育時難以有效開展管理工作。
二、網絡時代下職業學校思想政治教育管理問題的解決措施
1.加強思想政治教育的網絡管理
（1）加強思想政治教育的網絡管理。網絡是實現資源共享的主要手段，很多職業學校的思想政治教育管理人員并沒有認識到網絡在思想政治教育管理中的重要性和必要性。因此要加強思想政治教育的網絡管理，使老師快速適應網絡教育和網絡管理的工作模式。
（2）建立思想政治教育網站。雖然校園網絡在職業學校中普遍建立，但是思想政治教育的網站較少。學校可以在校園網中設置思想政治教育的版塊。首先，利用思想政治教育網站宣傳黨和政府的重要思想和重要方針，加強思想政治教育的政治導向；其次，建立電子布告系統、聊天室、新聞服務器等，通過熱點問題展開熱點討論，及時了解學生的思想情況和及時解決學生的生活問題、思想問題、心理問題；然后，根據學生希望進行思想交流的內容設置網上論壇等，并安排思想政治教育的管理者參加討論和給予意見指導，積極引導學生在思想碰撞中樹立明辨是非的價值觀。
（3） 提高網站的吸引力。根據學生的興趣特點和心理特點，不斷充實網站的信息內容，并且使信息內容貼近學生的生活實際，讓信息內容更具可信性、可讀性、服務性。
2.提高思想政治教育管理人員的素質
思想政治教育的管理者要順應時展，本著堅定的政治立場和正確的政治方向，傳播健康信息和正確言論，積極引導學生建立科學的人生觀、價值觀、世界觀，并提高學生明辨是非的能力。這就要求思想政治教育的管理者不僅要精通網絡技術的專業知識，還要熟悉思想政治的工作業務。同時，思想政治教育的管理者不僅要具備優良的職業道德，對學校提倡的道德規范身體力行，做學生的楷模和榜樣；還要不斷激發自我思想政治教育的熱情和效能，使自我能全身心地投入到思想政治教育的網絡管理中。
3.建立科學的網絡管理制度
（1）建立科學的管理制度。建立科學的管理制度是學校進行思想政治教育網絡管理的重要保障，不僅可以幫助老師及時了解學生的思想變化和心理變化，還能促使老師創新思想政治教育的管理方法，改善思想政治教育的管理效果。要建立科學的管理制度需要學校先建立利于學生健康成長的網絡環境，并使全校師生樹立健康網絡和安全網絡的意識。因此老師要加強網絡不良信息的監管，并重視網絡不良道德觀念對學生的影響，保證網絡環境的安全健康，為學生提供良好的網絡學習環境。
（2）加強網絡的規范管理。建立和健全網絡管理的組織，并制定相應的管理準則，通過對校園網和局域網的嚴格管理，有效監管學生的網絡行為，如果發現黃賭毒等不良信息時，要及時清理；如果發現學生有思想問題時，要及時展開針對性教育。
（3）培養網絡道德的意識。通過網絡法制和網絡倫理的思想政治教育，加強學生網絡道德的自律行為，使學生樹立正確的網絡意識，規范合理的網絡行為，并積極抵制網絡不良信息和不良觀念。
（4）加強網絡安全的立法。職業學校要根據國務院頒布的《中國公眾多媒體通信管理辦法》和《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行辦法》，以及《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》等，結合學生的具體情況制定適合學校思想政治教育管理的網絡制度，通過網絡安全的立法，為思想政治教育的網絡管理提供安全健康的網絡環境。
4.探索符合學校思想政治教育管理的規律
（1）趨利避害。對網絡問題進行處理的基本原則是趨利避害。首先，要看到網絡的利，深刻認識網絡的發展力量，并積極應用網絡技術；其次，要看到網絡的弊，采取積極措施解決網絡問題。在網絡的利弊關系中，要保持清醒認識，通過興利除弊，充分發揮網絡技術的積極作用和有效降低網絡的危害性。
（2）引導和監督并重。引導和監督是進行網絡管理的重要手段，通過引導和監督的并重，主流信息和扶持正面信息，從而有效引導網絡輿論，做到對網絡信息堵疏結合。另外，學校要培養思考能力較強的骨干力量和政治立場堅定的黨員學生，帶動其他學生思想政治的自我教育和自我管理。
（3）網上教育和現實教育同步。網絡教育是思想政治教育的有效方法，但不是唯一方法。在展開網上教育的同時，要重視思想政治教育的其他形式，并以現實環境的思想政治教育作為網絡教育的基礎。首先，學生對網絡信息的辨別能力和網絡行為的自律能力，主要受現實的教育和經驗影響；其次，網絡對學生的不良影響，要通過現實思想教育解決；然后，具有重大影響力的難點和熱點在網上難以透徹講解，需要對學生展開行針對性的現實教育，而網上體現的學生問題，也需要老師在實際工作中采取措施有效解決。
參考文獻：
[1]孫圣雅.網絡時代職業學校思政教育管理工作的問題與對策探析[D].煙臺：魯東大學，2013.
[2]陳江茹.網絡時代職業學校思政教育管理工作的問題與對策[J].網友世界，2014（14）：163.
[3]陳國成.提高高校網絡思想政治教育實效性研究[D].福州：福建師范大學，2013.
[4]房曉琛.高校網絡思想政治教育的對策研究[D].合肥：安徽農業大學，2013.
[5]陸培中.網絡文化環境下高職院校思政工作對策研究[D].合肥：安徽農業大學，2013.
