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會展實習個人總結范文1
作為一個大一新生，我很清楚的知道，自己的專業技術，經驗和動手能力都不如前輩們豐富。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起。
第一天，即20xx年8月21日，我坐在辦公室的第一天，潘總就拿來一份廣交會的名單給我，讓我聯系，我記得當時雖然承諾了下來，但是心里一直發虛，于是我便懷著一顆忐忑不安的心，當時不敢打電話，于是我就想用QQ交談(當然之前我問過潘總要用什么聯系，他說可以打電話，也有QQ號)因為這樣即使我底氣不足，但不會被發現，但是，他不在線上，然后我就開始苦惱，我要不要打電話，我的第一句話該說些什么，終于在我有勇氣播出第一個電話之后，對面傳來的卻是忙音。幸好過一會之后，他用QQ跟我聯系上了，他的態度很友好，讓我提著的心落了下來，雖然結果并不滿意，但至少我成功的跨出了第一步。之后的幾天我有聽到旁邊的業務員的通話，“您好，我是青旅的小姚，我們將有一個活動。。?！?從他的對話中，我了解到在電話推薦展位時，必須注意三點：(1)電話表示了解客戶的需求(2)將需求與特點、利益相結合(3)注意確認客戶是否認同。當然這對話進行下去要態度好，說話的音質和音色也要讓人覺得舒服。
在下午時候，發生了一件事情，因為有一個要去安吉的團，但是導游卻不夠了，于是臨時安排我和另一位導游去。因為她也沒去過，所以考慮到這個因素，一個人帶著，另一個人就去找食宿。由于團里有小孩子，所以要特別注意安全，去爬山的時候，既要顧著前面，又要顧著后面，感覺特別累。所以這兩天下來之后，我深刻的理解了導游的工作-----是個體力活啊?；氐郊业臅r候，都有股沖動，就是明天不想去上班了。但是第四天—8月24日還是爬了起來，繼續回到打電話，聊QQ的生活中。當然已經不是廣交會的那個了，我只是負責一些別人的咨詢什么的。后來學會了如何傳真，復印，打印。應該說這些東西都比較高級了，全自動的。最后一天，就是辦理了一下交接。把我所處理的一些東西打印出來，交給了潘總。
在這一星期里，由于旅行社午間還是很空的，就翻翻那邊的書籍，跟前輩聊聊天，所以短期的實習，讓我學到了不少東西，對展會我也有了自己的一些看法有了一些感想，因此把它做個整理，以此作為我今后學習的方向。
個人實習認識與感想總結：
一、對會展業概念的理解
會展是指圍繞特定主題多人在特定時空的集聚交流活動，狹義的會展僅指展覽會和會議;廣義的會展是會議、展覽會和節事活動，獎勵旅游的統稱。其概念內涵是指在一定地域空間，許多人聚集在一起形成的、定期或不定期、制度或非制度的傳遞和交流信息的群眾性社會活動，其概念的外延包括各種類型的博覽會、展覽展銷活動、大型會議、體育競技運動、文化活動、節慶活動等。會議、展覽會、博覽會、交易會、展銷會、展示會等是會展活動的基本形式，世界博覽會為最典型的會展活動。
經過我個人的理解，我覺得，所謂會展，是指多個人或是多個群體懷著各自相同或是不同的目的需要以及可能需要在同一地點或通過網絡方式進行的相互活動。這樣定義會展的概念就使它涵蓋面更加廣泛了，更加接近生活，讓人更容易理解什么是會展，以及會展會有什么樣的發展前景，這也是會展業作為一種獨立行業的發展趨勢。他不僅局限與展覽、展銷、會議、招商會等方面。他還延伸到各種節慶活動、體育賽事、文化活動以及民間婚禮、喪禮及各種酒席等。還有學校里的同學聚會、生日慶祝等等?？傊?，只要是有多個人或是多個群體參加的公同活動，就會必須要有組織者、服務者以及為需求者提供場所、提供設施等。朝著這種趨勢發展，會展業將更加龐大，更加接近人們的日常生活，形成一系列服務體系。
二、當前會展業發展態勢勢以及前景
會展業素有“城市的面包”和“經濟的晴雨表”之稱,做為一個新興的產業倍受關注。我認為從大趨勢上講，會展業有很大的發展生命力，有非常大的商業空間。但就目前來看，我國會展業發展還不成熟，雖然起點很高，但它還是處于起步階段。從我自身來看，會展職工平常都沒什么事做，因此工資也不高。很多人對于會展業都不了解，很多前輩都是在黑暗中自己摸索出來的道路。雖然前路坎坷，但我認為，正因為如此才體現它的價值所在，有句話說得好，有缺點才有進步。因為會展業還發展不成熟，所以在我們國家還有很大的上升空間，發展機遇也是比較大的。在會展發展的起步階段，更有利于我們在以后的創業中大膽開拓，大膽創新。更有利于我們把握行業的發展方向。
會展業當前的發展態勢可以從宏觀和微觀上看，從宏觀上講，會展業的發展趨勢有很大進步?，F代會展從1894年德國萊比錫樣品博覽會開始，發展到今天的國際性展覽貿易活動，已經走過了100多年的歷史。歐洲成為世界展覽業的發源地。經過一百多年的積累和發展，歐洲會展經濟整體勢力強大、規模大、國際化程度高、貿易性強，成為世界展覽業的中心。
相比之下，中國會展業的發展起步較晚，與改革開放是同步的。但發展比較快，特別是近年來會展業異軍突起，呈現良好的發展態勢，具體表現在以下幾個方面： 1、場館的建設。據有關部門統計，全國現有大中型會展場館150多個，會展面積300萬平方米以上，而目前各地還在大興土木，預計在未來三年內建成的各類會展中心的會展面積可能超過100萬平方米。實習期間，我們參觀了湖南最大的會展中心---湖南國際會展中心，場館建設總面積10萬平方米，展覽場地有三層，凈展覽攤位有有4萬平方米，整個建筑物都是鋼結構。可想而知，場館建設規模有多大。 2、 會展活動的空前活躍。國際會展中心教授給我們介紹， 2004年我國會展項目數量超過 3000個，出國辦展近800個;參展企業500多萬家，參會專業觀眾近2000萬人次;節慶活動5000多個，參與觀眾達數億人次。會展收入增幅明顯，目前舉辦各類展會直接收入超過100億元，間接帶動的旅游、餐飲、交通、廣告、娛樂、房產等行業收入高達數千億元。 3 、會戰舉辦主體的轉變。中國過去主要是由政府舉辦會展，現在成立了越來越多的會展公司，這使會展業不斷向市場化、商業貿易化邁進，創造的社會財富，促進經濟的發展。同時，拉動一系列產業的發展，為企業提供技術、人才、信息等豐富資源。 4、會展群聚效應突出。中國的會展業集中分布在廣州、上海、北京、大連等城市，長三角與珠三角等地區。在這些地區，會展收入豐厚，會展活動頻繁，發展程度高。
而從微觀方向分析，這也是我實習過程中最深刻的體會，就是中國目前會展業發展非常不成熟。中國會展起步晚，在規模、規劃、管理人才、服務質量等方面仍存在擴張粗放，發展不平衡，市場化程度低，市場開放度低等諸多問題。湖南國際會展中心給我們分析了以下幾個方面的突出問題： 1、人才緊缺，缺少專業人才。就目前看，由于會展是一種新型行業，教育體系還沒跟上步伐。對會展人才的培養沒有經驗，使的現在從事會展工作的人都是學其他專業的，就那位教授本人自己也是學機械制造的，與會展工作不搭邊。 2、會展管理體制有很大缺陷，政府干預過多，市場化程度低，使企業缺乏參與競爭的憂患意識。3、場館的利用率很低。場館的建設面積很大，維護也要投入很大的人力和物力。閑置不用時，企業又沒經濟收入，又要投入成本，很不劃算。浪費國家資源，行業效率低。 4、會展的服務質量不高，沒有為參展商帶來很大的影響，這也限制了目前會展業的發展。而我個人還認為會展行業還存在以下不足：1、會展的服務范圍太窄，沒有向市場進一步擴張。應該進行宣傳和示范，讓的企業和個人了解會展業。 2、教育體制不夠完善，會展人才的培養還比較困難，需要長時間的摸索。
總體上看，會展行業發展很快，逐漸發展成為新的經濟增長點。以其獨特的行業特征和巨大的行業作用將蓬勃發展。
三、會展業發展與自己的就業之間的聯系
對會展業當前的發展狀態的分析中，會展的快速發展與人才嚴重緊缺存在著矛盾。這使的展會的組織和管理水平還比較低，會展人才短缺的問題集中表現為會展專業人才嚴重缺乏，從業人員業務和文化素質總體比較低。在我國，會展專業人才是個很大的空缺，據介紹，至少有100萬的需求。這對我們在校學生是個很大的機遇。表現在如下幾個方面： 1、把自己的專業選好，有利于今后的事業發展，成功幾率會更高。 2、從事會展業，工資比較豐厚，這對自己的物質消費水平起決定作用。同時，有利于各種精神文化消費，不斷提升自己。 3、從事會展業發展空間比較更大，有利于自己在今后的工作中大膽創新，大膽開拓，開創自己的事業。 4、在目前就業緊張的情況下，會展工作相比之下更具優越性，競爭壓力要小。所以說，會展業的發展對自己今后的就業是個很好的機遇。
面對這種機遇，同樣我們必須接受挑戰。會展工作是一項綜合性很強的工作，這對我們的個人素質要求比較高，必須具備各方面能力。所以在大學期間我們必須做好扎實的準備。我們應準備些什么以及應該怎么去做好這些準備呢?國際會展中心的專家給了如下建議：1、會想，要有所創意。想別人想不到的，做別人沒做的。 2、會寫各種文體的文章，如方案書、邀請函、廣告等。 3、善于交際，學會與人以及組織溝通，以最準確的方式傳達信息。 4、實干，踏踏實實做實事。 5、會展工作無小事，注重工作及學習生活中的細小事物。
四、今后的方向
在這短短的8天里，讓我知道了會展行業人才的劃分：會展業人才，大致可分成會展核心人才、會展輔人才與會展支持性人才，前兩者就是我們通常所說的會展業人才，會展核心人才中會展項目策劃和營銷人才尤其重要。目前，在展覽和會議行業中，因公司的業務需要和人力資源狀況不同，具體的崗位設置也不同。但無論崗位怎么劃分，較重要的管理崗位都有市場調研、項目策劃與規劃、項目銷售和運營管理這幾類。而我的目標就是成為一名會展策劃師。
一、會展策劃師的定義
會展策劃師：從事會展項目的市場調研、進行項目立項、招商、招展、預算與運營管理等方案的策劃，項目銷售以及現場運營管理的專業人員。
從事的主要工作包括：
(1)會展(會議、展覽、節事活動、場館租賃、獎勵旅游等)項目的市場調研;
(2)會展的立項、主題、招商、招展、預算和運營管理等方案的策劃;
(3)會展項目的銷售;
(4)會展的現場運營管理。
(5)展會活動的全程策劃協調。
二、作為一名優秀的會展策劃師，需要哪些技能
據會展業內專家介紹，首先要有室內設計專業相關的學歷，經過專業培訓合格后并持有相關資格證書，掌握基本展位布置、展架設計能力的設計人員。其次，熟悉會展的基本流程，能獨立完成設計，了解基本的設計和施工方法。最后，對品牌和客戶有深刻的理解能力、獨特的創意能力及團隊合作精神。另外，好的會展也不是一蹴而就，需要會展策劃人員一點點地積累，也需要他們靈感的積聚和爆發。展覽市場不同的需求，決定了不同的策劃主題，作為會展策劃人，擁有一雙"慧眼"至關重要，只有做到與眾不同，才能真正吸引眾人的目光。會展策劃人也會遭遇一些風險因素，如出現政策調控、執行風險或者選題撞車等等，要學會規避風險。
會展實習個人總結范文2
【關鍵詞】教學模式 就業指導 職業規劃
擔任廣告會展專業老師多年，在長期的實踐教學工作中，筆者所在的教學團隊發現，藝術設計專業的學生具有就業心態較差、擇業要求較高、不能正確看待自己等就業心理，因此對廣告會展專業學生開展卓有成效的職業能力指導，“圍繞關鍵時間段建構職業規劃教育輔導體系”和“廣告會展專業廣泛建立產學研應用型人才培養基地”成為我們教學團隊多年來追求的目標和任務。
1 廣告會展專業建構指導和育人體系的作用及意義
就業問題一直是一個世界性的難題，而且還有愈演愈烈的趨勢。早在2007年，世界銀行的世界發展報告就指出，全世界失業人口中一半是青年群體。同時國內的數據資料也顯示，中國就業總量壓力持續上升，其中大學畢業生的就業問題矛盾尤其突出。這些都昭示著大學生就業已經是一個不可避免的嚴峻事實，關系到國泰民安等民生問題。高職學院的廣告會展專業是一個具有時代感強、創新意識新、知識密集度高、技術密集性強、智慧密集性精的綜合性藝術專業。隨著這一朝陽行業對高技能職業人才的需求，所有開設這一專業的高職類院校都開始嘗試采用“理實一體化”應用型人才培養模式，滿足設計行業對這一方面人才的需求。
2 藝術設計專業學生就業中存在的問題
2010年始，筆者所在團隊開始著手調研，通過大量的畢業生以及對口單位就業調查問卷的收集整理，總結出如下一些問題現狀。
2.1 文化創意產業中人才流失率高
目前各個省份都很重視文化創意產業的發展，更多的年輕人也非常熱衷于文化創意產業的研發和創新，然而這一行業的人才卻難以找到理想職位，獲得持續穩定的工資待遇。廣告會展類專業的學生畢業后通常會首選到廣告公司或會展公司工作，幾乎都是從基層做起，但流動性卻非常明顯，這是因為公司的規模小，業務數量不穩定，基本工資低，所以很多年輕的學生迫于生活的壓力，同時在幾家公司兼職，隨時準備跳槽。根據問卷普查發現導致文化傳媒企業員工忠誠度下降、跳槽、失業、轉行的重要因素有：（1）文化傳媒企業對人才不夠重視，人才本身競爭化激烈；（2）文化傳媒行業自身脆弱，存在著工作強度大、工作時間長、節假日無休假的特點；（3）大學生對文化傳媒行業了解不夠，眼高手低，沒有做好心理和身體上的長期吃苦耐勞的準備。
2.2 企業對人才的需求與學校畢業的學生基本素質的吻合程度有待提高
廣告會展行業需要的是多元化的高技能復合型人才，但當前大學生在企業中的表現與企業的要求卻有著很大的距離，從事文化創意產業的工作人員除了需要具備專業的理論知識與專業技能外，還需要有豐富的人文素養、商務溝通協調能力、人生閱歷、較強的企業公關及危機處理能力。以上這些條件都預示著這些企業需要的人才素質很高。
2.3 從事文化創意產業的企業缺乏對人才的培養和重視
筆者所在教學團隊在2010年對安徽各城市會展市場的調查中發現，畢業生追求個人更好發展已成為企業職員頻繁辭職的第一位因素。目前安徽的大多數廣告會展公司的組織結構都是向扁平化發展，基層人員龐大，實習學員多，導致缺少足夠的上升空間，同時公司任人唯親缺少公平競爭，使得很多畢業生不愿進入廣告和會展企業工作或者是只作為短期工作的跳板。針對這些調查中所顯現的狀況，筆者所在的高職院校在進行校企合作過程中，特別重視對“實習生”的推介，使得企業領導在第一時間認識進而重用，同時校企間也非常注重深層合作，比如為公司在職員工提供廣告會展相關業務的培訓、延伸產業的介紹，為企業推薦人才，幫助企業進行人才選拔，提供合理的人職匹配建議。
3 圍繞關鍵時間段建構職業規劃教育輔導體系
為了更好地普及職業觀念，做好職業規劃教育，筆者所在院校有針對性的對各年級學生進行明確的專業與職業引導，例如新生專業教育、職業規劃課納入人才培養計劃和畢業生創業培訓l、畢業生擇業指導。高職學院的人才培養方案決定了高職院校的學生在大一入校時就進入了職業準備期，也就是說此時就要開始確定自己高職期間奮斗的專業方向以及畢業后的職業方向，抓好每個關鍵期，這在一定程度上可以幫助學生們及早正確規劃自己的職業藍圖，少走彎路，為學生們增強了求學的積極性和求職的方向性。
3.1 職業生涯規劃首次深入人心
職業生涯是指個人生活中和工作相關的各個方面的總稱。高職院校中的廣告會展專業從很大程度上區別于本科院校中的會展專業的培養方向，更加側重學生專業為職業服務，因此貫穿三年的職業培養應從高職院校招生始，高考后的填報志愿是學生們首次接觸職業觀念熏陶的重要時刻，這時就要注重在招生公告上提供廣告會展專業真實的職業、行業動態和前景發展信息，告知學生安徽廣告會展業的發展現況，引導學生了解外省的廣告會展行業優勢，培養學生開闊的擇業視野，以便學生做出適合自己未來人生規劃的選擇。
3.2 職業價值觀教育潛移默化貫穿每個學期
廣告會展業屬于朝陽產業，加之安徽省目前廣告會展的發展現狀，如果學生對這一產業認識不清，產生心理抵觸和消極情緒，就會影響學生對專業的學習。因此筆者所在的學院一邊積極與周邊的會展公司和會展中心合作，主動參與融入各項廣告會展行業的活動，幫助學生接觸進而正確認識行業，樹立正確的職業觀，一邊又在理論上教育引導學生充分了解廣告會展業的發展現狀，領悟安徽廣告會展業發展的局限和不足，進而承擔起會展業的重任，認清在行業發展中個人的發展問題。
3.3 化理論為實踐的職業生涯規劃模式
2004年始，筆者所在學院就為廣告會展專業分別在第一學期和畢業前開設了職業生涯規劃課程，但是發現很多學生仍然以應付的心態修完該課程，僅僅學會了如何制作一份職業生涯規劃報告，投職簡歷，并沒有發自內心的為自己制定一份合適的職業生涯規劃，結合現狀，2007年開始，經過三年的教學摸索，探究了“1+1+1”人才培養模式，“第一個層面”即在學校層面上開展專業招聘會、創業班培訓、校內大學生創業孵化基地；“第二個層面”即在學生層面上大力拓展校內外的實踐實習基地、開展職業規劃大賽、開展頂崗實習、“第三個層面”即在教師中積極鼓勵老中青教師結對子打造改革創新團隊，在核心課程中設立首席教師制作精品課程、編寫規劃教材、嘗試“教學做一體化改革”的探索。
4 廣告會展專業廣泛建立產學研應用型人才培養基地
自2007年始，筆者所在學院深入開展廣告會展專業研討論證工作，整合本校全體藝術專業師資力量，聯絡周邊兄弟院校取長補短，探索構建產學研一體化的高技能應用型人才培養模式。建成校外實訓及頂崗實習基地7個，在校內建設適用于課堂實踐的高仿真實訓室5個，組織教師積極申報各級各類課題，與企業合作創編各類實訓及校編教材。利用多種途徑引導學生充分認識到專業的發展和成長與每一位企業員工的成長有著緊密的聯系。
4.1 深化專業內涵實現多元化的高技能人才培養模式成為重中之重
廣告業與會展業有著共同的特點，那就是跨地域、多元化，因此需要時刻把握行業最新信息，滲透到專業學習的整個過程中才能做好畢業生的就業指導工作，例如軟件的運用、行業協會活動、各類社會實踐、考證考級及職業拓展培訓等。目前會展相關軟件的運用越來越普遍，比如會展會議類3wshow軟件、管理類電腦軟件等，這都要求學校的人才培養計劃要與時俱進，緊密與企業合作，在日常的教學做一體化的授課過程中，自覺地運用這些軟件和相關行業信息使學生們能在實習時就可以駕輕就熟的使用。
根據行業動態，為學生更好的擴大就業面，學院在學生畢業前組織開展相應的資格證書培訓，提供切合行業需要的考證考級信息，利用選修課、創業培訓課，輔導學生參加各級各類職業資格考試，順利獲取本專業及其他相關從業資格證書，“職業學歷教育+職業崗位培訓”的雙證書是學生在畢業前必須擁有的。同時學院還針對企業用人標準進一步創建和深化“建林廣告培養模式”、“百鑫會展培養模式”等人才培養模式；結合目前安徽省皖江城市經濟帶的建設要求，培養一批適合安徽省廣告會展業需求的高技能應用型人才成為高職學院的首要任務。
4.2 深入開展校內外實訓基地，普及培訓學生對實體企業的認識
無論是校內高仿真實訓室，名師工作室還是其他形式的“校中廠”，都是在相對單純的靜態環境下，培養學生的基本職業技能。具體說筆者所在藝術系自2004年始相繼建立了圍繞骨干教師的廣告工作室、ERP會展營銷模擬實訓室、模擬會展策劃3d演示大廳，成立展臺模型設計工作室、安財廣告裝飾工作室，同時還充分運用校外實訓基地的便捷方式，跨課程、強能力、動態掌控滲入式教學，充分利用校內外資源開展教學做一體化，“真項目真業務”、“模擬公司”、“情境教學”、“技能競賽”，突出實用、綜合、集成的特點。遵循廣告會展業人才成長規律，鼓勵在校生自己創辦廣告公司，舉辦各種自辦展，著眼于多渠道、多形式拓展廣告會展實踐教學環節、搭建廣告會展實踐教學平臺，創造更多的實踐機會，使得學生在畢業來臨時，輕松過渡融入社會，縮短迷茫期，協助學生順利向企業職員的轉化。
4.3 充分認識專業教師的重要性，積極建設“雙師型”師資隊伍，教學相長
“帶好兵必須要有好將軍”，培養學生也是同樣的道理。因此要想培養實踐能力強、素質好的廣告會展專業學生，就必須要有一支好的教師團隊，這就要求廣告會展專業教師不僅要有全面系統的專業理論知識背景，還要擁有一定的企業工作經歷，熟悉廣告會展行業的各種業務流程，能夠在課堂上清晰灌輸和示范業務要領，對學生進行準確的專業指導和考核。目前筆者所在學院通過打造專業名師、選拔教壇新星、樹立首席教師、設立名師講壇等舉措就是在專業一線落實和加強高職學院專業師資隊伍的建設。
會展實習個人總結范文3
關鍵詞：就業影響；本科生；旅游管理；首都師范大學；
作者簡介：王亞飛，女，首都師范大學資源環境與旅游學院學生，碩士.研究方向為旅游管理，旅游企業管理.
0引言
2013年中國旅游業統計公報顯示，2013年我國旅游業總體保持健康較快發展.國內旅游市場繼續較快增長，入境旅游市場小幅下降，出境旅游市場持續快速增長.國內旅游人數32.62億人次，收入26276.12億元人民幣，分別比上年增長10.3%和15.7%；入境旅游人數1.29億人次，實現國際旅游(外匯)收入516.64億美元，分別比上年下降2.5%和增長3.3%；中國公民出境人數達到9818.52萬人次，比上年增長18.0%；全年實現旅游業總收入2.95萬億元人民幣，比上年增長14.0%［1］.旅游管理是隨著經濟的發展而興起的一門新興學科，與工商管理并列管理學下的一級學科，有龐大的發展空間和發展潛力，隨著國際經濟的全球化，旅游業更加繁榮，因此對旅游的管理要求也隨之提高，現在開設旅游管理專業的學校也很多，對專業能力和素質也有一定的要求.
旅游行業產業鏈長，涉及范圍寬，決定了這個專業的畢業生就業崗位多［2］，但是高素質、創新型、實用型旅游管理專業人才缺口很大，目前我國實際需要旅游專業人才達800萬人，旅游業人才缺口至少有200萬人，給各大高校旅游專業畢業生就業提供了廣闊的前景.據2014年教育部高教司公布了兩年(2012、2013年)全國和分省就業率較低的本科專業名單，其中旅游管理等十五個專業就榜上有名、列入其中.據統計，旅游管理本科畢業生的行業就業率約在10%~20%之間，5年后行業流失率竟達90%~95%［3］.
1首都師范大學旅游管理專業概述
1.1專業概況
首都師范大學旅游管理專業依托的旅游管理系是北京地區最早培養旅游管理本科人才的單位之一，是北京市旅游局指定的導游員資格考試培訓定點單位，同時也為區縣旅游局、旅游企業開展人才培訓工作，開創校企聯合辦學的新模式.
1.2培養目標及要求
培養目標：培養具備旅游管理、旅游規劃開發及管理的基本理論、基本知識、基本技能，能在城鄉企事業單位和各級旅游行政管理部門從事旅游研究、資源開發利用與規劃管理工作的中高級專門人才；能夠勝任旅游資源開發、規劃設計、旅游導游、旅游經營管理、旅游職業教育等方面的專門人才.
培養要求：本專業學生主要學習旅游管理方面的基本理論、基本知識，重點學習旅游資源開發與規劃及旅游業管理的基本理論.旅游管理專業學生可受到旅游經營管理、資源規劃開發等方面的基本訓練，具有較好的科學素養及初步的研究和資源開發、規劃管理的基本技能.
1.3課程設置
專業課程主要有：管理學、旅游經濟學、旅游學導論、旅游資源學、旅游開發與規劃、生態旅游、會展旅游、旅游英語、旅游信息系統、旅行社管理、旅游產品設計、飯店管理、財務管理、旅游電子商務、旅游心理學、導游學、禮儀學等.實習環節包括：黃山旅游規劃與管理實習、旅行社實習、教學實習等.
2研究內容
《首都師范大學旅游管理專業就業情況調查問卷》內容涉及針對旅游管理專業學生基本信息、目前就業選擇以及課程設置等研究問題.通過對首都師范大學2005級~2009級旅游管理專業本科畢業生的就業現狀的調查訪問，發放235份調查問卷，回收203份，有效問卷183份得出以下結論.
2.1調查對象在旅游業就職的行業情況
通過調查，旅游行業84人，繼續深造讀研6人，企事業單位21人，其他行業72人.其中在旅游行業，有旅行社會展、計調、領隊、銷售、門市、人力等多個崗位，企事業單位包括有學校、政府、公會等文職人員，轉為其他行業的有策劃、投資顧問、編輯等崗位.
畢業后留在旅游行業的占49%，調查一直堅持在旅游行業發展的原因及所占比例如表1所示.63.3%的被調查者因專業對口選擇了堅持在旅游行業發展，而薪酬、個人發展也是較大原因之一，另外還有9人表示是由于旅游行業的穩定以及個人興趣等因素.
2.2旅游管理專業學生對就業形勢的態度
經研究發現對旅游行業發展前景的認知對旅游管理專業本科生是否進入旅游行業就業有顯著影響［4］.由于近年來中國的旅游行業正處在一個上升發展的時期，政府日益重視旅游業的發展以及旅游業的帶動的經濟作用，因此旅游行業的發展亦得到快速發展，形勢較好.但是也有學者認為由于旅游行業內人力資源認識的片面，缺乏對大學生進行適合的職業規劃等，使得很多學生對于旅游行業的發展并不看好.調查在各行業中就業者的對整體就業形勢的認知，具體分布如圖1所示.
在被調查的人員中，通過后期的反饋整理發現，其中59.02%的被調查者表示認為就業形勢較為正常及樂觀，而這一部分旅游管理專業本科生主要進入旅游行業就業，另有40.98%認為旅游行業發展前景較為嚴峻或不清楚的被調查者，主要進入非旅游行業就業.
2.3離職原因
畢業后轉為其他行業的占51%，調查轉換行業發展的原因及所占比例如表2所示.有67.7%的被調查者表示，鑒于個人發展選擇離開旅游行業，而對專業、薪酬的不滿也是導致離職的原因.
通過對比兩個表的數據可以發現考慮在旅游行業就業的被調查者，進入旅游行業的原因歸結為與所學專業相對應，而離開旅游行業則是考慮到個人發展和薪資與預期的差異.
其中51.61%的畢業生是考慮到個人發展而轉行，有人表示就業前對行業的認知自認為比較全面，而工作一段時間后會發現，理論和實踐相差太多了，所做的事都是過于基礎的工作，長久下來發現根本不能把握自己的發展狀況，從而希望通過改變工作環境與內容.
而薪酬方面，現階段大學生已經比較能適應社會環境，對入職的薪資不是很苛求，然而進入旅游企業內，本科生和專科生、中專生員工相比，在工作內容、晉升條件上幾乎沒什么差別.這種情況難免會使在職本科生產生“知識貶值”的想法［5］，認為自己的能力沒有展現出來，從而轉而選擇其他職業.
2.4學校課程設置、實踐環節在就業中的應用
2.4.1基礎課程
目前首都師范大學旅游管理專業所屬院系為資源環境與旅游學院，在創立之初是依托于地理學科，在師資配備、教學理念、課程設置等方面，都受制于地理背景［6］，在此調查“首師大旅游管理專業你認為不必要的課程”這一問題，統計結果如圖2所示.
其中旅游生態學、區域分析與規劃、自然地理學分別占36.07%、32.79%、29.51%.這幾項基于地理背景設置的專業課程，被調查者表示工作中不是很經常能用到，但是同時也有32.79%的人表示，這些是旅游管理的基礎學科，可以擴展知識面，有必要在大學期間研習.
2.4.2專業課程
國內很多旅游管理高校專業課程另設有語言類，經濟類等，與旅游業密切相關的其他領域課程，在調查“你認為以下哪些是旅游管理專業學生有必要學習的課程”這一問題，具體比例如圖3所示.
會議與會展策劃、第二外語、旅游企業戰略管理位列前三甲，由于可以與其他行業互通，超過50%的被調查者表示希望能夠在大學期間學到相應的知識.
2.4.3實踐課程
旅游管理是一門典型的應用性專業，各高校在低年級層次的理論學習后，高年級課程則會設置相應的實踐教學，而這一些課程在設置方面既強調對操作能力與應用能力的培養，同時旅游管理本科層次學生就業質量較低與當前本科層次的實踐實訓課程教學存在的諸多問題密切相關.
隨著世界經濟全球化的發展，會展業在我國得到了迅速的發展，會展又稱MICE(會議Meetings；獎勵旅游Incentive；大會Conventions；展覽Exhibitions)，在貿易往來、技術交流、信息溝通、經濟合作及增加就業等方面發揮著日益重要的作用［7］.會展所涉獵的不僅是旅游行業，還會關聯到廣告，公關以及專業的會展策劃公司，因此會議與會展策劃這一課程有70.49%的被調查者希望學校進行相關的課程安排.主要原因是各行業對會展的需求量越來越多，會展包括會議、獎勵旅游、展覽，涉及行業多，同時也需要人際溝通，組織協調的能力.
問題“你認為旅游管理專業的實踐課程應設置哪幾項”中各項所占比例如圖4所示.
實踐課程的調查過程中，多數人表示需要將理論知識變成可以操作執行的能力.所列出的旅游行業三大支柱的對應課程，需求也很多.如果說前幾項的實踐課程在工作中可能會有專門培訓，那禮儀和應用語言基本以作為基礎的能力，企業在招聘過程中直接考察，因此，畢業生表示這兩項也是必需的.
2.4.4基礎能力
除了專業學科的課程設置外，大學作為高等教育學府，在整體的專業教育中也需要對學生的基礎素質進行提高，在“大學專業教育中哪些方面需要進一步加強”這一問題的結果如圖5所示.
分別有78.69%及70.49%的被調查者表示，學校應加強人際交往和組織協作能力、外語和計算機等使用技能這兩項.但不可否認的是，如果單純的依靠學校進行課堂式的教學，恐怕也起不到很好的效果，只有通過適合自己的方式方法學習理解，活學活用以便適應自己的工作環境.
2.4.5旅游管理專業課程設置中存在的問題
因而課程體系設置雖然體現了本科教育對旅游管理專業培養目標的要求但在實踐中卻存在著很多問題，具體比例如圖6所示.
其中72.13%的被調查者認為校企互動較少，校企互動是指高校同企業在科技研發、人才培養、資源共享等方面的合作與交流.這樣的形勢即保證了學生具備從事旅游業基層工作的知識、能力和素質增強了適應市場需求的能力，確保就業渠道的暢通.企業員工亦可接受高校的培訓或到高校進修，解決了旅游市場專業人才匱乏的難題.67.21%的被調查者認為目前學校重理論，輕實踐.有研究表示大多高校開設的旅游專業比較偏重文化理論知識的培養，導致學生的理論知識與實踐技能得不到有機的結合.
大量課程重復，設置學科交叉嚴重.旅游學科課程體系中不同層次課程重復設置的現象比較普遍.一方面在學科專業必修課中旅游學類中又涉及到一級學科的基本理論知識呈現“大而全”的特點.另一方面學科專業各方向內部及各方向之間課程重復設置，缺乏有效綜合［8］.
3結論
3.1旅游管理專業本科畢業生行業內就業率偏低的原因
由表3所示，旅游管理專業本科畢業生行業就業率偏低的原因主要受個人、學校及社會三個因素的多重交叉影響.因此，旅游管理專業就業率的提升也需要社會、高校、學生個人多方面的密切配合.
有研究表明旅游管理本科生專業認知較為清晰；就業意向明確，但就業目標與現實差距較大；專業忠誠度低，且受行業認知和專業認知的影響［9］.特別是對于個人，如果學生能提前認知企業文化、行業需求，正確認識旅游行業，適應社會環境并調整心態，制定職業生涯規劃設計，主動吸收關于旅游行業發展的各種信息，進行判斷分析，正確認識旅游行業的發展前景.同時學?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谂e辦校友經驗交流會，邀請在旅游行業就業的校友回校，為在校旅游管理專業本科生講述工作經驗，增強畢業生對行業的整體認知.
根據Kristof提出的組織匹配模型，只有當個體與組織至少有一方能夠為另一方提供它所需要的資源或個體與組織在某些基本特征上擁有相似特征，才能實現員工與組織的相容.因此企業在勞動力市場上的招聘政策主要就是選擇合理的、匹配的員工［10］.從前文調查可以看出，從求職者角度來看，個人能力是擇業的重要因素.這里的個人能力不單純是知識或實際操作，還包括交際能力、團隊合作意識等等.同時個人能力不僅作為畢業生選擇工作單位的籌碼，同樣也是旅游企業篩選人才的重要衡量指標.因此提升個人能力要保證是在學生對自己能力、特點的認知的前提下，吸收企業文化并適應社會發展，提高基礎素質與專業素質.
畢業生可以嘗試多參與幾個不同崗位，學習并發現自己的專長和不足之處，提高對工作的適應性.
3.2解決旅游管理專業就業率低的建議
中國的旅游教育應結合當今旅游業對人才的需求，有針對性的對教學內容和課程體系進行調整和完善，科學設計旅游管理專業的教學內容和課程體系.通過對問卷調查就業人群對課程的反饋，總結出以下幾點建議：
3.2.1基礎課程以旅游學為中心，其他學科交叉式設置
中國很多高校沒有獨立的旅游學院，旅游專業在地理、歷史、管理、經濟、園林、社會、建筑等專業的院系中皆有分布.其中分布最廣的是管理類院系，比例為39%；其次是歷史類院系，比例達20%；位于第三位的是地理類院系，有17%的旅游專業在該類型院系中開設［11］.
現階段旅游管理專業應將所有相關學科以旅游學為基礎，加以規定、指導或限制，協調相關知識，擺脫當前旅游知識和專業依附于其他的尷尬局面［12］構建以旅游學為基準，將地理學、管理學、心理學、經濟學以及社會學交叉設置，發揮旅游專業特色的同時，啟發其他學科的支撐作用，實現學科的良好交叉和融合.
3.2.2擴展專業課程范圍，開展適用于各個行業專項課程
通過對“你認為學校應該重點設置哪些課程以更好地適應旅游企業的需求”這一主觀性問答題的反饋統計，整理出以下幾項適用于各行業的專項課程：商務英語、導游實務與技巧、文案撰寫、企業戰略管理、廣告學、商務談判技巧、會展與節事管理、管理溝通等.
這些課程可以作為專業必修課的補充，在擴展專業方向課的基礎上，擴展旅游相關的行業課程，達到拓寬視野，適應更多崗位.
3.2.3開啟“校企合作”模式，落實與專業相關的實踐課程設置
旅游院校應當改進傳統的課程設置，從市場需求出發，在市場調查、人才規格設計的基礎上進行課程設置、構建相應的課程體系，讓學生既掌握旅游企業相關職業崗位所需的專業理論，又能在這些專業理論基礎上把已形成的技能和能力在相應職業崗位范圍內發生遷移.旅游行業中的管理者需要知識，也需要經歷，尤其是本行業最基本的工作經驗.否則，沒有經驗很難作好管理者.
會展實習個人總結范文4
當代的一名大學生，大學生自身的素質教育,和改進青年學生思想政治工作，學生健康成長和成才的舉措，是讓接觸社會、社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的途徑。大學生社會暑期實踐活動大學生走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，增長才干。
在今年奧運會的特殊時期，更要完備，融入社會之中，與時俱進，發揚運動員的拼搏精神，去感受社會所需，要為的強大而去的。
廣闊的社會，還有許多未知的領域等年輕的大學生們。找準的位置，激發對生活的熱情，是人生的精髓所在。莘莘學子們將在的學習與實踐中，站在新的起點，以所擁理論知識和拼搏精神，去展示新世紀大學生開拓創新、進取的風采。
這次學校所組織的活動，要求專業去光大會展中心參觀，正逢是國際影像和攝影器材的展覽會。坐落于位于徐匯區腹地，周圍交通便利，擁有眾多場所的地區。附近也有飯店專業人員的吃住問題。在上海是頗具知名度的展覽中心。
所參觀的是西館。西館是一座三層標準展館，25000平米展廳面積可容納1200個標準攤位。展廳內空氣壓、給排水、電力、現代化通訊設施、國際互聯網展覽期間技術交流的會議室等設施設備一應俱全。
次踏進這么大規模的展覽中心，我視線的展覽館，每間展覽廳都被分隔成一家家所參展的公司或組織。每家公司都有著的，紛紛拿出自家的產品給顧客介紹與使用。的工作人員會同需求的顧客，也分發著廣告，贈送的小禮品，對的品牌、產品宣傳。在展品之中，我也所見到了不少我國國內的品牌，可見近幾年來，我國的科技也在飛速的發展。展會間品牌與品牌的競爭，了國內外的交流，對產業最大的幫助。
這都使我大開了眼界，了許多知識，了許多在課堂里學的東西。在的講解之下，學到了人與人之間的的社會經驗。而我國的會展業也在的發展，應該跟著西方會展業發達的，學習別人的先進技術、縮小差距。
這次去暑期的個人社會實踐，去了超市，做了兩周的工作。一開始陌生的，都不會。萬事開頭難，事都要有嘗試，都要開始，都要有，都要有失敗。我經歷了在超市的工作之后，懂得了許多道理。事情看起來很容易，但上與所想像的有的差距。小小的超市的經營也不容，不但需要有細心，還要有謀劃，策略，總之，任何事情都要考慮周全。
覺得這次在那邊的超市實習，了的見識與方法。初次嘗試經商的滋味，了的閱歷。家長的平時養家賺錢不容易的，而是個成年人了，希望不久能為家里出的一份力量，口頭上說學習社會經驗，其實想自身的努力應回報。
初次到超市工作其實很開心，學到的知識太多了，錢賺來真的很不容易，社會與人生，真的有太多無奈，可是沒辦法，就得努力。也牢記“八榮八恥”，只要肯踏實肯做，總會有回報的那一天。天真的以為五彩繽紛的世界原來是那么錯綜?？梢哉f這次實踐挺。
在實踐中，放下學校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵。不要有太大期望，要一步步去，要抱有一顆平常心，樂觀的去面對社會里遇到的不如意與挫折，把這當作是經歷，成長。要學會節約，學會珍惜，珍惜每一次來之不易的機會，懷著一顆感恩的心，樂觀的心，其實面對生活就應該，只要拼搏，就算失敗了那又怎樣，這是成長。
會展專業的學生，對專業很有信心的。年的世博會就將在上海舉辦，面對即將舉行的展會，還有的東西要學。希望學?？梢詴箤I去更多的展會開眼界，包括新國際博覽中心，光大會展中心，世貿商城，國際展覽中心等。畢竟更多的參觀展會的經驗，才能的融入到學習與實踐相的之中。面對有利于專業的東西，可以通知，的到。
（二則）
盛夏，北方鄉村的原野是活躍而美麗的。天上白云緩緩地飄動，柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。廣闊的三晉大地上農民正在辛勤地勞作，為的是秋天能收獲豐碩的果實。
風華正茂的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，書寫了一份滿意的答卷。
在酷暑中迎來了大學生活的個暑假，我滿懷激情地投入到了暑期社會實踐活動中。大學生更應該培養自身的實踐能力，在強化素質教育的，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞發展的新世紀優秀人才的途徑。它有助于當代大學生接觸社會,社會.實踐大學生學習知識,鍛煉才干的途徑,更是大學生服務社會,回報社會的。
月號懷著滿腔熱情我走進了省恒雁晉劇團，隨團參加下鄉演出，奔著心中那個夢想進發。又回到了熟悉的大家庭，像久別的親人重逢，激動，我受到了大家熱情的招待。四處奔波，居無定所的晉劇生活又開始了，在我心中生活永遠是幸福的。
此次出行的站是平遙縣古陶鎮閆壁村，舞臺是臨時搭建的，住宿的地方還行，這兒離平遙古城很近，有很強烈的文化，據說閆壁村每年都要演戲，除了晉劇還有太谷秧歌。
晉劇是省四大梆子劇種，因產生于中部，故又稱中路梆子，外省稱之為梆子，主要流布于中、北部及陜西、內蒙古和河北的地區。清代初年，蒲州梆子流入晉中，與祁太秧歌、晉中民間曲調相，經晉商和當地文人的而晉劇。其后幾經，在晉中、晉北以至內的地區發展傳播開來。清末民初的近百年間是晉劇的發展時期，當時班社眾多，人才輩出，是以丁果仙為代表的代女演員之后，晉劇藝術提升到了新的階段。
酷熱的月，演員得穿厚厚的戲曲服裝，扎著靠旗，頭被網子和水紗緊緊地包著，在舞臺上還得做動作，讓人看著都挺難受的，一場演出結束后服裝都被汗水浸濕了，晉劇人的生活真是太辛苦了。
我這次隨團的主要任務是《火燒慶功樓》的朝臣和最后一晚的清唱，這次來比上次更熟悉劇團的，更和這里的生活，也學到了許多。
隨團的還有我縣聞名的鼓師蔣仁義老師，他對我的演唱評價，并在動作和唱腔上對我了，他很支持我對晉劇藝術的喜愛和鉆研。蔣老師在晉劇藝術有的造詣，本團的演職人員大他的學生，現在團里的骨干，蔣老師為昔陽晉劇事業的發展了不可磨滅的。
在平遙演出期間，我見到了戲劇職業學副教授閆斐瑜老師，她現在是電視臺《走進大戲臺》欄目的人，是我省著名的晉劇須生表演藝術家，多年來一直致力于晉劇的改革、創新和教學，近期在我團重排大型現代戲《杜鵑山》，重振晉劇現代戲雄風。談到了現代晉劇的發展，唯有改革創新才能使晉劇永葆青春活力，向前。晉劇觀眾趨向老齡化，年輕人定位晉劇藝術的地位，閆老師也非常支持年輕一代喜歡晉劇藝術，晉劇的明天要靠年輕一代，晉劇藝術在年輕人中發揚光大，才能得以傳承和發展。
這次暑期社會實踐，我了晉劇，也了自身的，晉劇專業知識的空白，處事應變能力等的欠缺，我更意識到了肩負著振興和發揚晉劇藝術的使命，面對，我將會努力克服，培養各的能力，自身的綜合素質，為晉劇事業的發展一份力量。
（三則）
轉眼實習月了，曾經懷念睡覺睡到自然醒的生活。現在農行緊張有序的實習生活讓我一改從前自由散漫的作風，自覺融入到優良的工作環境中去。生活節奏變得規律，每天準時上下班，上學時候的散漫、輕松的日子一去不復返。
我是在西路的新街口支行實習,報到的天,有點緊張，也有點激動，我受到了顧行長的熱情接待,他與我了一番意味深長的談話.從他的話語和笑容中我能感覺到而又熱情的團隊。隨后行長安排我對公服務的崗位。
在師傅和的和支持下，我各進步都很快，對銀行工作也全新的認識。在銀行工作要抱著“認真工作，堂堂正正做人”的原則，在實習崗位上勤勤懇懇，盡職盡責。上班期間要準時地的工作任務，草率敷衍了事.
一顆浮躁的心歸于平靜，但不激情。從學校走入社會的我有一顆不安靜的心，而從事工作后，我最大的體會個人的發展和能力的進步需要高超的技能，更需要對工作的忠誠和以工中心的職業精神，即做事能沉得下心。這主要體現在日常工作的許多小事上，從細節處入手。在金融市場激烈競爭的，除了要的理論素質和專業外，更應該的技能，以后才能在工作中得心應手，的為客戶、快捷、的服務。
我也領悟到學生和社會工作者的區別。工作說不辛苦那是假的，參加工作后讓我領悟到生活中的本質東西，即你要，你想你所希望的狀態，你付出12分的努力。實習以后，我才真正體會父母掙錢的來之不易，而且開始有意識地培養的理財能力。“在大學里學的是知識，更是叫做自學的能力”。參加實習后才能體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少。在信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原一點知識肯定是不行的。我要在以后的工作中勤于動手慢慢琢磨，學習積累。遇到不懂的地方，虛心請教他人，并筆記的去理解分析。自學能力的人遲早要被社會所淘汰！
這次實習，除了讓我對農業銀行的，并且能操作外，我覺得在的收獲挺大的。一名一直生活在單純的大學校園的我，這次的實習無疑了我踏入社會前的平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎。
我覺得工作后每個人都要堅守的職業道德和努力的職業素養，正所謂做一行就要懂一行的行規。在點上我從師傅那里深有體會。比如，辦理需要身份證件，客戶是認識的人，也會要求對方出示證件，而當對方微詞時，也總是耐心的解釋為得這么做?，F在銀行類似于服務行業，職員的工作問題尤為.
從這次實習中，我體會到了的工作與書本上的知識是有距離的。這次實習的多于簡單的前臺對公會計，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序了的幫助，使我在銀行的基礎的。是會計分工，農業銀行防范會計風險有著的意義，其了會計之間制約，互相監督的作用，也有利于錯誤的，錯帳。俗話說，千里之行始于足下，最的往往是在書本上徹底理解的，基礎的實務顯得.從這次實習中，我體會到，將我在大學里所學的知識與更多的實踐在一起，用實踐來檢驗真理，使本科生具備較強的實務的能力與系統的專業知識，這才是我學習與實習的真正目的。
我最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不，也不至于空白。女神并不垂青所人，但所有、嘗試過的人，即使，的世界也一份平淡，一片空白。實習的工作是忙碌的，充實的。生活的空間,須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經思考領悟而擴展。當我轉身面向陽光時，我不再陷身在陰影里。我開始學著從看似機械重復的實習工作中尋找快樂，我快樂實習工作著，游刃有余。
（四則）
凡事預則立，不預則廢。做事計劃就容易好的結果，反之則不然。有學習計劃對你的學習有著的。計劃是意志力的體現。計劃可以磨練你的意志力，而意志力磨練，你的學習收獲又會更一步提升。進步只會能使你更有自信心，的。有利于學習習慣的。計劃行事，能使的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會自覺行動，好的學習習慣。8點起床，賴床，賴床，媽媽可以使用任何方法，疊被、洗漱、吃飯
單日：閱讀理解雙日：基礎題（以365為準）或作文訓練
看書，以知識性書為首選，培養耐心讀書的習慣，在書中盡量吸取書中的精華，讀后和媽媽說說書中內容、感想
數學以365為準，每天一小時的題量，做不完可延長。每周三做一張數學卷子
吃飯，休息、可用半小時電腦，以任何理由拖延、可以看人間正道是滄桑
預習數學、（看碟、做題）
英語10分鐘易錯題、單日：預習初一課程、做題；雙日：閱讀訓練兩篇及書蟲系列
單日：爆破漢字（先看，然后媽媽幫著回憶一下），錯的多就重看
雙日：背誦古文、古詩（作者、知道寫作背景、詩中表達的內容）
看百家講壇，（先看論語、再看孟子、諸子百家、地球）全看完后再買別的
休息、吃飯
新聞聯播
默寫、背誦新概念兩句、先默寫再跟著磁帶背
注：1、周日除上英語課外不安排學習2、晚上或中午安排鍛煉身體3、遇到晚上有安排可將背誦英語提前、拖到天踏上尋夢的旅途，迸發滿懷的激情。
即使是炎炎夏日，也阻擋不了前進的腳步；即使是口干舌燥，也要高聲吶喊；即使是前方荊棘叢叢，也仍然有破萬重山的信心。
月號的天，一行八個人，坐上了開往河南鞏義的火車，要在那里灑下的汗水，留下的足跡?；疖嚶猛镜男羷诓樀?，也不擊破頑強的拼搏精神。
（五則）
年月，我學校老師的安排，制定了的實習計劃。注重在實習階段對所學的文秘理論知識的和，以期理論知識，日常的工作實踐的目的。收到了的?，F將我今年實習情況報告如下：
今年月，我來到工廠擔任文秘工作，我不同的辦公室不同的工作和不同的職責范圍。而企業的廠長辦公室，是綜合性的，由廠長直接，范圍大，任務也繁雜。秘書工作是辦公室的主體工作，要決策科學化，離不開秘書人員的協助。秘書人員一著的日常事務工作，使得能精力考慮大問題。，還能情況，多信息的優勢，輔助決策，的建議。秘書工作頭緒多，任務重，但抓好幾個：
之間、之間的工作，幫助有計劃、有、有的抓好工作，忙而不亂。并從偏重辦文辦事，轉變到既辦文辦事，又出謀劃策。
調查，基層的學習、思想、工作、生活情況，向反映，并的建議。對急需解決的問題，應與協商解決。
檢查督促行政法規和本的決議、制度、辦法、規定的，驗證決策科學，符合。問題要向反映，防止并糾正偏差。
組織起草本的工作計劃、報告、總結、規劃、決議和規章制度，對需上報、下發的文稿政策、文字上的把關。
對機關的來文和下設的報告，要轉給，的批示，承辦和人，并催辦，如期上報辦理結果。
文秘人員除了需要具備工作人員的條件外，還應有特殊的知識修養、技能修養、品德修養、作風修養。文秘人員要自覺、地這四個的修養，努力把造就德才兼備，既合格又稱職的工作人員。并注重原則。
1、要有的政策依據和事實依據。秘書人員辦文辦事，絕大現實狀況的，或是解決某個問題，或是某項工作。，以黨和的政策和客觀事實為依據，實事求是的原則。實事求是是我思想路線和傳統作風，是秘書一切工作的準則，秘書人員具備的品質。有些交辦的事不符合黨和的方針政策，秘書人員應有勇氣意見，請重新考慮，以的指示精神，把工作。
會展實習個人總結范文5
學生就業觀念的轉變，是擇業、就業成功的關鍵。學校應加強引導學生觀念的轉變，針對部分家長、學生認為讀職校是無奈之舉、拿文憑的想法，切實把加強對學生的思想引導、觀念轉變作為突破口，積極通過始業教育、實踐動員會、就業報告會等多種形式，引導學生安心讀書、專心學習、準確定位，使其在學習和就業過程中均保持良好的心態和自我定位。由于職業學校的學生起點較低，加之年齡小，心理素質差，難以適應工作，尤其是異地實習和就業的學生，上崗后難以適應工作、生活環境，返回、滯留學校（家庭）的較多，影響了學生的職業生涯發展，也影響了學校的后續招生工作。為此，學校應積極開展就業指導工作，分三個階段構建就業指導體系。第一階段：通過專業認知讓學生確立人生目標和職業生涯規劃階段，幫助學生樹立未來新“藍領”的角色意識，讓他們在企業參觀中體驗準職業人的生活，并把職業道德教育、勞動教育、職業素養教育貫穿于教學之中，使學生將學會做人、學會做工、學會學習三者有機地結合起來。這項工作主要在新生中進行。第二階段：加強就業培訓，通過多渠道就業指導，增強學生的職業意識、動手意識、法律意識，培養學生的生存能力、適應能力、合作能力，以保障學生上崗就能勝任工作，融入企業；同時開展各種職業資格認證的培訓和鑒定。這一階段主要面向二年級學生。第三階段：指導學生撰寫個人簡歷，招聘表格填寫演練，通過就業講座，宣傳就業政策、調整就業心態和服務指導，使學生正確對待為期一年的頂崗實習。此階段主要在三年級學生中進行。學校還應該經常邀請專家教授、用人單位或歷屆優秀畢業生到校作“認清客觀形勢，樹立就業觀念”等專題講座，同時利用廣播、?？?、宣傳欄等途徑，宣傳就業政策相關知識和就業情況，教育引導學生認清就業形勢，端正求職態度，先就業，再擇業，科學理性地對待就業問題。
二、深入推進校企合作，積極搭建就業平臺
1.深入推進校企合作。第一，學校根據培養目標，積極與各大企業加強合作，簽訂建立校企合作實習就業基地，每學期安排相關專業課學生，采用不同方式到企業進行教育教學專業技能實習，提高學生適應企業崗位要求的能力。第二，實行“雙元制”培養，學校與企業聯合辦班，班級以企業品牌冠名，企業參與學校的招生、教學計劃的制訂、相關課程的設置等，企業為學校提供技術資料和相關設備，而學生則以學校理論學習和企業周期實踐循環進行，所在班級學生畢業后直接進入合作品牌企業工作。
2.積極搭建就業推薦平臺。為進一步促進畢業生就業，學校應在平時向畢業生宣傳勞動保障法規，傳授求職方法、求職技巧等。除提供就業指導外，還應該每年定期舉辦職業技術學校學生技能展示活動，組織學生積極參加各類市級、省級技能大賽，向社會展示職業技術學校學生的良好形象和職業技能；舉行校園招聘會，邀請相關企業到校招聘，鍛煉學生的求職能力；成立行業專家指導委員會，借助外力拓寬就業領域；舉辦畢業生就業洽談會，積極為學生就業搭建推薦平臺。
三、重視頂崗實習，建立班主任走訪制度
職業學校應重視學生高三為期一年的頂崗實習，強化頂崗實習學生的管理。因為這個階段對于職業學校的學生而言，尤為重要。如果較好把握頂崗實習階段，企業將會在實習期結束后將學生留在企業工作，并簽訂勞動合同，使其成為企業的正式員工。學?？梢酝ㄟ^幾個方面強化該階段：第一，建立頂崗實習學生每日考勤匯報制，及時反饋每日到崗情況；第二，制訂頂崗實習學生實習工作手冊，要求每日記錄實訓內容，同時每月進行月總結；第三，實施頂崗實習學生每月月末返校制，召開主題班會，讓學生總結在企業的工作情況，并解決存在的問題。建立班主任走訪制度。高三班主任應該關注學生在企業的情況，加強對頂崗實習學生的管理。通過定期到學生實習企業走訪，與企業負責人、學生所在班組組長溝通，了解學生的工作表現、存在問題，配合企業及時對學生進行教育和鼓勵，讓學生感受到學校對他們的關懷，平穩過渡頂崗實習階段。
四、建立畢業就業檔案，搞好就業跟蹤服務
會展實習個人總結范文6
我國高校的新聞教育自1918年10月、徐寶璜等發起成立“北京大學新聞學研究會”已有90多年的歷史。隨著我國新聞傳播事業的不斷發展，高等教育由精英化走向大眾化，加之近年來新聞傳播學的辦學審批權限越來越寬，許多高校紛紛開辦了新聞傳播類專業，以滿足社會的大量需求。據教育部高教司統計，1999年全國新聞學類專業點共124個，僅僅過了9年，2008年即增加到878個，分布在全國400所高校。[1]雖然專業的建設與發展日新月異，但在目前高校新聞教育繁榮的背后仍凸顯出來背景不同，層次豐富的各種矛盾，其中關于影視技能教育的討論最具有代表性。
一、影視技能教育的投入
當前國內各類高校所開辦的新聞傳播類專業不管是傳統的新聞教育，還是新媒體時代的新聞教育，都尤為重視傳播技術基礎課程的設立。傳播技術基礎課程要求應涵蓋到攝影、攝像、后期制作和網絡傳播等幾大方面，并建立起以影視傳播技能的學習和掌握為主導，配合多樣化傳播技能教育的教學新模式。鑒于這一新型教學模式逐步建立，國內開辦新聞教育類學科的高校均在財力有限的情況下，加大投入力度，逐步建立起設施優良、品種齊全、實驗手段先進的教輔硬件體系。以四川省內引領西部地區新聞傳播類學科教育的四川大學為例，早在2002年四川大學實施“523實驗室工程”建設項目———四川大學傳播技能實驗室，成為擁有“圖像數據處理實驗系統”、“廣播影視實驗系統”和“人文素質教育”系統三大實驗實習體系的人文和傳播實驗實習基地。[2]而綿陽師范學院的廣播電視新聞學開辦于2003年，2008年初掛牌成立新聞與傳媒學院，學院新聞類學科的教育由于起步較晚，在全國范圍內來看并不占有優勢。影視技能教育因其在新聞類學科中的重要性和專業性而被廣泛重視，自2003年以來，學校投入了大量的人力、物力、財力用于專業實驗室的建立。迄今為止，共建成專業新聞實訓室、后期與動畫制作實驗室、專業新聞演播室以及普通話語音室若干。前后花費大量經費用于前期攝錄設備和關聯設備的采購，形成了專業級采、編、播、錄設備的一體化的技術支持，在師生教學實踐中發揮著重要作用。綜上，可以看出在傳統的新聞學科教育中，影視技能的教育日益被各高校提至顯著位置，最直接的體現就在于對影視技能教育的投入。有數據顯示，高校新聞傳媒類專業的辦學經費有五成以上被使用于硬件設施的購置和完善，而這一比重近年來還呈現出不斷上升的趨勢。
二、影視制作技能教育的應用
影視藝術的特性決定了其技術性和專業性的高門檻。影視技能教育絕非像普通受眾所理解的教會使用相機和攝像機就能一言以蔽之的，在當下高速發展的信息時代，新聞傳播已經深入到每一個角落，掌握專業的影視技能成為新聞從業人員的基本素質和要求。在媒介融合背景下，新聞業很大程度上倚重于掌握新聞傳播規律、又精通各類媒介技能的一專多能型人才。而且，在媒介融合的大勢驅動下，特別是近年數字高科技的迅猛發展，催生了許多以運用媒介傳播信息為主要經營方式的新興文化業態，如新聞出版總署署長柳斌杰所言：“隨著信息時代的到來，文化生產、傳播、消費的方式正在發生巨大的變化，文化的價值在人類創造文明歷史和實現人們各自追求的各項生活目標中凸顯出來。以文化價值為靈魂，以科學技術和現代傳播載體為支撐，由文化創意、文化產品制造、文化傳播、文化消費、文化服務、文化交流所構成的產業鏈已經形成”。[3]2009年7月國務院常務會議原則通過《文化產業振興規劃》，該規劃強調的八項重點工作的第一項就是“加快發展文化創意、影視制作、出版發行、印刷復制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數字內容和動漫等重點文化產業”，[4]這樣的行業變化引起了新聞傳播學科辦學者的新思考：如何立足傳統新聞傳播媒介的基礎上，兼顧媒介融合的大趨勢。媒介融合的趨勢擴大了新聞傳播的人才教育涵蓋范圍，建立起與傳統新聞學科相區別的教學規劃，亦即“素質+技能”。素質課由公共基本素質課和專業基本素質課構成，而技能課則應覆蓋目前的出版業、報刊業、電影業、廣播電視業、音像業、印刷復制業、廣告業、會展業、數碼產品制作業、網絡傳播業等各類文化產業。兩者中專業技能課是學生就業的直接支撐，并體現新聞從業者競爭能力的核心課程，如何設置尤為重要。而鑒于目前的社會發展現狀和特點又以影視節目制作教育成為新聞傳播教學重點。
在大眾傳播媒介上百年的發展歷史中，圖像、聲音、文字的三位一體的新聞傳播方式被逐漸確立下來。即便是在網絡普及的今天，這一傳播方式仍是受眾接受信息最主流的渠道。因此影視技能教育成為了國內高校新聞傳播學科辦學的重要組成部分，以綿陽師范學院新聞與傳媒學院辦學思路為例，綜合同類院?，F狀總結培養方式和路徑如下表所示：如上表所示，新聞傳播學科前六學期的教學中影視技能教育以占有相當比重，用以培訓和加強學生影視制作能力，而不再僅僅局限于影視技能之于新聞采寫的輔助地位，成為了傳統新聞學科除了新聞采編技能的第二大必備素質。這一變化在當前形勢下被越來越多的辦學者所接受和認可，影視技能教育廣泛地滲透到傳統新聞傳播學科的培養體系之中。
三、影視技能教育的深化和改革
影視技能教育在傳統新聞學科框架中的地位被奠定和夯實，進一步需要探討的就是如何深化影視技能教育在教學工作中的具體落實和改革。
（一）教師團隊的建設在影視技能教育中，教學經驗豐富、實踐能力突出的教師團隊建設首當其沖。在國內高校目前的傳統新聞傳播學科辦學思路下，理論水平較高、行業影響力較大的教學人才不乏其人，但最為匱乏的就是能夠將教學、科研、實踐三者結合在一起的復合型教師隊伍。百年大計，教育為本，要提高新聞傳播從業人員的影視技能就必須首先建立起一支科學、合理、完善的教師隊伍，要求不僅其能夠從理論上引導學生，更能從實踐中指導學生。就專業教師而言，加強影視技能的教育是挑戰也是機遇，不同專業的教師都面臨著不斷學習新知識和新技能的更高要求，只有如此才能始終站在行業的最前沿，才能培養出一專多能的創新型新聞人才。以我校廣播電視新聞學專業為例，學院在教師隊伍方面，就一直堅持著通過引進來和送出去等各種方式建設更加適應新形勢的教師團隊。自2002年專業籌辦以來，學院通過召開學術講座、聘用客座教授等方式先后引進國內外傳媒行業的高職稱從業人員數名，并通過這一方式使專業辦學始終與行業最前沿保持著密切的聯系。除此之外，各專職教師也立足于高等院校的這一平臺上，通過學院的安排，定期在地方傳媒機構進行理論指導和業務提升，從而更好的為專業教學服務。#p#分頁標題#e#
（二）實訓環節的規范實訓環節歷來在影視技能教育中居于重要地位，技能教育的核心在于通過層次豐富、形式多樣的實訓內容讓學生掌握教學要求的影響相關技能。但由于受硬件設施和教學人員等諸多因素的限制，傳統新聞學科的影視實訓環節多呈現出有名無實、漏洞百出的弊病。部分高校的實驗室建設花費了大量物力和財力，卻被閑置一旁，造成資源的極大浪費，實驗室管理的不規范更是司空見慣。部分影視技能教育的教師隊伍水平良莠不齊則直接造成了實訓環節的隨意性和片面性。在這樣的背景下，實訓環節的專業規范呼之欲出。規范實訓環節應首先做到影視技能實驗室嚴格細致的程序化管理，強化實驗室管理教師的專業性和責任感；其次，認真把控實驗指導教師的業務水平和實踐能力，制定規范的實訓內容，編寫實訓環節教學大綱，并根據學生實踐情況撰寫總結和建議，以實現實訓環節的成果積累和專業規范；再次，教師指導和學生實訓是整個環節中最為重要的組成部分，教師的指導應當科學、系統、專業、規范，同時也應注意學生主觀參與的能動性，調動學生的能動性和積極性是教師采取不同教學方式和手段的前提。學生在這一環節中也應積極配合教學要求，做到教學互動、教學相長。而在我校新聞學專業的辦學實踐中，歷來對實訓環節極為重視。已成功申請多項教改項目將于近期內我們的實訓經驗總結展示，這一部分將另作文詳述。
