前言：中文期刊網精心挑選了網頁實訓總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
網頁實訓總結范文1
論文關鍵詞：平面設計軟件；實訓課程；項目設計；實訓項目；成果評價；職業能力
平面設計軟件實訓是配合《平面設計軟件》課程開設的為時2周的實訓課，是培養學生職業能力的一個重要環節。以往的實訓課通常是通過讓學生做一些課業進行的，教師給出一個課題，學生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導下完成。在這樣的教學過程中，學生的職業能力難以得到很好的訓練，團隊精神難以得到有效的培養。所以，在實訓課上進行項目教學是很有必要的，因為項目教學法的核心是在教師的指導下，由學生去探尋得到最終結果的途徑，學習的重點在學習過程而非學習結果，這對學生能力的培養是很有幫助的。在2周的時間里，如何設計項目才能使學生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。
實訓項目設計分析
實訓課的教學不同于理論課。由于學生已經初步具備了該課程的知識和技能基礎，實訓課要在理論課的基礎上重點訓練學生的專業技能和職業能力。所以，項目的設計要求更能體現實際工作環境的特點，學生通過項目能更好地應用學過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。
設計理念平面設計是近十幾年逐步發展起來的一個復合性職業，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業范疇包括商業展示設計、商業廣告設計、商業環境藝術設計、書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、服裝設計、工業產品設計、商業插畫設計、標志設計、企業CI設計、網頁設計等等。針對目前平面設計行業及社會其他相關崗位對人才的需求和對教學內容及教學方法的研討，實訓項目設計應該圍繞著專業方向和培養目標進行設計；圍繞著用完整的實際工作流程訓練學生綜合設計制作能力的目標進行項目開發，即按照實際工作“調研策劃創意設計制作提交審核”的流程進行教學設計；以項目小組的形式開展教學活動；通過實訓項目訓練，培養學生的創新精神和團隊精神，使學生能夠綜合運用美學思想、平面藝術設計的基本原理和設計規律及計算機圖形圖像設計軟件，完成符合實際要求的平面設計作品，實現平面設計專業的教學目標。項目的設計理念應當是以培養學生完成實際工作任務的職業能力為目標，但設計的項目不一定非要來源于企業，因為本課程的學生是“廣告設計與制作”專業的一年級新生，還沒有學過平面設計方面的專業課，用2周的時間完成一個真實的企業項目有一定的難度。為了順利實現《平面設計軟件》實訓課程的教學目標，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學設計。
設計思路平面設計專業的能力目標是使學生能夠根據平面藝術設計的基本原理和設計規律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設計與制作。所以，“網站頁面設計制作”項目、“POP廣告設計制作”項目、“商業插畫設計制作”等項目都可以用來作為《平面設計軟件》實訓課程的實訓項目。產品類廣告設計可以重點培養學生市場調研、策劃、創意等能力；文化類廣告設計可以培養學生掌握完整的設計制作流程；“網站頁面設計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設計元素的運用培養學生綜合的平面設計能力。下面以“某集團房地產網站頁面設計制作”項目為例，分析實訓項目的設計方案。
實訓項目設計方案
項目背景隨著互聯網的飛速發展，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網絡查找各種所需要的信息已經是人們習以為常的手段。在這種形勢下，很多企業、個人都需要擁有自己的網站和網頁。某房地產企業為了更好地宣傳企業形象和推介企業產品，需要制作一個引人注目的精美網站展示自己。
項目內容該設計項目是為某房地產開發商的網站進行網頁設計和制作，需要學生進行市場調研，了解企業名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進行實際調查和需求分析，確定網站的市場定位，進行網頁的規劃和整體方案設計。在網頁效果上要注意網站形象設計，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運用藝術設計的理論知識和軟件技術，按計劃完成符合客戶要求的精美網站制作。具體任務內容包括市場調研、網站策劃、網頁整體方案設計、網頁設計制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調研包括收集相關房地產企業的宣傳資料和網站形象調研。網站需求分析要通過對宣傳資料進行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報告。網站整體方案設計包括標準字、LOGO小樣、標準色彩、圖標設計、網頁平面設計等內容。網頁設計制作可利用平面設計軟件Photoshop、Illustrator等。
項目能力目標為達到專業要求的職業能力培養目標，在項目執行過程中，要求學生能進行基本的市場調研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據策劃書進行創意構思，繪制出設計草圖；能進行一定的創意設計；能將藝術設計理論知識與軟件技術相結合，具備項目執行能力、與人溝通能力及小組協作能力。
項目技術指導在項目執行過程中，教師承擔著指導的責任，在設計項目方案時，教師要全盤考慮項目中的一些技術問題，對學生可能遇到的知識和技能問題做到心中有數，以使項目能夠順利進行。
1.網頁設計流程。按照一定的設計流程策劃、設計、制作網站可以減少失誤，確保項目的正確進行。因此，要了解項目的制作步驟及網頁的設計流程：（1）市場調研，收集資料；（2）網站策劃；（3）網頁詳細設計；（4）網頁制作；（5）驗收作品。
2.市場調研。在調研之前首先要確定調查報告內容，對問題進行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶溝通時可避免問題模糊、范圍過大。資料收集要翔實、豐富，包括該企業的介紹、樓盤信息、圖片等一切相關信息。
3.網站策劃。網站策劃是網站設計的關鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶或用戶滿意的網站。在本項目中，網站策劃是了解客戶需求、進行信息收集與分析、對網頁設計等方面的問題進行整體規劃并提供解決方案、撰寫“需求分析報告”的過程。在這個過程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶需求，利用創意草圖，對網頁進行合理科學的規劃，即對網頁定位、受眾群體、網站色調、網站頁面總體風格、各種頁面特殊效果及其數量進行確定。
4.網頁詳細設計方案。在需求分析的基礎上，要進一步針對內容建設、網站布局、網站結構方面設計具體的方案。需要畫出網站結構圖，其中包括網站欄目、結構層次、連接內容、首頁中的功能按鈕、內容要點、友情鏈接等，都要體現出來，要切題并突出重點。設計方案要充分展示房地產網頁設計的特點，網站形象要莊重平和，信息量要全面、細致，具有人性化特點。網頁結構應層次清晰、創意新穎、顏色搭配合理、網頁頁面設計符合審美要求，網頁功能要融入設計方案中，網頁的內容與表現形式要統一，要對內容進行合理的分析、加工，按類別分類，欄目設置要一目了然。（1）首頁設計。首頁設計包括創意設計、結構設計、色彩調配和布局設計。在進行首頁設計時，標題要有概括性，要用標題性的文字使訪問者快速了解網站所能提供的信息，可將具體內容放到子頁里完成；要符合設計時的主題和風格；文字與背景要合理搭配；整個頁面色彩選擇要統一。（2）網頁版式設計。在網頁設計中，網頁的版式設計以及色彩搭配是很重要的，字體的設計和圖片的放置都要考慮整個頁面的排版，要合理地運用空間，使網頁疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺輕松，沒有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問題。（3）網頁背景。網頁背景設計不好會影響訪問者對整個網站的印象，選用的背景應該與整套頁面的色調相協調。不同的顏色會給人不同的視覺心理感受，要合理運用色彩，造成良好的視覺效果。使用圖片做背景時，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來的影響。
5.網頁制作。網頁制作是通過應用Photoshop、Illustrator等平面設計軟件的各種技術實現網頁策劃所要求的效果的過程。在制作時既要結合平面設計的基本知識，也要遵循網頁設計獨特的設計要求與原則。（1）網頁圖標設計。圖標是具有明確指代含義的具有標識性質的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標識，具有高度濃縮并快捷傳達信息、便于記憶的特性，應用范圍很廣，例如各種交通標志、學校的校徽、商品的商標等。圖標也是網頁中重要的設計元素，應根據不同的應用有所區分，既可以用來標識一個欄目，也可以作為鏈接元素實現網頁間的跳轉。精美的網頁設計圖標往往能起到畫龍點睛的作用，從而提升軟件的視覺效果。網頁常用的圖標有“導航圖標”、“按鈕”、“標志”等。圖標設計要簡單、直觀、可識別性強；要能準確表達相應的操作；按鈕的設計采用圖標和文字可以提高圖標的可用性；為吸引用戶眼球，顏色應簡潔；使用矢量格式可以讓圖標隨意放大縮?。辉趯Ш綑谏匣蚓W頁的某些地方使用合適的圖標，不僅可以美化網站，還可以引領用戶瀏覽網頁。一般制作流程是先做出基本的外形，再進行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導航欄設計。導航欄是網頁中用來裝飾和展示網頁的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導航欄可以引導閱覽者獲取多方面的信息。導航欄的設計應遵循“導航數量適當”、“導航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網頁色彩設計。網頁的色彩是網頁最重要的部分，是給訪問者登錄頁面時的第一印象，好的頁面色彩能給人帶來很強的視覺沖擊力，可以使瀏覽者對整個網站產生深刻印象。在設計網頁時如果忽視了色彩設計，網站最后的視覺效果可能與客戶期望不匹配。因此，設計時需要先了解網站的定位、網頁的風格，學習有關的色彩知識，在此基礎上合理進行色彩搭配。在配色時應注意盡量將顏色控制在三種以內，一般而言，網頁的背景色應該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會使人看起來自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會給人不同的視覺效果，設計時應綜合考慮多方面的因素，設計出能產生好的視覺效果、能營造整體氛圍的網頁。網頁設計還有很多方面的知識，教師可以給學生提供一些資料，讓學生通過自主學習掌握這些知識，提高學生的自學能力。
網頁實訓總結范文2
1．改革傳統的教學模式
在傳統的教學中，是以教師的講解再配合學生的練習為主要的教學方法。這種教學模式，是以教師為主導的，老師先傳授基礎知識，再給學生演示教學實例，演示完成后再讓學生做練習來鞏固學習的知識。這種方法在教學中持續了好多年，他的好處是教學系統整個教學過程比較完整?？墒沁@種教學方法有個致命的弱點，那就是教師在臺上面面俱到的教，可是學生沒有實際的操作經驗，難以理解，老師在孜孜不倦的教，可是學生卻興趣缺乏，往往是老師累得滿頭大汗，學生卻收效甚微。為此，我們提出了以學生為主導的教學方法。
1.1教師備課以學生為主導，要準備合適的案例為學生開啟網頁設計的大門學生是教學過程的主人翁，教師實現備課，除了準備必要的基礎知識以外，我準備大量的設計實例。網頁設計在技能上更注重設計，因此在備課的過程中，要根據學生學習循序漸進的過程，準備各個階段的案例項目。在學生剛開始接觸網頁設計之初，要給學生一個網頁的整體設計思路。這時候要準備大量的成品優秀案例，最好是獲獎作品，提升學生的學習興趣，讓學生覺得學習網頁設計是一個非常有意思的事情。在提升了學生的學習興趣以后，要及時的準備教學實例，這個階段要及時地把網頁設計的基礎知識融入其中，這個階段的教學實例要簡單易行，讓學生比較容易上手，這時候的案例要比較充裕，以大的作業量來提高學生的基礎設計水平。在學生掌握了基礎制作水平以后，就是學生的提升階段了，這個階段的學習是非常重要的，是關系到整個網頁設計教學的成敗，這個階段案例的選取要有代表性，這時的案例要全面可行，每一種案例都要涉及。最后的一個階段是總結階段，這個階段的案例的選擇要具有實用性，要采用企業的實際案例，模仿企業的運行模式來教學，案例要選取企業中實際制作項目。這樣一整個備課過程下來，教師就對整個教學有了事先的良好把握。
1.2在教學過程中采用“校企一體化”的模式校企一體化的教學模式指的是在教學過程中模仿企業的運營模式，老師是項目經理人，學生是企業員工。在這種教學過程中，一開始學生就是作為新進員工參與其中的，教師指導學生做大量的基礎案例項目。這種項目可以是把制作好的網頁模板切片做必要的基礎鏈接，可以是為網頁設計漂亮的導航，可以是為網頁優化布局。當然可以在這個過程中加入一些簡單的網頁整版設計，要注意要及時的調動學生的積極性，對于完成的好的作業案例要給予表揚，適時的肯定學生的成績會使學生的學習更為有益。在基礎案例做的比較多的情況下，學生的基礎制作水準有了很大的提高，這時候要及時的推動教學進入下一個提高階段，這時候教師要把自己的角色定位為項目經理人，提出一些有代表性的項目，比如為某酒店制作一個網站，提出各種要求，讓學生在規定的時間內制作完成。這階段教學的過程，教師要有耐心，要有一定的高度，對于學生的要求要嚴格，對于學生作業中出現的問題要馬上提出，并督促學生做出優化設計。這個階段的案例一定要全面，給學生的項目要有代表性，對目前使用范圍比較廣的網站設計方向要把握準確。在最后的總結階段，教師提出的案例最好是企業所提供的，這種實例更具有實際性和探索性。比如，為宏福祥服飾有限公司制作網站。在這個網站的制作過程中，就有學生的大量參與，從選片修片到整個版面的設計，乃至后臺的制作設計，學生們都做出了巨大的努力。在這個網站的制作過程中，學生分成了五個小組，做出了五套網站設計方案，最終有一套方案被企業錄用。這種企業的教學模式在網頁設計教學過程中取得了很好的效果。
1.3教學結果評價的改革在以往的教學中，都是以考試來評定教學結果的。在新的校企一體化的教學模式中，我們摒棄了以往的評價模式，采用作業考評結合平時表現的模式來評價學生的學習效果。采用平時表現，作業成績三七開的方法來考核學生。在作業的評定中，為了使評定結果更客觀，我們采用專業教師和合作企業代表共同參與學生的作業講評，根據講評綜合給分。這種考核方法更為合理有效，不僅僅考核了學生的全面的專業技能還考核了學生的職業素養。
2．有效合理的利用校內實訓
在網頁設計的主要授課過程結束以后，最好要安排一至兩周的校內實訓。在實訓周內，整合學生的全部力量，完成一至兩個大的企業實際項目案例。實訓周是提高學生網頁設計水平，培養學生成為網頁設計師的良好時機。在這個過程中，教師要為學生選好實訓項目，最好有一定的難度。學生在學習過Photoshop、Dreamweaver、Flash、Div+CSS等網頁設計主要軟件工具以后，一直以來都是分開來使用的，這次要把他們整合在一起來使用。把網頁設計的整套設計過程整個的體驗一遍，選用Photoshop制作出版式配色等整體效果設計，然后切片導入到Dreamweaver中，對需要用到特殊排版的地方用Div+CSS進行設計排版。對于畫龍點晴之處最好加入特點鮮明的Flash短片，這樣完成的項目更具有吸引力。通過合理有效的校內實訓，可以加強學生的設計能力和創新能力。
網頁實訓總結范文3
關鍵詞:高職教育;項目教學;工作過程
在當前國家示范性高職院校建設的熱潮中,以基于工作過程系統化教學設計理論為指導的課程改革和建設,已經取得了重要的理論研究成果。但是,在課程教學實施層面,還存在缺少范例,任課教師經驗不足等導致課程教學執行情況不夠理想的問題。項目教學強調以工作任務為依托組織教學內容,以學生為主體開展教學活動,以多樣化的解決任務的策略展示學習成果,在高職教育教學實踐中取得了良好的應用效果。本文以我院計算機應用技術重點專業的網頁設計與制作課程教學為例,探討項目教學的設計與實施中的一些做法和體會。
1項目概述
1.1項目背景
2008年12月底,中國高等教育學會、國家示范性高等職業院校建設工作協作委員會在北京舉辦“百所名高職、百家名企業”合作發展論壇暨國家示范性高等職業院校建設兩周年專業改革成果展示會(簡稱“雙百”論壇)。會議主題是舉校企合作旗,百家知名企業同繪強國景;走工學結合路,百所示范高職共譜育人曲。為滿足會議宣傳的需要,保證會議信息及時,向社會公眾展示示范院校建設兩周年來的豐碩成果,需要設計與制作“雙百”論壇會議專題網頁,并在會議期間進行信息的實時與網頁維護工作。
我院作為國家首批28所示范校建設單位之一,承擔完成中央財政支持的“會議專題網頁設計與維護”項目,由計算機應用技術專業承擔該項目的具體實施工作,同時將該項目作為網頁設計與制作課程的教學項目。
1.2項目管理
1) 硬件環境。能夠連接互聯網;一臺服務器,可直接使用PC機(教師機);若干臺客戶機,選用主流PC機即可。
2) 軟件環境。開發環境采用Dreamweaver、Photoshop、Flash;測試環境采用IIS服務器、IE瀏覽器;項目管理工具采用Microsoft Project。
3) 項目文檔。為保證項目順利實施并規范項目管理,項目組需完成并維護如下文檔。
(1) 工具類文檔:Dreamweaver使用手冊、Photo- shop使用手冊、Flash使用手冊。
(2) 項目管理類文檔:項目計劃書、功能說明書、維護手冊、團隊管理規范。
(3) 教學類文檔:教師參考手冊、學生參考手冊、實訓環境實施參考手冊。
4) 角色職責。為順利完成項目任務,采用分組實施,成立項目組,其中產品經理1名,項目經理1名,成員4名。
(1) 產品經理:收集、分析客戶和業務需求,并區分其優先級;定義并維護項目的業務正確性;推動項目和解決問題的遠景目標;負責客戶期望值和溝通。
(2) 項目經理:兼任指導教師;負責監督、控制項目進度和工作質量;協調在項目進行中出現的各種問題;確認、驗收項目各階段的工作成果;指導實訓學生完成各項任務。
(3) 項目成員:由實訓學生組成,在指導教師帶領下,完成分配的各項具體任務。
2項目目標
2.1產品目標
1) 設計與制作“雙百”論壇會議專題網頁;
2) 滿足“雙百”論壇會議宣傳需要,維護及時,保證會議全程信息。
2.2教學目標
通過“雙百”論壇會議專題網頁的設計與維護,培養學生獨立進行首頁布局、欄目設置、色彩搭配的設計等能力,培養新聞類網頁的與維護能力,使學生在實際項目實施中養成團隊協作、認真負責的良好職業習慣。
3項目內容
會議專題網頁設計與維護項目共分為五個階段(見表1)。主要內容包括:網站結構(欄目設置)、會議標志設計、首頁設計、二級頁面設計、圖文混排效果設計、多媒體應用(音樂、動畫)。
4項目教學實施
4.1教學組織與過程
課程的教學內容根據項目的五個階段劃分為五部分。其中教學重點是第一、二、三階段,教學難點是第二階段(策劃設計階段)。根據課程項目教學的需要,將學生分為若干小組,每個小組3～5人,教學過程如圖1所示。
1) 制定文檔,明確任務。指導教師(項目經理)承接任務,起草Dreamweaver使用手冊、Photoshop使用手冊、Flash使用手冊等工具類文檔;起草項目計劃書、團隊管理規范;編制教師參考手冊、學生參考手冊、實訓環境實施參考手冊等教學類文件。
2) 閱讀任務文檔。在項目啟動前,學生準備項目相關內容,搜索、查詢項目相關知識;閱讀項目計劃書、學生參考手冊、團隊管理規范及相關工具類文檔;熟悉項目內容及應用環境。
3) 安排任務。指導教師(項目經理)根據需要對項目任務進行劃分,形成任務書(如圖2所示),下發給相關學生,并同時提供功能說明書。
同時,指導老師還要維護學生任務列表(表2),明確任務進度控制。
4) 明確任務要求,形成解決方案。學生按照劃分的任務列表,明確本人工作任務詳細要求;針對任務清單中的每項要求,形成切實可行的解決方案。初步填寫任務報告書(如圖3所示)。
5) 創建參考樣例,列出實施步驟。為了保證項目按時完成及完成質量,指導教師(項目經理)要為每一個任務創建一個參考樣例,列出詳細的實施步驟并預留合適的修改時間和空間,允許學生在樣例的基礎上有創意、有突破、有改進。
6) 完成任務,測試提交。學生根據確認的工作任務,按照詳細的實施步驟獨立完成任務書所列各項任務;并對每項任務進行測試,填寫測試報告;修改完善后提交工作成果。
7) 確認、驗收階段工作成果。指導教師按照學生提交的工作成果,參照項目進度計劃,根據項目的實際需要,確認、驗收學生的階段工作成果,并給出評價。
4.2教學方法與手段
項目與課程教學緊密結合,采用任務驅動教學法。在實施過程中,需要注意兩點:
一是要區分任務和問題。傳統的任務教學法,一般是按照提出任務、嘗試完成任務、提出問題、解決問題等順序來組織教學。由于本項目的真實性,每一個任務之間具有嚴密的連續性和邏輯性,因此教師在教學中要將任務完成與問題解決統一起來,強調按時完成任務。對于涉及的技術問題,則在項目結束后,教師預留充足的時間進行項目總結和專題講解。
二是要注意任務的時效性。通過嚴格的進度控制及預案保證每個任務按時完成。在教學中,對于部分小組或學生可能無法按照進度完成任務的情況,任課教師要及時為學生提供指導給出解決辦法。
另外,在項目實施過程中,指導教師應提供完整的任務清單、操作手冊、技術文檔等供學生下載使用;通過QQ、博客以及論壇等網絡等技術手段實時指導學生完成任務。
5項目教學效果
5.1實訓學生評價
項目實施過程中,實訓學生要每天撰寫工作日志,最后撰寫項目實訓總結報告,總結項目實訓過程中的收獲、經驗與教訓,對學習的效果進行自我評價。
項目總結報告主要包括實訓目標、實訓時間、實訓內容、實訓記錄、實訓總結、自我評價、不足與改進等。
5.2合作企業評價
通過合作企業的全程參與,對學生在項目實施過程中的知識應用、解決問題的能力、工作的態度等表現進行綜合評價,對采取的教學方式、教學方法與手段以及考核方式進行綜合評價。合作企業的人力資源經理和工程師在課程結束后,認為在教學過程中直接引入實際項目的做法值得推廣,尤其是在分組教學、基于任務清單組織教學等方面,培養了學生的團隊合作意識、質量控制意識、進度控制意識。
6結語
“雙百”論壇會議專題網頁設計與維護項目的教學設計方案具有兩個重要的特征:一是作為正式的網頁,具有真實產品的目的性、商業性和時效性;
二是作為實訓教學項目,具有教學的完整性、訓練性和可操作性。通過項目教學實施,教學成果也被“雙百”論壇會議舉辦方采用,并被中國高等教育學會、國家示范性高等職業院校建設工作協作委員會授予“最佳服務(實訓)效果獎”。希望本文的研究對于推動高職教育教學改革的發展具有一定的借鑒意義。
參考文獻:
[1] 全成斌,楊士強,趙有健. 計算機工程實踐教學的改革與探索[J]. 計算機教育,2008(4):100-102.
[2] 徐涵. 行為導向教學中的教師角色轉換[J]. 中國職業技術教育,2006(4):10-12.
[3] 楊立峰,吳延昌. 高職院校課程標準制訂的思路與內容[J]. 計算機教育,2008(19):123-126.
[4] 徐國慶. 職業教育項目課程的幾個關鍵問題[J]. 中國職業技術教育,2007(4):9-11.
Design and Implementation of Project Teaching on Web Design and Making Course
WU Yan-chang, ZHANG Mai-ling
(Pingdingshan Industrial College of Technology, Pingdingshan 467001, China)
網頁實訓總結范文4
一、傳統課程存在的一些問題
在教學中，網頁制作課程是網絡設計與開發專業、計算機應用專業及多媒體制作專業的專業課程之一，歷來受到學校和教師的重視。人們對網絡的應用日益頻繁，網頁不僅要引人注目，更要下載速度快、瀏覽方便，這就對網頁制作課程的教學提出了更高的要求。而在實際的教學過程中，又存在著許多不易解決的問題。
第一，網頁制作課程作為一門專業課，需要掌握較多基礎知識。從設計的角度上說，需要學生具有一些美學方面的基礎，如色彩原理、平面構成、色彩構成等。從計算機技術角度上說，需要學生掌握計算機及網絡方面的知識，如計算機網絡基礎、計算機平面設計、計算機動畫設計和一些編程知識。這些知識對于中職生來說，很難全面掌握，尤其是網絡編程課程，更不容易面面俱到。
第二，對于不同專業的學生來說，由于專業設置、專業方向不同，學習的重點也不同，學習起來存在一定差異。
第三，對于學習網頁制作課程來說，雖然學生起初的學習興趣比較高漲，但是由于傳統教材一般是根據軟件功能劃分章節，并進行單項練習，割裂了完整的網頁設計流程，致使學生逐漸喪失了興趣和動力。
第四，一個較為關鍵的問題是，中職院校學生的基礎比較差，專業素質也比較低，部分學生甚至不愿學習、不會學習，在這種情況下讓學生學習難度較大的網頁制作，尤其是編程語言，非常不容易。
二、改革的必要性
要解決實際教學中存在的這些問題，教學改革迫在眉睫。這些年來，業內人士對教學改革的研究比較廣泛，也很深入，如模塊化教學模式和項目教學模式等教法被逐漸應用到日常的教學當中。我國在模塊化教學模式上的研究要比項目教學早一些，大約始于20世紀90年代。經過多年的研究、探討和實踐，最終在職教領域總結出了“寬基礎、活模塊”的模塊化教學模式，即依托以人為本、全面育人的教學理念，基于全日制職業教育的培養要求，將多個課程設置在一個模塊中，并將模塊靈活、合理地搭配，從而有效地培養和提升學生的個人素質、從業能力和專業技術水平。
網頁制作課程的教學改革，就是從教學模式上入手，將傳統的“講練”模式轉變成模塊化的教學模式，使學生從被動學習到主動思考、探究，從而將原來枯燥的課程變得更加生動。學生參與這樣的課程，從一開始就能明確自己的目標，有目的、有計劃地主動學習，學習興趣和積極性逐漸增加，對課程的理解和掌握也就更加深入。
三、構建網頁制作課程模塊化教學模式
網頁制作課程的內容所涵蓋的范圍是很廣泛的。如果從職業崗位需要的角度上說，制作一個成品網頁首先要對網頁進行設計，這就要求學生要有一定的美學基礎，同時要熟練掌握Photoshop和Fireworks軟件。制作網頁之前，還要掌握一些網絡基礎知識，包括Internet、WWW、HTTP等，也要知道網頁制作的基本流程，熟悉需要使用的各種工具。制作網頁前臺時，要掌握HTML語言，同時熟練應用CSS+DIV的網頁布局方式和一些制作網頁特效的腳本語言。制作W頁后臺時，要掌握數據庫的相關知識，能夠配置IIS服務器，同時掌握一種腳本語言。這樣可以將網頁制作課程分成四個模塊，分別是設計模塊、網絡基礎模塊、網頁前臺制作模塊和動態網頁制作模塊，每個模塊下又可以設置若干個子模塊?？梢愿鶕總€模塊具體特點，選擇適當的教學方法和教學手段，進而促進學生主動學習。
在具體實施的過程中，應從以下幾個方面構建模塊化的教學體系。
1.課時安排合理，突出學生的動手能力
在以往的網頁制作課程中，教師比較重視的往往是Dreamweaver軟件的應用，會在這方面花費大量的課時進行講解，并給學生留下相應的作業，鞏固學習成果。這種做法能夠使學生熟練掌握軟件的操作技能，模仿現成的網頁，卻忽略了網頁制作本身應該有的理論性、設計感和創造性。在進行模塊化教學改革之后，對課時進行了新的分配，減少原有的軟件操作技能的課時量，增大網頁美學基礎、網頁設計及網絡基礎的課時量，使學生從基礎上接觸網頁制作，真正從設計開始制作網頁。同時，增加應用模塊的課時量，使學生真刀真槍地操練起來，培養他們的主動思考能力、設計能力和創造性。在課時分配上，將三分之一的課時分配給網絡基礎知識部分，將四分之一的課時分配給美學基礎和網頁設計部分，將剩下將近一半的課時分配給實踐操作，由教師根據企業的需要提出命題，學生根據命題進行分析和設計，并制作出網頁，整個教學過程和實訓類似。這樣在完成網頁的同時，學生全面地了解了網頁制作的流程，掌握了實用的專業知識，并在校完成了校企對接，從而使學生更能適應社會用工的需要。
2.改革教學模式，提高學習效率
傳統的教學模式注重教師講課、學生模仿練習，表面上看學生是掌握了所學的知識，也能按老師的要求制作出網頁，可是學生學到的只是模仿制作網頁的技能，而不是全部的網頁制作流程，將來到了工作崗位，學生沒有設計能力和創造性，無法滿足企業的需要，就業就會遇到障礙。
在模塊化的教學模式下，教師可以將模塊的具體任務細化，分為模仿型的任務和實戰型的任務。將網絡基礎知識、軟件基本操作、基礎性語言的學習等內容設置到模仿型任務中；將網頁制作的全部流程放入實戰型的任務中，這樣學生既能在前期有針對性地學好理論課程，為后期制作打好基礎，又能從頭到尾地完成網頁制作的全部流程，實現知識的整合和消化吸收。
整個的學習過程可以針對某個企業的網站進行。教師可以在模仿的模塊、任務中先向學生介紹企業文化和網站制作需求，幫助學生分析企業網站的功能和細節，為制作網站做好準備。教師再在第一個模塊中展示一個成品網站，包括其靜、動態的功能，使學生明確學習的目標。教師帶著學生瀏覽成品網站，為學生講解網站的結構、布局、配色、Logo、導航、banner的設計，也介紹一些網站特效和數據庫連接效果，提高學生學習的積極性。在實戰的模塊中，學生要獨立完成整個網站的制作，并接受自己和其他同學的評價。整個學習的過程既是對所學知識的梳理，又是對整個知識體系的深化挖掘，學生成了學習的主人，而教師只是起到輔助的作用。
3.注重課題實訓，提高學生的工作技能
課題實訓是學生鞏固所學、提高專業技能、更好地適應未來工作崗位的一個主要途徑。近些年來國家越來越重視職業教育的課題實訓工作，要求所有中職、高職畢業生都要有半年或半年以上的課題實訓經歷，也是希望通過課題實訓，真正縮短職業教育和企業需求之間的距離。學生在學習網頁制作課程后，應進行相應的課題實訓，鞏固所學的知識。課題實訓可以在校進行，也可以到企業中進行。在校進行的話，教師應從企業中搜尋適合的課題供學生獨立完成，教師從旁輔導；或是讓學生參與學校的網站建設。如果在企業進行課題實訓，學生則離開校園，在學校導師的帶領下在企業直接參與生產生活，從而加深對所學知識的理解。
網頁實訓總結范文5
關鍵詞：計算機 網頁設計 實踐
隨著技工院校計算機專業教學改革的不斷深入，計算機應用技術專業也隨著市場與企業的需求，逐漸細分出計算機網絡技術、計算機信息管理以及動漫設計與制作等就業針對性更強的新專業。而這些計算機專業的基礎培養目標是熟悉計算機軟硬件基礎知識，掌握計算機網絡管理與維護、數據庫管理與維護、網頁設計、IT產品銷售及服務等技能，在機關、企業、事業、公司等領域從事計算機軟硬件維護、網絡維護管理、數據庫管理、網頁設計、IT產品銷售及售后服務等方面的工作，并具有可持續發展能力。從中我們可以看出網頁設計與制作是技工院校計算機專業能力培養的重要內容，因此網頁設計在計算機專業群的課程體系中也占有重要的地位。學生通過該課程的學習既能掌握網頁設計方面的理論、實踐知識，更重要的是為學生將來的就業提供了更多的選擇。這也使得網頁設計這門課程成為技工院校其他專業學生選修率較高的課程。但由于這門課程特別注重技校生實踐能力的培養，因此，教師在教學過程中必須從教學的理念、方法、手段上大膽創新，突出技校生的網頁設計的動手能力培養，力爭在較短的學時內實現教學大綱要求的各項目標。
一、明確課程知識點設計的層次
當前許多技工院校在學制層次上不僅有中專、中級技工，還開設了高級技工以及技師，不同層次的培養要求是不同的。中專以及中級技工的網頁設計的教學要求通過理論、實踐兩方面的培養，使學生了解網頁設計與制作的基礎知識和規范要求，熟悉HTML和腳本語言相關知識，掌握站點創建、網站元素編輯、表格應用、層和框架布局、網頁行為添加、樣式與模板應用、表單元素使用等相關技能，能應用主流網頁設計軟件進行不同風格的簡單網頁設計以及簡單網頁代碼和腳本編寫。而對高級技工、技師則提出了更高的培養目標，包括基礎網頁制作，使用表格布局頁面，使用框架布局頁面，層的應用，浮動框架的應用，代碼片段的應用，庫項目的應用，模板的應用，圖像的應用，多媒體元素的應用，使用Flash制作運動補間、形狀補間、遮罩、引導層等動畫，使用Flash Action Script控制動畫，使用Firework處理網站圖片，用Dreamweaver創建、加工、處理、、維護網站，綜合運用Flash、Firework、Dreamweaver三個軟件編輯、美化網頁。教師在教學過程中必須根據不同層次學生的知識現狀以及將來的就業需要對教學內容有所側重。對于中專與中級技工層次的學生，突出實用性，教學要求“短、平、快”；對于高級技工以及技師層次的學生則必須理論、實踐同時并舉，加大理論教學與實訓項目的難度與深度。同時教師要注意好不同層次課程教學內容的銜接，為學生開展自學以及今后的發展打下堅實的基礎。
二、技工院校計算機專業網頁設計教學實踐
隨著Internet的日益普及，各種類型的網站層出不窮，網頁制作已成為當今非常熱門的職業，熟練掌握網頁設計與制作技術不僅能夠提高技校生的職業競爭力，還能夠充分發揮他們的個性和創造力。因此，教師必須結合技校生的實際學情選擇教學軟件與教學模式。
1.教學軟件的選擇
制作網頁的軟件很多，針對技校生基礎素質薄弱這一客觀學情，我們決定使用SharePoint Designer2007作為教學的主要內容。它不僅繼承了Office系列軟件界面友好、操作簡單、功能強大等優點，而且可以高效、快捷地完成網站的建設，讓學生感受全新的創作體驗。
2.理實一體化的教學模式
技工院校的計算機教學應根據本校實際教學狀況，緊貼社會對高素質勞動者掌握計算機技術的要求，以學生為本。因此我們在網頁設計課程教學中采用理實一體化模式。整個教學過程貫穿項目教學的思想，采用任務驅動的模式推動教學。為此，我們通過一個與實際生活相關的、有實際意義的綜合完整網站案例，循序漸進、由淺入深地講解網頁設計與制作技術，并采用“做中學、做中教”，使學生學會和掌握相關的知識和技能。為克服課時少這一困難，我們在課后布置相關實訓內容，讓學生通過更多的實際操作來提高網頁制作能力，鞏固所學知識和技能。
網頁實訓總結范文6
關鍵詞：高職高專 網頁設計 教學改革
《Dreamweaver網頁設計與制作》是一門實踐性很強的技術入門課程，兼具設計性、實操性和應用性。本課程的主要任務是讓學生了解網頁制作和網站建設所需的基本知識，培養學生設計網頁、建立網站和規劃網站的實際技能。該課程以講解Dreamweaver、Flash、Photoshop軟件使用為主，旨在讓學生掌握網頁制作所必備的圖像處理、視音頻處理、網頁頁面制作及網站建設的基礎知識，為進一步學習網絡知識打下基礎。
在教學改革過程中，我們應以崗位需求為導向，根據計算機應用技術的發展和實際需要，結合職業技能鑒定要求和勞動力市場化管理需要，依托校內實訓室、校外企業，創造最佳的基于工作過程的學習環境和實訓條件，對《Dreamweaver網頁設計與制作》課程體系、教學內容、教學方法及教學手段等進行改革與探索。
一、現狀分析
隨著計算機信息技術的飛速發展，網絡發展與應用所涉及的行業越來越廣泛，網站在變，用戶體驗在變，網站設計人員的職業標準在變，對于高職高專計算機專業《Dreamweaver網頁設計與制作》課程的教學要求也在變。如何適應現今諸多變化完成教學并提高教學質量已經成為計算機專業教學改革的一大課題。
從教師方面來看，很多教師雖然教齡長，理論知識豐富，但長期脫離實踐，對行業新變化了解甚少。部分專業教師一畢業就來到學校，剛剛走出校園的他們，同樣是理論知識豐富，缺乏實踐經驗。教師隊伍中即便加入了新生力量，但“雙師型”教師缺乏，教學環節理論與實踐結合不夠，仍難以體現高職高專院校的職業特色。
從學生方面來看，高職高專學生與普通高校學生相比，大部分學生文化基礎差，入學成績普遍偏低，學習吃力且人生目標模糊，學習的主動性、自覺性不足，學習習慣不好，接受知識的速度相對較慢，其自身素質與高校要求不相適應。而一部分素質較高的高職高專學生，對本課程的學習也僅限于理論方面，缺乏實踐鍛煉，未能與社會需要技能無縫對接。
綜上，高職高?！禗reamweaver網頁設計與制作》課程教與學的方式亟待解決。
二、思考與探索
（一）優化教材體系
“工欲善其事，必先利其器?！蓖晟票菊n程的教與學關鍵之一便是優化教材，合適的教材在教學環節中起著舉足輕重的作用。高職高?！毒W頁設計與制作》課程以往選用的教材，對于初學者尤其是學習能力稍差的高職學生而言難度較大，以至于教學中經常出現學生學習興趣降低、教師教學課時明顯不夠等問題。網頁設計與制作課程教材，內容應以教授基礎、基礎與案例相結合、案例分析等層層遞進的原則進行選擇，組織與編排方式以折衷式組織及螺旋式排列組合為優。在選擇到合適的教材基礎上，教師要立足于教材，篩選教學內容，以使教學過程中教材利用最大化。
（二）改革教學方法與手段
1.明確學習目標，分階段教學
根據高職高專學生特點，明確學習目標，進行分階段教學。前期以講授課程基礎為主，旨在讓學生熟練掌握本課程基礎操作，以便中后期案例教學能夠及順利遞進難度;中后期教學需要理論聯系實際，結合啟發式、直觀式、交互式教學方法，鼓勵學生獨立思考，勤于動手，激發他們的學習積極性和主動性。
2.加強實踐，注重技能培養
任務驅動，小組協作。開展以制作某一特定網站或者多類型網站為目標的項目教學，使得學生不僅能夠掌握《網頁設計與制作》課程的基本知識和基本技能，提高學習興趣，而且在小組學習的過程中，學會與他人合作，共同完成任務。同時，在專業課程教學中滲透多類型網站內容相關教育內容，使學生在不知不覺中學到更多學科知識。此外，還可定期舉辦技能大賽和知識競賽，以鞏固學生的學習效果。
以職業需求為導向，加強實習實訓平臺建設，強化實踐教學，教學與實訓實現一地化，重視校企合作。高職教育人才培養模式是根據職業崗位需要來進行，立足于企業人才需求實際，在課程中開展基于工作任務的項目教學。我們應利用校企合作共同構建和實施基于工作任務的項目課程體系，使學生真正做到理論聯系實踐，在獲取知識的同時充分掌握專業崗位技能，以充分體現出高職人才培養的職業性和實踐性。
（三）加強“雙師型”教師培養
優秀的師資是高職院校辦學的根本保證。提高高職教師“雙師”素質是高職教育發展的需要，也是教師個人發展的需要。高職院校應鼓勵現有專職教師在其專業領域不斷學習，及時更新自己現有的知識結構，進行自我提升，并有針對性地將部分教師安排在合作企業頂崗工作，增強其實踐經驗，提高其動手能力，使他們對行業需求變化了如指掌，以便清晰地掌握學生的培養方向。
三、總結
新時期高職高專《網頁設計與制作》課程教學中存在著教學內容未能做到與時俱進，教學模式及方法滯后，師資能力不夠全面，學生學習缺乏主動性等方面的問題。對此，我們要進一步優化教材體系，改革教學方法與手段，加強“雙師型”教師培養，加大對本課程教學的改革與探索，以提升高職院校網頁設計與制作課程教學水平。
參考文獻：
