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保護環境社會實踐總結范文1
【關鍵詞】思想品德課；創新意識；課堂教學
一、社會實踐有助于培養學生的主體意識
在傳統的教學活動中，我們都認為教師是傳道、授業、解惑的，沒有突出學生的主體地位，而學生的主體意識是發揮學生能動作用的重要因素，培養學生的主體意識是素質教育的重要組成部分，思想政治課的一個重要目標是激勵、喚醒學生的主體意識，讓他們感覺到自己是學習的主人。而社會實踐的特點是開發性、實踐性強，讓中學生參加社會實踐，也符合他們好奇、好動、敢想、敢做的心理特點，能達到激勵、喚醒、鼓勵學生主體意識的目的。
例如，教依法保護人類共有的家園時，我在未上課之前布置了：回家找出周圍環境污染的事，可以從河水、噪聲、空氣、生態環境等方面去排找，并主動地去詢問父母或祖父母二十年前的氣溫、河水、樹木以及一些野生動物的情況。在講課時我只講概念，讓同學們列舉調查來的事例，同學們的發言內容具體、事例生動，有的說我們莊上的河流成了污水河，因為有了自來水，人們都把臟東西往河里倒，每到盛夏，臭氣難聞，嚴重地影響了我們的健康。有個同學說，京滬高速公路離我家較近，機械噪音擾得我心煩意亂，有時難以入睡。還有個女生說，聽祖母講，二十年前我們這里的燕子、青蛙特別多，燕子、青蛙是捕捉莊家害蟲的能手，現在由于農藥使用得多，還有一些人捕捉青蛙賣給飯店，使得青蛙、燕子越來越少。同學們越講越激動，爭先恐后，發言踴躍，接著我因勢利導，引用恩科斯：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們”的話來作為總結。使同學們對環境問題的危害、環境問題的表現有了深刻的認識。
二、社會實踐有助于培養學生綜合能力
素質教育的最終目標是培養學生的各方面能力，而社會實踐是通過對社會人、事、物的了解，對事物產生新的認識，從而探索事物間的內在聯系和規律，因而它有助于鍛煉學生的各方面能力。
如在學生進行社會實踐時，有的學生把夏、秋兩季有些農民在田中焚燒麥稈、稻草的情況攝影下來，加上解說詞，有助于培養學生的實踐能力；學生通過從圖書館、網上等多種渠道查找資料，有助于培養學生搜集信息，處理信息的能力；讓學生以小組為單位進行社會實踐，有助于培養他們適應社會的能力；學生把走訪來的內容撰寫成小論文，有助于培養他們的歸納、總結能力；學生在課堂上討論、發言，有助于培養學生的分析問題、解決問題的能力。因此，社會實踐活動，可以從各個角度、多層次地培養學生的綜合能力。
三、社會實踐有助于提高學生的思想覺悟
百聞不如一見，就是說人們對事物的認識關鍵靠實踐，在實踐中學生能接受教育、凈化心靈、升華情感、提高境界。思想政治課的目的首先是提高學生的思想覺悟，讓學生通過社會實踐來感悟知識，自我教育，比教師在課堂上單純地講授要有實效。
如在講我國面臨嚴峻的環境問題時，學生不以為然，認為我們目前生存的環境還比較好。通過他們自己調查，動手、動腦、翻資料、問家長，知道了我國九八年長江中下游發生特大洪澇災害給人民財產造成重大損失，主要是由于長江上游亂伐生林，水土流失造成的，深深感受到保護環境要靠全社會每一個成員的自覺行動，保護環境人人有責。有的同學還向家長宣傳環保知識，宣講在田里焚燒麥稈、稻草的危害，既浪費了能源，又嚴重污染了空氣，還破壞了土壤的結構；有的班級把廢紙搜集起來賣到廢品收購站，這樣既保護了環境，又增加了班上的收入，變廢為寶，一舉兩得；有的同學自覺訂出計劃，提出從我做起，從小事做起的口號，平時做到不亂扔廢紙，不隨地吐痰。保護環境的自覺性明顯增強了，思想覺悟有了提高。
四、社會實踐有助于培養學生的創新精神
素質教育的重要目標之一是培養學生的創新精神，而創新精神要有創新的環境和創新的空間。通過社會實踐，學生在實現自身的社會角色轉換中，內化情感，升華理論，指導行動，進而實現知行的統一。社會實踐活動能充分發揮學生的學習主動性，更重要的是社會實踐給學生提供了嶄新的思維空間。
保護環境社會實踐總結范文2
我校本學年開展大力宣傳垃圾分類處理活動。我班師生積極響應并開展了以“堅持科學發展，堅持垃圾分類，建設整潔校園”為主題，活動，現將該項工作總結如下：
（一）加強領導，有效推進
為貫徹有關文件精神，做好生活垃圾分類工作，我校成立了，由學校主要領導親自掛帥的創建工作領導小組。領導機構成員均為各部門負責人，（總務處、政教處、辦公室）明確牽頭主管部門和協同配合部門，落實任務分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領導小組的具體情況如下：
組
長：略
副組長：略
組
員：略
領導小組通過商討，定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領導小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經費，為創建工作的有效推進提供強有力的保障。
（二）大力宣傳，營造氛圍
為動員師生廣泛參與，通過升旗儀式、班會、校園網、微信平臺、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內涵，營造良好的輿論氛圍。
（三）加強管理，完善機制
一是建立長效機制。
成立了垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮環衛所處理等工作，學校每年提供必要的維護經費，建立了長效機制。
二是建立網絡式管理機制。
建立了“領導包校園、主任包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網絡式管理機制。
（四）立足課堂教學，扎實開展環保教育
課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思政、語文、地理、生物等學科的教學中有機地滲透環保教育；定期開展環境教育主題會，利用知識競賽、黑板報評比等多形式進行教育，形成了環保良好的氛圍；班級成立了環保小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。
（五）利用活動載體，深化環保行為
我們校園內堅持一日兩掃，并做到衛生無死角、無環境污染源，組織學生文明督導隊每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。學生在“植樹節”組織手抄報活動；在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，開展“垃圾分類”主題班會，舉行演講比賽，號召全體同學行動起來，綠化美化家園，保護生態環境；在社會實踐志愿服務活動中，組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，要求學生以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導大家積極參與垃圾分類，保護生態環境，愛護綠色家園，達到良好效果。
（六）
主要成效
通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：
1、垃圾填埋量大大減少，降低了對環境的污染。
2、師生保護環境的意識增強了。
經過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環保的綠色新風正在校園內悄然生起。師生維護校園環境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結前一階段工作的經驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發動學生，堅持不懈地繼續進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎上進一步保護環境。
（七）垃圾分類工作中推行的問題
1、師生垃圾分類的總體參與度還有待提高。
保護環境社會實踐總結范文3
【關鍵詞】高中生物教育；環境教育；融入
由于社會經濟高速發展，人類生產規模不斷擴大，生產能力持續提升，因而帶來了嚴重的環境問題，浪費大量自然資源。環境問題成為了一個全球性的問題，各國紛紛提出可持續發展戰略，我國也以可持續發展作為重要的戰略目標。各國逐步形成共識，積極加強環境保護宣傳教育，增強人們保護環境的意識，同時以環境教育作為保護與改善環境的關鍵性舉措。高中生物教育也亟待有效納入環境教育，因而必須在將資源、生態、環境、可持續發展等概念及相關內容融入到高中課程中，在整個教育過程中始終堅持可持續發展的原則。
一、環境教育融入高中生物教育的重要意義
（一）高中生物課程的要求
高中生肩負著保護和維護環境的重要責任，但是，如今高中生普遍缺乏環保意識，對保護環境的興趣不高。所以，高中生物課程標準中提出：在高中生物課程的教育下，學生必須樹立正確科學的精神態度，積極強化創新思想，提高自身民族責任感與使命感；正確理解科學的內涵，掌握科學、技術、社會三者之間的緊密聯系，對人和自然和諧發展的意義有準確的把握，進而樹立正確的世界觀、價值觀與可持續發展觀。
（二）有利于素質教育
培養素質教育，能促使人們的道德水平、知識水平、身心素質等都得到提升，素質教育是一門基礎性教育。素質教育貫穿在初級教育到中級教育的整個過程的始終。特別是高中教育階段，素質教育具有至關重的作用，而高中階段屬于一個過渡階段。環境教育就是通過教育在人們的生活與工作中融入環境知識，樹立人們的環保意識，提高人們保護環境的知識與技能，基于正確的思想觀念展開社會實踐活動。素質教育的最終目標是提升全體公民的道德水平，而環境教育旨在培養人們的環保意識。保護環境充分體現了良好的思想道德，在高中教育階段，素質教育至關重要，因此，在高中生物教育中納入環境教育也十分關鍵，有利于幫助學生形成良好的環保意識，進一步形成可持續發展觀念。因此，融入環境教育有利于推動發展素質教育。
二、高中生物教育中融入環境教育的方法
（一）課堂講授法
課堂講授是教育的一個重要方式，在這一陣地中能將概念、原理、知識與技能傳遞給學生。適當將環境教育融入到課堂中，能促使學生對環境教育理論部分的概念有個整體的了解。例如，簡述生態系統組成部分；列舉各個生態系統；闡述生態系統中的食物鏈與食物網；解釋生態系統有效的自我調控能力。比如，一條河流本身就是一個生態系統，有萬萬千千的生命存在在這個系統內部。俗話說：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，實際上就是一個最簡單的生物鏈，如果任何環節出現問題，則會導致其中一個物種滅絕，進而導致其余兩類物種的徹底消失。河流自身有凈化的功能，污染程度較輕，在一定時間周期內其自身能完成清潔凈化，然而這個污染必須掌握一定的度，若污染過度，則會嚴重削弱其自凈系統的功能，河流不可能再恢復到以前，會嚴重污染河流中的生物和植物，人們食用的水產食品也會出現問題，進而威脅到人類的生命。
（二）生物實驗法
學生的最大特點就是能積極地進行舉一反三，基于學習繼續良好地運用，因此，在教師指導學生掌握和了解生物知識和環境知識的基礎上，使其了解生物知識為其創造良好的生活環境具有重要作用，并積極思考，運用已學知識使自己想法成為現實。此時，教師可為學生創造有利的學習條件，使學生動手實踐，指導學生到生物實驗室驗證自己的想法，經過試驗讓學生正確掌握學習方法。例如，在對“光合作用”這一內容進行學習時，教師可帶領學生進入實驗室，經過親身實踐對實驗現象進行觀察。先將綠葉撕成碎片，接著添加石英砂、無水乙醇、碳酸鈣等物質，再對其進行研磨，獲得最后的提取物，接著繼續做光譜實驗，經過實驗現象驗證綠葉組成成分與比例和課本所述相同。在此期間，能了解綠色植物的光合作用機理：光能經過綠葉中的哪些轉換，綠葉吸收何物最終形成何物。此時，教師可引導學生對人們的生活受到綠色植物光合作用的影響進行思考，并思考當前嚴重的大氣污染是什么原因造成的。
（三）生活實踐法
教育效果的成功不但需要專業的理論知識教育，而且必須理論和實踐充分結合，進而加深學生的印象，使學生更準確地掌握理論知識，指導學生認識周邊的環境，接著結合理論知識深入了解生物學科的內涵，幫助其將來進一步學習生物知識。比如，高中生物中學習“基因工程的應用”這一知識熱菔保教師先使學生了解該工程時當前人類社會關注的焦點問題，激發學生的好奇心與探究的興趣，積極搜集與了解有關信息，進一步對這一工程的利弊進行探究，最后總結自己的想法和見解。如果個別同學有心，則可以深入到農民群眾中，了解雜交水稻與轉基因水稻的異同點，轉基因水稻產生的初衷是為了防御害蟲，還未能達到良好的長效結果，導致后期應用農藥來防治害蟲更甚。因而使學生對轉基因技術的不足有更深的了解，充分意識到自然規律的不可抗性，人類必須和自然和諧相處，在保證對自然不產生危害的前提下實現人類的需求。生物知識與生活實踐相結合，有利于學習環境知識與理論知識，以此幫助學生形成獨立的思考視角，更好地學習和掌握知識。
結語
綜上所述，在高中生物教育中融入環境教育，不僅能增強學生環保觀念，還能貫徹落實我國素質教育的理念與方針。所以，在高中生物教育中積極融入環境教育是一項長期性的工作，具有一定的難度，并具有戰略性意義，是增強學生環境保護意識的重要途徑，并能提高學生實踐能力。
參考文獻：
[1]趙丹.高中生物實施環境教育的探索[D].遼寧師范大學，2011.
保護環境社會實踐總結范文4
環境是人類賴以生存的空間。人類要生存，離不開所居住的環境。環境的好壞，直接關系到人類的生存和發展。當今世界，人類正面臨著全球環境惡化的嚴峻挑戰和威脅，同時也存在著繁榮和發展的機遇。如何迎接挑戰，有效地解決環境問題，實現可持續發展的目標，已成為全世界各國人民共同關心的焦點問題。青少年是人類的未來和希望，全球未來的環境狀況如何，在很大程度上依賴于青少年的環境意識和踐行。因此，培養青少年對人類賴以生存的地球環境的高度關注，了解人類活動與環境的密切關系，認識當前環境問題的嚴重性，樹立起正確的環保意識，是當前教育的一個重要任務。作為一名從事教育工作的人民教師，應義不容辭地擔當起對青少年進行環保教育的重任。
綜合實踐活動課程是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動。它的總體目標是密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會和自我的內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力及良好的個性品質。因此，在本期的五年級綜合實踐活動課程中，我抓住“創環境保護示范城市”這個契機，結合“世界愛國衛生運動”和“重慶市生態環境示范市”，指導學生開展了“爭做環保小主人”為主題的系列綜合實踐活動。
二、活動的總體目標及任務
1.讓學生走出校園，走向社會，了解社會生活，發展社會實踐能力。通過這次活動，促進學生積極關注環境，參與環境保護，增強學生的綜合實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
2.通過調查、計算、討論、交流，讓學生經歷資料的收集、整理過程。認識到環境污染的嚴重性，從而樹立環保意識。
3.讓學生親歷社區，了解身邊環境污染的危害性。伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，爭做環保小主人。
4.初步學會制作環保小報、標語和環保繪畫等，培養學生收集整理資料的能力。
5.走向社區，走向社會，宣傳環境保護的知識，讓全人類都行動起來，保護環境，提高人們的環保意識，培養學生的社會實踐能力。
三、活動準備
1.學生分組：學生自由組合，每4～6人為一組。
小組討論：怎樣分工協作開展好活動。
2.收集一些有關環境污染的資料，了解什么是白色污染，它對人類有什么危害。
3.收集一些有關環境保護的知識、圖片、標語等。
4.調查自己家里每天要用多少個塑料袋。
5.清理道路兩旁垃圾的用具。
6.制作手抄報、標語牌、繪畫等有關的材料。
四、具體實施方案
本課題主要是采取模塊化專題單元活動的方式設計并組織活動的。
活動主題（一）：可怕的白色污染
活動目標：
1.讓學生了解社會生活，發展社會實踐能力。
2.通過調查、計算、討論，讓學生經歷數據的收集、整理過程。
3.認識白色污染的嚴重危害，從而樹立保護環境的意識。
活動前期準備：
1.查找一些有關白色污染的資料，了解什么是白色污染。
2.調查自己家里一天大約要用多少個塑料袋。
活動過程：
1.讓學生根據自己已有的生活經驗和查找到的資料，說一說什么是白色污染，它有哪些危害。并和同學討論、交流。
2.以小組為單位，把各小組成員收集到的各自家里每天要用的塑料袋的數量統計出來，并設計出統計表填入表格中，然后用統計圖表示出來。
3.計算一下你們小組成員中平均每個家庭要用掉多少個塑料袋？
4.調查一下我們學校一共有多少名學生、多少個家庭？計算一下，如果按剛才算出的結果來計算，每天一共要用掉多少個塑料袋？一個星期？一個月？一年呢？
5.量一量，一個塑料袋的面積大約有多少平方分米？請計算一下，如果把我們學校所有學生的家庭每年用掉的塑料袋鋪開，占地面積大約有多大？
6.小組討論：根據以上數據，你得到什么啟示？如何減少白色污染給人類帶來的災害？（教師也參與學生討論，引導學生提出有建設性的、可行的計劃和方案）并作好討論記錄。
7.匯報討論結果：每個小組派代表出來交流自己小組提出的建議、計劃和方案。
8.總結評價：評出有建設性的、可行的計劃和方案，給予獎勵。
活動主題（二）：組織學生清理通向學校主道路上的垃圾
活動目標：
1.讓學生親歷社區，了解環境污染的危害。
2.讓學生伸出自己的手，從自身做起，從小事做起，積極行動起來保護身邊的環境。
活動前期準備：
師生帶上活動工具，如水桶、編織袋等裝垃圾的物品。
活動過程：
1.師生一起帶上活動工具，如垃圾桶、編織袋等裝垃圾的工具。
2.集合，集中講解活動的任務和要求，強調安全教育。
（1）每小組必須作好活動的分工。每個同學在撿垃圾的過程中必須數清自己撿了多少個垃圾，都有些什么垃圾。
（2）在撿的途中，一定要注意沿途的安全，體現出小組的合作精神，相互協作，互相配合。
（3）一定要注意文明守紀，充分體現出文明示范學校學生的形象。
3.帶領學生按要求清理從街上到學校主道路上的垃圾。
4.收集、整理材料：以小組為單位收集撿的垃圾的個數并用統計表和統計圖表示出來。
5.匯報交流：每組都撿到了哪些垃圾？你認為這些垃圾是從哪里來的？
6.討論：在這個活動中，你有什么體驗和收獲？怎樣才能根治道路上的垃圾？
活動主題（三）：制作“環保”手抄報
活動目標：
通過讓學生動手創辦手抄報，把課內外的學習緊密結合起來，旨在發揮學生的創造潛能，培養學生收集、處理信息的能力，養成認真負責的態度和習慣。
活動前期準備：
學生準備鉛筆、鋼筆、水彩筆、直尺、紙張等。
教師準備示范手抄報若干份。
活動過程：
1.教師出示若干份精美的手抄報，讓學生欣賞，激發學生的創作欲望與熱情。
2.講解制作手抄報的步驟：
（1）觀察范例，讓學生感知制作手抄報的步驟。
（2）教師重點指導學生從定主題、收集材料、處理材料、設計版面、分工制作、認真校對幾個步驟進行操作。
3.收集、整理有關環保的材料。
4.小組合作設計出手抄報的初稿，教師適當點撥指導。
5.小組成員根據各自的特長，分工制作。在制作過程中組與組之間可以互相觀摩。教師巡視指導。制作完畢，認真校對。
6.作品展示，評出優秀作品。
（1）各組完成好的環保手抄報貼在黑板上。
（2）討論：怎樣評價手抄報辦得好不好？
明確評價的標準：內容豐富，主題突出，版式美觀，色彩豐富和諧，圖文布局有序，標題醒目合理等。
（3）組織交流：根據評價標準，你認為哪幾張小報辦得最好？好在哪里？并和本組的小報對比，找出本組小報的優點和不足之處。
（4）評獎：各小組投票表決。票數最多的前幾份小報，發給最佳小報獎（如最佳創意獎、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎），其余的發給合作努力獎。
活動主題（四）：上街進行環保宣傳
活動目標：
1.讓學生走出學校，走進社區，向社會宣傳環境保護知識。
2.讓全人類都行動起來，保護環境，提高人們的環境意識。
活動前期準備：
1.收集有關環境保護的標語、圖片。
2.帶上自己創辦的環境宣傳小報等。
活動過程：
1.學生清理好宣傳活動所需的材料，如，環保手抄報展板；環保圖畫、漫畫展、環保的標語；環保知識宣傳單；環保圖片展等若干宣傳材料。
2.了解活動的目的和要求及活動的安全等有關事宜。
3.小組分工，明確職責。
4.帶領學生上街宣傳，向群眾宣傳環境保護的有關知識，讓人人都行動起來，自覺保護我們身邊的環境衛生。教師也參與活動，在宣傳活動中放手讓學生自己去積極參與這次宣傳活動，并時時作好活動的指導工作。
5.宣傳活動結束后，學生回到學校，相互交流，談感受，總結活動得失。
五、活動總結評比階段
1.小組內討論交流：通過這幾次環?；顒?，你有什么收獲和感受。每個小組推薦一名同學代表小組在班上交流總結。
2.評選出優秀環保小組。在小組交流總結的基礎上進行小組互評。從小組團結合作精神等方面進行評價。最后教師作簡單的描述性評價。
3.評選出優秀環保小主人。先由小組討論推薦，每組推薦一名在本次活動中表現得特別突出的、優秀的同學參加班級交流評比。在學生個人總結的基礎上，班級同學舉手表決，評選出最佳環保調查員、最佳環保宣傳員、最佳環保小幫手等優秀環保小主人。
保護環境社會實踐總結范文5
XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環保知識。
此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用網絡、書刊等方式查閱各種環保知識宣傳資料?，F將我此次環保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會（針對“白色污染” ）進行分析。
一、我們的實踐過程：
首先，我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環保知識宣傳，了解了關于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發展規劃和積極構建全社會關注環保的人文環境、綠色環境。
二、分析：什么是“白色污染”？
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染|呢？
“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生 產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、分析：“白色污染”的危害有哪些？
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。 白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。
五、行動起來治理“白色污染” ：
通過這次環保知識宣傳社會實踐，我了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。
我們泰興市，雖然每天都有很多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。
讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內；
2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處” ，我們就要積極參與和宣傳；
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢；
保護環境社會實踐總結范文6
一、活動背景和意義
目前國內城市垃圾收運多采用混合收運方式，因混合垃圾含有易腐廚馀，必須日產日清。垃圾混合收運和日產日清增大了人工數量要求和勞動強度，增大了轉運車數量和密封性能要求，而且，因混合垃圾粘、臟、臭，不便分揀，可再用再生資源直接進入末端設施被處理和處置，尤其是占混合垃圾總量近一半的水分也進入末端處理處置設施，腐蝕機械設備，生成大量滲濾液，增大了垃圾處理成本。
垃圾分類將改變垃圾收運方式，節約人力和財力成本。以二級分類為例，源頭干濕粗分，轉運途中干垃圾集中細分，其效果是：干垃圾可三天或一周甚至更長周期收運一次，濕垃圾必須日產日清，但日產日清垃圾量減少近一半，既減少了收集人數和勞動強度，又減少了轉運車輛數量；干垃圾集中細分，實現了轉運途中垃圾減量，進一步降低了轉運負荷和末端處理處置負荷；濕垃圾經過脫水，消除了轉運途中二次污染和末端處理處置過程中滲濾液產量，大大降低了滲濾液處理建設投資和營運費用。
上海居民家庭生活垃圾中60%是廚余垃圾，因而推廣干濕垃圾分類會大大減輕垃圾處理末端工作量。2011年5月15日，上海市“百萬家庭低碳行、垃圾分類要先行”實事項目正式啟動，其內容為在全市18個試點街道的100個示范小區，完成生活垃圾分類收集、分類運輸、分類處置體系建設。這次垃圾分類試行主要是要求居民生活垃圾做到干濕分離，試點小區居民家庭先要把廚余果皮（濕垃圾）放在棕色垃圾袋中，其他垃圾（干垃圾）放在黑色垃圾袋中，分別投放在試點小區的棕色、黑色垃圾桶內，便于后續的分揀、收集、轉運、處置。
在試點推廣垃圾分類的同時，上海市在宣傳普及和落實干濕垃圾分類方面也進行了很多工作，官方向居民發放相應的垃圾分類袋、垃圾桶，通過居委會發放傳單，張貼海報宣傳。同時，還組織了一些志愿者到各個試點小區進行垃圾分類的宣傳和處理工作，全市18個試點街道（鎮）還將招募服務于此項工作的家庭志愿者，并開展志愿者上崗培訓，明確任務，協助開展環保宣傳、垃圾分類指導，開展垃圾桶前巡視和日常指導等實踐活動。每月第二個星期的星期六將成為試點小區的“社區資源回收日”，居民可將家中可回收的垃圾投放到相應的垃圾桶，由綠化市容部門的專業人員統一回收和處置，居民交投回收物還可獲得積分，兌換洗衣液、環保筆記簿等禮品。
試點小區的干濕垃圾分類已經運行了一年左右，而最近，上海市政府決定在此基礎上擴大推廣規模，試點小區由100個擴大到1000個，基本涵蓋上海市所有下屬區縣，并新增了公園，機關大樓，酒店等公共場所。試點小區干濕垃圾分類效果如何，其中的改進和不足有哪些，這都值得仔細探究，因此對試行的小區做一次較為全面的調查和總結是非常有必要的。
本團隊成員在去年的社會實踐中曾做過關于上海市干濕垃圾試行兩個月的社會實踐調查，有相應的實踐經驗，且與相關部門有一定的聯系，并取得良好的效果，實踐活動也曾獲獎。
這次暑期社會實踐，團隊成員在上海市已開展的試點中抽取了個8區縣中的19個試點小區進行干濕垃圾分類的調查工作，向小區的居民、物業部門、居委會、環衛人員等了解相關的試行情況。通過對小區里情況的調查和總結，確定在干濕垃圾分類過程中一些值得改進的地方。與此同時，團隊還依據去年的具體情況，在公共場所舉行行為藝術和有獎問答活動，向居民宣傳干濕垃圾分類。
上海交大干濕垃圾分類調研團隊想通過這次社會實踐，調查了解試點小區干濕垃圾分類的運行情況，向有關部門反映，提出一些意見改進試行的垃圾分類的推廣，并想通過這次社會實踐向居民做一些關于垃圾分類和保護環境的宣傳，希望通過這此社會實踐是居民更關注垃圾分類，關注保護環境。
二、社會實踐過程
本次社會活動總共有五個階段：
第一階段：7月24日到7月26日，前期準備階段，聯系相關部門確立合作關系，從相關部門處獲得試點小區的分布等信息并確定調查的區縣和小區，了解試點區的大致情況，確定線路日程等安排，準備調查問卷和策劃；期間曾在上海市廢棄物管理處等部門的組織下黃浦區垃圾分類中轉站參觀，了解垃圾的后續處理工作
第二階段：8月5日到8月13日，在上海市廢棄物管理處的指導下，開始對公園進行垃圾分類與宣傳工作方面的調研。檢查各區公園對垃圾分類的實行與宣傳工作并向上海市廢棄物管理處反饋結果。
第三階段：8月5日到8月16日，團隊討論確定下調查問卷終稿，并在上海市內抽取7個區縣14個試點小區進行調查，向居民發放調查問卷，采訪街道，居民、物業、居委會、環衛工人等。
第四階段：8月16日到8月17日，整理總結調查階段的資料，整體確定干濕垃圾分類試行過程中的優缺點，提出相應的意見和建議，總結出較為系統的宣傳方法，制作海報和傳單準備開始宣傳。
第五階段：8月18日，在閔行公園宣傳垃圾分類并與游客進行了交流，派發宣傳垃圾分類的小禮品。
三、項目亮點和創新點
1.調研課題是針對試行一年的干濕垃圾分類方法進行的，該方法是國家在倡導和推行居民進行生活垃圾分類的過程中的一個創新之舉，具體實施的優劣情況和相關的后續推廣應該用工作還需在試行情況的基礎上來商榷。調研課題是針對國家需要倡導的垃圾分類來做的，起到一定的宣傳和普及的作用，因此本次社會實踐具有較好的社會效用；
2.團隊在實踐過程中與有關部門保持著聯系，得到了其支持，在其指導下完善和改良了項目的實踐方案和側重，是項目實踐更具可行性，實踐結果更有意義， 調查報告和資料總結等我們會反映給相關的部門，與其交流，提出相應的改善意見，在互動中進一步完善調研過程中的不足，也對干濕垃圾分類的試行起到一定的改良作用。
3.調研過程中調查覆蓋面較廣，調查試點小區采樣較多，總共前往上海市內共8個區縣的19個試點小區進行相關的調查，較大的采集面是調查結果更具有信服力，信息歸納也更加完全，使調研具意義。
4.調研過程中參與了上海市市容環境衛生管理局的相關活動安排，對調查內容有很大幫助，從一定程度上補充了我們調查過程中的一些不足之處，使我們對垃圾收集、轉運、處理的有了整體的了解，有利于我們調查過程相關內容的展開。
5.隊員在調查之前制作一些宣傳鑰匙鏈、海報，在調查的時候向居民發放；制作了一些宣傳道具，以行為藝術的方式形象的宣傳了垃圾分類的重要性，給游客留下了深刻的印象。做到調研和宣傳相結合，引導人們關注垃圾分類、關注保護環境。
6.在試點小區進行調研的同時，隊員也配合上海市廢棄物管理處進行了對公園垃圾分類與宣傳的調查，將宣傳不到位的公園進行反饋，使垃圾分類這個課題更加深入人心。
