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工會管理職業學院范文1
一、項目建設背景及意義
1、建設教學資源庫是我省高職物流管理專業內涵提升的共同需要
高職物流管理專業是適應現代物流產業發展而誕生的新型專業，在我省高職層次辦學僅有10年歷程，與會計、市場營銷等老牌專業相比較，其專業建設內涵如教材開發、課件開發、教學研究、職業標準、教學素材、精品課程等積累相對薄弱?；谶@一現實情況，我省高職物流同仁們普遍認為，建設綜合性教學資源庫是快速提升物流管理專業建設內涵的有效途徑，因此，建設教學資源庫是我省高職物流管理專業內涵提升的共同需要。
2、建設教學資源庫是我省物流專業教學相濟的共同需要
教學資源匱乏是目前我省高職物流管理專業人才培養中暴露出的最突出矛盾。一方面，全省高職物流管理專業課師資隊伍中90%以上教師不具有正規物流管理專業學習背景，大多數一線教師是從相關專業轉移到物流管理專業方向從事教學工作，其本身即缺乏知識積累和資源積累；其次，一線教師普遍感覺缺乏備課資源，缺乏教學素材，尤其缺乏與行業緊密結合的教學素材，從而導致課堂內容不夠豐富；最后，學生也缺乏課外在線學習的條件。建設教學資源庫是解決教與學這一現實矛盾的有效手段，因此，建設教學資源庫是物流專業教與學的共同需要。
3、建設教學資源庫是物流管理專業產與學無縫銜接的共同需要
產與學不能有效銜接是當前高職教育的突出矛盾之一，產業與教學相脫離是其主要原因。教學內容的更新始終滯后于產業的發展，更有甚者則是教學內容與產業的實際情況相悖，從而導致學生在學校學習的知識與產業的實際發展不匹配。開展校企共建教學資源庫是有效解決這一問題的途徑，本次教學資源庫建設的所有合作企業均是各高職院校的長期固定合作伙伴，學生對口就業比例很大。包括視頻、圖片、案例庫、業務流程等在內的教學資源均取自于這些合作企業，通過校企共建教學資源庫平臺，將產業與教學有效融合，一方面，教學資源來自于合作企業，另一方面，學生在學習之后對口到企業工作，以此彌合企業人才需求與學校人才培養之間的落差。因此，建設教學資源庫是物流管理專業產與學無縫銜接的共同需要。
4、建設教學資源庫是物流管理專業推進質量工程建設的共同需要
根據對我省高職物流管理專業省級質量工程建設的調查現實，大多數高職院校的物流管理專業均有數量不等的省級質量工程立項，包括特色專業、重點建設專業、示范實習實訓中心、人才培養模式創新實驗區、教學研究課題等在內的各類質量工程項目均需要加快推進，以迎接省教育廳等教育主管部門的驗收。從各院校目前的已經獲得立項的省級質量工程項目建設推進情況來看并不了理想，很多院校獲得項目資助后并沒有開展建設工作，因此，聯合各高職院校，開展教學資源庫建設，迎合了各高職院校物流管理專業省級質量工程項目建設的需要，這也是本次教學資源庫建設最重要的動力和資金保障。
二、項目建設內容
1、校企合作教材開發及其PPT課件
建設《物流概論》、《倉儲管理》、《配送中心運營與管理》、《物流信息技術》、《運輸管理》、《供應鏈管理》、《物流法規》、《運籌學》、《物流英語》、《物流客戶服務》、《采購管理》、《單證管理》、《承運商管理》、《國際物流》等課程教材，并高標準制作各門課程的配套PPT課件。
2、經典案例庫
按照核心課程分類建設配套案例庫，包括綜合性的企業案例和各類小型的基于工作環節案例，要求所有案例與教學內容有配套聯系。所有案例均采取學校和合作企業聯合開發的方式完成，其目的在于使學生在學校其間即對畢業后的工作流程有所了解。
3、實訓教學視頻庫
圍繞核心專業課的核心知識點，由合作企業提供工作現場教學支持，由校企雙方依據崗位需求編寫視頻腳本，將腳本在企業工作現場實施，進行視頻拍攝，每門核心課程制作30個左右的工作流程視頻。
4、圖片庫
拍攝各類物流專業教學所需的圖片，具體包括物流人物、物流企業、物流設施設配、物流作業現場等。
5、培訓包
主要包括物流師培訓視頻、物流師考證試題庫、各類社會培訓教學視頻、學生大賽指導視頻等。
6、制定專業建設標準。包括人才培養方案、職業能力標準、課程建設標準、專業教學條件配置標準。
7、職業信息庫建設。主要包括行業信息、企業信息、職業崗位信息、行業技術信息、職業資格標準等。
8、教學資源庫網站建設。建設教學資源庫專題網站，將所有教學資源庫建設成果通過網站共享。
三、項目建設思路
1、成立組織機構。組建“安徽省高職物流管理專業校企共建教學資源庫建設”項目組，負責本項目的組織、協調、服務、統籌等工作?？傢椖拷M下設子項目組（各子項目規劃及參與人員見下表）和秘書處，秘書處辦公室設在安徽財貿職業學院行知管理學院，負責項目建設的日常管理和協調。
2、加強外部聯系。項目組負責與安徽省教育廳和安徽省職業與成人教育學會、商科聯盟、A聯盟及教育廳相關部門協商，爭取將本次教學資源庫納入相關部門立項，獲得官方支持，此舉既可擴大項目建設的影響力，有利于爭取各學校的支持，形成多方共贏的合作局面，為合作最終取得實質性成果打下基礎。
3、搭建校企交流平臺。一線教師將與企業專家聯合開展教學資源庫建設研究，保障教學資源與產業要求無縫對接。中海物流集團公司、中外運安徽分公司、順豐速運集團公司、安徽天為集團公司等為本次教學資源庫建設提供資金支持或實訓教學支持。
4、知名專家把關。項目組擬邀請知名職業教育專家、行業企業專家等為項目建設提供技術指導與建議，保障項目建設成果切實符合職業教育發展的現實需要，并對建設成果科學性、知識性、專業性進行審定把關。
5、廣泛成果推介。項目組負責協同各子項目組利用各類研討會、培訓班等機會，推廣宣傳建設成果，實現優質教學資源在更廣范圍的共享，從而提高成果影響力。
6、組織申報成果獎。項目組負責組織將成果包裝并申報省級和國家級的各類項目資助及評獎，所有項目申報均嚴格按照“誰參與，誰掛名”的原則進行。
7、權威專家鑒定。項目組將按期組織行業專家對項目建設成果進行評審，并提出完善修改建議，同時，組織出版社對成果統一包裝，統一出版。
8、資金籌措。一是企業資助；二是各學校自籌；三是各院校物流專業已立項的項目資助。
四、項目建設創新與突破
1、突出地方特色
一是所有參與院校均為安徽省所屬高職院校，建設資源庫所基于的問題和矛盾均為我省高職院校物流管理專業一線教師日常教學中所面臨的共同問題，因此，本次教學資源庫建設具有很強的針對性；二是資源庫建設素材均來自于參與院校的合作企業，以此保證產與學的有效銜接。
2、校企合作共建
本次教學資源庫建設將與企業深度合作，即校企共建教學資源庫，所有合作企業均為參與此次教學資源庫建設院校的合作企業，視頻、圖片及案例等大多數將來自于這些合作企業，從而形成“從取材到教學，從教學到就業”一體化合作形態。
五、項目建設預期成果
1、校企合作編寫專業基礎課及專業核心課程教材13本，配套精致PPT課件13套；
2、發表教學資源庫相關研究論文10篇以上；圍繞教學資源庫建設申報省級以上課題研究3項以上。
3、圖片庫收納各類圖片1萬張；企業原創視頻總計50小時以上；合作企業真實案例150個，建設專題網站1個；
4、擬申報省級或國家級教學成果獎；
5、培養一批青年教師，提升業務能力。
六、項目建設成果應用
1、將所有建設成果整合并建設專題網站，面向全省高職物流管理專業一線教師推介并共享；
2、廣泛開展省際間的教學資源庫建設橫向交流，以此促進教學資源庫的豐富和更新，使之保持持續的先進性；
3、面向全省高職物流管理專業學生開放，打造物流管理專業在線學習平臺。
工會管理職業學院范文2
一、工作目標
1、努力做好北京社會管理職業學院的組建和運行工作，依照高職院校的標準落實新學院建設的實施方案，加強專業建設、師資隊伍建設，建成學院的基本架構。奠定事業發展的基礎，增強新學院的競爭力、影響力和吸引力。在校生規模達到3000人，其中自主招生800人，辦學收入達到1200萬元以上。
2、按照黨的十七大關于“繼續大規模培訓干部”的精神，進一步落實《干部教育培訓工作條例（試行）》和《2006-2010年全國干部教育培訓規劃》，重點抓好社工考試培訓，探索內涵式發展道路，努力創新培訓模式，不斷提高質量和效益，促進培訓工作的專業化。全年民政干部培訓9000人次，學術交流中心接待6000人次，培訓收入1000萬元。
3、以新學院的組建為契機，遵循學院發展規律，以改革創新為動力，以制度建設為目標，以人事改革為抓手，改革管理體制，搞活內部機制，加強崗位管理，實行全員聘任，關心職工生活，逐步提高收入水平，激發創業活力。
4、擴大基礎設施規模，完善新學院的軟硬件建設。以教學為中心，合理調配校內外資源，形成優化的資源配置體系。加緊建設教學樓實訓樓，做好實驗室的建設工作，加強學院的信息化建設。
二、主要工作
1、切實抓好新學院組建方案的實施。根據新學院的組建方案和實施辦法，精心組織，統籌安排，積極推進，注重實效，做好新老制度的銜接工作，做好新老體制的接軌工作，確保方案落到實處，促進新學院的平穩運作和健康發展。（各部門）
2、營造良好的外部環境。向上級領導機關和教育主管部門主動匯報，爭取理解和支持；理順外部關系，拓展經費渠道，爭取政策傾斜，為新學院的發展營造良好的環境。（院領導）
3、建立健全規章制度。建立、修訂和整理管理制度、教學制度、培訓制度、管理人員和專業人員人才培養制度；督促和保障各項規章制度的執行和遵守，做好協調和督查工作，為新學院的發展建立規范的制度體系。（辦公室、各部門）
以提高教學質量為目的，抓住教學管理制度建設上的薄弱環節，打好教學制度建設的基礎。出臺《教學質量監督和評價體系》、《精品課程建設工程實施方案》、《教學事故的認定和處理辦法》、《教材管理辦法》等教學管理規章制度。（教務處）
4、落實人事制度改革實施方案。結合全國事業單位改革的形勢和要求，完善收入分配制度，推進人事制度改革；實施崗位設置方案，落實“三定”方案，實現由“身份管理”向“崗位管理”的轉變。加強干部的選拔和交流，注重青年教職工的教育和培養，積極引進優秀人才，增強師資隊伍力量。繼續做好離退休干部工作。（人事處）
5、推進信息化建設和服務。整合校內網絡資源，實施電子政務工程，加強網絡信息系統的維護和管理，及時更新網站內容，積極推進校園“一卡通”建設。完善新學院管理信息平臺，提高考試招生、學籍管理、人事管理及設備管理的信息化水平。（辦公室、信息中心）
6、按時、按質、按量完成實踐性教學的建設工程。依照高職院校的教育規律，結合學院現有的硬件規模，立足長遠，統籌規劃，創造條件，爭取立項，新建、改建、擴建教學實訓樓和實驗室，建立學生實習基地。加強基建流程管理，強化質量觀念，加強施工現場管理。年底之前，學院西操場建成并投入使用，新建教學實訓樓完成基本框架工程的施工建設。（總務處、信息中心、教務處）
7、集中力量加強教學組織建設。強化教研室在教學管理中的作用，初步搭建好院、系（部）、教研室組織框架，明確各崗位職責，配備管理人員，以組織建設保證分級教學管理的實現。構建實踐性教學的組織框架，多渠道引進和培養實訓師資，為提高各專業實踐性教學的質量奠定人力資源基礎。（教務處、人事處）
8、大力加強專業建設，打造精品課程體系。按照“大專業、小方向”的專業培養方針，完善專業布局，突出專業特色；根據職業學院和培訓教育的需求，打造精品課程，推出品牌項目，提高教學和培訓的質量。要重點建設3-5個特色專業，每個專業爭取打造1門精品課程，最終形成布局合理、優勢突出、特色鮮明的專業體系。（教務處、各系部）
9、著力提高師資隊伍的綜合素質和教學水平。根據職業教育的特點和要求，引導教師提高認識、轉變觀念；積極開展師資培訓，幫助教師更新知識結構，提高教學水平；努力培養和引進“雙師型”人才，逐步形成職稱、專業、年齡結構合理的師資隊伍；完善教學模式，加強教學管理，嚴格教學督導，提高教學質量。（教務處、人事處）
10、積極推進自主招生和合作辦學。緊扣新學院發展的新形勢和新要求，充分調動和協調院內外關系，完成招生計劃，保證入學率。規范工作流程，加強校際溝通，保證課程質量，加強管理，防范風險，維護穩定，促進合作辦學的可持續發展。（教務處、學生處、各系部）
11、認真做好學生管理工作。加強學生思想教育和素質教育，樹立良好的院風、學風；根據專業要求和用人單位需求開展學生就業教育，培養正確的就業觀和擇業觀；進一步完善學生管理制度體系和組織體系，逐步形成高職教育的學生管理模式。（學生處、團委、各系部）
12、在保證培訓規模的基礎上，追求內涵式發展，注重質量和效益。理順培訓體制，更新培訓理念，改進培訓方法，優化培訓內容，充分發揮培訓中心的基地作用；打造精品課程，提高培訓質量，通過開展有計劃、分層次的專業培訓，為民政干部隊伍建設提供人力和智力支持。（社會工作人才培訓辦公室、民政業務培訓部、職業能力培訓部、學術交流中心）
13、以社會工作考試為重點，全力推進社會工作培訓躍上新臺階。做好全國首次社會工作者職業考試培訓工作，做好分層、分類的師資培訓、輔導培訓，整合資源，集中力量，爭取重點突破，擴大影響力，為社會工作考試做好配合工作，為可持續發展打好基礎。（社會工作人才培訓辦公室）
14、緊密結合今年部民政業務部署，突出“民生”、“民主”相關領域的民政業務培訓。以業務培訓為主線，精心打造民政局長培訓的精品課程。結合民政業務的發展需要，繼續拓展培訓業務，積極配合部業務司局開展工作。結合基層民政干部的培訓需要，開拓證書教育。積極探索與高等學校、其他培訓機構的合作，舉辦高層次的培訓班。（民政業務培訓部）
15、以民政技能人才培訓為核心，積極開展民政事業單位的崗位技能培訓和技能鑒定工作。根據人教司的工作部署，做好部機關公務員的綜合素質培訓；總結提高民政事業管理崗位證書培訓，開拓專業技術人員培訓工作；舉辦相應的培訓班或專題講座，進一步辦好職業技能培訓和鑒定工作。（職業能力培訓部）
16、增強服務理念，提高管理水平，全力做好各類培訓的后勤保障工作。進一步完善各項規章制度，進行相關技能培訓和業務考核，嚴格執行成本核算，改善食宿條件，提高服務質量，提升培訓學員的滿意度。（學術交流中心）
17、緊緊圍繞新學院的組建開展科研工作。要注重民政政策理論研究和教學培訓研究，加強職業教育和院校管理類研究，提高科研成果對于新學院發展的對應性和實用性。理順科研體制，培養科研梯隊，爭取多立項、多出成果、出好成果。（科研處）
18、推進民政特色專業的技術研究。做好假肢和殯葬的教學和技術研究，有計劃、有步驟地完成國家及部級課題。（假肢學校、一零一所）
19、加強財務管理工作，全力打造良好的內部財經環境。從制度建設入手，加強成本核算和財務監督，降低成本，增加效益；認真做好學院大型項目經費的啟動和運作，管好用好資金。（財務處）
20、開拓國際交往渠道，加強外事管理。積極做好涉外項目的策劃、執行和管理，有計劃、有步驟、有保障地選派干部參與出國培訓，擴大對外合作與交流。（辦公室）
21、開展群眾性文體活動，聚人心，促和諧。工會工作要緊密貼合學院實際和教職工需要，組織開展文體活動，豐富校園文化生活，維護職工的身心健康，增強溝通和交流，維護穩定團結，構建和諧學院。（工會）
22、發揮信息技術優勢，加強圖書體系建設。根據學院圖書經費和專業需要，保質保量完成圖書采購工作；啟動圖書館計算機圖書檢索系統，推進數字圖書館建設。（信息中心）
23、加大宣傳工作力度。充分利用各種媒體和技術，多角度、多層面、多頻率、多形式地開展宣傳，推廣新學院的新形象?！渡鐣＠冯s志要以宣傳新學院為中心工作，加大對學院各項社會活動的宣傳報道力度；進一步擴大發行量，注重經濟效益。（辦公室、編輯部）
24、維護學院的安全穩定。弘揚和諧校園文化，培育校園文明風尚，積極營造穩定有序的校園環境。進一步推動學院安全保衛機制建設，完善應急預案體系，落實工作責任，增強學院應對突發事件的能力與水平。深入開展平安奧運行動，確保奧運年的學院安全穩定。（辦公室、總務處、學生處）
工會管理職業學院范文3
【關鍵詞】色彩設計；展示空間
色彩是展示空間設計最重要的元素，設計師通過色彩的巧妙搭配，或再現真實，或創造幻覺，讓參觀者在無限的遐想中享受到真正的藝術美。因此對于展示空間來說，其設計是不是能夠取得成功，是不是能夠獲得受眾的贊美，和設計師能不能巧妙利用色彩，營造具有視覺吸引力與心理感染力的場景有著直接的關系。
一、色彩設計在展示空間中的作用
研究發現，人們從外界獲取的信息絕大多數來自于視覺的感受，而來自于視覺的感受中最容易引發人們關注的就是色彩。色彩不同，人們所產生的心理感受也就不同。在展示空間中，設計師通過巧妙搭配色彩可以讓人感受到不同的氣氛，產生不同的感覺，迅速融入到展示空間的藝術氛圍之中。色彩還可以充分展示藝術空間內各種造型的藝術美，讓受眾在得到藝術享受的同時產生對產品的購買趨向。此外，色彩還可以突出企業的品牌形象。企業的品牌形象中融合著企業的多種信息，通過色彩設計可以將藝術審美滲透到企業信息之中，讓受眾在欣賞展示藝術的過程中感受品牌形象中的企業信息，并在濃郁的藝術氛圍中不知不覺地接受企業的品牌形象，達到展示設計的目的。
二、色彩設計在展示空間中的設計原則
（一）色彩的統一性原則
在展示設計的過程中，設計師要嚴格遵循空間展示的總體設計要求，完成對色彩的統一規劃，從而使整個展示空間形成的主題色彩基調具有較強的整體性與系統性。為此，設計師必須恰當選擇主色調，然后在主色調的基礎上選擇展示空間其他位置的色調，并且確保其他位置的色調和主色調統一和諧。
（二）色彩的豐富性原則
在展示空間設計的過程中，如果只選擇一種色調，那么必將導致整個展示空間色調單一，難以使受眾產生藝術審美。為此，設計師在具體的設計過程中，必須全面考慮展示空間的背景、展品、展具色彩的構成，在主色調的基礎上，認真協調色相、彩度以及明度之間的關系，創造和諧統一基礎之上的色彩變化。
（三）色彩的對比性原則
在色彩設計的過程中，設計師要注意在突出局部色彩，使局部和整體形成對比，從而突出展品的特色以及用途特點。
三、色彩設計在展示空間中的應用
（一）色彩設計在展示空間界面中的應用
在展示空間中，界面所占的面積最大，是所有展品的背景，對于所有的展品起著十分重要的襯托作用。通常情況下，展示空間界面色彩設計按照展示空間的構成分為地面色彩設計、立面色彩設計以及吊頂色彩設計等三部分內容。
1.色彩設計在展示空間地面設計中的應用
在展示空間的色彩系統中，地面色彩不但具有較強的整體性，而且具有較大的面積，因此在色彩設計過程中，必須充分考慮地面色彩在展示空間中的視覺作用。為襯托展板、展品和展具鮮亮的色彩，設計師常常把地面色彩設計為中性色調或者黑白色調，這樣可以使整個展示空間的主題更加地鮮明與生動。設計師還可以選擇展示空間的主色調，從而和展板、展品及展具的色彩相呼應。
2.色彩設計在展示空間立面設計中的應用
展示空間的立面主要包括展板等道具以及裝飾立面。展板是企業展示信息的重要載體，既可以通過文字展示企業理念以及整體性介紹，又可以通過圖片展示企業的風貌與產品的信息，同時展板還可以在展示空間中起到空間和展品間的過渡作用。在立面色彩設計的過程中，設計師要認真分析展示的主題以及展品的特點，在此基礎上選擇最適合主題表達的色彩，并采取合理的色彩變化完成對分割比例的調和，從而實現完美烘托展示主題與襯托展品的目的。如果展示空間的主題需要以歷史題材為主，此時設計師就應該選擇厚重、沉穩的色彩，以便能夠充分反映出歷史的滄桑巨變。如果是商業展銷，設計師就應當選擇使用活躍、明快的亮色調，以便對受眾的消費欲望產生刺激，使他們產生購買欲。
（二）色彩設計在展示空間道具中的應用
展示空間的道具是展品的承托器物，其主要作用是承托展品，同時還具有烘托美化展品形象的功能，為此，有效進行道具色彩設計不但能夠烘托整個展示主題，同時還可以讓受眾感受到獨特的藝術享受?？傊?，作為展示空間的設計師，要想使自己的設計得到肯定，讓進入展示空間的每一個個體都能夠感受到展品獨特的藝術魅力，必須加強學習，認真研究，在掌握受眾心理特征以及色彩設計技巧的基礎上進行展示空間設計，使整個展示空間獨具藝術魅力，贏得人們的贊賞。
參考文獻：
[1]儲艷潔,趙軍.基于舊工業建筑改造中的商業展示空間設計研究[J].南京藝術學院學報(美術與設計版),2012.05.
工會管理職業學院范文4
關鍵詞 高等教育系統 教學秘書 教學管理隊伍 職能 定位
引言
隨著社會不斷發展，教學工作與科研任務成為高校兩個最基本的功能，而在學校教學工作中，教學秘書又是一切教學工作的基礎。教學秘書作為系主任、業務副主任教學管理工作的助手，在行政方面接受系主任、分管副主任的領導，并且接受學校教務處的業務指導，可以說是連接一個學校的教務處與各個學院之間的橋梁，是各個學校教學主任的貼身助手，一直位于教學工作的最前沿，在整個教學管理工作中有著極其重要的作用。
一、高校教學秘書職責
1、協助系主任制定或者修訂教學計劃
我們說每個學校的教學計劃是其保證教學質量與培養人才標準的重要文件，也是組織實際教學過程與安排每學期教學任務的依據。所以，高校教學秘書要根據實際教學計劃的要求與自己專業教師的人數來科學、合理地安排每學期、每個課程的環節。
2、協助系主任實施教學計劃，協調并且及時去解決問題
學校有著正常的教學秩序才能夠確保工作正?；?，針對一些教師請假情況來及時調整，避免出現教學事故。并且要及時檢查教師的補課情況，來維護教學計劃的正常執行。高校教學秘書要深入到師生群體中，去不斷參加座談會，去傾聽了各個方面對日常教學的意見，并且將搜集到的多種信息來及時反饋給院長。
3、做好教學檔案收集、管理工作
高校教學檔案是日常教學計劃所執行的重要依據，也是教學各個環節的定期記錄，所以教學秘書也要對其進行整理整合工作。要保存學校、教務處、學院下達的教學規定、文件，讓管理工作順利進行；為院校領導開展教學管理工作提供基本依據；保管整理學生檔案、成績單，便于教師全面掌握學生情況；將以往試卷整理存檔作為學校原始資料。
4、特殊學生管理工作
當前高等教育逐漸從精英化教育轉變為大眾化教育，因此讓生源逐漸下降，許多學生無法在規定時間內完成學習任務，因此去選擇延長學習年限，或者因為自身所欠學分過多而不得不降級的學生占有比例日益增多。如果順其自然，只會讓這些學生迷失了方向，有可能誤入歧途。所以，教學秘書要與輔導員密切配合，構建完善的管理機制。
二、高校教學秘書所需要具備的素質
1、政治意識
我國高校是培養中國特色社會主義合格建設者與接班人的主要陣地，因此教學秘書必須要時刻將政治方向擺在第一位，要深入理解我黨的方針、政策、路線，對于高等院校教育的發展趨勢有著準確把握與判斷。并且在實際工作中，高校教學秘書需要經常參與到一些重要事務中，并且也要負責學校高機密的檔案管理工作，假如沒有過硬的政治素質，是難以勝任工作的。
2、服務意識
高校教學秘書必須要時刻樹立起“為教學服務，為師生服務”的思想，因為教學秘書所服務的對象具有特殊性，是有著自己思想的人群，由于他們年齡、職稱、性格、學歷、背景等方面有所差異，所以為實際服務工作帶來巨大困難。因此高校教學秘書工作務必要以真心誠意服務為原則，排解師生的困難，要任勞任怨為師生服務。除此之外，教學秘書還要按照學校的資源現狀，將教學活動中需要的多種能夠利用的資源選擇最優方案組合起來，進而提高教學質量，并且能夠充分地利用院校存有的教學資源，去為師生安排教學活動，調動他們的積極性。
3、統籌管理能力
我們說科學發展觀的核心方法就是統籌兼顧，而高校教學秘書的日常工作有著復雜性的特點，幾乎涉及到院校所有的教學管理工作，既有著常規化的程序化工作，并且也有著難以預料的突發性事件。并且，教學秘書日常工作也具有規范性、時限性的特征，因為高校日常教學管理是按照不同專業的不同年級，不同學期的不同階段來進行不停運轉，對于課程安排、成績考察等都屬于教學秘書的工作范圍。并且，在每學期對教學內容安排，新生入學以及學生畢業，都要有著嚴格的時間限制，容不得我們半點差錯。而這就需要高校教學秘書有著統籌兼顧的能力，要分得清事情的重要性與次要性，從而合理地安排時間，突出日常工作的計劃性與針對性。
4、良好的溝通協調能力
我們說高校教學秘書的位置是整個教學管理的核心，其中一項重要工作就是要進行有效地協調與溝通。日常工作中不但要做到了“上令下達”，并且也要能夠實現“下情上傳”的目標。這些溝通協調有各個專業之間，院系與教務處之間的溝通，并且學校領導、專業主任、各班級輔導員、專業任課教師都要進行及時聯絡，還要對每個教學過程的計劃安排有著建議。因此必須要教學秘書有著良好的溝通協調能力，一方面服從院校領導的安排，并且也要自行對各個專業教師的課程進行合理安排。
三、結語
“上面千條線，下面一根針”，高校教學秘書處于教學一線，有著重要的責任，所以在日常工作中必須要正視自己的地位與作用，順應時代潮流，進而推動日常教學管理的發展與創新。
參考文獻：
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[3]陳文貴，楊玉林.教學秘書在高校教學管理工作中的作用及隊伍建設[J].天津職業技術師范學院學報，2002（4）.
[4]楊芳青，陳祖祺.新時期高校外語院系教學秘書工作初探[J].福建師大福清分校學報，2003（3）.
工會管理職業學院范文5
【關鍵詞】職業教育 工學結合 校企合作 人才培養
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0155-04
一 專業特色工學結合人才培養模式探索的背景
“以服務為宗旨、以就業為導向”是高等職業教育的宗旨，學生畢業后的就業能力和就業水平是評價一個高職院校專業優劣的重要依據?！渡虾Ｊ兄虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中提出“為了每一個學生的終身發展”的核心理念。結合高等職業教育的特點，學生畢業后的職業生命周期和職業延伸度是衡量一個高職院校專業建設水平的核心指標。如何打造能夠適應上?，F代高等職業教育教學理念的人才培養模式，一直是上海各高職院校努力的方向。早在2006年，《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中就明確指出，要把工學結合作為高職人才培養模式的重要切入點，工學結合的人才培養模式在具體的實踐過程中有多種形式，常見的有“引企入?！薄坝唵问脚囵B”“2+1”“工學交替”等，上海工會管理職業學院文物鑒定與修復專業古玩藝術品經營管理方向結合專業自身特點與地區行業實際，借鑒現有較為成熟的校企合作、工學結合人才培養模型，探索出一條以符合專業學生成長成才規律的路徑。專業與上海聚德文化企業集團本著“平等協商，互惠共贏，優勢互補，共同發展”的原則，以促進學生成長成才以及為企業培養適應崗位需要的高素質、高技能人才為總目標，采取“3+1+2”的人才培養模式，合作設立聚德精英班進行校企聯合人才培養。
二 工學結合的設計思路與人才培養目標
1.整體設計思路
由于古玩藝術品經營管理行業具有專業知識密集度高、從業經驗積累性強、市場信息更新速度快的特點，需要從業人員不僅要打好扎實的專業基本功，還要在盡可能短的時間內進入工作角色以便積累經驗，同時還要不斷追蹤熱點信息，培養和保持敏銳的市場應變能力。傳統的三年制人才培養路徑無法充分滿足學生的成長成才需要，為了調動學生的學習主動性和職業緊迫感，要讓學生在完成專業基礎學習的同時，盡快熟悉和了解職業領域以及崗位技能需要，并根據自身的特點與愛好設計一個適合自己未來發展的職業方向，僅僅依靠校園這個單一的環境是無法實現的，要讓學生盡快“走出去”，就必須實現專業與企業的深度聯合、共同培養。
與此同時，伴隨著行業規模的不斷擴大以及競爭的日益加劇，行業企業對人才的渴求也與日俱增，如何為企業未來的發展儲備人才成為眾多有實力的企業正在思考的問題，部分具有前瞻性的企業也開始積極聯系相關院校進行訂單式人才培養。本著共同的目標，通過充分溝通、資源共享，專業與上海聚德文化企業集團達成定向人才培養合作協議。雙方約定，專業新生入校后的前兩個學年為“在校學習期”，其中一至三學期本專業方向的全部學生根據專業統一的人才培養計劃安排在校學習專業課程。第四學期企業將與本方向的專業學生簽訂定向人才培養協議書，通過協議明確學校、企業、學生三方的權利與義務。并派遣各企業骨干員工前來學校授課，根據企業自身的需要對學生進行頂崗實習前的崗位技能強化與項目化課程的導入，并根據課程考核的結果確定進入聚德精英班實習的人選。第三學年為“入企實習期”，根據前期考核的結果，企業從中挑選已經符合要求的學生進入企業各相關崗位進行頂崗實習。其中第五學期為輪崗式實習，每位學生對全部預設崗位進行輪換式的實習，此舉的目的是一方面可以讓學生在輪崗過程中選擇適合自己的崗位，另一方面也可以讓企業在輪崗過程中發現發掘學生的職業潛力，做到人盡其才。第六學期為定崗式實習，經過輪崗實習后根據學生的本人志愿和企業的考核結果確定學生的最終實習崗位。與此同時，暫時未被選中的學生將繼續在學校進行有針對性的基礎性專項技能提升 ，進一步錘煉和夯實專業基礎技能，通過后續考核合格的學生還有機會進入企業實習。兩個學期的頂崗實習過程中有規范的淘汰與獎勵機制，最后一個學期，企業將與終期測評合格并符合用工需求的學生簽訂就業協議。
為保證人才培養目標的順利實施，專業與企業聯合成立專業指導委員會，委員會成員由專業教師、企業高管和第三方行業專家共同組成，必要時還會增設學生代表，通過過程監督、結果抽查、學生訪談等形式確保人才培養的質量。
2.人才培養目標與就業方向
文物鑒定與修復專業分為古玩藝術品經營與管理、文物藝術品修復與保護兩個方向，其中古玩藝術品經營與管理方向旨在培養適應現代藝術市場發展的需要，具備扎實的文化知識和較好的古玩藝術品鑒賞技能，了解藝術市場的經營特點和發展趨勢，熟悉現代藝術品市場營銷手段和相關法律規定，面向藝術品拍賣業、畫廊業、藝術經紀業、藝術金融業、藝術衍生品業等第一線從事文化藝術品相關領域的經營服務、管理工作的高素質、技能型應用人才。
定向培養班的學生就業計劃主要面向校企合作中的企業一方，如上海聚德拍賣有限公司、聚德文化藝術品有限公司、聚德畫廊以及聚德文化企業集團的戰略合作企業等；初始崗位有活動策劃助理、藝術品品鑒助理員、藝術事務接待員、畫廊營業人員、客戶服務助理等；從事的主要職業崗位、相近的職業崗位在獲得一定工作經驗后可升遷的發展崗位主要有部門主管、畫廊副經理、文化投資經營部門項目主管、副經理等。
三 工學結合課程體系的構建
根據合作企業所需崗位的實際需要，專業在構建課程體系的過程中既要考慮現階段古玩藝術品經營管理方向的崗位需要，又要考慮學生未來職業發展的可持續性，同時還要兼顧到合作企業所需崗位的現實。聚德精英班的課程設置充分尊重循序漸進的學習規律，在打牢專業基礎的同時，讓學生根據自己的興趣和特長選擇一個職業志向進行重點突破。專業設置的課程具體可分為藝術品鑒定與評估、藝術品拍賣、畫廊與藝術經紀、藝術衍生品、藝術品投資與金融等任務領域，各課程模塊之間的課程既有區別，彼此又有著緊密的聯系。與此相對應，還要建立專兼結合的師資團隊。
四 實習與實訓環節的保障
1.不斷完善校內實訓條件
校內實訓基地建設的基本要求是圍繞專業人才核心職業能力的培養進行建設。主要建有藝術品鑒定類實訓室用于滿足書畫品鑒、陶瓷器品鑒、玉石器品鑒、金屬器品鑒、古玩雜件鑒賞等課程的實訓需要；藝術品經營模擬類實訓室用于滿足畫廊經營與管理、藝術品拍賣經營與管理、文化市場營銷等課程的實訓需要；文物攝影與圖形編輯類實訓室用于滿足藝術品拍賣經營與管理、文物攝影技術等課程的實訓需要；藝術市場監測服務中心用于滿足藝術品數據采集與管理、書畫鑒定與市場評估等課程的實訓需要。校內實訓室按照人力資源與社會保障部、教育部、中國拍賣行業協會、國家文物局等權威部門職業技能要求的必備設備進行建設，為學生考取相應的職業技能證書提供必要的教學設備和教學條件。
2.選擇適合的企業實訓基地
校企合作需要企業具備一定的規模去接納足夠的學生進行實習和就業。為此必須與有一定實力且誠信度較高的企業展開合作。合作企業的選擇一方面要考察企業的經營資質和行業口碑，同時還要盡量選擇經營范圍涉及廣、崗位涵蓋面寬的綜合性企業，以擴大學生的就業渠道和實習崗位的選擇度。校企合作企業的選擇不是一蹴而就的，應鑒于專業的實力和定位，選擇與自身專業人才培養相契合的企業進行聯系成功的可能性更大。經過溝通達成合作意向后，本著為學生的成才負責的態度，學校要認真對候選企業進行考察，在各方面條件成熟、保障約束機制到位的前提下方可進行正式合作。
學生在進入企業開始頂崗實習后，專業派出聯絡教師進駐企業。此舉具有三個作用，首先專業教師可以協助企業對頂崗實習的學生進行管理，避免學生在企業實習過程中因角色模糊而養成懶惰散漫的習慣；其次教師還可以監督企業的行為，維護學生的合法權益，提高勞動的安全性；另外教師持續深入行業一線，還可參與到企業的具體經營業務中，結合自身的專業特長為企業的發展提供幫助，同時通過參與企業的具體項目提高教師的雙師素質。
五 考核評價體系
1.課程考核
學生在整個教學培養過程中，前三個學期主要在校內參加基礎課程和專業課程的學習，這一階段的考核采取過程考核與終期考核相結合的方式，既注重學生的學習過程與學習態度，又注重學生的學習質量與學習結果。第四個學期的考核開始增加企業的考評意見，由企業兼職教師在本學期技能強化和項目導入課程結束后對學生進行綜合素質評價，并交由專業指導委員會討論，評價合格的學生將有資格參加第三學年的頂崗實習。針對未能進入企業參加頂崗實習的學生，專業和企業將在接下來一個學年的時間里對其進行基礎性專項技能提升，技能提升階段的考核采取校企雙方共同培訓，共同考核的模式，本著合格一位，實習一位的原則，力求讓所有學生都最終實現頂崗實習，為實現最終就業創造條件。
2.實習與實訓評價
進入第五學期的頂崗實習階段之后，學生的考核評價主體由學校轉為企業，實習期間企業實行測評淘汰機制和獎學金激勵機制，參加實習的學生每周進行一次總結上報，各部門主管每個月對參加頂崗實習的學生進行崗位適應能力測評，連續兩次測評不合格的學生將被淘汰，并回到學校參加基礎性專項技能提升，其崗位將由在校內技能提升中考核合格的學生替補，同時企業對在崗位測評中表現優秀的學生給予獎學金。在強調學生專業技能培養的同時，職業道德的養成也不可忽視，學生在企業頂崗實習的過程中，維護企業形象，保守企業機密也是企業對學生進行評價的重要方面，在評價體系中所占比重很大。為保證企業實習評價的客觀公正，企業的考核依據和考核結果須交由專業指導委員會審核。
六 實施過程中出現的部分問題與解決措施
工學結合的職業教育人才培養模式具有一舉三得的優勢，對學生而言既可以滿足學生對專業基礎理論知識的掌握，同時又能為學生提供足夠的實習實訓機會，讓學生在真實的工作環境中強化專業技能；對企業而言工學結合人才培養模式可以讓企業根據自身需要提前物色合格的員工，為企業源源不斷地提供儲備人才；對專業建設而言工學結合人才培養模式解決了職業教育中如何設置真實工作場景和真實項目的問題，為實訓課程的教學解決了硬件問題。在工學結合人才培養模式實施的過程中，企業全程參與教學計劃制定與執行、崗前培訓與遴選、頂崗實習淘汰與激勵機制等一系列舉措對于專業培養與行業實踐的結合、激發學生的參與積極性、提高學生的就業質量等有明顯的成效。與此同時，針對本行業的工學結合模式尚無成熟經驗可以借鑒的現狀，這就需要專業和企業在合作的過程中不斷磨合，逐步積累成功經驗。在工學結合人才培養計劃的具體執行過程中，暴露出以下幾個問題：
第一，專業與企業通過溝通協商在專業指導委員會的指導下制定的專業人才培養方案在執行過程中，由于企業出于自身經營利益等問題曾單方面改變進度計劃，導致既定的方案出現短暫的執行困難。企業與學校的身份畢竟有所區別，一方面逐利是企業的本能，另一方面企業對學校的教學管理制度和職業教育規律也缺乏充分的了解，加之企業的經營思路靈活，執行力強，商機稍縱即逝，故在雙方的合作過程中曾出現企業方單方面要求改變原定人才培養計劃，提前給學生分配工作任務和要求學生前往企業實習的情況。針對這一問題，學校通過召開專業指導委員會專題討論向企業強調維護人才培養計劃順利執行的嚴肅性和必要性，讓企業懂得隨意破壞原有計劃不僅會打亂正常的教學秩序，更會嚴重影響人才培養的質量，進而給企業的長遠發展帶來不利。
第二，在制定人才培養方案的過程中，第四學期設置了多門專業技能課程由企業派出骨干員工擔任課程主講教師。由于企業人員流動的頻率相對較高，出現了課程進行的過程中由于企業員工的人動而導致臨時更換教師的情況，加之企業員工畢竟是以原單位工作為主，時間出現沖突的現象無法避免，導致部分由企業兼職教師擔任的課程一度出現調課率增高的現象。針對這一問題，專業一方面主動與企業兼職老師進行溝通，減少不必要的調課。另一方面同企業進行協商，在學期初配課時就考慮到企業兼職教師的實際情況，進行靈活性的課程安排，比如安排兩位以上兼職老師講授同一門課，以防止一人臨時有事而停課調課的現象。
工會管理職業學院范文6
[關鍵詞] 高職教育 酒店管理 調查研究
上海高等職業教育（含高專，后同）共設院校70個，包括普通本科院校的二級學院（職業技術學院）、獨立設置的職業技術學院和成人高校。在這些高職院校中，開設旅游、酒店及相關專業的占一半以上。旅游酒店職業教育伴隨著高職教育的改革與發展取得了長足的進步，但就其教學而言則存在著許多問題，酒店管理專業畢業生一定程度上仍然存在著理論知識強，但動手能力差，所學技能跟不上社會發展等現象。根據國家教委關于開展高職管理類專業設置建議及專業建設調研的部署，該院酒店管理專業對上海市多家酒店、餐飲相關企業進行了走訪調研和問卷調查，并對該行業人才招聘需求進行了總結研究。
一、研究內容與方法
1.研究內容
以就業為導向，是高職教育課程開發的原則之一。因此，本次針對上海市酒店行業所開展的市場調研，主要通過調查上海市各大星級酒店、餐飲酒店與旅游相關企業對專業人員的需求情況，論證開設酒店管理高職專業的必要性，確定高職酒店管理專業教育的培養目標、定位和專業學生應具備的基本素質與能力，在此基礎上，嘗試進行酒店管理專業課程整合與教學改革的探索。
2.研究方法
(1)問卷調查。以分層抽樣調查方法，抽取上海市酒店及相關企業共35家，其中星級酒店17家（含5星級酒店5家、4星級酒店8家、3星級酒店4家）、經濟型酒店2家、其他級別酒店6家、餐飲酒店企業10家。將該酒店人力資源管理部門負責人或員工招聘負責人作為調查對象，對其進行“酒店行業招聘人員崗位需求”的問卷調查，了解該酒店所需招聘人員的具體崗位及學歷、能力、基本素質要求等信息。
(2)專家訪談。個別訪談了本院酒店管理專業校外專家委員會成員，上海市某五星級酒店董事長、副總經理等高層管理人員，就上海市高職酒店管理專業人才建設現狀和人才建設的需求、高職教育的必要性和培養目標、課程設置等問題進行了咨詢。
(3)實地考察。筆者作為高職院校雙師型青年教師，于2008年2月～7月在上海市某五星級酒店進行近半年的頂崗實踐鍛煉，先后在前廳部、客房部、餐飲部等主要經營部門輪崗實習，對上海市酒店行業人員需求狀況進行了大量考察，為本文研究積累了豐富的一手資料。
二、調研結果分析
1.酒店行業人員需求崗位構成
本次調查的招聘崗位涉及了酒店各個部門共35種具體崗位，總招聘員工811人。其中需求量最大的是各連鎖酒店在外地擴張發展所需要的高級管理人員，需要人數為150人。此外，部分酒店還需要招聘部門總監、部門經理之類的中高層管理人員，但這類人員對于應聘者年齡和工作經驗要求很高，不適合高職學院對于學生的培養目標定位，因此在后面的統計中將這3種崗位忽略。
除此之外的32個崗位，大致可以分為基礎管理人員、服務人員兩種層次。我們對酒店各個部門的人員需求情況進行了分析，具體各部門崗位需求的員工人數與見表1、圖1：
2.酒店管理專業人員學歷需求情況
調查發現，在對酒店各崗位所需要的技能型、操作型人才的學歷要求中，基層管理人員如主管、領班等要求為高職、大專（占73%），其次是本科（占27%）；對于服務員的學歷要求是高職、大專（占20%），大部分招聘崗位對于服務員沒有具體學歷要求。
3.酒店管理專業人員的能力需求
針對用人單位對于各崗位員工所需要的知識與能力、素質，我們經過調查以后進行了綜合分析，具體見表2、圖2。
分析可見，在目前上海酒店業對人員所要求的知識和能力、素質中，除去年齡、工作經驗的要求以外，用人單位最看重的是員工流利的英語口語表達能力，在32種崗位中提出此要求的有22種，占68.75%；尤其是一些高星級酒店，外籍客人的比例達到70%以上，對于員工能夠用英語提供服務是起碼的要求。
同樣看重的是良好的溝通和談判能力，也有22種崗位提出此要求，占68.75%。酒店行業作為服務業，客人的需求具有多變性和隨機性，這使酒店服務的難度比一般的物質生產行業更高，溝通能力、應變能力和反應的靈敏程度也就顯得尤為重要。
排在第三位和第四位的是較好的形象和氣質,以及良好的電腦操作基礎。酒店對員工個人形象比較重視，尤其是直接面對客人的員工的外在形象，但學校對招收酒店管理專業學生的面試卻不夠重視，這為未來學生就業埋下了隱患。上海各大星級酒店普遍使用酒店管理信息系統如Fidelio、Opera等來進行基本的管理，要求員工掌握計算機操作的基礎知識。
第五位的是員工培訓技能，尤其是基層管理人員對于下屬員工的在崗業務培訓技能；分列其后的是營銷知識、寫作能力和行政管理能力；此外，部分崗位也對員工提出了財務、成本管理的能力需求。
三、討論
1.專業培養目標定位
本次調研發現，上海市酒店行業存在大量人才需求。此外，酒店方對學校教育的教學內容很少關注，比較重視的知識僅停留在英語和計算機基礎應用上，部分酒店認為學生在學校學習的知識在實踐中很少用到，需要改進，甚至有酒店認為酒店管理沒有專業特色，酒店員工只需要進行短期培訓即可以上崗。由此可見，一方面學校與酒店的溝通較少，酒店對學校教育不了解也不認可；另一方面，學校應該好好地審視已有的課程設置，深入酒店了解實踐中的專業需求。
本文認為酒店管理高職教育應該以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研結合的發展道路，通過校企合作,共同培養學生,將專業培養目標定位為:培養掌握酒店經營管理服務的基本理論和基本技能,能夠適應現代酒店業發展所需要的各種技術應用性人才。因此,該校酒店專業構建了“2＋1”的教學模式,通過二年校內教學與一年企業頂崗實習相結合的方式來更好地實現專業培養目標。
2.知識結構與課程體系
根據本次調研我們發現，酒店行業對于員工英語溝通與表達能力要求非常高，因此，我們在課程中加大實用英語、酒店情景英語等英語課程的課時與比例；針對酒店對員工溝通能力的要求，該校開設了實用人際溝通技巧課程；鑒于酒店行業對員工個人形象的重視，招生增設了面試環節，要求報考學生男生身高不低于170cm，女生不低于160cm；此外，酒店禮儀、酒店培訓實務都是對應此次調研所開設的課程。
總體來說，高職酒店管理專業校內課程主要分為五大塊，即公共基礎課、職業基礎課、職業核心技能課、職業技能訓練課、綜合素質培養課。公共基礎課主要培養學生的基本素質，開設思想道德、實用英語、體育等課程；職業基礎課主要培養學生掌握酒店相關學科的基礎理論知識，開設酒店服務心理學、酒店情景英語、旅游學概論、旅游酒店法律法規等課程；職業核心技能課與職業技能訓練課主要培養學生掌握酒店行業操作技能，開設酒店前廳管理實務、酒店客房管理實務、酒店禮儀、酒店營銷實務、酒店后臺管理實務、中餐知識與實務、西餐知識與實務、酒店培訓實務、酒吧管理與調酒等課程；綜合素質培養課主要培養學生的綜合服務能力與人文修養，開設實用人際溝通技巧、中外民俗與文化、酒店日語口語、酒店法語口語、應用文寫作、插花藝術、茶藝與茶道等課程。
3.實踐教學
高職酒店管理專業的實踐環節一般包括校內實踐和校外實踐兩種。我校酒店管理專業經過課程整合，建立了與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系，實踐學時在整個教學計劃中占50%～60%的比重，由不同類型的實踐環節支持。校內實訓主要由任課教師帶領學生在各類實訓室內完成，如模擬客房實訓室，模擬餐廳實訓室，模擬酒吧實訓室，通過校內實訓能較好地落實實踐的教學環節，培養學生的動手操作能力。
校外實踐主要是指學生到酒店企業參加實習實訓，提高實踐操作能力。上海工會管理職業學院先后與上海柏悅酒店、上海香格里拉大酒店、上海威斯汀大酒店、上海千禧海鷗大酒店等十多家酒店簽訂了實習基地協議, 通過廣泛的校企合作，給學生提供較廣的實習與就業選擇機會。通過加強對校外實踐的指導，一方面可以提高學生素質和教學效果;另一方面也可以提高實習企業的經濟效益，達到“雙贏”的目的;還可以解決相當一部分學生的就業，從而形成一種良性循環。
參考文獻：
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