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家庭教育交流材料范文1
[關鍵詞]幼兒園；家園互動；能力
家庭是每一個人成長的搖籃，幼兒可以選擇幼兒園，但是無法選擇家庭，家庭教育在幼兒的成長中有著很大的作用，家庭和幼兒園在幼兒成長中發揮著無可替代的作用，具有重要的意義。那么如何構建家園良性互動教育機制呢？
一、引導幼兒家長認識自身教育價值
父母是幼兒的第一任教師，遺憾的是如今有些父母并沒意識到自己就是孩子的老師，他們或許為了孩子的才藝、識字能力等感到十分的驕傲，但是，對于自己對孩子所產生的教育作用，自身的教育價值，還沒有明確的意識，他們更認可的是幼兒園老師對孩子的教育。幼兒在入園以前，已經掌握了一些較為復雜的生活技能和一些知識，比如，幼兒可以自己洗臉、可以向別人表達自己的想法、自己會買東西、會做簡單的游戲等等，這都得益在其成長的過程中，父母的養育、照料、引導和幫助。因此，構建家園良性互動的教育機制的基礎，首先應該是引導幼兒家長認識自身的教育價值。
二、有效提升幼兒家長家庭教育能力
在家長認識到了自身教育價值的前提下，還要通過多種形式來提升幼兒家長的家庭教育能力，使幼兒的父母掌握家庭教育的正確方法策略以及相關的知識，讓幼兒在家庭中獲得恰當的關心與指導，保證幼兒能夠擁有一個良好的成長環境。提升幼兒家長家庭教育能力的形式很多，筆者認為關鍵應該從如下三個環節著手進行。
1.開展培訓活動。這些活動主要是請幼兒教育專家對幼兒家長進行培訓，解答幼兒家長在幼兒教育中遇到的難題和困惑。比如，幼兒在最初入園前經常發生的現象，幼兒的個人習慣等等，培訓的內容應該突出針對性、權威性，真正能使家長通過這樣的培訓活動，提升家庭教育的能力，使幼兒的父母從理論的層面上懂得一個合格的父母在幼兒家庭教育中所應有的行為規范。
2.進行現場指導。對幼兒家長進行現場指導，是幼兒園和幼兒教師幫助家長提升教育能力的良好機會，比如幼兒園組織一場可以由家長和孩子一起參加的游戲，按照教師提出的具體要求，引導家長如何更好地通過有效策略幫助幼兒完成游戲任務，感受到成功的快樂。在游戲的過程中，幼兒遇到困難時，家長要以自己學到的知識對幼兒進行幫助、引導，而幼兒教師也可以運用自己的專業能力來幫助家長，讓家長的教育行為更加正確和恰當，使教師、家長、幼兒三者之間產生良性互動。
3.模范家長展示。幼兒家長中有一些具有較強的教育能力，在對幼兒的家庭教育過程中，也積累了豐富的經驗，幼兒園可以給這些模范家長展示自己的機會，從而帶動更多的家長提升自己的家庭教育能力。讓模范家長來展示的方式很多，如召開家長會，讓那些模范家長介紹自己的家庭教育經驗，與幼兒教師、其他家長共同交流，讓更多的家長能夠取人之長，補己之短。在教育孩子的觀念及策略上獲得改觀，同時，幼兒園還可以將一些好的經驗通過展板、宣傳冊等形式，讓更多的家長學習、交流，提升優秀家庭教育經驗傳播的有效性。
三、搭建交流舞臺實現家園教育互動
幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個密不可分的環境，只有形成良性的互動機制才能相得益彰。對此，筆者認為可以從兩個方面做起。
1.開展立體化的家園良性互動活動。幼兒園教師可以和家長通過電話、家訪、QQ、家長園地等方式，及時交流幼兒的情況，這樣看似平常的工作，卻可以讓家長感受到幼兒園對孩子的關心、愛護和重視，激發家長參與互動的積極性，使家園良性互動立體化。比如，幼兒園教師提出裝飾教室，慶賀“六一”的要求，讓家長和幼兒一起去搜集、選擇、設計材料，在這一過程中有針對地展開溝通與合作，這樣的活動為家庭與幼兒園之間的互動搭建起了橋梁，使家園的教育水平同時得到提升。
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[關鍵詞] 家庭教育 學習興趣 孩子 家長
家庭教育是人一生教育的起點,父母是孩子教育的第一任老師。家庭作為孩子最親近的生活環境,父母自然應擔負起應付的教育責任。家庭教育是一門科學,是一門藝術。一個人的性格特征、品德素質、興趣愛好等都與家庭教育有關。良好的家庭教育是誘發和培養孩子學習興趣的重要條件。
一、家長要成為孩子的知心朋友
常聽有些家長抱怨:我們和孩子交流時,孩子總是很煩,難以溝通。其實,這種局面的形成與父母是有關系的?？茖W研究表明,孩子8個月的時候就已經具備接受和感知外界信息的能力。父母的一個眼神、一個動作、一種語氣,孩子都能感覺到并作出迅速反應。如果家長總是把自己對外界事物的認識強加給孩子,不顧孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理產生距離,造成難以溝通的現實。因此,家長在與孩子交流時應堅持尊重、理解和信任的態度,以孩子朋友的身份與孩子交流,談孩子關心的事情,談對事物的認識和態度,談興趣和愛好。另外,家長要有充足的時間與孩子交流。盡管家長工作很忙,但也應抽出時間陪陪孩子,了解孩子成長的煩惱,心靈需求,給孩子更多的關懷和愛。家長給孩子的不僅僅是物質上的需要,更重要的是精神上的關愛。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在學習上,還是生活上遇到困難都愿意和父母交流。
二、培養孩子的學習興趣和自信心
著名科學家居里夫人說過:我們應該有恒心,尤其是要有自信心。一個人有了自信心就會有動力的源泉,就會為自己的理想而奮斗、與困難拼搏,從而走向成功和輝煌。孩子經常感受到成功的喜悅,就會有興趣,自信心就會自然形成。因此父母要不斷鼓勵孩子取得的每一點成功。例如,孩子撥電話號碼就是認識數字的開始。當孩子每撥對一位數字時家長應及時給予鼓勵,使孩子樹立我能行的心理,無形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培養孩子自信心的好辦法。例如,“寶貝,你做的真棒,教給媽媽好嗎?”這樣的話語能激發孩子的表現欲望,使孩子認為我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家長就要鼓勵孩子。禁忌說這是你做的嗎?你能做好嗎?有人幫你嗎?這樣懷疑孩子是對孩子的打擊,孩子對自己能力也會表示懷疑,自信心會被無情的抹殺。
三、創建學習型家庭使孩子以學為樂
良好的家庭教育離不開良好的家庭環境。家中事物繁雜,沒有一個安靜的環境,孩子是很難安靜下來用心學習的?，F代社會中有很多父母把家庭當做辦公場所或娛樂場所,很難給孩子一個良好的學習環境。我在學校做過調查:80%吸煙的孩子父母是煙民,而孩子第一次飲酒就是看到父母飲酒好奇才嘗試的。在家庭中,父母是孩子的模仿對象。
現代社會提倡創建學習型社會,我們也需要創建學習型家庭。所謂學習型家庭是指家庭中有深厚的學習氣氛,家庭成員都能自覺地學習,學習成為家庭生活的重要活動,在家庭中有豐富的學習材料,能提供給孩子和成人的學習,而且能做到學習材料不斷充實、更新,家庭中有固定的學習場所等。創建學習型家庭可以從以下幾方面入手:
1.有固定的學習場所,營造良好的學習氛圍,使學習場所不受其他事物的干擾。
2.有固定的學習時間,在固定的時間內家長和孩子一起學習,使孩子知道成年人也需要不斷充實自己的知識。
3.要有適合孩子的讀物和學習資料,積極添加書籍,以培養孩子多樣化的興趣和愛好;隨著孩子年齡的增長和知識的需求還要不斷增加圖書積累。
四、多鼓勵表揚,少指責打罵,保護孩子自尊心
沒有愛就沒有教育。作為家長要學會從愛孩子到欣賞孩子,發現孩子的閃光點,挖掘孩子的潛能,堅持多鼓勵表揚少責罵的原則。有這樣一個例子:
一個孩子從小好動,而且進入小學中學后成績都很差。每次家長會,媽媽都從老師那里聽到很難聽的話,但這位媽媽卻是這樣鼓勵自己的孩子的:
幼兒園時,老師對她說:你兒子3分鐘都坐不住,他有多動癥。媽媽回到家對孩子說:老師夸你了,說你過去1分鐘都坐不住現在能坐到3分鐘了。孩子很高興。
小學時,老師說:你孩子成績很差,全班50人他是49名,有智力障礙。媽媽回家對孩子說:老師表揚你了,說你有進步,只要努力就能超過你的同桌。
初中時,老師說你的孩子很危險,普通高中都考不上,只能上職業高中。媽媽對孩子說,老師說了,只要你努力能考上重點高中。
高中畢業。有一天,郵遞員把一封信交給了他媽媽,媽媽打開一看,是清華大學的錄取通知書。孩子哭了:“媽媽,我一直都知道我不是一個聰明的孩子,我能有今天,完全是您教育的結果。”
家庭教育交流材料范文3
一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。
1、我校建立了由校長為組長、學校領導班子成員和德育教導組成的家庭教育領導小組，同時建立了由支部書記為組長、分管德育的大隊輔導員為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。
2、組織學習，統一認識。
因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長，因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，利用“校務辦公會議”、“全體教職[網—找文章，到網]工大會”、“班主任會議”、“家長學?！?、“港西小學家庭教育小報”、“學校網站”等多種形式，組織大家學習創建學習型家庭有關內容，通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。
為了使家長學校工作落到實處，在每次活動中，我們實施點名簽到制度，對沒有準時參加活動的家長，由班主任聯系補課，從而確保家長學校工作扎實開展。
二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學校工作的實效。
（一）建立基地
我校把計算機房和圖書室作為家長學校的活動基地，并為創建學習型家庭的示范戶提供學校圖書室的部分書籍，供他們學習。同時，學校的計算機房向學習型家庭創建戶開放，讓他們獲取更多的學習資源。
（二）提供資源
我校積極向學生家長宣傳推薦《學習型家庭》、《家庭教育》等書刊雜志，并免費定期向家長發放《港西小學家庭教育小報》，給家長送去了精神食糧，并在學校網站上開辟“家長園地”，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。
（三）開展系列活動
1、以家長學校為載體，不斷提高家長素質，發揮家長參與學校管理的作用。
我校以家長學校為載體，讓家長走進校園，走進課堂，參教議教，以達到了解學校、了解教師、了解孩子、了解學校教育教學的目的，從而給予學校教育積極的、默契的配合。
（1）以創建學習型家庭為主題，開設家長學校講座。
本學期我校家長學校分年級召開家長會，精心選題，安排教學內容。如針對一年級學生剛入校的特點，各種良好的習慣在養成階段，便開設了《讓你的孩子盡快適應小學生活》、二年級開設了《學習型家庭中孩子健康心理的培養》、三年級開設了《營造有利于孩子成長的家庭教育環境》、四年級開設了《親子溝通是創建學習型家庭的關鍵》、五年級開設了《學習型家庭需要現代化的父母》等等。主題鮮明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素質教育的橋梁。
（2）以切實提高家長育人素質為目標，圍繞“百戶學習型家庭建設工程”，開展送教下鄉活動。
今年十月底我校假座北雙村村委會會議室，以“讓‘二期課改'走進你的家”為主題，開展了一次送教下鄉活動?；顒佑蓪W校支部書記主持，在我校就讀的北雙村5xxxx學生家長參加了活動。首先由陳建忠校長圍繞“二期”課改的理念、培養目標、課程特點、教師教育行為的轉變以及家長教育方式的改變等，進行了生動的講解。然后由北雙村婦代會李小英主任結合面上家庭教育實際與個人家教的體會，深入淺出地談了作為家長在新的形勢下，如何轉變觀念、提高自身素質，配合學校促進孩子健康成長。
最后家長就家庭教育中的困惑與我們進行了交流和探討。家長紛紛表示：“通過這一活動，既讓我們接受了‘二期'課改的信息，又為我們解決了家庭教育中疑難問題，真是收益匪淺?！蓖ㄟ^這一活動，引導各個家庭的每一個成員都與時代同步、和諧發展。
（3）以學習型家庭推廣工程為抓手，把學習型家庭創建工作引向深入。
一開學，我校根據港西鎮學習型家庭創建工作領導小組的要求，在去年抓拓展工程的基礎上，努力抓好推廣工程建設。各班按85的比例上報，并落實指導老師，有重點選擇一些家庭作為重點戶指導，以點帶面，共同提高。
同時我校及時總結創建工作中的經驗，樹立典型，全面推進。上半年積極配合港西鎮做好學習型家庭表彰總結會的準備工作，其中1xxxx家庭被評為港西鎮優秀學習型家庭。并由兩名家長代表在會上作了交流發言，及時推廣創建學習型家庭的成功經驗。
為了指導每個家庭開展學習型家庭創建工作，十月份我校開展了《在學習的家庭里……》的個案征集活動。每個班級選取了兩戶有代表性的家庭，讓家長撰寫在開展學習型家庭創建活動的點滴收獲與體會。我們選取了部分材料刊載在我校的家庭教育小報上，讓大家學習借鑒。
（4）以走進課堂、參與活動，了解學校、了解孩子為目的，開展家長開放日活動。
今年下半年，我校開展了向家長“開放日”半日活動。先讓家長進課堂聽課，讓他們對“二期”的理念有個感性認識。然后通過專題講座、老師和家長的交流互動，引導家長轉變教育觀念，獲取教育方法，為家庭中實施成功教育奠定基礎?！伴_放日”活動，既向家長展示學校良好的校容校貌，展示了我校教師新的教育理念和教學模式，同時也促使家長與孩子一起共同學習、交流、發展，為家校同步教育奠定了基礎。
今年12月初，我們邀請了一年級學生家長參加了我校一年級小朋友兒童團入團儀式；12月底，我們邀請了部分家長參加我校迎新年親子活動。豐富多彩的活動內容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長更多地了解學校教育，通過活動，大部分家長的家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在教育子女上做到與學校保持一致，而且議教能力有所增強。
三、以《港西小學家庭教育》小報為載體，溝通家校感情，介紹家教方法。
家庭教育交流材料范文4
【關鍵詞】自閉癥；家庭教育；暴力傾向
前言
家庭對自閉癥孩子的發展起到的作用至關重要，家長是孩子的第一任老師。對自閉癥兒童家庭而言主要是訓練他們對外界信息的傳遞的敏感性，并在這個信息傳出時做出一定程度的反應，由于自閉癥患者本身對于交流的恐懼性，很多患者都是樂于處在自己的世界中做他們認為的有意義的事情，但是，在這個發展的過程中又很難把自己的精力放在一個地方，這就需要專門針對性的強化訓練。首先，在面臨自閉癥患者語言障礙的困難下可以訓練與家人的對視能力，家人是自閉癥兒童可以依賴和信任的人，尤其是自己的父母，在日常的生活當中通過眼睛對視可以達到一定程度的溝通交流的效果，對視時從家人溫和，親切，鼓勵的眼神中自閉癥兒童可以感受到溫暖的力量，從內心深處渴望回應對方的殷切期盼，他們懂得。
但是，由于自閉癥患者多為未發育完全的青少年兒童，他們的身高與自己的父母有明顯的差距，因此，要想做到與孩子的目光對視就必須在之前調整好自己的方位，在對視正式開始時對自己的孩子要有一定的指令性要求，比如：“媽媽很愛你寶貝，你最近有沒有什么開心的事情要和我分享?。俊逼鸪醯臅r候孩子并不怎么在意這樣的做法，也有可能會顯得有些冷漠和不安，家長可以用手遮住孩子的眼睛，然后慢慢的往外打開把視線一點一點的擴大，如果在此過程中孩子的注意力分散，家長應及時的對其加以提醒。還有就是在與自閉癥兒童進行交流時無論是自己的孩子還是陌生人都應該與之保持一定的距離，特別是在自閉癥患者情緒焦慮時。自閉癥人群需要在對特定的人或環境熟悉的情況下才能在即使不說話的情況下也能更坦然。所以，如果有機會可以跟自閉癥兒童建立這樣的特殊性，最好可以離他更近一點，如果實在不耐煩這樣的情況時，可以給他們平常喜歡玩的東西來吸引患者的注意力，接著就可以很快地使其進入到互動交流的狀態。
一、家庭教育與自閉癥兒童的聯系因素
1、訓練自閉癥兒童的語言表達能力
家庭在自閉癥孩子的發展中起到的語言能力強化是幫助自閉癥孩子增強自我意識和加強語言能力的一個重要因素。在訓練自閉癥孩子能夠較清晰地表述自己意愿的結果之前，家長應該把語言能力的運用及強化作為日常訓練的重點。主要方法是，在與自閉癥孩子進行交流的過程中注重每個詞的發音訓練，首先，應從對該詞的口型模仿教起，在兒童的身心狀態都處在一個好的發展階段的時候開始對其進行訓練。每次進行的時間都不宜過長，根據每個孩子自身的特點安排。家長與自己的孩子要進行面對面的交流，手勢語言要清晰簡單又能保證其學習的效果，只有這樣才能使孩子更好地進入狀態，取得好的治療效果。訓練的內容可以隨著時間的推移逐步豐富，最好的教育結果就是孩子慢慢的融入到與家長的互動過程，樂于表達自己的意愿。
2、誘發自閉癥兒童的主動性語言
在自閉癥兒童的語言發育過程中，從日常生活的習慣模式為開端為自閉癥孩子營造良好的發展空間。家長作為孩子的守護者可以從家庭教育的基礎部分做起，在孩子最熟悉的空間中對孩子的身心發展起到良好的促進作用，是幫助這些孩子最有效的方法。對孩子的教育可以從最基礎的教育做起，比如，對親戚朋友的簡單稱謂，既能引導其自身性格的的促進也可以對語言的學習起到很好的效果，緩和自身的自閉癥狀。家長可以讓孩子參與平時的簡單生活勞動，如：掃地，淘米洗菜，洗碗，抹桌子等輕微的活動，更有效的方式是跟孩子說需要某個東西讓孩子幫自己拿過來，所告知的物品一般不被輕易發現，需要自閉癥孩子有一個尋找的過程，來鍛煉他們的自主社會意識，并在尋找的過程中再發現要尋找的物品時，就會有一定的滿足感，提升自信和幸福感。最后，可以通過每天給兒童提供大量的閱讀材料，使其獨自大聲地讀出來，這樣下的家庭教育可以提升自閉癥兒童的認知能力，還可以增強語言表達及主動交流的意愿。
二、家庭教育對自閉癥兒童應堅守一定原則
家庭教育是一個循序漸進的過程，家長的耐心教導和呵護是自閉癥孩子早日恢復和發展的關鍵，離開了家庭自閉癥孩子就相當于失去了自己的一片天空，自閉癥兒童所面臨的自我抑制性成長，回避社會的種種自我封閉的世界是他們處理身邊事情的主要方式，父母的愛和關心是幫助他們成長的最好方式，對于孩子們的實際情況家長對孩子所發出的指令要準確，清晰。所采取的方式越簡越容易理解越好，根據具體情況恰當處理遇到的事情，并堅持一定的原則，不可過于溺愛更好地為孩子的恢復治療負責。
三、總結
總而言之，自閉癥兒童在自己封閉獨立的世界中時，最需要的是父母的關心和不離不棄，因此，家庭教育可以從最基本的生活開始，生活本身就是一個世界是自閉癥孩子陌生且恐懼的世界，在家庭教育的環境中自閉癥兒童從跟父母對視，幫爸爸媽媽打掃衛生，為了自己的英雄故事激動不已大聲朗讀的每時每刻都是他們生活的精彩，家庭教育給孩子走出自己黑暗空間的信心和勇氣，讓他們做跟平常人一樣的事情。毫無疑問家庭教育是自閉癥兒童自我恢復發展和完善的最有效的方式，可以為我們的孩子打開有陽光的未來。
參考文獻：
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家庭教育交流材料范文5
農村學校家長會立體式教育教育是學校、家庭、社區“三位一體”的立體式教育，家長會是連接家庭教育和學校教育的紐帶，是教師、家長和學生之間溝通的橋梁。在社會不斷發展，農村不斷變化，教育改革不斷深化的環境下，開出學生喜歡，學校、教師、家長各有收獲的家長會至關重要。然而，我以為當前農村小學召開家長會時存在以下不足：
其一，家長會目的單一。相當一些學校是在考試后召開家長會，向家長通報孩子的成績，單一的以學生成績作為評價依據；有些家長會則是為了完成上級主管部門的任務，家長好不容易擠出時間來了，但領導講講話、班主任強調一些事就完了。
其二，家長素質層次不齊，重視不夠。在農村很多孩子的父母出門打工去了，50%的學生爺爺奶奶來參加會議。家長接受教育程度不同，對教育的重視程度不同，對孩子的期望和要求不同，家長的價值觀念不同等，影響著家長會的成功。同時，逢農忙的日子好多家長不愿意來，即使來了也心不在焉。
其三，家長會形式單一。許多學校還沿用著傳統的家長會形式，學校領導或者班主任擔任主角，家長做配角，當聽眾。
面對以上不足，借鑒先進學校召開家長會的案例和身邊幾所學校召開家長會的實踐和經驗，如何開出學生喜歡，家長滿意，學校受益的家長會，筆者有以下幾點思考。
一、學校、教師要扎實準備
第一，要準備家長會的主題，選擇農閑空當。家長會要有的放矢，要聯系社會、學校、家長、學生的實際情況確立家長會主題。如“家庭教育交流”“教師行風評議”“安全在我心中”“關愛留守兒童”等。同時，要選擇農閑時段，使家長首先有時間來。
第二，圍繞主題確立會議議程。召開教師會討論，向學生調查，與村委商議，請家長代表過目，在家長會前一星期定下議程并通知相關人員。
第三，后勤準備與發言準備。統迎接上級檢查組的重視度一樣去安排，以接待客人來訪的熱情去準備，精心組織會場，從標語、音樂等細處著手，使家長感受到學校對他們的尊敬，對家長會的重視。由于家長有的來得早，有的來得晚，因此要預先安排會前活動，如學生優秀作文展、學生繪畫展等，使來得早的家長在會前等待的過程既充實又有意義。
同時，學校要精心準備領導、教師的發言材料，廣泛征求意見，內容新穎，避免重復。講稿內容要針對農村家長去準備，語言樸實，理論闡述淺顯易懂，對家長多表揚少批評指責。絕對要避免對家長的一味要求，再三指責，尤其是言語上的輕視。要向預約的家長代表提前打招呼，讓他們知道會議的主題，會議的目的，做好發言準備。在條件許可的情況下，班主任還可以提前看一下本班家長的發言材料，對家長提些建議，使家長的發言更加貼近家長會的主題。
二、讓家長成為家長會的主角
家長會顧名思義是家長的會議，家長應該是主角，而學校只是組織者，是配角，讓家長成為家長會的主角這就要求：
1.家長會要有家長發言。盡管我們的家長來自農村，但他們對教育孩子，對當前的教育現狀也有著自己的見解，把他們請上臺，圍繞會議主題，談談他們的思考、想法。相信這些語言并不華麗，發音并不標準的發言更易于家長們的交流、成長。此外，學校還可以把村委領導請到家長會上，讓他們加入到學校三位一體教育的建設中來。
2.家長會搭建平臺讓家長檢查學校、教師的工作。在社會越來越重視教育的今天，學校要發展，教師要發展、成長就必須面對社會，面對家長。讓家長檢查學校的各項工作，讓家長翻看教師的教案，檢查教師的作業批改、班級管理，評議教師的師德師風，交流教育孩子的方法策略，提出教師工作中的不足等，會使教師的工作得到社會的肯定、認可，也會使教師認識到自己的不足。同時也能使家長看到學校、教師的付出，得到“無聲勝有聲”的教育。
3.家長會上請家長為學校提意見?！叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一所學校它的存在是社會的需求，它的發展應該和社會緊密相關。決定一所學校前途的不是上級主管部門，而是學校所在環境。沒有了家長的支持，也就失去了生源，那么，我們的學校還有存在的必要嗎？請家長為學校的發展出謀劃策，為學校的教學管理、教師隊伍建設、教學現狀等提出意見、建議，不僅會讓家長有“我們村的學?！边@樣的主人翁感，更會讓學校得到社會的認可，發現自身的不足。當然，對這些意見、建議，學?？梢圆捎每谛?、書信、電話等形式及時向家長反饋。
三、要尊重家長，尊重學生
像前面提到的好多考試后召開的家長會，成了家長的指責會，學生的批評會，更有甚者把自己劃離“農民”之外，大談農民素質。這類家長會學生害怕，家長反感。成功的家長會可以成為教師、家長、學生三者之間的一座心橋，架起彼此之間的信任，營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。為此，家長會上我們可以教師策劃，學生主持，家長參與。教師在家長會上多肯定學生的成長，家長的辛苦與配合，以“家庭教育策略”探討的形式讓家長主動發言，讓家長懂得怎樣在家教育孩子。教師要避免用“你們要……”“你們應該……”來要求、指示家長。會上還可以加設學生表演、發言環節，展示學生風采，讓家長傾聽學生心聲，了解學生思想。
如果確實有學習差，品德不良的學生需要與家長溝通，那么我們可以選擇在會后單獨交流。在辦公室里，給家長泡上一杯熱茶，送上一支香煙，心平氣和地真實反映學生的情況，與家長交流探討教育該學生的辦法。這樣做比拿到會上交流，取得的效果要好。
四、家長會要精心策劃，注重發展
家庭教育交流材料范文6
家長會是家校溝通的主要形式和重要手段。家長會是家長、教師、學校三者平等交流的平臺，可以讓家長清楚學校發展的思路、孩子的在校表現、教師的教育路徑等，可以讓學校與教師幫助家長解決教育過程中的問題與困惑，真正形成教育合力，為學生的健康、全面發展打下扎實的基礎。
當前家長會的常態往往是教師為主導，家長旁聽，給人一種“居高臨下”的感覺。尤其在會后，許多家長一擁而上，想獲取與教師單獨交流的機會，面對家長的包圍圈，成績平平、紀律不太好的學生家長往往望而卻步。在他們的印象中，家長會只是成績展示會。這樣的家長會并不成功。
如何避免家長沒有機會、時間和場合與教師溝通的尷尬？如何創設孩子與父母交流的空間來改善親子關系，真正讓家庭教育與學校教育合二為一，形成合力？筆者就這幾年的親身實踐，談一些思考。
一、問卷開篇，讓孩子開通家庭的交心之路
問卷調查是學情數據收集的一種手段，也是發掘事實的一種基礎性工作。目前的家長會，由于教師普遍側重于成績的反饋，父母與孩子的交流也僅停留在分數層面，不利于健康家庭氛圍的形成。教師要擔起引導者的責任，努力讓家長懂得關注孩子身心健康、人格完整比關注分數更重要，否則“讓每一個孩子做最好的自己”就是一句空話。鑒于此，每次家長會前，我都會設計一張問卷，讓學生寫下自己內心最真實的想法。針對問卷精心分類統計，提出合理建議。
例如：“心與心的交流”問卷
親愛的同學們，我們升入初三快一個月了。初三的學習、生活可能會帶給你莫大的壓力，作為你的教師、你的朋友很愿意為你分憂解愁。讓我們來用心交流一下吧，相信你會把心中的一些真實想法表達出來。
1.平時，家長的哪些做法讓你不能愉快地接受？
2. 家長會關注你的學習過程嗎？
3.作業做得很晚，家長關心你并遞上一份熱茶或點心嗎？
4.初三中考，你的家長最期望你能考上哪所學校？
結果分析（共50名學生）：
問題1。較多的學生厭煩家長嘮叨、把自己與別的同學比較。
說明：望子成龍、望女成鳳的心態可以理解，但適合孩子的教育才是最好的。
建議：與孩子有針對性地交流，通過比較，不僅要發現孩子的不足，更要找到孩子的優點和長處。
問題2。班級中有20人填寫“家長不會關注自己的學習”。
說明：不少家長認為督促學生學習是學校的任務而忽視了家庭教育是學校教育的延伸。
建議：從交流中了解孩子的學習狀態，協助解決孩子學習上遇到的困難。
問題3 。班級中16人填寫“家長不會在孩子作業做到很晚時，給孩子一點溫馨的感覺”。
說明：家長與孩子的交流有時只停留在語言層面，具體的關心還有所欠缺。
建議：用親情化解孩子學習的疲憊，培養孩子的感恩之心。
問題4 。有21位家長希望孩子上重點中學；6人無所謂；其余為普通高中。
說明：每一個家長都希望自己的孩子優秀，但過高的要求會成為孩子的負擔與壓力。
建議：與孩子坐下來，共同規劃孩子的未來，適合的才是最好的。
每次家長會后，我都會收到一些家長的短信，他們欣喜地向我敘說自己改變后，孩子的積極變化。
例如：
老師您好，按照您的建議，每晚孩子作業完成后，我都會給孩子準備一份水果或者點心。慢慢地我發現，孩子與我更近了，懂得體諒我了，愿意把學校的一些事與我交流了。感謝您。
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。”讓孩子在問卷中寫出自己的心聲，讓家長了解孩子的普遍心理，這是一種間接交流，實質是讓孩子開通家庭的交心之路，使家長學會理解孩子，學會用正確的方法幫助孩子健康、幸福成長。
二、案例著色，讓教師拓寬家校的尋道之途
教育研究方法很多，案例研究就是一門科學、有效且實用的方法。我們知道多元的參與主體可以使家長會更有內在活力，家長參與的積極性也會更高。我們利用家長會的平臺，借助具體的案例，采用沙龍的形式，讓家長、教師一起說案例談想法，一起吸收好的教育經驗，達成教育上的共識，真正把家庭教育推向更深更好的發展方向，避免直接批評導致的負面效果，讓家長與教師有平等對話的機會，真正體現出家長會的誠意。例如，針對學生的追時髦問題，我給出了這樣的交流話題。
開學初，學生帶著春節的愉悅和新的形象走進了學校。細看這種“好形象”，體現在發型上、衣著上，有點前衛、有點時髦。并且有跟風的跡象。我想這些不只是教師發現了，作為家長也一定看到了。如果家長不引導，學校不約束，孩子的精神追求就會產生偏差，攀比心理將會越來越嚴重。
讓我們一起交流以下話題：
1.對孩子的外在形象，您是怎么理解的？
2.在孩子衣服的選擇上，您是否給予了建議？
3.如果孩子出現追“異”的情況，您會如何去做？
4.在家庭教育中，注重哪些環節，也許可以避免此類現象？
家長們暢所欲言，紛紛發表自己的看法。
家長交流摘錄：
1.作為學生，注重外表是正常的事，追求樸素大方是本真，追求光鮮艷麗是虛榮。
2.由于一心放在工作上，對孩子的衣著，的確沒有考慮更多，只要孩子喜歡，我們就買。以后將多創設親子交流空間，讓孩子增強分辨能力，培養他積極向上的心態。
3.以后雙休日在家，將帶孩子一起體驗勞動，讓孩子從勞動中體會到什么是美。
4.外表美是暫時的，內在的美才是永久的，平時多利用身邊的人與事教育孩子，讓孩子懂得奮斗之后才能擁有更好的明天。
班主任的話：
1.注重家校溝通，與學校形成一致做法，齊抓共管；
2.家長應該善于洞察孩子的心理變化，做好預防工作；
3.與孩子一起去購物，在孩子與父母的觀點中找到平衡點。
對于學校教育與家庭教育的不同分工，作為教師要利用家長會這個平臺與家長們理性探討典型案例，達成教育的共識，拓展家校的深度和廣度。經驗告訴我們，在孩子的教育上，學校和家庭、教師和家長需要從相互了解、，到達成共識、形成合力。
三、現身說法，讓家長之間加強互動
用親身經歷作例證來闡發道理或勸導人，具有很大的說服力。在我們的家長中，不乏知識層次較高者、家庭教育成功者，而且每一個家長都有家庭教育的體會與經驗。教師空洞地說教，不如家長的真實演講，同時也讓家長與家長之間形成交流和互動。
下面是一次家長會的聆聽。
臨近期末前的兩個星期，某天回家的他，從臉上可以看出，心情不是很好，細問之下，英語教師因為身體原因，暫時不教他們了。來了一個代課教師，要求比較嚴格，態度相對嚴厲，加上口語交流過程中的不適，讓孩子有了抵觸情緒。待他心情平緩，我與他交流了“物競天擇，適者生存”的哲理。人也是一樣，在逆境中成長的人，為了生存，會想方設法提高自己適應環境的能力，鍛煉出自強不息的意志品質。而那些在舒適、安逸的生活環境中成長的人，缺乏競爭意識，應對困難的能力不足、適應環境的速度和把握時局的能力更是不如前者。因此會在競爭日趨激烈的社會大潮中四處碰壁、舉步維艱，甚至被社會淘汰。
在學習的過程中，聆聽不同老師的教育理念，也是對于自身知識汲取的一種完善和互補，你應該慶幸有這樣一種經歷。作為班長，你更應該懂得如何在新環境下帶領全班同學努力呈現出新面貌。
交流的過程中，他逐漸抬起了頭，臉上有了一點笑容，表示愿意去試一試。
當孩子在學習過程中與教師產生不愉快時，作為家長，是積極疏導轉變，還是附和孩子大鬧學校，對于孩子以后處事的方式會產生巨大的影響，孩子的成長之路也會因此不同。這位家長的話，在教育的過程中起到了“四兩撥千斤”的積極作用。
四、視頻點津，讓專家助力家長的追夢之旅
網絡的普及，為家長會提供了更多的材料，為專家助力家長的追夢之旅提供了便捷。有聲讀物對家庭教育具有積極的指導作用，專家先進的教育理念通過視頻、有聲讀物也可漸漸深入到家長心中。
考慮到家長會要系統化，視頻內容分為：學習習慣類、賞識教育類、叛逆類、生理教育類、培養孩子的自理能力類等。當然，我們還時常鼓勵家長寫體會，把其中的優秀感想分享給更多家長，形成教育的正能量。在觀看了盧勤老師《如何愛自己的孩子》 視頻后，一位家長寫下了他的感想，摘錄如下：
在我的內心當中，原本以為愛孩子的方式是：多創造財富，為孩子以后的生活打下扎實的基礎；以物質刺激，激發學習動力等?？戳艘曨l，回想平時的一些做法，我感覺我們的家庭教育出現了嚴重偏差，也明顯感覺到孩子僅僅在物質生活上有追求，在吃苦耐勞、感恩意識等方面不足。
