前言：中文期刊網精心挑選了高一學期末自我總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高一學期末自我總結范文1
【1】學校期末復習計劃書20xx語文：先記憶再運用
1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法;能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
數學：分點進行
期末復習階段，先將公式都記熟了，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目，鞏固。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞，到書上尋找相應的知識點。
英語：多做多讀多背
高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了，至少就能看懂題了。
還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國學生學習英語的萬能辦法。
政治：將基礎知識系統化
將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。
歷史：先觀大略再具體
高一歷史期末復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，因此，亟需解決有效復習方法的問題。筆者根據教育實踐，從統籌兼顧科學規劃、充分調動學生積極性和創造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。
地理：先單元再綜合
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習，使學生打下牢固的基本知識、 基本技能基礎。
在綜合復習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
物理：夯實之前的基礎
期末考試是學生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好，之后也很難學好。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內容夯實基礎，上課跟著老師認可的去學，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難。
化學：分三階段進行
化學期末復習分三個階段進行。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。
生物：做好每日一題
在期末考試前的一個月，開始出臺生物每日一題，內容是各個章節的重點、難點知識，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力，又能提高學生的學以致用能力和應試水平。
【2】學校期末復習計劃書20xx20XX年新年鐘聲敲響之后，各年級學生也將陸續迎來一年中最重要的大檢查期末考試。一學期即將結束，學校將通過試卷的形式對各門學科該學期應掌握的知識進行檢測，而對于各年級的學生來說，該如何迎戰備考?新東方網小學頻道將陸續整理小學各年級期末考試輔導資料，供廣大小學生學習使用。請大家關注新東方網小學頻道。
語文
1.整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
3.熟背課文，在理解的基礎上進行記憶。
4.作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。
英語
1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。
2.單詞句子熟背，最好能默。
3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。
4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。
5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給你孩子做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。
還有一個重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規定時間和評分標準，可謂平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷。
以上就是我總結出來的方法，希望能帶來一些幫助。彩式紫茶回答采納率:10.0%20xx-05-17 23:43滿意答案好評率：58%期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。
以下就是我的期末復習計劃：
一、夯實基礎
復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度穩扎穩打，步步為營，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，囫圇吞棗，成為夾生飯，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;
2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;
4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性，應該認真研究，深刻理解，要透過樣板學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。
五、精練習題
復習時不搞題海戰術，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。
六、總結提高
對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。
好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。
【3】學校期末復習計劃書20xx自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
(1)及時復習
人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必須要注意這個規律，讓孩子及時復習。 每天孩子從學?；貋矶紝W了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：我今天都學了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如今天的語文課都學了什么?孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。 如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。
(3)交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式復習
長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。 比如復習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。
高一學期末自我總結范文2
【關鍵詞】班干部 幸運星 身體力行
【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0201-02
我，職業高中的一名普普通通的班主任。
“輝哥”是我的學生對我最親昵的稱呼。
從高一下學期分班的那一刻，我知道我的挑戰來臨了。我，被分配到電工電子專業代班主任。拿到學生名單，我就第一時間先了解了我班上的每名學生的情況。不容樂觀??！女生12名，其余是男生。熱愛學習的不到三分之一，行為習慣差，也沒有人生目標。
我不禁思考：該如何教育他們！腦海中閃現出校長曾經和我談過的一句話“不成材，要成人”。以及魏書生老師的一句話[1]：“我很佩服那些能堅持在教室里坐上45分鐘，但卻沒有學習的學生，即使他們的板凳腿由4條變為2條，又變成1條?？伤麄儏s沒有逃學和曠課。這些不就是他們身上的的優點么！”
是啊，每個孩子都是有優點的，只是作為教師的我們沒有發現而已。如果我們能找到，就可以循循善誘，充分利用起來，進而培養學生們健全的人格！對于職高的學生，應該讓他們懂得，只有明白人生的價值取向，只有明白有了健全思想和提高自身能力的重要性，只有懂得了[2]“天生我才必有用”的道理，才可以使學生成為一個健康、積極、進取、快樂、幸福的人！
所以進班的第一件事就是先讓學生寫寫自己的長處。不過結果也讓人大跌眼鏡，居然有學生交上來的紙條上寫的是“無”。不過不礙事，任何事情都是從無到有的，他們身上肯定有，就是需要我去挖掘，需要我通過各種方式調動學生，需要我能走進學生的心靈！
第一件工作是宣布我們班的每一名同學都是班干部?！胺夤佟保繉?，先得讓學生都有職務，讓他們每名同學都分管一項具體的工作。要知道從小學起，絕大部分同學從來都是被約束被管轄的對象，他們做任何事情都是“被動”的，這樣即使他們有些能力也會被埋沒的，久而久之，就會缺乏主觀能動性，變成一個“凡人”?，F在就是要讓他們都動起來，都有事做，這樣才會讓他們充分認識到自己的價值。所以我先根據學生自薦的情況“封官”，其余的學生先隨機安排，直到我準確的摸清了各自的情況后才有一一調整。
我們班級的職務都有哪些？比如，王夢是“生日成長委員”。她要記錄好每一名學生的出生日期，然后在當天在黑板上寫“xx同學，祝你生日快樂！”并起唱生日快樂歌。同時班上的“手工委員”藍鶯鶯同學要送上一件手工制品作為生日禮物。再比如，我班的“環境委員”王雪梅同學，要定時給我們班級的所有盆栽植物澆水、松土等等。這樣，我們班就達到了“人人有事做”的效果。由于每項工作基本上都是按照學生本人的個性而設計的，所以大伙干起工作來也特別有勁。這就自然而然的培養了學生的自主能力、獨立能力、工作能力動手能力。
第二件工作，是評選每周的“幸運星”。班會時間同學們先自我總結一周的個人得失，主要從十個方面考查，這十個方面是我結合職高學生特點而制定的，它們分別是：
1.紀律星，上課是否有擾亂課堂紀律的現象；
2.作業星，作業是否及時完成并上交；
3.出勤星，有無遲到、早退、曠課等行為；
4.衛生星，是否及時完成衛生打掃；
5.寢室衛生星，寢室個人內務是否整理；
6.保潔星，自己周圍環境是否干凈，有無亂丟亂吐等行為；
7.效率星，出操、活動是否能保持高效率；
8.盡責星，自己的本職工作是否做到盡心盡責；
9.才藝星，是否能當眾展現自己的特長；
10.貢獻星，多做好人好事，能為班級爭得榮譽。
自評完后再由班長審核并頒發由“手工委員”藍鶯鶯同學手工疊的幸運星，學期末時得到的星星總數就是表彰優秀學生的評比標準。
此舉，一方面鼓勵能學習的同學搞好學習，另一方面又大力培養學生的工作能力，同時給學生以競爭意識，利于今后的發展。
做到上述這些還是不夠的，對學生你有動機有目標，對自身呢？更要講“人格藝術”。學生每天接觸最多的教師就是班主任?！坝H其師，信其教”，你的人格魅力越強，學生就會越親近你。同時[3]加里寧也指出過，教師的“一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督”，這種監督對班主任會更勝一籌。班主任對學生的影響是多方面的，有時一個動作、一句話會影響學生一生的興趣、追求和事業。想想，幾十年后，當學生談起你還是頭頭是道，記憶猶新，這是為什么呢？這就是因為你的人格給學生留下的印象是永世不滅的。
因此，第三件工作是我處處身體力行，做一個勤快的班主任。
一、“足勤”。[4]烏申斯基說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。我盡一切可能走進了學生的生活，全面了解了學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等。在我與學生的日常接觸中，總能及時把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
一個早自習我發現王旭陽沒來，正納悶，門衛來告訴我，一個學生要進學校，說是我班的學生。我過去一看正是他。他的神情讓我大吃一驚：麻木的臉上嵌著一雙布滿血絲的眼睛，渾身臟兮兮的。問明原因果然和我心中所想一樣，王旭陽昨晚包夜上網去了。我拉起他，懷著復雜的心情將他帶到辦公室。我讓他洗了把臉，然后讓他爬在我的辦公桌上休息。
隨后我到班上去了解了一下他的情況，心中有了主意。
放學后我叫醒他，叮囑他路上小心，并告訴他下午如果休息好后來找我。如期而至，我對他講述了我在班上理解的情況：“別的同學都說你對電腦是個行家，特別是懂好多黑客技術?！边€稱贊他微機課時愛發言，愛幫大家解決許多網絡問題。聽到我的贊美，他低下了頭小聲說：“我很笨，除了這我什么都聽不進去?！薄皠e逗了，連黑客技術都懂，怎么可能差呢？我知道你以前的成績，基礎是不錯的，只要你認真努力，什么都能學好的！”他靦腆的笑了。在這笑容中證實了他心中仍存留著些許的自尊與自信。隨后，我特意安排了他做“如何防范密碼被盜”的報告。他細致的講解、流暢的語言、自信的神態贏得了同學們的掌聲。這件事后，他找到的目標、自信，以學習的熱情代替了網上沖浪，各科成績有了長足的進步。
二、“口勤”。我想班主任如果想教育好學生，不是在課堂上、主題班會上大講特講，給學生做思想工作；而是應該在私下個別交流，要能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
我班有名學生叫宋達權，一個月假來校的晚自習上，我突然發現在這個男生的左耳上有一個別致的耳釘，一下我來氣了，就想發怒，但我同時發現：他也怕我發現，所以一直用手遮掩著左耳。有門！于是當晚我并沒在班上呵斥他，而是按部就班地完成了我班的各項班級常規檢查和總結任務。第二天上完課，我把他叫到學校的一角，詢問他扎耳釘的事情，他很誠實的就說明了情況。當即我告訴他這種行為不符合中學生日常行為規范，要求他立刻取下。剛剛很痛快就說出事實的他現在卻根本不動，意思就是告訴我：不?。∥仪榫w一下就激動起來，告訴他，如果不取，我將告訴他的家長。意想不到的事情發生了，他竟然轉身離去，丟下一句話：“想告家長就去告去，反正你們老師不都會這一套嗎？”看著他的離去，我心情復雜的立在那。
告學生的狀，不，那樣只能適得其反！
下午我再次找到他，先向他就我的態度道了歉，接著稱贊他昨晚擋耳朵的行為也是有知道自己做的不合適的地方，是有是非之心的。然后和他對男生如何做才是最帥氣的問題交流了看法。最終他心悅誠服的摘下了耳釘走勢仍舊留下一句話：“老師，您是我上學以來唯一一個不告我狀的人！”
這件事讓我認識到學生需要尊重和溝通，如果我們都能用深深的情，濃濃的愛變圍追堵截為巧妙疏導，變簡單粗暴為精雕細刻，變向家長告狀為促膝交談，一樣可以達到教育轉化學生的目的。學生們解讀著班主任的任一個眼神、一句話語，希望從中找到關注自己或是嫌棄自己的答案。所以我總是讓每一名學生都能真切的感到班主任很重視他們，關心他們。
至此，不論教學任務有多忙，我一定會抽出時間和學生進行交流。通過談話我能掌握同學們的心理和班級的大小事情，既有利于拉近和學生的距離有有利于開展班級工作，何樂而不為呢？
當然談話過后，只要學生能覺悟，哪怕是取得了一點點成績，便及時給予肯定，并且我總是在這個時候會把學生的進步通知家長，讓家長高興更讓學生有了大人們的認可后獲得工作和學習的信心。
三、“手勤”。與學生交往中，往往需要班主任用自己的雙手給學生作出示范。是學生“耳濡目染”，聽其言，還觀其行。這樣久而久之就能產生影響學生的巨大效能。要知道言教固然重要，但身教也同樣重要，甚至身教重于言教。
在我的帶動下，班級發生了翻天覆地的變化，學校領導多次對我班給予了肯定，我班還被譽為是我?！坝惺芬詠碜詈玫睦砜瓢唷?。
但是，為了學生，我忘記了父母；為了學生，我忘記了愛人；為了學生，我也忘記了自己的孩子……是的，面對父母，我不是好兒女，因為我沒能在老人膝下盡孝；面對愛人，我不是一名好丈夫，因為我沒能與你共同擔負起生活的重擔；面對孩子，我不是好父親，因為我把原本屬于你的這份關愛奉獻給了更多的孩子。我愧對這些至親至愛的親人，但我卻可以無悔的說：我對得起自己的學生！我愿拿我所有的愛與責任奉獻給你――我的孩子！
參考文獻：
[1]魏書生《班主任工作漫談》2002.8.1 漓江出版社
[2]李白《將進酒》
