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幼兒園職稱論文范文1
[關鍵詞]建構主義兒童幼兒園課程價值取向
我們在幼兒教育的研究過程中重視幼兒園課程價值取向的分析，可以使我們從較高的角度來認識課程的問題，從而更好地幫助我們在幼兒教育實踐中解決各種存在的問題。本文以建構主義角度來審視我國幼兒園課程價值取向，進而對我國幼兒園課程價值取向提出了新的展望。
一、建構主義理論
20世紀80年代后期，建構主義以其驚人的速度波及各個不同的學科領域，并對其波及的各個學科領域產生不同的影響。尤其是建構主義對教育學科領域更是產生了一股非比尋常的沖擊力，同時也對教育的各個方面都產生了十分重大的影響。
建構主義也被譯作結構主義，它的主要觀點是：認識并不是主體對于客體存在的簡單的被動的反應，而是一個主動的逐漸深化的建構過程，也就是說一切知識意義都是通過內在表征過程主動建構出來的；在知識意義建構過程中，主體原有的知識經驗有著特別重要的作用，即一切知識意義都是隨著學習環境的變化而處于不斷發展之中。
建構主義認為，課程與教學是實現學校的培養目標、幫助兒童成為社會所需要的人才的基本途徑，但是兒童是一個具有主體性的人，是一個發展變化的人和一個具體的人，單一地考慮社會的需求而不考慮兒童的需求是不可能培養出身心健康和諧發展的高素質的創新人才的。所以建構主義不斷強調學校的課程與教學要盡可能地適應兒童身心發展的需要，滿足兒童多方面的需求，把兒童作為課程與教學的中心。正如美國教育家杜威所指出的：“學校科目相互聯系的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！?/p>
二、以建構主義角度審視幼兒園課程價值取向
“課程價值取向是人們基于對課程總的看法和認識，在制訂和選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現出來的一種傾向性?！蔽覈鴮ｉT的幼兒園課程是從1904年癸卯學制的頒布開始。當時我國的幼兒園課程是一種社會本位的價值取向，這種課程價值取向和建構主義的觀點背離。課程主要注重以幼兒園課程來輔助家庭教育的作用，而很少為兒童的發展考慮。
2O世紀20至30年代，受到美國教育家杜威進步主義教育思想的影響，我國幼兒園課程才開始注重兒童自身需要的滿足，同時也注重社會的需求，主張在滿足兒童的好奇心、沖動性和求知欲，激發兒童的創造力的前提下，通過兒童與自然、兒童與社會環境的互動來為社會培養真善美的主人，從而以達到促進社會民主的發展的目的。這時的我國幼兒園課程價值取向似乎開始關注兒童自身的發展需要，雖然和建構主義認為的“課程與教學是實現學校的培養目標、幫助兒童成為社會所需要的人才的基本途徑”相似，但是卻存有偏頗之處。
到了20世紀50至60年代，由于受蘇聯教育界的影響，我國幼兒園課程則轉為更多地注重學科體系和知識結構，極力強調一切教育都應該為社會的政治經濟而服務，所以注重把兒童培養成將來為社會服務的人，但是卻嚴重了忽視對兒童個性的多樣化及兒童主體性的發展。這個時期我國幼兒園課程的價值取向則是嚴重地偏離了建構主義的觀點，只強調社會的需要而嚴重忽視了兒童本身的身心發展需要。
20世紀80年代以后，由于受到西方各種先進的兒童心理理論、兒童教育理論以及兒童教育思潮的影響，我國幼兒園課程逐漸形成了以兒童為本的課程價值取向，開始重新認識課程與兒童的關系。在前期，課程價值取向有些過分強調兒童需要，而忽視社會需要。但是到后期，人們認識到個人與社會的相互制約關系.形成了在滿足兒童發展需要的同時滿足社會需要的價值取向。課程不再定位于知識的灌輸、技能的訓練，而是更重視兒童學習的樂趣和興趣、學會學習的能力及對知識的好奇心，注重培養兒童終身學習與發展的品質。這時期的我國幼兒園課程價值取向符合建構主義的觀點，認識到兒童是幼兒園課程的中心，一切課程的設置和實施都是圍繞著兒童的全面身心發展而展開的。
《幼兒園工作規程》規定了幼兒園教育的目的和任務是“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”?！队變簣@教育指導綱要(試行)》也明確規定：“滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”；“尊重幼兒的人格與權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進幼兒富有個性的發展”等等。這些都充分體現了我國幼兒園課程“以兒童自身的身心全面發展為本”的價值取向。
三、我國幼兒園課程價值取向的新趨勢
1.從課程來源上看
今后的幼兒園課程將會更多地來自獨創的實證研究和實踐總結。幼兒園課程的發展會不斷地適合我國實際的國情、省情、縣情、鄉情，甚至是村情，充分發揮創造性的基礎上，在不斷學習國外先進的優秀課程理論的同時，積極開展獨創的、實證的、具體的研究，創立更多的、更好的、更有效的方案。課程要體現社會價值與個人價值的整合，要注重促進兒童的個性發展。因為，健全的個性體現了個人與社會的內在融合。社會的不斷發展過程，也就是每一個體的個性不斷完善和提升的過程?！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！?/p>
2.從課程形式上看
今后的幼兒園課程多樣化形式將會更突出。幼兒園課程形式應該從社會、經濟、自然、文化等各個不同的方面出發，根據實際情況確立，必然就會形成更為多樣化、多形式的幼兒園課程。因此我國幼兒園課程應立足于滿足兒童的現實生活需求，構建兒童的可能生活?！翱赡苌羁梢远x為每個人所意味著去實現的生活?！笨赡苌顪贤爽F實生活與未來生活，它既不是兒童遙不可及的生活，又不是眼前的現實生活，而是一種在邏輯上存在的，人們所追求的更有人生意義和價值的生活?？赡苌顚和哂袃仍趦r值，能夠給予兒童生存狀態和生活方式以人文關懷，培養兒童的生活能力。
3.從課程的結構上看今后的幼兒園課程將會更加具有科學性和完整性。在建構幼兒園課程的時候，要考慮課程有不同的邏輯順序，因此要明確幼兒園課程的邏輯起點從而更好地建構幼兒園的課程方案，這樣才會具有嚴密的科學性和完整性，才會更利于兒童的發展。如此以來，我國幼兒園課程今后的價值取向必定是朝著科學知識與生活世界應該是內在統一的方向努力。當代課程改革都在呼吁課程回歸生活世界，謀求科學知識與生活世界的整合、科學精神與人文精神的整合。這就意味著課程應掙脫“唯科學主義”的樊籬，擺脫千百年來所深陷的工具價值的地位，尋求課程對主體存在意義的提升。聯合國教科文組織倡導從“學會認知”到“學會學習”，這一主題的轉換意味著當代課程開始超越工具理性，轉向人的意義性。學會學習，包括學會區分、判斷，選擇最有價值和意義的知識去學習；學會學習與思考，充分有效地求知；把知識引向人生關懷，去充盈生活與人生的智慧與經驗，關注兒童的精神世界、存在意義。
4.從課程使用的角度看
今后的幼兒園課程的推出和引進不光是要具有教育性和公益性，還應該具有經濟性和商業性。課程方案的推出和引進伴隨找相應的經濟關系和商業關系。這樣將會更有利于調動更多的研究人員工作的積極性和熱情，將會使科研成果產生最大的效益，從而也就更有利于促進我國幼兒園課程的發展，最終有利于兒童的身心健康和諧發展。我國幼兒園課程的價值取向將會考慮到科研人員更多的生活需要和現實要求，從而定會更好使之更多的科研人員參與到我國幼兒園教育事業中，最終研究出對兒童更有利的各種課程，讓兒童充分享受自己快樂的童年時也掌握一定的知識。
綜上所述，筆者認為塑造兒童全面完整的人格，發展兒童主體性，對兒童實施全人格教育和主體性教育，在根本上統一于發展人的全面素質和終身教育。這是世界教育發展的共同趨勢，是課程追求的共同價值，更是我國幼兒園課程價值取向最理想最合理的選擇。
參考文獻：
[1]毛新勇.情境學習在課堂教學中的應用[J].外國中小學教育，1998，(5).
[2]華東師范大學教育系，杭州大學教育系.現代西方資產階級教育思想論著選[M].北京：人民教育出版社，1980.
幼兒園職稱論文范文2
一、我國婦女就業機會不平等的現狀
我國雖然已經從立法和行政執法等方面為保護婦女的勞動權益提供了制度和組織上的保障，但在現實生活中，各種侵害婦女勞動權益的現象依然層出不窮。婦女就業難目前已成為一個很嚴重的社會問題，女大學生就業問題、女下崗失業人員的再就業問題逐漸引起人們的關注。婦女的就業機會和從事職業的崗位往往比男子要少，較男性承受更大的壓力。許多女大學生在畢業求職過程中都會遇到性別歧視問題。據2002年江蘇省婦聯的一項調查顯示，80％的女大學生在求職過程中曾因性別原因遭到用人單位拒絕，其中34．3％的女生有過多次被拒絕的經歷?！靶詣e歧視”成為女大學生求職中的首要的和最大的障礙，[1]而且還有愈演愈烈的趨勢。2007年3月，《濟南時報》與山東人才網聯合推出“女大學生求職調查”，調查數據顯示，被調查者中，認為性別歧視“比較嚴重”的占52．8％，認為“不太嚴重”和“不存在”的分別占44．4％和2．8％。[2]許多用人單位為了回避《勞動法》中關于不得辭退孕期、產期和哺乳期婦女的規定，不愿意雇傭婦女，或者在雇傭時對男女求職者采取不平等的標準。目前，婦女與男性之間在就業狀況上有著顯著差異，婦女就業率比男性低17％，而失業率更是比男性高1倍。在40至49歲年齡段的婦女中，每3人就有1人失業，就業和再就業形勢最為緊迫。而對于處在最佳勞動年齡的30至39歲年齡段的婦女群體，失業或待業的比例高達25．5％。婦女失業出現年輕化的趨勢，從學校畢業不久的2l至29歲年齡段出現了14．4％的失業婦女。[3]232?？傊壳拔覈鴭D女謀求職業時受歧視的現象相當突出。
隨著經濟全球化進程的加快，各企業競相壓低人工成本，職稱論文勞動力市場供需矛盾加劇，如果沒有足以遏制就業歧視的對策，對婦女的就業歧視就會日益嚴重，這將直接危及婦女的勞動權。勞動權是實現婦女生存權、參政議政權和發展權的重要保障。在社會主義初級階段，勞動是勞動者謀生的手段。如果婦女的就業權不能實現，將直接危及其生存權，生存權沒有保障，其他人權將失去根基。[3]234
二、現存問題的原因分析
(一)勞動力市場供大于求，婦女就業成本比男性高勞動力市場供大于求是當前和今后相當長一段時期我國就業市場的主要矛盾。中國是人口大國，勞動力資源豐富，全國現有下崗失業人員約l300萬人，2005年新增勞動力、復員轉業軍人、高校畢業生等需要就業人員約l100萬人，兩者相加，城鎮需要安排就業的人數多達2400萬人，按經濟增長速度保持在8％左右，在現有經濟結構狀況下，能夠安排的只有1000多萬人，年度供大于求的缺口是1400萬人左右。同時，農村勞動力轉移就業和失地農民的就業問題日益突出。這幾類矛盾交織在一起，使得解決就業問題的難度相當大。就業機會成為一種稀缺資源，勞動力過剩的狀態使得勞動力“買方市場”長期存在，勞動者由此處于弱勢地位，相對于男性勞動者來說，婦女勞動者處于更加弱勢的地位。因為特殊的生理原因，《勞動法》明確規定，用人單位不得在婦女孕期、產期和哺乳期隨意辭退女職工，同時應給予產假，并依法支付產假期間的工資。這樣，對雇主而言，將從兩個方面影響其成本：首先，女工休假期間既不創造價值，卻要依法享有一定的工資．這相應增加了其成本；其次，在此期間，原有的職位必須有其他人來填補，這既要付工資，又有可能要支付一定的培訓費用，而雇傭男性就不會存在這一問題。所以，為避免成本增加影響利潤，企業就會盡量減女的雇傭。[4]150-151
(二)保護性勞動立法中存在著性別偏見
基于女性特殊的生理特點，工作總結國家制定了很多專門保護婦女勞動者的法律，比如，《勞動法》第59條、《女職工勞動保護規定》和《女職工禁忌勞動范圍的規定》，規定了婦女禁忌從事的一些勞動；還有《勞動法》和一些法規中關于“四期”保護的規定。這些規定限制婦女在經期從事某些工作，有些法律則是有關孕婦夜班和休息的規定。法律禁止婦女從事某些對身體有難度的工作。婦女不得從事對身體有害的工作，支撐這些法律的原理認為，婦女不像男性那樣在生理上那樣適合同樣的工作機會。于是，通過法律設防以阻止婦女進入傳統上非婦女從事的職業。這些法律法規的確在計劃經濟時代對保護女性勞動者的過程中發揮了巨大的作用。但隨著我國實行改革開放，從計劃走向了市場，從政府統管一切走向了企業擁有很大的自。當企業在計算自己的成本的時候就會覺得雇用女性職工有很多的條條框框，而且還要提假、哺乳時間和一些特別措施。因此在錄用時更偏好于男性，把婦女置于勞動市場的不利位置。在經濟和政治轉型期，要求雇主給婦女提供特別照顧的責任轉換成了雇主雇傭婦女的障礙，當對勞動力需要降低時，它又成為雇主裁減女雇員的誘因。更進一步的是，如果沒有一個公正的實施這些法律的機制，推行這些法律只會增加婦女在尋求雇傭時的負擔。聯合國消除對婦女歧視委員會關注中國高度計劃經濟向市場經濟轉變過程中婦女的經濟狀況，認為在勞動力市場上對婦女過度保護而不是提供平等的機會，會形成婦女在市場經濟競爭中的額外障礙。
(三)生育保障制度滯后
我國自20世紀50年代建立起來的生育保險制度，在維護女職工生育期間的合法權益、保護女職工身體健康等方面發揮了重要作用。但該傳統的生育保險制度存在的最大問題是建立在企業或單位保障的基礎上，女職工各項保險待遇完全由企業或單位來支付。而在市場經濟條件下，女職工的生育價值與企業的經濟效益相背離，客觀上造成了女職工集中的企業與女職工較少的企業負擔不均，把本應社會共同承擔的“生育”成本，完全由單位來承擔，影響了企業的競爭力。雖然早在1994年底，勞動部就頒布了《企業職工生育保險試行辦法》，開始生育保險社會化改革，但是進展十分緩慢，社會統籌覆蓋范圍有限，與養老保險、失業保險和醫療保險相比較，同期生育保險參加的人數較少。生育保險社會統籌的層次也較低，基金無法在大范圍調劑，使生育保險難以起到互助互濟、均衡負擔的作用。其中有些條款已不適應形勢發展需要，與《女職工勞動保護規定》有關待遇規定不一致。而且因其在執行中存在支付水平過低、結余過高等問題，未能從根本上減輕企業負擔，反而造成有些企業和女職工負擔加重，影響了生育保險作用的發揮，企業不愿招用女工的問題仍未得到根本解決。當前，生育保險制度問題已經引起社會各界的高度重視，如何進一步加以完善被提上了議事日程。
(四)傳統的社會性別意識的影響
社會性別是指社會文化中形成的屬于婦女或男性的群體特征和行為方式。英語論文性別是男女之間的生理區別，具有自然屬性，而社會性別具有社會屬性。世界各國的人們對婦女和男性形成了不同的社會性別意識。在中國，遺留的封建意識和長期的計劃經濟給人們帶來了很多不利于市場經濟發展的觀念。如“三從四得”、“男尊女卑”影響，使很多人認為婦女就應該依附于男人，“男人以事業為主，女人以家庭為主”，這些觀念綜合在一起就形成了我國傳統的社會性別意識。它嚴重的阻礙著婦女與男性平等的步入社會就業領域。
三、關于促進婦女就業機會平等的法律應對措施
(一)嚴格實施現行的有關保障婦女平等就業的法律法規．使其落到實處、取得實效我國現行的有關保護婦女平等就業的法律法規雖存在一定的缺陷并有待于完善，但畢竟已初步形成了以《憲法》為基礎，以《婦女權益保障法》、《勞動法》和《就業促進法》為主體，包括法律、行政法規、部門規章，地方性法規和政府規章等在內的初步保護婦女平等就業權為主體的促進男女就業平等的法律體系。這些法律都規定了婦女享有和男子一樣的勞動就業權。如《婦女權益保障法》第21條規定：“國家保障婦女享有同男子平等的勞動權利”。該法第22條第1款規定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”立法固然重要，但更重要的是要把法律落到實處。因此，我們要嚴格實施現行的有關保障婦女平等就業的法律法規，要求用人單位嚴格遵守現行相關法律法規，勞動行政部門加大執法監督力度。并通過加強法制宣傳，增強廣大婦女對相關法律的了解，提高她們的維權意識，婦女遭受就業歧視的不良現象就會大大減少。
(二)轉變立法思路，修改現行立法中不利于婦女就業的有關規定，并增強可操作性
目前我國關于兩性就業平等的立法依據仍主要局限于強調男女兩性之間存在的生理性別差異，將婦女置于弱者的保護地位，輕視基于社會性別的平等權利和社會地位的保護。隨著經濟的發展和社會的進步，許多生產活動對人們體力的需要減弱，對智力需求不斷加大，從而使男女之間的生理差別，在現實的經濟活動和勞動過程中逐步縮小。因此，要建立兩性平等就業的法律制度，首先要轉變立法思路，將對婦女的偏見置于一邊，從提供和創造平等的就業機會著手，消除立法中存在的性別歧視現象。如放棄對女性進入某些行業的強制性禁止規定，賦予女性自主選擇權。在憲法和以后的民法典中重申男女平等、平等就業權的基本人權地位；其次還可以在立法中補充男性的家庭責任。撫養小孩、關心老人、照顧家庭是全社會男女共同的責任。與家庭和孩子有關的福利不應只針對女性規定，而應同時針對兩性規定。中國的勞動法賦予了女性很多福利政策，如產假和哺乳假的規定。同時還規定了女職工比較多的單位應當建立哺乳室、幼兒園及托兒所等設施。從這些規定可以看出，立法者將照顧家庭和孩子的責任理所當然地加到了女性的身上，通過法律形式把用人單位建立托兒所產生的經濟成本強加于女性。結果，用人單位認為這些設施的建造成本是女性所帶來的，自然就不愿意雇傭女性，女性成了這種保護性立法的犧牲者。
(三)建立、健全生育保障制度，將生育成本社會化
婦女的生育行為不僅僅屬于個人行為，更是對國家和民族有利的社會行為。留學生論文婦女生育行為的這種社會性，以及女職工因生育行為可能給自身勞動生涯帶來的各種勞動風險，客觀上要求所有企業均衡地承擔女職工生育保險費用。在此基礎上進一步征收的女職工福利保障費，要由所有企業共同負擔，這樣聘用女工的企業就不會因為負擔女職工的福利費用而比其他企業增加額外的負擔；也可以按累進辦法給聘用女職工的企業適當的稅收減免。企業聘用女職工越多，享受的稅收減免也越多，并把這一條款納入稅法中，這樣可以最大限度地減少用人單位對婦女的排斥心理。而在社會化統籌生育保險的條件下，企業能夠相對準確地評價男女雇員的勞動能力，有助于實現男女就業機會的平等。
