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作文素材積累范文1
一、深挖教材，釀出美文
眾所周知，閱讀與寫作密不可分，但在實際教學過程中，往往會將兩者割裂開來，致使閱讀與寫作形成兩張“皮”。其實，教材中那些文質兼美之作正是我們指導學生寫作的藍本。與其挖空心思找素材，不如深挖教材這個“聚寶盆”，讓學生在文本解讀中達成溝通與共鳴，調動起積淀在心底的生活積累，從而產生寫作的靈感。
教材最能體現課標精神。教師創造性地運用教材，使學生在知識與能力的獲得，過程與方法的訓練，情感、態度與價值觀的培養中促進語文素養的全面發展。優美的語言，經典的文辭怡人性情，名人前輩富足的思想精華會給學生以啟迪和教益。所以，充分利用課文，從教材中積累素材，可謂“近水樓臺先得月”“得來全不費工夫”，以讀促寫，讀寫結合，收到事半功倍之效。
二、成長感悟，皆可入文
怎樣讓學生易于動筆、樂于表達呢？教師首先要消除學生談“作文”色變的畏難心理，告訴他們成長中的每一天，都會經歷喜怒哀樂、酸甜苦辣，如果把這些豐富的體驗真實細致地表現出來，就是動人的文章?！岸嘟嵌鹊赜^察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達?！苯處熞龑W生堅定地去“生活—觀察—體悟”，把每一次寫作當成一次獨特的生命體驗。
葉圣陶先生曾說：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，與說話完全一樣?！逼椒驳纳钪刑N涵著豐富的寶藏，關鍵要讓學生有一雙善于發現的“慧眼”。當學生習慣于有意擷取平凡生活中不同尋常的素材時，再引導他們進行體悟和思考。
三、廣泛涉獵，厚積薄發
寫文章只有廣泛涉獵，才能厚積薄發。可見，“寫作需要占有真實、豐富的材料”。學生的自身閱歷固然有限，但是獲取間接材料，即通過各種傳媒工具獲得材料的渠道卻很多。
其一，推薦有益的報刊。一些健康向上、富有時代氣息的報紙雜志，里面的文章篇幅短小、語言優美、饒有情趣，也很適合中學生的閱讀口味。其二，注重記錄熒屏上的經典話語?？措娨晫τ谡Z言的積累大有裨益。要求學生看電視時有意識地積累廣告語、欄目名稱、欄目口號、主持人的串聯詞、影視劇中的經典臺詞等，將優秀的內容記錄下來，以便品賞學習。班內因此掀起了一股股積累熱潮，一個來月的時間，累計搜集一二百條佳言妙句。
四、開展活動，增長才情
“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！比~圣陶的這句話說明了作文與生活的關系。既然學生的生活單調，教師不妨精心創設一些靈活多樣、切實可行的語文活動來充盈學生的生活，為作文積蓄原料。
1.引導學生開展用一句話“你評我議”活動。對“網絡”這樣評論：“一半是天使，一半是妖魔”；對“家長會”這樣評論：“優等生的佳節，后進生的難日”；對“讀書”這樣評論：“好書是燈籠，把你引向光明；劣書是窟窿，把你吸進黑暗”；大家還評論了“考試”“作業”“下崗”“農民工”“奧運會”“困難與意志”等一系列與學生成長有關的學校、家庭、社會中的焦點、熱點、難點問題。教師通過適時引導，讓學生提煉自己的觀點，觸發了學生的靈感，激活了學生的思維。
2.利用寒、暑假積累寫作素材?？筛鶕汗澷N春聯的民俗，在寒假里布置春聯的搜集作業。放假前，教師先給學生講解對聯的相關知識，如對偶、平仄等，然后讓學生春節走親訪友時每人搜集三到五副最出色的對聯，賞一賞，背一背。開學初，及時開展“對聯先鋒”活動。通過背對聯——高聲吟誦；抄對聯——毛筆或鋼筆當場書寫；批對聯——遣詞造句的賞析；寫對聯——根據自己家庭的特點，為家里寫一副春聯等小版塊，激發學生的參與熱情。最后選出班級的“對聯秀才”，給予小禮品的獎勵。這樣，學生就在輕松愉悅中積累了文字素材，感受到了博大精深的中華文化。暑假針對學生成語貧乏的現象，有計劃地進行成語的積累。要求每人買一本或借一本《成語詞典》，在假期中將詞典通讀一遍。為了避免負擔過重的情況，筆者要求學生在詞典中A、B、C等所有字母打頭的成語中，各選感興趣的三至五個成語（原來會的不寫）抄寫在摘抄本上，注音，解釋并造句。
作文素材積累范文2
生活環境是語文作文素材的源頭活水，語文課本是高考作文素材的寶藏發源地，創新思維是高考作文素材的點金之法。要寫好作文，素材的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。下面我淺顯地談一談在教學中和學生共同總結出的幾種作文素材積累的方法。
一、觀察、思考生活，向生活索取資源
高中語文新課程標準明確指出：“寫作教學應著重培養學生的觀察能力、想像能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維?！?/p>
生活無處不資源，生活是寫作的源泉，為我們提供了取之不盡的寫作材料，學生擁有一座金礦而不自知。誠然高中學生的學習生活十分緊張，然而你身處社會，又怎能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢？完全可以利用上下學期間留意身邊的事物。大自然的一山一水，一草一木，無不會引起我們的思考與遐想。只有接觸、親近自然，我們的感情才會更加豐富，那么我們的作文才有可能會寫出真情實感。我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
二、回歸課本，研究名著，提升文化底蘊
教科書，是高考作文素材的寶藏。語文教師應充分利用這一“資源”，引導學生將所學的知識融會貫通，活用于作文創作中，那么，學生的作文一定不會再是干癟之作了。
我們所學的教材篇目大多都是古今中外的名篇，正是作文素材最好的來源。我平時要求學生將文本中涉及到的名言、典故、觀點、詩文佳句積累于自己的“作文素材本”中，我要求學生按照“化繁為簡，主題積累”的原則，把作文主題大范圍劃分為“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“人與他人”四項來進行素材積累與整理的。有時間就熟讀或背誦。這是一個長期的過程，我在高一新生進校第一堂課開始就引導我的學生這樣去操作，積累了大量素材之后，還應該結合實際進一步思考，哪些拿來可以為我所用，長此以往，潛移默化，學生寫作時將不會再感到無話可說。
其次，讓學生潛心研讀名著，有助于提升學生的文化素養。高考語文大綱要求高中生讀名著，但是現在的大多數學生對于名著的理解僅僅停留在電視劇的層面。而且大多數學生根本不讀書，即使讀書讀得更多則是郭敬明，韓寒，張悅然的小說，與我們傳統意義上的經典著作日漸疏離，這樣導致的結果是學生寫的文章往往是內容胡編亂造，無病，缺乏自己的獨特思想與見解，根本寫不出具有文化底蘊的大氣之作。
三、創新思維，高考作文素材的點金之法
在高考作文的評分標準“發展等級”中有“有創新”這一等級。所以作文貴在有創新。有創新，才會有生機與活力，才能使人耳目一新。我個人認為寫作一開始是從模仿開始的，但是積累是關鍵。自己個性化的語言總是在一定的語言積累的基礎上生成的。
同樣，學生平時積累的一則材料，經過發散性思維之后，再加上語言上的組織與過度，你會發現它適用于很多話題。
例如：我們最熟悉的《濫竽充數》的寓言故事――“改革創新”的話題可以用，贊揚王不墨守成規，銳意改革，能夠深入群眾，厲行改革，使無能者無藏身之地?！斑M取”的話題也可以用，批評南郭先生不懂裝懂，不求上進，弄虛作假，最后只能逃走?！吧朴谟萌恕钡脑掝}也可以用，齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數者有機可乘；樂隊的隊長失職，不注重管理，用人不當。
作文素材積累范文3
關鍵詞：素材積累；作文教學；觀察生活
一、中學語文教學中作文素材積累的現狀
（一）輕視作文素材的積累
在中學寫作教學中，大凡師生都意識到積累作文素材的重要性。由于學生平時未有積累作文素材的意識，當面對寫作時才東拉西扯，生搬硬套，或者是定下作文題目后才尋找有關素材，沒有為寫作事先做好準備工作。在平時的語文教學中，就是一些語文教師也不屑一顧，盡管其明白作文素材積累的重要性，但對學生的指導缺乏系統性；學生真正作文時也備感鮮活素材的匱乏，但卻未將積累作文素材生活化。
（二）作文素材積累條理性不強
中學生隨著寫作的不斷實踐，部分學生便開始意識到積累作文素材的重要性，但積累寫作素材只停留在淺層次上，即只收集信息，而缺乏對素材進行有效處理，因此，要很好地利用搜集來的素材就成了一句空話。如此低層次的積累無法使素材體現本身應有的價值，這樣下去，作文素材積累的愈多，學生反而愈加搜材料的束縛。
（三）作文素材積累比較單一
中學教師在平時教學中，對學生寫作缺乏專項指導，同時學生又肩負繁重的課業負擔，更談不上課外閱讀，因而所積累的作文素材類型非常單一。還有，一些學生不善于多角度思考問題，缺乏發散思維，難以觸類旁通，因此，存在學生作文時所用的素材豐富性不夠，不能做到靈活運用素材。
二、積累作文素材的途徑和方法
（一）觀察生活
好文章來源于生活，實實在在的生活細節就是好的作文素材。其實，生活中的作文素材隨處便是，關鍵是如何加以鑒別和篩選的問題。筆者認為應該從以下幾點著手：
1.引導學生留心生活中較為熟悉的人或事，并做到有側重、有選擇性地進行觀察，就一定會獲得鮮活的作文素材。如寫有關人物這類作文時，學生一定需要留心所描寫人物的語言、行為、外貌甚至表情，經過多次觀察之后，人物的形象會留在腦海中。然而，在寫類似作文時，就是不再進行觀察，但只要一給出作文題目，學生大腦中一定會浮現出相關的詞語或語段，這就是我們所需要的寫作素材。
2.鼓勵學生深入社會，利用閑暇時間，隨時隨地觀察社會上的人、事、物。就一定會提升學生的觀察能力。生活就舞臺，“節目”隨時會上演。例如，鼓勵學生針對某一問題觀察廣場里的某一場所，其中的人、其中的事、其中的景……還可以引導學生去觀察商場的經營者，諸如他們的商品，他們的銷售方法，了解他們在交易過程中與客戶是如何接觸、交流的，揣測客戶的心理、經營者的心理等。
學生親身感受了生活，在作文時一定會有感而發，寫出的文章一定富有生活氣息。如引導學生親近大自然。春夏秋冬，季節輪換，萬物枯榮，形態各異，各領，教師或家長要抽出時間帶著學生實地考查，觀察我們身邊常見卻從來沒有真正感悟的大自然之景，從中體悟生命的真諦和大自然的偉大。諸如此類，有了生活這一源泉，長期積累，學生自然會構建一個作文素材庫，無疑會大大提高學生的作文能力。
（二）廣泛閱讀
閱讀是積累作文素材的重要途徑，然而作為中學生，隨著課堂學習任務的強化，除了充分利用課堂學習，課后的時間還要鞏固課堂所學知識，毫無疑問限制理論學生的閱讀范圍和閱讀數量，進一步阻礙了學生作文水平的提高。對此，我們可從以下幾方面切入：
1.從教材中積累作文素材。中學教材所選的文章基本都是經典之作，教師應當引導學生精讀乃至背誦，精選一些優美詞語與段落。對于所選文章中的典型人物，還要學會評價。如人教版高一語文中《飛向太空的航程》這篇文章，作者緊緊扣住主人公“郭榮慶”的語言、動作、神態、心理活動展開了細膩生動的描寫，以此來表現人物的幽默、教學技藝高超等特點。
2.從課外閱讀中積累作文素材。學生限于課外閱讀時間，所以教師要想辦法有效利用學校的各類公共閱讀資源，從而達到學生閱讀生活化、常態化。比如，可以在校園的長廊中放置書架，延長閱覽室開放時間，在教室設立圖書角等，讓課外閱讀成為學生生活的有機部分。
3.注意提高閱讀書籍的質量。中學生具有廣泛的閱讀興趣，但當代的中學生更沉迷于網絡小說、卡通漫畫等方面，而不屑于對名家名篇的關注。所以，教師要有的放矢引導學生制定閱讀計劃，強制把名家名篇等內容納入課外閱讀范圍。
作文素材積累范文4
辭職回老家種菜，一年成千萬富翁
李棟 賀霞
郭可江是河南省濮陽市范縣付金堤村的一個農家孩子，雖然家境不富裕，但是父母仍堅持將他送進學校。郭可江沒有辜負父母的希望，2004年以全縣文科狀元的成績考入中央財經大學，成了縣里的名人。然而，郭可江的驚人之舉還不止于此，大學畢業三年后，他放棄在北京的優越工作，回鄉種起了蔬菜，當上了農民，再次轟動一方。
郭可江通過借錢貸款等方式，在農場里的投入越來越大，如今他的農場已經超過1000畝，年產蔬菜400噸，還建成了垂釣園、游泳池、餐飲娛樂中心，搞起了生態農業觀光園。
他除了建蔬菜大棚和養豬場，還培植景觀樹和櫻桃、蘋果、梨等果樹2000多棵。他還在自己的農場里推廣“豬―沼―菜”、“豬―沼―果”等生態循環模式。他的種地模式讓祖輩務農的村民開了眼。據了解，郭可江在北京海淀、豐臺、朝陽等地區設立了4個有機蔬菜銷售點，農產品直接用貨車送到銷售點，不愁銷路。他還在北京注冊開通了網站，創立自己的“老家菜園”品牌，還請《西游記》中沙僧的扮演者擔任形象代言人。
（摘自《大河報》，稍有改動）
素材解讀
心有多大，舞臺就有多大。作為新世紀的年青一代，郭可江勇敢地擺脫“大學生畢業回家種地丟臉”的世俗觀念，辭京歸故里，變身農民企業家，他用自己的能力和智慧締造了一個致富傳奇，重拾為理想而打拼的精神和胸懷，以科技和生態為切入點，創建現代高效農場，拓寬自己的人生路，最終實現自身的價值，極具啟示意義。
適用話題
開拓創新為理想而拼搏締造傳奇膽識和智慧
張然：愛心溫暖冬日，善舉回報鄉親
司馬連竹
一袋米、一袋面、100元錢，12月2日這天，在南召縣太山廟鄉梁溝村，近200戶“五?！崩先?、軍烈屬和殘疾人家庭領到了一份愛心禮包。發放愛心禮包的，是連續11年出資助困的南召小伙張然。
張然是土生土長的梁溝人，1998年他只身赴廣州打工創業。從2002年開始，他都在年底舉行助困活動，為家鄉的貧困家庭發放救濟物資。他開辦的大眾超市是每年舉行助困活動的地方，也是他開辦的一家“愛心超市”。這家超市按張然的要求一直以微利運營，而且每年他還要拿錢補貼，為的就是讓附近的老百姓能買到低價的生活用品。
11年來，張然累計捐款捐物200余萬元，惠及全縣2000多戶貧困家庭。張然說，多年來，做善事已經成了習慣，“每到年底，想的不是今年掙了多少錢，而是要做的善事是不是還沒做到”。此外，他還在本村設立了“百歲老人孝敬獎”，每年都要給予孝敬老人的家庭不同獎勵。在回報鄉親的同時，張然還把愛心撒向了更多人，他和妻子收養了8名孤兒，并資助了10余名貧困大學生。
（摘自《南陽日報》，有刪改）
素材解讀
張然不乏古道熱腸，具有巨大的公益熱情，11年來他堅持資助鄉鄰，用愛心充實自己，溫暖了父老鄉親，讓人們從他的事跡中感受到那顆質樸純真的心！這的確很值得人們學習和敬佩！整個社會應該大力弘揚這種獻愛心的善舉，讓樂善好施變成日常的習慣，閃耀人性的光輝。
適用話題
堅持甘于奉獻傳遞溫暖樂善好施
慈善與愛心
認同感與幸福感：“裸辭”背后的強烈訴求
俞菀 蔣蕾
記者調查發現，城市生活壓力大、工作待遇低、缺乏內心的認同感和幸福感，是許多年輕人選擇“裸辭”的主要原因?！熬褪怯X得自己必須要休息一下?！戕o’之后的旅行，不是單純為了玩，而是感覺自己走得太快了，要停下來捋清自己到底需要什么，該怎么做?！鄙虾Ｄ秤螒蚬締T工戚晶的話代表了不少“裸辭”一族的想法，“‘裸辭’是調節緊張的工作與生活的一劑良藥?！?/p>
上海青年研究中心主任黃洪基教授進一步剖析，“裸辭”的背后暴露出一些青年人的集體焦慮和彷徨無措。20世紀五六十年代，美國城市中也有過類似的青年群體，小說《在路上》就匯聚了他們的心聲?！暗矣X得說他們是‘垮掉的一代’或者不負責任的一代都不公平，他們只是在用自己的方式尋找人生的意義?！?/p>
除了“裸辭”，黃洪基覺得應該倡導更多健康的情緒調節方式。特別是豐富的精神文化活動，可以讓年輕人的生活變得多彩起來。更深層次地說，“社會評價體系、個人成功標準的多元，才是提升認同感和幸福感的關鍵?！?/p>
（摘自“新華網”，有刪改）
素材解讀
如果你目前的工作并非個人理想所系，就不必勉強自己去適應，換個適當的環境有利于開拓創新，也便于實現自我價值。對于敢于突破的“裸辭”一族，我們應該給予更多的理解、寬容與支持，尊重他們的選擇，相信他們的自我判斷和自我修復能力。
作文素材積累范文5
大寫尊嚴：金晶
【材料傳真】
當幾名分子試圖從她手中搶走火炬，干擾圣火傳遞時，坐在輪椅上的金晶毫不畏懼，用雙手緊緊抱住火炬。她被威脅、毆打，但她手中的火炬始終沒有被搶走。金晶用她那殘弱的身軀捍衛了奧運精神與國家尊嚴，觸動了所有人的心弦。
【頒獎詞】
那是光榮的一刻！她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。
【使用提示】
金晶以實際行動感動了所有的中國人?！案袆又袊蓖七x委員會委員張瑞敏深情地說：“金晶勇敢地用殘缺的身體保護奧運火炬，這勇敢源自深深的愛國情?！睈蹏樵谥腥A民族的傳統文化中源遠流長。戰國時代的楚國詩人屈原的《離騷》、漢朝忠臣蘇武19年不離手的漢節、宋朝末年宰相文天祥的《正氣歌》、南宋名將岳飛的《滿江紅》……他們用實際行動，表達出對祖國堅貞的愛。而今天的金晶，這位被網友們稱為“輪椅上的微笑天使” “最美麗的火炬手”的27歲女孩，在巴黎奧運火炬傳遞過程中用身體奮力保護火炬，表現出無畏的愛國精神。金晶用行動告訴我們，前進道路上的任何艱難險阻都擋不住中國人民奮勇向前的步伐，這是中華民族的原動力。
【適用文題】
微笑天使最美麗的人中國的驕傲祖國在我心中以柔克剛向這樣的女性致敬……
7．點燃生命：吉吉
【材料傳真】
第一棒火炬手：吉吉，女，登山隊運動員。第二棒火炬手：王勇峰，男，中國登山隊隊長。第三棒火炬手：尼瑪次仁，男，登山運動管理中心副主任。第四棒火炬手：黃春貴，男，中國農業大學學生。第五棒火炬手：次仁旺姆，女，自治區登山學校學生。
2008年5月8日上午9時17分，中國登山隊19名隊員成功登上珠峰之巔并進行了奧運火炬接力，首次實現了奧運圣火在世界之巔的傳遞。2008北京奧運圣火終于在海拔8844.43米的世界之巔珠穆朗瑪峰點燃！來自奧林匹亞的圣火終于登上了世界最高峰！圣火耀珠峰的盛景終于呈現在世人面前！中國兌現了7年前的諾言，書寫了奧運史上的一個奇跡！
珠峰火炬隊當天凌晨3點出發。登頂的激情和傳遞奧運圣火的動力激勵著隊員們快速前進。隊員們的前進速度甚至超過了事前樂觀的預估，9點10分，來自奧林匹亞的圣火第一次在珠峰點燃，第一棒火炬手吉吉高舉的祥云火炬與圣火在珠峰實現完美融合。經過王勇峰、尼瑪次仁、黃春貴3位火炬手的傳遞之后，站在珠峰頂的次仁旺姆高舉火炬，奧運圣火在珠峰躍動！那一刻全世界的中國人都感到無比的驕傲和自豪。
【頒獎詞】
白的雪，紅的火，刺骨的風，激蕩的心。鷹失去了同伴，但山的呼喚讓她飛得更高。她，是高山上綻放的雪蓮。
【使用提示】
我們知道，登珠峰存在著極大的困難，帶奧運圣火登珠峰更是難上加難。最大的難題是低壓缺氧。一方面火炬燃燒困難，需要采取一些高科技手段；另一方面對隊員也是一大考驗，因為要將奧運圣火火種帶上去，點燃火炬，還要進行直播，必然要帶許多設備負重登頂。其次是大風。再次是低溫，很多精密儀器設備在低溫條件下運行都不太穩定。但是這5個運動員克服了諸多困難，成功地登上了珠峰，實現了所有中國人的夢想。這一方面源于他們心中堅定的信念和堅強的毅力，另一方面也源于他們團結一致的精神。
【適用文題】
困難與夢想眾志成城信念和毅力登頂無限風光在險峰雪蓮精神贊……
8．華彩驚世：張藝謀奧運團隊
【材料傳真】
總導演：電影導演張藝謀。副總導演：中國人民總政歌舞團團長張繼鋼，國家歌舞團副團長陳維亞。
開幕式是北京奧運會呈獻給世界的“第一印象”，在整個奧運會中占有十分重要的地位。北京奧運會的開幕式水平如何，直接影響著我們能否舉辦一屆有特色、高水平的奧運會。2005年，張藝謀、張繼鋼、陳維亞等人被任命為北京奧運會開閉幕式總導演，負責整個開閉幕式的策劃和實施。
為更好地展現“同一個世界，同一個夢想”主題口號的深刻內涵，體現綠色奧運、科技奧運、人文奧運三大理念，突出“文明”、“和諧”兩大主題，張藝謀和他的團隊推掉了有著豐厚報酬的商業合作項目，夜以繼日地工作。經過一千多個日夜的努力，奧運開幕式以出人意料的方式，精彩闡述了中華文明的演進和世界文明的交融，用中國文化打動了世界。
【頒獎詞】
長卷舒展，活字跳躍；圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現。那一夜，中國驚艷世界。
【使用提示】
2008年北京奧運會開幕式感動了中國，震撼了世界。張藝謀和他的團隊經過一千多個日夜的努力，使奧運開幕式以出人意料的方式，精彩闡述了中華文明的演進和與世界文明的交融，用中國文化打動了世界?？倢а輳埶囍\說，電影做了20多年，從來沒有這種感受。這種機會一生只有一次，當你有幸從事了這樣一項偉大的工作，是你一生的財富，值了，值了！這是一群太懂得自己民族歷史和文化的人，也是一個知道如何用世界通用的語言介紹中華民族驕傲的團隊，金牌授予他們，實至名歸。
【適用文題】
人生價值中國文化的魅力付出總有回報團隊精神民族的與世界的……
9．太空中的第一步：傲拓天疆“神七”航天員
【材料傳真】
去年9月25日晚，搭載著3名宇航員的“神舟七號”載人飛船發射成功，執行中國第3次載人航天飛行任務。航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬在72小時的飛行過程中出色地完成了所有任務。9月27日16時43分24秒，翟志剛出艙，他在太空邁出第一步，成為中國“太空行走”第一人。楊利偉、費俊龍和聶海勝、“嫦娥一號”研發團隊，他們無一例外地成為當年“感動中國”評選的入圍者，“神舟七號”航天員團隊的當選，更是眾望所歸。飛天的渴望在中華民族的脈搏里流淌了數千年，如今“神七”發射的圓滿成功，再一次實現了一個古老民族的“飛天夢”， 3名航天英雄用近乎完美的方式舉步量天，將一個古老的人類巡天的愿景變成了現實?！吧衿摺钡某晒Πl射是中國航天事業發展的一個新的里程碑。繼北京奧運會后，“神七”在中國民眾心中激起了新一波民族自豪感的熱潮。
【頒獎詞】
中國人的足跡，從此印進寥廓而深邃的星空，當他們問候世界的時候，給未來留下了深遠的回聲。
【使用提示】
“神七”飛天是2008年中國繼成功舉辦奧運會之后的又一大快人心的壯舉。
回想祖國的建設歷程，從“一窮二白”，到發射“兩彈一星”，到神七飛天、太空行走，中國在變，變化令人目不暇接。仰望“神七”，透過飛船倩影，我們展望的不僅是祖國整個現代化事業的飛躍，更是中華民族錦繡的未來。
【適用文題】
一小步與一大步美好的未來問天（或天問）夢想與腳印自立自強……
10．普通人的大愛 ：韓惠民
【材料傳真】
34年前，一場飛來橫禍，韓惠民的初戀情人吳月瑛癱瘓了。照顧吳月瑛3年多后，韓惠民認識了徐敏芳，而他答應交友的前提是，對方必須同意與他一起照顧吳月瑛。徐敏芳了解到韓惠民堅持多年不談戀愛只是為了照顧過去的情人后，被韓惠民的一片癡情所打動。1980年，韓惠民與徐敏芳結為伉儷。從此，守護在吳月瑛身邊的人又多了一個。韓惠民和徐敏芳告訴吳月瑛：“我們一定會守護你，照顧你到老！”吳月瑛被深深地感動了，她流下的不再是悲傷的淚水，而是幸福的淚水，堅定地活下去的淚水……
一段相知帶來一個漢子34年的照顧，一聲承諾變成一對夫婦共同的看護，一段感人的傳奇連起兩個普通的家庭。
【頒獎詞】
他用百姓最樸素的方式，回答了生活中最為深奧的問題：有比愛情更堅固的情感，有比婚姻更宏偉的殿堂，34年的光陰，青絲成白發，不變的是真情。
【使用提示】
34年，為了相戀時期的一個承諾，他守護癱瘓在床的初戀女友，不離不棄；更難能可貴的是，他的妻兒也一同參與這份守護……他們身上表現出的是中華民族的傳統美德――守諾和誠信。他們的所作所為，充分表明這些傳統美德已經潛移默化于我們的民族精神里了。
【適用文題】
一諾千金（或承諾）真正的愛傳統美德愛與責任胸襟平凡與偉大……
11．特別獎授予全體“中國人”
【材料傳真】
組委會認為，2008年的中國經歷了太多悲愴和喜悅，在抗擊暴風雪、抗震救災、舉辦奧運會、“神七”航天員太空漫步等事件中，中國人用堅韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。
【使用提示】
2008年是特殊的一年，這一年發生的事充分展現了我們中國人的本色：當風雪阻斷歸路，我們彼此取暖！當面對挑戰，我們亮出利劍！當圣火遭遇屈辱，我們奮起捍衛！當病毒吞噬生命，我們用愛拯救！當列車沖出軌道，我們竭誠互助！當地震撕裂大地，我們開山辟路！勇敢面對磨難，我們挺起了中華的脊梁！
作文素材積累范文6
每逢作文課，教師在布置完作文題目，就萬事大吉；學生則各自查對“作文選”一抄了之。遇上考試，背熟的作文不對題，就胡編亂造一通，滿紙涂鴉，學生的作文水平可想而知，令人擔心進而痛心。
作文的核心問題是“寫什么”和“怎么寫”，前者屬于“素材”范圍，后者屬于“寫作方法與技巧”范疇，本文側重一下前者，亦即“素材積累的兩個來源――閱讀積累與生活積累”。
學生提起筆來，往往感到無從下手，這與寫作素材的儲備有關，視野狹窄，目光短淺，知識儲備少，寫作時必然思路閉塞，捉襟見肘。因此，作文教學中應樹立大語文觀，積極引導學生從閱讀和生活中多渠道積累寫作素材――即高度重視學生的“閱讀積累”與“生活積累”。
一、博覽群書，開闊視野，豐富知識，強化學生的“閱讀積累”
作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好文章的。正如古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們要增加閱讀量不僅要加強語文教材的閱讀訓練，還要加大課外閱讀的指導力度，多讀書，讀多種書。通過大量閱讀，不僅能使學生開闊視野，增長智慧，陶冶情操，還可以使學生潛移默化地學習作者遣詞造句、布局謀篇的技巧，以及作者的觀察方法、思維方式。
學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量的詞匯，大量優美的句、段、篇，豐富的第一手材料，再與思考、演講、辯論、練筆、寫作等形式有機結合，不僅可以使學生有了豐厚扎實的“閱讀積累”，同時也全方位提高了學生的“語文素質”。試用修訂版《小學語文教學大綱》明確規定：小學階段背誦優秀詩文不少于150篇（含課文），并在大綱后面附有古詩背誦篇目80首；課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。我想，此用意也在于此。
二、深入生活，觀察生活，感悟生活，豐富學生的“生活積累”
生活實踐是學生寫作題目的重要來源，因此，教師要有意識有計劃地引導學生自覺地觀察自然，觀察社會，觀察人生。養成善于觀察、勤于思考的習慣，明白“世事洞明皆學問”的道理。
40分鐘的課堂生活是短暫的，學生從課堂上獲得的寫作空間更是狹窄的。讓學生走出教室，去切身感受豐富多彩的校園生活，親自參加學校的文化建設，對激發他們的寫作興趣，增強他們的主人翁意識，是大有裨益的。
讓學生積極參與并留心校園生活，這樣既達到了練筆的目的，積累了素材，又凈化了學生的心靈，陶冶了他們的品格。
此外也可以自辦板報和手抄報，由各學習小組輪流編排、設計，內容以校園生活為主；定期出版文學刊物，由學生自已當主編、編委和美工，在作文、審文、改文、抄文中，在編排、設計中，培養他們的自主性、積極性、創造性，會大大提高他們的寫作水平和素材積累力度。
也可以讓學生深入社會，自主去搞一些隨意性的社會調查或定出大范圍的專題采訪，要求他們個個做有心人，不論是積極現象或是消極問題，不論是典型的或是偏面的，只有有所感，不拘形式，寫成調查報告。盡管他們的筆還很稚嫩，思考還很淺顯，眼睛還不夠敏銳，但他們畢竟行動了――有行動，就會有收獲。
