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中學師德師風總結范文1
一、以“學”鑄師魂
我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結合；評比表彰與“三比三看”活動相結合（比學習，看觀念轉變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結合的經驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發了教師學習熱情和工作積極性。
在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權力不大，但只要師德一旦出現偏差，就可以利用權利拉關系。如可以給特殊關系的學生安排好座位；課堂上可多關注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感?！敖逃裏o小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關愛學生，是否為學生終身發展著想上升到是否依法執教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規行為的影響和危害。
二、以“規”約師德
嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規章，改革教師評價制度入手，不斷規范和優化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與年度考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據，調控有序，有章可循，對規范教師行為，提高師德修養，確實發揮了有效作用。
管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學?？己送猓繉W期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優秀教師，教育了后進教師，優化了師德師風。
中學師德師風總結范文2
一、建立活動領導小組
為了確保每項師德師風教育活動深入實施，學校高度重視，成立了上壩小學師德師風教育活動領導小組，王校長親自掛帥，擔任組長，教導主任郝家彬負責該項工作的具體開展，并收集好相關的活動資料。
二、抓學習，統一思想，提高認識
1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。每次接到師德師風教育活動通知后，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上王軍校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一了全校教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。
2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：每周一集中例會時間。明確了集中學習內容：《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《畢節地區教師從教十不準》等相關政策法規。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。
3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如何檢查？一查，每位教師(特別是青年教師)背誦《畢節地區教師從教十不準》及《中小學教師職業道德規范》；二寫，寫學習體會，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄心得體會。
4、向優秀事例學習。學校復印教育在線提供的全國先進事跡典型，組織教師集中學習。教職工看完后，進行分組討論，談體會。
5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。三、抓活動，充實載體，走向自覺
1、開展“師德師風集中學習”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在檢查評議階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？如果從事其它行業，你又有什么優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。
3、開展“師德師風建設回頭看”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校根據上級部門的要求，開展了師德回頭看活動。通過回頭看的活動，有效促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。
四、抓整改，抓落實，效果顯著
整改總結階段，我們依據相關法規，結合實際，根據查擺問題，認真進行糾正。通過學習，許多老師進一步提高認識，從不同角度找到自己工作的不足，并在教育教學實踐活動中落實整改，效果顯著。
首先，學校領導班子團結協作，認識觀點上求大同存小異，班子成員堅決執行班子會議作出的決定，并創造性地開展工作。
開展師德師風學習活動后，中層干部責任心更強了。孫飛衛總務主任工作任勞任怨，顧全大局犧牲小我風格高。王軍校長起早貪黑，一心撲在工作上。申慶薇、張正瓊服從學校分工，愿當語文教師的“排頭兵”，虛心好學，大膽工作，克服了許多困難取得了成績。郝家彬、梅坤等老師經常加班加點。
開展師德師風建設回頭看活動后，敬業愛崗的的教師更多了。在教師中，責任心強，工作效率高，關心、熱愛學生的老師更加突出了，像張正瓊、申慶薇等班主任。
總的來說，我校在本學期的師德師風建設工作中，取得了預期效果，公而忘私的教師多了，愛生如子的教師多了，緊張的師生關系少了，簡單粗暴的教育方法少了……良好的師德師風正在形成，它將成為我校教師努力工作，提高課堂教學質量，推動學校前進的動力。實踐讓我們更加保持清醒的認識，“師德師風教育”是教師隊伍建設永恒的主題。
中學師德師風總結范文3
幼兒園師德師風自查報告(一)
師德建設是一項經常性、長期性的思想政治工作，是建設高水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設十要，十禁止、十不準》的文件精神，進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成團結互助、無私奉獻、開拓創新的園風，用心工作、愛心育人、真誠服務的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質。近兩周來，我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關內容，每位教師根據上面的內容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現將情況總結如下：
一、領導重視，狠抓思想教育不放松
開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領導小組。每周我們，組織教師學習相關師德工作的相關文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關法律等。通過學習，使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。
二、抓住重點，自查自糾
針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、規范辦園秩序等方面進行自查自省。
2、召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。
3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。
4、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。
三、自查自糾情況
通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現象。
總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。
幼兒園師德師風自查報告(二)
一、師德師風建設基本情況
2015年以來，聞堰鎮中心幼兒園一直致力于師德師風建設，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，一直致力于教育教學研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學習生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長。
(一)師德師風制度建設及實施情況
為了提高全體教職工對遵守師德規范的約束力和自覺性，幼兒園結合工作實際，對照師德規范的要求，較為科學地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風各項規章制度，主要有以下制度：
1.建立了《教職工工作質量考評方案》、《師德師風監督管理考核制度》、《師德師風工作考核細則》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學工作起到導向作用，而且使幼兒園對教師的學年考核有據可依、公平公正。
2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮中心幼兒園崗位工作職責》，有效地規范教師工作行為。
3.建立了《幼兒安全活動管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預警制度》等。明確安全職責，確保幼兒園的安全穩定。
4.建立了《幼兒園財務管理內部控制制度》、《幼兒園財務內部審計監督制度》。
5.與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。
為了把各項制度落到實處，幼兒園成立了由周曉偉園長為組長，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績效考核領導組，對教師實行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報電話，構建了幼兒、家長、社會三位一體的師德評價體系。
(二)師德師風教育培訓情況
幼兒園嚴格遵照區教育局的有關規定，結合本園實際情況，有計劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓活動。
1.師德師風動員大會
按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風教育活動領導小組，由園長周曉偉任組長，
會主席任副組長，中層干部、年級組長任組員，統一思想，部署工作。
幼兒園召開師德師風動員大會，組織全體教師學習黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》及區教育局《蕭山區教育系統行風建設禁令》、《蕭山區教育局關于教職工違反教師職業道德規范等行為的責任追究暫行辦法》、《蕭山區教育局關于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動中充分挖掘學習資源，大力拓展學習內容，以此提高學習的針對性和實效性。
活動中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風承諾書》。
2.師德師風糾查、排查活動。
對照師德規范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風自查自糾報告，圍繞六學六查進行深刻剖析。在個人自查的基礎上，幼兒園要采取個別訪談、進班抽查、問卷調查、召開座談會、發放征求意見表、設立意見箱等形式開展排查活動，廣泛征求幼兒、家長和社會以人士對幼兒園、教師在師德師風方面的意見和建議。對征求到時的意見和建議進行歸納整理，通過開展批評與自我批評的形式進一步查找問題。
3.進行師德師風演講比賽
幼兒園圍繞學習身邊師德楷模，增強教師職業幸福感為主題，進行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進師德為題材，展示廣大教師忠誠黨的教育事業、愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、為人師表的良好師德師風，闡釋對師德建設重要性、新時期師德的內涵、評價標準等問題的理解、感情和體會。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產生了一個一等獎、二個二等獎、三個三等獎以及若干個優秀獎。
4.進行師德師風園本培訓
為了提高教工隊伍整體師德水平，推動師德師風建設，我園開展有關師德師的園本
培訓，內容包括《十二五普法》及《教師科學素養》。在這兩個培訓項目中，對全園教師進行法律知識講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請聞堰鎮派出所的民警來我園擔任法制副校長，在幼兒及教師中宣揚法律知識。
5.加強政治學習與師德教育
幼兒園利用園務會、全體教工會等組織全園教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等教育法規，增強了自覺履行教師職責、遵守教師職業道德的自覺性。
通過師德主題培訓，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風一直呈現良好的局面。
幼兒園師德師風自查報告(三)
時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結了以下四點：
一、在思想上，重新認識了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展!
二、在工作中，我熱愛了這一行
工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束后，大家一起回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了
孩子在午睡時，我們會為他們準備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點，這么大的刀，可別削到手!
一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
三、在實踐工作中，讓我成長
工作沒有多久，就迎來了第一次考驗。雖然只是園里的老師參加，可對于一個新手而言，還是不免會緊張。經過挑選我選擇了上一節聯想課。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有很多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經過我的反省，發現原來這節課有很多漏洞。
在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
四、現在的成績
經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經過園內的業務學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這里要感謝我的指導教師(顧老師)，從她的身上，我學到了許多書本上學不到的東西熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的成長起來。
中學師德師風總結范文4
一、組建了領導小組，加強了組織領導
為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體教師為成員的“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《界首市教育局關于開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。
三、積極動員，認真開好動員部署大會
為使我?！皩W規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。
四、領導帶頭，率先垂范
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
五、認真扎實，保質保量完成了學習任務
在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》及及界首市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。
中學師德師風總結范文5
【關鍵詞】教師專業道德素質 民辦高校英語教師 社會環境因素 師德師風的評價體系
【Abstract】The construction of teaching staff is the core of teachers’ professional morality. Under the condition of socialist market economy， profound reflection on the status of teachers’ professional morality has been provoked from all walks of life. In this paper， questionnaires and interviews are carried out concerning the Status of English Teachers’ Professional Morality in Non-governmental Supported Colleges of Fujian Province. Meanwhile， the problems and reasons arising from the construction of English teaching staff in these colleges are analyzed； some measures to strengthen the construction are put forward.
【Key words】teachers’ professional morality； English Teachers in Non-governmental Supported Colleges； Social factors； the evaluation system of teachers’ morality
德教育家第斯多惠指出：“教師本人是學校最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生活生生的榜樣。”確實，良好的教師專業道德素質在學生成長過程中具有重要的榜樣導向作用，高等學校人才培養的質量如何，教師起到至關重要的作用。
一、教師專業道德素質概念界定
教師專業道德素質是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。
二、調研基本情況
本文對福建省民辦高校英語教師的專業道德素質狀況進行了問卷調查和訪談，以下為調研具體情況：
1.問卷調查的基本情況。問卷調查活動先后經歷了調查問卷的編制、發放、回收、總結四個階段，前后歷時1個月。本次活動問卷分中層干部問卷、一線教師問卷和學生問卷三種，共計發放730份，其中中層問卷30份、教師問卷100份、學生問卷600份；回收問卷706份，其中中層干部問卷25份、教師問卷92份、學生問卷589份；有效問卷1987份。其中中層干部問卷25份、教師問卷92份、學生問卷680份。從問卷回收情況和答卷的情況來看，廣大師生積極配合了此次問卷調查工作。
問卷中就師德現狀、師德規范程度、對現有師德問題的看法和態度、對師德師風建設的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，我們采取了無記名形式進行調查，所以很大程度上代表了教師的師德師風建設情況。
2.訪談的基本情況。師德師風建設訪談以學校為單位，在師德師風建設主題活動月中自主選擇召開時間，師德師風建設活動組負責監督檢查。各學校在會議后形成會議總結，報送師德師風建設活動組，活動組負責整理匯總?；顒咏M共收集6個學校報送的材料，收集整理師德箴言51條，教師關于師德師風建設的意見建議15條。師德師風建設訪談是對師德師風問卷調查活動的有效補充。
三、教師專業道德素質現狀分析
1.對師德師風建設現狀的評價。從調查中看到，認為師德師風現狀較好和一般的中層干部各占46%；77%的教師認為師德師風建設現狀很好或是較好；51%的學生認為師德師風建設現狀較好。調查顯示，62%的教師是出于熱愛教育事業的目的從事教育工作的，而且93%的教師喜歡自己從事的職業。
具體來說，被調查者對教師 “熱愛本職工作，工作嚴謹、認真負責”、“衣著整潔，語言規范健康”、“禮貌待人，作風正派，以身作則，注重身教”等方面表現出了較大的認同。但同時認為在“愛護關心全體學生，尊重學生人格”、“注重學生全面發展，培養學生優良學風”等方面還存在較大的不足。調查結果表明，進行師德師風學習教育活動是十分必要的，需要全體教師從關愛學生入手，遵循教育規律與原則，不斷改進教育教學方式、方法，提高自身的業務素質和能力；需要繼續提倡和保持教師高尚的道德情操，提倡必要的奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。
2.對師德師風建設的必要性的認識。不管在什么社會條件下，教師的角色，總是社會成員精神面貌的樣板之一。教師的品行和精神內涵，代表著社會的文明程度。大多數教師認為必須加強師德師風建設。在回答“您認為師德師風建設有無必要”問題時，有94%的被調查者認為進行師德師風建設“很有必要”或“較有必要”，僅有2%的被調查者認為師德師風建設“較沒有必要”或“很沒有必要”。絕大多數教師對師德師風建設的認同是進一步搞好師德師風建設的基礎，但另一方面也反映出了進一步提高師德師風的緊迫性和艱巨性。
3.進一步提高師德師風的重點。教師作為太陽底下最光輝的職業，道德品質被認為是教師最重要的素質。這一點可以從被調查者對“您認為教師最重要的素質是什么”的回答中體現出來，84%的被調查者認為教師的道德品質和工作能力是教師最重要的素質。
因此，我們可以看出教師素質最重要的是道德品質和工作能力。當前師德師風的主要問題：33%的中層干部認為行為規范不嚴，師表意識淡薄是師德存在的主要問題；25%的中層干部認為理論知識不深，實踐能力不強是師德存在的主要問題；21%的中層干部認為治學不嚴，學風不端是師德存在的主要問題。
58%的教師認為師德師風建設中存在的主要問題是學術功利化嚴重，其次諸如合作精神缺乏、創新精神不強，師德意識淡漠等也是師德師風建設中存在的問題。55%的學生反映教師上課敷衍，散漫隨意是學生最不滿意的地方。
4.對提高師德師風措施的認同。被調查者對于改進師德師風的措施，如“學院重視師德師風建設”、“加強教師師德師風學習”、“提供針對性培訓”、“宣傳表彰師德先進個人”、“加強教職工隊伍的管理”，以及“抓好教學科研工作環境建設”等都較為贊同，但9.8%的被調查者認為“在年終考核等方面師德一票否決”不太重要或很不重要，6%的被調查者認為“引入教師上崗競爭機制”對提高師德師風不太重要或很不重要。
四、調研反映出的問題及分析
雖然師德狀況總體較好，但也存在一些不盡如人意的地方，主要表現在極少數教師存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫隨意等與教師身份不相符的現象。通過對調查結果的深入分析，可以得知影響師德師風的主要原因有以下幾點：
1.個人思想認識不夠。極少數教師的基本道德素質較欠缺，沒有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅將教書作為一種謀生的手段，或轉到其它職業的過渡或跳板，責任心不強，缺乏必然的愛崗敬業精神。調查顯示，43%的教師對《高校教師職業道德規范》不了解或認為高不可攀。
2.社會環境因素。隨著我國市場經濟的不斷深化，以及對外交往的愈加頻繁，社會價值觀念發生了急劇變化，給教師帶來了無形的巨大沖擊，金錢至上、享樂主義在教師隊伍中有所蔓延。雖然近些年來，教師待遇有所提高，但相對于教師職業的的社會責任、歷史責任、對社會的貢獻以及工作難度來看，教師的經濟待遇仍顯不足。教師的社會地位、經濟地位、社會風氣等不利因素使其難以全心全意投入到教書育人的工作上來。
3.師德師風的評價體系不完善。調研表明，廣大教師十分重視評價考核的導向作用，量化和完善考評體系，應該是今后一個時期加強師德師風建設的一個重要抓手。50%的中層干部認為制定師德獎懲制度尤為重要。
不少教師表示，要“確立科學的教學質量評價機制”、“師德師風建設應引入學生評價因素”、“強化學生對老師的評價意見”、“建立公開公平的考核制度”。強調學生評價在整個評價體系中的功能和作用，是這次調研的重要建議之一。部分教師建議建立骨干教師、學生、管理人員相結合的考評體系，量化考核廣大教師在師德師風方面的表現。
五、加強和改進教師專業道德素質的主要措施
通過調研工作得到的當前民辦高校英語教師師德師風狀況的第一手資料，為進一步加強和改進師德師風建設，提高教師職業素質提供了依據。加強師德師風建設應從以下幾方面入手：
1.充分認識提高師德師風的重要意義。教育關乎我們國家、民族的未來，因此教育的重要性是無論如何強調都不為過的。教師作為教育的實施者，首先要充分認識到自身的歷史使命，要認識到自己身上肩負的社會責任。民辦高校教師作為培養高等人才的重要組成部分，發揮著巨大的作用。但民辦高校英語教師的社會認可度同公立高校相比相對不高，教師自身責任心顯得不足。因此，加強民辦高校英語教師師德師風建設十分必要。
2.加強教育引導，提高廣大教師的道德自律水平。通過文化傳統和基本規范的宣傳教育，輔之以師德師風的典型宣傳，挖掘在崗教師在師德師L方面的先進事跡、感人故事，注重用身邊的人和事帶動人，影響人，教育人，鼓舞人，不斷增強廣大教師的歷史使命感、職業責任感，始終堅守社會正義，在教書育人的過程中，修身正己、自我約束，學高為師、身正為范。
3.完善考評體系，加強學術水平和道德水平的雙向考核?！皼]有規矩不成方圓”。教書育人、學術研究也必須遵守科學研究的規矩。每年與年度考核同步，進行師德綜合評定，并將師德評定結果歸入教師業務檔案，作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。更加注重在準備教案、課堂教學、批改作業、組織考試、指導論文、課題研究和日常教育等教書育人的實際環節與過程中，考察評價教師的教學態度、師風狀況和師德表現。探索師德師風的量化考核指標體系，拓寬師德師風評價渠道，在做好專家評估工作的同時，更加注重參考學生對教師的評價意見。
4.努力營造形成良好師德師風的校園文化氛圍。不僅要在提高民辦高校英語教師待遇方面繼續努力，擴大受益幅度，努力減少與其它職業、專業教師的差距，而且要為民辦高校英語教師在教書育人、教學科研等方面積極營造健康向上的上下級關系、同事關系、師生關系，培養他們的主人翁意識、大局意識和責任心，在教書育人的過程中不僅教育學生也使教師自身得到發展。
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中學師德師風總結范文6
一、以師德師風建設為抓手促進研修
培養提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一培訓的基礎。全鎮各學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規；利用學校網絡， 組織討論，談感受談體會。
二、分層次、有重點地進行研修。
1、現代教育技術培訓。
組織教師進行“現代教育技術”培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用。理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術資源，創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
2、骨干教師引領培訓。
由鎮教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓，并積極挖掘骨干教師的引領作用。
三、“派出”、“請進”擴大視野，“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級行政部門組織的培訓，并針對本學期師德師風建設目標，邀請有關專有做報告，使教師們及時得到充電。
四、組織教師舉行教師基本功比賽
從學校到全鎮教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質。在全鎮選拔的基礎上，我鎮派出八位教師參加區級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。
