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大學生養成教育總結范文1
關鍵詞：輔導員;養成教育;習慣
中國傳統的“養成教育”，一般指對兒童的道德教育和道德培養。今天我們所說的“養成教育”已經超越了兒童蒙養，成為一個教育學的范疇?！皬暮唵螌用嫔峡?，形成良好習慣就是教育?！备咝＝逃怯嗅槍π?、有目的地培養大學生，引導大學生形成自我約束力，進行自我教育與管理，切實提升思想與心理兩方面的素質，通過學習過程和實踐活動過程的教育，養成良好習慣，為今后的社會工作奠定扎實基礎。養成教育主要包括五個方面。第一，養成優良的學風。不僅要有明確的學習目標、端正的學習態度、良好的學習習慣，還應當將“要我學”轉變為“我要學”，提升個人自主學習意識，形成良好學習習慣。第二，高尚品行的養成。以社會主義核心價值觀的培養為目標，主要教育學生要熱愛祖國，以國家發展為主，遵守國家制定的相關守則、文明守禮、具有無私奉獻的精神，將學生的自立自強自主意識培養作為重點培養目標。第三，養成良好的心理習慣。心理包含情緒、意志、自信等多方面因素，學生的身心健康是極為關鍵的內容，培養學生擁有健康的心理，培養良好的人際交往能力。第四，養成良好的生活習慣。學生的生活習慣體現在宿舍整理、作息、就餐、儀容儀表等多個方面，科學的生活習慣，是培養學生自立自強的重要基礎。第五，養成良好的人文素養品質。人文素養包含個人道德、團隊精神、健康體魄等多個方面，主要從校園文化入手進行培養。
二、輔導員工作的內涵
1.輔導員角色的定義?！耙粋€國家國庫殷實，公共設施華麗，并不能說明這個國家就是繁榮的。真正繁榮的國家，公民的文明素養極其重要，公民的受教育程度，道德的高低都是衡量國家繁榮的關鍵因素?！贝髮W生思想教育的關鍵在于輔導員，思想教育工作全部即包含了思想教育、道德教育、政治教育、責任教育等。輔導員工作的導向作用是要使學生有明確的思想觀念、價值取向、行為規范。2.輔導員的實際工作內容。輔導員在把握國家對大學生教育的政策方針范疇之內，每天與不同學生接觸，又要有不同的工作方式方法。具體說來，輔導員工作的每個環節都會影響到學生的成長和教育。從新生入學教育、校紀校規學習、學習目標培養、課堂紀律要求、班級管理制度、班級干部選拔、獎助學金評定、貧困補助政策、學生黨建工作到學生課堂之外的宿舍文化建設、個人生活習慣養成、個人交往原則、個人安全教育等，再到學生個人心理問題疏導、解決與家長、家庭的矛盾問題，延伸到社會上的還有學生社會實踐、就業等問題。從學生生理方面到心理方面，從學生個人到學生與家庭、同學、社會之間的矛盾，輔導員都要求有較強的了解能力和解決問題的能力。3.輔導員實際工作內容與學生養成教育的關系。養成教育的內涵與輔導員工作的實際內容相結合，構建了良好的大學生養成教育的平臺。將行為訓練作為重點，再融入多樣化的教育，將學生的知識、道德、習慣進行全面鞏固，形成良好的道德習慣。比如，在大學生的行為規范養成教育上，尤其在職業類學校，是輔導員工作的一項重要但是困難的工作。學生沒有良好的生活習慣，早起床困難，到課情況不能保證。這就要求輔導員幫助學生養成良好的生活習慣。以我校為例，每天晚上輔導員老師主動查宿，督促學生早睡，早上七點鐘開始督促學生早起，進行早讀和課前準備工作。行為規范的養成需要一個過程，通過師生不懈的努力。在本學期，我校學生晨讀的效果明顯，學生到課情況良好。學生逐步養成的早睡早起，重視學習的習慣。養成教育是高校思想教育中不可忽視的一部分。良好的文明素養是正在成長時期的大學生最為重要的教育。教育方針實現全面貫徹，首要步驟是做好養成教育工作，培養出符合新時期發展的人才，這是發揚中華民族優秀文化的必經之路。
三、大學生教育缺失的主要表現
1.缺乏團體意識，個人意識過高。一些大學生受到各種外來文化的沖擊，慢慢失去了中華傳統思想的美德熏陶。表現出來的是個人的張揚個性，有極強的競爭意識，個人表現力意識過強。然而，過度的個性張揚常常使他們在集體生活中容易產生摩擦，缺乏有效的溝通和處理問題的辦法。一些學生不會顧及他人的感受，站在自身的角度看待問題，缺乏團隊意識，團隊協作能力極差。比如，在學校召開各種比賽時，有的同學認為自己的私事重要，比賽可有可無。同學們參與的積極性不高，以至于出現班級無人參加，輔導員需要做很多的思想工作才能有學生勉強參加。這種集體觀念淡漠的思想已經成為阻礙學生德育發展的重要因素，對輔導員工作的開展造成困難。再如，一些學生個性張揚，看見別的同學不順眼就惡語傷人，甚至圍觀群毆等。由于對自身重視度過高，所以做事情前都不會考慮到別人，認為自己想做，對別人的感受總是置之不理。2.缺乏科學、文明的生活與行為習慣。在大學時期，學生的培養內容必須要以生活習慣與學習習慣為切入點，自我養成良好的習慣對大學生來說極其關鍵。如果所有的事宜都根據學校的安排進行，連吃飯、睡覺、自習都是強制性的，那會顯得多么可笑。但是，當前的確還有很多大學生無法自我約束，個人生活安排性差，作息時間不規律，健康意識過低，還是過著學校推一步往前走一步的生活。主要表現在：宿舍衛生亂，學生休息時間不固定，吃飯時間不固定?？梢哉f，學生當中經常出現通宵游戲，不出席早操，上課遲到、早退等情況。在公共場合中，一些大學生經常出現亂丟垃圾、隨地吐痰等不文明現象。有的學生拿公共財產出氣，破壞教室、廁所的墻壁與門，在桌椅上亂刻、亂畫，將圖書館的圖書拿來隨意撕頁等。3.學習態度淡薄，找不到學習的目標和爭取向上的動力。大學生經過了激烈的高考競爭，在進入高校學習過程中態度已經松懈，壓力無形中減小。久而久之，網絡游戲、交友等社會化的行為活動會占據大學生的學習時間。加之沒有明確的學習目標，對所學專業現狀和就業的不關注，導致學生學習沒有動力和目標，甚至出現逃學、厭學的現狀。在退學的學生中，由于厭學、學不會的原因退學的學生占據主要位置。筆者曾經在一個50人的班集體中做過調查：知道自己為什么選擇來到這個學校的學生有5人，是父母要求來的有36人，還有9人不知道自己為什么會選擇到本校來學習。在一個人的成長中，目標就是燈塔，只有確定好學習的方向，才能勇敢地朝向它前進，否則只會在大海中盲目隨波逐流。4.心理健康狀況不容樂觀。根據心理學發展的年齡階段劃分，大學的階段是學生心里逐步走向成熟的關鍵，在大學這個重要的時期，形成個體完整的人格特征是大學生學習的另外一面。但實際上，在競爭激勵的社會當中，大學生是有極大的心理壓力，加上自身本身的心理承受力不強，受到社會功利性質影響，希望取得成功的動機非常明顯。大學生情緒體驗波動大，容易產生暴躁的情緒。有的大學生戀愛觀不端正，人際關系處理不好，就業壓力大等。有的大學生抵抗挫折的能力極弱，面對困難時經常會非常緊張，表現出情緒低落、解決問題能力弱等現象。只要生活或者學習上遇到困難，一些學生的心理會出現負面情緒。
四、拓寬大學生養成教育的平臺
1.構建完善的規章制度，提升育人管理力度。在大學生養成教育的過程中，管理是必要的手段。管理必須以科學完備的規章制度作為基礎，學生日常管理的規章制度包含學生的教室、宿舍、日常行為等多個方面，與大學生的生活、學習都有緊密聯系。因此，輔導員應當制定科學完善的班級管理制度，并不是將規定強制性的壓到學生身上。要充分考慮大學生的身心特點、個性特征、心理承受能力等方面，制度構建的過程必須讓學生加入其中。例如，宿舍內部的衛生管理，可以讓學生自行制定，讓學生明白哪些行為屬于不規范的，哪些行為是要積極倡導的，將制度當成是自身需要遵守的必要守則，從傳統的輔導員要我做的形式轉變為我主動要做的形式。2.養成教育必須懂得把握時機。不管習慣是好還是壞的，一旦錯養成后想要改變就相當難的。所以，剛入學的階段是教育最為重要的時期，也是今后教育取得成功的基礎。通過以往的教育經驗，筆者總結出，要切實使得大學生養成教育，就必須從剛入學時就開始抓起。新生入學所接觸的所有第一次都必須要非常重視，相關的禮儀、品質、意志、觀念的培養都必須特別注重，為學生的大學四年學習以及今后的工作奠定扎實基礎。學校要定期開展座談會、課外活動，促進新生的角色轉變，使新生養成獨立自主的好習慣，獲取更多有效的學習方式，使其在大學的學習生活更加順利。3.養成教育必須要重視輔導員的作用。新生入學首先接觸的是輔導員，輔導員在新生教育中起到不可替代的作用。因此，輔導員必須要起到引導效用?！皩W生的知識吸收以及思想進步，都離不開教師的指導，教師對學生產生的影響是巨大的。”教師必須在教育過程中起到表率作用，以身作則，影響學生的思想、道德、學風等多個方面。在大學時期，與學生接觸最多的當屬輔導員，輔導員的一言一行都會在潛移默化當中影響著學生，對養成教育的成效起到至關重要的作用。所以，輔導員必須要不斷提升專業技能與道德修養，以此在學生養成教育過程中起到積極作用。輔導員要用講道理的形式教育學生，關注自身的言行舉止，用個人魅力熏陶學生，在各個方面都做到表率作用。4.養成教育要重視與家長加強溝通和協調。大學生在學習習慣、生活習慣、文明道德習慣等方面，都會通過行為的觀察、模仿、嘗試逐漸形成思想觀念和行為習慣。學生在校內校外保持行為習慣的一致性，這需要家庭這個重要的教育平臺對學生起引導作用。輔導員要經常性的與學生家長進行溝通，改變家長刻板的、片面的認識，改變家長認為學生只要學習好，其他行為習慣差點沒關系等的看法?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”家長的教育作用必須要發揮到最大限度，起到帶頭作用，引導孩子走向文明的道路。學校通過家庭教育的平臺進一步促進學生養成教育，對校內教育起到延伸和保障的作用。5.養成教育需要輔導員付出長期的堅持，具備堅韌的毅力。根據相關研究得出，人的大腦需要用21天構建一條新的神經通道。經過21天的新理念、新行為的影響，人們會漸漸養成新習慣，經過3個月的重復，會形成穩定的習慣。因此，我們的養成教育需要學生在比較長的時間內重復某種固定的理念或行為，才可能達成一定效果。輔導員的工作就是要在學生行為習慣養成的初期給予心理疏導和鼓勵，同時在后期要不斷地進行習慣的監督和要求，以此將行為持續下來。輔導員在學生養成教育過程中所起到的督促作用，是一個長期工程，需要付出超過一般工作所需的時間和耐力，才能有較好的效果。大學不僅是學生思想和心理逐步走向成熟的階段，更是學生良好的習慣的養成的重要時刻。與中小學相比較，大學的養成教育更多的就是培養學生優秀的品德、健康的人格、全面的素養等。在大學注重養成教育，是對學生人生長路的負責，更是為國家培養人才的重要步驟。輔導員擔負的使命決定了要努力培養學生全方位發展，在日常的工作中將養成教育的內容滲透、教導、升華，使學生受益匪淺，成為優秀人才。
作者:魚璐 單位:商洛職業技術學院
參考文獻：
[1]邢國忠.把大學生養成教育作為高校育人的重要途徑[J].思想政治教育研究，2008
[2]龐然，等.大學生養成教育的實施途徑芻議[J].學校黨建與思想教育，2009
大學生養成教育總結范文2
1.1加強學生的思想教育加強學生的思想教育,是養成教育的基本前提。同志指出:要堅持育人為本、德育為先、把立德樹人作為教育的根本任務,努力培養德智體美全面發展的社會主義接班人。因此,在學生的養成教育中,我們不僅要結合我國悠久的歷史文化,更要結合當代的實際,不僅要加強“四維八德”教育,更要加強“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育,加強學生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”教育,和“八榮八恥”核心價值觀教育,教育學生要講誠信、講禮儀、講感恩,引導學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心。要學生結合當前社會發展的實際,要明辨是非,明確真善美,牢牢把握當前社會價值核心,并以此為中心培養優良習慣。
1.2加強教師的垂范引導加強教師的垂范引導,是養成教育的有力促進?！吧碚秊閹?學高為范”,以身為教,是教育工作者以自身風貌示范學生,從而達到引導和教育學生的目的。當前,有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風已經對學生造成了一些影響,一些學生因此缺乏對課堂的認識而變得對課堂失去興趣。因此,學院應該制定相應的規范,嚴格要求老師的教風。例如,四川大學錦城學院就制定了《四川大學錦城學院教師重教愛生十條規范》,要求老師要“學為人師,以德立教;行為示范,嚴于律己;通專并重,應用為先;教案課件,精益求精;上課規范,講授嚴謹;因材施教,啟發互動;嚴管課堂,講評作業;輔導答疑,誨人不倦;指導成長,引導實踐;信任鼓勵,真誠關愛”。這樣的規定可以更好地建好、優化師資隊伍。同時,學院還可建立對老師的評教體系,由老師的直接服務對象(即:學生)對老師的行為規范進行評價,納入教師考核體系。這樣不僅促進了“教師規范”的實施和落實,更加強了老師在學生優良習慣養成中的行為示范,也可讓學生在給老師評價的時候結合自身進行總結。
1.3加強學生的自我教育和相互教育加強學生的自我教育和相互教育,是養成教育的有力形式。長期以來,老師的教育一直是主導教育之一,其實,對于大學生而言,集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用,對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近,其價值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”,同時,諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發點,更利于學生接受,更利于促進學生的自我總結和教育,從而號召和感染其他同學向模范們學習,懂得全身心地投入到學習、生活和工作中,充實自我、完善自我、爭當先進。
1.4加強學生的養成監督加強學生的養成監督,是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系,即:監督內容、如何監督、誰來監督等問題,并制訂一系列的獎懲措施。首先,要堅持“全院育人”的方針,即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務,長期規范學生的言行舉止,積極正面引導。其次,要抓好一部分先進分子,這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣,更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學,學院亦可將這一部分同學組織起來,形成如“學生文明監察隊”的學生組織,積極為同學們服務,感化和監督其他同學的行為習慣養成;對于少數學生的惡劣行為,要及時有效地教育和處理。
2抓住學生養成教育的幾塊陣地
2.1課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所相較高中的學習,大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變,學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時,學時多、老師每天灌輸,但是到了大學,課時減少,學生需要花更多的時間去理解。因此,這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等,也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是,當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量,下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此,大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點,老師要嚴格管理課堂,輔導員要加強對學生的教育和引導,采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。
2.2寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所寢室是學生生活的重要場所,建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為,利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣,有助于學生樹立積極向上的心態和面貌,也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。
2.3其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺,學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現,學校老師應該多注意這些地方,并留意學生的行為習慣,要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚,對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級,積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能,促進學生的習慣培養。
3結語
大學生養成教育總結范文3
關鍵詞：高職院校 專業改革 素質教育 實踐探究
高職教育本質上是培養高等職業技術人才的素質教育，在人才培養的過程中，應該講素質教育的理念貫穿于始終，落實到學校工作的各個方面。課堂和實踐教學是素質教育的主陣地和主渠道。對這些問題的深入把握，將有效地促進教師教育觀念、教育行為的轉變，為素質教育的有效實施奠定扎實的思想基礎。在培養學生知識、能力、視野的基礎上，加強對學生的品德、責任、法律意識教育，要鼓勵學生有理想、有信念、有追求，使學生具有自由全面發展的潛質和能力，同時，更關注整個學生群體的全面發展，讓每個學生都能取得進步、都能更加優秀。
一、高職院校專業人才培養的現狀
高職院校培養的人才作為一種獨立的人才類型，有其特定的知識、能力結構，它需要比中等級的技術人才有更多的理論知識，又要比普通工程型人才有更強的分析和解決實際問題的能力。高等職業教育不僅僅是職業教育，更重要的是要突出職業中的“技能教育”這一部分，因此高職的人才培養模式要突出“技能教育”這一主體。把職業教育看作是一種謀生教育，教會學生將來能在社會上謀得一席之地，取得謀生的手段，這是職業教育的社會功能之體現。然而，當前的職業教育僅僅滿足的是學生的謀生需求，只注重培養學生適應某一崗位的一技之長，而置精神關懷、心理關懷于不顧，那么當學生們面對日益激烈的競爭、變幻莫測的人生時，就會出現好高騖遠，不能腳踏實地，自制力差，缺乏集體榮譽感，缺乏與人溝通協調的能力，缺乏團隊協作精神，缺乏熱情，缺乏責任意識，不敢于擔當，心理承受能力差，自艾自怨等種種問題，而“一技之長”也就難有用武之地了。因此，職業教育在注重技能培養的同時更應該注重全面的素質教育。
二、強化素質教育的重要意義
素質教育是知識經濟時展的客觀要求，加強文化素質教育，則是提高國民綜合素質的基礎，是文化建設和精神文明建設最重要的環節。加強大學生素質教育是彌補大學生文化素質欠缺的需要，是時展的要求，是社會可持續發展對高素質人才的需要，具有重要的現實意義。在這特定時期提出并實施素質教育，有助于推動教育思想和教育觀念的轉變與更新，也有助于推動教學改革不斷深化。
三、專業改革實踐中實施素質教育的有效途徑探究
作為一名教育工作者，經過幾年的探索與總結，在高職專業改革實踐中實施素質教育的有效途徑探究如下：
1、注重教育觀念的轉變，將素質教育貫穿于課程教學過程中。
加強大學生素質教育是高等學校深化人才培養模式改革的一個重要切入點，是高等學校創新型人才培養的保證。教育教學不是單純的將知識與技能傳授給學生，在傳授知識與技能的同時我們應該更加注重引導和培養學生發現不足，同時培養學生創新精神。使學生在掌握好傳統知識與技能的同時，還要具有發現問題和解決問題的能力，具有改革創新的能力。正所謂教師不要只做知識的搬運工，更重要的是從思想上引導學生，培養其創新精神。作為教師要做的就是“手把手，育巧手，放開手，手腦并用”；學生要做的則是“學中做，做中學，學會做，做學合一”。伴隨著各個學習情境的進行，教師的“單向傳授”授課方式逐漸淡化，在教學內容難度不斷加大的情況下，學生的自主學習能力不斷加強，學習成效就會更加突出。這樣學生形成良好的學習主觀能動性和自主性，改變被動學習、被迫學習的狀態。
2、注重養成教育，提升學生核心競爭力。
注重學生養成教育，最終做到“在掌握技能、掌握知識的過程中學會學習、學會工作、學會共處、學會做人”。牡丹江大學全面開展“強化培養學生的良好習慣、強化培養學生的核心競爭能力”的“雙強”工程教育活動，“雙強”即強化學生的養成教育（即強調養成良好的學習習慣、養成良好的行為習慣、養成良好的生活習慣的教育思想）和強化學生的核心競爭能力的培養。通過“教、學、做”一體化和學生養成教育的“雙輪驅動”，在加強素質教育、強化技能訓練、培養復合型人才上勇于創新。加強對大學生的理想信念教育、就業創業教育、文化素質教育、品行養成教育，全面提升大學生的綜合素質，貫徹落實雙強工程為社會培養合格人才。主要措施如下：
（1）加強與學生及學生家長的聯系，通過召開主題班會、問卷調查、心理測試、行為習慣測試等途徑，掌握學生情況的第一手材料，了解學生的個性差異及特點，有的放矢，跟進式地開展工作。
（2）結合高職大學生特點，制定具體實施方案。按照教育、控制、激勵三步法來推進“雙強”工程的深入開展。根據各班學生基礎差異，通過樹立典型、總結先進經驗，號召廣大團員青年、學生干部發揮示范作用，逐步提升大學生的競爭意識。
（3）實行全員育人。從每個人做起，從每堂課抓起，充分發揮輔導員、任課教師的作用，形成全校教職工齊抓共管的局面，切實發揮“教書育人、管理育人、服務育人”的作用。
3、注重營造校園文化氛圍，給學生提供全面發展的平臺。
全面推進，努力營造有利于素質教育全方位實施的校園文化氛圍，可通過良好的校園文化、校風、校園生活、人際關系、師表形象、集體活動等潛移默化影響學生。在生活實踐中去，啟發學生自發去學習、自發去努力、自發去奮斗。
職業教育最終目的是實現“人的可持續發展”。正如：愛爾蘭詩人葉芝所言：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。作為一名教育工作者要做的是去啟迪學生，去“點燃一把火”。因此，教育的本質和核心就是教化每個人的潛質，培養每個人自由全面發展的能力，真正使每個學生都能獲得最適合自己的教育，而全面實施素質教育將發揮至關重要的作用。
參考文獻：
大學生養成教育總結范文4
1.制定明確規范，使學生行有所依
針對大學生的養成教育，首先要有明確的規范制度來約束他們，讓養成教育從口號落實到實際，根據我校的實際情況，現制定出一系列的明文規定。如學生的儀表要求，穿著得體，不穿領口過低，裙子過短的服裝，穿著要符合學生的形象；學生在食堂打飯時應該自覺排隊，有禮有序，不得插隊；飯后，自覺將餐盤送到餐盤回收處；住宿管理問題，晚上如有事不在校住宿需要向輔導員請假，批準后向宿管處報備方可出行。這些規定，都明確的規范了學生的日常行為。學生無論在做什么，去哪里都有相關的規范進行制約。在制定規范時，學校主要注重兩個方面，就是全面和詳細?！叭敝傅木褪亲寣W生生活和學習的方方面面都能找到明確的制約；“細”指的就是在各個方面，都會有詳盡的解釋，無論你犯了怎樣的錯誤，都可以找到可以依據的規定。在規定實施的過程中，學校需要充分考慮學生的切身感受，根據實施中出現的具體問題加以及時改進，也要積極吸納學生的建議，適當修改較牽強、嚴苛的規定。規定不僅要全方位、細致，也要合乎情理的。
2.激情明理，讓規范深入學生內心
對每一個人來講，做任何事情都會有先入為主的觀念，所以想要培養大學生良好的行為習慣，需要其從根本上有一個正確的認知，只有讓學生在潛意識里覺得所做的事情是對的，他才會心甘情愿的完成這件事情。從內心樹立起來的觀念，才會根深蒂固。所以激情明理，用學生樂于喜愛的方式給他們營造一個良好的適應環境，潛移默化的加強他們對正確的認知，進而自覺形成良好的行為習慣。我校在新生入學軍訓結束后，輔導員就會利用每周日晚自習對學生進行定期的常規教育。學校有定期的宣傳周，在宣傳教育周期間，校學生干部會宣講大學生的相關行為規范，讓他們牢牢記住學校的規章制度，使其有據可依。新生在入學報到后，學校會組織“校園一日游”的活動，讓學生們看到美麗清新的校園，井井有條的實驗室，整潔舒適的寢室；讓學生們看到圖書館里，學長們的刻苦努力；讓學生們看到，每個班級里數不清的榮譽。讓學生看到一切這個校園能夠給予他們的正能量，讓他們在這里學會與人相處，學會不斷進取。漸漸的，學生通過豐富多彩的大學生活，將自己心中的正能量化為一種責任感，他們會將這種責任感，帶到社會的各行各業，向社會傳播有愛、有責任的強大能量。另外，學校也可以通過征稿、校園廣播、開班會等形式進行宣傳教育。征稿時，把握學生的思想動向，思想狀態良好，文筆優秀的學生給予獎勵，發現思想偏激的苗頭，教師要及時與學生溝通，使其盡快擺脫思想錯誤的陷阱。校園廣播要弘揚主旋律，挑選積極向上的文章加以宣傳，讓學生在走廊、操場都可以聽到這些內容，潛移默化的感染他們的思想。我們還可以通過周日晚開班會的形式以責任、自信等關鍵詞為主題，組織學生參與討論，培養學生良好的習慣。通過以上做法旨在使學生認識到，一個良好行為習慣的養成會使其受益終生。這樣，他們才會不抵觸甚至接納學校的嚴格管理，為養成教育的形成打下良好的基礎。
3.嚴管勤查，讓規范轉化為習慣
學生要時刻嚴格按規范要求自己，得以在生活中處處體現。學校堅決不做表面功夫，在上級領導檢查工作時，要做到隨時能參觀，隨時能接待，保持學生在行為規范方面，在家和在學校一個樣，上學和回寢室一個樣，始終注重保持教育的一致性。養成教育作為一項長期教育，要求我們要形成一個規范的管理體系。首先，倡導學生的自我管理，以學生會為主的學生自我管理形式是一個比較好的嘗試，通過長管幼的原則，學姐學長管理學弟學妹，一屆屆傳承下去。由于學生之間有共同的興趣愛好和思維方式，他們之間的互相監督與教師管理學生相比，學生的管理方式更容易得到落實。其次，學校還有學工部老師，輔導員和其他相關負責教師組成的監督機構，可以保證事事有人管，有人處理。此外，學生有什么建議可以通過校園網站留言，相關老師會及時答復。學校一直遵循兩點要求，即“嚴格”和“堅持”。嚴格是指對待每一個學生，要嚴格按照規章制度執行；堅持是指學校要持之以恒的貫徹養成教育，深化德育效果，要天天做，年年做，任何時候都不放松。雖然教育方法隨著社會的發展不斷發展和變化，但是真理是永恒的，學校堅持正確的方向永遠不會變，日積月累下來的行為習慣已經成為最普通、最為學生適應的自身行為習慣。養成教育，就是要把學生培養成為有良好行為習慣的高素質人才。
4.激勵性評價，將養成教育落到實處
在長期的養成教育過程中，我?？偨Y出了自己的評價體系，這一體系要求學生自我反思，自我總結，從而達到自我教育的目的。在管理過程中，我校實行量化的管理，通過學生在校的表現，參與班集體的活動情況等給予一定的分數，該分數會綜合期末的考試成績，成為期末的最終分數。而成績又與獎學金和其他獎勵制度直接掛鉤，這就極大的調動了學生的積極性，他們會努力做好自己的行為規范，積極參加學校組織的活動，表現自己。注重發揮榜樣作用，也是德育培養的重要方法，我們知道，榜樣對個人有巨大的推動作用，因而需要樹立良好的道德榜樣作用。在校園內，我們可以通過表彰先進個人、先進集體，通過校園廣播、報紙等形式加以宣傳；學校還會每年評選“三好學生”、“優秀班集體”、“文明宿舍”等表彰榮譽，以此激發學生的集體責任感，促使學生自我前進。
5.發揮思想政治課的作用
高等教育的思想政治課程是對學生進行思想教育的前沿陣地。思想政治課程的教師要對學生的思想有導向作用，要對學生的“世界觀”和“人生觀”等加以全方位引導。思想政治課的內容會隨著時代的改變而不斷改變，教師改革教學方式，針對大學生的自身特點，采用啟發式、討論式的教學模式，引導學生積極參與課堂教學，強化德育教育效果。課堂上，老師可以利用多媒體播放具有教育意義的紀錄片，通過討論或提問的方式，讓學生參與其中，引導其形成正確的價值觀。另外，學校要開展思想教育的實驗基地，讓他們了解國家實事，實情和熱點問題，加深對社會主義、思想道德的理解。一系列的教育方法，造就了現在井井有條的大學秩序，懂文明，講禮貌的學生，走廊里的輕聲慢步，寢室里的干凈舒適，自習室里的安靜努力，我們都看在眼里，這就更加激勵了我們要不斷完善我們的養成教育制度。
二、結語
大學生養成教育總結范文5
高等職業教育目前在我國近幾年發展態勢，呈良好穩步增長，為我國經濟發展輸送了大量的技能型優秀人才，已經成為我國經濟發展的必不可少的一部分。但是在部分高職院校普遍存在學生養成教育方法單一的現象，導致學生的職業素養和整體實踐能力不能夠滿足快速變化的市場經濟環境。根據前期做的情況數據采集，本文首先分析了高職教育目前在我國的發展的趨勢，然后與之前做的調查分析做了個總結，提出了高職教育中關于職業能力和素質培養的途徑與方法。
關鍵詞:
高等職業教育;職業能力;素質;培養方法
一、引言
高等職業教育從之前的“精粹”逐漸過渡到目前的“普及化”，提升了我國國民的整體高職教育水準和素質培養，同時也增強了我們國家的文化綜合能力，為社會經濟建設源源不斷的輸送優秀人才。但是隨著高等職業院校發展速度與規模的持續增長，在學生的養成教育方面呈現出一些較為明顯的問題，導致學生缺乏良好的學習習慣、生活習慣以及交往習慣，如果任由這種現象持續升溫，會影響后期對社會人才的輸送質量。
二、我國高職教育目前現狀
市場經濟在我國的快速發展促進了對人才需求量的增加，尤其是技能型人才，在這種情況下，高等職業院校發展迅速，辦學質量大大提升。在學校良好的引導教育下，學生從整體上表現良好。但也存在著一些問題比較顯著，主要表現在:第一，學生的文化課基礎不扎實，對學習的主動性不足。高職院校更注重對學生技能操作上強化培養，而在文化課方面課時少，內容過于簡單。雖然高職院校的辦學宗旨是培養技能型人才，和本科院校培養知識型人才的目的差別較大，但是對于學生來說，理論知識是實踐的基礎，如果在這方面的儲備不足，對后期的發展會產生極大的不利影響。第二，學生具備的職業能力和職業素質與企業發展現狀需求不匹配，需要進一步提升。導致這類問題出現的根本原因是在對在校學生開展養成教育時，教師過度注重職業技能的操作訓練，而不注意對學生進行職業整體素養培養具有非常大意義。這就使很多學生走上社會工作崗位之后逐漸陷入“技能單面人”的尷尬困境。因此，在后期的職業教育中，學校要加強對學生全面職業素養的教育，避免出現高職畢業生被過度“技能化”和“工具化”的現象［1］。
三、高等職業教育中職業能力與素質的培養方法分析
(一)轉變教學和管理理念，制定健全的模式
首先，教育工作者要突破傳統教學理念的束縛，對于傳統教學模式中值得借鑒的方面予以保留，剔除那些不符合現代社會發展形勢的教育方法。比如傳統教育中對學生最終的考試成績過分重視，而忽視了學生在個人素養和體育、藝術、實踐等能力方面的良好表現，導致對學生的最終評價不合理。因此，教師要結合教學中實際情況，不斷對人才培養方案再修改，對學生自我學習能力進一步提高。其次，學生管理制度進一步修改制定，養成學生自主學習。我院學生正處于身心快速發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，個人自我管理能力差，在學校的學習過程中，如果不受規章制度的約束，很容易養成一些不良生活作風和學習習慣。因此，加強規章制度建設勢在必行。但需要注意的是，各項制度條例的制定要和學生的心理和行為特點結合起來，不能太過僵硬化，否則會激發學生的逆反心理。最后，制定養成教育目標體制，對學生進行正面啟發和引導。高職院校要充分認識到學生職業能力和素質培養的重要性和互，這是轉變新教學理念，創新教學模式的根本依據［2］。
(二)強化學生的職業認知，培養其專業興趣
職業認知是學生專業能力的重要展示，也是職業人才培養的重點，主要由職業定位、價值觀、理想以及職業風險意識幾個要素構成，作為一名高職學生，養成良好的職業認識是其學習基礎。以酒店管理專業為例，其職業本質就是服務性行業，但是很多學生會對“服務”二字產生排斥心理，把關注重點放在“管理”上面。但事實上，很多酒管專業畢業的學生都要經過半年到一年的服務員實習才能逐漸接觸到管理層，一旦在這個期間學生對從事的職業相關認識不夠，就會產生半途而廢的念頭。因此，專業教師要在前期引導學生對專業性質有一個非常清晰的認識，這樣才能提高學習效率。興趣動力激發和學習欲望調動，這是教學策略管理者都懂明白，因此，使“要我學”為“我要學”提高素養成為課改重點。還是以酒店管理為例，老師應該讓學生充分認識到該職業具備良好的發展前景，給學生講解一些優秀酒店管理人的例子以及世界著名酒店的發展歷程，帶領學生到各地的五星級酒店進行參觀學習等?；蛘哐埳鐣系膬炐憔频旯芾砣耍綄W校開展專題講座，讓學生近距離感受一名職業管理人員的魅力［3］。
四、進企業實踐作為高職教育中培養職業能力和素質的重要手段
學校要增加資金投入，深化與大型企業的合作，定期為企業輸送需要參與工作實踐的學生。實踐能力是衡量高等職業院校學生在校學習過程優秀與否的重要標準，養成教育的實踐重要性，就要求引導大學生參與各種各樣的社會實踐活動，讓學生在實踐活動中加強行為訓練和對學習內容進行吸收，并將這一成果固化和升華，最終形成良好的學習生活習慣。在校企合作人才培養模式中，要加強企業實訓學習，是提高技能和素質才人培養的必由之路，學生在實訓學習過程中可以通過實際操作鞏固以往教材中的理論知識并學會進行靈活運用，同時也能發現自身的不足，從而在后期的學習中做進一步調整學習計劃。實習完成之后，學校也可以通過企業的評價了解到學生的整體職業能力和職業素質，并以此作為后期教學計劃開展的重要參考依據。
五、結論
根據我院現階段教學模式，與教學中存在的情況，進行改革、建設與管理，并制定養成教育標準。養成教育是需要一步一個腳印由淺入深穩扎穩打的過程，并通過階段性和長期目標相密切聯系，逐步提升在校生職業能力、素質和涵養。老師要了解學生、關懷學生，把職業能力和素質教育作為職業教育主體，在課堂和日常訓練中進行引導，培養學生形成良好職業習慣和職業素養。
參考文獻:
［1］羅笑．高職院校職業能力培養策略及途徑的探索［J］．神州．2013，(03):73．
［2］陽意峰．淺談高職教育中學生職業能力培養［J］．當代職業教育．2011，(10):64．
大學生養成教育總結范文6
近年來，齊齊哈爾鐵路三中團委始終堅持把培養青少年學生良好的思想政治素質和道德品質作為學校工作的重要內容，充分調動學校和社會各方面力量，齊抓共管，進一步增強了思想政治工作的實效性，形成了多層次、全方位、一體化的大教育格局，有力地促進了青少年學生的健康成長。探索出一條“‘?！纭Y合，開創共青團思想政治工作”的新路子。
一、校內狠抓規范，促進養成教育。
近年三中學生多來自工人家庭，且家庭背景復雜，家長下崗的多、無職業的多、單親家庭的多，學校的思想教育工作曾一度顯得貧乏、無力。面對這種現象，團委將養成教育作為一項重點工作，常抓不懈，以《中學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》為教育藍本，從學生的公民道德和基礎文明行為的教育與訓練抓起，開展中學生養成教育的系列活動。并根據中學生正處在人生觀和世界觀形成時期，既能接受正確的思想教育，又容易接受錯誤思想影響的特點，在校園內營造“學、背、做、講、評”的氛圍，創造一個人人爭做“規范化中學生”、“合格社會小公民”的校園環境。
在養成教育中，團委將《規范》和《綱要20字》注釋編寫成教師講義，以“教師講、學生學、落實行動、學校抽查、階段評比”為抓點，反復抓，抓反復，持之以恒，加強規范教育，以此帶動了學生思想的轉變。
二、學校社會聯合，拓展教育領域。
通過學校開展的養成教育，使學生在校內思想進步，努力進取，但是隨著社會的發展，網絡傳媒的負面影響，思想政治工作出現了“校內緊，校外松”的失控現象，反反復復，始終不見徹底成效。為此，團委主動找岔口，積極想對策，在“5+2=0”的不等式上下功夫，采取“校內照常抓，校外抓進去”的方法，在校內嚴抓養成教育的基礎上，走出去，把思想政治工作擴展到學生生活的所有領域，徹底加強思想教育。
在充分調研后，學校選擇了與本校學生生活密切的東苑社區作為校外教育陣地。通過與社區協商，組建共建單位，成立“共青團一條街”，并召開專題座談會，研討思想教育工作的新思路。還在學生中提出“讓團旗在社區的每個角落飄揚，讓團徽在每位學生身上閃光”的口號，鼓勵學生自覺抵制不良侵害，積極參與到思想轉化中來，實現“5+2=新世紀人才”的教育目標。
三、創新活動引路，夯實陣地教育。
首先，開展創新實踐活動。針對社區內常有損壞公共設施，踐踏草坪的事情發生，學校團委一方面教育學生要做一名合格的小公民，一方面成功設立了“志愿哨兵小隊”，組織志愿小隊的“小哨兵”在節假日走出校門，上崗執勤、保護社區設施，使廣大學生在社會實踐活動中接受教育。這種志愿小隊的活動形式已逐步成為學校德育工作和社區實踐活動的一面旗幟。
其次，開展四“jing”教育，即：安“靜”，做到校內走廊無雜音，社區活動守公德；干“凈”，做到無論何時身邊無紙屑，保護環境；尊“敬”,做到待人有禮貌，講文明，有禮貌；“競”爭，做到學習有競爭，活動有競賽，努力爭先。學校設立了監督崗和流動哨，使學生的行為逐漸由強制變為自制，從他律轉向自律。
第三，開展“共青團社區風景線”活動。在社區的宣傳板上，張貼學校多年來素質教育成果的圖片及學生征文、書畫作品，向社會展示學校的風貌、教學、德育特色。在活動中，學校團委向全體學生提出“版面”設計征集，鼓勵學生積極參與到活動中來，親自設計小區的宣傳板。極大的發揮了學生參與社區活動的主動性、積極性和創造性。
第四，圍繞社區綠化，創衛、安全等中心工作，團委號召和組織學生積極參與社區建設，開展文明實踐活動。定期組織學生深入社區，清除雜草、雜物，擦拭垃圾箱及櫥窗、撿拾白色垃圾、清除非法張貼物等，并編排了“實踐勞動值周班”輪流表，培養了學生良好的社會公德和公民意識，增強了學生的社會實踐能力。
第五，結合國慶、喜迎十六大等重大節日，學校團委組織學生深入社區，與居民、社區工作人員和幼兒園的小朋友們迎著初升的朝陽伴隨著雄壯的國歌，升起五星紅旗。在飄揚的國旗下，學生代表向祖國母親獻上生日的祝福，并莊嚴宣誓：愛國守法，明禮誠信；愛護社區，保護環境，爭當優秀中學生、合格小公民。
第六，在“共青團一條街”舉行《公民建設落行動，素質教育結碩果》主題展覽。長達15米的展布分為六個部分，其中每幅作品都是學生親手繪制，特別是在“公民建設圖文展區”里，學生們用小小的畫筆生動、形象的將《日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》的內容展現出來，直觀的對學生、社區居民和行人進行宣傳教育。學生們通過教育與自我教育，認識到要時刻規范自己的言行，努力爭做適應新世紀需要的合格人才。
三、完善動作機制，確保教育實施。
在“?！薄吧纭苯Y合的教育活動中，學校領導高度重視，團委還制定了完善的機制，使工作形成了一整套有效的運作機制。
首先，制定活動公約，即：活動有計劃，時間有安排；活動不擾民，處處講禮貌；人人守紀律，安全要記牢；發揚好傳統，社會形象好。保障“?！薄吧纭苯Y合的教育活動正常、有序、健康的開展，
其次，每次教育活動前，學校團委與社區共同商討，制定出詳細的計劃，并將活動中的每個環節落實到細處，精心組織，認真總結，及時反饋，做到工作有目的，活動有秩序，教育有成效。
第三，在教育活動中做到學校團委抓支部，支部抓團員，每周做好信息反饋的管理機制，切實加強學生的思想教育。
社會在進步，時代在發展，教育在改革，在新的歷史時期，學校思想教育工作顯得尤為重要和緊迫。
經過“?！薄吧纭苯Y合的教育實踐，使我們認識到：要用發展的眼光看教育，轉變思想，拓展思路，深
