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中秋節的好句摘抄范文1
關鍵詞：閱讀教學積累；掌握方法；樂趣；交流
語文課程標準指出：語文課程應引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。為實現這一目標要求，需要在語文教學中加強語文閱讀教學，尤其是開展語文發展性閱讀教學，培養學生積累語言的興趣和能力。
在語文發展性閱讀教學中，教師不僅僅擔負著幫助指導學生準確理解語言、合理使用語言的責任，還要培養學生語言素材積累的能力和興趣，使學生在課內外的閱讀訓練中主動、有效地掌握語言知識，這是開展小學語文閱讀教學的重要目標和任務。興趣是學習的不竭動力，它可以有效地提高學生的積極性和主動性。那么，如何在語文閱讀教學中培養學生積累語言的興趣呢？
一、提高學生積累語言的愉悅體驗
快樂能夠提高學生參與的熱情，教師應該采用一些有效的方法，使學生在積累語言過程中有快樂體驗。如，促使學生養成閱讀摘錄的良好習慣，在平時的閱讀中，指導學生把一些句式簡潔、詞意優美、富含寓意的精美詞句及時摘抄到摘錄本上，在課余時間，拿出來重新細讀品味、欣賞，讓學生在不知不覺中增加語言積累。同時，還應鼓勵學生在習作中運用，體驗自己的勞動得到成功的喜悅，感受學以致用的快樂，逐漸養成積累語言的習慣。對于學生作文中的好詞好句，教師可以標出來并加以表揚和評析，提高學生的成就感，增強學生積累和運用語言的樂趣。另外，培養學生階段總結的良好習慣，對一段時間來積累的語言素材，要及時分類，編輯目錄，以便在創作時便于查找。好的學習方法可以提高學生的學習效率和學習樂趣，同時也是學生繼續堅持下去的重要因素。
二、幫助學生掌握語言積累的方法
學習方法是強化學習效果和激發學習興趣的利劍，它可以擊破學習中遇到的任何障礙和困難。在課內外的閱讀教學中，教師應幫助學生掌握語言積累的方法，提高學生參與語言積累的積極性和樂趣。
1.誦讀識記法
語言積累的重要途徑離不開誦讀、識記，教師應幫助學生掌握幾種基本誦讀方法，方便學生在實踐中選擇和運用。如：①主導詞背誦法。對于美文中的某些精彩段落，可以采用這種方法，從段落中提煉出一些主導詞，然后串連起來，以此為主線識記整個段落，能達到事半功倍的效果。②提綱背誦法。對于那些篇幅較長的文章，可以列出每個段落的提綱和關鍵詞，按提示誦讀、識記，能大大降低閱讀的難度，提高學生語言積累的興趣。③書寫與誦讀結合法。有的學生適合目讀口誦，有的學生適合手抄書寫記憶。教師應指導學生根據自己的具體情況，靈活采用書寫、誦讀或兩者相結合的方法識記美文。同時，還要讓學生掌握防止遺忘的有效方法。如，會背誦后，要繼續背幾遍，鞏固記憶效果。實踐表明，背誦后的頭兩周是最容易遺忘的階段，在此期間，學生應不時復習，多背誦幾遍，以強化記憶。
2.摘抄法
在課內外閱讀時，遇到的精彩、優美的詞句應及時摘錄到摘抄本上，時常翻翻看看，認真回味剛讀到此內容時的心境，幫助學生有效記憶，并逐漸內化成自己的情感體驗。
3.歸類法
對摘記的優美詞句，一段時間后要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物、名言警句等歸類。
只有學生掌握了正確、科學的語言積累方法后，語言積累效率才會得到提高，由此感到語言積累并不是很難的事情，并可學以致用，自己何樂而不為呢？當它成為一種習慣后，語言積累過程就從學業負擔轉化為學習樂趣，學習效果也就能夠得到強化。
三、幫助學生深刻理解語言的奧妙
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的，這時就須用比較的方法。
1.省略原句原段中的精彩詞句與原句原段比較
例：“從此，徐悲鴻更加奮發努力?！焙汀皬拇耍毂櫢訆^發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”讓學生比一比，這兩句有何不同？學生仔細一讀，發現第二句多了一個比喻句。再讓學生說說有了比喻句好在哪里，學生通過討論，知道第二句形象具體地寫出了徐悲鴻不知疲倦學畫的情景，使學生體會到比喻句的妙處。
2.用其他詞句替換原文的詞句再與原文比較，引導學生體會原文遣詞造句之精妙
例：“他十分珍愛圖書?！本渲小罢鋹邸币辉~引導學生換詞，可換成“愛護、珍惜”。通過比較，學生體會到“珍愛”包含“愛護、珍惜”之意，更能表達出主人對圖書的“愛”，可見作者用詞多么精妙。
四、運用想象法暢想語言的意境之美