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二年級數學經驗總結范文1
關鍵詞：培養;山區;孩子;數學興趣與習慣
邊遠山區少數民族學生家長普遍文化素質較低，無法給予小學生早期的數學知識啟蒙教育，在學習上起步也比較遲，幾乎都沒接受過學前教育，多數孩子都是到了七八歲后直接進入小學一年級，接受正式教育。所以，當他們進入課堂后主要表現為：語言不通或不全懂，對于課堂常規也是茫然不知所措、在教學的過程中感知事物獲取知識時比一般的學生反應要慢得多，而且觀察事物也沒有什么目的;上課時，老師的板書和演示也需要一段時間才能適應過來、這樣一來，他們各方面都比別的同學都遲了一大步，對于孩子的發展來說就慢得多。種種原因給邊遠少數民族山區小學數學教育帶來了重重困境，本人在邊遠少數民族山區小學數學教學十幾年，在教學實踐中，越來越偏好課堂教學上聯系孩子生活實際，引導學生實際的計算能力和注意培養學生興趣與良好習慣?，F就一點教學經驗總結如下：
一、養成愛護書本的習慣
我們所教的對象都是農村的孩子，讓我們頭痛的是：課本還沒到期末就殘缺不全;多數學生每次交上來的作業不是少頁就是皺的不像樣子，有些不是有黑手印就是有油漬沾得臟兮兮無法批改，究其原因：弟弟撕去玩了，“我”在飯桌上做時油沒擦干凈了，狗給“我”咬壞了，或又是被誰踩臟了。聽罷，我覺得這些都完全是可以避免的，為此，我向孩子們提出了一些要求： 1、自己的東西要保管好，做作業前先洗手，并削好兩枝鉛筆備用，做完作業馬上把文具收拾到書包里。2、做作業、學習的桌子要先擦干凈，家里只有飯桌的同學應先在桌上鋪一層紙或塑料。3、應有專門的本子做草稿。4、做過的作業、哪怕是做錯了，也不許撕掉。有時我還為學生講述一些名人愛惜書本的先進故事打動學生。由此來改正身處農村孩子的不愛惜書本的壞習慣。
二、嚴格要求書寫工整，格式規范化
數學課書寫時，除同語文一樣要求按姿勢、執筆方法、筆順規則、字形比例等規范化外，同時還要提出格式的要求，如橫式、堅式、遞等式怎樣寫，答案寫在什么地方，四則混合計算題、文字題、應用題等又應怎樣寫，都應用明確的要求，逐步培養學生書寫工整、格式規范化的良好習慣。如果學生書寫潦草、格式不一，就會造成作業中不應該有的錯誤，我經常挑選一些解答正確、書寫規范、清潔美觀的作業，讓大家觀摩學習，嚴格要求，使之成為習慣。
三、專心聽講
上課專心聽講是取得課堂學習效果的重要保證。專心聽講習慣的形成不是靠壓力，而是靠教學內容的生動和教學方法的靈活多樣，老師有意識得采取各種措施，把學生有意注意與無意注意結合起來交替進行，不斷轉移兒童的興奮中心，使兒童在一定的時問里把注意力集中在應該注意的對象上，從而爭取最佳的教學效果。久而久之，就會形成學生專心聽講的好習慣。
四、要勤于思考、善于思考和提出問題
小學生求知欲強，愛問這問那，對于這種好問的積極性，一定要狠狠地保護和發展。愛因斯坦說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。學生學習數學，歸根到底是思維的鍛煉，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。教師首先要注意激發學生的思考欲望、善于提出啟發學生思考的問題，培養學生發現問題、提出問題的良好品質;其次要注意提供適量的思考依據，培養學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣;要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下、充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法。
五、激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件，一二年級學生年齡還比較小，穩定性比較差。注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中：學生是學習數學的主人，新授課，練習課更加講究方法，新授課中，我和學生建立平等關系，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”，如計算題可以設計“開鎖”。“搶凳子”，“找朋友”等游戲來吸引學生算題，使枯草無味的數學變成有趣的數學活動。
六、利用直觀教具，操作學具來激發學生學習興趣
低年級的學生抽象思維能力較差?？墒撬麄兒脛?，好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感，在教學過程中，我采用直觀教具，及操作學具來激發學生的學習興趣，如教：求一個數比另一個數多（少）幾的應用題”時，讓學生擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個的擺，教師問：哪一行擺的多？請你們用手畫一畫，同桌相互檢查?？纯串嫷膶Σ粚?？再畫出三角形比圓多的部分”。接著問：同樣多的有幾個？三角形比圓形多幾個？再啟發學生想，三角形比圓形多，三角形可以看成哪部分組成的？多的部分是三角形？從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分，一部分是和圓一樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
七、創設符合低年級小學生年齡特點的實踐活動
