前言：中文期刊網精心挑選了個人網絡培訓總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
個人網絡培訓總結范文1
在過去的幾年中，XXX老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。從學校畢業，進入善耕工作就開始參與“九五”課題《計算機學科教學及輔助各科教學》的研究工作，并主筆完成該課題的結題報告；接著負責“十五”課題《信息技術在教學中的形態研究》中的子課題《信息技術在輔助英語教學中的應用研究》的研究工作，并完成結題工作，同時負責蘇州市教育科學立項課題《校園英語氛圍的形成對促進學生英語素質的研究》的研究工作，并完成結題工作；隨著“十五”課題的結束，“十一五”課題的開始，現在又投入到“十一五”課題的研究工作。
XXX老師不但注重研究，還能不斷地總結經驗并撰寫成文。撰寫的《信息技術課程的研究性教學》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選二等獎，《網絡能為教育做什么？》一文獲“網絡及工具平臺在中小學教育中的應用研討會”論文評選二等獎，《小學校園網建設和應用初探》一文獲“全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會”論文評選三等獎，《網絡環境下研究性學習》一文獲“首屆全國中小學網絡主題探究暨教育特色網站展評研討會”論文評選三等獎。
在參與和主持課題研究的過程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創設一個良好的校園信息化管理辦公環境，現已逐漸顯示成效。20**年善耕校園網正式建成，同期善耕校園論壇也正式開通，該論壇的開通不僅能將信息及時地傳遞給各位老師，還能提高學校辦公的透明化，同時也節約了學校以往印發通知的經費；20**年家校路路通系統在善耕正式啟用，該系統的啟用大大地提高了老師與家長之間的聯系頻率，同時也減輕了以往老師需要登門家訪的壓力；20**年善耕博客網正式開通；20**年學校網站全面改版；同年百年校慶網站正式開通，最近又在著手準備開通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺。
能夠不計報酬與得失的情況下，堅持利用休息時間對教師進行信息技術使用能力培訓，并取得一定的成效。先后進行了：網絡瀏覽、電子郵件收發的培訓，通過這次培訓，我校45周歲以下教師都能獨立在因特網上瀏覽與完成電子郵件的收發；校園論壇使用培訓，通過這種培訓教師能夠使用校園論壇查看相關學校的信息以及能夠將自己的需求反饋給相關部門；第二輪教師信息技術能力考核培訓，通過這次培訓我校應參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網頁制作培訓，通過這期培訓，青年教師都獨立制作了屬于自己的個人網頁，并協助班主任老師制作完成班級網頁，同時個人網頁和班級網頁業能定期更新；家校路路通使用培訓，通過這種使用培訓，教會了教師如何去使用家校路路通平臺更快更方便的與家長進行溝通交流；新三機一幕使用培訓，第一次的培訓是針對已配備新三機一幕設備的教室的任課老師，通過培訓，所有參加培訓的教師都能正確地使用這些設備進行教育教學工作，并且在使用過程中普遍地覺得越來越離不開這些現代化設備了。
同時XXX老師還利用假期和休息時間制定出一套完整的教師使用信息技術情況考核和積分制度，該制度主要是對每位教師使用信息技術進行教育教學工作的一個統計，并結合統計情況給教師打一個分值，學校根據該分值的積累，給予教師相應的獎勵。
個人網絡培訓總結范文2
（1）設置符合需求的欄目板塊學習空間主要包括四大板塊：一是教育資源板塊，包括專業資源和自制資源。省、市、區各級各類資源以學科、年級為線索嵌入個人空間。二是成長記錄板塊，不拘形式、隨時隨地記錄個人成長的點點滴滴，成為教師專業成長、學生個性發展的電子檔案系統。三是成長航標板塊，根據學校、教師、學生不同身份，分權限、按需求推送各類教育訊息，為師生個性發展導航。四是互動交流板塊，以空間為紐帶，互聯網捆綁手機網絡，實現點對點、點對多、多對多的信息通訊，實現即時、延時互動。另外，師生還可以根據個人需要增加個性化板塊與欄目，實現高架構、可擴充。（2）注重再生資源的全網流動面對資源的淘汰更新與廣泛需求的矛盾，該區探索了基于個人學習空間的再生性資源建設與應用模式：一是通過政府采購，將各種專業資源注入個人空間。二是每一個空間都是資源開發主體，師生將自制或搜集的教案、課件等到自己的空間里。三是使用者根據個性需求對已有資源進行更新完善，實現再生成，形成新資源。個人空間的資源多管道、分權限進入不同的資源庫與學校網站，最后匯集到岳麓教育信息網，資源實現全網流動，保障區域內不再形成信息孤島，確保資源不斷更新豐富。（3）重視個性數據的智能分析通過空間的“成長航標”，在集聚師生成長數據、智能輔助分析上進行探索，努力實現教育信息化的以人為本。該區以采集“記憶數據”為例，學校通過網絡向各空間推送采集學生記憶敏感期的調查問卷，當家長和學生參與回復后，即可以統計分析出同齡學生的記憶敏感時段、各區間值的數量。家長可以了解孩子的記憶敏感期位于哪一區間，并獲得針對這一區間的專業提示同時，學?？梢詫⒂洃浢舾衅谂c排課、作業布置等進行聯系，科學安排學習時段。（4）突出網絡空間的應用創新該區充分挖掘空間功能，讓信息化的觸角向教育的各個領域延伸。例如，以空間為平臺實施的“綠色心吧”和“家長網?！表椖慷际浅晒Φ陌咐??！熬G色心吧”通過網絡關注師生的心理困惑與問題，多位心理專家參與回答求訪者的問題，實現“多對一”、“一對多”的網絡指導?！凹议L網校”以空間為紐帶，實現未成年人思想道德教育中學校、家庭、社區三方走向“零距離”，共同促進學生健康成長。岳麓區基于縣域、城域網的網絡空間的細胞化建設與應用模式，設置符合師生需求的欄目板塊，注重資源的生成與應用，重視數據的采集與分析，并依托網絡空間開展一些特色活動，對促進區域教育信息化管理與應用創新、提升師生信息素養、推動教育教學方式變革具有積極作用。
2.普及推廣：基于專一型網絡空間平臺的分步推進
（1）分步推進空間建設普及湖南省以中小學教師“人人有空間”為目標，采取由點到面、分步推進的方式，加快推進教師個人網絡學習空間建設與普及。一是骨干教師優先推進。全省遴選骨干教師優先建立個人網絡學習空間，組建教師空間建設的指導專家團隊，發揮其示范、引領、輻射作用。二是重點學校率先推進。在全省范圍內選取具備基本條件和建設積極性的學校，組織教師參與空間建設試點，主要以城區學校和重點學校為主。三是區域整體推進。例如，選擇郴州地區作為試點，探索以全市中小學校為單位整體推進網絡學習空間建設與應用模式。（2）注重空間應用管理與培訓一是加強組織管理。明確全省中小學教師空間建設應用的實施單位，并設立空間建設專項經費，用于補助教師空間注冊及購買服務，為試點學校、試點區域的中小學教師注冊開通空間，調動廣大教師的參與積極性。二是強化應用培訓。采取集中培訓、遠程培訓和上門服務等多種形式同步實施教師培訓，并開設多個專題培訓班，深化教師對空間建設及應用意義及作用的認識，提高教師個人網絡學習空間建設及應用的興趣與能力。三是實施獎勵機制。設立空間建設與應用獎勵專項經費，采取以獎促建、以獎促用的方式，表彰獎勵優秀個人和先進單位，激發教師空間建設的成就感，使教師逐步形成持續建設及應用空間的內動力和責任感。（3）探索基于空間的教學模式在空間建設普及的同時，如何應用空間的交互技術與資源優勢變革教育教學方式、提高教育教學質量，是必須同步解決的核心問題，也是持續推進空間建設的關鍵。為此，湖南省積極探索基于空間的自主、合作、探究教學方式，探索基于空間的學科群組教師研訓模式，探索基于空間的管理評價和優質資源開發模式。湖南實施基于專一型網絡空間平臺的分步推進策略，構建省域范圍推進網絡學習空間建設與應用的重要路徑，讓更多基層學校、教師認識到了網絡學習空間的基本概念，以及在促進教師專業發展、優化教育教學管理、構建新的教學模式等方面所具有的積極意義。
3.創新實踐：基于教育資源公共服務平臺的深度融合
（1）教師免費享受空間開通與資源服務湖南省基礎教育資源網是省、市、縣、校四級資源網管理統一架構的多級平臺，以教師身份認證統一、資源目錄管理統一的方式實現全省教學資源網絡化管理，為全省中小學教師免費提供教育教學資源，是全省中小學教師使用、、評價、交流教育教學資源的平臺，也是全省各級教育部門掌握教師應用資源、開發資源情況的網絡管理平臺。為實現資源建設與社區空間的功能整合，網站開辟了“教師空間”專欄，為全省中小學教師免費開通網絡空間、提供資源服務。目前，全省近50萬中小學教師已成為網站免費注冊用戶，并有30多萬教師自主開通了教學空間。（2）打造符合教學需求的教師空間模塊基于資源平臺的教師空間系統，不但擁有目前主流智能社區系統功能，同時為滿足教學需求，優化資源整合、縱橫流動、系統收集、資源推送功能，實現教學交互及過程管理，實現教師個人空間個性化資源與公共服務平臺資源的深度融合。教師不僅能在空間內編輯、管理各類教學資源，同時智能社區系統還為其提供資源推薦、傳播通道。教師可以在空間內結合各類網絡資源進行網絡在線備課，實現資源再造，不斷產生生成性教學資源，有效解決資源應用與再生難題，讓資源真正“活”起來。在實踐中，教師在空間內自主選擇資源網提供的各類應用，建設符合自己教學或學習需要的教師教學空間，通過空間系統實現教與學的過程管理、交互及記錄，積極探索空間課堂、智慧課堂教學模式。平臺還通過基礎教育資源建設與應用網絡名師工作室建設，向全省開通空間的教師提供學科教學指導、資源推送、在線咨詢等服務，更大限度地滿足教師的優質資源需求和教學研究需要。（3）嘗試多個空間建設應用平臺的綜合管理據初步統計，湖南省借助“基教在線”和“省基礎教育資源網”等平臺，全省中小學教師基本開通了個人網絡學習空間，網絡學習空間建設呈現出蓬勃發展的態勢。并在鞏固現有空間建設與應用成果的基礎上，嘗試以中央電教館國家教育資源公眾服務平臺為基礎，加強湖南省基礎教育資源網和“基教在線”平臺的綜合管理，實現多個平臺的有效對接，充分發揮資源服務平臺的基礎性資源優勢，推進資源規?；瘧醚芯?，開展基于網絡空間的交互式、自主式、探究式教學的積極探索?；诮逃Y源公共服務平臺的教師網絡空間建設，實現了網絡空間建設與資源規?；瘧玫纳疃热诤希w現了網絡空間建設和資源規?；瘧猛七M教育教學方式變革、提升教育教學質量的目標一致性，是湖南全面推進信息技術與教育教學深度融合的創新實踐。
4.結語
個人網絡培訓總結范文3
首先，還是按部就班的說說入職以來做網編的心得體會。盡管，算算時間，自己接觸這個職務已經有很長一段的時間，過去都是在黑暗之中，找尋光明的出路。但是，自從來到了九龍醫院網絡部，經過接近半年時間的歷練和摸索，我清楚地知道我究竟應該干什么，我的方向在哪里，可以說，這是我來這里最大的一個收獲，知道我為什么用歷練和摸索嗎？
因為，做網編是一項非常無聊和死板的工作。但是，要把它做活了，做進去了，里面的學問可就不少了哦！因而，個人覺得要想跨過這個砍是需要很長一段時間的磨練，以及您的毅力和忍耐的。同時，您還應該不斷地去摸索，摸索您前行的道路，不能對您做的工作無所謂，不能夠只知道復制、粘貼、修改標題、首尾。對于這一點，我想留到建議里去說。
再則，說句實話，在外聘網站優化@@同學沒有進來之前，我覺得每天，我就做的是找關鍵詞、找文章、編輯文章、發文章、看收錄，也聽死板和無聊的，說白了，就是和以前做的差不多的。不過，后來經過了幾次培訓之后，再結合以前自己了解和學到的部分優化知識，您可別說，一下子明白和搞清楚了諸多問題，如：反向鏈接和外鏈的異同、外鏈和內鏈對于網站建設的意義、如何觀察網站權重等等一些的問題，也明白了編輯對于網絡營銷和整個網站建設的作用。在接受了這些知識之后，便不斷改進自己的編輯文章模式，開始尋找有價值的外鏈，開始做內鏈，開始習慣每天觀察和統計網站數據，找原因。因而，在十一月份到十二月份是自己在這里成長最重要的一段時間，這可要感謝@@同學了，也讓我領略了“近水樓臺先得月”的真正含義。
對了，工作方面還有一個小小的收獲就是，在體檢中心的建設過程中，我把以前尋求關鍵詞的方法終于實踐了一盤，很高興了。而且，在后期的工作展開過程中，我覺得那些關鍵詞找的還不錯，切忌不能驕傲，有待虛心學習！
上面就是在2012年年度在職工作的一些心得體會總結和提高之處，接下來我就來說說工作中的不足之處。
在職工作期間，我認為做的不夠好和不足的地方，就是在有些時間段自己的態度和情緒起伏有些大。不過，這都是因為百度的原因。因為，它不收錄和不喜歡九龍健康體檢中心，我就氣憤和不爽。而且，久看不到起色，就著急，覺得干的這挺沒意思的，見不到成效。后來還好了，通過了解其中的一些游戲規則，開始變的平靜了，慢慢來調整自己的工作，以讓百度發現和喜歡上它了，后來還不錯，值得小喜一下。不過，這是個持久性的問題，還得繼續努力，不斷加強和提高。
除此之外，還是希望小文主管能夠指出我更多的工作不足，在此謝過！
最后，就說說現在遇到的問題以及瓶頸問題。我個人認為，作為編輯人員，找不到資料和內容寫并不是什么問題。因為，做醫療網站的有那么多，不可能每個網站都是從百度百科和別人網站上去粘貼的，通過對比，還是可以發現有許多網站內容不一樣的，我們可以干什么，就是將同主題的兩到三篇文章進行綜合的對比和編輯。其次，您可以轉換內容啊，譬如說：盆腔炎癥狀，您可以寫染上盆腔炎后的癥狀與治療方法都有哪些，這樣您就可以把您知道的癥狀和治療方法綜合寫在一起，和別人的也不一樣了。如果做的好，網友搜癥狀和治療方法都會進入您的文章頁面。因而，我覺得這不算是什么大的問題，大的問題是，誰還能夠給我們這些小編提供更多的提高網站權重和增加網站流量的方法和小技巧。除了外鏈、內鏈之外，還有哪些技巧，我們可以用，能夠做。
好了，不說了，上面就是網編小組@@@的2012年年終工作總結。
2011年計劃
個人網絡培訓總結范文4
關鍵詞：老齡化；老年群體；網絡消費
一、本溪市、鐵嶺市老年群體的基本情況
根據本溪市2010年第六次全國人口普查數據顯示，全市人口總數為1709538人，其中60歲及以上人口為259390人，占15.17%，65歲及以上人口為176585人，占10.33%，老年人的規模在不斷增長。根據鐵嶺市2010年第六次全國人口普查數據顯示，全市總人口為2717732人， 其中60歲及以上人口為404826人，占14.90%，65歲及以上人口為251805人，占9.27%。兩城市的老齡化趨勢都在逐步加強。
二、本溪、鐵嶺老年群體網絡消費特點
為了更加真實有效的體現老年群體的網絡消費特點，我們進行了實地調查，發放500分問卷，并對調查結果進行了總結和分析，得出兩個城市老年群體網絡消費特點。
（一）城市老年網絡消費群體在性別比例上以女性為主
根據調查，進行網絡消費的主體多為女性群體，大約占78%的比例，相對來說男性消費比例較少，只有22%的比例。
（二）缺乏現代新消費理念
老年群體，作為市場上比較特殊的一個消費群體，對于新的網絡消費了解不多，根據對本溪和鐵嶺兩個東北老工業城市的調查，多數老年人對網絡購物了解甚微，60%的老年人對網絡購物完全不了解。由此可見，這兩個城市的老年人消費觀念還比較傳統。
（三）消費時間及場所缺乏靈活性
城市老年人，其業余時間多數用來看護子女孩子，平時也只是呆在家里做家務或在小區散步等，很少外出購物，只在有需要的時間去購物。除此以外，多數老年人選擇去大型超市或批發市場買東西。總體而言老年人消費行為選擇相對固定化，并未選擇靈活方便的網絡消費。
（四）老年消費現代化趨向逐步提升
盡管多數老年人對網絡消費使用不多，但是仍然有一小部分老人在使用，且還存在一些潛在的老年網絡消費使用者。畢竟網絡消費作為一種新的現代消費方式，其在老年群體中的被認知度也會逐漸增加。
三、制約城市老年網絡消費的主要因素
城市老年群體選擇的消費方式還是多以實際購買為主，網絡消費的比例偏低，對于網絡消費的認知和接受程度尚且不夠充足，這里有很多制約因素，依據對本溪和鐵嶺兩個城市的調查結果，制約城市老年群體網絡消費的因素如下。
（一）對老年群體對網絡消費的了解和認識不足
就調查的兩個城市看，大多老年人對于互聯網等新技術的使用不是非常了解，當被問及網絡消費時，30%的老年人對其完全不了解，有53%的老年人僅僅聽過網絡購物，但從未使用過，其余的17%老年人會使用網絡購物。
網絡消費是一個新名詞，近幾年才興起和發展起來，年輕群體接受很快。而進入退休狀態的老年人基本沒有機會接觸到網絡，尤其是本溪和鐵嶺兩個城市，屬于偏重工業的城市，多數老人退休自機器工廠，即使在工作時對網絡的接觸也極少。而且很多老年人都是農村拆遷遷移到城市的，以前大多從事農業等勞動，根本接觸不到互聯網，所以這就在整體上導致城市老年人網絡消費水平不夠高。
（二）受收入、時間以及教育程度的制約
從收入這一因素上看，老年群體多數都已退休，基本收入都是來自老年群體自身的退休收入以及子女的養老費用，兩個城市老年人的養老金水平一般，整體收入水平就經濟發達地較低，而老年人除了日常生活支出外，還將費用多用在子孫身上，所以對于網絡購物缺乏一定的經濟基礎。
就時間因素來講，老年人每天的日?；顒酉鄬潭?，基本都是看護孩子或是做家務，自身娛樂學習的時間很少，因此基本沒有充足的時間在網絡上購物。
從受教育程度上看，一些肯參與網絡購物的老年人整體上文化水平較高，這樣他們在接受學習時比較能快速進入狀態，也比較輕松，而對于受教育程度相對較低的群體來說，他們的識字能力非常有限，學習和使用網絡技術來說比較困難，本溪市和鐵嶺市兩個城市的老年人，大多為工業企業的退休人員，總體上對互聯網的認識相對缺乏，所以這也會不利于老年人的網絡購物發展。
（三）老年群體對網絡消費缺乏信任度
老年群體的消費觀念普遍具有傳統性和計劃性，大多愿意實地購買，對于網絡消費，很多老年人表示不愿意信任。一方面老年人在購物時非?？粗刭|量，不愿意相信網上的東西，這一比例達到86%；另一方面老年人對網上支付表示不放心，從對網絡消費了解的老年人的訴求中，老年人非常喜歡能夠貨到付款，他們認為這種支付方式可以保證自己銀行資產的安全性。
（四）技術設備條件的不充足制約老年群體進行網絡消費
如果要上網購物，電腦或可以上網的手機是必需的設備支持條件。然而根據調查，現在的老年人多數使用的是不可以上網的老人機，并且也都不會使用電腦，在手機的使用上，僅有14%的老年人使用的是智能機，而關于使用電腦的情況，也只有21%的老年人會使用電腦，因此這在外在條件上也限制了網絡消費。
（五）城市專業性老年服務網站的缺失
現在網絡服務非常發達，各種網站紛繁復雜，但唯獨專門針對老年人群的網站還比較缺失，尤其在本溪和鐵嶺兩個城市。根據對兩個城市的調查，這樣專門性的網站基本還未建立，多數老年人本就對網絡消費不太熟悉，又缺少這樣的專業性平臺，從客觀條件上不能充分保證老年人進行網絡消費。
四、促進城市老年群體網絡消費的對策
（一）加大網絡消費宣傳力度，普及老年人對網絡消費的認知與了解
網絡消費作為一種新型消費方式，非常缺乏廣泛有力的宣傳，只是在人們的逐漸關注中不斷發展起來，這對年輕人來說毫不費力。然而對于老年人，一方面沒有專門的宣傳，就不會普及老年人對網絡消費的認識；另一方面老年人的自主學習認識不足，不會像年輕人一樣很有興趣的去學習和認識。因此，需要相關部門彌補這方面工作的缺失，最好能夠制定相關宣傳手冊，普及老年人對網絡消費的認識。
（二）設計適合老年人使用的上網工具
由于現在的手機不能充分滿足老年人上網的需求，老年人使用的老人機，通常只是方便通話使用，而老年人也不會使用電腦。因此，可以設計一種專門針對老年人上網的工具，這種工具僅用語音就能滿足老年人消費的整體過程，從而能夠促進老年人在網上進行消費，提供了很大的方便性。
（三）塑造安全網絡環境，提升老年群體對網絡消費模式的信任度
首先，政府相關部門可以制定相關的規章制度，對于造成產品和財產損失嚴重的要有一定的賠償，從法規層面予以制約，為消費者營造一個安全的網絡消費環境；其次，作為產品和服務的供應者，應該把好產品質量關，保證商品的質量；再次，就網上支付而言，網絡購物平臺應加強自身的安全建設，確保老年消費者個人隱私的安全，付款方式安全，應該建立多渠道的支付方式，支持貨到付款方式，確保支付的安全性。為老年消費者提供安全的購物環境，使得老年消費者更加安心地參與網絡消費；最后，在社會層面建立相應的監督體系，加強對產品供應方和支付平臺的監督。
（四）努力提升老年人的購買力水平
根據調查，兩城市老年人經濟收入大多來自退休工資和多年積蓄，以及子女給予的養老費用和社會養老保險費用，他們整體收入有限，用于自身消費的支出不夠充足，因此需要提升老年人的購買力。例如，遼人社發[2015]123號文件關于增加離退休費相關工作步驟及要求，適當依據相關步驟要求可以申請增加離退休費，將現期的收入通過消費轉化為購買力，發揮出老年市場應有的巨大潛力。
（五）建立健全和優化適合老年人的網站
在網站內容上，要設置更接近老年人接受的需要的內容上，如相關新聞或娛樂節目。而且在網站頁面設計上，最好能針對性的設計方便老年人閱讀和瀏覽的網頁以及字體等，為老年人使用網絡帶來便利。此外，在老年人網站上，還應該針對老年群體不同的消費特征，有針對性的開展差異化營銷和針對老年人的個性化服務。比如輔助的網上掛號、網上保健物品的購物設置等。
（六）提升網絡消費使用技術
可以利用電子計算機和虛擬技術研發一種新技術，這種技術能夠讓消費者進入到網絡購物的平臺之中，體會身臨其境的感覺，猶如真正的在商場進行購物，將虛擬化真實化，從而能夠讓消費者對所購商品有真實的感受，這樣一種技術的創造將會促進老年人進行網絡消費。
（七）加強對老年人上網的培訓
作為計算機網絡這樣的新技術，老年人對其認識使用的過程緩慢，尤其有些受教育程度低的老人更是困難，因此有必要建立設置專門的老年人培訓機構，針對上網流程進行學習和指導，從客觀條件上滿足老年人可以網絡消費的可能性，從而促進老年群體網絡消費。
綜上而言，通過兩個城市老年人網絡消費特點及約束性因素，從而提出相應參考性對策建議，為老年人老年消費生活提供多樣性提供思路。
參考文獻：
[1]張艷.老齡消費趨勢與老齡文化產業發展研究[J].財經問題研究，2015（04）.
[2]張笛.老年人電子商務網站競爭力研究[D].湖南大學，2014.
[3]王菲.我國城市老年人消費行為的實證研究[J].人口與發展，2015（03）.
個人網絡培訓總結范文5
一、提高自我的思想認識。
透過此次學習，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學此文轉自斐斐課件園水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。能夠說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。能夠說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、夯實專業知識潛力。
透過此次學習，我清楚地明白了在往后的教學中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發展的教學關系。
透過學習，明白了教學關系不是靜態的、固定的關系，而是動態的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)就是一個從教到學的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習潛力；隨著學生學習潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
四、對語文新課程理念、目標、資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。
透過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，透過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到趣、活、實、美。趣即課前激發學生學習興趣，調動學生用心性;活即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;實指資料充實，目標落實;美即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。
五、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。
每個孩子都是天使，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外事故。而處理這些事故時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
六、要使學生心中有愛。
此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
七、要給學生一個開放的課堂，讓學生去展示自己。
個人網絡培訓總結范文6
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
