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學化學心得體會范文1
在區化學學科培訓中，聽了三節觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺
這三節課幾乎都體現了以下幾個特點
①、以學生為主體。課堂中時刻關注學生的進步、關注學生的學習過程、方法以及情感變化。
②、重視學生能力的培養。
③、突出化學的實用性。課堂中將“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念體現的淋漓盡致。
④、體現了學生學習方式的轉變。
⑤、注重有效情景的創設。
二、課堂的各個環節也有突出的特點
1.導入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點題引入新課，很直觀，引起學生對本課的重視。
2.課堂設計力求完美，更要適合學生、貼近生活
兩為省特級教師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學生的自主學習,思路清晰，讓人一目了然。教師能根據所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話，小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學生理解了。
3.課堂語言設計尤為重要
課堂教學中教師的語言設計尤為重要，它是銜接各個教學環節的情感紐帶，也是吸引學生認真聽課的重要武器。教師的語言如果簡潔明快會使一節課在不知不覺中度過。這一方面做得尤為突出的是姜老師的課堂設計環環相扣,每個環節之間得銜接過渡非常自然,每個環節都給學生設定一定難度的任務,難易程度特別恰當,讓學生既能動腦思考,去記憶,又不會太難,讓學生喪失興趣,所以使整節課進行得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價，拓展延伸于一體，教師的語言簡潔明確具體，在授課過程中，充分發揮學生的主體功能，創設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，再及時跟上鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成功感等使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。
聽課心得體會
――――――銅綠山礦學校：余紅云
在區化學學科培訓中，聽了三節觀摩課，總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺
這三節課幾乎都體現了以下幾個特點
①、以學生為主體。課堂中時刻關注學生的進步、關注學生的學習過程、方法以及情感變化。
②、重視學生能力的培養。
③、突出化學的實用性。課堂中將“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念體現的淋漓盡致。
④、體現了學生學習方式的轉變。
⑤、注重有效情景的創設。
二、課堂的各個環節也有突出的特點
1.導入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，劉老師用液體寫的元旦快樂噴液后變紅,引入溶液是混合物;姜老師讓學生品嘗不同液體,并說出自己喝的液體是什么,點題引入新課，很直觀，引起學生對本課的重視。
2.課堂設計力求完美，更要適合學生、貼近生活
兩為省特級教師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學生的自主學習,思路清晰，讓人一目了然。教師能根據所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話，小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學生理解了。
3.課堂語言設計尤為重要
學化學心得體會范文2
結合當前工作需要，的會員“一片藍天”為你整理了這篇中學化學組教師赴浙大附中學習心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
微觀世界精彩紛呈 深入探究體驗真知
——中學化學組赴浙大附中學習心得體會
隨著新一輪課改的進行，新教材的全面使用，屯溪一中積極開展新教材研究和學習活動，各教研組陸續赴浙江附屬中學學習新教材的使用。屯溪一中化學組于2020年11月8日至10日赴浙大附中學習研討，高一4位化學老師都非常珍惜這次學習機會，認真圓滿完成了學習研討任務。
新課程標準強調讓每位學生學會求知，學會做事，學會做人，培養學生創新精神。走進浙大附中的校園，我們便看到醒目的浙大附中的校訓：求知?求真?求實?求新?求善?求美。正如浙大附中李剛豪副校長所說，這是浙大老一輩教授們的精神傳承。
浙江省綜合實踐活動"課程改革試點學校，國家級示范?！愦蟾街校麄兊霓k學理念是：人格與學術并重，本土與國際接龍。沒有具體課程設置的辦學理念等于空談。為推進特色學校發展，浙大附中以“文化立校，課程育人”為宗旨開展各種課程群，如：西湖文化課程群、小語種課程群等等。這些課程設置對老師的要求很高，所以要求老師們不斷學習，除了學校老師教學生，他們還邀請校外專業人士來學校代課，授課老師的多樣化，讓學生能了解更多。
第一天屯溪一中化學組在浙大附中玉泉校區聽了四節課并做了簡單交流。四節課全部是項目式學習，給人耳目一新，第一節是氫氧化亞鐵的制備，教師先給學生分析制備成功的關鍵，然后由學生自己設計方案并用提供的試劑和儀器進行試驗，其次讓小組匯報試驗的方案及成果，最后老師進行總結和提升，給出一些其他可行的方案。課堂上學生參與度高，并且能讓學生在實踐中成長和體會學習方法。第三節是食品脫氧劑成分的探究，首先展示學生制作的脫氧劑手抄報，各種食品脫氧劑的組成，然后就其中的鐵系脫氧劑展開研究。研究過程中重點內容是二價鐵離子和三價鐵離子的檢驗，前面建立的物質檢驗模型在此得以充分應用。
第二天，屯溪一中化學組在浙大附中丁蘭校區張主任的帶領下開展參觀和聽課交流活動。為了更好的適應走班模式，并保留行政班級。浙大附中凝聚了化學組集體的智慧，他們將實驗室和學科教室進行了深度的融合，使得學科教室兼具實驗室的功能，尤其是老師們根據實際需要對教室的整個布局和安排做了精心的設計。走進化學學科教室，就如同走進了化學世界，這里的所有布置都圍繞著化學學科，讓學生感受化學氛圍。
學化學心得體會范文3
著名哲學家培根說：“每個人只干一種活，而大家又能在為了一件事共同努力，只有在這個時候，人們才看到人類的偉大?！边@是分工越來越細，合作越來越強的工業社會的基本特點。人們為了共同的目標必須分頭做好自己該做的那一件事。這就是職業化。21世紀，職業化是一個國家，一個組織及至個人的第一競爭力，沒有職業化做基礎，其他的能力都是空談。李宏飛女士總結自己的研究成果和管理實踐經驗，認為：要想使企業或組織實施職業化管理，首先領導者一定要有職業化的意識和先進的理念，能夠認識到職業化對提高組織效率、提升企業未來競爭力的重要性。其次，管理人員的職業化要先于員工的職業化，這樣才能保證組織職業化管理的真正效果。
書中說到一個故事：美國布奇遜中心醫院的心臟科主任麥克拉斯醫生是極負盛名的心臟移植專家。一次，有兩個人迫切需要進行心臟移植手術：一個32歲的病人坎貝爾，最多只能活4個月；一個是政治家62歲的弗尼斯，最多只能活5個月。弗尼斯的身體由于受心臟的影響，腎臟和肝臟的受損程度已超過了標準，而坎貝爾的受損程度沒有超過標準。當只有一顆心臟供應時，麥克拉斯醫生把它優先給了坎貝爾。麥克拉斯說：“我是一名醫生，不是政治家，對任何病人我一視同仁，不管他的身份高低。現在，我的職責就是讓極其寶貴的心臟能在病人體內發揮最好的作用，讓他們活得更長，所以我選擇了坎貝爾?！币粋€月后，弗尼斯心臟終于停止了跳動。弗尼斯的死成了一條轟動全國的新聞，醫院董事會迅速作出了解雇麥克拉斯的決定。盡管失去了一切，但麥克拉斯是始終堅持自己的行醫準則的醫生，公正和良心使他成為了醫學界職業化的代表。這個故事深深打動了我。明白了職業化的底線首先是對職業的基本規范提出要求，做到服從自己所從事職業的目標與規則，恪守最基本的職業道德。對于個人來說，職業化是職場立身之本。老年工作的職業化時代需要訓練有素、具有職業精神和職業化行為的工作者。要想使車架廠實施職業化管理，作為一個離退休人員的管理者，職業化要從本身做起，培養自身的職業化精神、職業道德、職業化心態、職業化習慣、職業形象、職業規劃能力等，從提高職業化素質這一個角度來提高管理離退休人員的效益。確保老年人安詳、快樂地幸福地活著，沿續生命，讓他們晚年順心、舒心、健康、快樂、安逸、舒適。始終把為他們服務好、照顧好、關心好，當成自己的義務和職責，通過豐富老年人的文化、體育、娛樂生活，陶冶老同志們的思想情操，引導他們健康向上。盡力做到李飛宏所說的：作為團隊的領導者要具備教練、關愛、激勵、授權四種職業化素質。
作為一名職場人不僅要盡職盡責的工作，把工作做好，更重要的是培養自己的職業思維方式，提高自己的工作效率，不斷構筑整個工廠的整體的競爭優勢。其實，如今幾乎沒有人不知道職業化對于個人、團隊、企業、社會的重要意義。但現實卻像那段著名的佛家對話：白居易問鳥窠禪師：“什么是佛法?”鳥窠禪師：“諸惡莫做,眾善奉行?！卑拙右祝骸叭龤q小孩都知道。”鳥窠禪師笑答：“八十老翁做不得?！闭胬砗头鸱ㄒ粯?，總是簡單而樸素的，但它往往也是最難以堅持的。同樣職業化精神、職業道德、職業化心態、職業化習慣、職業形象、職業規劃能力等不是一朝一夕可以練就的，它要求我們首先要具備職業化素質，必須經歷不斷的實踐，不斷地提升自己的職業修養，才可逐漸養成并堅持，但只要我們矢志不移地堅持我們的選擇，把職業作為一種責任，我們就可以做一個最好的自己，我們的團隊也一定能夠成就一番事業。
書中，李宏飛女士也指出：團隊職業化管理的標志是——流程標準化、管理信息化和服務精細化。所以在離休人員的管理工作上，我們也以此為準則。秉承以“老年工作無小事”的工作理念，始終把離退休工作作為黨政工作的一件大事來抓。在管理上，通過規范管理、科學管理、優化服務為手段，以改善、創新為動力，全面提升離退休工作管理水平，做到三個“關心”：一是政治上關心；二是生活上關心；三是身體上關心。還通過信息化的手段，入網絡、報刊、書法、繪畫、音樂等，使他們緊跟時代，與時俱進，也陶冶了情操，體驗了和諧大自然。在服務上也做到了精細化，遵循以人為本、圍繞服務老同志的核心，按照“政治上多關心，思想上多溝通，生活上多照顧”的工作要求，搞好優質服務。為75歲以上老同志過集體生日、為老人家制作溫馨聯絡卡，做到做到有求必應，有應必辦，有辦必果。如帶領患病者去醫院就診、取藥，代購買糧、油以及其它生活用品送上門等。通過周密周到的服務，讓老同志們打內心里感受到社會主義制度的優越性，感受到黨的政策的溫暖，感受到各級領導的親切關懷。
學化學心得體會范文4
關鍵詞：課堂教學；心得；高效
高中新課程的化學是一門實用性的基礎學科，是高中生基礎扎實不可缺少的。如何讓學生在課堂上對化學產生興趣，學好這門課，為高三沖刺打好基礎，是我們高中化學組老師經常研討的話題。課堂教學是對學生從知識、能力、情感態度體驗等方面進行教育的場所，在實際教學過程中，會經常存在一些與新課程不協調的低效或無效的行為，導致學生對化學的興趣下降?；诖耍救私Y合課堂教學體會，針對提高化學課堂教學有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
1 因材而宜制定有效的教學目標
教學目標是課堂教學的靈魂和核心，在教學活動中有定向指導的作用，它規范著課堂教學的實施，對保證課堂教學的有效展開至關重要。教師應當依據教材制定有效的教學目標，并以預設的目標為指針，在教學過程中不斷作出有針對性的調控，引導課堂向著預期的目標行進。以高一化學人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內容難易程度相當，主要強調的是化學基礎和知識面，并強化了與日常生活、科學技術和生產勞動等方面的聯系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學反應原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質”“氧化還原反應”“離子反應”等內容只作了基本要求；對“核外電子的排布規律”這一內容只要求識記18個元素的原子結構示意圖，而沒有系統性的介紹； 又如“有機化學基礎”則強調了基礎，并在課題設計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領我們學習“乙烯”和“苯”的性質，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質，體現了教材突出化學實用性的一面，有助于提高學生興趣。所以新版教材在內容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。
因此在教師課堂教學中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎與能力的關系，否則既違背了學生的認知規律，又為教學所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準確和明確的有效教學目標。
2 因學而宜進行有效的實驗教學
化學是一門以應用為基礎的學科，因此實驗教學在化學中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學不同于其他科學，是能特別調動學生學習興趣進行有效教學的一劑“良方”。因此，如何設計實驗，讓學生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關系到化學的真正教學效果。在化學實驗教學過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗能以其形象、生動的教學效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學課堂教學，提高學生的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握，啟發學生的思維活動；更重要的是演示實驗能發揮演示教學的“示和范”作用，培養學生正確的實驗方法、實驗操作的規范性和精確性。
其次，實驗課堂可將學生分組，這可著重培養學生實驗操作能力、數據分析能力、歸納總結能力，同時又是培養實事求是、嚴肅認真的科學態度的一種途徑。例如，在學習“乙醇的性質之——與金屬鈉反應”的內容時，將學生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應”的實驗，一組完成“鈉與水的反應”的實驗，通過對比，既復習了鈉的性質又加深了對“乙醇和鈉反應”的反應機理的認識，并找出了兩個實驗現象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學效果。
如此的實驗教學大大的激發了學生學習和探索化學的興趣，使得學生的學習由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。
3 因人而宜進行有效的學案教學
高中生是易躁動也易塑形的特殊學習階段，學習上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學習上的不良習慣：表現在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學生被動學習，缺乏主動性和責任感，作業不認真、抄作業、不交作業、練習冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學習習慣，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效益，教師應采取因人而異的學案教學法。
所謂“學案”教學法是指以學案為載體、以導學為方法、以教師的指導為主導、以學生的自主學習為主體、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式將改變過去老師單純講、學生被動聽的“滿堂灌”的教學模式，而是要充分體現教師的主導、學生主體，使主導和主體得到充分的和諧統一，發揮最大的效益。這種模式要求學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容，然后，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習，從而教會學生怎樣學習和怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。
4 結語
在高中課程改革的背景下，傳統的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發揮學生的主觀能動性，追求教學過程的優質化、教學原則的科學化、教學方法的有效化、教學評估的規范化；有針對性的對化學課堂教學有效性的教學方法、教學模式進行探究，提出課堂教學改革策略，實現課堂教學高效益是我們教師不可推卸的責任?？傊?，有效課堂教學作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經過自己的不斷實踐，不斷的完善與創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正實現學生學習質量的提高。
參考文獻：
[1] 構建有效課堂教學的點滴體會，教育科學出版社《課改新課型》，2011，25
學化學心得體會范文5
學習企業文化心得體會
企業文化是一個公司的靈魂，是企業長遠發展的根和脈絡。
其實，剛進入公司對于公司企業文化學習是非常排斥的。排斥的不是企業文化內容本身，相反企業文化的內容對于不管是個人的人生、事業發展、格局的提升都大有裨益。只是對于企業文化宣導的方式、傳達的方式，并不太適應。對于大部分人，尤其是對于公司了解較少的新成員，“藥下得太猛”！
結合公司近來，在快速擴建團隊，每周都有新員工入職的情況。雖然沒有參與到人力資源部人才招聘的工作中，但從針對新員工入職培訓流程的調整中可以看出變化。企業文化內容從入職前下發至入職員工，到調整為入職后宣導，并進行企業文化的測試。
對于企業文化的學習和理解是持續的過程，是長期的體悟。
在公司經常聽到師兄師姐講到“秒悟”兩個字。對于企業文化，對于公司理念，對人生價值的頓悟和體會。個人理解，對于企業文化的認識和理解，沒有對錯，只是不同層次和認知階段對于企業文化的理解不同。即便“秒悟”和“頓悟”也只是在特定階段，對于企業文化的理解不同，隨著時間的推移和認知的提升，在不同的時間點會產生再一次的“秒悟”，也即是在彼時對于企業文化新的理解和詮釋。
舉個例子。公司企業文化中，五融一創：融合當地文化，融合當地人才，融合當地資金，融合當地渠道，融合當地產品，創當地卓越品牌。最初，針對五融一創中的資源在企業文化中的順序，和公司的師兄還有過爭論。對于五融一創的理解，最初的理解只是融合五個方面的資源，創一個卓越品牌。
隨著對企業文化理解的加深，結合運營工作的推動，對于五融一創當中各個資源的“融合”的順序有非常嚴密的邏輯和科學道理。當然，隨著時間的推移，對于五融一創的理解從淺顯的邏輯順序的認識，會深入思考它與【物物地圖】的發展、子公司的推動、會員預約消費等運營工作開展的結合。
借用合其家靈魂中的一句話“用長遠的眼光看待我們的志業”，新成員要用長遠的眼光看待合其家【物物地圖】。所以，為他們創造長遠的機會尤其重要！
學習企業文化心得體會
聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業，也可以規劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。
李總提出我們大宇公司管理的核心是“以人為本”， 有人這樣說，一個企業應是一所學校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業要擁有一個能使自己的員工能通過學習，不斷提高自身素質的環境，這也許是企業人才來源的最好的途徑。首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業優秀的人才?一個企業的優秀人才，應該是深知企業的文化，在思想上能有機地溶入企業的文化中成為一個整體，同時具備能創造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。
來到大宇公司就職，我們每個人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實現自我價值，同時獲得合理公平的回報。這種回報不僅僅是物質上的，而且也包括精神上的。有時，絕對公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個團隊就不可能團結，分崩瓦解只是遲早的問題。怎樣讓大宇這個團隊擰成一股繩，發揮出最大最好的效應，是我們迫切需思索的問題!
我們在工作的過程中應該貫徹“堂堂正正為人、兢兢業業做事”的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經營活動中。
創新、超越、團結、務實這是大宇公司的企業文化的一種體現，以服從組織、團隊合作、責任敬業、誠實守信和自我批判等的企業價值觀和文化為依據，這種文化與管理，是公司發展過程中多年經驗的積累與沉淀，是大宇公司人集體智慧的結晶。
一個企業如何建立自己的企業文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業的先進思想，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。 如經營理念、管理理念、服務理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業文化的一個組成部分。
一個擁有優秀文化的企業，在今后的市場競爭中，才可能得以生存和發展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因為它會在今后的市場競爭中逐漸喪失。
公司的企業的文化是開放的、包容和不斷發展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發揚光大，集體團結一致共同奮斗，我們有理由相信大宇的明天會更好!
學習企業文化心得體會
通過大區領導幾天緊張而又充滿生動趣味的培訓，讓我們員工收獲頗豐；
首先是大區羅經理對我們詳細講解了我們蘇寧的發展歷程，我們空調專營---綜合經營---3c---3c+經營，期間經歷過著名的空調大戰以及榮獲各項國內領先的榮譽；同時闡述了蘇寧目前的規模，我們集團涉及電器零售、百貨、地產、酒店、高爾夫等，并且各領域都走在最前端；最后跟我們灌輸了蘇寧今后的發展目標：蘇寧要做世界的蘇寧、要做中國的“沃爾瑪”以及超過沃爾瑪、2014年達萬億級別的世界企業；至此我才對蘇寧有了更清晰、更全面的認識。
其次是大區各職能部門對我們培訓講解了：公司福利，讓新入職的我們更全面的了解到我們在工作崗位上能享受的福利待遇；公司制度，讓我們正確認識公司的營運制度，避免平時予以觸犯；以及各自主產品的產品知識和銷售技巧培訓，使我們各品類員工學習到如何去介紹好我們的產品。
學化學心得體會范文6
關鍵詞：小學數學；應用題；教學；策略
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-164-01
一、學會審題
對于應用題來說，審題才是解題的關鍵，審題如果出現偏差，自然無法找出正確的解題思路。但是小學生在解題過程中往往會出現審題不清的問題，使得解題思路錯誤，或者產生審題恐懼，導致對題目無從下手，這些問題產生的原因和小學生的理解能力有關，但更大一部分原因卻是由于學生沒有掌握正確的審題方法，沒有養成認真審題的習慣。所以，在進行小學數學教學的時候，教師一定要注重對學生審題能力的培養。審題就是對題目的理解，弄清楚題目的意思，這是分析和解答題目的基礎。數學應用題的語言表達相對精確，有時候一字之差就會導致解題的錯誤，所以學生要從低年級開始就養成認真讀題的好習慣，在讀題的過程中不能加減字數而且還要通過精讀細讀分析清楚解題需要的條件以及數量的關系。
比如這樣一個題目：一個農戶在家里養了雞和鴨，其中雞有 30 只，鴨是雞的1.5 倍，那么該農戶總共養了多少只雞和鴨。通過審題可以看出，題目中的哪些個量與問題有關系，哪些個數據是我們在解題的過程中需要用到的，在讀題的過程中思考，并以線段圖的形式表示出來，學生就會更加輕易的理解題目中的條件是什么了，哪些條件是有用的，哪些條件是沒有用的，這對于一些抽象性思維比較差的學生也會更加的容易理解了。
二、舉一反三
在新課改的要求中，數學教學要培養的是學生的綜合素質以及解答問題的能力，可是在小學數學教學中，卻普遍存在這樣的現狀，就是很多學生在解題時喜歡按照老師的公式進行，老師講過的就會做，但是稍微有變化就無所適從，但是對于學生的發展而言，學習的目的不能只是單純的獲得結果，或者死板的套用公式，而是要形成一種舉一反三的數學能力，所以，教師在選擇練習題的時候一定要注意題型的多變性，通過擴編、改編等形式組織出能培養學生發散能力的新題型。
比如：盒子里有20個紅氣球，25個藍氣球，藍氣球比紅氣球多幾個？對于這道題就可以改編為（1）盒子里有20個紅氣球，25個藍氣球，紅氣球比藍氣球少百分之幾？（2）盒子里有20個紅氣球，25個藍氣球，藍氣球比紅氣球多百分之幾？（3）盒子里有20個紅氣球，藍氣球比紅氣球多1/4，藍氣球有多少個？（4）盒子里有20個紅氣球，紅氣球比藍氣球少1/5，藍氣球有多少個？這種變式訓練能夠拓寬學生的思路，提高學生解決問題的能力，改掉那些生搬硬套公式的做法，讓學生學會舉一反三也是數學教育價值所在。
三、問題簡單化
有些兩步或三步計算的比較復雜的應用題，是對基本數量的組合和運用，這就要求我們必須教會學生一些常見的思維解題技巧。最基本的思維技巧是“順推”和“逆推”。順推是指由已知條件出發逐步推理出可以得出的結果，最終得到題目所需要的答案。逆推是指從題目的問題出發，逐步分析所需要的條件，再分析所缺少的條件如何才能解答，最終推理到題目所給出的已知條件。
例如：一輛摩托車的價錢是3100元，它比一輛自行車的價錢的7倍還多300元，一輛自行車多少錢？我們可以這樣想：摩托車的價錢減去300元（3100-300=2800元）剛好是自行車的7倍，也就是說自行車價錢的7倍是2800元，那么自行車的價錢就是2800÷7=400元。這就可以避免（3100+300）÷7的錯誤解答了。實際上在分析應用題時，順推和逆推兩種方法是結合運用，相互包含的。這就是說在分析已知條件時要時刻注意題目的問題，這樣綜合才不會偏離問題；從問題出發，提出解決這個問題所必備的條件時要想到題目中的已知條件，只有這樣提出的條件才能從已知條件中找到或求出來。
四、利用多媒體
在傳統的數學應用題中，大多數都是文字敘述，而且敘述的內容也比較簡單，幾個條件和一個問題，枯燥乏味。在信息技術發展之后，多媒體被越來越多的運用到課堂之中，正確的運用多媒體進行教學能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒體的引入必須要符合課堂的需要。在進行應用題教學的時候可以適度的引入視頻或者畫面創設意境，這樣更有利于激發學生的學習興趣，比如可以直接給出學生一個游樂場的視頻，然后給出這樣的一組數據：學校組織全校900名師生去游樂場，每輛校車可以乘坐48人，游樂場的門票是50元，一年級有98人，學校距離游樂場有20公里等等。在這個視頻中，學生完全可以把自己融入到游樂場的意境之中，增加了學生學習的樂趣，然后讓學生根據材料內容給出的數據編出不同類型的應用題，這就讓枯燥無味的數學題變得生動活潑起來，既激發了學生的求知欲，滿足了學生創造力發展的需要，又容易被學生所接受。 另外，在一堂課的內容結束之后，教師應該留給學生一些思考的時間，讓學生想想課堂上我們是怎么想的，怎么做的，這樣做的優點和缺點分別是什么，還有沒有更好的方式可以用等等，這些問題的思考不僅僅是教學的結果，也是教學過程中所用的方法和策略。多進行這種形式的思考，有利于提升學生自身的素養，讓學生形成解決問題的一套方式，增強學生解決實際問題的能力。而且，通過這種形式還能夠培養學生的主體意識，讓學生從中得到成就感，提高學習數學的熱情。
總之，應用題教學是小學數學教學中的難點和重點，需要教師結合教情和學情進行有效探索，才能找到行之有效的教學方法。教學設計與實施是小學數學應用題教學的重要環節，需要貼進學生生活，發揮教師主導與學生主體作用的有機統一，才能提高小學數學教學的質量。
參考文獻：
[1] 朱興國.小學數學應用題解題能力訓練策略[J].小學時代：教師， 2012（6）
