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周邊環境安全論文范文1
【關鍵詞】爆破；震動；沖擊波；城鎮隧道；爆破施工
伴隨著國民經濟的快速發展，城鎮建設將逐步地向地下空間蔓延，在人口密集、建筑物林立的城鎮，建設地下建筑物采用爆破開挖施工越來越多。目前，隧道與地下工程的主要施工方法有四種：明挖法、半明挖法、盾構法及鉆爆法。對巖質地區采用鉆爆法為主，由于其爆破自身靈活、高效的特點，在地下工程施工中有不可替代的作用。本論文結合椒江人防工程現場施工情況進行論述。
一、工程概況及隧道洞口安全防護
本工程位于城鎮中心地段，周邊環境復雜，安全防護顯得尤其重要，洞口周邊100米內，變電所一座，高檔小區住宅樓兩棟，磚混結構寺廟一座。隧道進洞施工是本工程的重點及難點之一，需進行必要的防護，主要措施為采用超前小導管+鋼支撐支護形成3米明洞，并在洞口搭設腳手架防護棚，盡可能的降低、消除爆破飛石和沖擊波對周邊影響。腳手架防護棚為了形成封閉空間，搭設長度15米，采用雙排42×3.5鋼管搭設，鋼管與坡面形成一個整體。防護棚高度比明洞洞頂高1米，每側寬度比明洞邊墻寬0.5米，采用扣件連接牢固。洞口正面設置防護墻，采用砂袋堆積至頂部，厚度2米，寬度需比防護側墻各寬出2米，外側用鋼管斜撐。防護側墻采用雙層竹腳板，頂部為竹腳板加安全網。
二、爆破施工方法
由于洞口開挖斷面面積達到45.5m2，如果采用全斷面開挖法，爆破所引起的震動太大。為了減少爆破作業對周邊環境的影響，加強對爆破作業的完全控制，洞口段爆破施工采用“小導洞超前+預留擴挖層”控制爆破的方法進行作業，減小爆破規模，采用合理的毫秒雷管段別進行微差爆破，控制最大單段裝藥量（即單響藥量），同時建立一套完整的爆破震動監測系統，進行信息化施工。
三、爆破設計
爆破設計關鍵是根據現場施工情況確定相關的爆破參數，同時降低爆破施工對周邊環境造成負面影響。主要分為準備階段和設計階段。
1、準備階段：查閱工程設計圖紙，了解工程基本情況及周邊環境，查閱熟悉施工組織設計內容和要求，熟悉勘察報告，并觀察現場圍巖巖性；
2、設計階段：綜合上述情況，確定開挖方案、炮孔直徑、循環進尺及相關爆破參數，指導實際施工作業。
首先，根據開挖斷面的形狀和面積，確定開挖方法。本工程采用導洞開挖法進行施工。
其次，選擇合適的爆破參數。爆破參數的確定對城鎮隧道控制爆破有著至關重要的作用，主要參數有：炮孔直徑、炮孔深度、炮孔數目、單位炸藥消耗量、裝藥系數等。
炮孔直徑：炮孔直徑的大小直接影響鉆孔速度、工作面炮孔數目、單位炸藥消耗量、爆落巖石塊度以及隧道輪廓的平整性，孔徑的兩種類型為普通型和小直徑型，一般的隧道施工均采用孔徑為40～42的普通型。
隧道爆破震動量值與起爆方式、裝藥參數、地質情況、爆破點與測量點的距離及介質情況有關。當邊界條件相同時，爆破的最大震動速度值不取決于一次起爆的總藥量，而是取決于某單段的最大用藥量。
K――與爆破地質條件有關的介質系數，本隧道爆破區巖石為中硬巖性，K值取150；
a――爆破震動衰減指數，取a=1.6；
V――被保護建筑物的允許震動速度（取1.0cm/s）。
爆源至現場建筑物（測震點）中心距離為50m，允許最大單響安全裝藥量為10.39kg。預留擴挖層最大單響藥量應控制在10.39kg的1.5倍以內。
炮孔數目：與掘進斷面、巖石性質、炮孔直徑、炮孔深度和炸藥性能等因數有關。通?？砂聪率焦浪悖篘=3.3
公式（二）
式中：N――炮孔數目，個；
f――巖石堅固性系數（查勘察報告），取值8；
s――隧道掘進斷面面積，m2，導洞開挖斷面為12m2。
N=3.3 =3.3×10.48=34.59個，N取值約為35個。
直眼掏槽孔一般布置在斷面的中下部。輔助孔布孔均勻，其間距根據巖石性質而定，一般輔助孔取0.4～0.8m，周邊孔取0.4～0.6m，采用光面爆破時周邊孔孔間距應小于輔助孔與周邊孔的間距，底孔間距一般為0.4～0.7m。
單位炸藥消耗量：取決于炸藥性能、巖石性質、隧道斷面、炮孔直徑和炮孔深度等因素，實際工程中，多采用經驗公式和參考國家定額標準來確定，以下為修正的普氏公式：q=1.1K0
公式（三）
式中：q――單位炸藥消耗量，kg/m3；
f――巖石堅固性系數（查勘察報告）；
S――隧道掘進斷面面積，m2；
K0――考慮炸藥暴力的校正系數，K0=525/p，p為暴力，ml。本工程所用乳化炸藥爆破P≥260ml，則K0=525/p=2.02。
四、爆破控制措施
1、爆破震動控制
根據爆破炮眼布置圖和參數表中可以看出，小導洞開挖一次起爆總藥量為29.55kg左右，共有11個段別，最大單響藥量為6.75kg，小于最大單響安全裝藥量為10.39kg。減少爆破震動最直接的辦法就是增加雷管段別，降低最大單響藥量。必要時，可以在建筑物與爆源之間設置減震溝或減震孔。
2、爆破空氣沖擊波
隧道爆破施工環境比較特殊，空氣沖擊波瞬間釋放的沖擊力大，特別是掌子面的正方向尤其明顯，進行適當阻隔和引排能有效控制。為了減少沖擊波對周邊環境的影響，采取正面阻擋、兩側釋放的方法對沖擊波進行緩沖、削弱，防排結合、效果良好。
（2） 炸藥單耗1.89kg/m3。
（3）采用乳化炸藥Φ32*200藥卷。
五、爆破震動監測
爆破震動監測是檢驗爆破參數與實際施工正確與否，以及控制爆破震動危害的有效手段。測點布置應在被測地表，離爆源最近建筑物附近的地表、基礎或建筑物上。通過監測數據處理可以得到質點震速V的衰減規律，并將最大震速與安全震速進行比較，然后根據公式（一）算出允許的最大單響藥量，對比之后可以對最大單響藥量適當調整。若所測得的震動速度值大于允許值時，則應采取減震措施。
六、總結
城鎮隧道爆破施工，控制最大單響藥量是減少爆破震動的關鍵，增加爆破段位以降低最大單響藥量是減少爆破震動的有效措施。爆破監測是有效的控制手段，根據爆破監測數據，以公式（一）為基本形式，測算出最大允許單響藥量，確保爆破安全距離。同時根據其他幾個公式，在不超過最大單響藥量的前提下，結合實際情況進行優化，當最大允許單響藥量滿足全斷面開挖時，即可進行全斷面施工，提高施工效率。
【參考文獻】
[1]黃靈強. 海底隧道控制爆破施工對白海豚的影響分析[J]. 隧道建設，2012，06：767-771.
周邊環境安全論文范文2
論文關鍵詞：職業教育；辦學環境
在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新時期，教育工作特別是職業教育肩負著重大的責任。我們知道，國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。技術工人隊伍的水平在很大程度上決定著國家科技水平和自主創新能力，而職業教育正是承擔培養大批技術人才的“搖籃”和重要陣地。不斷改革和加強職業教育，是建設高技能人才隊伍的重要途徑。為全面落實科學發展觀，進一步促進職業教育事業全面、協調、可持續發展，使職業教育更好地為經濟與社會發展服務，需要給予職業院校以自然、社會、制度等環境的配套，以讓它們有更廣闊寬松的環境取得長足的發展。
一、政策制度環境優化
（一）加強領導，形成合力。各級政府要切實加強對職業教育工作的領導，要認真研究制定本地區職業教育發展的總體規劃，并下大力抓好組織實施。要把職業教育工作列入重要議事日程，專題研究部署職業教育工作，并及時協調解決工作中遇到的重大困難和問題。要建立健全職業教育工作目標管理責任制和年度考核制度，進一步加強督導檢查和考核評估，推動職業教育工作深入扎實地開展。要統籌規劃職業教育發展，制定相關政策措施，協調解決職業教育發展中的重大問題。要建立職業教育聯席會議制度，充分發揮職能優勢，合作分工，齊抓共管。要建立政府統籌、教育主管、部門參與、行業合作的工作機制，形成保障職業教育發展的強大合力。
（二）依法治教，依法管理。各級政府和有關部門要認真貫徹執行教育法律法規，進一步完善執法監督機制，把依法治教和以德治教緊密結合起來，依法維護職業學校及其師生的合法權益，依法規范職業學校的辦學行為。教育督導機構要把職業教育作為教育督導的重要內容，堅持督政與督學相結合，進一步加強對下級政府及有關部門和行業履行職責情況的督導檢查。要貫徹實施《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業教育法》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，有效防止執法部門因利益驅動引起亂收費亂罰款行為，切實保護職業院校的合法權益。
（三）完善制度，提高層次。要盡快建立和完善就業準入制度。用人單位招收、錄用職工必須嚴格實行“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定，從取得職業學校學歷證書、職業資格證書、職業培訓合格證書的人員中優先錄用；勞動保障、工商等部門要加大監查力度，對違反規定的用工單位給予處罰。要進一步完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度。經省級勞動保障部門會同教育部門認定，部分教學質量高、社會聲譽好的中等和高等職業學校畢業生在獲得學歷證書的同時，可視同職業技能鑒定合格，取得相應的職業資格證書。
二、經費投入環境優化
（一）各級政府要加大對職業教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業教育的投入。要安排職業教育專項經費，重點支持技能型緊缺人才專業建設，建立職業教育多元投入機制。協調科技、人事、勞動等部門，采取與教育部門聯合設立培訓機構的辦法，免費提供師資、培訓資料、實習場所，降低辦學成本，提高投入效益。財政部門要按政府制訂的職業學校生均經費標準按學生人數對公辦學校予以足額撥付，確保公辦職業學校教師工資的按時足額發放，努力投入必須的運轉經費，并督促社會力量辦學主體足額撥付辦學經費。省、市政府用于支持農村科技開發、技術推廣、扶貧開發等相關專項資金，也要安排一定比例用于職業教育和培訓。
（二）建立職業教育貧困家庭學生助學制度。要安排經費，資助接受中等職業教育的農村貧困家庭和城鎮低收入家庭子女。督促中等職業學校從學校收入中安排一定比例用于獎、助學金和學費減免，并把組織學生參加勤工儉學和半工半讀作為助學的重要途徑。金融機構要為貧困家庭學生接受職業教育提供助學貸款，各縣區要把接受職業教育的貧困家庭學生納入國家助學貸款資助范圍，要通過助學金、獎學金、貸學金等多種形式，對貧困家庭學生和選學艱苦行業職業教育的學生實行學費減、免和生活費補貼。
（三）各類企業要承擔實施職業教育和職工培訓的相應費用。一般企業要按照職工工資總額的1.5%足額提取職業教育經費；從業人員素質要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業可按2.5%提取，列入成本開支。[2]要保證這些經費專項用于職工特別是一線職工的教育和培訓，嚴禁挪作他用。稅務部門要依法落實有關學校和校辦企業的稅收優惠政策。企業和個人通過政府部門或社會中介機構對職業教育的資助和捐贈，可在應納稅所得額中全額扣除。
三、輿論宣傳環境優化
目前社會對職業教育的重要地位和作用的認識還沒有達到應有的高度。具體而言，存在著“三重三輕”現象：重普教、輕職教；重學歷教育，輕職業技能培訓；重普教升學率，輕職教就業率。雖然社會各方面對職業教育的認識已經有了很大的提高，但是在一些家長的傳統觀念中，只有讓孩子上大學才有出息，讀職業學校則沒面子。還有一些家長不愿孩子到職業學校讀書，害怕那里問題學生多，擔心孩子學壞。在部分職校調查中我們發現，有60%的學生感到不自信，無法與高學歷者競爭；有50%的職校在校生是因為自己學習成績差，所以選擇了職業學校；45%的學生是因為喜歡職業學校的專業而選擇了職業技術學校。為了吸引更多的學生接受職業教育培訓，必須在輿論宣傳上大做文章。
要創造職業教育發展的良好社會氛圍。提高技能型人才的社會地位和經濟收入，實行優秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法。制定技能型人才工資指導價位，設立高級技師、技師、高級技工崗位津貼。定期開展職業技能競賽活動，對優勝者給予表彰和獎勵。大力宣傳優秀技能人才在社會主義現代化建設中的重要貢獻，弘揚“三百六十行、行行出狀元”的社會風尚。建立職業教育工作先進單位與先進個人表彰制度。利用各種媒體廣泛宣傳職業教育先進典型，開展專題宣傳活動，舉辦職業教育成果展覽，派出職教宣講團，到各地進行宣傳演講，挑選各高、中專學校組成大型文藝演出團到市縣進行文藝、才藝表演；組織職教技術服務隊開展便民服務活動，廣泛宣傳職業教育的重要地位和作用，宣傳優秀技能人才和高素質勞動者在社會主義現代化建設中的重要貢獻，宣傳有關部門、行業支持職業教育發展的先進事跡，引導全社會更加積極地關心支持職業教育的改革和發展，提高全社會對職業教育的認識，形成重視和羨慕技能人才、支持職業教育發展的濃厚氛圍。
四、校園周邊環境優化
大部分職業院校周邊環境較為良好，但治安復雜、環境污染、交通混亂等問題依然存在。主要表現在：一是敲詐勒索、侵害師生人身及財產安全等各類違法犯罪活動屢有發生。二是學校周邊的網吧、電子游戲廳以及非法經營的錄相廳、按摩室、歌舞廳、出租書攤等邊整治邊復燃。三是無證及占道經營的攤點是個頑疾。大多數學校門口成為流動攤販的集中地，很多學校門口的流動油炸煎烤攤及快餐小炒店衛生狀況差，嚴重危害了學生身心健康。四是學校周邊污染尚未根治，包括空氣污染、水體污染、噪音污染等。五是一些院校門口就是交通要道，交通警示及減速裝置不全，經常造成校門通堵塞，時而發生交通事故，每年都有學生因為交通事故致死致殘。 轉貼于 為了加強校園周邊環境治理，首先要統一領導，加強協調。要專門成立由政府牽頭，交通、文化、衛生、工商、公安、教育、建設、城建、環保等部門參與的校園周邊環境治理領導小組，下設日常巡查小組，加強對治理工作的督查和指導。各相關部門要加強協調和配合，各司其職，定期開展巡查，掌握情況，研究對策，出臺措施，確保學校周邊治理工作取得實效。要完善學校周邊環境治理日常巡查工作小組的職能，發揮其組織協調作用，形成部門間工作合力，動員社會力量參與治理，形成群防群治工作格局，確保學校及周邊安全穩定。
其次要嚴格執法，整治到位。公安部門要嚴厲打擊侵害師生人身財產安全的各類違法犯罪活動，做到有案必破、違法必懲，徹底鏟除校園及周邊地區的小流氓、小混混勢力。交警部門要在學校周邊完善限速、慢行、讓行等警示標志標牌，合理施劃人行橫道線等交通安全設施設置，提醒駕駛人禮讓學生通行。相關部門要繼續開展凈化校園及周邊環境治理工作，加大對校園及周邊地區非法違規經營的網吧、游戲廳、錄像廳、洗頭房、圖書出租等場所的打擊力度，嚴把文化娛樂場所開辦的審批關；校內和校門口不得擺放飲食攤點，不得依傍校舍和學校圍墻搭建民用建筑等；堅決取締無證流動攤販，全面清查校園周邊百貨零售、食品加工、餐飲等經營活動，確保學生人身安全。同時加大對校園周邊的環境污染治理，對學校造成嚴重環境污染，影響師生健康的企業，要予以處罰并責成限期整改。
五、招生環境優化
隨著我國計劃生育成效的顯現，自1991年以來我國的生育率持續下降，新生人口不斷減少，高考人數也從2008年的頂峰1050萬降至2009年的1020萬，2010年的946萬，高校適齡生源逐年下降，與此相對應的是2009的高考錄取率為62%，比2008年提高5個百分點，2010年的平均錄取率增為67%。對所招生源主要來自全國各地高考成績較差高職院校而言，這一增一減兩個數據無疑是雪上加霜。同時因為考大學已變得越來越容易，許多初中生也在畢業后選擇放棄中職而讀高中，還有教育模式多元化也在分流職業院校的生源。生源的萎縮已讓各地職業院校感受到了陣陣寒流，保證職業院校穩定的生源是職業教育發展的根本，沒有生源，職業教育只能是“無源之水，無本之木”。
目前，我國高等職業學校采取主要以招收普通高中畢業生為主的政策，高職院校的招生政策有必要調整，從以招收普高畢業生為主改為主要從三校生中進行招生，以招收中等職業學校優秀畢業生為主。這樣不僅可以實現高職院校培養高級理論與技能相結合的技術應用型人才的目標，體現出真正意義上的高等職業教育，而且還能利用中、高職銜接的政策優勢，拓通中職學校畢業生升入高校的渠道，以此吸引、引導和制約更多的初中畢業生分流，接受中等職業教育，并為他們繼續接受更高的教育，不斷實現更好的追求和發展提供機會，創造條件。
同時應改變招生中的層次劃分，提升職業教育的社會地位。需盡快改變高等職業學院被定為第五批招生范圍的規定，甚至可以進一步解放思想，允許一些職業學校在統考之前進行招生，也可以像韓國一樣不受國家限制，依學校的需要隨時隨地進行招考。再有一點就是降低職業院校的統招錄取分數線，讓更多渴望接受職業教育的學生不因為成績的原因而被拒于校門之外。
六、就業創業環境優化
在職校生狀況調查的回饋中，有20%的學生認為自己沒有出路，前途無望；15%的學生認為較差，難找工作；40%的學生認為市場供求平衡，就業前景一般；只有25%的學生認為自己的就業前景很好。就業是考生和家長在報考學校和專業的時候首先要考慮的問題，對于去職校，家長們都有共同的擔心，就是自己的孩子以后沒有出息，發展的空間和潛力小。為了提高職校學生的就業率及就業質量，我們應該取消對畢業生的一切戶口指標限制和人事指標限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進畢業生無障礙就業和自由流動。適當提高學生見習補助標準，鼓勵用人單位積極招用職校畢業生。此外，對提供社會管理和公共服務崗位安置職校畢業生的基層機關事業單位，可按單位應為所招人員繳納的養老、醫療和失業保險繳費基數和繳費比例給予用人單位社會保險補貼。對已經進行就業登記并參加社會保險的自主創業職校畢業生，可按靈活就業人員待遇給予社會保險補貼。
周邊環境安全論文范文3
一、指導思想：
全面貫徹落實上級有關部分關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作計劃擺到突出位置，進步熟悉，強化責任，健全制度，加強治理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造***、安全的環境。
二、工作要點：
1．進一步落實安全工作責任制
教育局各職能部分的安全工作職員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作計劃的服務和指導。要按照崗位要求，把工作職員履行職責的情況納進年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全治理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全治理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。
2．完善各類安全制度、專項預案
教育局將制訂12項安全治理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全治理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常治理。
3．加強宣傳教育，進步安全治理水平
進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保***》和《中小學幼兒園安全治理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全治理，共建***校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以進步中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，進步分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現題目的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全治理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，進步全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷進步教育局各職能部分有關職員、學校治理職員的安全意識和治理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快把握安全教育與治理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求往開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操縱。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評選。
4．認真做好學校及周邊安全檢查工作
要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食品中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的治理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學題目及車輛“超載、超速”題目。要配合做好“自有校車同一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全治理工作的意見》的各項要求。
5．扎實推進安全文明校園創建工作
要深進開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全治理和安全教育工作計劃。
6．做好安全生產檢查、指導工作
要強化安全生產治理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部分。要加強企業日常安全治理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操縱職員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。
7．開展學校安全工作研討、交流活動。
分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評選，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。
8．進一步完善安全工作考核、激勵機制。
出臺《南匯區學校安全、衛生治理工作考核辦法（試行）》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核標準(試行)》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核細則》，做好安全工作的總結、考核、評選工作，并將考核結果作為學校年度考核、主要領導年終考核的重要依據和衡量指標之一。
各級各類學校要根據本計劃精神，結合學校實際，制定好2009年學校安全工作計劃，并抓好落實工作。
周邊環境安全論文范文4
關鍵詞：金剛石繩鋸、碟式切割機、分段切割、分段吊卸、拆除。
中圖分類號： C35 文獻標識碼： A
引言
隨著社會經濟的高速發展和人民生活水平的普遍提高，城市小車擁有量與城市道路發展不匹配的矛盾日益凸顯，一線城市上、下班高峰期道路交通擁堵日漸嚴重，為緩解出行難和滿足城市發展的需要，早期規劃建設的道路及橋梁改建、擴建工程日益增多。深圳香蜜湖立交計劃與地鐵車公廟樞紐的建設同期改建，需對既有橋梁進行拆除，為減小區域交通影響采取分幅拆除、分幅改建的方法。
1、工程概況
該立交主橋跨深南大道，由5跨預應力連續箱梁組成，全長133m，由北向南跨徑：21m+32m×2+21m+17m，橋梁總寬度40.75m，共由3幅橋組成，由西向東橋幅寬度分別為9.75m、13.25m、17.75m，結構斷面見圖1所示。本期結合地鐵樞紐站施工先考慮拆除西幅橋，剩下兩幅隨樞紐站和西幅橋改建完成后再分幅拆除、分幅改建。
圖1立交主橋橫斷面圖
拆除箱梁為單箱單室箱形結構，梁高1.45m，底板寬4.75m、翼緣板寬2.5m，具體結構斷面尺寸見圖1-3所示。32m跨箱梁總重約615.6T、21m跨箱數值總重約409.4T、17m跨箱數值總重約335.4T。
工程周邊寫字樓林立，為福田經濟商業中心，人員聚集，拆除施工須考慮振動、噪聲控制及環保等要求，同時深南大道作為深圳東西交通大動脈，施工期間必須確保雙向十車道正常交通能力。
2、箱梁拆除施工方法比選
箱梁拆除主要有爆破拆除、切割吊卸、挖機配振動錘機械破除等方法，爆破拆除需完全封路，機械破除污染周邊環境，而該橋地處深圳繁華市區，以上兩種拆除方法均不可取。鋼筋混凝土切割吊卸技術作為一種新興的靜力拆除技術[1]，相對其它兩種方法既能減少對周邊環境影響，又能保證深南大道正常交通能力，因此最終選用切割吊卸方法。
3、箱梁切割、吊卸拆除設計
箱梁切割、吊卸根據吊機起吊參數及深南大道交通疏解要求綜合考慮，拆除橋梁下方采用鋼管立柱臨時支墩+型鋼搭設門洞式支架體系[1]支撐切割箱梁，沿橋縱向設17個臨時支墩，箱梁分為3塊18段切割吊卸，即分為頂板1塊、左右翼緣板+腹板+1/2底板各1塊，見圖2所示，沿每個臨時支墩中心線橫向切割17刀將連續預應力箱梁縱向分18段，支架體系及切縫分布見圖3所示，切割后梁箱以簡支梁形式擱置于兩臨時支墩上，利用吊機配合起吊、裝車外運。
圖3 支架體系及橫向切縫布置圖
4、拆除施工技術
橋梁拆除施工順序為橋梁下方支架搭設箱梁頂板切割吊卸箱梁翼緣板+腹板、底板切割吊卸橋墩及支架拆除。
4.1 支架體系搭設
拆橋支架體系采用“鋼筋砼承臺基礎+Φ609鋼管柱+型鋼橫、縱梁+鋼管腳手架”組合。支架體系臨時墩柱采用常規的Φ609、t=14mm雙排鋼管支撐，通過在鋼筋砼承臺基礎預埋高強螺栓與承臺固定，臨時支墩鋼管柱之間采用槽鋼連接，柱頂設雙45b工字鋼橫梁，工字鋼橫梁與鋼管柱焊接，跨深南大道段梁底設25a工字鋼縱梁置于橫梁上，其它段箱梁底可不設縱梁；每排臨時鋼管柱上方設一根25a工字鋼橫梁緊貼并頂住梁體，連續箱梁切斷后形成簡支梁置于臨時支墩上。翼緣板下方縱向通長設45b工字鋼梁，并在縱梁上搭設Φ48鋼管腳手架頂住翼緣板防止箱梁側傾。
4.3切割施工
箱梁選用金剛石繩鋸和碟式切割機組合切割，隨拆除橋梁支架體系全部搭設完成后進行，由中央向兩端分段切割、分段吊卸。
碟式切割機刀片最大直徑120cm，切深最大50cm，切割速度較快，30～40cm厚鋼筋砼每小時切割長度可達1～1.5m；金剛石繩鋸切割適用范圍廣，通過變換傳動定位滑輪組合安裝，適用各種厚度、不規則造型和大斷面結構的切割，單刀切割截面積可達4～8m2，每小時可切割1～1.2m2工作量，切割長、大型構件時水鉆打孔方便穿金剛石繩。
(1)、箱梁頂板切割
箱梁頂板除梁跨間封錨端局部厚度達80cm以上外，其它均為35~45cm厚，為方便切割施工，考慮采用碟式切割機切割[2]，保留箱梁橫向肋板及預應力封錨段與翼緣板等一同拆除。切割前先在箱梁頂板測量放樣頂板分塊切縫線，縱向切縫設于頂板與腹板交界處倒角外側30cm處，橫向切縫避開橫向肋板及預應力封錨段、間距4～5m，整個箱梁頂板切割共分23段。
先沿橋梁方向由中央向兩端縱向切割，然后再橫向切割分塊，橫向切割按“切半留半”的原則即不完全切斷，隨箱梁頂板分塊起吊時吊繩拉緊后再切斷[3]，切一塊、吊一塊，箱梁頂板切割吊卸見圖4-4所示。
(2)、“翼緣板+腹板+底板”切割
“翼緣板+腹板+底板”切割采用金剛石繩鋸配合碟式切割機切割，底板縱向切縫采用碟式切割機切割，箱梁橫向切縫采用金剛石繩鋸切割。
“翼緣板+腹板+底板”切割先進行箱梁底板中心1/2處縱剖分邊切割，再進行箱梁橫向按照“切半留半”的原則分段切割，隨分段吊卸時再分段切斷。底板處遇橫向肋板及預應力封錨段時換用金剛石繩鋸切割，切割前先用水鉆鉆孔穿繩后再切割。
4.4分段吊卸施工
為保證深南大道車輛正常通行，跨路段箱梁安排在夜間分段吊卸拆除，保證主道或輔道暢通，占用輔道時保持主道暢通；其它全天候施工。箱梁最大分段長度5.1m、最大重量約117.3T。選用400T臂長25.8m汽車吊配合分段、分塊吊卸。
“翼緣板+腹板+底板”吊卸共18段30塊，吊卸順序與箱梁頂板吊卸順序相同，先由深南大道中央綠化帶9#臨時支墩位置向北分段吊卸，完成后再由9#臨時支墩位置向南依次分段吊卸拆除剩余箱梁。箱梁四個吊裝孔設在腹板兩側箱梁底板與翼緣板位置。箱梁吊裝見圖4所示。
5、快速拆除關鍵技術
為確保梁體穩定，前期采用白天切半留半、夜間邊切邊吊卸的拆除方案。該方案夜間切割工作量大，吊機窩工嚴重、進度慢、成本大。后經調整，改為全部切割斷開、再鑿出部分鋼筋進行搭接焊連接臨時穩定的方案，同時將頂板切割斷面由長方形調整為倒梯形，減少起吊時吊塊與箱梁間摩擦力，加快起吊速度。調整前，箱梁頂板吊卸進度為3塊/天，調整后為8塊/天，最高記錄為11塊/天；跨路段“翼緣板+腹板+底板”吊卸進度由1塊/天增加到2塊/天、非跨路段每天可完成3～4塊?？偣て谟稍媱澋?5天縮短為10天，400T吊車也僅用了8個臺班，較原計劃的12個臺班節約4個臺班，成本節約顯著。
6、結論與展望
交通繁忙區域跨線橋梁拆除是一項技術難度大、施工風險高的工程，采用金剛石繩鋸+碟式切割機切割、輔以大型吊機配合吊卸拆除既不影響正常交通，又能做到快速、安全、低污染，非常適合用于城市橋梁拆除工程。未來隨著城市快速發展，老城區拆除、改造等工程越來越多，而且周邊環境復雜化，拆除構件大型化、不規則化體現也越來越明顯，對拆除施工要求將更高，而切割吊卸拆除方法相對于其它爆破等拆除方法優勢明顯，該方法必將在我國城市改造與建設中得到廣泛應用。
參考文獻
[1]、謝穎平鋼筋混凝土切割工藝概述及應用，山西建筑， 2007年 第7期
周邊環境安全論文范文5
一、園務管理：
成績：2009.3獲全國教育科研先進單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區通訊工作先進集體。2004年6月——2009年6月園長參加**市名校長培養工程，完成了各項學習任務，成績合格。學習期間表現突出，被評為優秀學員。2009年4月**、**被推薦參評**市教科研先進個人。**被評為區通訊工作先進個人。**被評為區檔案工作先進個人。
園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。
1.發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實驗幼兒園家園親子運動會，5月幼兒園開展“我們的節日.端午節”中華經典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經典歌曲大演唱”活動，
為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進行了復查驗收。
3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。
4.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
二、教育科研與教學質量
2009年6月，幼兒園教學主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進行了
2009年3月教學主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉教學。
2009年6月2日，實驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學院實習生公開語言教學2節，英語教學1節。
2009年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動，
2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，
三、師資隊伍：
1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。
四、安全與德育
1.幼兒園加強安全教育，完善各類突發事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產安全、食品衛生安全和園舍安全。無安全責任事故
加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、**社區四家聯合對校園周邊環境進行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
2.加強德育工程創建，完善“三位一體”德育網絡，多渠道、多形式組織系列活動。
20093年月5日上午，實驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務隊的帶領下，走進**教場巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學習雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信?！傲弧迸c各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。
2009年6月，實驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學10節。
五、辦學條件與財務管理
2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機3臺。
2009年幼兒園為老師們訂閱了《學前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學前課程研究》《學前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。
六、特色與創新
周邊環境安全論文范文6
論文摘要：建設和諧校園是培養高素質人才的需要，是高校自身科學發展的必然要求。本文采用訪談和問卷調查的方法對曲靖師范學院和諧校園建設的現狀進行了調查，針對和諧校園建設中存在的主要問題和矛盾，提出了建設和諧校園的意見和建議。
一、研究的目的和意義
大學是社會的晴雨表。和諧的大學校園是和諧社會的重要體現和有機組成部分。和諧校園指以校園為載體，以文化為紐帶，把各種教育要素配合得適當與勻稱，使人與人、人與社會、人與知識、人與環境等多種關系相互協調，相互默契，形成良性互動、科學發展的整體效應和優化的育人氛圍。建設西部高校和諧校園，不僅是構建社會主義和諧西部的必然要求，也是西部高校自身發展的必然要求。
曲靖師范學院位于祖國西南邊陲云南省曲靖市，是滇東北地區一所以師范教育為主，文理兼融，理工結合的本科師范院校，曲靖師范學院的建設、發展歷程，是西部同類高校的縮影和典型代表，其和諧校園的建設，具有西部高校和諧校園建設的普遍性，同時兼具自身的一些特色。因此，研究和把握曲靖師范學院和諧校園建設的情況，可以生動地折射出西部高校，尤其是西部地州高校和諧校園建設的情況，為高校和諧校園的建設提供有益的啟示和借鑒。
本研究建立了“高校和諧校園建設”分析數據庫，以考察曲靖師范學院教師、學生及管理人員對學校和諧校園建設的滿意度、態度，對學校和諧校園建設存在問題和矛盾的認識，提出由于角色(教師、學生和管理人員)不同，而對學校和諧校園建設的滿意度、態度存在差異的假設。
二、研究方法
(一)數據指標
調查過程中，對學生的調查盡可能兼顧省外生源和二、三、四年級學生對和諧校園建設的看法。之所以進行這樣的選擇出于兩點考慮：首先，省內外生源由于成長環境和接受高等教育前學習環境的不同，對建設和諧校園持不同的看法，尤其是省外學生對校園建設擁有一些獨特的視角；其次，二、三、四年級的學生對學校的改革、發展和建設有一定的了解，與一年級的學生相比，能有針對地提出一些與學校發展相關的建議和意見。
(二)樣本變量
本次問卷調查采取隨機抽樣，教師、學生、管理人員分別發放96份、360份、56份，共計512份，回收491份，回收率為95.9％。其中有效問卷475份，有效率為92.8％。所調查的對象中，教師的變量包括性別、來源、學歷、職務；學生變量包括生源地、所在年級、所學專業；管理人員變量為性別、民族、來源和學歷。
(三)問卷的信效度分析
本研究采用克倫巴赫系數(Cronbaeh’s系數)和分半信度作為檢驗問卷信度的指標。分析得知，西部高校和諧校園建設問卷的各個子維度及總滿意度和總態度的克倫巴赫系數分別在0.749～0.929、0.554～0.668之間；問卷的各個子維度及總滿意度和總態度的分半信度分別在0.767～0.887、0.704～0.743之間，可見，該問卷的內在一致性較高、信度較好。
三、研究分析
(一)問卷基本情況的統計分析
教師、學生和管理人員對和諧校園建設的滿意度整體一般，均值系數大多數介于無法確定和滿意之間，為中等范圍。通過頻數分析我們發現，對學校和諧校園建設總滿意度持滿意的教師、學生和管理人員分別僅占8.2％、8.7％和11.4％，持不確定到滿意的教師、學生和管理人員高達74.7％、61.6％和70.4％，不滿意的分別為17.1％、29.7％和18.2％。由此可見，教師、學生和管理人員對學校和諧校園建設基本滿意，但存在的問題仍不容樂觀。例如學生對學校為學生提供實習實訓的機會不太滿意，教師對任課教師的態度和教學水平不滿意，對校園的軟件基礎設施(包括教學儀器設備、實驗器材、圖書館藏書量、微機與網絡資源等)的滿意度不高。
學校和諧校園的內在精神狀況比較穩定，民主的氣氛、公平的理念、關愛的精神和進取的態度都得到有效的保障。不同的是，教師、學生和管理人員對依法治校的理念看法不同，教師對學校法制精神的評價最低，認為學校的規章制度落實不到位，部分師生員工法律意識淡薄、法律知識缺乏。
(二)被試特征變量對和諧校園建設滿意度的影響研究
教師、學生和管理人員的特征變量(即基本信息變量)不同，對校園組織結構要素、校園內部硬件環境、校園內部軟件環境、校園外部環境(所處位置與周邊環境)、校際間合作、學校發展及總滿意度進行T檢驗和方差分析。
1.教師變量。通過獨立樣本的T檢驗和方差分析，教師變量(性別、來源、職務類別、學歷)與和諧校園建設的滿意度均無顯著相關。
2.學生變量。(1)生源地。通過獨立樣本的T檢驗學生的生源地與和諧校園建設的滿意度無顯著相關。(2)年級。通過方差分析，結果顯示：校園結構要素、校內硬件設施建設、校內軟件設施建設總滿意度在不同年級呈顯著差異，在校外環境(校際交流合作)的滿意度上存在差異。隨著年級的升高，學生對和諧校園建設的滿意度呈現下降趨勢。高年級的同學對于學習要求逐漸多元化，對于教師的專業素質或學校能提供的學習環境要求也相應地提高。這從另外一個側面也反映出，學校的師資水平和軟件基礎設施建設(包括教學儀器設備、實驗器材、圖書館藏書量、微機與網絡資源等)還比較薄弱。(3)專業。方差分析的結果顯示：校內硬件建設的滿意度在不同專業上存在顯著差異，順序依次為文科>理科>其他>工科。校內硬件設施的建設主要包括教學場所、實驗樓、圖書館、食堂、運動場所及設施等。理工科學生因為專業的特殊性對學校硬件設施(如實驗設備或實訓場地)的要求比較高，因而滿意度較低。在調查過程中還發現，藝術專業的學生對校內硬件設施的建設滿意度不高，因而學院應加強藝術專業硬件設施的建設。
3.管理人員變量。通過獨立樣本的T檢驗和方差分析，管理人員變量(性別、民族、職務類別、學歷)與和諧校園建設的滿意度均無顯著相關。
(三)被試師生對學校和諧校園建設過程中存在問題和矛盾的認識
教師、學生和管理人員對存在問題和矛盾的認識持不同的看法。通過描述性統計中的眾數測量，我們發現教師和管理人員均認為和諧校園建設中存在的問題和矛盾由大到小依次為：高等教育大眾化與大學生就業困難的矛盾、辦學經費跟不上學校規模發展、學生的思想和心理問題比較突出、貧困生日益增多且在學生中所占比例較大。從學生的角度來看，學校和諧校園建設中所表現的問題和矛盾由大到小依次為：高等教育大眾化與大學生就業困難之間的矛盾、學生對知識的需求與師資不足的矛盾、教育資源相對缺乏、經濟文化相對落后使師生的積極性和創造性受到制約。由此可見，教師和管理人員認為，和諧校園建設過程中存在的問題和矛盾大多與學生相關；而學生則認為，和諧校園建設中存在的問題和矛盾主要是教育教學資源的不足，表現為校園硬件和軟件基礎設施建設的不足，尤其是師資隊伍建設存在的不足，學校所在地域使師生的發展受到局限等。
四、研究的結論與建議
(一)研究結論
通過和諧校園建設的實證調研表明：
第一，當前教師、學生和管理人員對學校和諧校園建設的滿意度和內在精神狀況的認同，總體程度不高，大多處于無法確定到滿意之間；值得注意的是教師、學生和管理人員對學校和諧校園建設的滿意度和內在精神狀況的認同呈現出管理人員>教師>學生的狀態，各子項目的統計數值亦偏低。
第二，學生變量“所在年級”、“專業”在和諧校園建設滿意度不同維度上存在顯著差異。
第三，關于學校和諧校園建設過程中存在的問題和矛盾，教師、學生和管理人員認為居于首位的依舊是目前高等教育存在的普遍問題——高等教育大眾化與大學生就業困難之間的矛盾；從教師和管理人員的視角看，存在的問題和矛盾除了當前高等教育存在的普遍性問題外，還有學校建設和發展中辦學經費的缺乏，以及學生工作中出現的問題；從學生的視角看，認為主要矛盾是教育教學資源不足與學生需求之間的矛盾。 轉貼于
(二)意見和建議
第一，持續加大經費投入，加強校園軟件基礎設施建設。與東中部的一些高校相比，地處西部的曲靖師范學院在教育發展過程中經費保障能力差，不僅投入絕對量少，而且在全省教育投資中所占比例也極低，學校自我發展能力不足。教學條件與實際辦學需要差距較大，是學校目前辦學過程中存在的問題。事實性調查中我們也發現近六成的教師和管理人員認為辦學經費是制約學校發展的瓶頸。因而，增加教育教學經費投入，是促進學校科學發展的基本條件。在研究分析不同年級學生對和諧校園建設滿意度各維度的差異性變化中，我們發現，學生對校內軟件基礎設施建設的滿意度差異性最大，而且隨著年級的升高，滿意度逐漸降低。故在持續加大經費投入的前提下，應重點加強校園軟件基礎設施的建設。如對理工科教學儀器設備、實驗器材的投入，圖書館藏書量的增加，語音室、微機與網絡資源的不斷完善，藝術院(系)各種器械設備的購置、學校各種實踐實訓場地配置建設等。校園軟件基礎設施建設的加強，可為師生的學習和生活提供良好的條件，增強師生的歸屬感和認同感，為建設和諧校園奠定堅實的基礎。
第二，著力提高師資水平，打造一批高素質的人才隊伍。高等學校發展的決定因素除了資金外，還有教師和學生。師資水平是決定一所大學成敗優劣的主要因素?，F在看來，西部普通院校這三方面都不樂觀。隨著高校辦學模式的多樣化發展，教師將越來越相對獨立于高校，成為流動更加頻繁的群體，地處西部的高校尤為如此。有人說，21世紀的高等教育是國際教育，是一個有億萬學生希望接受高等教育的全球性市場。在此情況下，教師是極其寶貴的辦學資源，西部高校必須采取切實有效的舉措，下大力打造高素質的人才隊伍。在2002年4月一次高校發展研討會上，西部高校的與會代表發出一個強烈的呼喚：引進優秀教師，留住學科帶頭人，這是西部高校生存與發展的希望，也是學校核心競爭力的基本要素之一。師資對于高校猶如發動機對于汽車，它的水平、質量、層次直接決定了學校教育教學質量的水平和層次，是學生對學校評價的影響要素，唯有加強師資隊伍的建設，才能為學校持續不斷的發展提供動力源泉。從學校管理者來說，要以提高教師素質為核心，為教師搭建發揮專業知識和才能的平臺，同時加大“內培外引”的力度，做好“拴心留人”的工作。
第三，以學生為本，著重解決好學生切身的現實利益問題。建設和諧校園的核心就是要堅持以人為本，要真正做到尊重人、理解人、關心人、愛護人和激勵人，充分調動人的積極性和創造性，為教育主體才能和潛力的發揮提供一種公平、公正、合理、有效的寬松環境和良好氛圍。強調以學生為本，最重要的是要滿足學生身心發展的需求，考慮學生的特點，樹立學校工作一切為了學生的理念，促進學生個性的全面和諧發展。學校應竭誠為學生成長、成才、就業服務，著力提高學生的就業競爭力和社會適應性，為學生發揮特長和參與就業競爭提供各種途徑和空間。同時，要著重解決好學生切身的利益問題，如學生學習環境、住宿條件的改善，學生娛樂文化活動設施的建設，保證學生安心學習所需的水電、餐飲后勤服務等。在解決學生切身利益問題的過程中，貧困生問題是一個尤為突出的問題。據調查，曲靖師院的生源90％以上來自經濟落后的民族、邊遠、貧困的農村地區，家庭經濟困難的學生占全校學生的比例達40％以上，特困家庭學生占全校學生的比例達10％。因而，學校要高度關注貧困生問題，健全相應的教育管理機制，切實幫助解決其在思想、心理及學習生活中遇到的困難，為貧困生完成學業創造必要條件。
